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[texte imprimé]Vocation enseignant : Des femmes et des hommes de tradition et de liberté Aide et Action, MEIRIEU, Philippe - PARIS : AIDE ET ACTION, 2006, 66 P.
Cet ouvrage vise à faire connaître la situation des enseignants, femmes et hommes, dans le monde et cerner le rôle essentiel qu'elles et ils jouent dans les processus de développement. Philippe Meirieu livre les récits de femmes et d'hommes qui défendent les valeurs de tradition et de liberté de leur métier. Découpé en trois chapitres, l'ouvrage invite à la découverte des conditions de vie et de travail des enseignants. Les portraits d'adultes sur leur métier et de jeunes sur leur enseignant, originaires de tous les continents, appuient les témoignages, avec faits et chiffres adaptés à chacun des chapitres.
Titre : Vocation enseignant : Des femmes et des hommes de tradition et de liberté Type de document : texte imprimé Auteurs : Aide et Action, Coordinateur ; Philippe MEIRIEU Editeur : PARIS : AIDE ET ACTION Année de publication : 2006 Importance : 66 P. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9527441-0-2 Note générale : Sitographie, nombreuses photos. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Conditions de vie ; Conditions de travail ; Développement humain ; Enseignant·e ; Identité culturelle ; Liberté ; Scolarisation ; Étude de casRésumé : Cet ouvrage vise à faire connaître la situation des enseignants, femmes et hommes, dans le monde et cerner le rôle essentiel qu'elles et ils jouent dans les processus de développement. Philippe Meirieu livre les récits de femmes et d'hommes qui défendent les valeurs de tradition et de liberté de leur métier. Découpé en trois chapitres, l'ouvrage invite à la découverte des conditions de vie et de travail des enseignants. Les portraits d'adultes sur leur métier et de jeunes sur leur enseignant, originaires de tous les continents, appuient les témoignages, avec faits et chiffres adaptés à chacun des chapitres. Type de contenu : témoignage ; expérience, entretien Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54463 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 1076-1 BIOF CULT 1.118 autres textes imprimés 69 - BIOFORCE (Vénissieux) Exclu du prêt [texte imprimé]Waraba, 1. Les gardiens JOUVRAY, Olivier, KALONJI, Jean-Philippe - GRENOBLE : VENTS D'OUEST, 2006, 48 P.
Dans l’austère demeure familiale, Helena vivote, cloîtrée depuis tant d’années. La jeune fille, rêvant d’aventures et de grandes amitiés, découvre en espionnant son frère et son grand père qu’un prisonnier serait tenu en captivité au fin fond des sous-sols. Un prisonnier ! L’appel de l’aventure est trop fort et Helena n’y résiste pas. Manipulant avec vigueur l’histoire africaine, les auteurs offrent ici une aventure sombre et tortueuse, confrontant l’image de l’homme blanc et sa volonté de domination, à celle des autochtones, proches et respectueux de la nature.
Titre de série : Waraba, 1 Titre : Les gardiens Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier JOUVRAY, Scénariste ; Jean-Philippe KALONJI, Illustrateur Editeur : GRENOBLE : VENTS D'OUEST Année de publication : 2006 Importance : 48 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7493-0207-2 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Colonisation ; Peuple autochtone ; Conflit ; Histoire ; Bande dessinée
Thésaurus Géographique
France ; AfriqueRésumé : Dans l’austère demeure familiale, Helena vivote, cloîtrée depuis tant d’années. La jeune fille, rêvant d’aventures et de grandes amitiés, découvre en espionnant son frère et son grand père qu’un prisonnier serait tenu en captivité au fin fond des sous-sols. Un prisonnier ! L’appel de l’aventure est trop fort et Helena n’y résiste pas. Manipulant avec vigueur l’histoire africaine, les auteurs offrent ici une aventure sombre et tortueuse, confrontant l’image de l’homme blanc et sa volonté de domination, à celle des autochtones, proches et respectueux de la nature. Type de contenu : littérature Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71659 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 65830 ART-BD-JOU autres textes imprimés 69 - FORUM REFUGIES (Lyon) Exclu du prêt [texte imprimé]Yancuic le valeureux NICOLINO, Fabrice, SILLORAY, Florent - PARIS : SARBACANE, 2006, N.P.
Dans la forêt amazonienne, à l'époque de la conquête espagnole, le petit Indien Yancuic a parié son petit singe Sarilou. Il doit, pour gagner, réussir à pêcher des poissons à la main. Une fable écologique et politique. (D'après le résumé de l'éditeur).
Titre : Yancuic le valeureux Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabrice NICOLINO ; Florent SILLORAY, Illustrateur Editeur : PARIS : SARBACANE Année de publication : 2006 Importance : N.P. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Forêt ; Interculturalité ; Enfant ; Conte ; Amérindien Amérindienne ; Chasse ; Pêche ; Écologie ; Colonisation
Thésaurus Géographique
AmazonieRésumé : Dans la forêt amazonienne, à l'époque de la conquête espagnole, le petit Indien Yancuic a parié son petit singe Sarilou. Il doit, pour gagner, réussir à pêcher des poissons à la main. Une fable écologique et politique. (D'après le résumé de l'éditeur). Type de contenu : littérature jeunesse Public cible : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans) Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71464 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité CRDTM 7833 CD59 8 6GEN007 livre, album 59 - CRDTM (Lille) Disponible [document multimédia]Zigani Drom MARCOS, Charles, LALLEMAND, Patrice - CASTELNAU LE LEZ : RESEAU EDUCATION AU DEVELOPPEMENT (RED), 2006, 1 DVD-ROM, 33 mn.
Zigani Drom est un outil de sensibilisation de lutte contre les discriminations. Il permet de découvrir la culture tzigane, de former à la citoyenneté et d'initier des projets interculturels.
Public :
Titre : Zigani Drom Type de document : document multimédia Auteurs : Charles MARCOS, Coordinateur ; Patrice LALLEMAND, Coordinateur Editeur : CASTELNAU LE LEZ : RESEAU EDUCATION AU DEVELOPPEMENT (RED) Année de publication : 2006 Autre Editeur : FLORAC : INSTITUT D'EDUCATION A L'AGRO ENVIRONNEMENT (FLORAC SUPAGRO) Importance : 1 DVD-ROM, 33 mn. Note générale : DVD comprenant :
* Présentation générale
* Organisation de l'événement avec sous-dossiers
* 3 films : La Ziganie (24,27 mn), Zigani Drom chez vous (7,42 mn), Flash info (1,23 mn)
* Pédagogie (fiches méthodologiques,...)
* Les ressources (jeux, documentation, photos, logiciels)
* La culture Tzigane (fiches pédagogiques).
Contient deux entrées :
* DVD-vidéo (platine de salon ou ordinateur)
* DVD-rom (ordinateur).Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Europe
Thésaurus Thématique
CULTURE ; Discrimination ; Éducation ; Citoyenneté ; Interculturalité ; Minorité ; RomRésumé : Zigani Drom est un outil de sensibilisation de lutte contre les discriminations. Il permet de découvrir la culture tzigane, de former à la citoyenneté et d'initier des projets interculturels. Type de contenu : guide pratique, manuel, méthodologie Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=66800 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 60237 DVD-VIVRE-125 dvd 29 - CICODES (Quimper) Disponible DVD_6 DVD_ZD dvd 34 - LAFI BALA (Castelnau-Le-Lez) Disponible [texte imprimé]Monographie : "Pour rendre l'homme plus libre, l'accompagnement individualisé permet-il à la personne que j'accompagne d'être auteur puis acteur de son projet individuel ? Cet accompagnement autorise-t-il une dynamique de changement ?" NAHON, Evelyne, - PARIS : UNIVERSITE PARIS 3 (SORBONNE NOUVELLE), 2005/05/10, 60 P.
le centre de Coordination de Formation Professionnelle a pour objectifs : de favoriser les échanges entre les acteurs de l'économie sociale (associations, nouvelles organisations syndicales...), de mutualiser leurs expériences en matière de formation professionnelle. La démarche d'accompagnement individualisé est décrite, elle concerne un salarié qui désire changer d'emploi, de métier, d'entreprise ou contraint à ce changement. Cette analyse précise est illustré par un cas concret.
Titre : Monographie : "Pour rendre l'homme plus libre, l'accompagnement individualisé permet-il à la personne que j'accompagne d'être auteur puis acteur de son projet individuel ? Cet accompagnement autorise-t-il une dynamique de changement ?" Type de document : texte imprimé Auteurs : Evelyne NAHON Editeur : PARIS : UNIVERSITE PARIS 3 (SORBONNE NOUVELLE) Année de publication : 2005/05/10 Importance : 60 P. Note générale : Monographie écrite dans le cadre d'une conduite de projets en économie sociale par la recherche-action par la conseillère en formation du CCFP (Centre de Coordination de Formation Professionnelle). Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
France
Thésaurus Thématique
CULTURE ; Formation ; Pédagogie ; Sciences sociales ; Économie sociale ; Biographie ; Étude de casRésumé : le centre de Coordination de Formation Professionnelle a pour objectifs : de favoriser les échanges entre les acteurs de l'économie sociale (associations, nouvelles organisations syndicales...), de mutualiser leurs expériences en matière de formation professionnelle. La démarche d'accompagnement individualisé est décrite, elle concerne un salarié qui désire changer d'emploi, de métier, d'entreprise ou contraint à ce changement. Cette analyse précise est illustré par un cas concret. Type de contenu : témoignage ; expérience, entretien Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38225 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 33762 CRD FL autres textes imprimés 69 - BU HDL (Lyon) Disponible [texte imprimé]Abou az-Zoulouf et le loup : conte de Syrie AL-MAARI, Boutros, - CLICHY : JASMIN, 2005, N.P.
Abou az-Zoulouf va moudre son blé au moulin. Au moment de rentrer, il fait déjà nuit et il a beaucoup de route à faire. Il s'aperçoit que le loup le suit. Heureusement Abou az-Zoulouf a plus d'un tour dans son sac.
Permalink[texte imprimé]Actes de la journée Brésil du 18 juin 2005 CIIP Grenoble (Centre d'information inter-peuples), - GRENOBLE : CENTRE D'INFORMATION INTER PEUPLES (CIIP), 2005/09, 20 P.
Les actes de cette journée présentent différentes analyses basées sur des expériences et des réalités précises qui ont permis de mieux cerner et de mesurer les enjeux cruciaux auxquels est confronté ce pays-continent, alors même que l'accession de Lula à la Présidence a suscité un immense espoir. Une seule certitude : l'échec ou la réussite de l'expérience de Lula sera lourde de conséquences pour tous les peuples d'Amérique latine et du Sud, compte tenu du poids économique et géopolitique du Brésil.
Permalink[texte imprimé]Amadou Hampâté Bâ, homme de science et de sagesse : Mélanges pour le centième anniversaire de sa naissance TOURÉ, Amadou, MARIKO, N'Tji-Idriss - PARIS : KARTHALA, 2005, 352 P.
Cet ouvrage est consacré à l'une des personnalités africaines les plus marquantes du XXe siècle. Né au tout début du siècle dans une famille peul, Amadou Hampâté Bâ a d'abord reçu une éducation traditionnelle coranique et a découvert parallèlement la richesse de la tradition orale. Son parcours sous la colonisation l'amène à pénétrer aussi la civilisation française. Devenu chercheur à l'IFAN (Institut Fondamental d'Afrique Noire), aux côtés de Théodore Monod, il écrit tout ce qu'il recueille, pour empêcher toutes ces traditions de se perdre. Homme de son temps, Amadou Hampâté Bâ n'a cessé de prôner un humanisme fait de tolérance entre les êtres humains.
Permalink[texte imprimé]L'Amazonie disparue : Indiens et explorateurs 1825-1930 LEFEBURE, Antoine, - PARIS : LA DECOUVERTE, 2005/03, 223 P.
A la fin du XIXe siècle, des dizaines d'expéditions scientifiques européennes se sont lancées à la découverte de la forêt amazonienne. Cet ouvrage retrace l'histoire de l'Amazonie, de sa conquête, de son exploitation et de son pillage dès le début du XXe siècle. Il invite à découvrir ses habitants et montre comment les Amérindiens ont été tour à tour idéalisés, diabolisés, considérés comme des gêneurs ou comme une main-d'œuvre à bas prix.
Permalink[texte imprimé]Apprenons à vivre ensemble , - GRENOBLE : CIGALE, 2005/06, 83 P.
Les séances proposées (7 sur 7 semaines) sont destinées à apprendre le respect : faire attention au territoire, dire ses désirs et entendre ceux des autres, respect des différences et du matériel, synthèse du "Vivre ensemble".
Permalink[texte imprimé]L'art africain contemporain DOMINO, Christophe, MAGNIN, André - PARIS : SCALA, 2005, 128 P.
Cet ouvrage présente des œuvres majeures de l'art africain contemporain. Depuis l'exposition Les Magiciens de la terre (Paris, 1989), les musées accordent une place de plus en plus importante à cette aire de création qu'est l'art africain contemporain. En montrant les œuvres d'artistes qui travaillent en Afrique ou y entretiennent une partie de leur activité, les auteurs tentent de rendre compte de la diversité et de la vigueur d'un art mal connu en Europe ou enfermé dans des clichés.
Permalink[texte imprimé]L'art révolté : Frans Krajcberg, un artiste pour sauver la forêt LISMONDE, Pascale, - PARIS : GALLIMARD JEUNESSE GIBOULEES, 2005, N.P.
Ce livre présente quelques oeuvres de Frans Krajcberg, peintre, sculpteur et photographe qui a décidé de faire de son art une arme pacifiste contre l'inconscience destructrice et coupable des hommes. Installé dans le Minas Gerais, au coeur de la forêt amazonienne, il utilise des troncs calcinés comme matériau pour exprimer sa colère.
Permalink[texte imprimé]Arts africains contemporains , - PARIS : SEUIL, 2005, 97 P.
Ce numéro qui évoque les artistes, les poètes et les écrivains africains d'aujourd'hui. Ceux-ci construisent l'identité de l'Afrique moderne en faisant évoluer les idées, en construisant leur propre mémoire.
Permalink[texte imprimé]Atlas de l'Afrique : un continent jeune, révolté, marginalisé SMITH, Stephen, - PARIS : AUTREMENT, 2005/04, 80 P.
Longtemps cantonné à son passé coloniale, à la traite négrière, à la forte prévalence du VIH et aux différentes guerres qui minent le continent, l'Afrique tente de se réinsérer économiquement et socialement dans le nouvel ordre international post 11 septembre 2011. Plus de la moitié de la population du continent africain est un jeune urbain de moins de 15 ans. Le bouleversement démographique couplé à sa lutte anti-terroriste, sa pression migratoire et sa diversité écologique, permettrait au continent africain de sortir de la marge de l'économie mondiale.
Permalink[texte imprimé]Atlas des minorités en Europe : De l'Atlantique à l'Oural, diversité culturelle PLASSERAUD, Yves, MARIN, Cécile ; GDM (Groupement pour les droits des minorités) - PARIS : AUTREMENT, 2005, 80 P.
Après avoir été longtemps oubliées, sinon occultées, les minorités sont depuis quelques années à l'ordre du jour : le respect des droits humains, incluant la protection des minorités, est en effet l'un des critères d'accession à l'Union européenne. La notion de "minorité" est complexe. Les groupes dont il est question ici sont les minorités ethniques et culturelles, excluant les minorités religieuses et généralement celles qui sont issues de l'immigration. En revanche, le cadre géographique adopté est simple : c'est l'Europe "de l'Atlantique à l'Oural".
Permalink[texte imprimé]Aujourd'hui au Brésil : Aroni, Sao Paulo ALPHEN, Pauline, RONZON, Antoine ; FAVREAU, Luc ; WELPLY, Michael - PARIS : GALLIMARD JEUNESSE, 2005, 59 P.
Aroni vit à Sao Paulo, au Brésil. Il présente son quotidien entre l'école, ses amis et l'aide qu'il apporte à sa mère dans les tâches de la vie courante. Par son intermédiaire, on découvre le Brésil, sa culture, ses traditions.
Permalink[texte imprimé]Aujourd'hui en Inde : Nandita, Pondichéry FAVARO, Patrice, GASTAUT, Charlotte ; SILLORAY, Florent - PARIS : GALLIMARD JEUNESSE, 2005, 59 P.
Nandita vit en Inde. Cette petite fille raconte sa vie quotidienne, en abordant les grands aspects culturels de l'Inde comme ses grands traits sociaux : la musique, la religion, les repas, le cinéma indien, les mariages forcés, le travail des enfants... Les illustrations magnifiques et la justesse du ton permettent de présenter l'Inde aux enfants.
Permalink[texte imprimé]Aujourd'hui au Sénégal : Bocar, Dakar HERVIEU-WANE, Fabrice, FRONTY, Aurélia ; SILLORAY, Florent - PARIS : GALLIMARD JEUNESSE, 2005, 59 P.
Bocar fait découvrir son pays, le Sénégal. Il présente les différentes régions, les traditions, la culture et son quotidien, entre jeu et école.
Permalink[texte imprimé]BD Africa : Ptiluc présente : les Africains dessinent l'Afrique , - PARIS : ALBIN MICHEL, 2005, 90 P.
Des dessinateurs africains dessinent leur quotidien en petites saynètes de 4 à 8 pages et évoquent les différentes facettes de leur société : débrouille, corruption, beauté animale, répression policière, solidarité, sorcellerie noire, adultère, tribu, modernité, tradition.
Permalink[texte imprimé]Belém : un mirage à l'envers DENIS, Jean-Claude, - PARIS : FUTUROPOLIS, 2005, 70 P.
Ce carnet de dessins emmène à la découverte et à la rencontre du Brésil. En contrepoint aux aquarelles, des croquis rapides accompagnés de textes remettent ces peintures dans leur contexte et permettent de comprendre l'importance des lieux, des attitudes, et les raisons qui ont dicté à l'auteur le choix de peindre une scène.
Permalink[texte imprimé]La bibliothécaire de Bassora WINTER, Jeanette, - PARIS : GALLIMARD JEUNESSE, 2005, 30 P.
Alia Muhamad Baker est la bibliothécaire de la ville de Bassora en Irak. En 2003, pendant la guerre, elle a sauvé la majorité des livres avant l'incendie qui détruisit la bibliothèque.
Permalink[texte imprimé]Biwanté et le pays de la terre rêvée THOUMINE, Gwenaële, - NANTES : SILOË JEUNESSE, 2005/11, N.P.
Le soleil tape fort et l'eau est rare dans la brousse africaine où vit Biwanté. En quête d'une terre meilleure, sur les pistes du Burkina Faso, trois personnages vont le guider vers ses racines, les valeurs et les traditions de son pays.
Permalink[texte imprimé]Borko et le renard : contes de Bulgarie IVANOVITCH-LAIR, Albéna, URBANET, Mario - PARIS : L'HARMATTAN, 2005, 56 P.
Ce recueil de contes bulgares, écrit et adapté par Mario Urbanet et traduit par Albéna Ivanovitch-Lair, plonge dans l'ambiance des contes des balkans. Ces huit petites histoires sont un émerveillement pour les plus petits, notamment grâce aux personnages insolites, comme le renard qui parle ou l'ours et le bûcheron.
Permalink[texte imprimé]Brésil , - PARIS : GALLIMARD LOISIRS, 2005, 384 P.
Ce guide répond à trois objectifs : informer, guider, illustrer. Accompagné d'un récit vivant où anecdotes historiques, tableaux pittoresques et informations pratiques se succèdent et se complètent.
Permalink[texte imprimé]Brésil / Cordel : une anthologie des gravures populaires KUNTZ, Stanislas, - PARIS : AMATEUR, 2005, 112 P.
Présentation d'une série de reproductions et de lithographies ayant eu au XXème siècle une valeur symbolique et représentative de la littérature populaire brésilienne.
Permalink[vidéo]Brésil : des hommes et des paysages - FUTUROSCOPE : CANOPÉ SCEREN, 2005, 2 DVD, 142 mn. 108 mn.
Le premier DVD analyse la géographie du pays : un paysage urbain à São Paulo, un paysage rural en Amazonie.
Le second DVD nous emmène à la rencontre du sculpteur Frans Krajcberg qui dénonce dans ses œuvres la destruction de la forêt amazonienne.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]Brésil indien , - PARIS : REUNION DES MUSEES NATIONAUX (RMN), 2005, 380 P.
Les divers auteurs mettent successivement en valeur les joyaux des Arts Indigènes, les traditions esthétiques antiques et la signification des esthétiques indigènes sans oublier l'héritage anthropologique français au Brésil.
Permalink[texte imprimé]Brésil en mouvements CIIP Grenoble (Centre d'information inter-peuples), - GRENOBLE : CENTRE D'INFORMATION INTER PEUPLES (CIIP), 2005/06, 112 P.
Ce dossier accorde une place importante aux mouvements sociaux et à la société civile brésilienne. Mais il est également question du Brésil aujourd'hui. Quel bilan peut-on tirer de la présidence de Lula ? Où en est la société brésilienne aujourd'hui ? La terrible question de la réforme agraire et des paysans sans terre est loin d'avoir été réglée malgré les promesses électorales... Enfin, la question des alternatives aux modes de gouvernance traditionnels : démocratie participative, agroécologie... sont également abordés, montrant que le Brésil malgré les problèmes sociaux, politiques et économiques auxquels il est confronté est aussi un formidable lieu d'idées et de ressources.
Permalink[texte imprimé]Le Brésil : du XVIe siècle à nos jours DELCOURT, Laurent, - PARIS : AUTREMENT JEUNESSE, 2005/02, 63 P.
Ce livre invite à découvrir la diversité et la richesse du Brésil, pays gigantesque : l'Amazonie, la ville de Sao Paulo, les disparités entre les différentes régions du pays, notamment au niveau agricole, et la culture métisse qui fonde l'identité de la civilisation brésilienne. L'histoire politique des premières révoltes des paysans jusqu'à la présidence de Lula est également abordée.
Permalink[vidéo]La cacahouète de l’agouti PANARA, Paturi - OLINDA (BRESIL) : VIDEO NAS ALDEIAS, 2005, 1 DVD, 51 mn.
Le village Panará durant la cueillette de la cacahouète nous est présenté par un jeune professeur, une femme chamane et le chef du village.
Public : 4ème/3ème;Lycée (15-17 ans);Adulte
Permalink[vidéo]Caméra Kids KAUFFMAN, Ross - PARIS : MK2 PRODUCTIONS, 2005, 1 DVD, 108 mn.
Zana Briski, photographe new-yorkaise, part à Calcutta pour enseigner l'art de la photographie à des enfants : fils et filles de prostituées. Pendant plusieurs année, la réalisatrice du ce documentaire se consacrera à plein temps à cette initiation.
Public :
Permalink[texte imprimé]Carnet d'Egypte ROUSSEL, Céline, CHARDON, Samuel - BILLOM : L'OISEAU PORTE PLUME, 2005, N.P.
Ce carnet relate leur parcours durant deux mois (juillet 2003 puis mars 2004) d'Alexandrie au nord du pays à Abou Simbel au sud, puis du Sinaï à l'est aux oasis du désert Libyque à l'ouest. Il évoque leurs rencontres avec les habitants et les paysages riches de trésors architecturaux, ainsi que les saynètes de la vie quotidienne des Egyptiens qu'ils ont croisés. Les croquis de Samuel Chardon emplissent les pages et offrent une lecture aussi dense que les textes de Céline Roussel, ils invitent à la redécouverte de l'Egypte antique et éternelle, patrimoine de l'humanité.
Permalink[texte imprimé]Chavez Presidente ! LEMOINE, Maurice, - PARIS : FLAMMARION, 2005, 861 P.
"Hugo Chavez est le président le plus populaire -et le plus haï- d'Amérique latine. Pour vaincre la misère dans un Venezuela où le pétrole coule à flots, n'a-t-il pas engagé une révolution ? Chavez fascine les uns et dérange les autres. En particulier l'oligarchie vénézuélienne et les Américains qui, dans un climat de l'aprés-11 septembre, voudraient se débarrasser de ce dirigeant trop indépendant. Et prendre le contrôle de l'or noir. Toutes les forces de l'opposition s'unissent dans un seul but : faire tomber le Président. Pour le déstabiliser, elles peuvent compter sur un groupe de militaires et sur quelques "amis" de la CIA. Les médias se chargeront de soulever la société civile en brandissant la menace d'une dictature. Le plan est établi, le sang va couler et Chavez fera un coupable idéal. Mais les conspirateurs oublient l'essentiel: le jour J, comment réagira le peuple, l'immense masse des déshérités ?" (Résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]Le cheval magique de Han Gan CHEN, Jiang Hong, - PARIS : L'ECOLE DES LOISIRS, 2005,
Quand il était petit, Han Gan adorait dessiner. Il aimait par-dessus tout dessiner des chevaux, et toujours il voulait qu'ils aient l'air le plus vivant possible. Il était si doué que l'Empereur entendit parler de lui, et le fit entrer à l'Académie des peintres officiels. Mais là, Han Gan ne voulut peindre que des chevaux, et toujours attachés. Quand ses collègues lui demandèrent pourquoi, il répondit que ses chevaux étaient si vivants qu'ils pourraient sortir du papier. Une nuit, un valeureux guerrier vint frapper à la porte de Han Gan. Il lui dit que le pays était en danger, qu'il devait partir se battre demain, et lui demanda de faire apparaître pour lui le plus fougueux et le plus vaillant des coursiers. Han Gan se mit au travail... Il ne savait pas encore qu'il allait donner vie cette nuit-là à un cheval invincible, au caractère noble et indomptable.
Permalink[texte imprimé]Le collège d'Azrou : la formation d'une élite berbère civile et militaire au Maroc BENHLAL, Mohamed, - PARIS : KARTHALA, 2005/03, 416 P.
Après une présentation de l'enseignement au Maroc avant et pendant le protectorat français, Mohamed Benhlal écrit l'histoire du collège d'Azrou, fondé par les Français afin de "former une élite civile et militaire berbère", issue du milieu rural et plus favorable à la France que les élites arabes citadines. Cependant, l'histoire de l'institution montre que ce projet colonial de division n'a pas réussi puisque les Berbères se sont ralliés au nationalisme de l'Istiqlal. Cette monographie tire de l'oubli cette entreprise de colonisation qui sent doublement le soufre au Maroc, en tant que produit du "berbérisme" colonial et parce que les mutins de Skhirat en 1971 en étaient issus.
Permalink[texte imprimé]Comment la nuit vint au monde et autres contes brésiliens BLOCH, Muriel, - PARIS : NAÏVE LIVRES, 2005, 53 P.
Issus de la tradition orale populaire, neuf contes et légendes brésiliens écrits par Muriel Bloch. Avec un accompagnement musical original composé par P. Hardy.
Permalink[texte imprimé]Comment la rivière Petitcodiac devint boueuse MAILLET, Marguerite, - MONCTON (CANADA) : BOUTON D'OR ACADIE, 2005, 22 P.
La légende mi'kmaq explique comment un homard va combattre le monstre ou l'anguille géante qui va détruire la rivière Petitcodiac car elle est attirée par l'abondance de nourriture.
Permalink[texte imprimé]Conte du roi souverain Léopold II. Le géant qui hante notre Congo NTITE MUKENDI, Aubert Kizito, - PARIS : LE PUBLIEUR, 2005, 160 P.
En s'inspirant de la poule qui dans la tradition luba est le témoin de la vie de l'homme et sa société, Aubert Mukendi propose de nous raconter l'histoire du Congo depuis 1885 date à laquelle Léopold II colonise le pays.
Permalink[texte imprimé]Contes africains BLUM, Claude, VALLANCIEN, Grégoire - NIMES : MAXILIVRES, 2005, 45 P.
Recueil de contes en provenance de toute l'Afrique.
Permalink[texte imprimé]Contes d'Afrique MBODJ, Souleymane, GUERIN, Virginie ; WILDE, Laurent de - TOULOUSE : MILAN, 2005, 52 P.
En suivant la tradition orale africaine, l'auteur relate des histoires qui parlent d'animaux et des hommes.
Permalink[texte imprimé]Contes des Amériques ROCARD, Ann, BATAILLE, Bertrand ; DENGLOS, Jean-Marc - CHAMPIGNY SUR MARNE : LITO, 2005, 125 P.
Contes issus de tout le continent américain de l'Alaska à l'Amérique du Sud en passant par le Mexique, Cuba ou Haïti. Chaque conte met en valeur les traditions de chaque pays, les indiens, les animaux, les ancêtres, les croyances et les traditions.
Permalink[texte imprimé]Contes bassas et contes boulous ESSINDI, François, Elèves du lycée de Ngambe, Cameroun - EINVILLE SUR JARD : AMITIES LORRAINE SANAGA MARITIME, 2005, 93 P.
Ces contes camerounais ont été recueillis par les élèves d'un lycée au Cameroun et illustrés par les élèves d'un collège en France.
Permalink[texte imprimé]Contes burkinabés VERNETTE, Véronique, - CLICHY : JASMIN, 2005, 34 P.
Deux contes composent cet album : "le collier du crapaud" et "le plus âgé des animaux". Ils permettent de rire et de réfléchir aux notions de temps et des origines.
Permalink[texte imprimé]Contes des dunes et des sables MOUSSA-AGHALI, Fatimane, - LA FERTÉ ALAIS : CULTURES CROISEES, 2005, 126 P.
19 contes traditionnels du Niger.
Permalink[texte imprimé]Les contes facétieux du cadavre ROBIN, Françoise, - LE PRE SAINT GERVAIS : LANGUES ET MONDES/L'ASIATHEQUE, 2005, 332 P.
Ces contes facétieux trouvent leur origine en Inde. Ils sont inspirés des célèbres "Contes du vampire" dans lesquels un ascète offre des pierres précieuses inestimables à un souverain qui, en échange, devra se procurer un cadavre enchanté pendu à un arbre, situé dans un charnier lointain et terrifiant. Grâce à ce cadavre, l'ascète pourra obtenir des pouvoirs surnaturels. Ces contes font l'apologie de l'honnêteté, de la vertu, du courage face aux épreuves et dénoncent le pouvoir abusif, la tromperie, la cupidité, la jalousie et la sottise.
Permalink[texte imprimé]Contes d'Indonésie : Les aventures du Kanchil FERET-FLEURY, Christine, LECOURTIER, Geneviève - PARIS : FLAMMARION, 2005, 45 P.
Le Kanchil occupe une place privilégiée dans les contes traditionnels d'Indonésie. Car ce petit cerf profite de sa taille et de son esprit vif pour se mesurer à ses éternels adversaires, le tigre et le crocodile. Mais lequel aura le dernier mot ? Quatre contes malicieux pour rire avec le Kanchil.
Permalink[texte imprimé]Contes et légendes du Bénin MENSAH, Israël, - PARIS : KARTHALA, 2005, 159 P.
Vingt-quatre contes et légendes du Bénin.
Permalink[texte imprimé]Contes et mythes indiens du Brésil : Au pays du Jabouti TANAKA, Béatrice, - PARIS : KANJIL, 2005, 88 P.
Les quatre premiers contes, regroupés sous le titre "Les amis de Jabouti" (tortue en brésilien) mettent en scène des animaux spécifiques au Brésil tels que la coutia (petit rongeur), le magouari (oiseau), le jaguar et les singes bouchenoires. Les trois contes suivants sont issus des traditions des Indiens, ces premiers peuples de la forêt brésilienne décimés avec l'arrivée des Portugais. "La fille du grand serpent" est ainsi un mythe sur une poursuite sans fin et "Le sage Bahira" relate les aventures d'un dieu héros civilisateur des Kawahiwa - Parintintin. Ce dernier conte a été recueilli et publié par Nunes Pereira, un agronome ethnologue, en 1940, avant la disparition de ce peuple.
Permalink[texte imprimé]Contes de la mythologie persane : contes adaptés du livre de la Légende des Rois SAYAR, Homa, BRUN, Pascale - PARIS : L'HARMATTAN, 2005, 208 P.
Homa Sayar, poétesse et femme écrivain iranienne qui vit à Paris s'inspire du livre des Rois, œuvre monumentale du grand poète persan des dixième et onzième siècles Ferdowsi. Au cœur de cette épopée se trouve la mythologie perse, très riche en symboles. Neuf contes bilingues sont proposés ici, dont le héros est Rostam.
Permalink[texte imprimé]Contes du Sénégal Communauté rurale de Pété, - PONT A MOUSSON : SOLIDARITES NATIONALES ET INTERNATIONALES (SNI), 2005, 15 P.
Ces contes, mettant principalement en scène des animaux, sont une transcription de la tradition orale africaine. Ils ont été rédigés par des écoles sénégalaises de la région de Pété, suite à un projet d'Yvon Ottinger, éducateur lorrain, qui a proposé que des enfants meurthe-et-mosellans en fassent les illustrations.
Permalink[texte imprimé]La coopération internationale française MAE (ministère des Affaires étrangères), DGCID (Direction générale de la coopération internationale et du développement) - PARIS : MINISTERE DES AFFAIRES ETRANGERES (MAE), 2005/07, 61 P.
Pour affronter les défis de la vie internationale, une diplomatie élargie est nécessaire. Cette diplomatie doit associer les sociétés, en particulier les mondes de l'éducation et de la recherche, de la culture et de la communication, de l'administration, de la santé, de la justice, à la coopération établie entre les gouvernements. La direction générale de la coopération internationale et du développement du ministère des affaires étrangères est, pour les autorités françaises, l'instrument de cette diplomatie élargie. (résumé de l'éditeur)
Permalink[texte imprimé]Critique de l'interculturel DEMORGON, Jacques, - PARIS : ECONOMICA, 2005, 222 P.
Le philosophe et sociologue Jacques Demorgon tente de comprendre ce qu'on appelle "l'interculturel". Il livre une approche critique au sens où il explique comment nos sociétés aujourd'hui peuvent oublier la singularité des sociétés et des individus à l'heure de la mondialisation. Il différencie dans un premier temps l'interculturel historique, factuel ou encore volontaire. Il donne les différentes typologies de ce qu'on appelle interculturel, acculturation, interculturation. A travers des exemples, des définitions, des rappels historiques, tout en traitant de nouveaux concepts comme ceux d'"intérité", de "sociétologie", l'auteur apporte des réflexions et notions intéressantes pour ceux s'intéressant au concept d'interculturalité au niveau mondial, et sociétal aujourd'hui.
Permalink[texte imprimé]Culture et développement HERMET, Guy, - PARIS : PRESSES DE SCIENCES PO, 2005/04, 178 P.
Les agences internationales telles le FMI et la Banque Mondiale sont à la recherche d'un nouveau concept de développement qui serait plus durable, plus humain... Guy Hermet évoque ici le cas de l'Amérique Latine et de la Banque Interaméricaine de développement. Cette dernière cherche à fonder les projets qu'elle finance sur la prise en compte de la dynamique culturelle spécifique des populations. Il étudie, enfin, l'impact des industries culturelles "globalisées" sur le développement et sa vision.
Permalink[texte imprimé]D'une culture à l'autre : Du borek à la bûche de Noël Conseil départemental de Loire-Atlantique, CAF (Caisse d'allocations familiales) de Loire-Atlantique ; ASAMLA (Association santé migrants de Loire-Atlantique) - NANTES : CONSEIL DEPARTEMENTAL DE LOIRE ATLANTIQUE, 2005, 52 P.
A l'initiative du Conseil Général de Loire-Atlantique, de la Protection maternelle et infantile, de la Caisse d'Allocations familiales et de l'ASAMLA, des ateliers cuisine ont été organisés en 2004 et 2005 à Châteaubriant, afin d'encourager les femmes turques à faire connaître leur culture, leurs traditions et leurs savoir-faire culinaires. Lors de la préparation et de la rédaction des recettes de cuisine, ces ateliers leur ont permis de rencontrer d'autres personnes d'origine étrangère, dans le but de favoriser l'interculturalité.
Permalink[texte imprimé]Le défi culturel des formations BOZONNET, Charlotte, - PARIS : FORUM DE DELPHES, 2005/09, 53 P.
La formation se veut, aujourd'hui, un outil majeur de développement. Une des préoccupations centrales du Forum de Delphes est le décalage entre, d'un côté, les actions de développement conçues par l'Occident et de l'autre, les réalités sociales et culturelles des pays où ces actions sont menées et leurs résultats. Le projet "cultures et formations" s'est donné pour objectif de sensibiliser les acteurs des formations, au Nord comme au Sud, aux différences socioculturelles entre l'Europe et l'Afrique pour améliorer l'impact de leurs actions. Le dossier rassemble des fiches de capitalisation d'expériences, des analyses établies à partir d'informations recueillies au Burkina-Faso auprès des acteurs et bénéficiaires des formations. Elles ont permis d'élaborer un questionnement critique des formations, à la fois sur les méthodes et sur les contenus. Une attention particulière a été portée aux formations destinées aux femmes, dans les domaines de la santé (planification familiale, Sida) et du commerce de l'artisanat. Cette critique s'inscrit dans une dynamique positive de changement.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Le défi culturel des formations Forum de Delphes, - PARIS : FORUM DE DELPHES, 2005/09, 53 P.
Au sommaire : les formations, un miroir des rapports Nord-Sud ; des formations venues d'ailleurs ; comment apprendre les uns des autres ? Le but est ici de questionner les formations et comprendre leurs limites pour en faire de véritables lieux de concertation et d'échanges entre acteurs du Nord et du Sud.
Public : Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]Les défis de l'Afrique CHI, Dario, HUGON, Philippe ; BESSIS, Sophie - PARIS : INSTITUT DE RELATIONS INTERNATIONALES ET STRATEGIQUES (IRIS), 2005/11, 227 P.
L'Afrique semble souffrir d'un manque d'intérêt de la communauté internationale. Pourtant, certains pays commencent à recueillir les fruits d'une démocratisation engagée il y a quelques années (Afrique du Sud, Mali, etc.). De plus, les États se dotent d'outils de concertations inter-États (NEPAD). Malgré tout, l'Afrique peut rester instable : problèmes en termes de démographie, d'éducation, de pauvreté, de santé (VIH/Sida), de conflits identitaires ou régionaux, de géopolitique, d'économie, de religion ; la sortie du sous-développement paraît difficile. Les auteurs fournissent des clés pour comprendre les grandes problématiques contemporaines : développement, éducation, santé.
Permalink[texte imprimé]Le dialogue avec la jeunesse EL HADJ, Mahamane, DOUCOURÉ, Adam - PARIS : KARTHALA, 2005, P. 299-320
Des voix qui se répondent, une "rencontre des générations" qui est aussi une rencontre des cultures, un respect mutuel.
Permalink[texte imprimé]Dictionnaire des musiques et danses traditionnelles de la Méditerranée POCHÉ, Christian, - PARIS : FAYARD, 2005, 409 P.
A travers les définitions concernant les instruments, les formes, genres et pratiques musicales liées aux rites accompagnant la vie quotidienne, se dessinent les relations entre sacré et profane, entre individu et groupe, entre hommes et femmes. La mer Méditerranée apparaît comme une zone d'échanges et de contacts, de dialogues entre des traditions musicales parfois très différentes, aux origines très diverses, mais que l'on peut toutes identifier comme méditerranéennes.
Permalink[texte imprimé]Diversité culturelle et mondialisation MATTELART, Armand, - PARIS : LA DECOUVERTE, 2005/03, 122 P.
Le thème de la diversité culturelle s'est fait une place dans les enjeux mondiaux, comme a pu le montrer l'adoption, en 2005, d'une Convention sur la protection et la promotion des expressions culturelles. Mais les véritables enjeux de ce thème résident dans la responsabilité de la préservation de la diversité (par les politiques publiques ou le marché) et plus encore quelle en sera la philosophie : permettre à chaque ensemble culturel de produire ses propres images ou légitimer la soustraction des biens communs de l'humanité au libre-échange ?
Permalink[texte imprimé]Les droits économiques, sociaux et culturels CRID (Centre de recherche et d'information pour le développement), - PARIS : CENTRE DE RECHERCHE ET D'INFORMATION POUR LE DEVELOPPEMENT (CRID), 2005/09, 172 P.
Ce document comprend les comptes rendus des différents modules et des très nombreux ateliers de l'Université d'été sur les DESC (Droits économiques, sociaux et culturels).
Permalink[texte imprimé]Les droits de l'homme sont-ils exportables ? Géopolitique d'un universalisme YACOUB, Joseph, - PARIS : ELLIPSES, 2005, 223 P.
Les droits de l'homme sont-ils une construction intellectuelle occidentale ou est-ce une notion vraiment universelle et donc indiscutable ? A l'épreuve des civilisations et des cultures, il faut désormais rouvrir un débat conclu trop vite. La première partie de l'ouvrage procède d'une analyse philosophique et anthropologique qui examine les fondements intellectuels des droits de l'homme. La deuxième partie retrace l'histoire et le contexte de la Déclaration de 1948 et le débat en France sur la refonte de la Déclaration de 1789. Un troisième volet aborde en détail le processus d'internationalisation des droits de l'homme depuis 1948 et leur instrumentalisation par les États. En attendant une nouvelle Déclaration des droits de l'homme qui tienne compte des particularités des personnes et des situations, l'auteur plaide pour un large débat international qui rapprocherait les différentes conceptions sur des dénominateurs communs.
Permalink[texte imprimé]Développement durable, biens communs de l'humanité et biens publics : Terre en tête du 23 au 26 septembre 2004 Via le monde 93, - BOBIGNY : VIA LE MONDE 93, 2005, 79 P.
Ce dossier documentaire apporte un éclairage sur l'ensemble de notions en privilégiant certaines approches et notamment celles de l'eau, de l'énergie, de la culture et de la santé. Ces notions parlent de biens publics au centre de tout projet de développement, avoir le droit ici et maintenant et assurer les besoins des générations futures.
Permalink[texte imprimé]A l'école des contes nigériens Tarbiyya Tatali, - CESSON SEVIGNÉ : TARBIYYA TATALI, 2005, 85 P.
Dans cet ouvrage illustré sont réunis vingt-cinq contes issus de la tradition de littérature orale pour découvrir la culture populaire nigérienne.
Permalink[texte imprimé]L'école du désert ROUMIGUIERE, Cécile, DELVAUX, Claire - PARIS : MAGNARD JEUNESSE, 2005, 46 P.
Une petite marocaine vivant dans une oasis décide de devenir médecin après avoir vu son père soigner la patte cassée d'une chèvre. Pour réaliser son rêve, il lui faudra aller à l'école, trouver l'argent nécessaire (sa famille est très pauvre) et quitter son village...
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique A l'école des petits déj' du monde Oxfam-Magasins du Monde, - WAVRE (BELGIQUE) : OXFAM MAGASINS DU MONDE, 2005, N.P.
Ce projet éducatif vise à sensibiliser les enfants au développement avec l'organisation d'un petit déjeuner composé de produits équitables. Ce projet part du quotidien des enfants, le repas du matin, pour leur faire découvrir les conditions de travail des producteurs du Sud.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]L'éducation des filles : vers une "mise à l'échelle" des bonnes pratiques UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), SUBRAHMANIAN, Ramya - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2005, 90 P.
Les femmes constituent la majorité de la population mondiale mais sont les plus touchées par l'analphabétisme. Dans le cadre des objectifs pour le Millénaire et l'Éducation pour tous, ce livret tente de définir les conditions pour généraliser les actions innovantes et les meilleures pratiques, dont il donne des exemples au Bangladesh, en Inde, en Iran, en Afrique du Sud, au Rwanda en faveur de l'égalité entre genres et sexes et l'accès à l'Éducation.
Permalink[texte imprimé]Education au développement et à la solidarité internationale BAGUE, Jean-Marie, BONAMY, Jeanine - BESANÇON : PRESSES UNIVERSITAIRES DE FRANCHE COMTÉ (PUFC), 2005, 187 P.
Les auteur·es dévoilent les communications présentées au colloque ainsi que l'exposition présentant des exemples d'EADSI à travers des projets mis en œuvre par des étudiants de l'Université de Franche-Comté ou des établissements d'enseignement secondaire de l'académie de Besançon.
Permalink[texte imprimé]L'Égypte MARUEJOL, Florence, - PARIS : FLEURUS, 2005, 189 P.
Ouvrage pour découvrir les pyramides, les Pharaons, le Nil, les temples et l'histoire de l'Egypte. Sept chapitres pour tout savoir sur la politique, la religion, la mythologie, la vie quotidienne et les arts d'une des civilisations de l'Histoire.
Permalink[vidéo]Enfants d'ailleurs OUATTARA, Mamadou - TOULOUSE : LES FILMS DE LA CASTAGNE, 2005/01, 1 DVD, 52 mn.
Réalisé par les enfants urbains de Toulouse en France et ceux ruraux de Garalo au Mali sur leurs vies respectives, ce documentaire révèle une approche de la différence à travers le regard d'enfants confrontés à leur propre identité. Ce voyage de l'imaginaire, enrichi des questionnements sur soi et sur l'autre, aide à grandir et prendre conscience des différentes identités culturelles.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);6ème/5ème;4ème/3ème;Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
Permalink[texte imprimé]Ephémère Beauté ROY, Marie-Thérèse, - EPAGNY : MONTE CRISTO, 2005/11, 138 P.
Le Kolam est un art ancestral et populaire en Inde, tout particulièrement en Inde du Sud, dans la culture tamoule. Les Kolams sont traditionnellement réalisés en signe d'accueil devant le seuil des maisons. Ce sont des dessins, de simples motifs qui surprennent par leur ingéniosité et un étonnant jeu de symétries exprimant la beauté, la nature, le sacré, toute la philosophie de ce pays. Dessiner un Kolam est non seulement une occasion de convivialité, mais il donne une allure de fête au lieu et à l'évènement : mariages, la fête du Pongal (première récolte du riz). L'album est illustré de motifs variés et invite à l'initiation de ces dessins éphémères. Différents modèles sont présentés et classés à sa réalisation partant du plus simple au plus complexe.
Permalink[texte imprimé]Où es-tu Iemanja ? WERNECK, Leny, DAVAINE, Philippe - PARIS : SYROS JEUNESSE, 2005, 24 P.
Dans une petite île de la baie de Rio de Janeiro au Brésil, Camila assiste au déroulement de la fête de la nouvelle année célébrée en l'honneur de la déesse de la mer Iemanja. Une page documentaire sur le candomblé complète cet album qui nous fait découvrir toute une partie de la vie quotidienne au Brésil.
Permalink[vidéo]Esquive ! face à face - PANTIN : LA CATHODE, 2005, 52 mn.
À Aubervilliers, en Seine-Saint-Denis, le collège Jean Moulin, classé zone d'éducation prioritaire, abrite une classe d'insertion et une structure dite "Espace SOS". À l'enseignement général s'est greffée une expérience pilote de boxe éducative, dirigée par un professeur d'EPS. La version FACE A FACE donne plus d'informations sur la pratique des enseignants; elle est destinée à un travail de formation pour les enseignants autour des collégiens en difficulté.
Public : Enseignant / animateur;Adulte
Permalink[outil pédagogique] : mallette pédagogique Ethno'Kit Africa KERSALE, Patrick, - LYON : LUGDIVINE, 2005, 1 pochette, 12 posters, 1 CD (1 partie audio, 1 partie vidéo, 1 partie Rom)
Les dix textes apportent des informations sur chaque instrument, sa description et sa situation dans son contexte géo-culturel. Les extraits audio sont suffisamment longs pour pouvoir s'imprégner de la diversité des styles musicaux, des performances sonores et des rythmes. Les dix photos montrent chaque instrument en situation de jeu par les musiciens. Les dix vidéo-clips d'environ trois minutes chacun permettent de découvrir de façon vivante l'environnement dont ils ne peuvent pas être dissociés : évènements gais ou tristes, actes du quotidien, cérémonies profanes ou religieuses.
Public : Maternelle (3-4-5 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Élémentaire (6-10 ans);Collège (11-14 ans);6ème/5ème;4ème/3ème;Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]être arabe MARDAM-BEY, Farouk, SANBAR, Elias - ARLES : ACTES SUD, 2005/10, 321 P.
Dans cette série de sept entretiens réalisés à Paris entre novembre 2004 et juin 2005, deux intellectuels arabes, l'un syrien, l'autre palestinien, répondent à des questions fondamentales sur le monde arabe. La première moitié du livre retrace l'histoire des peuples arabes depuis l'empire ottoman jusqu'au nassérisme ; la deuxième est presqu'entièrement consacrée à la Palestine, en particulier à ce que les Arabes appellent "al-Nakba", la catastrophe. Ces entretiens permettent d'affiner des notions telles que arabité, arabisme, nationalisme arabe. Au fil de leur réflexion, ces deux intellectuels arabes démontent bien des idées reçues.
Permalink[texte imprimé]Europe médiane : aux sources des identités nationales DELAPERRIERE, Maria, LORY, Bernard ; MARÈS, Antoine - PARIS : INSTITUT D'ETUDES SLAVES, 2005/09, 479 P.
En 2005 à l'élargissement, l'Union européenne s'est agrandie en accueillant dix nouveaux États membres, dont huit de l'Europe médiane, situés entre la frontière orientale de l'Allemagne et la frontière occidentale de la Russie. Ces pays sont souvent méconnus des Européens de l'Ouest, de sorte que l'ouvrage vise, avec plusieurs articles traduits, en français, à pallier la méconnaissance de cette Europe, en y présentant ses identités, son histoires et ses cultures.
Permalink[texte imprimé]L'expert, l'entrepreneur et le roi : chronique d'une négociation conflictuelle autour de l'implantation d'un site industriel sur des terres ancestrales BERGER, Laurent, - BONDY : INSTITUT DE RECHERCHE POUR LE DEVELOPPEMENT (IRD), 2005/02, P. 135-174
Pour montrer l'interférence nécessaire entre plusieurs disciplines composant le discours anthropologique (sociologie, histoire, ethnologie, géographie humaine ...), l'auteur étudie le cas d'une négociation qui a eu lieu à Madagascar, sous le patronage de l'Etat malgache, entre un dignitaire traditionnel et les représentants malgaches d'une multinationale. Il s'agissait d'implanter l'aquaculture crevettière dans une région littorale du nord de la Grande-île. Le chef coutumier d'abord favorable au projet a fini par refuser en raison du caractère sacré des lieux. Mais le projet avait aussi des conséquences économiques et sociales qui ne sont pas étrangères à son échec.
Permalink[texte imprimé]Faits religieux et résistances culturelles dans les littératures de l'ère coloniale DURAND, Jean-François, SEVRY, Jean - PARIS : KAILASH, 2005, 472 P.
Toutes les contributions analysent les perceptions littéraires et les représentations des résistances à caractère religieux dans l'imaginaire culturel de l'époque. Les textes étudiés sont d'origines diverses (militaires, administrateurs, voyageurs orientalistes, missionnaires, écrivains africains témoins de la situation coloniale). Ils concernent toutes les grandes régions africaines. Beaucoup de ces textes ont été oubliés mais leur relecture permet de mieux comprendre certains événements majeurs de notre histoire plus récente.
Permalink[texte imprimé]Elles font bouger l'Afrique AFASPA (Association française d'amitié et de solidarité avec les peuples d'Afrique), - PARIS : TIRESIAS, 2005, 302 P.
Du Maroc à l'Afrique du Sud, elles se battent pour leurs droits et leur place dans la société. Syndicalistes, féministes, artistes ou citadines, ces femmes africaines racontent leur formation, la réflexion et le cheminement qui les ont menées à l'action dans les domaines des droits de la femme, des droits de l'homme, de l'éducation, de la santé, de l'environnement, de la culture et du sports ou de la politique. Ce livre de portraits-entretiens offre la parole à cinquante et une femmes qui donnent le ton au progrès social dont l'Afrique a besoin. Leurs parcours et leurs combats s'inscrivent dans des actions où la valorisation du savoir-faire féminin et l'amélioration de leurs conditions d'existence sont des préoccupations centrales, dans l'intérêt de la société toute entière.
Permalink[texte imprimé]La formation des adultes : 100 questions pour comprendre et agir LABRUFFE, Alain, - LA PLAINE SAINT DENIS : ASSOCIATION FRANÇAISE DE NORMALISATION (AFNOR), 2005, 283 P.
Cet ouvrage se propose d'accompagner les formateurs dans la délicate transmission des savoirs à des adultes. Les différents chapitres abordent les nombreuses questions qui se posent aux formateurs, telles que : Quel est l'état de la législation en France ? Quelles sont les spécificités de la formation à un public adulte ? Pourquoi les adultes ont-ils du mal à se remettre à étudier ? Quelles sont les particularités de la formation en ligne ? A quoi ressemble le passeport formation ? Quelles sont les principales dispositions de la validation des acquis de l'expérience (VAE) ? Quel est l'avenir de la formation pour adultes ? Il répond aussi aux questions de savoir-être et savoir-faire qui relèvent de l'expérience du formateur : Quelles situations critiques le formateur doit-il être préparé à gérer ? Quelles sont les compétences indispensables du formateur ?
Permalink[texte imprimé]Le fou des fleurs FERAY, Yveline, ROMBY, Anne - ARLES : PICQUIER JEUNESSE, 2005, 42 P.
Le fou des fleurs raconte l’histoire d’un jardinier solitaire chinois appelé Qui Xian. Celui-ci est tellement passionné par toutes les fleurs qu’il passe ses journées et ses nuits à prendre soin d’elles. Il est leur gardien et cette vie le rend heureux. Or, un jour, sa tranquillité se trouve bouleversée par la venue d’une bande de malfrats menée par Zhang Wei, aussi teigneux qu’une hyène.
Permalink[texte imprimé]Francophonie, démocratie et droits de l'Homme WOLFF, Alexandre, - PARIS : ORGANISATION INTERNATIONALE DE LA FRANCOPHONIE (OIF), 2005, 201 P.
Les interventions faites au cours de la deuxième session du Haut Conseil de la Francophonie sont des analyses sur les évolutions du monde et l'inscription des principes démocratiques et des droits de l'homme dans les pratiques. Plusieurs situations sont étudiées : la rupture de la démocratie à la suite d'un coup d'État, la restauration et la consolidation de la démocratie après un conflit. Deux idées fortes sont ressorties des débats : la nécessité de valoriser la diversité démocratique, la valeur ajoutée de la Francophonie.
Permalink[texte imprimé]Francophonie-Puissance GUILLOU, Michel, - PARIS : ELLIPSES, 2005, 158 P.
Aujourd'hui encore négligée par la France, la Francophonie offre pourtant un potentiel géopolitique, économique et culturel prodigieux : elle est la traduction de l'idéal d'un monde multipolaire, riche de sa diversité culturelle et refusant les hégémonies.
Permalink[texte imprimé]Un Goulash aux bigorneaux FRALEUX, Sébastien, LUCK, Sarah - RENNES : WHY NOT CHARLOTTE, 2005,
Pendant deux ans, un breton part à l'aventure à la rencontre des "autres". Il relate ici des récits de vie, des "tronches" de vies comme il dit, et nous permet d'avoir un petit aperçu de ces hommes et femmes qui vivent aux quatre coins de l'Europe.
Une invitation au voyage et à la découverte de l'Europe et de ses habitants.
Permalink[texte imprimé]Guide du monde arabe en France 2005 KEROUANI, Odile, - PARIS : INSTITUT DU MONDE ARABE (IMA), 2005/05, 598 P.
Ce guide est un ouvrage de référence qui répertorie institutions, organismes, associations, entreprises, etc... Il est organisé en 10 rubriques. Il développe en outre des chapitres sur le jumelage de villes françaises et arabes, sur les prix littéraires français décernés à des écrivains arabes, sur les bourses d'études, sur les manifestations culturelles.
Le répertoire d'adresses utiles dans le domaine culturel recense 2 800 références d'organismes arabes et d'institutions françaises travaillant exclusivement avec les pays arabes ou développant avec eux des partenariats privilégiés. Par "monde arabe", on entend les 22 pays membres de la Ligue des Etats arabes constituant une entité géographique précise (Algérie, Arabie saoudite, Bahrein, Comores, Djibouti, Egypte, Emirats arabes unis, Irak, Jordanie, Koweït, Liban, Lybie, Maroc, Mauritanie, Oman, Palestine, Qatar, Somalie, Soudan, Syrie, Tunisie, Yémen). A noter que le guide intègre la diversité des populations, dans leurs différentes composantes identitaires ou culturelles (arabes, arméniens, berbères, kurdes, immigrés ou "issus de l'immigration"...), linguistiques (langues vivantes et langues anciennes) ou religieuses (islam et différentes églises d'Orient). Cette nouvelle édition est organisée en dix rubriques : associations, arts, communication, culture, économie, enseignement et recherche, organismes officiels, religions, santé, voyages.
Permalink[texte imprimé]Habiter un monde BOURDIER, Jean-Paul, TRINH, T. Minh-ha - PARIS : ALTERNATIVES, 2005, 191 P.
Contredisant l'image trop répandue de la hutte primitive attribuée à l'Afrique rurale, cet ouvrage décrit et illustre, magnifiquement, les différentes pratiques de construction de l'Afrique de l'Ouest, au sud du Sahara. Il montre la diversité, la complexité, la beauté de l'habitat qui est conçu pour abriter la famille mais aussi pour faciliter la communion avec les ancêtres, les divinités, et s'accorder aux forces de la nature.
Permalink[vidéo]Haïti : une journée à l'école avec Renaude - PARIS : SOLIDARITE LAIQUE, 2005, 1 DVD, 33 mn.
Renaude, une jeune écolière, vit à Haïti dans un petit village, Baliverne situé dans le département de la Grande Anse au Sud Ouest du pays. On découvre l'école de Baliverne, son environnement, les rythmes et les pratiques scolaires, les problématiques de l'éducation dans ce secteur. Renaude présente sa famille, son quotidien et fait découvrir une autre manière de vivre.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans)
Permalink[texte imprimé]Heretu et les yeux de la nuit HUNAULT, Claudine, - PARIS : L'HARMATTAN, 2005, 46 P.
Heretu est un enfant solitaire qui nous fait découvrir les Iles Marquises. Les adultes ne lui parlent pas mais il se confie à l'univers et c'est la lune qui lui répond ! Puis l'univers entier lui parle, la nature et les animaux. Mais il sait qu'il deviendra grand et qu'il trouvera quelqu'un à qui parler.
Permalink[texte imprimé]L'histoire de Djibril racontée par lui-même BERNAD, Catherine, - LES LILAS : KHIASMA, 2005/08, 40 P.
Djibril était berger dans le sud de la Mauritanie. Lorsqu'il voulut défendre la liberté des siens, on le mit en prison. Ses biens furent confisqués, sa famille dispersée. Lorsqu'il revint chez lui, d'autres avaient pris sa place... Il décida de partir vers un avenir qu'il espérait meilleur, mais ne rencontra au bout du chemin que de nouvelles prisons... Ce livre poursuit au plus près la trajectoire de l'exil.
Permalink[texte imprimé]L'humain au cœur du monde : Ensemble, rechercher et partager la vérité : La marchandisation de l'éducation CCIC (Centre catholique international de coopération avec l'UNESCO), - PARIS : CENTRE CATHOLIQUE INTERNATIONAL DE COOPERATION AVEC L'UNESCO (CCIC), 2005, 73 P.
Les participants à la conférence ont analysé le rôle de l'éducation en tant que "catalyseur du changement social", ont étudié l'effet de la mondialisation sur l'éducation et se sont interrogés sur le rôle des universités catholiques dans un tel contexte. La professionnalisation de l'enseignement a été également abordée.
Permalink[texte imprimé]Ici, là-bas MEURA, Hugues, - LILLE : LIBRAIRIE MEURA, 2005, 128 P.
A l'occasion de son vingt-cinquième anniversaire, la librairie Meura de Lille a demandé à un certain nombre de personnes d'évoquer chacune très rapidement la librairie d'un pays. On va ainsi des livres vendus par terre au Sénégal ou au Cameroun, aux Book-off et aux Papyless du Japon en passant par la Pléiade de Port au Prince (Haïti), sans oublier la librairie attendue dans une cave à Balati (Roumanie).
Permalink[texte imprimé]Les individus face aux crises du 20e siècle FERRO, Marc, - PARIS : ODILE JACOB, 2005/01, 430 P.
"La plupart des gens ne vivent pas dans l’Histoire, dans l’actualité, ils vivent leur vie. L’Histoire ? Beaucoup de gens la subissent alors que c’est avec eux qu’elle compose ses drames". L'auteur se propose de raconter l’Histoire anonyme, celle où se nouent les intrigues entre les événements et la vie des humains, qu'ils soient de simples individus ou des personnages historiques, devenus célèbres grâce aux événements justement. En voulant ignorer la force de l'Histoire, Marcel, qui n’avait rien contre les Allemands et était en vacances à l'été 1944, a refusé d’échapper à une rafle et est mort dans un camp de concentration. À l’opposé, Olga, en tant que militante, a voulu prendre part à l’Histoire en défendant la cause des ouvriers devant les tribunaux staliniens. En analysant les comportements des individus pendant les grandes crises de ce siècle — révolutions, montée du nazisme, crises économiques, révoltes politiques —, l'auteur éclaire le passé et tente de dessiner l’avenir.
Permalink[texte imprimé]Institutions et réseaux : l'option francophone en faveur de la consolidation de l'état de droit, de l'approfondissement de la démocratie et du plein respect des droits de l'Homme 2000-2005 : Bilan et Perspectives OIF, Délégation à la paix, à la démocratie et aux droits de l'homme, - PARIS : ORGANISATION INTERNATIONALE DE LA FRANCOPHONIE (OIF), 2005/12, 60 P.
Les objectifs - notamment ceux formulés dans le programme d'action de Bamako - sont le cheval de bataille de nombreuses institutions et réseaux d'organisation internationales, gouvernementales et non gouvernementales. Il s'agit pour elles de mener une ou des actions concertées dans leur cadre de compétences et d'expertise afin de consolider la démocratie, les droits de l'homme et l'État de droit, de contribuer à prévenir les conflits et accompagner les processus de transition vers la démocratie en situation post-conflit. Les actions dans la poursuite de ces objectifs sont listées chronologiquement et par acteurs.
Permalink[texte imprimé]Les intelligences citoyennes : comment se prend et s'invente la parole collective HANSOTTE, Marie-Josée, - BRUXELLES (BELGIQUE) : DE BOECK UNIVERSITE, 2005/01, 236 P.
La société civile se mobilise et s'invite dans le débat public. Les citoyens s'organisent pour dénoncer les injustices du monde, en construisant une intelligence collective. Toutefois, des questions de posent : sont-ils compétents et légitimes face à la complexité contemporaine ? Comment favoriser le débat collectif malgré le prisme des émotions personnelles ? Comment faire vivre un espace public local et mondial ? L'auteure formalise quatre intelligences citoyennes et identifie les compétences requises pour l'exercice de la citoyenneté, via une démarche valorisant les ressources interculturelles dans un monde globalisé. Néanmoins, malgré les mobilisations collectives, les références démocratiques sont fragilisées par un manque d'éducation politique dans des sociétés médiatiques et de consommation. L'ouvrage propose des repères pour les formateurs/éducateurs qui s'engagent dans l'action politique, sociale et culturelle ou qui s'investissent dans le développement collectif et durable.
Permalink[texte imprimé]L'Iran ADELKHAH, Fariba, - PARIS : LE CAVALIER BLEU, 2005/03, 128 P.
Comme tous les ouvrages de cette collection, celui-ci cherche à démonter les idées reçues, issues d'on ne sait où, qui mêlant vrai et faux, donnent une image erronée de l'Iran. L'auteur, anthropologue qui travaille en France dans un centre de recherche, montre la complexité mais aussi la richesse et la vitalité d'un pays qui apparaît souvent comme un mystère, parfois comme une menace.
Permalink[texte imprimé]Jennifer une enfant de France Tapori, - MONTREUIL : AGIR TOUS POUR LA DIGNITE (ATD) QUART MONDE FRANCE, 2005, 15 P.
C'est l'histoire vraie de Jennifer qui vit en France. Elle vient de déménager avec sa famille dans un appartement, alors qu'elle vivait à l'hôtel. À l'école, elle ne connaît personne et est discriminée par les enfants qui la voient ramasser un ver de terre qu'elle veut offrir à son père pour la pêche. Puis, Jennifer participe à un atelier de poésie où elle peut s'exprimer par l'écriture et le chant.
Permalink[texte imprimé]Jérémie ! Jérémie ! FERNANDEZ, Dominique, - PARIS : GRASSET, 2005, 293 P.
Fabrice Jaloux, étudiant parisien, passionné par Alexandre Dumas, voudrait enquêter sur la grand-mère de l'écrivain, esclave noire d'Haïti disparue sans laisser de trace. Ce pays est difficile d'accès, fermé au tourisme, ravagé par la misère et le chaos politique. Fabrice, qui traverse par ailleurs une grave crise sentimentale, trouve à s'engager dans une mission humanitaire internationale, formée de jeunes gens désireux de travailler dans les écoles, les dispensaires, les hôpitaux. Le voilà donc parti avec une bande de camarades. Ils s'installent à Jérémie (ville d'où était native la grand-mère de Dumas), et découvrent, émerveillés, des personnages à la fois tendres et sauvages, d'une fantaisie et d'une poésie dont l'Europe a perdu le secret. Ils s'aperçoivent aussi que leur mission humanitaire, patronnée par un avocat suisse, cache une opération commerciale qui les révolte. Sur cette trame politico-policière se greffe le drame personnel de Fabrice, qui a un lourd passé familial et va se découvrir différent de ce qu'il croyait être.
Permalink[outil pédagogique] : jeu Jeu de Shogi , - IVRY SUR SEINE : MORIZE CHAVET, 2005, Jeu de stratégie (2 joueurs)
Variante japonaise du jeu d'échecs. Le jeu est accompagné de conseils pour débuter et d'une rapide histoire de ce jeu qui est né au huitième siècle, d'une adaptation japonaise du jeu d'échecs chinois.
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
Permalink[outil pédagogique] : jeu Jeu de xiang-qi , - IVRY SUR SEINE : MORIZE CHAVET, 2005, Jeu de stratégie (2 joueurs)
Variante chinoise du jeu d'échecs. Le jeu est accompagné de conseils pour débuter et d'une rapide histoire de ce jeu qui remonte à la dynastie tang, entre le septième et le dixième siècle.
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
Permalink[texte imprimé]La jeune fille et la mère MAROUANE, Leïla, - PARIS : SEUIL, 2005/01, 179 P.
Cet ouvrage présente une femme qui incarnait le réveil des femmes algériennes et leur engagement dans la lutte de libération. Une femme qui avait mis ses espoirs dans une société débarrassée de ses chaînes mais qui n'a, en fait, connu que grossesses et menaces de répudiation. Elle projette ses espoirs sur sa fille mais quand celle-ci ne se montre pas à la hauteur de ses espérances, elle sera la première à l'écraser.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Jeux d'intérieur CEMEA (Centres d'entraînement aux méthodes d'éducation active), - PARIS : CENTRES D'ENTRAINEMENT AUX METHODES D'EDUCATION ACTIVE (CEMEA), 2005, 24 fiches et un livret de l'animateur
Les jeux abordés sont : les ambassadeurs, l'annonceur, l'aveugle et les promeneurs, bloqué-débloqué, le chef d'orchestre, le courant électrique, la course au tableau, la diligence, le fax, Goofy la chenille, le livreur de journaux, le magicien, Mare-canard-foulard, mime à deux, mimes en relais, le naufragé et les requins, le petit âne, Pierre-Paul, la princesse prisonnière, les quatre lettres, relais équilibre, le roi d'Angleterre, le sorcier et Tap-Tap.
Public : Adulte;Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]Jimmy Tousseul, 3. Le crépuscule blanc DESORGHER, Daniel, DESBERG, Stephen - GRENOBLE : GLENAT, 2005, 48 P.
A la disparition de ses parents un jeune homme part au Congo. Il y découvre un continent fascinant qui le séduit par ses paysages admirables et par la présence d'une forte spiritualité.
Permalink[texte imprimé]Jimmy Tousseul, 4. L'homme brisé DESORGHER, Daniel, DESBERG, Stephen - GRENOBLE : GLENAT, 2005, 48 P.
Jimmy Tousseul part à la recherche de son père. Ce voyage l’emmènera en Afrique mais aussi en Turquie où il y affrontera des bandits qui séquestrent son père.
Permalink[texte imprimé]Jimmy Tousseul, 5. Le royaume du léopard DESORGHER, Daniel, DESBERG, Stephen - GRENOBLE : GLENAT, 2005, 48 P.
Après avoir retrouvé son père, tous les deux restent en Afrique. Jimmy affronte les changements liées à l'adolescence en même temps que le passé de son père qui ressurgit. L'intégration de Jimmy au sein d'un nouveau groupe sera difficile mais couronnée de succès.
Permalink[vidéo]Jouer en paix - BALMA : DOC AD HOC, 2005, 1 DVD, 32 mn.
Sous le régime de Pol Pot, les Khmers rouges ont commis un génocide qui a coûté la vie à la moitié du peuple cambodgien. La cible première était les intellectuels et les enseignants. Par conséquent, actuellement, le système éducatif du pays est ravagé : l'enseignement se limite à une demi-journée et beaucoup d'enfants sont livrés à eux-mêmes. Enfants Réfugiés du Monde a créé des centres d'animations où les enfants apprennent à pratiquer le jeu.
Public :
Permalink[vidéo]Journée d'école - BESANÇON : VILLE DE BESANÇON, 2005, 1 DVD, 18 mn.
Séïta et Brahim, deux jeunes de Douroula évoquent leur journée d'école. C'est l'occasion de découvrir la vie quotidienne du village, amis, parents, artisans, marché, maisons, école publique ou coranique, et de rencontrer un témoin de toute cette aventure : Zakaria, venu terminer ses études à Besançon.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
Permalink[vidéo]Jovanny et les saumons SPADONI, Patrice ; ZEROULOU, Farid - PARIS : CANAL MARCHES, 2005, 1 DVD, 13 mn.
Portrait-autoportrait d'un jeune précaire - et dessinateur de BD - plein d'humour et d'autodérision.
Public :
Permalink[texte imprimé]Kadiatou, la Malienne DEBACQUE, Pascal, - PARIS : ID LIVRE JEUNESSE, 2005/10, N.P.
C’est l’histoire de Kadiatou qui vit à Bamako au Mali. Elle fait raconte sa vie quotidienne, en famille et à l'école, sa langue, la géographie de la région où elle vit.
Permalink[texte imprimé]Kali et l'éléphant blanc GABRIELLI, Chloé, - PARIS : NATHAN, 2005, 25 P.
"Le petit Kali doit aller cueillir des noix de coco dans la forêt, mais son parcours est semé d'embûches. Heureusement, la grand éléphant blanc est là pour le protéger." (Extraits du résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]Kalita FALGAYRETTES-LEVEAU, Christiane, DAVAINE, Philippe - PARIS : DAPPER, 2005,
Un jour en se promenant dans la forêt, Hatiam se perd et croise Kalita une jeune fille très belle ainsi que sa mère une méchante sorcière. Dans cette fiction, l'auteur rend hommage à la culture africaine et créole.
Permalink[texte imprimé]Ladakh : les vallées cachées DUPONT, Sophie, - CLERMONT FERRAND : REFLETS D'AILLEURS, 2005, N.P.
Ce carnet est construit comme un pèlerinage : il mène des vallées cachées du Ladakh, blotties au creux de l'Etat du Jammu au nord de l'Inde, jusqu'à Choklamsar sur le haut-plateau du Leh. A l'arrivée, la révélation bouddhique y est incarnée par le Dalaï Lama, en visite dans le pays, qui accueille les pèlerins. De village en monastère, Sophie Dupont vit au rythme de la culture ancestrale des Ladakhis, imposée par l'isolement géographique des montagnes ; à chaque étape, elle livre son témoignage et ses impressions, accompagnés de nombreuses illustrations.
Permalink[texte imprimé]Langue et Éducation en Afrique CHATRY-KOMAREK, Marie, OPARE, Edmund - PARIS : L'HARMATTAN, 2005, 232 P.
Malgré les efforts significatifs effectués pour améliorer la qualité de l'éducation primaire en Afrique, beaucoup de jeunes quittent l'école sans avoir acquis la maîtrise des outils d'apprentissages essentiels que sont la lecture, l'expression orale, les mathématiques et les sciences. L'ouvrage plaide en faveur d'une meilleure appréhension de l'écrit, en suggérant des moyens pratiques pour moderniser l'enseignement de la lecture et de l'écriture dans les écoles où la langue maternelle de l'élève occupe une place centrale.
Permalink[texte imprimé]Léopold Sédar Senghor : Genèse d'un imaginaire francophone DJIAN, Jean-Michel, - PARIS : GALLIMARD, 2005, 255 P.
Cet ouvrage dresse le portrait de Léopold Sédar Senghor en lien avec la francophonie.
Permalink[texte imprimé]Lettres à Émilie des quatre coins du monde MCLAREN, Thando, POPE, Liz ; POPE, Kate - PARIS : MANGO JEUNESSE, 2005, N.P.
Cet album jeunesse part à la découverte de six pays : un enfant de chaque pays a rédigé une lettre où il parle de lui et de son pays. Un jeu permet de s'arrêter sur chacun de ces pays.
Permalink[texte imprimé]Lettres d'outremer WARNAUTS, Eric, RAIVES, Guy - BRUXELLES (BELGIQUE) : CASTERMAN, 2005, 119 P.
Après avoir brutalement perdu sa femme qu'il adorait, Jean s'embarque pour les Antilles. Il espère trouver un palliatif à son chagrin dans une série d'articles qu'il doit rédiger pour le journal qui l'emploie.
Permalink[texte imprimé]Li Yang, le Chinois DEBACQUE, Pascal, - PARIS : ID LIVRE JEUNESSE, 2005/10, N.P.
L'album illustre et raconte la vie de Li Yang, enfant chinois qui vit à Pékin. L'ouvrage apporte des informations sur la langue, la culture, la faune, la flore et la cuisine du pays.
Permalink[texte imprimé]Lire, voir, écouter la Chine , - LILLE : BIBLIOTHEQUE MUNICIPALE DE LILLE (BM LILLE), 2005, 143 P.
Après avoir donné certaines dates importantes, on rappelle quelques titres classiques avant d'insister sur la littérature chinoise contemporaine, y compris celle qui fut "clandestine". Un très grand nombre d'auteurs sont l'objet de présentation rapide et précise dans le cadre d'un classement théorique : la quête des racines, la littérature expérimentale, le retour au réalisme etc. Les auteurs chinois francophones ont leur place ; de même l'art et la musique sont l'occasion de remarques précieuses.
Permalink[texte imprimé]Logique patrimoniale et conservation de la forêt : l'exemple de la forêt d'Ambondrombe (Madagascar) MOREAU, Sophie, - BONDY : INSTITUT DE RECHERCHE POUR LE DEVELOPPEMENT (IRD), 2005/02, P. 291-310
Dans le sud-est du Betsiléo, au pied de la montagne sacrée d'Ambondrombe, des paysans vivent depuis des siècles à l'orée de la forêt qu'ils considèrent comme leur patrimoine, la terre ou l'héritage de leurs ancêtres. Le processus d'intégration au territoire se fait par la médiation des ancêtres, le respect des espaces sacrés et des pratiques religieuses et sociales nouant l'alliance des hommes avec la forêt. Actuellement, des ONG de conservation de la nature interviennent dans cette montagne en recherchant la participation des paysans, un peu méfiants cependant lorsqu'on leur parle d'écotourisme.
Permalink[texte imprimé]Loin de mon village, c'est la brousse TRAORÉ, Sayouba, - LA ROQUE D'ANTHERON : VENTS D'AILLEURS, 2005/03, 409 P.
Au village de Kougsalla, en Haute Volta qui deviendra ensuite le Burkina Faso, une famille vit la colonisation et ses conséquences : impôts, réquisition d'hommes pour l'armée et les travaux forcés, emplois des jeunes filles à la mission catholique. Au fil du temps, le village se fracture en deux camps; certains sont exilés, comme Ouango et Marie qui seront d'abord envoyés en Côte d'Ivoire, puis en France. Leur fils Zama, élevé en France, est ballotté entre tradition, école de la République, et son amour pour une jeune blanche. La fiction permet à l'auteur de balayer un siècle d'évolution avec humanité.
Permalink[texte imprimé]Ma petite usine GIREL, Stéphane, - VOISINS LE BRETONNEUX : RUE DU MONDE, 2005, N.P.
"Sa vieille machine sur la tête, le petit couturier file de village en village. Il recoud les boubous, découpe les maillots et rapièce les genoux. De fil en aiguille, il se fait aussi découpeur de boa, accoucheur de bébé ou rafistoleur d'amours. Mais son grand amour à lui ?" (D'après le résumé de l'éditeur).
Permalink[vidéo]Mad pigeon - PARIS : MEDIATHEQUE DES TROIS MONDES (M3M), 2005, 1 DVD, 48 mn.
Chaque film d'une durée maximale de 2 minutes présente une scène originale et sans parole. Tournée en Mauritanie et au Sénégal, cette production s'appuie sur l'universalité de l'humour pour toucher un vaste public.
Public : Maternelle (3-4-5 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);6ème/5ème;4ème/3ème
Permalink[vidéo]Madagascar : une journée à l'école avec Ziva - PARIS : SOLIDARITE LAIQUE, 2005, 1 DVD, 30 mn.
Ziva, une jeune écolière, vit dans un petit village rizicole des Hautes Terres de Madagascar. On découvre les réalités de l'éducation à Madagascar (l'école, son environnement, la vie en classe, les problématiques générales et locales). A travers ses activités, sa famille, son quotidien, ses jeux, Ziva nous présente un autre pays, une autre culture.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans)
Permalink[outil pédagogique] : jeu Mah Jong , - IVRY SUR SEINE : MORIZE CHAVET, 2005, Jeu de stratégie (3-5 joueurs).
Le "MAH JONG" est la forme plus ancienne du jeu domino. Il a été créé pour la dynastie impériale chinoise, dont il restera pendant de nombreux siècles la propriété exclusive. Ce jeu permet de découvrir la culture traditionnelle chinoise et son évolution. Le mah-jong moderne apparaît vers 1860, il est une forme aboutie de plusieurs jeux. A ses débuts, il était pratiqué sous forme de jeu de cartes car c'était moins coûteux. Les symboles sur les tuiles représentent les vents, les fleurs et les saisons. Le Mah-Jong apparaît en Europe vers les années 1920, devient à la mode dans les familles aristocratiques qui y jouent "poétiquement" dans les années 1930, contrairement au peuple chinois qui y joue pour de l'argent.
En 1998, le Gouvernement chinois a redéfini une règle standard pour lutter contre les jeux d'argent.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
Permalink[vidéo]Mahaleo RAJAONARIVELO, Raymond - PARIS : LATERIT PRODUCTIONS, 2005, 1 DVD, 98 mn.
Un groupe de vieux musiciens voyage à travers les villages malgaches et s'engage dans le développement du pays. Une façon très originale de faire découvrir le peuple malgache, ses problèmes et ses espoirs.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Adulte
Permalink[texte imprimé]Maisons du monde , - JOUAC : PUBLICATION DE L'ECOLE MODERNE FRANÇAISE (PEMF), 2005/08, 26 P.
Ce premier documentaire pour les petits permet de comprendre comment les maisons s'intègrent aux paysages et aux modes de vie... pour connaître les différents types de maisons.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Malle de jeux internationale : restaurer l'activité ludique des enfants dans les situations de crise DAGNINO, Nicole, VALLS, Philippe - PARIS : FONDATION DE FRANCE, 2005, Livret 169 P.
Cet ouvrage se veut un document-outil pour les professionnels intervenant auprès d'enfants dans des situations difficiles, que ce soit à l'étranger (dans des centres de réfugiés) ou en France (dans des centres d'accueil). Pour ces enfants, le jeu est un besoin urgent. En effet, ils n'ont pas seulement des besoins matériels, mais également besoin d'exercer des activités ludiques qui sont essentielles pour leur développement. Dans des situations de crise, l'enfant n'a plus forcément accès à des jeux. C'est pourquoi, il est nécessaire d'en mettre à leur disposition afin de leur donner la possibilité de jouer et de vivre leur enfance, malgré tout. Cet ouvrage propose, dans sa première partie, une sélection de 100 jeux et jouets, dont 40 présentés sous forme de fiches. Ces jeux ont été sélectionnés selon trois critères : jeux que l'on retrouve dans de nombreux pays ; jeux que l'on peut adapter aux réalités sociales, culturelles et artistiques du pays ; jeux que l'on peut reproduire. C'est d'ailleurs pourquoi l'on retrouve une boîte à outils permettant de fabriquer des jeux et d'aménager l'espace où les enfants vont jouer. A la fin de cette première partie, six exemples d'interventions de jeux encadrés par "Enfants Réfugiés du Monde" sont donnés afin de faire prendre conscience des enjeux réels du jeu dans des situations extrêmes. La seconde partie est consacrée aux lignes directrices de l'intervention psychosociale auprès des enfants dans des situations de grande précarité. Elle apporte les éléments nécessaires pour créer et animer un centre d'animation pour ces enfants : analyse du contexte, objectifs, dispositif, pratique et évaluation.
Public : Maternelle (3-4-5 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans)
Permalink[texte imprimé]Le marteau pique-cœur BEGAG, Azouz, - PARIS : SEUIL, 2005/03, 229 P.
Les pionniers de l'immigration algérienne vieillissent et meurent en silence, pas loin des bidonvilles où ils ont vécu ; ici, c'est à Lyon, sur les bords du Rhône. Au sein d'une de ces familles, Azouz Begag, devenu romancier et sociologue, parcourt le monde. Entre la vie d'Occidental pressé et la culture arabe enfouie au plus profond de lui-même, parfois, il ne sait plus où il en est. La mort de son père fait ressurgir cette mémoire de l'autre rive de la Méditerranée où l'écrivain et sa fille vont conduire ensemble le corps du père. C'est un étonnant voyage à rebours de leur histoire qui est raconté et partagé.
Permalink[texte imprimé]Mei Hua, la petite Chinoise PROUPUECH, Chrystel, - PARIS : MILA, 2005, N.P.
La petite Mei Hua nous fait découvrir la Chine, son histoire et ses traditions.
Permalink[texte imprimé]Meihua, Shuilin et Dui vivent en Chine PILON, Pascal, THOMAS, Elisabeth - PARIS : LA MARTINIERE JEUNESSE, 2005, 47 P.
Meihua, Shuilin et Dui apprennent l'histoire de leur pays, la Chine. Ils vivent selon ses coutumes, ses croyances et racontent ses mythes et son histoire récente.
Permalink[texte imprimé]Mémoire : Dictionnaire des Cuicas ARTRU, Julien, - CRETEIL : UNIVERSITE PARIS 12 PARIS EST CRETEIL VAL DE MARNE (UPEC), 2005, 69 P.
Les Cuicas sont un peuple autochtone des Andes vénézuéliennes. Avant l'arrivée des espagnols et la colonisation au seizième siècle, le peuple Cuicas s'étendait dans les états actuels vénézuéliens de Trujillo, de Merida et de Tatchira. Le métissage opéré à l'arrivée des espagnols et des esclaves venus d'Afrique et l'interdiction par l'église de la pratique de la langue locale ont transformé la langue des Cuicas en jargon. C'est au début du vingtième siècle que cette langue fut dépoussiérée à travers essentiellement la poésie. La création d'un dictionnaire permet de remettre à jour cette langue riche dans la culture amérindienne.
Permalink[texte imprimé]Mémoires de la traite négrière, de l'esclavage et de leurs abolitions VERGÈS, Françoise, Comité pour la mémoire de l'esclavage ; CONDÉ, Maryse - PARIS : LA DECOUVERTE, 2005/11, 128 P.
Le Comité pour la mémoire de l'esclavage a été institué le 5 janvier 2004. Dans ce rapport, il dresse un constat : mémoires fragmentées, insuffisance des manuels scolaires et de la recherche, manque de lieux d'information sur le sujet. Il formule des propositions : choix du 10 mai comme date officielle de commémoration annuelle de l'abolition de l'esclavage, actions dans les domaines de l'enseignement, de la recherche et de la culture.
Permalink[texte imprimé]La mission des hérissons HAROUX-METAYER, Eliane, BERTRAND, Bernard - ASPET : TERRAN, 2005, 43 P.
Une famille de hérissons se lance dans un voyage initiatique pour comprendre ce qu'il arrive aux arbres de la forêt qui disparaissent jour après jour.
Permalink[texte imprimé]Mission terrain : Administrateur financier avec AUF au Laos MINGKHAMDENG, Bouakham, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2005/12, N.P.
Après les mois de formation théorique, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission terrain afin de valider leur formation. Ce rapport revient sur la mission d'un administrateur, parti au Laos, avec l'Institut de la francophonie pour la médecine tropicale (IFMT) de Ventiane, sous le parrainage de l'Agence universitaire de la Francophonie (AUF), en tant qu'administrateur financier, chargé de la gestion financière et du budget.
Permalink[texte imprimé]Mon carnet vietnamien SELLIER, Marie, GAMBINI, Cécile - PARIS : NATHAN, 2005, N.P.
Nicolas est né au Vietnam. Sa mère l'a abandonné et des parents français l'ont adopté. Aujourd'hui, il habite en France mais cherche à retrouver sa mère et ses racines.
Permalink[texte imprimé]Mon école à nous SERRES, Alain, - VOISINS LE BRETONNEUX : RUE DU MONDE, 2005, 27 P.
Imaginez si, à la cantine, on devait séparer les enfants selon leur religion ? Imaginez s'il y avait un dieu obligatoire à l'école ? Et imaginez si on ne pouvait même plus rire ?
Permalink[texte imprimé]La montagne aux trois questions TANAKA, Béatrice, CHEN, Jiang Hong - PARIS : ALBIN MICHEL JEUNESSE, 2005, 36 P.
Il était une fois un jeune homme très malheureux, car il était laid. Afin de connaître les raisons de sa disgrâce, il part à la recherche de la montagne où le ciel rencontre la Terre. Là, trois génies répondent à ses questions.
Permalink[texte imprimé]Les mots étrangers ALEXAKIS, Vassili, - PARIS : FOLIO, 2005, 295 P.
Cet ouvrage raconte l'histoire de son auteur dont la vie est partagée entre Paris et Athènes. Tout à fait bilingue, il décide un jour d'apprendre une nouvelle langue : ce sera le sango, parlé en Centrafrique. Apprendre cette langue équivaut peu à peu à découvrir le monde.
Permalink[texte imprimé]Les mots sont des fenêtres (ou bien ce sont des murs) ROSENBERG, Marshall B., - PARIS : LA DECOUVERTE, 2005, 259 P.
Notre système de pensée nous éduque à l'esprit de compétition : ce qui est "bon" contre ce qui est "mauvais". Ce conditionnement suscite des réactions négatives de l'incompréhension à la frustration voire même la violence.
Par un processus en quatre points, l'auteur créé un outil simple dans son principe, pour améliorer et rendre plus authentique la relation aux autres.
Permalink[texte imprimé]Le mouvement panafricaniste au vingtième siècle OIF (Organisation internationale de la francophonie), - PARIS : ORGANISATION INTERNATIONALE DE LA FRANCOPHONIE (OIF), 2005, 646 P.
Retraçant l'historique du mouvement panafricaniste suivant les textes, discours, rencontres des dirigeants des différents pays africains, les jalons de ce mouvement sont posés et organisés en trois grandes périodes : la période des prémices (celle des premiers congrès africains autour des questions africaines), celle de la maturation (au terme de laquelle on situe les premières indépendances) et enfin celle de la coopération entre les pays de ce mouvement panafricaniste (coopération culturelle, scientifique, technique et économique interafricaine).
Permalink[texte imprimé]Une nature dogon ? L'occultation de l'environnement naturel dans la patrimonialisation du pays dogon DOQUET, Anne, - BONDY : INSTITUT DE RECHERCHE POUR LE DEVELOPPEMENT (IRD), 2005/02, P. 395-418
L'article traite du processus de patrimonialisation en cours dans le pays dogon (Mali), un des terrains favoris de la recherche anthropologique française depuis les années 1930. Le changement de statut de la société dogon est appréhendé ici en lien avec les orientations des chercheurs qui se sont consacrés aux Dogons. L'occultation du milieu naturel dans les travaux ethnologiques a suscité une représentation erronée des relations que les Dogon entretiennent avec la nature. L'article conclut à la réhabilitation de la nature dans les processus patrimoniaux contemporains.
Permalink[texte imprimé]Nègre je suis, nègre je resterai : entretiens avec Françoise Vergès CESAIRE, Aimé, VERGÈS, Françoise - PARIS : ALBIN MICHEL, 2005, 150 P.
"Au moment où s'ouvre un large débat public sur les traces contemporaines de l'esclavage et du colonialisme, la portée historique et politique des écrits d'Aimé Césaire prend un relief tout particulier. Le "père de la négritude" relate les principaux moments de son combat pour l'égalité des peuples à l'ère post-coloniale. Témoin capital de cette période de mutation, Aimé Césaire, né en 1913, évoque son siècle, celui de la fin des empires coloniaux, en posant les questions fondamentales de la l'égalité, de l'écriture de l'histoire, des anonymes et des disparus du monde non européen". (Extrait du résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]Nos recettes équitables Fairtrade Max Havelaar France, - BOUZIGUES : INDIGENE, 2005, 95 P.
Des plats prestigieux de grands chefs aux petits plats plus intimes de personnalités de la littérature, des médias ou du sport, ils livrent, tous, leurs recettes culinaires avec un seul mot d'ordre : mettre les produits du commerce équitable à l'honneur sur nos tables. Ce livre permettra également, grâce à son guide pratique, de tout savoir sur le label Max Havelaar et les bienfaits du commerce équitable pour les producteurs d'Afrique, d'Asie et d'Amérique latine.
Permalink[texte imprimé]Les nouveaux maîtres de l’école : L’enseignement européen sous la coupe des marchés HIRTT, Nico, - BRUXELLES (BELGIQUE) : ADEN, 2005, 176 P.
"Ce livre démonte les mécanismes qui sont à l’œuvre derrière le démantèlement de l’école publique. Il est aussi un appel à résister. Non par nostalgie. Mais pour défendre le droit à l’instruction de ceux qui n’ont que l’école pour accéder aux armes du savoir. Les systèmes éducatifs européens sont soumis à un feu roulant de réformes. Lentement mais sûrement, on abandonne les structures d’enseignement centralisées, qui avaient porté la massification des années 1950-70, et on y substitue des réseaux d’établissements autonomes, diversifiés, en situation d’intense concurrence mutuelle. Derrière le double alibi de la lutte contre l’échec scolaire et de la promotion de l’emploi se cachent des motifs moins avouables : à l’aube du troisième millénaire, les milieux patronaux exigent un enseignement rationalisé et dérégulé. L’école doit fournir les travailleurs flexibles que réclame la concurrence économique. Elle doit répondre rapidement aux mutations technologiques. Elle doit s’adapter à un marché du travail dualisé et instable. Elle doit transmettre moins de savoirs mais davantage de compétences adaptables. Elle doit, plus qu’hier encore, sélectionner, diviser, hiérarchiser les jeunes. Enfin, comme le montrent les débats dans l’OMC sur le Cycle du Millénaire, l’école est appelée à s’ouvrir à un secteur privé en quête de nouveaux marchés". (résumé d'éditeur)
Permalink[texte imprimé]L'ogresse et les enfants PHAM-DAO, Thérèse, - PARIS : L'HARMATTAN, 2005, 61 P.
L'auteur propose des contes et mythes des hauts-plateaux et des régions frontalières du Nord Viêt Nam. Ils parlent d'amour et d'amitié mais aussi d'oppression et d'injustice. Le chef du village fait preuve de philosophie humaniste pour éduquer et transmettre les valeurs traditionnelles. L'auteur donne aussi des explications sur des traditions ancestrales.
Permalink[texte imprimé]Les oléagineux dans l'Éthiopie des bords du Rift : une production identitaire et territorialisée CHOUVIN, Elisabeth, - BONDY : INSTITUT DE RECHERCHE POUR LE DEVELOPPEMENT (IRD), 2005/02, P. 311-334
En Ethiopie, les plantes qui fournissent de l'huile sont nombreuses, les systèmes de production variés, ainsi que les pratiques locales. Ce chapitre étudie la culture des oléagineux en pays "lagär", dans les contreforts montagneux du Rift Ethiopien central. L'identification des territoires est suivie de l'analyse des changements socio-économiques récents. Ils intègrent tant les particularités environnementales que les représentations culturelles des communautés qui y résident.
Permalink[texte imprimé]De l'oralité à l'écriture : transpositions et adaptations de la tradition orale DIALLO, Mamadou Bani, DIENG, Samba ; PERROT, Claude-Hélène - PARIS : KARTHALA, 2005, P. 153-214
L'oralité et l'écriture entretiennent des relations qu'on peut observer chez l'individu ou dans un groupe. Des textes ont été élaborés grâce à la puissance créatrice du verbe ; mais c'est par l'écrit qu'ils pourront être conservés, car la tradition orale est menacée. Il faut donc collecter les sources, reconstituer les récits après recoupements et les mettre à la disposition de la communauté scientifique. Mais il arrive, comme dans le cas d'Amadou Hampâté Bâ, que le chercheur se double d'un créateur qui ne se contente pas de recueillir et de transcrire, mais qui, à partir du corpus recueilli, effectue un travail littéraire.
Permalink[texte imprimé]L'orientation scolaire et professionnelle GUICHARD, Jean, HUTEAU, Michel - MALAKOFF : DUNOD, 2005, 124 P.
L'orientation désigne autant les modalités de la division sociale et technique du travail que la direction déterminée de sa vie. Les jeunes se demandent quelle voie d'études choisir après le collège et au lycée ? Quelle formation professionnelle acquérir et vers quel métier se diriger ? Mais l'orientation concerne aussi de nombreux adultes qui souhaitent ou doivent se reconvertir. Cet ouvrage tente de répondre aux questions suivantes : comment procéder pour s'orienter ? Comment bénéficier des formations prometteuses d'emplois ? Quelles sont les inégalités d'orientation tenant à l'origine sociale et au genre ? Quelles sont les pratiques des conseillers d'orientation ? Les problématiques de l'orientation sont abordées sans détour : évolution du système d'enseignement et de formation, évolution des formes du travail et de l'emploi, facteurs sociaux de l'orientation, aides à l'orientation.
Permalink[texte imprimé]Origines : 365 pensées de sages africains FÖLLMI, Danielle, FÖLLMI, Olivier - PARIS : LA MARTINIERE, 2005/09, N.P.
Ce recueil est un voyage au plus près de la vie et de la pensée africaine, il nous propose chaque jour de l'année une parole de sage et une jolie photographie d'Olivier Föllmi.
Permalink[texte imprimé]Ouanji : Petit panda CHAPUIS, Adrien, - MONACO : ROCHER, 2005, N.P.
Ouanji, le petit panda, se sent seul : il ne connaît pas ses parents et, dans sa clairière abandonnée, il n'a jamais rencontré personne. Il joue très bien de la flûte mais n'a qu'un rêve : voler. Difficile et dangereux pour un panda. Un héron, alerté par les autres oiseaux, vient à son secours et lui fait comprendre que c'est en "donnant un peu de soi-même qu'on peut recevoir en retour" et être heureux...
Permalink[texte imprimé]Les oubliés du Grand Rift BERNARD, Patrick, - CORNIMONT : PAGES DU MONDE, 2005, 127 P.
Cet ouvrage propose une rencontre avec les peuples du Grand Rift : leur histoire, leur territoire et leurs peuples.
Permalink[texte imprimé]Patrimoines naturels au Sud : territoires, identités et stratégies locales CORMIER-SALEM, Marie-Christine, JUHE-BEAULATON, Dominique ; BOUTRAIS, Jean - BONDY : INSTITUT DE RECHERCHE POUR LE DEVELOPPEMENT (IRD), 2005/02, 552 P.
Toutes les contributions de cet ouvrage tournent autour des relations qu'entretiennent les sociétés du Sud avec leur espace vécu et mental (territoire) et montrent comment les territoires servent d'assises spatiales à des phénomènes de patrimonialisation sous diverses formes. Chaque étude s'appuie sur un exemple précis de peuples et de lieux généralement situés en Afrique. L'ensemble comprend trois parties : Une nature à négocier, des droits à inventer ; l'inscription locale du patrimoine naturel ; valorisations patrimoniales et revendications identitaires. Il s'agit, en somme, de l'éternel dialogue nature - culture.
Permalink[texte imprimé]La patrimonialisation comme mode d'adaptation géographique : Galapagos et Ile de Pâques GRENIER, Christophe, - BONDY : INSTITUT DE RECHERCHE POUR LE DEVELOPPEMENT (IRD), 2005/02, P. 475-513
L'isolement des Galapagos et de l'île de Pâques a donné lieu à des processus de spéciation géographique se traduisant ici par des espèces endémiques et là par une culture singulière. Récemment, après une période d'ouverture dévastatrice pour les particularités de ces îles, les scientifiques ont poussé à leur conservation, d'où la création de parcs nationaux, forme d'intégration géographique aux Etats à assise continentale (Chili et Equateur). Cependant, la croissante ouverture de ces îles sur leurs espaces nationaux respectifs et l'économie mondialisée mettent en danger ces patrimoines.
Permalink[texte imprimé]Le petit futé du Togo : Edition 2005/2006 AUZIAS, Dominique, LABOURDETTE, Jean-Paul - PARIS : NOUVELLES EDITIONS DE L'UNIVERSITE, 2005, 189 P.
Ce guide touristique du Togo présente de façon exhaustive les caractéristiques du plus petit Etat de l'Afrique de l'Ouest, qui passe pour être une Afrique en miniature : fiche technique, idées de séjour, découverte des arts et de la culture du pays, présentation des modes de vie région par région, des fêtes traditionnelles et des cuisines locales. Le dernier chapitre propose des pistes et des adresses pour organiser son voyage.
Permalink[texte imprimé]Petite Berbère GEIS, Patricia, - PARIS : MANGO JEUNESSE, 2005, 30 P.
Petite Berbère, une jeune fille qui vit au sud du Maroc, souhaite que l'ensemble de sa famille oublie leur souci. Pour cela, elle part dans le désert à la recherche de dattes qui ont le pouvoir de faire oublier les soucis.
Permalink[texte imprimé]Petite histoire des nourritures BAUSSIER, Sylvie, DAUFRESNE, Michelle - PARIS : SYROS JEUNESSE, 2005, 78 P.
Ce livre se présente comme un voyage à travers le monde et les différentes coutumes alimentaires. De la préhistoire au 21ème siècle, les textes et illustrations nous permettent de découvrir que la nourriture est plus qu'un moyen de subsistance, c'est un plaisir et une occasion de partage. La dernière partie est très critique sur l'agriculture intensive et défend la souveraineté alimentaire, par le biais du commerce équitable notamment.
Permalink[texte imprimé]Petite métaphysique des tsunamis DUPUY, Jean-Pierre, - PARIS : SEUIL, 2005/09, 110 P.
Comment penser le mal au 21e siècle ? Entre catastrophes naturelles et "mal moral", la place de l'homme et sa responsabilité sont au cœur de l'interrogation : l'humanité sera-t-elle capable de faire face aux catastrophes futures ?
Permalink[texte imprimé]Peuples de la Terre Agence Corbis, Agence Bios-Phone - TOULOUSE : MILAN, 2005, N.P.
Cette compilation de photographies aux couleurs contrastées, servies par des explications simples, met en lumière coutumes, croyances et art de vivre à travers le monde. Un excellent tremplin pour aborder le thème de la différence et faire découvrir aux enfants la richesse et la diversité des civilisations.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Photos à faire et... à défaire CEMEA (Centres d'entraînement aux méthodes d'éducation active), - PARIS : CENTRES D'ENTRAINEMENT AUX METHODES D'EDUCATION ACTIVE (CEMEA), 2005, 38 P.
Ce dossier, fruit d'une réflexion sur l'image et l'implication de chacun sur ce sujet, permet d'aborder les différents aspects de l'activité géographique dans les domaines de l'éducation et des loisirs. De la démarche expérimentale à l'animation de multiples projets, il prend en compte les dimensions culturelles, artistiques, créatrices et techniques ; la photographie est abordée.
Public : Enseignant / animateur;Adulte
Permalink[texte imprimé]La poésie africaine MAGNIER, Bernard, LUNDANGI, Franck K. - PARIS : MANGO JEUNESSE, 2005/09, 42 P.
Ce recueil de poèmes nous suggère la diversité, la rudesse et la beauté des paysages de l'Afrique et nous évoque l'ailleurs, l'exil, l'oubli...
Permalink[texte imprimé]Le procès de l'Homme Blanc QUERO, Yann, - TOULOUSE : ARKUIRIS, 2005, 399 P.
En 2143, l'hémisphère Nord est sous la glace ; est alors organisé le grand procès de l'homme blanc, cause de tant de désastres. Seulement, certaines personnes de l'élite mondiale politique n'ont pas d'intérêt à ce que le procès ait lieu. Au milieu de manipulations génétiques et de combats entre groupes ethniques, la planète offre encore tant de possibilités à l'espèce humaine.
Permalink[texte imprimé]Programme pour l'éducation à la non-violence et à la paix Coordination française pour la décennie, - PARIS : COORDINATION FRANÇAISE POUR LA DECENNIE, 2005, 50 P.
"Ce programme d'éducation à la non-violence et à la paix a pour but de faciliter l'introduction de cette éducation dans le système éducatif français. Il s'appuie sur les différentes expériences qui sont en cours en France, dans plusieurs établissements scolaires depuis quelques années. Il y est présenté les compétences, les contenus, la mise en œuvre et l'évaluation de cet enseignement de la maternelle au collège, ainsi que quelques pistes pédagogiques et les grandes lignes de la formation adulte." (Résumé d'éditeur).
Permalink[texte imprimé]Radhika, la petite hindoue PROUPUECH, Chrystel, - PARIS : MILA, 2005, N.P.
Radhika, Indienne, habite en Inde. Elle nous fait découvrir son pays et nous propose des jeux pour apprendre en s'amusant.
Permalink[vidéo]Rap, o Canto da Ceilândia - PARIS : AUTRES BRESILS, 2005, 1 DVD, 15 mn.
Dialogue avec quatre artistes du rap brésilien (X, Jamaika, Marquim et Japão), tous natifs de Ceilândia, banlieue de Brasília, capitale du pays. Le film présente la trajectoire de ces personnages dans l’univers de la musique et fait un parallèle avec la construction de la ville où ils habitent. Ces artistes voient dans le rap le seul moyen de révéler leurs sentiments et de se réaffirmer comme habitants de la périphérie.
Public :
Permalink[texte imprimé]Recettes contre l'oubli 2 : Saveurs africaines (République démocratique du Congo, ex-Zaïre) La Cimade Nord-Picardie, - LILLE : LA CIMADE NORD PICARDIE, 2005, 50 P.
Cet ouvrage mêle témoignages de guerre et tradition culinaire. La parole est donnée aux femmes déplacées ou réfugiées, qui sont retournées dans leur village ou ont accueilli des déplacés, pour un témoignage mais aussi pour nous confier leurs recettes symbole de leur patrimoine culturel.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Regards d'Antsiranana CICODES Quimper, - QUIMPER : CICODES, 2005, 43 P.
Ce dossier pédagogique s'adresse aux professeurs de collèges. Il propose un ensemble d'activités liées aux programmes scolaires pour poursuivre la découverte de l'exposition.
Public : Collège (11-14 ans);Enseignant / animateur;Lycée (15-17 ans)
Permalink[texte imprimé]Regards croisés Finistère-Antsiranana ALLE, Gérard, RANDRIAMIRADO, Narcisse - QUIMPER : CONSEIL DEPARTEMENTAL DU FINISTERE, 2005, 181 P.
Cet ouvrage, écrit à deux mains, finistériennes et malgaches, témoigne du regard croisé de deux auteurs, sur leurs expériences respectives et regards de la région partenaire. Un récit bilingue (français/malgache) pour permettre à tous d'appréhender une réalité différente. Récits, présentation des régions et photos illustrent ces découvertes.
Permalink[vidéo]Regards sur... Paroles de... L'Afrique de l'Ouest RECOQUILLÉ, Fabien - NANTES : LES ARTS FILMIQUES, 2005, 1 DVD, 148 mn.
Pour la 4ème édition de "Regards sur", la Compagnie du Fol Ordinaire, associée à la Maison des Citoyens du Monde, a réalisé ce DVD, pour approfondir la connaissance de l'Afrique de l'Ouest francophone, où interviennent nombre d'associations nantaises. D'une part, les acteurs de la Compagnie proposent des saynètes sur l'inter-connaissance entre société d'accueil et société d'origine, pour un "mieux vivre ensemble" ; d'autre part, des Africains et des acteurs d'associations locales livrent leurs témoignages et leurs expériences.
Public :
Permalink[texte imprimé]Respecter l'autre et s'occuper de lui CLACHERTY, Glynis, - PORTSMOUTH (ETATS UNIS) : HEINEMANN, 2005, 16 P.
Le livre décrit les comportements que les enfants doivent adopter entre eux et envers les adultes pour éviter la propagation du SIDA ou pour se solidariser des victimes de l'épidémie. Par exemple : comment réagir quand quelqu'un se blesse dans la cour de récréation, quand quelqu'un est en deuil ou quand quelqu'un décède...
Permalink[outil pédagogique] : jeu Les rondins de bois RENOU, Yves, - RENNES : ARPLAY, 2005, Toupie ; Pion ; Pièces en bois ; 65 fiches
Rapidité, habileté, observation et solidarité sont les meilleurs atouts pour remporter une partie de ce jeu éco-conçu.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Maternelle (3-4-5 ans)
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique S'investir dans nos communautés...en citoyens du monde : une démarche citoyenne axée sur les valeurs écologiques, pacifiques, solidaires et démocratiques CSQ (Centrale des syndicats du Québec), - MONTREAL (CANADA) : CENTRALE DES SYNDICATS DU QUEBEC (CSQ), 2005, 36 P.
Les outils proposés dans ce guide ont pour but de favoriser l'engagement des jeunes afin de permettre le développement d'une citoyenneté responsable. Ils constituent une invitation à passer à l'action en invitant les jeunes à découvrir comment les valeurs d'écologie, de pacifisme, de solidarité et de démocratie contribuent à l'avènement d'un avenir viable.
Public : Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]Sao Paulo en mouvement LOUYOT, Anne, - PARIS : AUTREMENT, 2005, 254 P.
Cet ouvrage réunit une trentaine d'interviews de brésiliens. Ils évoquent ce qui leur paraît être la spécificité de leur "mégapole" qui se développe dans tous les sens, bien au-delà de la puissance économique : sport, musique, culture littéraire, théâtre, gastronomie.
Permalink[texte imprimé]Sarah-Rose la rosophile GULSARA, Gulsevar, - LE PRE SAINT GERVAIS : LANGUES ET MONDES/L'ASIATHEQUE, 2005/09, 152 P.
Le virelangue est une suite de mots difficiles à prononcer qu'il s'agit de réciter rapidement. Pour la première fois, cet ouvrage propose, en bilingue, un recueil des virelangues de l'ensemble du territoire actuel d’Ouzbékistan.
Permalink[texte imprimé]Le Saule aux dix mille rameaux ANN-BARON, Ok-sung, BARON, Jean-François - LE PRE SAINT GERVAIS : LANGUES ET MONDES/L'ASIATHEQUE, 2005, 371 P.
Anthologie de poèmes anciens et médiévaux d'origine savante, aristocratique ou populaire. Ils se caractérisent par un très vif sentiment de la nature, par la nostalgie et par une méditation sur l'impermanence, souvent empreinte de philosophie bouddhique. Toutes les formes sont abordées, des poèmes très courts, tels que les sijo, jusqu'aux longs poèmes narratifs, comme les kasa. (D'après le résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]Le savez vous ? Guide franco-marocain de la vie associative CEFIR (Centre d'éducation et de formation interculturel rencontre), - DUNKERQUE : CENTRE D'EDUCATION ET DE FORMATION INTERCULTUREL RENCONTRE (CEFIR), 2005, 58 P.
Ce guide propose ce qu'il faut savoir sur le Maroc : la vie associative, le découpage administratif, la répartition des compétences et des pouvoirs publics, l'interlocuteur choisi et les lieux ressources. En parallèle, le même descriptif pour la France montre les différences et de là, des réponses sont formulées en matière de création et de gestion d'une association. Les textes de loi au Maroc et en France donnent les renseignements nécessaires et simples pour la compréhension.
Permalink[texte imprimé]Le savoir occidental au défi des cultures africaines : former pour changer ? MAPPA, Sophia, Forum de Delphes - PARIS : KARTHALA, 2005/11, 368 P.
Les dix auteurs de cet ouvrage ont étudié les formations mises en place en Afrique, au Burkina Faso en particulier, par des ONG occidentales ou locales, en faveur des femmes notamment. Ils constatent que, dans toutes ces démarches, les objets et les méthodes sont définis en Occident, même quand les formateurs sont africains. Cela est dû en bonne partie au financement qui vient de l'extérieur. Ne sont pas prises en compte les structures, les bases socio-culturelles sur lesquelles se réalisent ces formations. Les représentations locales concernant la maladie, la mort, le genre, la famille, le rapport au savoir sont évacuées de toute cette démarche.
Permalink[texte imprimé]Se former au bilan de compétences : comprendre et pratiquer cette démarche LEMOINE, Claude, - MALAKOFF : DUNOD, 2005, 163 P.
Dans une société de plus en plus incertaine, le bilan de compétences permet à chacun, jeune ou adulte, salarié ou non, de connaître ses compétences et de définir son projet de vie. Il se déroule dans une relation personnalisée où un professionnel, souvent un psychologue, apporte soutien et méthode dans l’accompagnement. L’auteur analyse les conditions pratiques et interactives de la démarche proposée dans le cadre de la formation professionnelle et de l’orientation tout au long de la vie. Il situe l’originalité et les apports du dispositif par rapport à d’autres formules plus techniques ou plus directives.
Permalink[texte imprimé]Se former pour enseigner PELPEL, Patrice, - MALAKOFF : DUNOD, 2005, 384 P.
Cet ouvrage propose aux enseignants en formation une approche méthodologique de leur métier. Il tient compte des dispositions issues de la mise en place de la réforme de l'éducation et comporte des mises en situation et applications pratiques, pour accompagner les enseignants dans leur choix des méthodes pédagogiques et des techniques adaptées à la matière qu'ils enseignent. Les chapitres traitent successivement des questions suivantes : Définir des objectifs pédagogiques ; Choisir et utiliser une méthode d'enseignement ; "Nous enseignons, ils apprennent..." ; L'enseignant est une personne ; Évaluer, pourquoi, comment ? L'enseignant et les TICE ; Enseigner demain. Des ressources générales en formation et en documentation professionnelle complètent l'ouvrage.
Permalink[texte imprimé]Shubha, Jyoti et Bhagat vivent en Inde GODARD, Philippe, - PARIS : LA MARTINIERE JEUNESSE, 2005, 47 P.
En suivant trois jeunes enfants indiens, le lecteur découvre les traditions ancestrales, la vie quotidienne, les rues de Calcutta ou la vie d'un Intouchable à la campagne.
Permalink[texte imprimé]Soleils des contes GENDRIN, Catherine, CORVAISIER, Laurent - VOISINS LE BRETONNEUX : RUE DU MONDE, 2005, 55 P.
Contes venus des cinq continents qui parlent d'amour, de tolérance et de liberté.
Permalink[vidéo]Sou feia mas tô na moda - BRESIL : DENISE GARCIA, 2005, 1 DVD, 61 mn.
Plus qu’un genre musical, le funk carioca est une véritable industrie basée presque uniquement sur le talent et le désir de la population des favelas et des banlieues de Rio de Janeiro. Un documentaire pionnier sur l’univers des bals funk, qui nous fait découvrir des femmes invoquant leur émancipation par le biais de cette culture de rue décriée.
Public :
Permalink[texte imprimé]South Africa-Netherlands : Research Programme on Alternatives in Development (SANPAD) BROUWERS, Ria, KHOAPA, Ben - LA HAYE (PAYS BAS) : MINISTERE DES AFFAIRES ETRANGERES (BUZA), 2005/10, 116 P. + ANN.
Le "South Africa-Netherlands Research Programme on Alternatives in Development" (SANPAD) a été lancé en 1996. Il a été mené en deux phases : la première phase de 1997 à 2003, la deuxième de 2003 à 2008. Le rapport évalue fin 2004, les premiers thèmes de travail retenus par les universités : nouvelles approches du développement économique, le développement social, les ressources naturelles et leur gestion, la gouvernance pour la démocratie, la culture, l'identité et la nouvelle société.
Permalink[texte imprimé]South-South cooperation, policy transfer and best-practice reasoning : the transfer of the solidarity in literacy program from Brazil to Mozambique MORAIS, Michelle Graciela de, - LA HAYE (PAYS BAS) : INTERNATIONAL INSTITUTE OF SOCIAL STUDIES (ISS), 2005, 52 P.
De 2001 à 2002 le Brésil a joint ses efforts à ceux du Mozambique pour combattre, dans ce pays, l'analphabétisme de la population adulte. Maintenant le Brésil aide le Mozambique à consolider le résultat en formant 250 enseignants et en créant 240 classes d'alphabétisation en dix-huit mois. La méthodologie est présentée, l'étude est faite à partir d'un cas.
https://repub.eur.nl/pub/19163/wp406.pdf
Permalink[exposition] Le sport : un enjeu global , - LAUSANNE (SUISSE) : FONDATION EDUCATION ET DEVELOPPEMENT (FED), 2005, 15 panneaux
Cette exposition présente différentes facettes du sport à travers le monde : sport qui fait rêver, lien social, sport de riches, sport de pauvres... Le sport a des liens avec le commerce, l'éducation, l'environnement, les droits de l'homme, l'intégration.
Public :
Permalink[texte imprimé]Sudan : The Bradt travel guide CLAMMER, Paul, - CHESHAM (ROYAUME UNI) : BRADT TRAVEL GUIDES, 2005, 262 P.
Le Soudan, plus grand pays du continent africain, est un pays a l'histoire riche grâce à sa culture égyptienne, sa culture islamique et sa culture africaine. La variété de ses paysages en fait également un pays intéressant, le désert de Nubie avoisinant les plaines du Nil et des chaînes de montagne. Malgré les conflits et la guerre civile touchant le pays, si l'on prend en compte les risques sécuritaires, il est possible de voir les merveilles du Soudan.
Permalink[texte imprimé]Le syndrome Amadou Hampâté Bâ ou comment naissent les proverbes KONATÉ, Yacouba, - PARIS : KARTHALA, 2005, P. 49-68
L'auteur montre que l'originalité d'Amadou Hampâté Bâ est d'avoir été au carrefour de plusieurs ethnies (peul, toucouleur, bambara), de plusieurs religions (animisme, islam) ainsi qu'au croisement des civilisations africaine et européenne. Ensuite, au travers de deux grands textes, il démontre la portée philisophique d'Amadou Hampâté Bâ.
Permalink[texte imprimé]Le temps des journalistes : l'invention de la presse en Afrique francophone PERRET, Thierry, - PARIS : KARTHALA, 2005/05, 319 P.
L'auteur fait un historique du rôle des journaux en Afrique, au moment de la décolonisation et dans les années 1990 où ils ont joué un rôle important dans la recherche du pluralisme et de la démocratie. Mais actuellement, la presse déconnectée de son public, économiquement très faible, n'apparaît plus comme une force crédible. Les journalistes ont la réputation de se livrer à la propagande, à la diffamation et au sensationnalisme. En fait, les journalistes africains sont mal connus et souvent démunis devant le travail qu'il leur faudrait accomplir dans des conditions déplorables.
Permalink[texte imprimé]Le territoire est-il bien un patrimoine ? Etude comparative de deux sociétés en Haute Bénoué GARINE, Eric, LANGLOIS, Olivier ; RAIMOND, Christine - BONDY : INSTITUT DE RECHERCHE POUR LE DEVELOPPEMENT (IRD), 2005/02, P. 176-235
Dans la région de la Haute-Bénoué, au Cameroun, deux sociétés voisines et culturellement proches, ont des systèmes politiques et des rapports à l'espace très différents. Chez les Dii, le village s'organise autour du chef et les villageois qui pratiquent l'agriculture itinérante sur brûlis, ont peu d'attachement à l'espace naturel. La société Duupa est acéphale et le village est défini par l'appartenance de chaque individu à une unité territoriale fixe, qui appartient aux ancêtres du lieu et constitue le patrimoine commun. Les auteurs recherchent l'explication de ces différences dans l'histoire des deux ethnies et constatent qu'elles entraînent des attitudes contraires par rapport au problème actuel de la protection de l'environnement.
Permalink[texte imprimé]Territoires rituels et dynamiques des pratiques des feux de brousse, chez les Maane (Burkina Faso) LUNING, Sabine, - BONDY : INSTITUT DE RECHERCHE POUR LE DEVELOPPEMENT (IRD), 2005/02, P. 443-473
Cet article analyse les lieux et périodes des feux de brousse dans la chefferie mossi de Maane. Les feux s'inscrivent dans le calendrier rituel et les sites sont choisis en fonction de leur nature sacrée, constituant le territoire rituel du chef de terre. Pour cette population, la fertilité d'un lieu dépend des interactions entre les activités rituelles et quotidiennes, mais aussi des relations entre les diverses formes d'exploitation, en particulier l'agriculture et l'élevage.
Permalink[texte imprimé]The Broken Ear REMI, Georges dit Hergé, - LONDRES (ROYAUME UNI) : EGMONT UK, 2005, 62 P.
À Bruxelles, un fétiche arumbaya a été volé puis aussitôt restitué au musée ethnographique. Entre-temps, Monsieur Balthazar, un sculpteur sur bois, est retrouvé mort. Tintin découvre que le fétiche restitué est une copie et décide de mener son enquête sur ces deux affaires qui semblent liées. En remontant les pistes, il découvre deux hommes, Alonzo Pérez et Ramón Bada qui s'intéressent aussi au fétiche arumbaya. Ceux-ci partent pour le San Theodoros, une république fictive d'Amérique du Sud, à bord du paquebot Ville-de-Lyon, sur lequel s'est embarqué Rodrígo Tortilla, le voleur du fétiche et assassin supposé de Monsieur Balthazar.
Permalink[texte imprimé]The Seven Crystal Balls REMI, Georges dit Hergé, - LONDRES (ROYAUME UNI) : EGMONT UK, 2005, 62 P.
Malgré les efforts de Tintin pour les protéger, six des membres d'une expédition scientifique consacrée à la civilisation inca sont victimes d'une malédiction et plongés dans une profonde léthargie. Seul un membre de l'expédition reste indemne, le professeur Bergamotte, un ami du professeur Tournesol. Tintin, le capitaine Haddock et Tournesol se rendent chez lui afin d'assurer sa protection. Or Bergamotte leur annonce que la momie de Rascar Capac, rapportée du Pérou, est entreposée chez lui. Durant la soirée, un violent orage éclate et une sphère lumineuse, semblable à une boule de feu, s'introduit par la cheminée et fait disparaître la momie. Affolé, le professeur Bergamotte dévoile à ses invités la teneur de la malédiction relevée sur les murs du tombeau de Rascar Capac.
Permalink[texte imprimé]Ti-Jean des Villes CESAIRE, Ina, - PARIS : DAPPER JEUNESSE, 2005/01, 56 P.
Ti-Jean est un petit garçon qui, à peine né, devient un petit homme. Devant la pauvreté de sa mère, il décide de partir pour chercher fortune.
Permalink[texte imprimé]Timimoun : La famille Lebga AMMOUR, Christine, - NANTES : AMMOUR, 2005/06, N.P.
Sous forme d'un carnet de voyage à l'ancienne, à la typographie irrégulière sur papier canson, l'auteur dévoile les merveilles de Timimoun, petite ville algérienne située au cœur des oasis du Gourara, au pied des dunes du grand erg occidental. Ses poèmes, mis en musique par l'auteur et chantés par son amie Aïcha Lebga, évoquent l'équilibre de la nature, la beauté du désert et la magie de l'eau, ainsi que la vie quotidienne, la langue et les coutumes de ses amis algériens.
Permalink[texte imprimé]Tour du monde des contes sur les ailes d'un oiseau GENDRIN, Catherine, - VOISINS LE BRETONNEUX : RUE DU MONDE, 2005, 143 P.
Venus de la nuit des temps, de toutes les civilisations et des cinq continents, voici une vingtaine de contes adaptés par Catherine Gendrin qui parlent d'amour, de tolérance et de liberté.
Permalink[texte imprimé]La tradition comme mode de connaissance et système de pensée BERIDOGO, Bréhima, - PARIS : KARTHALA, 2005, P. 27-48
Ce chapitre évoque les efforts d'Amadou Hampâté Bâ pour collecter les récits porteurs des traditions africaines. Pour lui, la tradition est la source de la connaissance, y compris de la connaissance scientifique, et c'est dans la tradition que les individus et les sociétés trouvent les fondements de leurs existences.
Permalink[texte imprimé]Traditions, valeurs et action humanitaire CAHILL, Kevin M., KOUCHNER, Bernard - PARIS : NIL, 2005/11, 406 P.
A travers les témoignages de nombreux contributeurs, l'auteur cherche à puiser dans la diversité des cultures et des religions des valeurs universelles qui constitueraient les fondements du souci humanitaire. Les points de vue de différents acteurs sont ainsi présentés : croyants, médecins, militaires, juristes, etc. La deuxième partie de l'ouvrage interroge sur les actes qui mettent en péril ces fondements et sur les réactions possibles, de la part des gouvernements ou des membres de la société civile : face à la torture, au terrorisme, aux atteintes au droit international ou aux droits de l'homme.
Permalink[texte imprimé]La Turquie VANER, Semih, - PARIS : FAYARD, 2005/09, 739 P.
En vingt-trois chapitres, contributions de vingt-et-un chercheurs, l'ouvrage présente la Turquie. D'abord sont étudiées la sortie d'empire, puis la construction de la démocratie avec des relents d'autoritarisme. Une attention particulière est apportée au mouvement féministe. Ensuite vient la question de l'expérience laïque dans un environnement d'Islam politique. Le pluralisme ethnique et les diversités régionales, avec un chapitre spécial sur la question kurde, sont ensuite analysés, avant la situation économique, avec ses performances, ses aventures politiques, son important secteur informel, et ses aspirations européennes. S'y ajoute le thème de la politique extérieure et de l'émigration. Cinq chapitres enfin parlent de la culture : lettres, musique, cinéma et cuisine, comme repères d'identité.
Permalink[texte imprimé]L'univers de l'écocitoyen 6 ans HUMENRY, Jean, - CREPY EN VALOIS : COMME CI COMME ÇA PRODUCTIONS, 2005, 15 P.
Un répertoire des chansons autour de l’écocitoyenneté, sur les thèmes du voyage imaginaire, la peur, les rêves et la frayeur.
Permalink[texte imprimé]Valorisation du système de production familiale solidaire au regard du développement socio-économique à Madagascar : cas : entreprise familiale à Antananarivo RASOARIVELOMANANA, Harisoa Lalatiana, COLIN, Roland - PARIS : UNIVERSITE PARIS 3 (SORBONNE NOUVELLE), 2005/09, 112 P.
Cette recherche aborde les problèmes de développement rencontrés dans les domaines économique et social à Madagascar à partir d'une étude de cas. La situation économique et sociale du pays est étudiée ainsi que le comportement des groupes familiaux et des personnes face à l'organisation du travail. A partir de l'étude d'une entreprise familiale, l'auteur mesure la viabilité d'une entreprise socialement et culturellement intégrée, son efficacité, sa possibilité d'être un projet pilote de développement économique et social dans la région.
Permalink[texte imprimé]Verre cassé MABANCKOU, Alain, - PARIS : SEUIL, 2005/05, 201 P.
"Verre Cassé" est un client assidu du "Crédit a voyagé", un bar congolais miteux. Le patron l'a chargé d'en tenir la chronique, mais pour son seul usage. Le résultat est cet étonnant roman, ironique et savoureux, un portrait vivant d'une autre réalité africaine. Prix Ouest-France 2005 Etonnants Voyageurs.
Permalink[texte imprimé]Villes de Mémoire : Anciens ksour de Mauritanie CAUMES, Philippe, - PARIS : UNESCO, CENTRE DU PATRIMOINE MONDIAL, 2005, 64 P.
Depuis l'inscription des anciens ksour mauritaniens au patrimoine mondial de l'UNESCO en 1996, ces villes, de caravanes au Moyen Age et du désert aujourd'hui, deviennent des "Villes de Mémoire" du tissu urbain datant du XIIe au XVIe siècle, avec leurs maisons à patio se serrant en ruelles étroites autour d'une mosquée à minaret carré. Les centres marchands et religieux de Chinguetti, Ouadane, Oualata et Tichitt, fondés au Moyen Age pour répondre aux besoins des caravanes traversant le Sahara, témoignent de la culture et du mode de vie traditionnels des populations du Sahara occidental.
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