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[article]Misères et colères de l'enseignement et de la recherche BRACHET, Julien - In : POLITIQUE AFRICAINE, janvier-mars 2020 (01/01/2020), N°157, P. 183-232
Les articles réunis dans ce dossier traitent de la situation de l'enseignement et de la recherche en Afrique depuis les années 1980. Les conditions varient selon les pays mais partout les politiques néolibérales qui se sont mises en place transforment le champ de production des connaissances. Leurs logiques inégalitaires et de concurrence, provoquent la colère et des mobilisations collectives pour s'y opposer. Il s'agit ici de penser les réformes en cours en France à la lumière de ces trajectoires du Sud. Quoique dans des contextes différents, les logiques sont similaires et leurs effets nous éclairent sur les conséquences de la mise au pas néolibérale de l'enseignement supérieur et de la recherche sur les luttes sociales pour y résister.
[article]
Titre : Misères et colères de l'enseignement et de la recherche Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent BONNECASE, Coordinateur ; Julien BRACHET, Coordinateur ; Camille NOÛS, Coordinateur Année de publication : 2020 Article en page(s) : P. 183-232 Note générale : Dossier faisant partie de la section "Le champ des luttes" de la revue, il comprend 5 articles dont une introduction au thème :
* Introduction : du fracas dans les facs
* Ce que le néolibéralisme fait à l'école en Afrique
* Lutter contre la mise en marché de l'enseignement supérieur ! Expériences contrastées des universités publiques en Afrique de l'Est (Kenya, Ouganda, Tanzanie et Burundi)
* Résistances au sabotage néolibéral de l'enseignement supérieur en Afrique du Sud post-apartheid
* Défaire la casse néolibérale de l'emploi public au Burkina Faso
* La violence comme mode de régulation politique : La Caso et les mobilisations étudiantes dans le Niger des années 1990.
Notes infrapaginales.Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Enseignement supérieur ; Recherche ; Néolibéralisme ; Résistance
Thésaurus Géographique
Afrique ; France ; Afrique de l'est ; Afrique du sudRésumé : Les articles réunis dans ce dossier traitent de la situation de l'enseignement et de la recherche en Afrique depuis les années 1980. Les conditions varient selon les pays mais partout les politiques néolibérales qui se sont mises en place transforment le champ de production des connaissances. Leurs logiques inégalitaires et de concurrence, provoquent la colère et des mobilisations collectives pour s'y opposer. Il s'agit ici de penser les réformes en cours en France à la lumière de ces trajectoires du Sud. Quoique dans des contextes différents, les logiques sont similaires et leurs effets nous éclairent sur les conséquences de la mise au pas néolibérale de l'enseignement supérieur et de la recherche sur les luttes sociales pour y résister. Type de contenu : essai, réflexion, analyse Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78876
in POLITIQUE AFRICAINE > N°157 (janvier-mars 2020) . - P. 183-232[article]Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 18157 CM POL AFR 157 autres textes imprimés 34 - CDTM (Montpellier) Disponible [article]Modèles de société et éducation à l'environnement en Bolivie - In : REVUE TIERS MONDE, juillet-septembre 2015 (25/09/2015), N°223, P. 67-90
Dans les années 1970, les institutions internationales ont proposé des programmes universels d'éducation relative à l'environnement (ERE). Depuis les années 2000, l'ERE a été remplacée par l'EDD (Éducation au Développement durable). Dans certains pays d'Amérique latine, l'EDD est rejetée au profit du "Vivir bien". Ce paradigme se veut endogène et décolonisé. Il présente une vision biocentrée et spirituelle des relations homme-nature. En Bolivie, c'est le "pachamamisme". Mais cette conception est en réalité hybridée. Elle est née d'acquis historiques résultant de multiples échanges transnationaux. D'autre part, les enseignants boliviens ont des positions très différentes, suivant leur formation et leurs convictions scientifiques ou religieuses.
[article]
Titre : Modèles de société et éducation à l'environnement en Bolivie : Les savoirs scolaires entre mondialisation, décolonisation et hybridation Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie LEWANDOWSKI Année de publication : 2015 Article en page(s) : P. 67-90 Note générale : Bibliographie. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Éducation ; Éducation à l'environnement ; Éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale (ECSI) ; Politique culturelle ; Enseignement
Thésaurus Géographique
BolivieRésumé : Dans les années 1970, les institutions internationales ont proposé des programmes universels d'éducation relative à l'environnement (ERE). Depuis les années 2000, l'ERE a été remplacée par l'EDD (Éducation au Développement durable). Dans certains pays d'Amérique latine, l'EDD est rejetée au profit du "Vivir bien". Ce paradigme se veut endogène et décolonisé. Il présente une vision biocentrée et spirituelle des relations homme-nature. En Bolivie, c'est le "pachamamisme". Mais cette conception est en réalité hybridée. Elle est née d'acquis historiques résultant de multiples échanges transnationaux. D'autre part, les enseignants boliviens ont des positions très différentes, suivant leur formation et leurs convictions scientifiques ou religieuses. Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67050
in REVUE TIERS MONDE > N°223 (juillet-septembre 2015) . - P. 67-90[article][texte imprimé]Le monde au bout des doigts CNCD 11.11.11 (Centre national de coopération au développement), ZACHARIE, Arnaud - , , 1 classeur, 5 dossiers
"le monde au bout des doigt" est un dispositif pédagogique destinées aux jeunes de 8 à 12 ans. A travers l'art de la marionnettes, on aborde les problèmes vécus par les populations défavorisées dans les pays du "Sud". Les thèmes abordés sont l'accès à l'eau, le travail décent, le travail et la scolarisation des enfants et le réchauffement climatique.
Titre : Le monde au bout des doigts : Découvrir les réalités du Sud et leur injustice avec ses élèves tout en s'initiant à l'art de la marionnette Type de document : texte imprimé Auteurs : CNCD 11.11.11 (Centre national de coopération au développement), Coordinateur ; Arnaud ZACHARIE, Editeur commercial Autre Editeur : BRUXELLES [BELGIQUE] : CENTRE NATIONAL DE COOPERATION AU DEVELOPPEMENT (CNCD 11.11.11) Importance : 1 classeur, 5 dossiers Présentation : ill., Accompagnement : 1 dvd Note générale : 6 saynètes humoristique, 4 thématiques Nord-Sud, 4 carnets pédagogiques, 1 support audiovisuel.
Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE ET SOCIAL ; Travail ; Accès à l'eau ; Changement climatique ; Pauvreté ; Eau ; Accès à l'éducation ; Enfant ; Matériel pédagogique
Thésaurus Géographique
Amérique ; AfriqueRésumé : "le monde au bout des doigt" est un dispositif pédagogique destinées aux jeunes de 8 à 12 ans. A travers l'art de la marionnettes, on aborde les problèmes vécus par les populations défavorisées dans les pays du "Sud". Les thèmes abordés sont l'accès à l'eau, le travail décent, le travail et la scolarisation des enfants et le réchauffement climatique. Public cible : Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=57029 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité CRDTM 8443 CD59 8.1.3 017 jeu, boîte de jeu 59 - CRDTM (Lille) Disponible [outil pédagogique] : jeu Un monde à découvrir : Voyage autour du monde UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), S.D., Jeu d'éveil (2-6 joueurs)
Ce jeu se présente comme un jeu de l'oie. Les joueurs avancent dans les cases selon le nombre de points obtenus par un lancer de dé. Quand il arrive dans certains pays, il se trouve confronté à la guerre, ou bien à la famine ou à l'assèchement d'un point d'eau... Il prend ainsi conscience des problèmes qui existent dans ces pays. Il peut également, selon les points obtenus, arriver à temps pour aider une équipe médicale de l'Unicef ou des paysans à faire leur récolte... Ce jeu insiste sur la nécessité de solidarité pour que tous les enfants du monde puissent avoir leur chance.
Public :
Titre : Un monde à découvrir : Voyage autour du monde Type de document : outil pédagogique Auteurs : UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) Editeur : PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF) Année de publication : S.D. Importance : Jeu d'éveil (2-6 joueurs) Note générale : En complément du jeu, précisions sur l'action de l'Unicef dans le monde en matière de santé, de nutrition, d'hygiène, de droit de l'enfant et d'éducation. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Monde ; Tiers Monde
Thésaurus Thématique
RELATIONS INTERNATIONALES ; ONG du Nord ; Interculturalité ; Solidarité ; Enfant ; Conditions de vie ; Santé ; Aide d'urgence ; ÉducationRésumé : Ce jeu se présente comme un jeu de l'oie. Les joueurs avancent dans les cases selon le nombre de points obtenus par un lancer de dé. Quand il arrive dans certains pays, il se trouve confronté à la guerre, ou bien à la famine ou à l'assèchement d'un point d'eau... Il prend ainsi conscience des problèmes qui existent dans ces pays. Il peut également, selon les points obtenus, arriver à temps pour aider une équipe médicale de l'Unicef ou des paysans à faire leur récolte... Ce jeu insiste sur la nécessité de solidarité pour que tous les enfants du monde puissent avoir leur chance. Type d'outil : jeu Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=704 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 1689 CLID J 48 jeu, boîte de jeu 54 - CLID (Nancy) Disponible [article]Les mondes juvéniles d'une génération "née libre" PAYET, Jean-Paul - In : AUTREPART : REVUE DE SCIENCES SOCIALES AU SUD, 2013/3 (01/09/2013), N°66, P. 3-20
Cet article se propose d'interroger l'articulation et la négociation de différents registres identitaires chez des adolescent(e)s sud-africains appartenant à des milieux défavorisés et issus de groupes infériorisés dans l'ancienne hiérarchie raciale de l'apartheid. Il s'attache à montrer la diversité des expériences sociales de ces adolescents, ici saisie à travers le contexte de scolarisation. En se plaçant du point de vue des intéressés, l'expérience de l'adolescence se révèle être un parcours qui sinue entre des mondes en tension - école, église, quartier, famille, espaces publics - lesquels véhiculent des valeurs et des normes contradictoires que les jeunes bricolent de façon plurielle. Grandir dans un environnement à risques est le cadre concret de la socialisation de ces jeunes, mais grandir à l'écart des catégories raciales héritées en constitue le défi symbolique que permet l'immersion dans une culture juvénile globalisé. (résumé des auteurs).
[article]
Titre : Les mondes juvéniles d'une génération "née libre" : Dynamiques de déracialisation chez les adolescents des ex-townships scolarisés dans l'Afrique du Sud (Johannesburg) post-apartheid Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie JACOBS ; Jean-Paul PAYET Année de publication : 2013 Article en page(s) : P. 3-20 Note générale : Bibliographie. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
SOCIÉTÉ ; Jeunesse ; Apartheid ; Éducation ; Inégalité sociale ; Identité culturelle
Thésaurus Géographique
Afrique du sudRésumé : Cet article se propose d'interroger l'articulation et la négociation de différents registres identitaires chez des adolescent(e)s sud-africains appartenant à des milieux défavorisés et issus de groupes infériorisés dans l'ancienne hiérarchie raciale de l'apartheid. Il s'attache à montrer la diversité des expériences sociales de ces adolescents, ici saisie à travers le contexte de scolarisation. En se plaçant du point de vue des intéressés, l'expérience de l'adolescence se révèle être un parcours qui sinue entre des mondes en tension - école, église, quartier, famille, espaces publics - lesquels véhiculent des valeurs et des normes contradictoires que les jeunes bricolent de façon plurielle. Grandir dans un environnement à risques est le cadre concret de la socialisation de ces jeunes, mais grandir à l'écart des catégories raciales héritées en constitue le défi symbolique que permet l'immersion dans une culture juvénile globalisé. (résumé des auteurs). Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63197
in AUTREPART : REVUE DE SCIENCES SOCIALES AU SUD > N°66 (2013/3) . - P. 3-20[article]Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 55191 CM Autrepart N°66 autres textes imprimés 34 - CDTM (Montpellier) Disponible CRDTM AUT066 CD59 AUT066 autres textes imprimés 59 - CRDTM (Lille) Disponible BIOF01435 BIOF R AUT autres textes imprimés 69 - BIOFORCE (Vénissieux) Disponible [article]Aux Monts d'Arrée, une école solidaire - In : SILENCE, mars 2020 (01/03/2020), N°487, P. 34-36
L'association "Les Utopistes en action" a ouvert une école alternative pour les migrant.es. Ce lieu propose un accompagnement complet pour les personnes exilées, qui va du cours d'alphabétisation à l'aide individualisée quant à leur dossier de demande d'asile, en passant par le logement et les repas. Ce projet a été mis en place dans un village en lien avec les habitant.es et la municipalité.
Permalink[texte imprimé]Monzeli makaya, nzinga et les autres...les jeunes à l'heure du sida ! COURTEJOIE, Jacques, - KINSHASA LIMETE (REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO) : BUREAU D'ETUDES ET DE RECHERCHE POUR LA PROMOTION DE LA SANTE, S.D., 79 P.
Cette bande dessinée est un instrument de formation. Elle décrit à la fois les avatars de la jeunesse tourmentée, les contraintes de la coutume vis à vis des jeunes filles, le fossé qui sépare les générations et les conflits qu'il entraîne et enfin dénonce les méfaits du VIH et les risques de transmission liés à des comportements imprudents.
Permalink[article]Le mouvement musulman turc de Fethullah Gülen en Afrique subsaharienne : faire l'école au transnational - In : POLITIQUE AFRICAINE, octobre 2015 (01/10/2015), N°139, P. 23-42
Cet article porte sur l'insertion d'un acteur religieux transnational originaire de Turquie dans les champs éducatifs d'Afrique subsaharienne. Ce mouvement musulman est composé d'hommes d'affaires, d'intellectuels et d'enseignants turcs qui mettent en place des écoles dans le monde. L'insertion de ces écoles en Afrique subsaharienne, depuis les années 1990, s'intègre dans le cadre d'une libéralisation des secteurs éducatifs du sous-continent. L'auteure met en évidence le caractère transnational du mouvement qui conditionne la manière de "faire l'école" dans les régions où il intervient.
Permalink[article]Les musiciens, médiateurs culturels entre Mozambique et Afrique du Sud - In : AFRIQUE CONTEMPORAINE, 2015/2 (01/04/2015), N°254, P. 57-72
Depuis la fin du XIX° siècle, une part importante des référents culturels mozambicains a été produite dans un va-et-vient constant entre espaces ruraux, quartiers périphériques de l'actuelle Maputo et espaces miniers du Rand sud-africain. Après l'indépendance de l'ancienne colonie portugaise en 1975, les relations musicales avec le régime de l'apartheid sont moins fréquentes sans jamais cesser complétement. Aujourd'hui, des musiciens mozambicains tentent de nouveau leur chance à Johannesburg mais aussi au Cap.
Permalink[article]Musique et pouvoir, pouvoirs des musiques dans les Afriques GARY-TOUNKARA, Daouda - In : AFRIQUE CONTEMPORAINE, 2015/2 (01/04/2015), N°254, P. 13-26
L'accueil des réfugiés, amalgamés sous le terme de "migrants " fait l'objet d'une politisation accrue et occupe l'actualité en Europe depuis plusieurs mois. La perception du drame des nouveaux "boat people" occulte le plus souvent les dimensions culturelles et symboliques produites dans cette rencontre entre le monde des migrants et la migration. La musique, en tant qu'objet de création et fait social, permet de mieux comprendre les individus et leur place dans la société. En s'appuyant sur différents terrains de recherche, les articles de ce dossier analyse les liens complexes entre musique, migration et politique en Afrique et en contexte de diaspora. De multiples géographies d'influences et de circulations sont abordées entre plusieurs pays africains, l'Italie, la France et Cuba.
Permalink[article]Namibie : Kapika, école nomade - In : AUJOURD'HUI L'AFRIQUE, septembre 2014 (15/09/2014), N°133, p; 19-20
A l'aube de l'indépendance , en 1990, 3% des enfants étaient scolarisés . L'auteur rend compte de sa visite à l'école primaire d'Omuhonga , région du Kunene , à 60 kms de la frontière angolaise .Crée en 1998 , l'école momadisait d'un village à l'autre . Actuellement , 144 élves suivent un programme éducatif national avec supports pédagogiques, télévison par antenne satellite , magnétoscope . Les cours ont lieu le matin .Les enseignants sont només à l'issue d'études secondaires et reçoivent une formation continue par correspondance .. Les élèves vivent sur place et ne retournent au village que pour les vacances . L'école est gratuite , et les fournitures données par le gouvernement . Mais l'internat pose problème : c'est une association allemande qui a fourni la nourriture ( 5 tonnes de farine de maïs )
Permalink[article]Négocier la réforme des écoles coraniques dans le nord du Sénégal : Idéologie, autorité religieuse et statut socioéconomique - In : AFRIQUE CONTEMPORAINE, 2016/1 (01/01/2016), N°257, P. 57-76
Dans toute l'Afrique de l'Ouest, les maîtres coraniques sont invités à réformer leurs méthodes. Les pressions viennent d'en haut (États, ONG et bailleurs de fonds internationaux) et d'en bas (parents et élèves). Certains maîtres ont adapté leurs pratiques alors que d'autres opposent une vive résistance. A partir d'une enquête ethnographique menée au nord du Sénégal, cet article étudie la résistance aux réformes de deux maîtres coraniques.
Permalink[texte imprimé]Nos réflexions sur une autre politique d'aide au développement Agrisud International, - LIBOURNE : AGRISUD INTERNATIONAL, S.D., 98 P.
Ce document développe les réflexions de l'association Agrisud pour une autre aide au développement. En proposant "une autre priorité", Agrisud veut tirer des enseignements et méthodes des réussites et des échecs des programmes d'aide menés ces trente dernières années. Dans un premier temps, la pratique de l'aide impose de distinguer l'aide aux Etats et l'aide aux populations. Un rééquilibrage des priorités de l'aide doit favoriser les dynamiques porteuses des populations (démographie, agriculture, entreprenariat, épargne...). Ces dynamiques, notamment agricoles nécessitent la création de modes de financement et d'accompagnement adaptés. Dans un second temps, Agrisud illustre son "nouveau concept d'aide au développement" à partir de son expérience au Congo, au Gabon et au Cambodge. Une expérience et des méthodes qui visent le développement de filières économiques organisées. A travers ces projets, Agrisud veut "faire passer les populations de l'état de précarité à une situation d'autonomie économique et sociale". La troisième partie présente les conditions structurelles nécessaires pour mener à bien les projets : partenariat avec les populations, les organismes de recherche, les ONG, les Etats, les bailleurs. Il préconise la création et l'institutionalisation de structures relais, interfaces entre les populations, les Etats et les bailleurs.
Permalink[article]Nous sommes devenus les outils du numérique - In : LA DECROISSANCE, octobre 2019 (01/10/2019), N°163, P. 8-9
Dénonciation de l'infiltration du numérique dans l'enseignement sous l'action des GAFAM, à partir de quelques exemples. L'omniprésence et le caractère obligatoire de l'outil modifient les pratiques pédagogiques, les placent au second plan, la technique étant censée résoudre tous les problèmes individuels d'apprentissage.
Permalink[article]"Nous sommes une ONG qui a de nombreuses entreprises à son service" - In : HUMANITAIRE, novembre 2014 (01/11/2014), N°39, P. 76-81
Presque aussi ancien et puissant que l'État bangladais lui-même, le BRAC est un modèle original combinant forme commerciale et statut d'ONG. Présent dans les 64 districts du Bangladesh et dans 13 pays à travers le monde, avec 120 000 employés déclarés et 126 millions de bénéficiaires, on dit qu'il est la plus grande ONG au monde, spécialisée dans l'aide au développement économique et social, l'éducation et la santé.
Permalink[article]"Nous voulons les professeurs de hadiths !" : "Almajirai", éducation islamique "moderne" et exclusion dans la nord du Nigeria - In : AFRIQUE CONTEMPORAINE, 2016/1 (01/01/2016), N°257, P. 91-104
Aujourd'hui, dans le nord du Nigeria, se multiplient des écoles coraniques dites "modernes", vecteurs des idéologies islamiques réformatrices. Leur présence perturbent profondément l'enseignement des oulémas traditionnels. L'engouement pour cette nouvelle éducation islamique suscite un sentiment d'exclusion chez les jeunes qui n'y ont pas accès.
PermalinkNOVETHIC / Anne-Catherine HUSSON-TRAORE
PermalinkOBLIK / Laurent JEANNEAU
PermalinkL'OBSERVATEUR DE L'OCDE / OCDE (Organisation de coopération et de développement économiques)
Permalink[article]"On n'est pas à vendre" BARONE, Stefano - In : POLITIQUE AFRICAINE, mars 2016 (01/03/2016), N°141, P. 27-51
Cet article présente la culture rap en Tunisie dans le contexte des changements historiques survenus dans ce pays de la période Ben Ali à la révolution et ses suites chaotiques. Il montre la manière dont le rap et le champ politique interagissent de multiples façons à travers plusieurs mécanismes d'inclusion et de répression. Cette économie politique du rap illustre bien, dans le contexte musical, les logiques de domination qui ne proviennent pas du pouvoir absolu mais d'une panoplie de moyens qui ont marqué la scène politique d'avant la chute de Ben Ali et qui perdurent aujourd'hui.
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