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[texte imprimé]Qui a peur de l'an 2000 ? Guide d'éducation relative à l'environnement pour le développement durable UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - OTTAWA (CANADA) : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1998, 303 P.
L'auteur, militant pour un "développement durable", développe successivement :
- sa définition du terme développement durable,
- des stratégies à mettre en œuvre pour un développement humain respectueux de l'écologie,
- les causes du déséquilibre de la planète,
- la nécessité d'une éducation relative à l'environnement.
Titre : Qui a peur de l'an 2000 ? Guide d'éducation relative à l'environnement pour le développement durable Type de document : texte imprimé Auteurs : UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) Editeur : OTTAWA [CANADA] : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO) Année de publication : 1998 Importance : 303 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-92-3-203437-3 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
ENVIRONNEMENT ; Développement durable ; Éducation à l'environnement ; Écologie ; Atmosphère ; Démographie ; Eau ; Écodéveloppement ; Développement humainRésumé : L'auteur, militant pour un "développement durable", développe successivement :
- sa définition du terme développement durable,
- des stratégies à mettre en œuvre pour un développement humain respectueux de l'écologie,
- les causes du déséquilibre de la planète,
- la nécessité d'une éducation relative à l'environnement.Type de contenu : essai, réflexion, analyse Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12333 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 17246 DS autres textes imprimés 22 - RESIA (St Brieuc) Disponible [texte imprimé]Rapport mondial sur l'éducation 1998 UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - BRUXELLES (BELGIQUE) : EDITIONS UNESCO, 1998, 174 P.
L'UNESCO publie tous les deux ans un "rapport mondial sur l'éducation" et celui-ci est le quatrième. Il porte sur la profession enseignante, qui compte 57 millions de membres dans le monde. Le rapport recense les tendances et évolutions récentes de l'éducation et des politiques éducatives qui ont des incidences sur les enseignants, et en particulier sur leur statut, leurs conditions de travail, leur niveau de formation et leurs possibilités de perfectionnement. Il met en évidence les conditions difficiles auxquelles sont confrontés les maîtres dans les pays les plus défavorisés ainsi que les nouveaux défis que pose à la profession l'introduction des nouvelles technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement.
Titre : Rapport mondial sur l'éducation 1998 Type de document : texte imprimé Auteurs : UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) Editeur : BRUXELLES [BELGIQUE] : EDITIONS UNESCO Année de publication : 1998 Importance : 174 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-92-3-202769-6 Note générale : Nombreux graphiques et tableaux statistiques. Consulter la collection. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Éducation ; Enseignement ; Enseignant·e ; Pédagogie ; Statistique ; Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO)Résumé : L'UNESCO publie tous les deux ans un "rapport mondial sur l'éducation" et celui-ci est le quatrième. Il porte sur la profession enseignante, qui compte 57 millions de membres dans le monde. Le rapport recense les tendances et évolutions récentes de l'éducation et des politiques éducatives qui ont des incidences sur les enseignants, et en particulier sur leur statut, leurs conditions de travail, leur niveau de formation et leurs possibilités de perfectionnement. Il met en évidence les conditions difficiles auxquelles sont confrontés les maîtres dans les pays les plus défavorisés ainsi que les nouveaux défis que pose à la profession l'introduction des nouvelles technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement. Type de contenu : rapport, rapport d'activités Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16235 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 42660 BIOF CULT 1.55 autres textes imprimés 69 - BIOFORCE (Vénissieux) Disponible [outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Tous les êtres humains... Manuel pour l'éducation aux droits de l'homme UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), SAVOLAINEN, Kaisa - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1998, 158 P.
Un guide pratique illustré pour aider les étudiants et les enseignants des premier et second degrés, partout dans le monde, à comprendre les éléments universels des droits de l'homme. Il vise à promouvoir l'idéal commun d'un progrès social et de meilleures conditions de vie dans une plus grande liberté, tel que l'affirme la Déclaration universelle des droits de l'homme.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur
http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001146/114640f.pdf
Titre : Tous les êtres humains... Manuel pour l'éducation aux droits de l'homme Type de document : outil pédagogique Auteurs : UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) ; Kaisa SAVOLAINEN Editeur : PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO) Année de publication : 1998 Collection : LA BIBLIOTHEQUE DE L'ENSEIGNANT Importance : 158 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-92-3-203512-7 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
POLITIQUE ; Droits humains ; Éducation à la paixRésumé : Un guide pratique illustré pour aider les étudiants et les enseignants des premier et second degrés, partout dans le monde, à comprendre les éléments universels des droits de l'homme. Il vise à promouvoir l'idéal commun d'un progrès social et de meilleures conditions de vie dans une plus grande liberté, tel que l'affirme la Déclaration universelle des droits de l'homme. Type de contenu : guide pratique, manuel, méthodologie Public cible : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur Type d'outil : dossier, livret pédagogique En ligne : http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001146/114640f.pdf Format de la ressource électronique : fichier pdf Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=58369 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 49468 EDU autres textes imprimés 22 - RESIA (St Brieuc) Disponible 54509 OUT-DTS-36 autres textes imprimés 29 - CICODES (Quimper) Disponible 51740 OP/DH autres textes imprimés 35 - CRIDEV (Rennes) Disponible [texte imprimé]VOL. 4. Histoire générale de l'Afrique : L'Afrique du XVIe au XVIIIe siècle OGOT, Bethwell Allan, UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) - PARIS : PRESENCE AFRICAINE, 1998, 602 P.
Plus que l'histoire générale de l'Afrique du XVIe au XVIIIe siècle avec ses relations internationales et la traite des esclaves, cet ouvrage met en avant l'histoire spécifique de certains pays tels que le Maroc, le Cameroun, le Soudan, etc.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000134397?posInSet=5&queryId=ec3fe71b-85ae-4453-8544-65e39722405c
Titre : Histoire générale de l'Afrique : L'Afrique du XVIe au XVIIIe siècle Type de document : texte imprimé Auteurs : Bethwell Allan OGOT, Coordinateur ; UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) Editeur : PARIS : PRESENCE AFRICAINE Année de publication : 1998 Autre Editeur : MALAKOFF : EDITIONS CLASSIQUES D'EXPRESSION FRANÇAISE (EDICEF) Importance : 602 P. ISBN/ISSN/EAN : 2-7087-0646-2; 2-84-129353-X; 92-3-202497-7 Note générale : Bibliographie.
Auteur moral : Comité scientifique international pour la rédaction d'une Histoire générale de l'Afrique de l'UNESCO.Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Afrique ; Egypte ; Soudan ; Maroc ; Algérie ; Tunisie ; Libye ; Niger ; Guinée ; Cameroun ; Tchad ; Tanzanie ; Kenya ; République du Congo ; Corne de l'Afrique
Thésaurus Thématique
GÉNÉRALITÉS ; Histoire ; Production culturelle ; Diaspora ; Esclavage ; Développement économique ; Commerce internationalRésumé : Plus que l'histoire générale de l'Afrique du XVIe au XVIIIe siècle avec ses relations internationales et la traite des esclaves, cet ouvrage met en avant l'histoire spécifique de certains pays tels que le Maroc, le Cameroun, le Soudan, etc. En ligne : https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000134397?posInSet=5&queryId=ec3fe71b-8 [...] Format de la ressource électronique : html Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35660 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 21322 W document électronique DISPONIBLE SUR LE WEB Disponible CRDTM 5294 CD59 4GEN HGA5abrégé livre, album 59 - CRDTM (Lille) Disponible [texte imprimé]50 années pour l'éducation UNESCO, Sciences sociales et humaines, - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1997, 285 P.
Ce livre nous permet d'appréhender les 50 premières années de vie de l'organisation internationale des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO). L'UNESCO, née en 1946, a pour mandat de renforcer les liens entre les nations et les sociétés via l'éducation, la science et la culture.
Titre : 50 années pour l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : UNESCO, Sciences sociales et humaines Editeur : PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO) Année de publication : 1997 Importance : 285 P. Note générale : Cartes, graphiques, photos, tableaux. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Chronologie ; Éducation ; Histoire ; Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO) ; Enseignement ; Aide au développement ; FormationRésumé : Ce livre nous permet d'appréhender les 50 premières années de vie de l'organisation internationale des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO). L'UNESCO, née en 1946, a pour mandat de renforcer les liens entre les nations et les sociétés via l'éducation, la science et la culture. Type de contenu : témoignage ; expérience, entretien Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54491 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 1104-1 BIOF CULT 1.61 autres textes imprimés 69 - BIOFORCE (Vénissieux) Exclu du prêt [texte imprimé]Culture, tourisme, développement : Les enjeux du XXIè siècle UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1997, 80 P.
En quatre débats, l'UNESCO proposait aux participants à cette table ronde d'identifier les enjeux du développement du tourisme dans ses relations avec la culture et le développement en vue de contribuer à aider à l'élaboration de politiques touristiques respectueuses des sociétés, des cultures et de l'environnement tout en favorisant le développement. Les douze interventions regroupées dans ces actes ont donc porté sur les quatre thèmes suivants :
- Les tendances du tourisme et sa contribution au développement
- Le tourisme et la préservation des sites naturels et culturels
- Le tourisme et l'interaction culturelle
- La place de la culture et du développement dans les politiques de tourisme.
La conclusion énumère les défis à relever et propose les actions qui pourraient être entreprises.
Permalink[texte imprimé]La educacion superior en el siglo XXI : vision de America latina y el Caribe UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - CARACAS (VENEZUELA) : PUBLICADO POR EL CENTRO REGIONAL PARA LA EDUCACION SUPERIOR EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE (CRESALC), 1997, 631 P.
La commission constituée au sein de la conférence étudie les thèmes suivants : la valeur de l'enseignement supérieur, son évaluation, sa réputation, ses moyens de gestion et de financement. Elle se penche également sur la problématique des nouvelles technologies de l'information et de la communication dans la perspective de l'enseignement et s'interroge sur le devenir et la réorientation de la coopération internationale dans le domaine de l'enseignement supérieur.
Permalink[texte imprimé]L'éducation des adultes dans un monde à deux vitesses : Situation et tendance FISKE, Edward B., LAKIN, Michael ; UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1997, 48 P.
La mondialisation de l'économie et des échanges de tous ordres entre populations tend à creuser encore plus le fossé entre ceux qui savent et les autres. Des populations sont encore plus marginalisées. Pour lutter contre ce processus, les auteurs proposent des exemples de démarches utilisées à travers le monde, participation des enfants à l'alphabétisation des parents, effort pour l'alphabétisation des femmes, cours du soir. Des adultes instruits sont mieux traités et mieux payés, et leurs enfants ont plus de chances de progresser dans leurs études.
Permalink[texte imprimé]VOL. 3. Histoire générale de l'Afrique : L'Afrique du VIIe au XIe siècle EL FASI, Mohamed, UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) - PARIS : PRESENCE AFRICAINE, 1997, 559 P.
Période de forte islamisation : l'islam se développe et s'étend pour devenir un système social. Période également de stabilisation des sociétés africaines et de développement vers une forte production agricole par exemple. Les populations se sédentarisent, les échanges continentaux et internationaux se multiplient. Les arts fleurissent.
Permalink[texte imprimé]World Decade for Cultural Development (1988-1997) Commission allemande pour l'UNESCO, - BONN (ALLEMAGNE) : COMMISSION ALLEMANDE POUR L'UNESCO, 1997, 159 P.
Les Nations unies ont organisé, de 1988 à 1997, une "décennie mondiale pour le développement culturel" afin de contribuer à focaliser l'attention sur la dimension culturelle du développement et à promouvoir les échanges interculturels entre les nations. Le dossier présente un certain nombre de contributions sélectionnées par la Commission allemande de l'UNESCO.
Permalink[texte imprimé]Colloque international sur le droit à l'assistance humanitaire : actes UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1996, 218 P.
La communauté internationale est régulièrement confrontée à des situations de détresse et se doit de réagir face à l'urgence. Ne rien faire serait se rendre complice, aussi faut-il trouver le subtil équilibre entre droit international et ingérence dans les affaires d'un pays. Lors de ce colloque, juristes, théoriciens et acteurs de l'assistance humanitaire se sont donc interrogés sur le droit à l'assistance humanitaire : sur les fondements moraux, les dispositions juridiques ainsi que les limites.
Permalink[texte imprimé]L'éducation dans les pays les moins avancés : améliorer dans l'adversité CHANG, Gwang-Chol, UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1996, 91 P.
Cet ouvrage fait une analyse de la situation de l'éducation dans les pays les moins avancés, à l'aide de statistiques et études, et compare la situation actuelle à celle passée en replaçant le système éducatif dans une vision d'ensemble, intégrant les champs économique, social et politique. Ensuite l'auteur s'attache à analyser la gravité de la situation actuelle comme conséquence des politiques d'ajustements structurels prônées par les institutions de Bretton Woods (FMI et Banque Mondiale). Il montre quels sont les effets de ces plans sur le budget, la qualité, l'accès ou l'équité devant l'éducation. Au vu de la présente situation et en intégrant les contraintes imposées, l'auteur donne ensuite des solutions pour améliorer l'enseignement, en le rendant plus efficace et mieux adapté aux situations de terrain. Ainsi, une meilleure répartition des crédits ou une utilisation plus rationnelle des ressources existantes pourrait améliorer la situation. Une bonne analyse de la santé de l'éducation dans les PVD et d'excellantes bases de réflexion pour l'améliorer de manière réaliste.
Permalink[texte imprimé]Femmes et médias : Accès à l'expression et à la décision : Rapport du symposium international de l'UNESCO UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1996, 77 P.
Ce symposium fut l'une des principales contributions de l'UNESCO à la Conférence mondiale des Nations Unies sur les femmes (Pékin 4-15 septembre 1995). Aboutissement de sept ateliers régionaux préparatoires réunis en 1994, son objectif était de mettre en commun les problèmes qui se posent aux professionnelles et responsables des médias. Les discussions ont porté à la fois sur la place des femmes dans les médias (journalistes, réalisatrices, ...) sur l'image des femmes véhiculées par les médias et sur l'utilisation des médias par les femmes pour s'exprimer et accèder aux postes de décision. Le rapport reprend les travaux de ce symposium qui ont donné lieu à l'élaboration d'une plate-forme d'action (de Toronto) et de propositions d'amendements à insérer dans la plate-forme de Pékin.
Permalink[texte imprimé]List of Documents and Publications in the field of Culture 1994-1995; UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1996, 79 P.
Permalink[texte imprimé]Nouveaux partenariats pour le développement : entreprises & ONG Comité de Liaison ONG UNESCO, UINL (Union internationale du notariat) ; EIP (Ecole instrument de paix) - PARIS : COMITE DE LIAISON ONG UNESCO, 1996, 52 P.
Permalink[texte imprimé]Dans la rue, avec les enfants : programmes pour la réinsertion des enfants de la rue UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1995, 325 P.
Cet ouvrage décrit dix-huit projets dans différents pays en développement, destinés à réinsérer des enfants des rues. Ces enfants qui sont des millions de par le monde, travaillent dans la rue ; certains sont encore en contact avec leur famille, d'autres ne comptent que sur eux-mêmes. Des particuliers ou des ONG ont mis en oeuvre des milliers de projets souvent non coordonnés mais très efficaces pour donner à ces enfants exclus une seconde chance.
Permalink[texte imprimé]De l'exclusion sociale à la cohésion sociale : Synthèse du colloque de Roskilde UNESCO, MOST (Programme pour la gestion des transformations sociales), - PARIS : UNESCO, PROGRAMME POUR LA GESTION DES TRANSFORMATIONS SOCIALES (MOST), 1995/10, 56 P.
Le présent document constitue la synthèse du Colloque international de Roskilde qui s'est tenu du 2 au 4 mars 1995, à la veille du Sommet social de Copenhague. Cette rencontre fut parrainée et préparée conjointement par des organismes intergouvernementaux et scientifiques : le programme "Gestions des transformations sociales" (MOST) de l'UNESCO, l'OMS, l'ORSTOM, l'OIT et l'Université de Roskilde. Ouvrir quelques pistes d'action pour passer d'un monde caractérisé par la montée de l'exclusion sociale à des sociétés capables de retrouver le chemin de la cohésion sociale, tel était l'objet de ce colloque.
Permalink[texte imprimé]La participation des femmes à l'éducation en Afrique subsaharienne : Profils statistiques UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), Académie africaine des sciences - NAIROBI (KENYA) : ACADEMY SCIENCE PUBLISHERS, 1995, 97 P.
"La situation en matière d'éducation des jeunes filles et des femmes de l'Afrique subsaharienne est devenue un sujet de préoccupation majeur. Le présent document tente de mettre en lumière la situation, les caractéristiques et les tendances les plus récentes de la participation des femmes à l'éducation en Afrique subsaharienne à partir des données statistiques collectées par l'UNESCO pour la période 1980-1993. [...] Les situations et tendances propres à chaque pays font en outre l'objet d'une analyse comparative. [...] Le document se divise en trois parties. La première résume les principales conclusions qui se dégagent de l'analyse comparative [...], une analyse centrée sur les indicateurs intéressant directement les femmes ainsi que sur ceux mettant indirectement en lumière les disparités entre les sexes. La seconde présente les profils statistiques de chacun des quarante-huit pays de la région et les indicateurs les concernant. La troisième regroupe la liste des pays, une description succincte des indicateurs, les tableaux statistiques récapitulatifs et les références bibliographiques". (Extraits de l'introduction).
Permalink[texte imprimé]La dimension culturelle du développement en Afrique : décision, participation, entreprises UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1993, 83 P.
Dans le cadre de la décennie mondiale du développement culturel (1987-1997), ce séminaire initié par l'UNESCO et ses partenaires se concentre sur le rôle des facteurs culturels dans le processus de développement. La culture interviendrait à différentes phases : décision, participation et entreprise. Les auteurs soulignent la nécessité de prendre en compte les traits culturels propres aux Etats africains et y adapter les méthodes et technologies de développement.
Permalink[texte imprimé]Evaluation des projets, programmes et campagnes d'"alphabétisation pour le développement" : Planification, conception, mise en œuvre de l'évaluation et utilisation des résultats IUO (Institut de l'UNESCO pour l'éducation), - HAMBOURG (ALLEMAGNE) : INSTITUT DE L'UNESCO POUR L'EDUCATION (IUE), 1992, 340 P.
Ce manuel examine en détail tous les aspects du travail d'évaluation (théorie, planification, pratique) dans le domaine étudié depuis 1980 par l'Institut de l'UNESCO pour l'éducation (IUE) dans le cadre de son engagement envers l'éducation permanente : les projets, programmes et campagnes d'alphabétisation pour le développement. "Il a pour but d'aider les planificateurs, les formateurs et les praticiens à introduire des processus d'évaluation interne dans leurs programmes, à prendre les bonnes décisions en vue de les améliorer, à contrôler la mise en œuvre des objectifs, à comprendre et à parfaire les processus d'évaluation informelle existants".
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