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[article]L'éducation aux Comores - In : REVUE TIERS MONDE, avril-septembre 2016 (03/10/2016), N°226-227, P. 197-222
Le système éducatif comorien est encore largement inspiré du modèle français. Cependant, peu à peu, les responsables politiques et administratifs cherchent à adapter les programmes et les méthodes au contexte local.
[article]
Titre : L'éducation aux Comores : Un modèle français en phase de lente hybridation Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe LACOSTE ; Lionel LEIGNEL Année de publication : 2016 Article en page(s) : P. 197-222 Note générale : Bibliographie ; français, anglais, espagnol. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Éducation ; Enseignement ; Interculturalité
Thésaurus Géographique
Comores ; FranceRésumé : Le système éducatif comorien est encore largement inspiré du modèle français. Cependant, peu à peu, les responsables politiques et administratifs cherchent à adapter les programmes et les méthodes au contexte local. Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70600
in REVUE TIERS MONDE > N°226-227 (avril-septembre 2016) . - P. 197-222[article][texte imprimé]Education pour le développement ERDA (Centre Europe éducation recherche développement assistance), - SARREGUEMINES : CENTRE EUROPE EDUCATION RECHERCHE DEVELOPPEMENT ASSISTANCE (ERDA), S.D., 32 P.
L'association ERDA a été fondée en 1974 par un jésuite lorrain de 60 ans, le père Tritz, naturalisé philippin. Pays engagé sur la voie du développement, les Philippines souffrent toujours de la misère. Le coût de l'éducation ne la rend pas accessible aux familles pauvres : 40 pour cent des scolarisés n'achèvent pas le cycle primaire. Le but d'ERDA, véritable partenaire de l'Etat philippin pour la scolarisation, est d'aider des familles très pauvres à maintenir leurs enfants à l'école. L'association agit à plusieurs niveaux : aides financières, prêts, épargne collective, soutien aux familles, cours de rattrapage, emploi d'enseignants. Elle aide également les enfants des rues à s'insérer, des assistantes sociales sont là pour assurer le suivi. ERDA a pour partenaires non seulement l'Etat philippin mais aussi de nombreuses ONG du pays.
Titre : Education pour le développement Type de document : texte imprimé Auteurs : ERDA (Centre Europe éducation recherche développement assistance) Editeur : SARREGUEMINES : CENTRE EUROPE EDUCATION RECHERCHE DEVELOPPEMENT ASSISTANCE (ERDA) Année de publication : S.D. Importance : 32 P. Note générale : Edition bilingue publiée vers 1998. Photos, carte, fiche signalétique des Philippines. Langues : Anglais (eng) Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Philippines ; France ; Lorraine
Thésaurus Thématique
CULTURE ; Éducation ; Développement durable ; ONG du Nord ; Enfant ; Conditions de vie ; Aide au développement ; Solidarité ; Pauvreté ; Enseignement ; Scolarisation ; Formation permanente ; Éducation à la santé ; ONG du Sud ; Enfant des ruesRésumé : L'association ERDA a été fondée en 1974 par un jésuite lorrain de 60 ans, le père Tritz, naturalisé philippin. Pays engagé sur la voie du développement, les Philippines souffrent toujours de la misère. Le coût de l'éducation ne la rend pas accessible aux familles pauvres : 40 pour cent des scolarisés n'achèvent pas le cycle primaire. Le but d'ERDA, véritable partenaire de l'Etat philippin pour la scolarisation, est d'aider des familles très pauvres à maintenir leurs enfants à l'école. L'association agit à plusieurs niveaux : aides financières, prêts, épargne collective, soutien aux familles, cours de rattrapage, emploi d'enseignants. Elle aide également les enfants des rues à s'insérer, des assistantes sociales sont là pour assurer le suivi. ERDA a pour partenaires non seulement l'Etat philippin mais aussi de nombreuses ONG du pays. Type de contenu : littérature grise Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28767 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 28131 CLID 1945 CU autres textes imprimés 54 - CLID (Nancy) Disponible EDUCATION RELATIVE A L'ENVIRONNEMENT - REGARDS, RECHERCHES, REFLEXIONS / Lucie SAUVÉ
[périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique
Titre : EDUCATION RELATIVE A L'ENVIRONNEMENT - REGARDS, RECHERCHES, REFLEXIONS Type de document : document électronique Auteurs : Lucie SAUVÉ, Directeur de publication Editeur : MARSEILLE : OPENEDITION ISBN/ISSN/EAN : 1373-9689 Note générale : Périodicité : biannuelle. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Éducation à l'environnement ; Recherche ; Sciences humaines ; Empreinte écologique ; Changement climatique ; Biodiversité ; Développement durableRésumé : "La revue a pour mission la diffusion, l’échange et la discussion des activités et des productions de recherche dans ce domaine en vue de contribuer à enrichir l’action éducative" (présentation de l'éditeur). En ligne : https://journals.openedition.org/ere/ Format de la ressource électronique : web Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28728 Etat des collections
Localisation Emplacement Cote Support Statut Origine Collection Archive Lacunes 75 - CDTM (Paris 09) Local CD75 DE En ligne Titre en cours Début VOL. 17/1, 2022/01 [article]Eduquer les femmes de la nation éthiopienne : discours d'émancipation et assignations sexuées (1941-1991) - In : AUTREPART : REVUE DE SCIENCES SOCIALES AU SUD, 2018/3 (01/10/2018), N°87, P. 53-68
De 1941 à 1991, la scolarisation des Éthiopiennes s'est inscrite dans les projets de modernisation mis en œuvre sous l'autocratie "progressiste" de Haïlé Sélassié (1941-1974), puis le marxisme-léninisme du Derg (1974-1991). Malgré des visions différentes de l'avenir de la nation, la politique d'éducation des femmes a constamment été conçue en tension entre émancipation et assignations sexuées. Cependant, leur scolarisation a permis à certaines Éthiopiennes de modifier leur rôle dans la société pour agir sur les rapports sociaux de sexe.
[article]
Titre : Eduquer les femmes de la nation éthiopienne : discours d'émancipation et assignations sexuées (1941-1991) Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre GUIDI Année de publication : 2018 Article en page(s) : P. 53-68 Note générale : Bibliographie, sources, liste des entretiens conduits par l'auteur, résumés. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Éducation ; Scolarisation ; Genre ; Femme ; Jeunesse ; Nationalisme ; Changement social
Thésaurus Géographique
EthiopieRésumé : De 1941 à 1991, la scolarisation des Éthiopiennes s'est inscrite dans les projets de modernisation mis en œuvre sous l'autocratie "progressiste" de Haïlé Sélassié (1941-1974), puis le marxisme-léninisme du Derg (1974-1991). Malgré des visions différentes de l'avenir de la nation, la politique d'éducation des femmes a constamment été conçue en tension entre émancipation et assignations sexuées. Cependant, leur scolarisation a permis à certaines Éthiopiennes de modifier leur rôle dans la société pour agir sur les rapports sociaux de sexe. Type de contenu : témoignage ; expérience, entretien Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79441
in AUTREPART : REVUE DE SCIENCES SOCIALES AU SUD > N°87 (2018/3) . - P. 53-68[article]Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 24569 CM Autrepart N°87 autres textes imprimés 34 - CDTM (Montpellier) Disponible BUHDL0041413 PV 165/87 autres textes imprimés 69 - BU HDL (Lyon) Disponible [article]Émancipation et souveraineté plus que jamais à l'ordre du jour - In : AUJOURD'HUI L'AFRIQUE, janvier-février 2020 (01/02/2020), N° spécial, 74 P.
En 1960, après 130 ans de domination politique, d'exploitation économique, d'oppression culturelle et de résistances populaires, nombre de colonies africaines ont obtenu de leur puissance européenne colonisatrice, une "indépendance formelle", consacrée par un accès plein et entier aux Nations Unies. Dans les décennies suivantes, d'autres peuples sont devenus indépendants, dont ceux des colonies portugaises et, le peuple sud-africain a vaincu l'apartheid. Reste à achever la décolonisation du Sahara occidental. Hormis les cas temporaires de la Guinée, de l'Algérie et du Mali, il s'agissait pour un grand nombre de ces nouveaux États d'une indépendance sans souveraineté ouvrant la voie à des processus néocoloniaux. De fait, depuis les années 1960, l'impérialisme n'a eu de cesse de balkaniser le continent africain. Ce numéro spécial d'Aujourd'hui l'Afrique veut faire ressortir de manière transdisciplinaire les points forts de cette période : les multiples tentatives impérialistes de redéploiement stratégique et idéologique, les avancées notables, mais aussi les reculs et les échecs en matière de libération des peuples africains, les alternatives qui ont été tentées et de nouvelles en construction, sans exclure les controverses existantes. Depuis une décennie, on assiste à des soulèvements populaires de remise en cause de l'ordre établi dans lesquels la jeunesse et les femmes jouent un rôle important. Il s'agit de leur avenir pour les premiers et parce que les secondes paient le prix lourd de la misère et des conflits.
[article]
Titre : Émancipation et souveraineté plus que jamais à l'ordre du jour Type de document : texte imprimé Auteurs : AFASPA (Association française d'amitié et de solidarité avec les peuples d'Afrique) Année de publication : 2020 Article en page(s) : 74 P. Note générale : Ce numéro spécial de "Aujourd'hui l'Afrique" comprend :
* Éditorial : 60 ans des indépendances "souveraineté et "émancipation" toujours à l'agenda des peuples d'Afrique
* Exergue : le Festival Panafricain. 50 après "Alger vibrait jour et nuit d'une exaltation extraordinaire" (Interview de Elaine Mokhtefi par Rosa Moussaoui).
* 4 parties et 20 articles :
Formes et mécanismes de confiscation de souveraineté :
* Lutte de libération et contre-révolution impérialiste
* Le "retournement" de Houphouët
* Communiqué des intellectuels africains sur les réformes du Franc CFA
* Afrique 1960-2019. Le retour des vieux démons
* Comores. Une opération de balkanisation par le colonialisme français
* Djibouti. État en déperdition dans une région en plein changement
* Quelle souveraineté à Madagascar ?
* L'expérience inéùdite du peuple sahraoui
Deuxième partie : Stratégies particulières et continues de l'impérialisme
* 60 ans après les indépendances, où en est l'Afrique
* Si l'Europe s'est développée, c'est à partir des richesses de l'Afrique (interview de Mamadou Mansaré par Alex Anfrus)
* 58 interventions militaires françaises dans 26 pays d'Afrique contre la liberté des peuples
* Le secret-défense contre la vérité et la justice
Troisième partie : émergentes
* Thomas Sankara, anti-impérialiste en paroles et en acte
* Nos vies valent plus que vos palmiers. la lutte des communautés locales contre les accaparements de terres des groupes Socfin et Bolloré
* Accaparements de terres et résistances paysannes à Madagascar
* Souveraineté et émancipation. Le cas de l'Afrique du Sud
* La Lucha, un mouvement citoyen au prisme des utopies congolaises
* AFRICA 60. L'heure de la deuxième indépendance a-t-elle sonnée, portée par la jeunesse en Afrique de l'Ouest et sur tout le continent
* Regards croisés Algérie/Soudan
Quatrième partie : l'exil économique et politique
* L'habitat des migrants.
Bibliographies, filmographie, chronologie des indépendances africaines, carte des empires coloniaux, photos.Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
RELATIONS INTERNATIONALES ; Colonisation ; Décolonisation ; Indépendance nationale ; Impérialisme ; Impérialisme militaire ; Néocolonialisme ; Résistance ; Mouvement populaire ; Conflit ; Droit des peuples ; Histoire
Thésaurus Géographique
Afrique ; Afrique du sud ; Côte d'Ivoire ; Djibouti ; Comores ; Madagascar ; Burkina Faso ; Algérie ; Soudan ; Sahara occidentalRésumé : En 1960, après 130 ans de domination politique, d'exploitation économique, d'oppression culturelle et de résistances populaires, nombre de colonies africaines ont obtenu de leur puissance européenne colonisatrice, une "indépendance formelle", consacrée par un accès plein et entier aux Nations Unies. Dans les décennies suivantes, d'autres peuples sont devenus indépendants, dont ceux des colonies portugaises et, le peuple sud-africain a vaincu l'apartheid. Reste à achever la décolonisation du Sahara occidental. Hormis les cas temporaires de la Guinée, de l'Algérie et du Mali, il s'agissait pour un grand nombre de ces nouveaux États d'une indépendance sans souveraineté ouvrant la voie à des processus néocoloniaux. De fait, depuis les années 1960, l'impérialisme n'a eu de cesse de balkaniser le continent africain. Ce numéro spécial d'Aujourd'hui l'Afrique veut faire ressortir de manière transdisciplinaire les points forts de cette période : les multiples tentatives impérialistes de redéploiement stratégique et idéologique, les avancées notables, mais aussi les reculs et les échecs en matière de libération des peuples africains, les alternatives qui ont été tentées et de nouvelles en construction, sans exclure les controverses existantes. Depuis une décennie, on assiste à des soulèvements populaires de remise en cause de l'ordre établi dans lesquels la jeunesse et les femmes jouent un rôle important. Il s'agit de leur avenir pour les premiers et parce que les secondes paient le prix lourd de la misère et des conflits. Type de contenu : essai, réflexion, analyse Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77354
in AUJOURD'HUI L'AFRIQUE > N° spécial (janvier-février 2020) . - 74 P.[article]Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 10332 CM Ajourd'hui l'Afrique N° spécial autres textes imprimés 34 - CDTM (Montpellier) Exclu du prêt [article]De l'Empire du milieu à la puissance mondiale - In : CARTO, septembre-octobre 2013 (02/09/2013), N°19, P. 10-20
La Chine fascine et dérange. A la fois communiste et capitaliste, la deuxième puissance économique mondiale donne des leçons de finance internationale aux plus libéraux, Européens en tête. Toutefois, la République populaire doit relever des défis nombreux, les Chinois eux-mêmes s'interrogent sur leur citoyenneté et "le modèle" qu'est censée inspirer leur nation.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Les enfants et l'école Peuples Solidaires, - LYON : PEUPLES SOLIDAIRES, S.D., 29 P.
Ce document vise à éveiller les enfants à la situation de l'éducation dans le monde : absence d'éducation dans le passé en France comme aujourd'hui dans d'autres pays. Les enfants prendront ainsi conscience de l'importance de l'éducation pour eux mêmes et pour tous les enfants du monde.
Public : Cycle 2 (6-7 ans)
Permalink[article]L'enjeu sociétal de la scolarisation des filles de pasteurs est-africains : confrontation des discours et des pratiques en présence - In : AUTREPART : REVUE DE SCIENCES SOCIALES AU SUD, 2018/3 (01/10/2018), N°87, P. 143-160
Cette enquête réalisée dans un établissement privé d'enseignement secondaire en pays maasai (Tanzanie) montre que les élèves-filles voient dans leur éducation l'occasion de s'émanciper du genre de vie pastoral de leur peuple.
Permalink[article]Enjeux et dynamiques locales des micro-institutions de développement dans un village de pêcheurs du sud du Sri Lanka - In : AUTREPART : REVUE DE SCIENCES SOCIALES AU SUD, 2013/1 (01/03/2013), N°64, P. 89-106
Cet article, basé sur une recherche ethnographique menée dans un village du sud du Sri Lanka, se penche sur les conséquences locales des dynamiques participatives de développement nationales et internationales. Après avoir présenté brièvement le contexte historique dans lequel prend place l'appareil développementiste au Sri Lanka, les organismes associatifs du village de Rekawa sont plus profondément analysés en fonction des rapports et des représentations entretenus par trois groupes d'acteurs vis-à-vis de ces organismes : les responsables des micro-institutions de développement, les pêcheurs et les femmes. L'examen de ces trois groupes permet d'appréhender les transformations sociales et culturelles que peut induire l'implantation d'institutions participatives de développement dans une arène locale. (résumé auteur).
Permalink[article]Entre le marché et la charité - In : AFRIQUE CONTEMPORAINE, 2020/1-2 (01/01/2020), N°271-272, P. 93-114
L'histoire de la dette des pays d'Afrique subsaharienne est difficile à faire en raison de la diversité des situations et du côté lacunaire des sources. L'auteur distingue cependant quatre périodes significatives. Après une phase d'allègement de la dette, il semble que la spirale de l'endettement soit repartie, comme pour un retour aux années 1980.
Permalink[article]"L'entrepreneur de lui-même" et les polyphonies politiques du rap kenyan - In : POLITIQUE AFRICAINE, mars 2016 (01/03/2016), N°141, P. 77-97
Cet article traite des relations complexes de la musique populaire et du rap en particulier avec les médias et le monde politique au Kenya. Il explore les stratégies et les aspirations des artistes soulignant leur ambivalence entre protestation et profit. Il suggère que cet assujettissement de nombreux rappeurs vis à vis de la gouvernementalité néolibérale africaine, ne se limite pas à la musique rap mais concerne d'autres formes de la culture populaire.
Permalink[article]L'esclavage en héritage et l'émergence d'une mobilisation sociopolitique au Kenya - In : POLITIQUE AFRICAINE, décembre 2015 (01/12/2015), N°140, P. 41-59
Au Kenya, des groupes de descendants d'esclaves sont en mesure, aujourd'hui, d'exposer leurs expériences en tant que citoyens souffrant d'un double stigmate de descendants d'esclaves et d'origine étrangère. Cet article présente le cas d'un groupe de descendants d'esclaves affranchis, dans le quartier de Free-Town, issu d'une ancienne mission anglicane à Mombassa, qui dénoncent les discriminations qu'ils estiment subir et revendiquent une pleine citoyenneté au sein de la nation kenyane.
PermalinkESCLAVAGES & POST-ESCLAVAGES / Myriam COTTIAS
Permalink[article]États réformateurs et éducation arabo-islamique en Afrique. Vers un compromis historique ? HUGON, Clothilde ; AIGLEPIERRE, Rohen d' - In : AFRIQUE CONTEMPORAINE, 2016/1 (01/01/2016), N°257, P. 11-110
Ce dossier décrit les initiatives prises pour (re)construire et transformer l'éducation arabo-islamique en Afrique, en particulier depuis les années 2000. Il interroge la capacité des États post-coloniaux à concevoir et à mettre en œuvre des réformes pour proposer à leurs sociétés des systèmes éducatifs venus du dehors, mais qui ont fini par trouver un ancrage local profond. D'une part, il s'agit de l'institution scolaire portée par des élites inspirées par les écoles occidentales ; d'autre part des modèles éducatifs pensés et diffusés par différents courants de l'islam.
Permalink[article]Éthiopie : des rois qui savaient écrire - In : L'HISTOIRE, septembre 2011 (01/09/2011), N°367, P. 60-63
L'Ethiopie, royaume installé sur les hauts plateaux de la Corne de l'Afrique, a des contacts dès l'antiquité avec la péninsule arabique. Au carrefour des routes maritimes reliant les côtes africaines à l'Arabie et au-delà à l'Inde, ce royaume permet des échanges intenses commerciaux et culturels. La diffusion du christianisme est favorisée dès le Ve siècle grâce à l'écriture, la bible étant traduite du grec dans la langue savante du pays. La mémoire de l'Etat éthiopien est partiellement conservée avec les quelques écrits religieux qui ont survécus. Au VIIe siècle, le royaume abandonne les positions côtières pour se replier sur les hautes terres et se protéger de la conquête arabe. Au XIIIe siècle, l'enracinement dans le christianisme s'affirme avec 12 églises creusées dans la roche.
Permalink[article]"Etre d'ici et de là-bas" : La circulation transnationale et transgénérationnelle de la famille Vasquez - In : PROBLEMES D'AMERIQUE LATINE, 2020/2 (01/07/2020), N°117, P. 67-90
Les trois générations de la famille Vasquez ont été affectées différemment par la migration internationale. Cette étude de cas montre comment seule une approche ethnographique par le vécu permet d'aborder sérieusement les raisons de migrer, au lieu de prétendre les deviner par la seule lecture statistique des flux. Les déplacements des uns et des autres à l'intérieur et à l'extérieur de Cuba offrent des situations expérimentales pour décrire quelle part des cultures et des idées migre ou se reconstruit avec les changements de milieu et le franchissement des frontières.
Permalink[article]Études décoloniales GROSFOGUEL, Ramón - In : ESPACES LATINOS, décembre 2015-février 2016 (01/12/2015), N°287, P. 15-25
Refusant les perspectives des études "post-coloniales" qui offrent un point de vue de l'Occident, où l'Europe reste au centre, les recherches "décoloniales" veulent renverser les rapports de force par un "décentrement des pôles au profit des périphéries" : on peut aussi parler de "post-occidentalisme". Ces auteurs souhaitent construire une philosophie de la modernité, proprement latino-américaine ; ils estiment en effet que la philosophie de la modernité, construite à partir du XVIème siècle par des Européens, a inventé les concepts de race et de hiérarchie des peuples.
PermalinkETUDES INTERCULTURELLES
Permalink[article]Eugénisme et avortement au Mexique (1920-1940) CUJO, Philippe - In : PROBLEMES D'AMERIQUE LATINE, 2020/3 (01/10/2020), N°118, P. 11-24
Au Mexique, les débats sur la légalisation de l'avortement qui suivirent la révolution de 1910 furent pensés dans un contexte de restauration et de purification de la nation. L'idée de pratiquer des avortements eugénistes pour améliorer l'état de la population en éliminant en éliminant les maladies vénériennes ou héréditaires fut débattue dans les milieux médicaux. Malgré l'anticléricalisme des révolutionnaires, la réconciliation se fit avec l’Église catholique sur le principe de la femme vouée à la maternité et sur l'interdiction de l'avortement.
Permalink[article]Europe sociale et mouvements sociaux - In : INFORMATIONS ET COMMENTAIRES, octobre-décembre 2015 (01/10/2015), N°173, P. 32-47
Par rapport aux avancées de la construction économique de l'Europe, l'Europe sociale est largement en retard. Ce retard provient-il d'une répartition des compétences entre le niveau communautaire et le niveau national ou est-il imputable à des logiques établissant une hiérarchie entre libertés économiques et droits sociaux ? Après avoir cherché à définir ce que l'on appelle l'Europe sociale, l'auteur étudie le rôle de la Confédération européenne des syndicats (CES), l'acteur le plus engagé dans la revendication de l'Europe sociale.
Permalink[article]Éveil d'une nation sur fond de mouvement social - In : INPRECOR, mai-juin 2017 (01/05/2017), N°639-640, P. 27-28
Les cinq semaines de conflits en Guyane ont permis de réveiller une conscience nationale guyanaise qui était jusque-là minoritaire. Cet éveil national s’est articulé autour de l’adoption unanime du drapeau guyanais et la réaffirmation d'une identité guyanaise intégrante. Cette prise de conscience collective s’est traduite dans les Accords de Guyane par la demande d'évolution statutaire.
Permalink[texte imprimé]La face cachée des mondes : Solidarité enseignante pour l'intégration TEBIB, Roger, - PARIS : LANORE, S.D., 14 P.
"L'école n'est pas seulement une préparation à la vie, c'est la vie même". L'intégration des étrangers ne peut se faire que grâce au système éducatif. La communauté éducative doit favoriser une laïcité ouverte et une formation à des métiers pour chacun.
Permalink[article]Faire l'école FICHTNER, Sarah - In : POLITIQUE AFRICAINE, octobre 2015 (01/10/2015), N°139, P. 7-121
Les politiques d'éducation, érigées en bien public mondial dans le cadre des programmes de lutte contre la pauvreté, se déploient dans un espace mondial et très diversifié. Ce dossier présente les pratiques ordinaires des agents et acteurs de l'éducation. Il rend compte de la multiplicité des manières de faire l'école. Conjuguant à la fois différentes temporalités et échelles d'analyse, ces articles mettent en relief les conflits et les relations de pouvoir qui se jouent autour de l'école, en soulignant leur caractère politique. Ils contribuent à repenser, à partir des espaces scolaires, les reconfigurations du pouvoir de l’État, dans un contexte libéral.
Permalink[article]Les familles et le "daara" au Sénégal : Entre facteurs macrosociaux, stratégies collectives et choix individuels - In : AFRIQUE CONTEMPORAINE, 2016/1 (01/01/2016), N°257, P. 77-90
"Daara" est le mot wolof pour désigner une école coranique avec internat. L'utilisation des garçons, élèves de "daara", les talibés, pour la mendicité a déjà fait couler beaucoup d'encre. Bien que la fréquentation de ces écoles déclinent, il en existe encore beaucoup. Cet article examine les motivations des parents qui envoient encore leurs enfants dans ce type d'établissement.
PermalinkLES FICHES DU PETIT QUOTIDIEN
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