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[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique La participation citoyenne dans nos villages, c'est possible ! GRAINE Centre-Val de Loire, - NEUNG SUR BEUVRON : GRAINE CENTRE VAL DE LOIRE, 2016, 108 P.
Ce livret s'adresse aux élu·es et habitant·es des communes de moins de 1500 habitants qui ont peu de moyens financiers et de personnel, mais bénéficient d’une bonne connaissance de leur lieu de vie et de leur envie de s’investir pour le village. Il décrit la méthodologie pour mettre en place une participation citoyenne dans laquelle l’habitant·e se réapproprie son pouvoir de décision et sa capacité d’agir, en étant associé·e à la co‑construction à toutes les étapes du projet. La démarche proposée permet d’aller d’une envie individuelle à un intérêt commun, tout en contribuant à une dynamique collective.
Public : Enseignant / animateur;Adulte
https://www.grainecentre.org/sites/default/files/upload/ParticipationCitoyenne/participationcitoyenne_livret_bd1.pdf
Titre : La participation citoyenne dans nos villages, c'est possible ! Type de document : outil pédagogique Auteurs : GRAINE Centre-Val de Loire Editeur : NEUNG SUR BEUVRON : GRAINE CENTRE VAL DE LOIRE Année de publication : 2016 Importance : 108 P. Format : fichier pdf ISBN/ISSN/EAN : 978‑2‑9533472‑7‑2 Note générale : Après deux années d'expérimentation dans six communes de la région Centre-Val de Loire, le GRAINE Centre-Val de Loire, 4 associations d'éducation à l'environnement et l'Ifrée (Institut de formation et de recherche en éducation à l'environnement) ont rédigé ensemble un livret méthodologique. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE ET SOCIAL ; Participation populaire ; Information ; Projet de développement ; Environnement ; Citoyenneté ; Développement durable ; Expérimentation ; Démocratie participative ; Village
Thésaurus Géographique
FranceRésumé : Ce livret s'adresse aux élu·es et habitant·es des communes de moins de 1500 habitants qui ont peu de moyens financiers et de personnel, mais bénéficient d’une bonne connaissance de leur lieu de vie et de leur envie de s’investir pour le village. Il décrit la méthodologie pour mettre en place une participation citoyenne dans laquelle l’habitant·e se réapproprie son pouvoir de décision et sa capacité d’agir, en étant associé·e à la co‑construction à toutes les étapes du projet. La démarche proposée permet d’aller d’une envie individuelle à un intérêt commun, tout en contribuant à une dynamique collective. Type de contenu : guide pratique, manuel, méthodologie Public cible : Enseignant / animateur;Adulte Type d'outil : dossier, livret pédagogique Objectifs principaux de l’outil (1 à 3 maximum) : construire du consensus;décider / prioriser collectivement;explorer / réfléchir ensemble;favoriser des échanges Taille du groupe (nombre de participant·es) : + de 60 En ligne : https://www.grainecentre.org/sites/default/files/upload/ParticipationCitoyenne/p [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82038 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 49100 W document électronique DISPONIBLE SUR LE WEB Disponible Documents numériques
Participation citoyenne dans nos villagesURL [texte imprimé]Joyeux bordel : Tactiques, principes et théories pour faire la révolution BOYD, Andrew, MITCHELL, Dave Oswald - PARIS : LES LIENS QUI LIBERENT (LLL), 2015/03, 245 P.
Ce livre est un véritable manuel des tactiques et stratégies pour résister, un précieux inventaire d'expériences et de réflexions rebelles pour agir : la flash mob, l'occupation non violente, la grève, etc. Au départ, ces textes ont été assemblés par des activistes des Etats-Unis dans un souci de transmission aux plus jeunes générations au moment où les manifestations se sont multipliées de l'Islande à la Tunisie dans les années 2011 et 2012. La traduction en français a replacé cette boîte à outils dans un contexte francophone avec des actions françaises, québécoises et africaines. Les théories ou les études de cas présentées permettront de trouver des réponses, voire même l'inspiration, pour agir et changer le système.
Titre : Joyeux bordel : Tactiques, principes et théories pour faire la révolution Titre original : Beautiful troubles : a toolbox for revolution Type de document : texte imprimé Auteurs : Andrew BOYD, Coordinateur ; Dave Oswald MITCHELL, Coordinateur ; Cyrille RIVALLAN, Traducteur Editeur : PARIS : LES LIENS QUI LIBERENT (LLL) Année de publication : 2015/03 Importance : 245 P. Présentation : fig. ISBN/ISSN/EAN : 979-10-209-0260-3 Note générale : Biographie des contributeurs, photos en noir et blanc, dessins. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
POLITIQUE ; Mouvement populaire ; Lutte populaire ; Expérimentation ; Innovation ; Non-violence ; Révolution ; Étude de cas ; Conflit social ; Désobéissance civile
Thésaurus Géographique
France ; Canada ; AfriqueRésumé : Ce livre est un véritable manuel des tactiques et stratégies pour résister, un précieux inventaire d'expériences et de réflexions rebelles pour agir : la flash mob, l'occupation non violente, la grève, etc. Au départ, ces textes ont été assemblés par des activistes des Etats-Unis dans un souci de transmission aux plus jeunes générations au moment où les manifestations se sont multipliées de l'Islande à la Tunisie dans les années 2011 et 2012. La traduction en français a replacé cette boîte à outils dans un contexte francophone avec des actions françaises, québécoises et africaines. Les théories ou les études de cas présentées permettront de trouver des réponses, voire même l'inspiration, pour agir et changer le système. Type de contenu : guide pratique, manuel, méthodologie Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=66431 Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 59378 O-EAD BOY livre, album 14 - CITIM (Caen) Disponible MCM01426 MCM SOC BOY livre, album 44 - MCM (Nantes) Disponible 221CDR BOY SOC 195 livre, album 57 - ADM (Metz) Disponible BUHDL210775 305.484 BOY livre, album 69 - BU HDL (Lyon) Disponible 54164 RTM GE/BOY/J livre, album 83 - RTM (Draguignan) Disponible [texte imprimé]Refugee Innovation: Humanitarian innovation that starts with communities BETTS, Alexander, BLOOM, Louise - OXFORD (ROYAUME UNI) : HUMANITARIAN INNOVATION PROJECT (OXHIP), 2015/07, 52 P.
Que ce soit juste après leur déplacement ou dans des situations de déplacement prolongé, en milieu rural ou urbain, les réfugiés doivent faire face à de nouveaux défis qui révèlent souvent une grande capacité d’adaptation, d’innovation et de création. Ce rapport présente des exemples d’innovations mises en place par des communautés réfugiées dans cinq pays : Ouganda, Jordanie, Kenya, Afrique du Sud et États-Unis.
https://www.rsc.ox.ac.uk/files/files-1/refugee-innovation-web-5-3mb.pdf
Titre : Refugee Innovation: Humanitarian innovation that starts with communities Titre original : Les innovations des réfugiés : L'innovation humanitaire commence dans les communautés Type de document : texte imprimé Auteurs : Alexander BETTS ; Louise BLOOM ; Nina WEAVER Editeur : OXFORD [ROYAUME UNI] : HUMANITARIAN INNOVATION PROJECT (OXHIP) Année de publication : 2015/07 Autre Editeur : OXFORD [ROYAUME UNI] : REFUGEE STUDIES CENTRE (RSC) Importance : 52 P. Langues : Anglais (eng) Catégories : Thésaurus Géographique
Ouganda ; Jordanie ; Kenya ; Afrique du sud ; États-Unis
Thésaurus Thématique
POLITIQUE ; Réfugié·e ; Innovation ; Technologie ; Camp de réfugié·es ; ExpérimentationRésumé : Que ce soit juste après leur déplacement ou dans des situations de déplacement prolongé, en milieu rural ou urbain, les réfugiés doivent faire face à de nouveaux défis qui révèlent souvent une grande capacité d’adaptation, d’innovation et de création. Ce rapport présente des exemples d’innovations mises en place par des communautés réfugiées dans cinq pays : Ouganda, Jordanie, Kenya, Afrique du Sud et États-Unis. Type de contenu : témoignage ; expérience, entretien En ligne : https://www.rsc.ox.ac.uk/files/files-1/refugee-innovation-web-5-3mb.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67162 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 22788 W document électronique DISPONIBLE SUR LE WEB Disponible 61521 REF BET ref15 autres textes imprimés 26 - GROUPE URD (Plaisians) Disponible [texte imprimé]Agir en Pluri-Acteurs pour une Éducation de qualité : Construire sa démarche F3E (Fonds pour la promotion des études préalables, études transversales et évaluations), - PARIS : FONDS POUR LA PROMOTION DES ETUDES PREALABLES, DES ETUDES TRANSVERSALES ET EVALUATIONS (F3E), 2014, 73 P.
Destiné aux praticiens, ce guide présente les étapes spécifiques d’une démarche pluri-acteurs :
- identifier et mobiliser les acteurs ;
- suivre, animer et coordonner la dynamique ;
- évaluer et pérenniser.
Des repères et des outils issus d’expériences menées par des ONG et Collectivités territoriales y sont rassemblés, accompagnés par des vidéos. Ils seront utiles pour mettre en œuvre une dynamique pluri-acteurs dans ses actions et répondre à l’objectif d’amélioration de l’éducation. (Résumé de l'éditeur).
https://f3e.asso.fr/wp-content/uploads/guide_education_reperes_sur.pdf
Titre : Agir en Pluri-Acteurs pour une Éducation de qualité : Construire sa démarche Type de document : texte imprimé Auteurs : F3E (Fonds pour la promotion des études préalables, études transversales et évaluations), Coordinateur Editeur : PARIS : FONDS POUR LA PROMOTION DES ETUDES PREALABLES, DES ETUDES TRANSVERSALES ET EVALUATIONS (F3E) Année de publication : 2014 Collection : POINTS DE VUE SUR Importance : 73 P. Note générale : Cet ouvrage est le résultat de 3 ans de réflexion et de capitalisation des ONG's Aide et Action, Asmae, Handicap International, Partage et Solidarité Laïque membres du groupe Éducation de F3E. Ils ont publié également un 1er guide "Penser les enjeux". Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Éducation ; Accès à l'éducation ; Méthodologie ; Expérimentation ; Étude de cas ; Recherche ; ONGRésumé : Destiné aux praticiens, ce guide présente les étapes spécifiques d’une démarche pluri-acteurs :
- identifier et mobiliser les acteurs ;
- suivre, animer et coordonner la dynamique ;
- évaluer et pérenniser.
Des repères et des outils issus d’expériences menées par des ONG et Collectivités territoriales y sont rassemblés, accompagnés par des vidéos. Ils seront utiles pour mettre en œuvre une dynamique pluri-acteurs dans ses actions et répondre à l’objectif d’amélioration de l’éducation. (Résumé de l'éditeur).Type de contenu : guide pratique, manuel, méthodologie En ligne : https://f3e.asso.fr/wp-content/uploads/guide_education_reperes_sur.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62046 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 27528 W document électronique DISPONIBLE SUR LE WEB Disponible 55186 QUA F3E agi14 autres textes imprimés 26 - GROUPE URD (Plaisians) Exclu du prêt Documents numériques
Agir en Pluri-Acteurs 2 (texte intégral)Adobe Acrobat PDF
Vidéos en ligneURL [texte imprimé]Agir en Pluri-Acteurs pour une Éducation de qualité : Penser les enjeux F3E (Fonds pour la promotion des études préalables, études transversales et évaluations), - PARIS : FONDS POUR LA PROMOTION DES ETUDES PREALABLES, DES ETUDES TRANSVERSALES ET EVALUATIONS (F3E), 2014, 71 P.
Mobiliser une diversité d'acteurs et dans le même temps, conduire un projet d’éducation ne vont pas toujours de soi. Pour que les dynamiques pluri-acteurs contribuent à l'amélioration de l'éducation, tenir compte des défis opérationnels sont à considérer. Plus qu'un appui au projet, elles permettent aussi de repenser les logiques d'actions et acteurs : œuvrer en pluri-acteurs, c'est participer à un changement social bénéfique pour l'éducation. Cet ouvrage donne des clefs pour saisir les enjeux de ces dynamiques et identifie 5 défis à relever.(D'après l'éditeur).
https://f3e.asso.fr/wp-content/uploads/guide_education_points_de_vue_sur.pdf
Titre : Agir en Pluri-Acteurs pour une Éducation de qualité : Penser les enjeux Type de document : texte imprimé Auteurs : F3E (Fonds pour la promotion des études préalables, études transversales et évaluations), Coordinateur Editeur : PARIS : FONDS POUR LA PROMOTION DES ETUDES PREALABLES, DES ETUDES TRANSVERSALES ET EVALUATIONS (F3E) Année de publication : 2014 Collection : POINTS DE VUE SUR Importance : 71 P. Note générale : Cet ouvrage est le résultat de 3 ans de réflexion et de capitalisation des ONG's Aide et Action, Asmae, Handicap International, Partage et Solidarité Laïque membres du groupe Éducation de F3E. Ils ont publié également un 2ème guide "Construire sa démarche" et des vidéos sont disponibles sur le site http://f3e.asso.fr Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Éducation ; Accès à l'éducation ; Méthodologie ; Expérimentation ; Étude de cas ; Recherche ; ONGRésumé : Mobiliser une diversité d'acteurs et dans le même temps, conduire un projet d’éducation ne vont pas toujours de soi. Pour que les dynamiques pluri-acteurs contribuent à l'amélioration de l'éducation, tenir compte des défis opérationnels sont à considérer. Plus qu'un appui au projet, elles permettent aussi de repenser les logiques d'actions et acteurs : œuvrer en pluri-acteurs, c'est participer à un changement social bénéfique pour l'éducation. Cet ouvrage donne des clefs pour saisir les enjeux de ces dynamiques et identifie 5 défis à relever.(D'après l'éditeur). Type de contenu : guide pratique, manuel, méthodologie En ligne : https://f3e.asso.fr/wp-content/uploads/guide_education_points_de_vue_sur.pdf Format de la ressource électronique : fichier pdf Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62045 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 27523 W document électronique DISPONIBLE SUR LE WEB Disponible 34828 EDUC POI autres textes imprimés 33 - RADSI (Bègles) Disponible 24764 EDU1 F3E AGI autres textes imprimés 75 - ISF (Paris 19) Disponible LAC2901 EDU F3E livre, album 95 - LA CASE (Villiers Le Bel) Disponible Documents numériques
Agir en Pluri-Acteurs (texte intégral)Adobe Acrobat PDF
Vidéos en ligneURL [texte imprimé]Démocratie participative : guide des outils pour agir DIOT-LABUSET, Charline, - BOULOGNE BILLANCOURT : FONDATION NICOLAS HULOT POUR LA NATURE ET L'HOMME, 2013, 46 P.
"L’objectif de ce document est de s'interroger sur le rôle de la démocratie participative dans la transition écologique à travers un état des lieux des outils participatifs existants. Après une introduction sur les enjeux généraux ainsi que le lien entre démocratie écologique et démocratie participative, ces outils sont présentés sous forme de fiches descriptives. Forum ouvert, world café, sondage collaboratif, initiative citoyenne européenne… Autant d’outils et d’expériences dont la démultiplication serait la clé pour ouvrir les chemins de la transition". (Résumé de l'éditeur).
http://www.cerdd.org/Parcours-thematiques/Territoires-durables/Ressources-territoires-durables/Guide-democratie-participative-des-outils-pour-agir
Permalink[document électronique]Géo-ingénierie : scientifiques, milliardaires et militaires s’allient pour manipuler l’atmosphère CHAPELLE, Sophie, - MONTREUIL : BASTA !, 2013,
Pour contrer le réchauffement climatique, la « géo-ingénierie » utilise des techniques de manipulation du climat à grande échelle. Au menu, des techniques allant de l’ensemencement en fer des océans à la gestion du rayonnement solaire. Des expériences scientifiques sont menées depuis 60 ans avec des résultats mitigés. Leur efficacité est contestée par des ONG qui militent pour la création d'une agence de supervision internationale.
Public :
https://www.bastamag.net/Geo-ingenierie-scientifiques
Permalink[texte imprimé]Mission nature : l'air et sa pollution TOUTAIN, Caroline, AUDOUIN, Laurent - TOULOUSE : MILAN, 2013, 39 P.
Découverte de la composition de l'air et des causes de sa pollution de façon ludique grâce à des activités manuelles, des expériences faciles à réaliser, et pistes d'actions.
Permalink[texte imprimé]L'agenda 21 scolaire : version 2012 Conseil départemental de l'Oise, - BEAUVAIS : CONSEIL DEPARTEMENTAL DE L'OISE, 2012, 70 P.
De 2008 à 2011, le Conseil Général de l'Oise a expérimenté un accompagnement dans la mise en œuvre d’un Agenda 21 scolaire en s’appuyant sur quatre établissements pilotes du département. Cet ouvrage retrace ces trois années d’expérimentation et constitue une mémoire, un outil tutoriel pour les collèges pilotes, mais aussi un recueil d’idées et de méthodes pour les prochains collèges souhaitant se lancer dans cette démarche.
http://opendata.oise.fr/fileadmin/data/PEJS/14-donnee1-agenda21-scolaire-2012.pdf
Permalink[texte imprimé]Godin, inventeur de l'économie sociale DRAPERI, Jean-François, - VALENCE : REPAS, 2012, 195 P.
"Ce livre est destiné à celles et à ceux qui souhaitent mieux connaître l'œuvre de Jean-Baptiste André Godin et laisser l'expérience familistérienne interroger leur vie." Le Familistère, coopérative d'habitat, de production et de consommation en lien avec un ensemble de mutuelles et d'associations, est un modèle architectural et organisationnel remarquable du XIXème siècle fondé par Jean-Baptiste André Godin. Son œuvre, méconnue, renvoie pour certains à un utopisme dépassé, alors qu'elle est avant toute chose une expérimentation. Godin est une figure majeure et méconnue de la pensée économique et sociale du XIXe siècle, aujourd'hui d'une actualité étonnante. Il a contribué à l'émergence d'une pensée et d'une pratique d'économie sociale. Afin de prendre la mesure de ce que représente le Familistère, il faut le replacer face au problème qu'il veut résoudre : "la misère du peuple".
La pensée de Godin s'articule autour de trois initiatives : la mutualité, d'intérêt général - la coopération, outil majeur de développement de l'économie sociale - l'association, qui est l'institution globale des deux autres. La conception économique et sociale (largement ignorée) de Godin s'est construite par la confrontation permanente d'idéaux humanistes à une expérience remarquable.
Permalink[texte imprimé]La biodiversité : comprendre pour mieux agir GUSTAVE, Marc, Les Petits Débrouillards ; CNRS (Centre national de la recherche scientifique) - PARIS : CENTRE NATIONAL DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE (CNRS), 2011/01/18, 79 P.
Les chercheurs ont identifié 1.7 million d'espèces vivantes ; ils en découvrent toujours d'autres. Pourront-ils, un jour, les connaître toutes ? Pourquoi y en a-t-il tant ? Depuis quand ? Comment et où vivent-elles ? Pourquoi sont-elles si différentes ? Ces questions évoluent avec le temps ; elles se transforment grâce au travail des chercheurs : observations, données et interprétations nouvelles. Cet ouvrage permet de découvrir différentes facettes de la diversité biologique appelée aussi biodiversité. Les fiches invitent à agir.
Permalink[texte imprimé]Méthodes de mobilisations pour faire respecter ses droits Terre des Hommes France, - SAINT DENIS : TERRE DES HOMMES FRANCE, 2011/05, 124 P.
Les expériences d'acteurs aux pratiques, aux cultures et aux histoires diverses, luttant pour le respect de leurs droits, sont rapportées. L'objectif est de fournir à la société civile un certain nombre d'outils pour lui permettre d'exiger le respect de ses droits et d'obtenir satisfaction. Les actions menées sont présentées suivant quatre sections : mobilisations et résistances populaires, communication, lobbying et plaidoyer et leviers juridiques et institutionnels spécifiques aux acteurs privés.
https://www.alimenterre.org/system/files/ressources/pdf/94_methode_mobilisation_droits_pdf_guide_fr.pdf
Permalink[texte imprimé]Dans les coulisses du social : théâtre de l'opprimé et travail social CHATELAIN, Mado, - TOULOUSE : ÉRÈS, 2010, 220 P.
Le théâtre de l'opprimé est pratiqué dans de nombreux pays. Dans le premier chapitre de cet ouvrage, l'auteure revient sur l'historique de cette forme théâtrale pour comprendre les intentions de son créateur, Augusto Boal. Dans le second chapitre, elle expose les effets du théâtre de l'opprimé dans le champ social à partir de sa propre expérience. Elle a en effet travaillé avec les professionnels et les personnes dites en difficulté pour tenter d'améliorer leurs conditions d'existence. Son but est d'illustrer concrètement les énormes capacités de cet outil et les questions qu'il soulève. Elle traite dans le dernier chapitre de la philosophie du théâtre de l'opprimé et de ses applications en France et dans le monde et revient sur les principes fondamentaux.
Permalink[texte imprimé]La traction animale LHOSTE, Philippe, HAVARD, Michel ; VALL, Eric - WAGENINGEN (PAYS BAS) : CENTRE TECHNIQUE DE COOPERATION AGRICOLE ET RURALE (CTA), 2010, 224 P.
L'utilisation de l'énergie animale est toujours d'actualité dans les pays en développement où les petits agriculteurs travaillent encore beaucoup à la main. En facilitant le travail du sol et les transports, les animaux de trait sont fort utiles et contribuent à la durabilité des systèmes mixtes agriculture-élevage. L'expérience permet de mieux utiliser les animaux et d'améliorer l'impact environnemental. Cet ouvrage est un manuel pratique destiné aux producteurs et agents de développement, mais aussi aux étudiants.
https://agritrop.cirad.fr/557532/1/ID557532.pdf
Permalink[texte imprimé]Qui paie quoi en matière de transports urbains ? Guide de bonnes pratiques AFD (Agence française de développement), Ministère de l'Ecologie et du Développement durable, de l'Environnement, de l'Energie et de la Mer ; CODATU (Coopération pour le développement et l'amélioration des transports urbains et périurbains) - LYON : COOPERATION POUR LE DEVELOPPEMENT ET L'AMELIORATION DES TRANSPORTS URBAINS ET PERIURBAINS (CODATU), 2009, 220 P.
Les besoins en déplacements urbains sont croissants partout dans le monde : comment les financer ? Financement public, participation des usagers, des employeurs et des activités commerciales, péages urbains, partenariats public-privé ou autres. Ce guide fait état d'expériences significatives de mobilisation des principales possibilités de financement du secteur et propose des études de cas à l'appui, afin de fournir une base de référence pour les décideurs du Nord et du Sud.
https://ppp.worldbank.org/public-private-partnership/sites/ppp.worldbank.org/files/documents/Paris_Bonnes-pratiques-financement-transports-urbains.pdf
Permalink[texte imprimé]La troisième rive : à la recherche de l'écodéveloppement SACHS, Ignacy, - PARIS : FRANCOIS BOURIN, 2008/01, 413 P.
L'auteur raconte dans ses mémoires le parcours d'un chercheur-militant, socio-économiste engagé très tôt dans l'écodéveloppement, qu'on n'appelait pas encore le développement durable. Il y a conçu des modèles où la croissance économique est à la fois au service du développement social et respectueuse de la nature. Il a participé à de nombreuses réunions internationales et a collaboré avec des organisations internationales, mais fort peu avec les ONG. Se fondant toujours sur l'expérimentation, à la recherche de solutions novatrices et concrètes, il se méfie du dogmatisme. Son parcours personnel, de sa Pologne natale à la France où il s'est ancré, l'a aussi conduit à travailler avec deux grands pays du Sud, le Brésil et l'Inde.
Permalink[texte imprimé]Cobayes humains : Le grand secret des essais pharmaceutiques SHAH, Sonia, - PARIS : DEMOPOLIS, 2007/10, 349 P.
Des essais de laboratoires pharmaceutiques sont maintenant délocalisés en Afrique ou en Inde. Les "cobayes" y sont nombreux et pas chers, les conventions internationales souvent pas respectées, et le consentement des patients pas toujours exigé. Cette réalité concerne des millions de personnes et dépasse la fiction ; elle pose de nombreux problèmes éthiques, économiques et sociaux. Une loi du silence couvre ces agissements. L'auteure brise cette loi par son enquête difficile.
Permalink[texte imprimé]Le commerce sera équitable LECOMTE, Tristan, - PARIS : EYROLLES, 2007, 453 P.
Un très grand nombre d'expériences concrètes, aussi bien pour mieux maîtriser la valeur ajoutée au Sud que pour développer les ventes au Nord, mettent en valeur les différents aspects du commerce équitable. Si les initiatives sont multiples, il n'y a qu'un commerce équitable auquel doivent travailler, en dépit des difficultés, producteurs et consommateurs.
Permalink[texte imprimé]Développement durable 5 ans après : la métamorphose TUTENUIT, Claire, FOLLENFANT, Teddy - PARIS : LE CHERCHE MIDI, 2007, 232 P.
"Il y a vingt ans, en 1987, le rapport de la Commission mondiale sur l'environnement et le développement, dit rapport Brundtland, définissait le concept de développement durable : "Le développement durable est un développement qui permet de satisfaire les besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures à satisfaire leurs propres besoins". En 2002, Pierre Delaporte et Teddy Follenfant avaient interrogé vingt et un présidents d'entreprises sur leur conception du développement durable, vingt et un grands patrons qui avaient décidé d'apporter une contribution active à un Manifeste pour le développement durable. Vingt et un patrons s'étaient publiquement engagés... Cinq ans après, qu'ont-ils fait ?" (Résumé de l'éditeur).
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Animature : ouvrez les yeux ! Tome 2, découvrir pour comprendre MARSEAULT, Laurent, VIGOUROUX, Jean-Pierre - PRADES LE LEZ : ECOLOGISTES DE L'EUZIERE, 2006, 1 livret, 93 P.
L'ouvrage se décline en cahiers techniques directement utilisables, classés par thème : conditions de vie, écologie et homme et nature, lesquels sont déclinés en sous-thème par double page. Le livre invite à ouvrir les yeux en proposant divers projets et expériences.
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur;Lycée (15-17 ans)
Permalink[texte imprimé]L'Amazonie brésilienne et le développement durable : Expériences et enjeux en milieu rural ALBALADEJO, Christophe, ARNAULD DE SARTRE, Xavier - PARIS : L'HARMATTAN, 2005/09, 286 P.
Il s'agit d'une analyse en profondeur de la réalité du développement durable en Amazonie (rythme de défrichement). Cette réflexion nous guide vers un apprentissage sur le terrain ainsi que des représentations et des pratiques de l'espace par les paysans amazoniens. On exploite la forêt pour un système productif, mais le développement durable peut apporter beaucoup plus pour la population et la gestion du site.
Permalink[texte imprimé]L'écologie ZEITOUN, Charline, ALLEN, Peter - PARIS : MANGO JEUNESSE, 2005/09, 88 P.
Ce livre explique aux enfants, par des petites expériences, les phénomènes scientifiques du monde qui les entoure.
Permalink[texte imprimé]La microfinance en Asie : entre traditions et innovations GUERIN, Isabelle, MARIUS-GNANOU, Kamala - PARIS : KARTHALA, 2005/12, 231 P.
L'Asie, terre de traditions, est aussi un vaste laboratoire où les pratiques et les institutions de microfinance contribuent à lutter contre l'exclusion et à favoriser la création d'activités de production et d'échanges. Cet ouvrage évalue des politiques et expériences dans différents pays selon trois axes : l'institutionnalisation de pratiques sociales, l'articulation avec les politiques publiques et la lutte contre les inégalités et les discriminations. Les auteurs se tiennent à distance aussi bien du pessimisme que de l'optimisme un peu à la mode dans la foulée des Objectifs du Millénaire pour le Développement : ils n'occultent pas les faiblesses avérées des institutions de microfinance.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Animature : à vos outils ! Tome 1, construire pour découvrir la nature MARSEAULT, Laurent, VIGOUROUX, Jean-Pierre - PRADES LE LEZ : ECOLOGISTES DE L'EUZIERE, 2004, 1 livret, 95 P.
Ce livre explique comment fabriquer des outils simples pour observer et découvrir la nature. L'ouvrage se décline en fiches techniques, elles sont classées par thèmes : observer, écouter, mesurer, prélever, garder, mémoire, à tout faire .Chaque fiche d'une ou deux pages mentionne le matériel nécessaire à la fabrication de l'outil, le timing de fabrication et d'utilisation, le "pour quoi faire ?", le "comment ça marche ?", les conseils de montage et quelques pistes d'utilisation.
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur;Lycée (15-17 ans)
Permalink[texte imprimé]Capitalisation d'expériences... expérience de capitalisations : Comment passer de la volonté à l'action ? VILLEVAL, Philippe, LAVIGNE DELVILLE, Philippe ; Handicap International ; GRET (Professionnels du développement solidaire) - NOGENT SUR MARNE : GROUPE INITIATIVES, 2004/10, 46 P.
Formaliser les leçons de l'expérience, les valider, les mettre en débat et les intégrer dans les pratiques : autant d'enjeux incontournables dans "la lutte permanente et multiforme contre l'illusion et l'erreur" à laquelle nous appelle Edgar Morin. Cet enjeu est particulièrement important pour les ONG qui, pour améliorer la pertinence et la qualité de leurs actions, se doivent d'être des « organisations apprenantes ». A partir des expériences de Handicap international et du GRET, ce texte propose des éclairages conceptuels et des repères méthodologiques pour mettre en ouvre des démarches de "capitalisation d'expérience".
https://groupe-initiatives.org/IMG/pdf/traverse_15.pdf
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Activités nature : pour les 5-8 ans LISAK, Frédéric, PERTUZE, Jean-Claude - BRUXELLES (BELGIQUE) : CASTERMAN, 2003, 1 livret, 125 P.
Cet ouvrage apprend aux enfants de 5-8 ans à humer la terre mouillée plus que de la sentir, à écouter le chant des oiseaux plus que de l'entendre, à regarder les couleurs du paysage plus que le voir. Cette approche sensorielle de la nature se fait par le biais d'activités simples, de jeux, de petits bricolages.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur;Maternelle (3-4-5 ans)
Permalink[texte imprimé]Création d'entreprise et développement local : Capitalisation d'une expérience de promotion de l'emploi par la micro et petite entreprise au Maroc : Un guide pour l'action DENIEUIL, Pierre-Noël, CRISETTI-LARGILLIERE, Maria - PARIS : L'HARMATTAN, 2003, 300 P.
Afin de lutter contre le chômage au Maroc particulièrement élevé chez les jeunes, le gouvernement marocain s'est inscrit dans un projet de promotion de la micro et petite entreprise dans les provinces de Settat et El Jadida mené par le Bureau International du Travail. Ce projet est structuré autour de quatre axes d'intervention : connaissance approfondie des potentialités économiques du territoire, sensibilisation des acteurs locaux privés et publics, appui direct aux micros et petites entreprises et enfin capitalisation des acquis obtenus. L'objectif de cette capitalisation est de mémoriser l'expérience pour en tirer les enseignements nécessaires à la mise en oeuvre d'autres projets de ce type dans d'autres régions et permettre une appropriation des méthodes et des instruments par d'autres acteurs territoriaux.
Permalink[texte imprimé]Prom'nons nous dans le droit... Juristes Solidarités, RASSADJ (Réseau d'associations, syndicats et structures de travail social pour l'accès au droit et à la justice) Nord-Pas de Calais ; ECLORE (Espaces ateliers d'initiatives communautaires de développement) - PARIS : JURISTES SOLIDARITES, 2003/09, 12 P.
Cette publication présente autour de huit mots (acteur, pouvoir, appropriation, légitimité, solidarité, changement, autonomie, création) des pratiques populaires qui donnent une autre dimension au droit, souvent perçu comme figé et abstrait. Ces exemples démontrent comment des hommes et des femmes se sont familiarisés avec le droit, s'organisent et agissent partout dans le monde, pour qu'il soit appliqué ou qu'il évolue vers d'autres solutions juridiques quand le droit est sans réponse à leurs préoccupations.
Permalink[texte imprimé]Appuyer les innovations paysannes : dialogues avec les producteurs et expérimentations en milieu paysan BENTZ, Barbara, - NOGENT SUR MARNE : PROFESSIONNELS DU DEVELOPPEMENT SOLIDAIRE (GRET), 2002, 88 P.
"Dans toutes les régions du monde, seuls ou avec des appuis extérieurs, les agriculteurs innovent, testent de nouvelles pratiques, font évoluer leurs activités pour tirer un meilleur parti de leur environnement ou s'adapter à ses évolutions. Le rôle du développement agricole est de renforcer ces capacités paysannes d'innovation, d'élargir la gamme des choix possibles, de mettre à la disposition des agriculteurs des références pertinentes validées et des clés pour une meilleure maîtrise de l'environnement économique et institutionnel. Les méthodes et outils utilisés pour l'appui à l'innovation ont fortement évolué au cours des trente dernières années. Ce guide explore les innovations techniques mises en œuvre par les paysans dans leur exploitation. S'appuyant sur des exemples concrets en Asie, en Afrique et en Amérique latine, il propose une démarche et présente différents modes d'intervention actuels, leurs intérêts et leurs limites. Cet ouvrage est essentiellement destiné à des opérateurs de terrain impliqués dans la conception et la mise en œuvre des actions de développement agricole à la base : techniciens, vulgarisateurs, chercheurs, etc." (Résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]L'autogestion, c'est pas de la tarte ! , - TOURS : GROUPEMENT D'ACTION ET DE REFLEXION ANARCHOSYNDICALISTE (GARAS), 2002, 30 P.
Cette brochure propose une réflexion autour des pratiques de l'autogestion et de la vie en collectif sur le territoire français. Le groupe syndical GARAS de Tours part de situations concrètes sur la base de récits et d'expérimentations nés de pratiques de divers collectifs et lieux autogérés, afin d'élaborer de nouvelles réflexions. Les grands thèmes abordés sont : la communication, le squat, le lien avec l'extérieur, les rapports de pouvoir, l'autonomie alimentaire.
http://garas.free.fr/publications_locales/Garas_37/brochure_l_autogestion_c_est_pas_de_la_tarte.pdf
Permalink[texte imprimé]Le droit à l'épreuve des faits Juristes Solidarités, RASSADJ (Réseau d'associations, syndicats et structures de travail social pour l'accès au droit et à la justice) Nord-Pas de Calais ; ECLORE (Espaces ateliers d'initiatives communautaires de développement) - PARIS : JURISTES SOLIDARITES, 2002/06, 28 P.
Le droit n'est pas le seul fait des juristes : treize témoignages présentés dans cette publication démontrent que des personnes ou des groupes s'approprient le droit afin de favoriser leur autonomie et le mode de vie auxquels ils aspirent.
Permalink[texte imprimé]Education à l'environnement : six propositions pour agir en citoyens ZIAKA, Yolanda, ROBICHON, Philippe ; SOUCHON, Christian - PARIS : EDITIONS CHARLES LEOPOLD MAYER (ECLM), 2002, 168 P.
Cet ouvrage comprend six propositions comprenant chacune des "fiches d'expériences" en matière d'éducation à l'environnement : 1, L'objectif prioritaire de l'éducation à l'environnement doit être de renforcer l'esprit critique des citoyens ; 2, Promouvoir l'introduction et/ou le développement accru de l'éducation au développement ; 3, Susciter le développement de formations spécifiques des enseignants et éducateurs ; 4, Favoriser l'acquisition des compétences (scientifiques et techniques ...) et susciter l'engagement des citoyens dans l'action ; 5, Obtenir de groupes organisés ou de certains groupes socioprofessionnels qu'ils servent de relais ou de moteurs ; 6, Créer des outils collectifs d'acquisition de compétences destinés à tous ceux qui ont un rôle de formateur.
https://docs.eclm.fr/pdf_livre/76EducationAlEnvironnement.pdf
Permalink[texte imprimé]Images et discours sur la banlieue AMORIM, Marilia, - TOULOUSE : ÉRÈS, 2002, 199 P.
Depuis quelques années, la banlieue est indissociablement liée aux maux de toutes les grandes villes françaises, symbole d'une société contemporaine en déshérence. Mais de quelle banlieue parle-t-on dans les médias et les discours ambiants ? Quelles valeurs sociales sont en jeu ? Dans cet ouvrage, des chercheurs français et brésiliens analysent des images et des discours extraits du domaine artistique (photographie, cinéma) ou journalistique et ceux produits par les habitants de la banlieue eux-mêmes. Certaines expériences qu'ils ont menées sur le terrain, comme l'initiation à la vidéo et à des modes d'expression théâtrale présentent un regard plus critique par rapport aux images négatives véhiculées par les médias. Les auteurs ébauchent ainsi des pistes pour ouvrir un dialogue sans a priori avec ceux qui connaissent les banlieues dans sa diversité et sa complexité.
Permalink[texte imprimé]Analyser et valoriser un capital d'expérience : repères pour une méthode de capitalisation OLLITRAULT BERNARD, Annik, ROBERT, Sylvie ; DE ZUTTER, Pierre - PARIS : FONDATION CHARLES LEOPOLD MAYER POUR LE PROGRES DE L'HOMME (FPH), 2001/02, 206 P.
L'objectif de ce dossier n'est pas de donner une recette de capitalisation des expériences mais de permettre aux individus ou aux structures intéressés par une démarche de capitalisation de considérer quelques uns des questionnements, de prendre le temps de considérer les facteurs et acteurs voguant autour de la démarche, voire de "se lancer" dans une telle démarche. Ce dossier s'articule autour d'un déroulement de termes de référence. Le cadre méthodologique très strict permet d'essayer de dessiner les contours d'un concept encore mal défini et peu diffusé. Les différentes parties du dossier comprennent : huit chapitres simulant le déroulement de termes de référence pour une capitalisation d'expérience ; soixante fiches d'expériences issues d'interviews et s'achève sur des propositions pour la capitalisation d'expérience.
http://docs.eclm.fr/pdf_livre/9AnalyserEtValoriserUnCapitalDExperiences.pdf
Permalink[texte imprimé]L'A.E.M.O. en recherche : l'état des connaissances, l'état des questions DURNING, Paul, CHRETIEN, Jacques - VIGNEUX SUR SEINE : MATRICE, 2001, 214 P.
"L'action éducative en milieu ouvert est à la fois l'objet de toutes les attentes et la cible de critiques qui visent sa pertinence et son efficacité à répondre aux problèmes multiples rencontrés par les familles. La mission qui justifie cette intervention mérite d'être analysée : n'autorise-t-elle pas différentes compétences ? Jusqu'à ce jour, les rapports de recherche comme les travaux de réflexions conduits dans ce champ restent mal connus, insuffisamment diffusés, encore trop peu exploités ou pris en compte. [...] Les auteurs proposent ici deux approches complémentaires : un commentaire critique de vingt-cinq travaux de recherche d'importance, et un ensemble d'articles explorant successivement le cadre institutionnel de l'AEMO, les usagers, les pratiques et les méthodologies de recherche. Une très riche bibliographie complète l'ensemble". (Extrait du résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]Coopérer avec l'Amérique latine AQUEVEDO, Maria Teresa, CEDAL (Centre d'études du développement en Amérique latine) ; ICEAL (Institut de coopération Europe Asie Amérique latine) - PARIS : FONDATION CHARLES LEOPOLD MAYER POUR LE PROGRES DE L'HOMME (FPH), 2000/09, 128 P.
Dans le cadre du programme d'éducation au développement "Quid de toutes les Amériques en France et en Europe ?", la FPH a réuni dans ce dossier 36 initiatives et expériences de coopération avec l'Amérique latine. Ces expériences sont de tous les niveaux, tant universitaire qu'associatif, en passant par les collectivités locales. Elles sont de grande envergure ou très locales mais elles ont en commun d'être originales ou pour le moins innovantes.
Permalink[texte imprimé]Une économie sans argent : les Systèmes d'Echange Local SERVET, Jean-Michel, - PARIS : SEUIL, 2000, 344 P.
Alors qu'il existe aujourd'hui en France plus de 300 systèmes d'échange local (SEL), cet ouvrage offre une approche historique de ce type d'expérience et en propose une définition avant de présenter d'autres systèmes alternatifs. Une deuxième partie envisage les SEL dans la recherche d'une "bonne économie" qui s'inscrit dans une volonté de reconstruction démocratique de l'économie, situant les SEL "entre don et marché". Cette nouvelle monnaie pose néanmoins un certain nombre de questions quant à son rôle d'insertion et de solidarité. Si la proximité inhérente aux SEL peut favoriser le développement local ou microlocal, certaines difficultés liées à la représentation des SEL ne sont pas nécessairement des facteurs d'insertion.
Permalink[texte imprimé]Microfinance : objectifs - stratégies et méthodes : programme de formation - module 1 , - PARIS : INSTITUT DE RECHERCHE ET D'APPLICATION DES METHODES DE DEVELOPPEMENT (IRAM), 2000, 78 P.
Le document présente le contenu de ce premier module de formation sur la microfinance. Au sommaire : la situation actuelle de la microfinance au Cap Vert et ses objectifs prétendus, l'identification et l'étude des organisations d'épargne et de crédit ainsi que des autres expériences de microcrédit, les produits d'épargnes et de crédit, la problématique des garanties, les questions méthodologiques et les instruments de gestion du réseau.
Permalink[texte imprimé]Pratiques de médiation, écoles, quartiers, familles, justice : une voie pour gérer les conflits NVA (Non-violence actualités), - PARIS : EDITIONS CHARLES LEOPOLD MAYER (ECLM), 2000, 196 P.
Dans les cours d'école, dans la famille, dans les quartiers, dans le rapport à la justice, les expériences ne manquent pas, aujourd'hui, qui montrent l'utilité de recourir à la médiation d'un tiers : pour clarifier les confusions et les malentendus dans une relation, pour aider à faire émerger des solutions qui tiennent compte des besoins et des caractéristiques de chacun. Les auteurs de ce dossier ont rassemblé ici des témoignages, des réflexions, des récits d'expériences originales dans les terrains de la vie quotidienne, personnelle et sociale en France, en Europe et en Amérique du Nord. De la médiation pénale à la gestion coopérative des conflits à l'école, des questions de séparation de couple à celle du bruit dans les cités et des contentieux bancaires, ce dossier propose un florilège de cas qui posent des questions nouvelles sur la médiation : une pratique qui, dans nos sociétés, est à la fois une nouvelle culture et le champ de nouveaux métiers.
https://docs.eclm.fr/pdf_livre/241PratiquesDeMediation.pdf
Permalink[texte imprimé]Les arbres de connaissances AUTHIER, Michel, LEVY, Pierre - PARIS : LA DECOUVERTE, 1999, 192 P.
"Le système des "arbres de connaissances" créé par Pierre Lévy et Michel Authier, constitue un dispositif totalement novateur d'acquisition et de validation des connaissances, tant pour la période scolaire que pour la formation professionnelle. Véritable alternative aux diplômes, ce système de reconnaissance des savoirs et des compétences, radicalement nouveau et profondément démocratique, a été conçu pour faire retrouver l'estime de soi à ceux dont on prétend qu'ils "ne savent rien", améliorer l'adaptation des formations à l'emploi, mobiliser au mieux les compétences des entreprises et des organisations, ouvrir enfin la perspective d'une nouvelle citoyenneté centrée sur l'apprentissage et l'échange des connaissances. Depuis sa création en 1992, le logiciel des arbres de connaissances (Gingo) a été expérimenté et mis en œuvre dans de nombreuses organisations, expériences dont les auteurs rendent compte ici dans une postface inédite". (Résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]La dimension humaine dans les projets de développement : les variables sociologiques et culturelles CERNEA, Michael Mihail, - PARIS : KARTHALA, 1999, 592 P.
Pendant des décennies, la formulation des projets de développement par les organismes nationaux ou internationaux s'est appuyée sur des critères et des objectifs essentiellement économiques. La dimension humaine du développement était invisible aux yeux des "développeurs". Cet ouvrage aborde les enseignements à tirer des échecs et des réussites de nombreux projets de développement soutenus par la Banque mondiale. Il met en lumière les aspects sociologiques des activités de développement et propose une réflexion sur l'expérience acquise. Il décrit différents types de projets, souligne certains raisonnements erronés et recommande des alternatives constructives. Dans tous les projets, la participation de la population, à toutes les étapes, est essentielle.
Permalink[texte imprimé]Jardinage et développement social CEREZUELLE, Daniel, Les jardins d'aujourd'hui - PARIS : FONDATION CHARLES LEOPOLD MAYER POUR LE PROGRES DE L'HOMME (FPH), 1999/11, 75 P.
Depuis une dizaine d'années, les jardins familiaux ou jardins collectifs d'insertion sont reconnus comme des outils de développement social, de plus en plus souvent utilisés par les différentes politiques chargées de la lutte contre l'exclusion qu'il s'agisse des plans départementaux d'insertion ou d'opérations de développement social urbain (DSU). Il s'agit de promouvoir l'accès des jardins à des nouvelles catégories sociales en difficulté, qui ne sont pas "demandeuses", ce qui oblige à repenser l'articulation entre jardinage et insertion en terme de méthodologie et d'accès. L'objectif de ce guide est de marquer une première étape pour la constitution de savoir-faire transmissibles en matière de jardins de développement social. Il se centre sur les jardins d'autoproduction non-marchande et aborde les différentes étapes entre la définition du projet (diagnostic social, la construction de la demande, la constitution d'un groupe d'appui), la mise en oeuvre du projet (phase de concertation avec les habitants, étude d'aménagement), le fonctionnement des jardins.
Permalink[texte imprimé]Pour un questionnement éthique des choix techniques : une ouverture dans la formation des ingénieurs DIDIER, Christelle, - PARIS : FONDATION CHARLES LEOPOLD MAYER POUR LE PROGRES DE L'HOMME (FPH), 1999/01, 107 P.
Aucune profession ne peut échapper à la confrontation dérangeante avec la réflexion morale. A une époque où l'idéologie du progrès est attaquée de divers côtés, où la foi dans la technique salvatrice a été ébranlée par l'explosion des premières bombes atomiques et par quelques accidents industriels, où les promesses du génie génétique suscitent autant de peur que d'espoir, les ingénieurs et autres acteurs de la technique ne sont pas moins concernés que les autres professionnels par la question du sens de leur action. Néanmoins, la réflexion en éthique de l'ingénieur n'est guère avancée en France, pas plus d'ailleurs à l'extérieur de la profession qu'à l'intérieur. En effet, peu de moralistes se sont penchés sur les dilemmes éthiques propres aux acteurs des grands systèmes techniques que sont les ingénieurs. C'est pour tenter de combler ce manque en éthique professionnelle que le Centre de recherche en éthique de l'ingénieur (CREI) est né. La première partie du présent ouvrage a pour objectif de faire mémoire des premières années d'existence du CREI, puis décrit une expérience semblable, dans un contexte très différent (aux Etats-Unis), la mise en place d'une dicipline spécifiquement consacrée aux questions éthiques que posent les solutions techniques. La seconde partie s'attache plus spécifiquement aux choix pédagogiques réalisés par l'équipe du CREI, notamment les publications qui constituent le fil conducteur de certains cours mais aussi la description de différentes expériences pédagogiques menés avec les élèves ingénieurs. L'auteure tente de faire un bilan de l'évolution de cet enseignement (contenu, mode d'animation, évaluation, participation des étudiants) et des fruits de ces expériences, afin de donner envie à d'autres enseignants de s'engager dans cette voie. En conclusion, elle décrit ce que pourrait être une formation qui vise à réfléchir aux moyens d'éveiller les futurs ingénieurs à leurs responsabilités sociale et sociétale.
Permalink[texte imprimé]Approches participatives pour un développement durable LAMMERINK, Marc P., WOLFFERS, Ivan - PARIS : KARTHALA, 1998/03, 216 P.
La recherche classique, qu'elle soit agronomique, médicale ou autre, s'est montrée inadaptée aux difficultés de nombreuses populations des pays du Sud. Les modèles conçus par les organismes de recherche ne peuvent être transmis tels quels à des groupes de personnes vivant en grandes difficultés.La méthode doit être inversée : ce n'est plus l'organisme de recherche qui doit se trouver au centre, mais la ferme, le dispensaire rural ou le quartier. Le recherche participative est menée par et pour les populations et non à leur sujet. Elle implique des relations différentes entre les personnes et les chercheurs, les instituts de recherche et l'Etat. Elle présente de multiples approches qui partent du constat que les populations ont un savoir, des connaissances, une expérience qu'il faut prendre en compte.La première partie de l'ouvrage présente les divers problèmes méthodologiques. La deuxième présente six expériences dans différents pays.
Permalink[texte imprimé]Capitalisation de l'évaluation d'Inades-Formation , - ABIDJAN (COTE D'IVOIRE) : INSTITUT AFRICAIN POUR LE DEVELOPPEMENT ECONOMIQUE ET SOCIAL (INADES), 1998/05, 64 P.
Ce document se propose de partager avec les acteurs du développement une expérience d'évaluation originale à travers la capitalisation du processus et des principaux résultats de l'évaluation d'Inades-Formation. Dans ce cas précis, c'est l'évalué qui a pris en charge son évaluation : proposition des termes de référence, participation au comité de pilotage, présentation des résultats de son évaluation aux différentes instances de son institution, pilotage de la capitalisation du processus, ... La capitalisation permet un retour sur l'évaluation d'une façon générale, par une réflexion rétrospective des acteurs impliqués, un recul vis-à-vis des faits, une analyse à froid des constats, des recommandations, etc.
Permalink[texte imprimé]Construire une ville : Acteurs & stratégies : L'expérience marocaine de Hay Ryad M'BARKI, Mohamed, - RABAT (MAROC) : SOCIETE D'AMENAGEMENT RYAD (SAR), 1998, 273 P.
Des experts nationaux et étrangers se sont réunis au Maroc lors d'un séminaire axé sur la ville en construction. Idées et expériences ont été présentées et en particulier l'exemple de la ville nouvelle Hay Ryad au Maroc. La réflexion et la démarche qui ont conduit à la réalisation du projet "Hay Ryad" sont analysées. La réalisation de cette ville est la réponse qu'apportent aujourd'hui les urbanistes à la problématique urbaine du Maroc. A travers les exposés des intervenants qui ont présenté des études de cas de leur pays apparaît un nouvel acteur si souvent ignoré dans l'urbanisme : le citoyen.
Permalink[texte imprimé]L'énergie solaire au service de l'électrification rurale décentralisée (ERD) : atlas des expertises IEPF (Institut de l'énergie des pays ayant en commun l'usage du français), AIF (Agence intergouvernementale de la francophonie) - PARIS : SYSTEMES SOLAIRES, 1998, 147 P.
Ce premier ouvrage de la collection "Atlas des expertises et des compétences" dans les pays francophones a pour objectif de permettre à tous les intervenants dans le domaine du solaire de se connaître et de faire connaître leurs expériences et leurs expertises.
Permalink[texte imprimé]Une pédagogie interactive pour l'animation de groupes : Du Sud vers le Nord GRAAP Afrique (Groupe de recherche et d'appui pour l'autopromotion des populations en Afrique), - PARIS : KARTHALA, 1998, 184 P.
Le GRAAP (Groupe de Recherche et d'Appui à l'Autopromotion des Populations) a vu le jour au début des années soixante en Afrique subsaharienne après que des volontaires du Nord ont pris conscience que "pour aider une population, la seule attitude valable est de cheminer avec cette population dans le cadre de sa propre vie et de sa propre culture". Pour mettre au point sa méthode pédagogique, le GRAAP a retrouvé le principe d'oralité et l'a mis en avant comme moyen d'interactivité entre les personnes. Il s'agit d'inciter les personnes à s'exprimer sur leur situation, à l'analyser et à chercher des solutions.
Cette méthode se répartit en six étapes : l'éveil et la libération de la parole des participants, la mise en commun, l'assemblée décrit et voit sa situation, les participants font l'analyse de leur situation (restitution et assimilation) et enfin recherchent des solutions réalistes. En analysant le succès rencontré par sa pédagogie -à partir, en particulier, de son auto-évaluation par la population concernée- le GRAAP a remarqué qu'il pourrait l'utiliser et l'adapter aux problèmes français comme dans les banlieues dites "difficiles" et ainsi inverser le sens des apports entre le Nord et le Sud.
Permalink[texte imprimé]Plaidoyer pour des universités citoyennes et responsables THILL, Georges, WARRANT, Françoise - NAMUR (BELGIQUE) : PRESSES UNIVERSITAIRES DE NAMUR (PUN), 1998, 238 P.
S'il est vrai que "la culture est la clé du XXe siècle", la formation et la recherche constituent un enjeu décisif pour notre temps. L'université ne peut plus se limiter à construire et à transmettre des savoirs. Elle doit contribuer à former des citoyens responsables, capables de se déterminer individuellement et collectivement, en participant activement aux débats et en contribuant aux projets qui les concernent, à l'échelle locale, régionale, mondiale. Cet ouvrage entend montrer en quoi les institutions universitaires sont mises au défi, dans leurs missions de formation, de recherche et de service aux collectivités, par la globalisation de la finance, de l'économie et de la technologie. Il souligne, en conséquence, la pertinence et l'actualité de réseaux associatifs tels que "Prélude", où la formation et la recherche sont confrontées aux milieux de vie naturels et sociaux. Sur la base d'une série d'expériences, les auteurs de ce livre formulent d'intéressantes recommandations pour une citoyenneté lucide et responsable, irriguée par des universités à la fois autonomes et solidaires, s'appuyant sur des réseaux associatifs.
Permalink[texte imprimé]Sécurité alimentaire en Afrique : Un enjeu pour le développement INADES Formation, SOLAGRAL (Solidarités agricoles et alimentaires) - ABIDJAN (COTE D'IVOIRE) : INSTITUT AFRICAIN POUR LE DEVELOPPEMENT ECONOMIQUE ET SOCIAL (INADES), 1998/02, 92 P.
D'entrée, les auteurs de ce dossier affirment que la sécurité alimentaire est un droit. C'est donc une question de justice et non de charité. Les ressources alimentaires mondiales se sont accrues plus vite que la population. Par contre, en Afrique, l'insécurité alimentaire s'aggrave à cause du fort taux de natalité et des guerres. Plusieurs fiches traitent des politiques agricoles mises en oeuvre par les Etats et les organisations internationales et soulignent les rôle des organisations de producteurs (O.P.). D'autres fiches sont consacrées à la présentation d'une démarche et des outils nécessaires à l'élaboration de stratégies de sécurité alimentaire efficaces à un niveau local.
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