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[texte imprimé]L'accompagnement scolaire GLASMAN, Dominique, - PARIS : PRESSES UNIVERSITAIRES DE FRANCE (PUF), 2005, 317 P.
Il s'agit d'une analyse qui retrace l'accompagnement scolaire et son évolution depuis une trentaine d'années dans les zones "sensibles" ou quartiers populaires français, du point de vue de tous les acteur·rices, enfants et adolescents mais aussi accompagnateur·rices, et de leurs attentes et engagement. L’accompagnement scolaire (entendu comme périphérique à l’école et fonctionnant sur un mode gratuit de solidarité) a quitté le domaine privé de l’entraide (famille, voisin·es, proches) pour devenir un problème social au début des années 1980. Ce phénomène, qui a pris de l’ampleur depuis une quinzaine d’années (il concerne actuellement plus de 100 000 élèves, en majorité de milieux défavorisés), est analysé en lien avec les transformations politiques globales et locales de la société et de l’école.
Titre : L'accompagnement scolaire : Sociologie d'une marge de l'École Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique GLASMAN Editeur : PARIS : PRESSES UNIVERSITAIRES DE FRANCE (PUF) Année de publication : 2005 Collection : EDUCATION ET FORMATION Importance : 317 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-050185-5 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
France
Thésaurus Thématique
SOCIÉTÉ ; Éducation ; Éducation informelle ; Éducation populaire ; Solidarité ; Problème social ; Sociologie
Thésaurus Bioforce
Accompagnement scolaireRésumé : Il s'agit d'une analyse qui retrace l'accompagnement scolaire et son évolution depuis une trentaine d'années dans les zones "sensibles" ou quartiers populaires français, du point de vue de tous les acteur·rices, enfants et adolescents mais aussi accompagnateur·rices, et de leurs attentes et engagement. L’accompagnement scolaire (entendu comme périphérique à l’école et fonctionnant sur un mode gratuit de solidarité) a quitté le domaine privé de l’entraide (famille, voisin·es, proches) pour devenir un problème social au début des années 1980. Ce phénomène, qui a pris de l’ampleur depuis une quinzaine d’années (il concerne actuellement plus de 100 000 élèves, en majorité de milieux défavorisés), est analysé en lien avec les transformations politiques globales et locales de la société et de l’école. Type de contenu : essai, réflexion, analyse Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54505 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 1117-1 BIOF CULT 1.88 autres textes imprimés 69 - BIOFORCE (Vénissieux) Disponible [texte imprimé]Actes de la journée Brésil du 18 juin 2005 CIIP Grenoble (Centre d'information inter-peuples), - GRENOBLE : CENTRE D'INFORMATION INTER PEUPLES (CIIP), 2005/09, 20 P.
Les actes de cette journée présentent différentes analyses basées sur des expériences et des réalités précises qui ont permis de mieux cerner et de mesurer les enjeux cruciaux auxquels est confronté ce pays-continent, alors même que l'accession de Lula à la Présidence a suscité un immense espoir. Une seule certitude : l'échec ou la réussite de l'expérience de Lula sera lourde de conséquences pour tous les peuples d'Amérique latine et du Sud, compte tenu du poids économique et géopolitique du Brésil.
Titre : Actes de la journée Brésil du 18 juin 2005 Type de document : texte imprimé Auteurs : CIIP Grenoble (Centre d'information inter-peuples) Editeur : GRENOBLE : CENTRE D'INFORMATION INTER PEUPLES (CIIP) Année de publication : 2005/09 Importance : 20 P. Note générale : Journée proposée par le Centre d'Information Interpeuples (CIIP) dans le cadre de l'année "Brésil en mouvements", Quartier Arlequin Villeneuve Grenoble. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Brésil ; France ; Amazonie ; Grenoble ; Porto alegre
Thésaurus Thématique
CULTURE ; Éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale (ECSI) ; Économie ; Amérindien Amérindienne ; Amérindianité ; Démocratie locale ; Développement durable ; Paysans sans-terre ; Peuple sans État ; Politique nationaleRésumé : Les actes de cette journée présentent différentes analyses basées sur des expériences et des réalités précises qui ont permis de mieux cerner et de mesurer les enjeux cruciaux auxquels est confronté ce pays-continent, alors même que l'accession de Lula à la Présidence a suscité un immense espoir. Une seule certitude : l'échec ou la réussite de l'expérience de Lula sera lourde de conséquences pour tous les peuples d'Amérique latine et du Sud, compte tenu du poids économique et géopolitique du Brésil. Type de contenu : rapport, rapport d'activités Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37843 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 33450 CLID R 406 autres textes imprimés 54 - CLID (Nancy) Disponible 33449 CDATM 2715 autres textes imprimés 83 - RTM (Draguignan) Disponible [texte imprimé]Amadou Hampâté Bâ, homme de science et de sagesse : Mélanges pour le centième anniversaire de sa naissance TOURÉ, Amadou, MARIKO, N'Tji-Idriss - PARIS : KARTHALA, 2005, 352 P.
Cet ouvrage est consacré à l'une des personnalités africaines les plus marquantes du XXe siècle. Né au tout début du siècle dans une famille peul, Amadou Hampâté Bâ a d'abord reçu une éducation traditionnelle coranique et a découvert parallèlement la richesse de la tradition orale. Son parcours sous la colonisation l'amène à pénétrer aussi la civilisation française. Devenu chercheur à l'IFAN (Institut Fondamental d'Afrique Noire), aux côtés de Théodore Monod, il écrit tout ce qu'il recueille, pour empêcher toutes ces traditions de se perdre. Homme de son temps, Amadou Hampâté Bâ n'a cessé de prôner un humanisme fait de tolérance entre les êtres humains.
Titre : Amadou Hampâté Bâ, homme de science et de sagesse : Mélanges pour le centième anniversaire de sa naissance Type de document : texte imprimé Auteurs : Amadou TOURÉ, Coordinateur ; N'Tji-Idriss MARIKO, Coordinateur Editeur : PARIS : KARTHALA Année de publication : 2005 Autre Editeur : BAMAKO [MALI] : NOUVELLES EDITIONS MALIENNES (NEMA) Collection : TRADITION ORALE, ISSN 1775-1977 Importance : 352 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84586-728-4 Note générale : Vingt-sept auteurs. Sept parties et une biographie en annexe :
* La tradition chez Amadou Hampâté Bâ : une vision et un système
* L'univers traditionnel dans l'œuvre d'Amadou Hampâté Bâ
* De l'oralité à l'écriture : transpositions et adaptations de la tradition orale
* L'héritage d'Amadou Hampâté Bâ : vers un humanisme intégral
* Perpétuation de l'œuvre d'Amadou Hampâté Bâ
* Le dialogue avec la jeunesse
* Notre monde selon Amadou Hampâté Bâ.Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Afrique subsaharienne ; Mali
Thésaurus Thématique
CULTURE ; Culture traditionnelle ; Ethnie ; Histoire ; Biographie ; Humanisme ; Littérature ; LangueRésumé : Cet ouvrage est consacré à l'une des personnalités africaines les plus marquantes du XXe siècle. Né au tout début du siècle dans une famille peul, Amadou Hampâté Bâ a d'abord reçu une éducation traditionnelle coranique et a découvert parallèlement la richesse de la tradition orale. Son parcours sous la colonisation l'amène à pénétrer aussi la civilisation française. Devenu chercheur à l'IFAN (Institut Fondamental d'Afrique Noire), aux côtés de Théodore Monod, il écrit tout ce qu'il recueille, pour empêcher toutes ces traditions de se perdre. Homme de son temps, Amadou Hampâté Bâ n'a cessé de prôner un humanisme fait de tolérance entre les êtres humains. Type de contenu : témoignage ; expérience, entretien Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43428 Contenu
- [texte imprimé]Le dialogue avec la jeunesse EL HADJ, Mahamane, DOUCOURÉ, Adam - PARIS : KARTHALA, 2005, P. 299-320
Des voix qui se répondent, une "rencontre des générations" qui est aussi une rencontre des cultures, un respect mutuel.
- [texte imprimé]L'héritage d'Amadou Hampâté Bâ : vers un humanisme intégral TOURÉ, Abdouramane, KONARÉ, Alhousseyni ; BENOIST, Joseph-Roger de - PARIS : KARTHALA, 2005, P. 215-297
L'héritage du sage africain a comme fondements, l'homme, la parole, la famille. Selon Amadou Hanpâté Bâ, les valeurs africaines ont contribué à modeler un homme intégré à la société par le biais de la famille et ces valeurs doivent leur pérennité à la parole. Ayant appris à se connaître et à connaître les autres, il a assis ses convictions sur le relativisme, parfois sur le scepticisme, toujours sur la tolérance, à laquelle il associait la bienveillance dénotant le souci de vouloir le bien de l'autre. Il pensait que tous les peuples pratiquent le monothéisme, mais que les croyants se différencient par la diversité des voies qu'ils empruntent pour accéder à la puissance du Dieu créateur suprême.
- [texte imprimé]De l'oralité à l'écriture : transpositions et adaptations de la tradition orale DIALLO, Mamadou Bani, DIENG, Samba ; PERROT, Claude-Hélène - PARIS : KARTHALA, 2005, P. 153-214
L'oralité et l'écriture entretiennent des relations qu'on peut observer chez l'individu ou dans un groupe. Des textes ont été élaborés grâce à la puissance créatrice du verbe ; mais c'est par l'écrit qu'ils pourront être conservés, car la tradition orale est menacée. Il faut donc collecter les sources, reconstituer les récits après recoupements et les mettre à la disposition de la communauté scientifique. Mais il arrive, comme dans le cas d'Amadou Hampâté Bâ, que le chercheur se double d'un créateur qui ne se contente pas de recueillir et de transcrire, mais qui, à partir du corpus recueilli, effectue un travail littéraire.
- [texte imprimé]Le syndrome Amadou Hampâté Bâ ou comment naissent les proverbes KONATÉ, Yacouba, - PARIS : KARTHALA, 2005, P. 49-68
L'auteur montre que l'originalité d'Amadou Hampâté Bâ est d'avoir été au carrefour de plusieurs ethnies (peul, toucouleur, bambara), de plusieurs religions (animisme, islam) ainsi qu'au croisement des civilisations africaine et européenne. Ensuite, au travers de deux grands textes, il démontre la portée philisophique d'Amadou Hampâté Bâ.
- [texte imprimé]La tradition comme mode de connaissance et système de pensée BERIDOGO, Bréhima, - PARIS : KARTHALA, 2005, P. 27-48
Ce chapitre évoque les efforts d'Amadou Hampâté Bâ pour collecter les récits porteurs des traditions africaines. Pour lui, la tradition est la source de la connaissance, y compris de la connaissance scientifique, et c'est dans la tradition que les individus et les sociétés trouvent les fondements de leurs existences.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 36919 CM F/772 autres textes imprimés 34 - CDTM (Montpellier) Disponible [texte imprimé]L'Amazonie disparue : Indiens et explorateurs 1825-1930 LEFEBURE, Antoine, - PARIS : LA DECOUVERTE, 2005/03, 223 P.
A la fin du XIXe siècle, des dizaines d'expéditions scientifiques européennes se sont lancées à la découverte de la forêt amazonienne. Cet ouvrage retrace l'histoire de l'Amazonie, de sa conquête, de son exploitation et de son pillage dès le début du XXe siècle. Il invite à découvrir ses habitants et montre comment les Amérindiens ont été tour à tour idéalisés, diabolisés, considérés comme des gêneurs ou comme une main-d'œuvre à bas prix.
Titre : L'Amazonie disparue : Indiens et explorateurs 1825-1930 Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine LEFEBURE, Coordinateur Editeur : PARIS : LA DECOUVERTE Année de publication : 2005/03 Importance : 223 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7071-4422-5 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Histoire ; Géographie ; Amérindien Amérindienne ; Forêt ; Esclavage ; Culture traditionnelle ; Pillage des ressources ; Ethnologie ; Colonisation ; Massacre
Thésaurus Géographique
AmazonieRésumé : A la fin du XIXe siècle, des dizaines d'expéditions scientifiques européennes se sont lancées à la découverte de la forêt amazonienne. Cet ouvrage retrace l'histoire de l'Amazonie, de sa conquête, de son exploitation et de son pillage dès le début du XXe siècle. Il invite à découvrir ses habitants et montre comment les Amérindiens ont été tour à tour idéalisés, diabolisés, considérés comme des gêneurs ou comme une main-d'œuvre à bas prix. Type de contenu : essai, réflexion, analyse Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68699 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 62414 CR53 AM.LAT 14 livre, album 53 - CRIDES LES 3 MONDES (Laval) Disponible [texte imprimé]Analyser les représentations du masculin et du féminin dans les manuels scolaires BRUGEILLES, Carole, CROMER, Sylvie - PARIS : CENTRE POPULATION ET DEVELOPPEMENT (CEPED), 2005, 136 P.
Les manuels scolaires sont porteurs de normes et de valeurs en matière de rôles sexués différenciés, en général peu compatibles avec les principes d'égalité et d'éducation pour tous. Cet ouvrage analyse la présentation des personnages dans des manuels scolaires de mathématiques pour l'école primaire, diffusés en Afrique francophone. Il étudie : quels sont les rôles sexués prescrits ? Qu'en est-il de la mixité dans les ouvrages ? Les sociétés mises en scène sont-elles égalitaires ? Cette méthodologie est adaptable à d'autres supports (littérature de jeunesse, magazines, etc.) ; elle permet d'envisager d'une manière générale comment est prise en compte l'altérité.
https://www.ceped.org/IMG/pdf/les_clefs_pour_brugeilles.pdf
Titre : Analyser les représentations du masculin et du féminin dans les manuels scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Carole BRUGEILLES ; Sylvie CROMER Editeur : PARIS : CENTRE POPULATION ET DEVELOPPEMENT (CEPED) Année de publication : 2005 Collection : LES CLEFS POUR Importance : 136 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87762-147-2 Note générale : Extraits de manuels scolaires, 18 tableaux, 5 annexes, bibliographie. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Afrique subsaharienne ; Monde
Thésaurus Thématique
SOCIÉTÉ ; Éducation ; Genre ; Égalité sociale ; Enseignement primaire ; Matériel pédagogiqueRésumé : Les manuels scolaires sont porteurs de normes et de valeurs en matière de rôles sexués différenciés, en général peu compatibles avec les principes d'égalité et d'éducation pour tous. Cet ouvrage analyse la présentation des personnages dans des manuels scolaires de mathématiques pour l'école primaire, diffusés en Afrique francophone. Il étudie : quels sont les rôles sexués prescrits ? Qu'en est-il de la mixité dans les ouvrages ? Les sociétés mises en scène sont-elles égalitaires ? Cette méthodologie est adaptable à d'autres supports (littérature de jeunesse, magazines, etc.) ; elle permet d'envisager d'une manière générale comment est prise en compte l'altérité. Type de contenu : essai, réflexion, analyse En ligne : https://www.ceped.org/IMG/pdf/les_clefs_pour_brugeilles.pdf Format de la ressource électronique : fichier pdf Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39932 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 17303 W document électronique DISPONIBLE SUR LE WEB Disponible 34808 CM G/1223 autres textes imprimés 34 - CDTM (Montpellier) Disponible [texte imprimé]Apprenons à vivre ensemble , - GRENOBLE : CIGALE, 2005/06, 83 P.
Les séances proposées (7 sur 7 semaines) sont destinées à apprendre le respect : faire attention au territoire, dire ses désirs et entendre ceux des autres, respect des différences et du matériel, synthèse du "Vivre ensemble".
Permalink[texte imprimé]APSL 2004 : Application de solidarité locale avec Forum Réfugiés LOPEZ, Céline, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2005/06, N.P.
L'association Forum Réfugiés a pour objectif les différentes missions liées à la défense et l'accueil des demandeurs d'asile sur le territoire (procédures d'accueil, accompagnement pour les démarches administratives, soutien humanitaire et sanitaire, aide aux familles, etc.). Afin de mener à bien ses actions, le Forum Réfugiés entretient des rapports étroits avec les différents acteurs sociaux et politiques locaux. Cette administratrice s'est investie au sein du Forum Réfugiés et a eu pour mission le montage d'un atelier d'alphabétisation à destination des bénéficiaires du Forum.
Permalink[texte imprimé]Arménie CRR (Commission des recours des réfugiés), - MONTREUIL : COMMISSION DES RECOURS DES REFUGIES (CRR), 2005/04, 49 P.
La Commission de recours des réfugiés (CRR), aujourd'hui Cour nationale du droit d'asile (CNDA), a publié différentes fiches-pays mettant en avant les problématiques liées à la demande d'asile. Ce document est consacré à l'Arménie et les thèmes suivants sont abordés : économie, population, structure politique, justice, forces armées et agents de persécution.
Permalink[texte imprimé]L'art africain contemporain DOMINO, Christophe, MAGNIN, André - PARIS : SCALA, 2005, 128 P.
Cet ouvrage présente des œuvres majeures de l'art africain contemporain. Depuis l'exposition Les Magiciens de la terre (Paris, 1989), les musées accordent une place de plus en plus importante à cette aire de création qu'est l'art africain contemporain. En montrant les œuvres d'artistes qui travaillent en Afrique ou y entretiennent une partie de leur activité, les auteurs tentent de rendre compte de la diversité et de la vigueur d'un art mal connu en Europe ou enfermé dans des clichés.
Permalink[texte imprimé]L'art révolté : Frans Krajcberg, un artiste pour sauver la forêt LISMONDE, Pascale, - PARIS : GALLIMARD JEUNESSE GIBOULEES, 2005, N.P.
Ce livre présente quelques oeuvres de Frans Krajcberg, peintre, sculpteur et photographe qui a décidé de faire de son art une arme pacifiste contre l'inconscience destructrice et coupable des hommes. Installé dans le Minas Gerais, au coeur de la forêt amazonienne, il utilise des troncs calcinés comme matériau pour exprimer sa colère.
Permalink[texte imprimé]Arts africains contemporains , - PARIS : SEUIL, 2005, 97 P.
Ce numéro qui évoque les artistes, les poètes et les écrivains africains d'aujourd'hui. Ceux-ci construisent l'identité de l'Afrique moderne en faisant évoluer les idées, en construisant leur propre mémoire.
Permalink[texte imprimé]Aujourd'hui en Inde : Nandita, Pondichéry FAVARO, Patrice, GASTAUT, Charlotte ; SILLORAY, Florent - PARIS : GALLIMARD JEUNESSE, 2005, 59 P.
Nandita vit en Inde. Cette petite fille raconte sa vie quotidienne, en abordant les grands aspects culturels de l'Inde comme ses grands traits sociaux : la musique, la religion, les repas, le cinéma indien, les mariages forcés, le travail des enfants... Les illustrations magnifiques et la justesse du ton permettent de présenter l'Inde aux enfants.
Permalink[texte imprimé]BD Africa : Ptiluc présente : les Africains dessinent l'Afrique , - PARIS : ALBIN MICHEL, 2005, 90 P.
Des dessinateurs africains dessinent leur quotidien en petites saynètes de 4 à 8 pages et évoquent les différentes facettes de leur société : débrouille, corruption, beauté animale, répression policière, solidarité, sorcellerie noire, adultère, tribu, modernité, tradition.
Permalink[texte imprimé]Belém : un mirage à l'envers DENIS, Jean-Claude, - PARIS : FUTUROPOLIS, 2005, 70 P.
Ce carnet de dessins emmène à la découverte et à la rencontre du Brésil. En contrepoint aux aquarelles, des croquis rapides accompagnés de textes remettent ces peintures dans leur contexte et permettent de comprendre l'importance des lieux, des attitudes, et les raisons qui ont dicté à l'auteur le choix de peindre une scène.
Permalink[texte imprimé]La bibliothécaire de Bassora WINTER, Jeanette, - PARIS : GALLIMARD JEUNESSE, 2005, 30 P.
Alia Muhamad Baker est la bibliothécaire de la ville de Bassora en Irak. En 2003, pendant la guerre, elle a sauvé la majorité des livres avant l'incendie qui détruisit la bibliothèque.
Permalink[texte imprimé]Biwanté et le pays de la terre rêvée THOUMINE, Gwenaële, - NANTES : SILOË JEUNESSE, 2005/11, N.P.
Le soleil tape fort et l'eau est rare dans la brousse africaine où vit Biwanté. En quête d'une terre meilleure, sur les pistes du Burkina Faso, trois personnages vont le guider vers ses racines, les valeurs et les traditions de son pays.
Permalink[texte imprimé]Borko et le renard : contes de Bulgarie IVANOVITCH-LAIR, Albéna, URBANET, Mario - PARIS : L'HARMATTAN, 2005, 56 P.
Ce recueil de contes bulgares, écrit et adapté par Mario Urbanet et traduit par Albéna Ivanovitch-Lair, plonge dans l'ambiance des contes des balkans. Ces huit petites histoires sont un émerveillement pour les plus petits, notamment grâce aux personnages insolites, comme le renard qui parle ou l'ours et le bûcheron.
Permalink[texte imprimé]Brésil / Cordel : une anthologie des gravures populaires KUNTZ, Stanislas, - PARIS : AMATEUR, 2005, 112 P.
Présentation d'une série de reproductions et de lithographies ayant eu au XXème siècle une valeur symbolique et représentative de la littérature populaire brésilienne.
Permalink[vidéo]Brésil : des hommes et des paysages - FUTUROSCOPE : CANOPÉ SCEREN, 2005, 2 DVD, 142 mn. 108 mn.
Le premier DVD analyse la géographie du pays : un paysage urbain à São Paulo, un paysage rural en Amazonie.
Le second DVD nous emmène à la rencontre du sculpteur Frans Krajcberg qui dénonce dans ses œuvres la destruction de la forêt amazonienne.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]Brésil indien , - PARIS : REUNION DES MUSEES NATIONAUX (RMN), 2005, 380 P.
Les divers auteurs mettent successivement en valeur les joyaux des Arts Indigènes, les traditions esthétiques antiques et la signification des esthétiques indigènes sans oublier l'héritage anthropologique français au Brésil.
Permalink[vidéo]La cacahouète de l’agouti PANARA, Paturi - OLINDA (BRESIL) : VIDEO NAS ALDEIAS, 2005, 1 DVD, 51 mn.
Le village Panará durant la cueillette de la cacahouète nous est présenté par un jeune professeur, une femme chamane et le chef du village.
Public : 4ème/3ème;Lycée (15-17 ans);Adulte
Permalink[texte imprimé]Cambodge soir : chroniques sociales d'un pays au quotidien ROCHIGNEUX, Grégoire, - BANGKOK (THAILANDE) : INSTITUT DE RECHERCHE SUR L'ASIE DU SUD EST CONTEMPORAINE (IRASEC), 2005/07, 224 P.
Dans les années 1970, les dirigeants khmers rouges ont appliqué une politique sanguinaire qui a coûté la vie à 1,7 million de Cambodgiens et causé des drames familiaux. Un quart de siècle plus tard, la blessure reste profonde et la nation peine à se reconstruire. Depuis 10 ans, "Cambodge soir", dernier quotidien francophone indépendant d'Asie du Sud-Est, dresse la chronique du royaume, rapportant ses joies, ses espoirs, mais aussi ses angoisses et ses traumatismes. C'est à partir d'une sélection d'une centaine d'articles, qu'une équipe de spécialistes, cambodgiens et français, ont brossé un portrait actuel du Cambodge.
Permalink[vidéo]Caméra Kids KAUFFMAN, Ross - PARIS : MK2 PRODUCTIONS, 2005, 1 DVD, 108 mn.
Zana Briski, photographe new-yorkaise, part à Calcutta pour enseigner l'art de la photographie à des enfants : fils et filles de prostituées. Pendant plusieurs année, la réalisatrice du ce documentaire se consacrera à plein temps à cette initiation.
Public :
Permalink[texte imprimé]Carnet d'Egypte ROUSSEL, Céline, CHARDON, Samuel - BILLOM : L'OISEAU PORTE PLUME, 2005, N.P.
Ce carnet relate leur parcours durant deux mois (juillet 2003 puis mars 2004) d'Alexandrie au nord du pays à Abou Simbel au sud, puis du Sinaï à l'est aux oasis du désert Libyque à l'ouest. Il évoque leurs rencontres avec les habitants et les paysages riches de trésors architecturaux, ainsi que les saynètes de la vie quotidienne des Egyptiens qu'ils ont croisés. Les croquis de Samuel Chardon emplissent les pages et offrent une lecture aussi dense que les textes de Céline Roussel, ils invitent à la redécouverte de l'Egypte antique et éternelle, patrimoine de l'humanité.
Permalink[texte imprimé]Chavez Presidente ! LEMOINE, Maurice, - PARIS : FLAMMARION, 2005, 861 P.
"Hugo Chavez est le président le plus populaire -et le plus haï- d'Amérique latine. Pour vaincre la misère dans un Venezuela où le pétrole coule à flots, n'a-t-il pas engagé une révolution ? Chavez fascine les uns et dérange les autres. En particulier l'oligarchie vénézuélienne et les Américains qui, dans un climat de l'aprés-11 septembre, voudraient se débarrasser de ce dirigeant trop indépendant. Et prendre le contrôle de l'or noir. Toutes les forces de l'opposition s'unissent dans un seul but : faire tomber le Président. Pour le déstabiliser, elles peuvent compter sur un groupe de militaires et sur quelques "amis" de la CIA. Les médias se chargeront de soulever la société civile en brandissant la menace d'une dictature. Le plan est établi, le sang va couler et Chavez fera un coupable idéal. Mais les conspirateurs oublient l'essentiel: le jour J, comment réagira le peuple, l'immense masse des déshérités ?" (Résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]Le cheval magique de Han Gan CHEN, Jiang Hong, - PARIS : L'ECOLE DES LOISIRS, 2005,
Quand il était petit, Han Gan adorait dessiner. Il aimait par-dessus tout dessiner des chevaux, et toujours il voulait qu'ils aient l'air le plus vivant possible. Il était si doué que l'Empereur entendit parler de lui, et le fit entrer à l'Académie des peintres officiels. Mais là, Han Gan ne voulut peindre que des chevaux, et toujours attachés. Quand ses collègues lui demandèrent pourquoi, il répondit que ses chevaux étaient si vivants qu'ils pourraient sortir du papier. Une nuit, un valeureux guerrier vint frapper à la porte de Han Gan. Il lui dit que le pays était en danger, qu'il devait partir se battre demain, et lui demanda de faire apparaître pour lui le plus fougueux et le plus vaillant des coursiers. Han Gan se mit au travail... Il ne savait pas encore qu'il allait donner vie cette nuit-là à un cheval invincible, au caractère noble et indomptable.
Permalink[texte imprimé]Le collège d'Azrou : la formation d'une élite berbère civile et militaire au Maroc BENHLAL, Mohamed, - PARIS : KARTHALA, 2005/03, 416 P.
Après une présentation de l'enseignement au Maroc avant et pendant le protectorat français, Mohamed Benhlal écrit l'histoire du collège d'Azrou, fondé par les Français afin de "former une élite civile et militaire berbère", issue du milieu rural et plus favorable à la France que les élites arabes citadines. Cependant, l'histoire de l'institution montre que ce projet colonial de division n'a pas réussi puisque les Berbères se sont ralliés au nationalisme de l'Istiqlal. Cette monographie tire de l'oubli cette entreprise de colonisation qui sent doublement le soufre au Maroc, en tant que produit du "berbérisme" colonial et parce que les mutins de Skhirat en 1971 en étaient issus.
Permalink[texte imprimé]Comment la nuit vint au monde et autres contes brésiliens BLOCH, Muriel, - PARIS : NAÏVE LIVRES, 2005, 53 P.
Issus de la tradition orale populaire, neuf contes et légendes brésiliens écrits par Muriel Bloch. Avec un accompagnement musical original composé par P. Hardy.
Permalink[texte imprimé]Comment la rivière Petitcodiac devint boueuse MAILLET, Marguerite, - MONCTON (CANADA) : BOUTON D'OR ACADIE, 2005, 22 P.
La légende mi'kmaq explique comment un homard va combattre le monstre ou l'anguille géante qui va détruire la rivière Petitcodiac car elle est attirée par l'abondance de nourriture.
Permalink[texte imprimé]Comprendre le monde : les grands enjeux de demain GANDON, Odile, - PARIS : NATHAN, 2005, 143 P.
Le but de ce livre est de donner aux lecteurs quelques repères simples pour comprendre le monde d'aujourd'hui (conflits, environnement, maladies, etc.) et de dégager les grands enjeux de demain : politiques, géopolitiques, économiques et sociaux, écologiques et culturels.
Permalink[texte imprimé]Conte du roi souverain Léopold II. Le géant qui hante notre Congo NTITE MUKENDI, Aubert Kizito, - PARIS : LE PUBLIEUR, 2005, 160 P.
En s'inspirant de la poule qui dans la tradition luba est le témoin de la vie de l'homme et sa société, Aubert Mukendi propose de nous raconter l'histoire du Congo depuis 1885 date à laquelle Léopold II colonise le pays.
Permalink[texte imprimé]Contes africains BLUM, Claude, VALLANCIEN, Grégoire - NIMES : MAXILIVRES, 2005, 45 P.
Recueil de contes en provenance de toute l'Afrique.
Permalink[texte imprimé]Contes d'Afrique MBODJ, Souleymane, GUERIN, Virginie ; WILDE, Laurent de - TOULOUSE : MILAN, 2005, 52 P.
En suivant la tradition orale africaine, l'auteur relate des histoires qui parlent d'animaux et des hommes.
Permalink[texte imprimé]Contes des Amériques ROCARD, Ann, BATAILLE, Bertrand ; DENGLOS, Jean-Marc - CHAMPIGNY SUR MARNE : LITO, 2005, 125 P.
Contes issus de tout le continent américain de l'Alaska à l'Amérique du Sud en passant par le Mexique, Cuba ou Haïti. Chaque conte met en valeur les traditions de chaque pays, les indiens, les animaux, les ancêtres, les croyances et les traditions.
Permalink[texte imprimé]Contes bassas et contes boulous ESSINDI, François, Elèves du lycée de Ngambe, Cameroun - EINVILLE SUR JARD : AMITIES LORRAINE SANAGA MARITIME, 2005, 93 P.
Ces contes camerounais ont été recueillis par les élèves d'un lycée au Cameroun et illustrés par les élèves d'un collège en France.
Permalink[texte imprimé]Contes burkinabés VERNETTE, Véronique, - CLICHY : JASMIN, 2005, 34 P.
Deux contes composent cet album : "le collier du crapaud" et "le plus âgé des animaux". Ils permettent de rire et de réfléchir aux notions de temps et des origines.
Permalink[texte imprimé]Contes des dunes et des sables MOUSSA-AGHALI, Fatimane, - LA FERTÉ ALAIS : CULTURES CROISEES, 2005, 126 P.
19 contes traditionnels du Niger.
Permalink[texte imprimé]Les contes facétieux du cadavre ROBIN, Françoise, - LE PRE SAINT GERVAIS : LANGUES ET MONDES/L'ASIATHEQUE, 2005, 332 P.
Ces contes facétieux trouvent leur origine en Inde. Ils sont inspirés des célèbres "Contes du vampire" dans lesquels un ascète offre des pierres précieuses inestimables à un souverain qui, en échange, devra se procurer un cadavre enchanté pendu à un arbre, situé dans un charnier lointain et terrifiant. Grâce à ce cadavre, l'ascète pourra obtenir des pouvoirs surnaturels. Ces contes font l'apologie de l'honnêteté, de la vertu, du courage face aux épreuves et dénoncent le pouvoir abusif, la tromperie, la cupidité, la jalousie et la sottise.
Permalink[texte imprimé]Contes d'Indonésie : Les aventures du Kanchil FERET-FLEURY, Christine, LECOURTIER, Geneviève - PARIS : FLAMMARION, 2005, 45 P.
Le Kanchil occupe une place privilégiée dans les contes traditionnels d'Indonésie. Car ce petit cerf profite de sa taille et de son esprit vif pour se mesurer à ses éternels adversaires, le tigre et le crocodile. Mais lequel aura le dernier mot ? Quatre contes malicieux pour rire avec le Kanchil.
Permalink[texte imprimé]Contes et légendes du Bénin MENSAH, Israël, - PARIS : KARTHALA, 2005, 159 P.
Vingt-quatre contes et légendes du Bénin.
Permalink[texte imprimé]Contes et mythes indiens du Brésil : Au pays du Jabouti TANAKA, Béatrice, - PARIS : KANJIL, 2005, 88 P.
Les quatre premiers contes, regroupés sous le titre "Les amis de Jabouti" (tortue en brésilien) mettent en scène des animaux spécifiques au Brésil tels que la coutia (petit rongeur), le magouari (oiseau), le jaguar et les singes bouchenoires. Les trois contes suivants sont issus des traditions des Indiens, ces premiers peuples de la forêt brésilienne décimés avec l'arrivée des Portugais. "La fille du grand serpent" est ainsi un mythe sur une poursuite sans fin et "Le sage Bahira" relate les aventures d'un dieu héros civilisateur des Kawahiwa - Parintintin. Ce dernier conte a été recueilli et publié par Nunes Pereira, un agronome ethnologue, en 1940, avant la disparition de ce peuple.
Permalink[texte imprimé]Contes de la mythologie persane : contes adaptés du livre de la Légende des Rois SAYAR, Homa, BRUN, Pascale - PARIS : L'HARMATTAN, 2005, 208 P.
Homa Sayar, poétesse et femme écrivain iranienne qui vit à Paris s'inspire du livre des Rois, œuvre monumentale du grand poète persan des dixième et onzième siècles Ferdowsi. Au cœur de cette épopée se trouve la mythologie perse, très riche en symboles. Neuf contes bilingues sont proposés ici, dont le héros est Rostam.
Permalink[texte imprimé]Contes du Sénégal Communauté rurale de Pété, - PONT A MOUSSON : SOLIDARITES NATIONALES ET INTERNATIONALES (SNI), 2005, 15 P.
Ces contes, mettant principalement en scène des animaux, sont une transcription de la tradition orale africaine. Ils ont été rédigés par des écoles sénégalaises de la région de Pété, suite à un projet d'Yvon Ottinger, éducateur lorrain, qui a proposé que des enfants meurthe-et-mosellans en fassent les illustrations.
Permalink[texte imprimé]D'une culture à l'autre : Du borek à la bûche de Noël Conseil départemental de Loire-Atlantique, CAF (Caisse d'allocations familiales) de Loire-Atlantique ; ASAMLA (Association santé migrants de Loire-Atlantique) - NANTES : CONSEIL DEPARTEMENTAL DE LOIRE ATLANTIQUE, 2005, 52 P.
A l'initiative du Conseil Général de Loire-Atlantique, de la Protection maternelle et infantile, de la Caisse d'Allocations familiales et de l'ASAMLA, des ateliers cuisine ont été organisés en 2004 et 2005 à Châteaubriant, afin d'encourager les femmes turques à faire connaître leur culture, leurs traditions et leurs savoir-faire culinaires. Lors de la préparation et de la rédaction des recettes de cuisine, ces ateliers leur ont permis de rencontrer d'autres personnes d'origine étrangère, dans le but de favoriser l'interculturalité.
Permalink[texte imprimé]Découverte du milieu associatif humanitaire au Guatémala RABELLE, François, - MONS EN BAROEUL : MAYACOEUR, 2005, 38 P.
Un étudiant de l'Université de Lille 3 membre de l'association humanitaire Mayacoeur passe trois mois au Guatémala. Il énumère jour après jour toutes ses actions notamment en direction des services de santé, de l'aide au développement durable ou des échanges culturels.
Permalink[texte imprimé]Le défi culturel des formations BOZONNET, Charlotte, - PARIS : FORUM DE DELPHES, 2005/09, 53 P.
La formation se veut, aujourd'hui, un outil majeur de développement. Une des préoccupations centrales du Forum de Delphes est le décalage entre, d'un côté, les actions de développement conçues par l'Occident et de l'autre, les réalités sociales et culturelles des pays où ces actions sont menées et leurs résultats. Le projet "cultures et formations" s'est donné pour objectif de sensibiliser les acteurs des formations, au Nord comme au Sud, aux différences socioculturelles entre l'Europe et l'Afrique pour améliorer l'impact de leurs actions. Le dossier rassemble des fiches de capitalisation d'expériences, des analyses établies à partir d'informations recueillies au Burkina-Faso auprès des acteurs et bénéficiaires des formations. Elles ont permis d'élaborer un questionnement critique des formations, à la fois sur les méthodes et sur les contenus. Une attention particulière a été portée aux formations destinées aux femmes, dans les domaines de la santé (planification familiale, Sida) et du commerce de l'artisanat. Cette critique s'inscrit dans une dynamique positive de changement.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Le défi culturel des formations Forum de Delphes, - PARIS : FORUM DE DELPHES, 2005/09, 53 P.
Au sommaire : les formations, un miroir des rapports Nord-Sud ; des formations venues d'ailleurs ; comment apprendre les uns des autres ? Le but est ici de questionner les formations et comprendre leurs limites pour en faire de véritables lieux de concertation et d'échanges entre acteurs du Nord et du Sud.
Public : Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]Les défis de l'Afrique CHI, Dario, HUGON, Philippe ; BESSIS, Sophie - PARIS : INSTITUT DE RELATIONS INTERNATIONALES ET STRATEGIQUES (IRIS), 2005/11, 227 P.
L'Afrique semble souffrir d'un manque d'intérêt de la communauté internationale. Pourtant, certains pays commencent à recueillir les fruits d'une démocratisation engagée il y a quelques années (Afrique du Sud, Mali, etc.). De plus, les États se dotent d'outils de concertations inter-États (NEPAD). Malgré tout, l'Afrique peut rester instable : problèmes en termes de démographie, d'éducation, de pauvreté, de santé (VIH/Sida), de conflits identitaires ou régionaux, de géopolitique, d'économie, de religion ; la sortie du sous-développement paraît difficile. Les auteurs fournissent des clés pour comprendre les grandes problématiques contemporaines : développement, éducation, santé.
Permalink[texte imprimé]Dictionnaire des musiques et danses traditionnelles de la Méditerranée POCHÉ, Christian, - PARIS : FAYARD, 2005, 409 P.
A travers les définitions concernant les instruments, les formes, genres et pratiques musicales liées aux rites accompagnant la vie quotidienne, se dessinent les relations entre sacré et profane, entre individu et groupe, entre hommes et femmes. La mer Méditerranée apparaît comme une zone d'échanges et de contacts, de dialogues entre des traditions musicales parfois très différentes, aux origines très diverses, mais que l'on peut toutes identifier comme méditerranéennes.
Permalink[texte imprimé]Diversité culturelle et mondialisation MATTELART, Armand, - PARIS : LA DECOUVERTE, 2005/03, 122 P.
Le thème de la diversité culturelle s'est fait une place dans les enjeux mondiaux, comme a pu le montrer l'adoption, en 2005, d'une Convention sur la protection et la promotion des expressions culturelles. Mais les véritables enjeux de ce thème résident dans la responsabilité de la préservation de la diversité (par les politiques publiques ou le marché) et plus encore quelle en sera la philosophie : permettre à chaque ensemble culturel de produire ses propres images ou légitimer la soustraction des biens communs de l'humanité au libre-échange ?
Permalink[texte imprimé]A l'école des contes nigériens Tarbiyya Tatali, - CESSON SEVIGNÉ : TARBIYYA TATALI, 2005, 85 P.
Dans cet ouvrage illustré sont réunis vingt-cinq contes issus de la tradition de littérature orale pour découvrir la culture populaire nigérienne.
Permalink[texte imprimé]L'école du désert ROUMIGUIERE, Cécile, DELVAUX, Claire - PARIS : MAGNARD JEUNESSE, 2005, 46 P.
Une petite marocaine vivant dans une oasis décide de devenir médecin après avoir vu son père soigner la patte cassée d'une chèvre. Pour réaliser son rêve, il lui faudra aller à l'école, trouver l'argent nécessaire (sa famille est très pauvre) et quitter son village...
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique A l'école des petits déj' du monde Oxfam-Magasins du Monde, - WAVRE (BELGIQUE) : OXFAM MAGASINS DU MONDE, 2005, N.P.
Ce projet éducatif vise à sensibiliser les enfants au développement avec l'organisation d'un petit déjeuner composé de produits équitables. Ce projet part du quotidien des enfants, le repas du matin, pour leur faire découvrir les conditions de travail des producteurs du Sud.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]École, population et société en Algérie KATEB, Kamel, - PARIS : L'HARMATTAN, 2005, 235 P.
Cet ouvrage pose plusieurs questions sur l'école et sur l'éducation en Algérie : l'école algérienne instrument de développement et de transformations sociales - école sinistrée formant des diplômés chômeurs - école productrice du terrorisme islamiste ? Quarante ans après l'indépendance, au-delà du bilan quantitatif et qualitatif de l'école algérienne, l'objectif de cet ouvrage est d'analyser l'influence de la généralisation de l'enseignement sur la société algérienne.
Permalink[texte imprimé]L'éducation des filles : vers une "mise à l'échelle" des bonnes pratiques UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), SUBRAHMANIAN, Ramya - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2005, 90 P.
Les femmes constituent la majorité de la population mondiale mais sont les plus touchées par l'analphabétisme. Dans le cadre des objectifs pour le Millénaire et l'Éducation pour tous, ce livret tente de définir les conditions pour généraliser les actions innovantes et les meilleures pratiques, dont il donne des exemples au Bangladesh, en Inde, en Iran, en Afrique du Sud, au Rwanda en faveur de l'égalité entre genres et sexes et l'accès à l'Éducation.
Permalink[texte imprimé]Education au développement et à la solidarité internationale BAGUE, Jean-Marie, BONAMY, Jeanine - BESANÇON : PRESSES UNIVERSITAIRES DE FRANCHE COMTÉ (PUFC), 2005, 187 P.
Les auteur·es dévoilent les communications présentées au colloque ainsi que l'exposition présentant des exemples d'EADSI à travers des projets mis en œuvre par des étudiants de l'Université de Franche-Comté ou des établissements d'enseignement secondaire de l'académie de Besançon.
Permalink[texte imprimé]Egalité des sexes : en quête de justice dans un monde d'inégalités UNRISD (Institut de recherche des Nations Unies pour le développement social), - GENEVE (SUISSE) : INSTITUT DE RECHERCHE DES NATIONS UNIES POUR LE DEVELOPPEMENT SOCIAL (UNRISD), 2005/09, 334 P.
Dix ans après la 4ème conférence mondiale sur les femmes (Beijing 1995), l'UNRISD élabore ce rapport basé sur les réformes économiques et politiques des années 1990, examinées sous l'angle de l'égalité des sexes. L'un des grands changements est la présence des femmes dans la sphère publique. La scolarisation des filles avance mais les progrès sont inégaux. Le marché reste le principal arbitre de la politique. L'emprise croissante des politiques macroéconomiques néolibérales a entraîné une aggravation des inégalités dans la quasi-totalité des pays du monde. Beaucoup craignent que, dans cette situation, l'aspiration des femmes au changement social soit reléguée derrière les préoccupations sécuritaires.
Permalink[texte imprimé]L'Égypte MARUEJOL, Florence, - PARIS : FLEURUS, 2005, 189 P.
Ouvrage pour découvrir les pyramides, les Pharaons, le Nil, les temples et l'histoire de l'Egypte. Sept chapitres pour tout savoir sur la politique, la religion, la mythologie, la vie quotidienne et les arts d'une des civilisations de l'Histoire.
Permalink[vidéo]Enfants d'ailleurs OUATTARA, Mamadou - TOULOUSE : LES FILMS DE LA CASTAGNE, 2005/01, 1 DVD, 52 mn.
Réalisé par les enfants urbains de Toulouse en France et ceux ruraux de Garalo au Mali sur leurs vies respectives, ce documentaire révèle une approche de la différence à travers le regard d'enfants confrontés à leur propre identité. Ce voyage de l'imaginaire, enrichi des questionnements sur soi et sur l'autre, aide à grandir et prendre conscience des différentes identités culturelles.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);6ème/5ème;4ème/3ème;Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
Permalink[texte imprimé]Enfants du monde , - JOUAC : PUBLICATION DE L'ECOLE MODERNE FRANÇAISE (PEMF), 2005, 24 P.
Cette compilation de photographies, servies par des explications simples, rappelle les droits des enfants à travers le monde.
Permalink[texte imprimé]Ephémère Beauté ROY, Marie-Thérèse, - EPAGNY : MONTE CRISTO, 2005/11, 138 P.
Le Kolam est un art ancestral et populaire en Inde, tout particulièrement en Inde du Sud, dans la culture tamoule. Les Kolams sont traditionnellement réalisés en signe d'accueil devant le seuil des maisons. Ce sont des dessins, de simples motifs qui surprennent par leur ingéniosité et un étonnant jeu de symétries exprimant la beauté, la nature, le sacré, toute la philosophie de ce pays. Dessiner un Kolam est non seulement une occasion de convivialité, mais il donne une allure de fête au lieu et à l'évènement : mariages, la fête du Pongal (première récolte du riz). L'album est illustré de motifs variés et invite à l'initiation de ces dessins éphémères. Différents modèles sont présentés et classés à sa réalisation partant du plus simple au plus complexe.
Permalink[texte imprimé]Où es-tu Iemanja ? WERNECK, Leny, DAVAINE, Philippe - PARIS : SYROS JEUNESSE, 2005, 24 P.
Dans une petite île de la baie de Rio de Janeiro au Brésil, Camila assiste au déroulement de la fête de la nouvelle année célébrée en l'honneur de la déesse de la mer Iemanja. Une page documentaire sur le candomblé complète cet album qui nous fait découvrir toute une partie de la vie quotidienne au Brésil.
Permalink[vidéo]Esquive ! face à face - PANTIN : LA CATHODE, 2005, 52 mn.
À Aubervilliers, en Seine-Saint-Denis, le collège Jean Moulin, classé zone d'éducation prioritaire, abrite une classe d'insertion et une structure dite "Espace SOS". À l'enseignement général s'est greffée une expérience pilote de boxe éducative, dirigée par un professeur d'EPS. La version FACE A FACE donne plus d'informations sur la pratique des enseignants; elle est destinée à un travail de formation pour les enseignants autour des collégiens en difficulté.
Public : Enseignant / animateur;Adulte
Permalink[outil pédagogique] : mallette pédagogique Ethno'Kit Africa KERSALE, Patrick, - LYON : LUGDIVINE, 2005, 1 pochette, 12 posters, 1 CD (1 partie audio, 1 partie vidéo, 1 partie Rom)
Les dix textes apportent des informations sur chaque instrument, sa description et sa situation dans son contexte géo-culturel. Les extraits audio sont suffisamment longs pour pouvoir s'imprégner de la diversité des styles musicaux, des performances sonores et des rythmes. Les dix photos montrent chaque instrument en situation de jeu par les musiciens. Les dix vidéo-clips d'environ trois minutes chacun permettent de découvrir de façon vivante l'environnement dont ils ne peuvent pas être dissociés : évènements gais ou tristes, actes du quotidien, cérémonies profanes ou religieuses.
Public : Maternelle (3-4-5 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Élémentaire (6-10 ans);Collège (11-14 ans);6ème/5ème;4ème/3ème;Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]être arabe MARDAM-BEY, Farouk, SANBAR, Elias - ARLES : ACTES SUD, 2005/10, 321 P.
Dans cette série de sept entretiens réalisés à Paris entre novembre 2004 et juin 2005, deux intellectuels arabes, l'un syrien, l'autre palestinien, répondent à des questions fondamentales sur le monde arabe. La première moitié du livre retrace l'histoire des peuples arabes depuis l'empire ottoman jusqu'au nassérisme ; la deuxième est presqu'entièrement consacrée à la Palestine, en particulier à ce que les Arabes appellent "al-Nakba", la catastrophe. Ces entretiens permettent d'affiner des notions telles que arabité, arabisme, nationalisme arabe. Au fil de leur réflexion, ces deux intellectuels arabes démontent bien des idées reçues.
Permalink[texte imprimé]L'expert, l'entrepreneur et le roi : chronique d'une négociation conflictuelle autour de l'implantation d'un site industriel sur des terres ancestrales BERGER, Laurent, - BONDY : INSTITUT DE RECHERCHE POUR LE DEVELOPPEMENT (IRD), 2005/02, P. 135-174
Pour montrer l'interférence nécessaire entre plusieurs disciplines composant le discours anthropologique (sociologie, histoire, ethnologie, géographie humaine ...), l'auteur étudie le cas d'une négociation qui a eu lieu à Madagascar, sous le patronage de l'Etat malgache, entre un dignitaire traditionnel et les représentants malgaches d'une multinationale. Il s'agissait d'implanter l'aquaculture crevettière dans une région littorale du nord de la Grande-île. Le chef coutumier d'abord favorable au projet a fini par refuser en raison du caractère sacré des lieux. Mais le projet avait aussi des conséquences économiques et sociales qui ne sont pas étrangères à son échec.
Permalink[texte imprimé]Faits religieux et résistances culturelles dans les littératures de l'ère coloniale DURAND, Jean-François, SEVRY, Jean - PARIS : KAILASH, 2005, 472 P.
Toutes les contributions analysent les perceptions littéraires et les représentations des résistances à caractère religieux dans l'imaginaire culturel de l'époque. Les textes étudiés sont d'origines diverses (militaires, administrateurs, voyageurs orientalistes, missionnaires, écrivains africains témoins de la situation coloniale). Ils concernent toutes les grandes régions africaines. Beaucoup de ces textes ont été oubliés mais leur relecture permet de mieux comprendre certains événements majeurs de notre histoire plus récente.
Permalink[texte imprimé]Fiches d'activités sur la nutrition (5-6 ans) CARBONI, Linda, DEGUILLOUX, Laurence - PARIS : EBLA, 2005, 48 P.
Ce fichier propose d'aborder différentes activités sur le thème de la nutrition. Chaque activité proposée est accompagnée d'indication sur la démarche à suivre. Les consignes sont formulées clairement et très simplement. Chaque fiche place l'enfant dans une situation de réflexion puis d'action.
Permalink[texte imprimé]Elles font bouger l'Afrique AFASPA (Association française d'amitié et de solidarité avec les peuples d'Afrique), - PARIS : TIRESIAS, 2005, 302 P.
Du Maroc à l'Afrique du Sud, elles se battent pour leurs droits et leur place dans la société. Syndicalistes, féministes, artistes ou citadines, ces femmes africaines racontent leur formation, la réflexion et le cheminement qui les ont menées à l'action dans les domaines des droits de la femme, des droits de l'homme, de l'éducation, de la santé, de l'environnement, de la culture et du sports ou de la politique. Ce livre de portraits-entretiens offre la parole à cinquante et une femmes qui donnent le ton au progrès social dont l'Afrique a besoin. Leurs parcours et leurs combats s'inscrivent dans des actions où la valorisation du savoir-faire féminin et l'amélioration de leurs conditions d'existence sont des préoccupations centrales, dans l'intérêt de la société toute entière.
Permalink[texte imprimé]La formation des adultes : 100 questions pour comprendre et agir LABRUFFE, Alain, - LA PLAINE SAINT DENIS : ASSOCIATION FRANÇAISE DE NORMALISATION (AFNOR), 2005, 283 P.
Cet ouvrage se propose d'accompagner les formateurs dans la délicate transmission des savoirs à des adultes. Les différents chapitres abordent les nombreuses questions qui se posent aux formateurs, telles que : Quel est l'état de la législation en France ? Quelles sont les spécificités de la formation à un public adulte ? Pourquoi les adultes ont-ils du mal à se remettre à étudier ? Quelles sont les particularités de la formation en ligne ? A quoi ressemble le passeport formation ? Quelles sont les principales dispositions de la validation des acquis de l'expérience (VAE) ? Quel est l'avenir de la formation pour adultes ? Il répond aussi aux questions de savoir-être et savoir-faire qui relèvent de l'expérience du formateur : Quelles situations critiques le formateur doit-il être préparé à gérer ? Quelles sont les compétences indispensables du formateur ?
Permalink[texte imprimé]Le fou des fleurs FERAY, Yveline, ROMBY, Anne - ARLES : PICQUIER JEUNESSE, 2005, 42 P.
Le fou des fleurs raconte l’histoire d’un jardinier solitaire chinois appelé Qui Xian. Celui-ci est tellement passionné par toutes les fleurs qu’il passe ses journées et ses nuits à prendre soin d’elles. Il est leur gardien et cette vie le rend heureux. Or, un jour, sa tranquillité se trouve bouleversée par la venue d’une bande de malfrats menée par Zhang Wei, aussi teigneux qu’une hyène.
Permalink[texte imprimé]Francophonie, démocratie et droits de l'Homme WOLFF, Alexandre, - PARIS : ORGANISATION INTERNATIONALE DE LA FRANCOPHONIE (OIF), 2005, 201 P.
Les interventions faites au cours de la deuxième session du Haut Conseil de la Francophonie sont des analyses sur les évolutions du monde et l'inscription des principes démocratiques et des droits de l'homme dans les pratiques. Plusieurs situations sont étudiées : la rupture de la démocratie à la suite d'un coup d'État, la restauration et la consolidation de la démocratie après un conflit. Deux idées fortes sont ressorties des débats : la nécessité de valoriser la diversité démocratique, la valeur ajoutée de la Francophonie.
Permalink[texte imprimé]Francophonie-Puissance GUILLOU, Michel, - PARIS : ELLIPSES, 2005, 158 P.
Aujourd'hui encore négligée par la France, la Francophonie offre pourtant un potentiel géopolitique, économique et culturel prodigieux : elle est la traduction de l'idéal d'un monde multipolaire, riche de sa diversité culturelle et refusant les hégémonies.
Permalink[texte imprimé]Guide du monde arabe en France 2005 KEROUANI, Odile, - PARIS : INSTITUT DU MONDE ARABE (IMA), 2005/05, 598 P.
Ce guide est un ouvrage de référence qui répertorie institutions, organismes, associations, entreprises, etc... Il est organisé en 10 rubriques. Il développe en outre des chapitres sur le jumelage de villes françaises et arabes, sur les prix littéraires français décernés à des écrivains arabes, sur les bourses d'études, sur les manifestations culturelles.
Le répertoire d'adresses utiles dans le domaine culturel recense 2 800 références d'organismes arabes et d'institutions françaises travaillant exclusivement avec les pays arabes ou développant avec eux des partenariats privilégiés. Par "monde arabe", on entend les 22 pays membres de la Ligue des Etats arabes constituant une entité géographique précise (Algérie, Arabie saoudite, Bahrein, Comores, Djibouti, Egypte, Emirats arabes unis, Irak, Jordanie, Koweït, Liban, Lybie, Maroc, Mauritanie, Oman, Palestine, Qatar, Somalie, Soudan, Syrie, Tunisie, Yémen). A noter que le guide intègre la diversité des populations, dans leurs différentes composantes identitaires ou culturelles (arabes, arméniens, berbères, kurdes, immigrés ou "issus de l'immigration"...), linguistiques (langues vivantes et langues anciennes) ou religieuses (islam et différentes églises d'Orient). Cette nouvelle édition est organisée en dix rubriques : associations, arts, communication, culture, économie, enseignement et recherche, organismes officiels, religions, santé, voyages.
Permalink[texte imprimé]Guidelines for gender based violence interventions in humanitarian settings : Focusing on prevention of and response to sexual violence in emergencies , - GENEVE (SUISSE) : COMITE PERMANENT INTERORGANISATIONS (CPI), 2005/09, 87 P.
Dans les situations d'urgence complexe et lors de catastrophes naturelles, les femmes et les enfants représentent une grande partie de la population la plus vulnérable et sont une cible à la violence et aux différents abus. De nombreux cas de violence liée au sexe et à l'âge sont notés dans les premières phases des interventions humanitaires dues notamment au chaos qu'engendrent de telles situations, réduisant au minimum la protection des populations. Or il est nécessaire que les droits fondamentaux des femmes et des enfants soient respectés tout le long du processus et pour cela la mise en place d'activités coordonnées de prévention et de réponses minimales à la violence est nécessaire.
https://www.refworld.org/docid/439474c74.html
Permalink[texte imprimé]Habiter un monde BOURDIER, Jean-Paul, TRINH, T. Minh-ha - PARIS : ALTERNATIVES, 2005, 191 P.
Contredisant l'image trop répandue de la hutte primitive attribuée à l'Afrique rurale, cet ouvrage décrit et illustre, magnifiquement, les différentes pratiques de construction de l'Afrique de l'Ouest, au sud du Sahara. Il montre la diversité, la complexité, la beauté de l'habitat qui est conçu pour abriter la famille mais aussi pour faciliter la communion avec les ancêtres, les divinités, et s'accorder aux forces de la nature.
Permalink[vidéo]Haïti : une journée à l'école avec Renaude - PARIS : SOLIDARITE LAIQUE, 2005, 1 DVD, 33 mn.
Renaude, une jeune écolière, vit à Haïti dans un petit village, Baliverne situé dans le département de la Grande Anse au Sud Ouest du pays. On découvre l'école de Baliverne, son environnement, les rythmes et les pratiques scolaires, les problématiques de l'éducation dans ce secteur. Renaude présente sa famille, son quotidien et fait découvrir une autre manière de vivre.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans)
Permalink[texte imprimé]Heretu et les yeux de la nuit HUNAULT, Claudine, - PARIS : L'HARMATTAN, 2005, 46 P.
Heretu est un enfant solitaire qui nous fait découvrir les Iles Marquises. Les adultes ne lui parlent pas mais il se confie à l'univers et c'est la lune qui lui répond ! Puis l'univers entier lui parle, la nature et les animaux. Mais il sait qu'il deviendra grand et qu'il trouvera quelqu'un à qui parler.
Permalink[texte imprimé]L'histoire de Djibril racontée par lui-même BERNAD, Catherine, - LES LILAS : KHIASMA, 2005/08, 40 P.
Djibril était berger dans le sud de la Mauritanie. Lorsqu'il voulut défendre la liberté des siens, on le mit en prison. Ses biens furent confisqués, sa famille dispersée. Lorsqu'il revint chez lui, d'autres avaient pris sa place... Il décida de partir vers un avenir qu'il espérait meilleur, mais ne rencontra au bout du chemin que de nouvelles prisons... Ce livre poursuit au plus près la trajectoire de l'exil.
Permalink[texte imprimé]L'humain au cœur du monde : Ensemble, rechercher et partager la vérité : La marchandisation de l'éducation CCIC (Centre catholique international de coopération avec l'UNESCO), - PARIS : CENTRE CATHOLIQUE INTERNATIONAL DE COOPERATION AVEC L'UNESCO (CCIC), 2005, 73 P.
Les participants à la conférence ont analysé le rôle de l'éducation en tant que "catalyseur du changement social", ont étudié l'effet de la mondialisation sur l'éducation et se sont interrogés sur le rôle des universités catholiques dans un tel contexte. La professionnalisation de l'enseignement a été également abordée.
Permalink[texte imprimé]Ici, là-bas MEURA, Hugues, - LILLE : LIBRAIRIE MEURA, 2005, 128 P.
A l'occasion de son vingt-cinquième anniversaire, la librairie Meura de Lille a demandé à un certain nombre de personnes d'évoquer chacune très rapidement la librairie d'un pays. On va ainsi des livres vendus par terre au Sénégal ou au Cameroun, aux Book-off et aux Papyless du Japon en passant par la Pléiade de Port au Prince (Haïti), sans oublier la librairie attendue dans une cave à Balati (Roumanie).
Permalink[texte imprimé]Les immigrés en France INSEE (Institut national de la statistique et des études économiques), - PARIS : INSTITUT NATIONAL DE LA STATISTIQUE ET DES ETUDES ECONOMIQUES (INSEE), 2005/09, 165 P.
L'ouvrage se présente sous la forme de fiches thématiques agrémentées de données chiffrées. Nous découvrons qui sont les immigrés : leur histoire, leurs origines, les caractéristiques de la population (âge, sexe, fécondité, types de familles). Les flux d'immigration sont analysés selon les motifs d'entrée sur le territoire et sont comparés aux autres pays européens. Le chapitre suivant est consacré à l'éducation, à la maîtrise de la langue, à la place de l'école dans les familles issues de l'immigration. Enfin les auteurs étudient la place des immigrés sur le marché du travail, leurs conditions de travail et les conditions de vie en particulier les revenus, l'accès au logement, aux loisirs et à la santé.
Permalink[texte imprimé]Les intelligences citoyennes : comment se prend et s'invente la parole collective HANSOTTE, Marie-Josée, - BRUXELLES (BELGIQUE) : DE BOECK UNIVERSITE, 2005/01, 236 P.
La société civile se mobilise et s'invite dans le débat public. Les citoyens s'organisent pour dénoncer les injustices du monde, en construisant une intelligence collective. Toutefois, des questions de posent : sont-ils compétents et légitimes face à la complexité contemporaine ? Comment favoriser le débat collectif malgré le prisme des émotions personnelles ? Comment faire vivre un espace public local et mondial ? L'auteure formalise quatre intelligences citoyennes et identifie les compétences requises pour l'exercice de la citoyenneté, via une démarche valorisant les ressources interculturelles dans un monde globalisé. Néanmoins, malgré les mobilisations collectives, les références démocratiques sont fragilisées par un manque d'éducation politique dans des sociétés médiatiques et de consommation. L'ouvrage propose des repères pour les formateurs/éducateurs qui s'engagent dans l'action politique, sociale et culturelle ou qui s'investissent dans le développement collectif et durable.
Permalink[texte imprimé]L'islamophobie et ses conséquences pour les jeunes RAMBERG, Ingrid, - STRASBOURG : CONSEIL DE L'EUROPE, 2005, 133 P.
Inquiet de la persistance, des conséquences, mais aussi de la banalisation des phénomènes "islamophobes", le Conseil de l'Europe souhaitait en 2004 contribuer à la lutte contre l'islamophobie en "favorisant une identification des actions politiques et éducatives destinées à accroître la compréhension et le respect de la diversité confessionnelle parmi les jeunes en Europe". Il est intéressant de profiter de sa réimpression, dix ans après, pour consulter les apports de chercheurs, de représentants des différentes instances et communautés religieuses, ainsi que les comptes-rendus des tables rondes et ateliers, sur un sujet toujours d'actualité.
https://rm.coe.int/islamophobia-consequences-young-people-fr/1680908a18
Permalink[texte imprimé]Jennifer une enfant de France Tapori, - MONTREUIL : AGIR TOUS POUR LA DIGNITE (ATD) QUART MONDE FRANCE, 2005, 15 P.
C'est l'histoire vraie de Jennifer qui vit en France. Elle vient de déménager avec sa famille dans un appartement, alors qu'elle vivait à l'hôtel. À l'école, elle ne connaît personne et est discriminée par les enfants qui la voient ramasser un ver de terre qu'elle veut offrir à son père pour la pêche. Puis, Jennifer participe à un atelier de poésie où elle peut s'exprimer par l'écriture et le chant.
Permalink[texte imprimé]Jérémie ! Jérémie ! FERNANDEZ, Dominique, - PARIS : GRASSET, 2005, 293 P.
Fabrice Jaloux, étudiant parisien, passionné par Alexandre Dumas, voudrait enquêter sur la grand-mère de l'écrivain, esclave noire d'Haïti disparue sans laisser de trace. Ce pays est difficile d'accès, fermé au tourisme, ravagé par la misère et le chaos politique. Fabrice, qui traverse par ailleurs une grave crise sentimentale, trouve à s'engager dans une mission humanitaire internationale, formée de jeunes gens désireux de travailler dans les écoles, les dispensaires, les hôpitaux. Le voilà donc parti avec une bande de camarades. Ils s'installent à Jérémie (ville d'où était native la grand-mère de Dumas), et découvrent, émerveillés, des personnages à la fois tendres et sauvages, d'une fantaisie et d'une poésie dont l'Europe a perdu le secret. Ils s'aperçoivent aussi que leur mission humanitaire, patronnée par un avocat suisse, cache une opération commerciale qui les révolte. Sur cette trame politico-policière se greffe le drame personnel de Fabrice, qui a un lourd passé familial et va se découvrir différent de ce qu'il croyait être.
Permalink[outil pédagogique] : jeu Jeu de Shogi , - IVRY SUR SEINE : MORIZE CHAVET, 2005, Jeu de stratégie (2 joueurs)
Variante japonaise du jeu d'échecs. Le jeu est accompagné de conseils pour débuter et d'une rapide histoire de ce jeu qui est né au huitième siècle, d'une adaptation japonaise du jeu d'échecs chinois.
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
Permalink[outil pédagogique] : jeu Jeu de xiang-qi , - IVRY SUR SEINE : MORIZE CHAVET, 2005, Jeu de stratégie (2 joueurs)
Variante chinoise du jeu d'échecs. Le jeu est accompagné de conseils pour débuter et d'une rapide histoire de ce jeu qui remonte à la dynastie tang, entre le septième et le dixième siècle.
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
Permalink[texte imprimé]La jeune fille et la mère MAROUANE, Leïla, - PARIS : SEUIL, 2005/01, 179 P.
Cet ouvrage présente une femme qui incarnait le réveil des femmes algériennes et leur engagement dans la lutte de libération. Une femme qui avait mis ses espoirs dans une société débarrassée de ses chaînes mais qui n'a, en fait, connu que grossesses et menaces de répudiation. Elle projette ses espoirs sur sa fille mais quand celle-ci ne se montre pas à la hauteur de ses espérances, elle sera la première à l'écraser.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Jeux d'intérieur CEMEA (Centres d'entraînement aux méthodes d'éducation active), - PARIS : CENTRES D'ENTRAINEMENT AUX METHODES D'EDUCATION ACTIVE (CEMEA), 2005, 24 fiches et un livret de l'animateur
Les jeux abordés sont : les ambassadeurs, l'annonceur, l'aveugle et les promeneurs, bloqué-débloqué, le chef d'orchestre, le courant électrique, la course au tableau, la diligence, le fax, Goofy la chenille, le livreur de journaux, le magicien, Mare-canard-foulard, mime à deux, mimes en relais, le naufragé et les requins, le petit âne, Pierre-Paul, la princesse prisonnière, les quatre lettres, relais équilibre, le roi d'Angleterre, le sorcier et Tap-Tap.
Public : Adulte;Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]Jimmy Tousseul, 3. Le crépuscule blanc DESORGHER, Daniel, DESBERG, Stephen - GRENOBLE : GLENAT, 2005, 48 P.
A la disparition de ses parents un jeune homme part au Congo. Il y découvre un continent fascinant qui le séduit par ses paysages admirables et par la présence d'une forte spiritualité.
Permalink[texte imprimé]Jimmy Tousseul, 4. L'homme brisé DESORGHER, Daniel, DESBERG, Stephen - GRENOBLE : GLENAT, 2005, 48 P.
Jimmy Tousseul part à la recherche de son père. Ce voyage l’emmènera en Afrique mais aussi en Turquie où il y affrontera des bandits qui séquestrent son père.
Permalink[texte imprimé]Jimmy Tousseul, 5. Le royaume du léopard DESORGHER, Daniel, DESBERG, Stephen - GRENOBLE : GLENAT, 2005, 48 P.
Après avoir retrouvé son père, tous les deux restent en Afrique. Jimmy affronte les changements liées à l'adolescence en même temps que le passé de son père qui ressurgit. L'intégration de Jimmy au sein d'un nouveau groupe sera difficile mais couronnée de succès.
Permalink[vidéo]Jouer en paix - BALMA : DOC AD HOC, 2005, 1 DVD, 32 mn.
Sous le régime de Pol Pot, les Khmers rouges ont commis un génocide qui a coûté la vie à la moitié du peuple cambodgien. La cible première était les intellectuels et les enseignants. Par conséquent, actuellement, le système éducatif du pays est ravagé : l'enseignement se limite à une demi-journée et beaucoup d'enfants sont livrés à eux-mêmes. Enfants Réfugiés du Monde a créé des centres d'animations où les enfants apprennent à pratiquer le jeu.
Public :
Permalink[vidéo]Journée d'école - BESANÇON : VILLE DE BESANÇON, 2005, 1 DVD, 18 mn.
Séïta et Brahim, deux jeunes de Douroula évoquent leur journée d'école. C'est l'occasion de découvrir la vie quotidienne du village, amis, parents, artisans, marché, maisons, école publique ou coranique, et de rencontrer un témoin de toute cette aventure : Zakaria, venu terminer ses études à Besançon.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
Permalink[texte imprimé]Kadiatou, la Malienne DEBACQUE, Pascal, - PARIS : ID LIVRE JEUNESSE, 2005/10, N.P.
C’est l’histoire de Kadiatou qui vit à Bamako au Mali. Elle fait raconte sa vie quotidienne, en famille et à l'école, sa langue, la géographie de la région où elle vit.
Permalink[texte imprimé]Kali et l'éléphant blanc GABRIELLI, Chloé, - PARIS : NATHAN, 2005, 25 P.
"Le petit Kali doit aller cueillir des noix de coco dans la forêt, mais son parcours est semé d'embûches. Heureusement, la grand éléphant blanc est là pour le protéger." (Extraits du résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]Kalita FALGAYRETTES-LEVEAU, Christiane, DAVAINE, Philippe - PARIS : DAPPER, 2005,
Un jour en se promenant dans la forêt, Hatiam se perd et croise Kalita une jeune fille très belle ainsi que sa mère une méchante sorcière. Dans cette fiction, l'auteur rend hommage à la culture africaine et créole.
Permalink[texte imprimé]Ladakh : les vallées cachées DUPONT, Sophie, - CLERMONT FERRAND : REFLETS D'AILLEURS, 2005, N.P.
Ce carnet est construit comme un pèlerinage : il mène des vallées cachées du Ladakh, blotties au creux de l'Etat du Jammu au nord de l'Inde, jusqu'à Choklamsar sur le haut-plateau du Leh. A l'arrivée, la révélation bouddhique y est incarnée par le Dalaï Lama, en visite dans le pays, qui accueille les pèlerins. De village en monastère, Sophie Dupont vit au rythme de la culture ancestrale des Ladakhis, imposée par l'isolement géographique des montagnes ; à chaque étape, elle livre son témoignage et ses impressions, accompagnés de nombreuses illustrations.
Permalink[texte imprimé]Langue et Éducation en Afrique CHATRY-KOMAREK, Marie, OPARE, Edmund - PARIS : L'HARMATTAN, 2005, 232 P.
Malgré les efforts significatifs effectués pour améliorer la qualité de l'éducation primaire en Afrique, beaucoup de jeunes quittent l'école sans avoir acquis la maîtrise des outils d'apprentissages essentiels que sont la lecture, l'expression orale, les mathématiques et les sciences. L'ouvrage plaide en faveur d'une meilleure appréhension de l'écrit, en suggérant des moyens pratiques pour moderniser l'enseignement de la lecture et de l'écriture dans les écoles où la langue maternelle de l'élève occupe une place centrale.
Permalink[texte imprimé]Léopold Sédar Senghor : Genèse d'un imaginaire francophone DJIAN, Jean-Michel, - PARIS : GALLIMARD, 2005, 255 P.
Cet ouvrage dresse le portrait de Léopold Sédar Senghor en lien avec la francophonie.
Permalink[texte imprimé]Lettres d'outremer WARNAUTS, Eric, RAIVES, Guy - BRUXELLES (BELGIQUE) : CASTERMAN, 2005, 119 P.
Après avoir brutalement perdu sa femme qu'il adorait, Jean s'embarque pour les Antilles. Il espère trouver un palliatif à son chagrin dans une série d'articles qu'il doit rédiger pour le journal qui l'emploie.
Permalink[texte imprimé]Li Yang, le Chinois DEBACQUE, Pascal, - PARIS : ID LIVRE JEUNESSE, 2005/10, N.P.
L'album illustre et raconte la vie de Li Yang, enfant chinois qui vit à Pékin. L'ouvrage apporte des informations sur la langue, la culture, la faune, la flore et la cuisine du pays.
Permalink[texte imprimé]Lire, voir, écouter la Chine , - LILLE : BIBLIOTHEQUE MUNICIPALE DE LILLE (BM LILLE), 2005, 143 P.
Après avoir donné certaines dates importantes, on rappelle quelques titres classiques avant d'insister sur la littérature chinoise contemporaine, y compris celle qui fut "clandestine". Un très grand nombre d'auteurs sont l'objet de présentation rapide et précise dans le cadre d'un classement théorique : la quête des racines, la littérature expérimentale, le retour au réalisme etc. Les auteurs chinois francophones ont leur place ; de même l'art et la musique sont l'occasion de remarques précieuses.
Permalink[texte imprimé]Loin de mon village, c'est la brousse TRAORÉ, Sayouba, - LA ROQUE D'ANTHERON : VENTS D'AILLEURS, 2005/03, 409 P.
Au village de Kougsalla, en Haute Volta qui deviendra ensuite le Burkina Faso, une famille vit la colonisation et ses conséquences : impôts, réquisition d'hommes pour l'armée et les travaux forcés, emplois des jeunes filles à la mission catholique. Au fil du temps, le village se fracture en deux camps; certains sont exilés, comme Ouango et Marie qui seront d'abord envoyés en Côte d'Ivoire, puis en France. Leur fils Zama, élevé en France, est ballotté entre tradition, école de la République, et son amour pour une jeune blanche. La fiction permet à l'auteur de balayer un siècle d'évolution avec humanité.
Permalink[vidéo]Mad pigeon - PARIS : MEDIATHEQUE DES TROIS MONDES (M3M), 2005, 1 DVD, 48 mn.
Chaque film d'une durée maximale de 2 minutes présente une scène originale et sans parole. Tournée en Mauritanie et au Sénégal, cette production s'appuie sur l'universalité de l'humour pour toucher un vaste public.
Public : Maternelle (3-4-5 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);6ème/5ème;4ème/3ème
Permalink[vidéo]Madagascar : une journée à l'école avec Ziva - PARIS : SOLIDARITE LAIQUE, 2005, 1 DVD, 30 mn.
Ziva, une jeune écolière, vit dans un petit village rizicole des Hautes Terres de Madagascar. On découvre les réalités de l'éducation à Madagascar (l'école, son environnement, la vie en classe, les problématiques générales et locales). A travers ses activités, sa famille, son quotidien, ses jeux, Ziva nous présente un autre pays, une autre culture.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans)
Permalink[outil pédagogique] : jeu Mah Jong , - IVRY SUR SEINE : MORIZE CHAVET, 2005, Jeu de stratégie (3-5 joueurs).
Le "MAH JONG" est la forme plus ancienne du jeu domino. Il a été créé pour la dynastie impériale chinoise, dont il restera pendant de nombreux siècles la propriété exclusive. Ce jeu permet de découvrir la culture traditionnelle chinoise et son évolution. Le mah-jong moderne apparaît vers 1860, il est une forme aboutie de plusieurs jeux. A ses débuts, il était pratiqué sous forme de jeu de cartes car c'était moins coûteux. Les symboles sur les tuiles représentent les vents, les fleurs et les saisons. Le Mah-Jong apparaît en Europe vers les années 1920, devient à la mode dans les familles aristocratiques qui y jouent "poétiquement" dans les années 1930, contrairement au peuple chinois qui y joue pour de l'argent.
En 1998, le Gouvernement chinois a redéfini une règle standard pour lutter contre les jeux d'argent.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
Permalink[texte imprimé]Maisons du monde , - JOUAC : PUBLICATION DE L'ECOLE MODERNE FRANÇAISE (PEMF), 2005/08, 26 P.
Ce premier documentaire pour les petits permet de comprendre comment les maisons s'intègrent aux paysages et aux modes de vie... pour connaître les différents types de maisons.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Malle de jeux internationale : restaurer l'activité ludique des enfants dans les situations de crise DAGNINO, Nicole, VALLS, Philippe - PARIS : FONDATION DE FRANCE, 2005, Livret 169 P.
Cet ouvrage se veut un document-outil pour les professionnels intervenant auprès d'enfants dans des situations difficiles, que ce soit à l'étranger (dans des centres de réfugiés) ou en France (dans des centres d'accueil). Pour ces enfants, le jeu est un besoin urgent. En effet, ils n'ont pas seulement des besoins matériels, mais également besoin d'exercer des activités ludiques qui sont essentielles pour leur développement. Dans des situations de crise, l'enfant n'a plus forcément accès à des jeux. C'est pourquoi, il est nécessaire d'en mettre à leur disposition afin de leur donner la possibilité de jouer et de vivre leur enfance, malgré tout. Cet ouvrage propose, dans sa première partie, une sélection de 100 jeux et jouets, dont 40 présentés sous forme de fiches. Ces jeux ont été sélectionnés selon trois critères : jeux que l'on retrouve dans de nombreux pays ; jeux que l'on peut adapter aux réalités sociales, culturelles et artistiques du pays ; jeux que l'on peut reproduire. C'est d'ailleurs pourquoi l'on retrouve une boîte à outils permettant de fabriquer des jeux et d'aménager l'espace où les enfants vont jouer. A la fin de cette première partie, six exemples d'interventions de jeux encadrés par "Enfants Réfugiés du Monde" sont donnés afin de faire prendre conscience des enjeux réels du jeu dans des situations extrêmes. La seconde partie est consacrée aux lignes directrices de l'intervention psychosociale auprès des enfants dans des situations de grande précarité. Elle apporte les éléments nécessaires pour créer et animer un centre d'animation pour ces enfants : analyse du contexte, objectifs, dispositif, pratique et évaluation.
Public : Maternelle (3-4-5 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans)
Permalink[texte imprimé]Le marteau pique-cœur BEGAG, Azouz, - PARIS : SEUIL, 2005/03, 229 P.
Les pionniers de l'immigration algérienne vieillissent et meurent en silence, pas loin des bidonvilles où ils ont vécu ; ici, c'est à Lyon, sur les bords du Rhône. Au sein d'une de ces familles, Azouz Begag, devenu romancier et sociologue, parcourt le monde. Entre la vie d'Occidental pressé et la culture arabe enfouie au plus profond de lui-même, parfois, il ne sait plus où il en est. La mort de son père fait ressurgir cette mémoire de l'autre rive de la Méditerranée où l'écrivain et sa fille vont conduire ensemble le corps du père. C'est un étonnant voyage à rebours de leur histoire qui est raconté et partagé.
Permalink[texte imprimé]Mei Hua, la petite Chinoise PROUPUECH, Chrystel, - PARIS : MILA, 2005, N.P.
La petite Mei Hua nous fait découvrir la Chine, son histoire et ses traditions.
Permalink[texte imprimé]Meihua, Shuilin et Dui vivent en Chine PILON, Pascal, THOMAS, Elisabeth - PARIS : LA MARTINIERE JEUNESSE, 2005, 47 P.
Meihua, Shuilin et Dui apprennent l'histoire de leur pays, la Chine. Ils vivent selon ses coutumes, ses croyances et racontent ses mythes et son histoire récente.
Permalink[texte imprimé]Mémoire : Dictionnaire des Cuicas ARTRU, Julien, - CRETEIL : UNIVERSITE PARIS 12 PARIS EST CRETEIL VAL DE MARNE (UPEC), 2005, 69 P.
Les Cuicas sont un peuple autochtone des Andes vénézuéliennes. Avant l'arrivée des espagnols et la colonisation au seizième siècle, le peuple Cuicas s'étendait dans les états actuels vénézuéliens de Trujillo, de Merida et de Tatchira. Le métissage opéré à l'arrivée des espagnols et des esclaves venus d'Afrique et l'interdiction par l'église de la pratique de la langue locale ont transformé la langue des Cuicas en jargon. C'est au début du vingtième siècle que cette langue fut dépoussiérée à travers essentiellement la poésie. La création d'un dictionnaire permet de remettre à jour cette langue riche dans la culture amérindienne.
Permalink[vidéo]Ménilmontant-Agadez : D'une école à l'autre - PARIS : TV5 MONDE, 2005, 1 DVD, 53 mn.
Un collège à Ménilmontant (Paris) poursuit une correspondance scolaire avec une école nomade de la région d'Agadès (Niger). Un étudiant touareg complète, par ses explications, l'approche ébauchée dans les lettres, les échanges de photos, etc... Cette relation épistolaire s'approfondit par le voyage de cinq des Parisiens dans le campement de leurs amis nigériens et permet la découverte d'un mode de vie inconnu, de besoins et de plaisirs différents, véritable apprentissage de la rencontre de l'autre, de l'amitié.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
Permalink[texte imprimé]La mission des hérissons HAROUX-METAYER, Eliane, BERTRAND, Bernard - ASPET : TERRAN, 2005, 43 P.
Une famille de hérissons se lance dans un voyage initiatique pour comprendre ce qu'il arrive aux arbres de la forêt qui disparaissent jour après jour.
Permalink[texte imprimé]Mission terrain : Assistance/accompagnement ou "l'éducation conscientisante" pour un développement durable au Bénin GERLAND, Olivier, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2005/11, N.P.
Après les mois de formation théorique, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission terrain afin de valider leur formation. Ce rapport revient sur la mission d'un logisticien, parti au Bénin avec l'ONG Dedras, en tant que chargé de projet pour la construction d'une école, en partenariat avec la communauté locale. Dedras est une ONG de développement à vocation humanitaire, relais de développement et d’assistance sociale de l’Union des Églises évangéliques du Bénin (UEEB).
Permalink[texte imprimé]Mission terrain : Il était une fois au pays de l'humanitaire avec le SAMU social au Chili CHABRA, Taous, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2005/12, N.P.
Après les mois de formation théorique, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission terrain afin de valider leur formation. Ce rapport revient sur la mission d'une administratrice, partie au Chili au sein de l'Association France Amérique latine (AFAL), dans le cadre d'une coopération décentralisée avec le Service d'aide médicale d'urgence (SAMU) social, en tant qu'assistante administrative, chargée de l'évaluation des besoins pour un projet éducatif, de la gestion des stocks et de la gestion des ressources humaines.
Permalink[texte imprimé]Mission terrain : Logisticien avec ATD Quart Monde au Guatemala ROUILLER, Patrick, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2005/03, N.P.
Après les mois de formation théorique, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission terrain afin de valider leur formation. Ce rapport revient sur la mission d'un logisticien, parti au Guatemala avec ATD Quart Monde, en tant que logisticien, dans le cadre d'un programme de développement en partenariat avec ATD Quart Monde région Bretagne.
Permalink[texte imprimé]Mon carnet vietnamien SELLIER, Marie, GAMBINI, Cécile - PARIS : NATHAN, 2005, N.P.
Nicolas est né au Vietnam. Sa mère l'a abandonné et des parents français l'ont adopté. Aujourd'hui, il habite en France mais cherche à retrouver sa mère et ses racines.
Permalink[texte imprimé]La montagne aux trois questions TANAKA, Béatrice, CHEN, Jiang Hong - PARIS : ALBIN MICHEL JEUNESSE, 2005, 36 P.
Il était une fois un jeune homme très malheureux, car il était laid. Afin de connaître les raisons de sa disgrâce, il part à la recherche de la montagne où le ciel rencontre la Terre. Là, trois génies répondent à ses questions.
Permalink[texte imprimé]Les mots étrangers ALEXAKIS, Vassili, - PARIS : FOLIO, 2005, 295 P.
Cet ouvrage raconte l'histoire de son auteur dont la vie est partagée entre Paris et Athènes. Tout à fait bilingue, il décide un jour d'apprendre une nouvelle langue : ce sera le sango, parlé en Centrafrique. Apprendre cette langue équivaut peu à peu à découvrir le monde.
Permalink[texte imprimé]Les mots sont des fenêtres (ou bien ce sont des murs) ROSENBERG, Marshall B., - PARIS : LA DECOUVERTE, 2005, 259 P.
Notre système de pensée nous éduque à l'esprit de compétition : ce qui est "bon" contre ce qui est "mauvais". Ce conditionnement suscite des réactions négatives de l'incompréhension à la frustration voire même la violence.
Par un processus en quatre points, l'auteur créé un outil simple dans son principe, pour améliorer et rendre plus authentique la relation aux autres.
Permalink[texte imprimé]Le Mystérieux Chevalier sans Nom FUNKE, Cornelia, MEYER, Kerstin - MONTROUGE : BAYARD JEUNESSE, 2005, 24 P.
La princesse Violette veut monter à cheval et manier l'épée, comme ses trois frères. Mais le roi Wilfrid a d'autres projets pour sa fille : le jour de ses seize ans aura lieu un grand tournoi, dont elle devra épouser le vainqueur.
Violette ne l'entend pas de cette oreille ! C'est alors qu'un mystérieux chevalier se présente... (Résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]Une nature dogon ? L'occultation de l'environnement naturel dans la patrimonialisation du pays dogon DOQUET, Anne, - BONDY : INSTITUT DE RECHERCHE POUR LE DEVELOPPEMENT (IRD), 2005/02, P. 395-418
L'article traite du processus de patrimonialisation en cours dans le pays dogon (Mali), un des terrains favoris de la recherche anthropologique française depuis les années 1930. Le changement de statut de la société dogon est appréhendé ici en lien avec les orientations des chercheurs qui se sont consacrés aux Dogons. L'occultation du milieu naturel dans les travaux ethnologiques a suscité une représentation erronée des relations que les Dogon entretiennent avec la nature. L'article conclut à la réhabilitation de la nature dans les processus patrimoniaux contemporains.
Permalink[texte imprimé]Nègre je suis, nègre je resterai : entretiens avec Françoise Vergès CESAIRE, Aimé, VERGÈS, Françoise - PARIS : ALBIN MICHEL, 2005, 150 P.
"Au moment où s'ouvre un large débat public sur les traces contemporaines de l'esclavage et du colonialisme, la portée historique et politique des écrits d'Aimé Césaire prend un relief tout particulier. Le "père de la négritude" relate les principaux moments de son combat pour l'égalité des peuples à l'ère post-coloniale. Témoin capital de cette période de mutation, Aimé Césaire, né en 1913, évoque son siècle, celui de la fin des empires coloniaux, en posant les questions fondamentales de la l'égalité, de l'écriture de l'histoire, des anonymes et des disparus du monde non européen". (Extrait du résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]Les nouveaux indicateurs de richesse GADREY, Jean, JANY-CATRICE, Florence - PARIS : LA DECOUVERTE, 2005/01, 123 P.
Le bilan de la contestation du PIB (produit intérieur brut) est dressé. Les nouveaux indicateurs qui tentent de mieux refléter ce qui fait la réalité de la richesse, sont présentés. Selon les cas, les indicateurs s'appuient sur les inégalités et le développement durable et sur de nouveaux concepts, "la santé sociale", "la sécurité personnelle", "le bien-être économique", "l'empreinte écologique"... Pour faciliter la lecture, ces nouveaux indicateurs sont définis dans le texte et des informations sur leurs composantes et leur évaluation sont présentées dans des encadrés.
Permalink[texte imprimé]Les nouveaux maîtres de l’école : L’enseignement européen sous la coupe des marchés HIRTT, Nico, - BRUXELLES (BELGIQUE) : ADEN, 2005, 176 P.
"Ce livre démonte les mécanismes qui sont à l’œuvre derrière le démantèlement de l’école publique. Il est aussi un appel à résister. Non par nostalgie. Mais pour défendre le droit à l’instruction de ceux qui n’ont que l’école pour accéder aux armes du savoir. Les systèmes éducatifs européens sont soumis à un feu roulant de réformes. Lentement mais sûrement, on abandonne les structures d’enseignement centralisées, qui avaient porté la massification des années 1950-70, et on y substitue des réseaux d’établissements autonomes, diversifiés, en situation d’intense concurrence mutuelle. Derrière le double alibi de la lutte contre l’échec scolaire et de la promotion de l’emploi se cachent des motifs moins avouables : à l’aube du troisième millénaire, les milieux patronaux exigent un enseignement rationalisé et dérégulé. L’école doit fournir les travailleurs flexibles que réclame la concurrence économique. Elle doit répondre rapidement aux mutations technologiques. Elle doit s’adapter à un marché du travail dualisé et instable. Elle doit transmettre moins de savoirs mais davantage de compétences adaptables. Elle doit, plus qu’hier encore, sélectionner, diviser, hiérarchiser les jeunes. Enfin, comme le montrent les débats dans l’OMC sur le Cycle du Millénaire, l’école est appelée à s’ouvrir à un secteur privé en quête de nouveaux marchés". (résumé d'éditeur)
Permalink[texte imprimé]L'ogresse et les enfants PHAM-DAO, Thérèse, - PARIS : L'HARMATTAN, 2005, 61 P.
L'auteur propose des contes et mythes des hauts-plateaux et des régions frontalières du Nord Viêt Nam. Ils parlent d'amour et d'amitié mais aussi d'oppression et d'injustice. Le chef du village fait preuve de philosophie humaniste pour éduquer et transmettre les valeurs traditionnelles. L'auteur donne aussi des explications sur des traditions ancestrales.
Permalink[texte imprimé]Les ONG occidentales au Cambodge : La réalité derrière le mythe TRANNIN, Sabine, - PARIS : L'HARMATTAN, 2005, 260 P.
Il est très difficile de connaître avec précision le nombre d'ONG occidentales présentes au Cambodge. Les estimations varient de 600 à 1 400 organisations, qui drainent des dizaines de millions de dollars, de source tant publique que privée. Anéanti par le régime khmer rouge (2 millions de morts dans la période 1975-1979) et l'occupation vietnamienne qui l'a suivi, le Cambodge a vu arriver les premières ONG dans les années 1980, avec un afflux massif et désordonné dans les années 1990. Des résultats significatifs ont certes été obtenus en matière de santé (lutte contre le sida), d'aide aux petites entreprises (microcrédit), d'éducation et de formation professionnelle (tourisme). Pour autant, cette forme d'aide n'est pas sans poser de problèmes : choc des cultures, "charity-business", dérives politiques et religieuses. Un recadrage apparaît nécessaire au profit des organisations saines et professionnelles, avec un passage de relais à l'État, à la société civile et au secteur privé cambodgiens.
Permalink[texte imprimé]De l'oralité à l'écriture : transpositions et adaptations de la tradition orale DIALLO, Mamadou Bani, DIENG, Samba ; PERROT, Claude-Hélène - PARIS : KARTHALA, 2005, P. 153-214
L'oralité et l'écriture entretiennent des relations qu'on peut observer chez l'individu ou dans un groupe. Des textes ont été élaborés grâce à la puissance créatrice du verbe ; mais c'est par l'écrit qu'ils pourront être conservés, car la tradition orale est menacée. Il faut donc collecter les sources, reconstituer les récits après recoupements et les mettre à la disposition de la communauté scientifique. Mais il arrive, comme dans le cas d'Amadou Hampâté Bâ, que le chercheur se double d'un créateur qui ne se contente pas de recueillir et de transcrire, mais qui, à partir du corpus recueilli, effectue un travail littéraire.
Permalink[texte imprimé]L'orientation scolaire et professionnelle GUICHARD, Jean, HUTEAU, Michel - MALAKOFF : DUNOD, 2005, 124 P.
L'orientation désigne autant les modalités de la division sociale et technique du travail que la direction déterminée de sa vie. Les jeunes se demandent quelle voie d'études choisir après le collège et au lycée ? Quelle formation professionnelle acquérir et vers quel métier se diriger ? Mais l'orientation concerne aussi de nombreux adultes qui souhaitent ou doivent se reconvertir. Cet ouvrage tente de répondre aux questions suivantes : comment procéder pour s'orienter ? Comment bénéficier des formations prometteuses d'emplois ? Quelles sont les inégalités d'orientation tenant à l'origine sociale et au genre ? Quelles sont les pratiques des conseillers d'orientation ? Les problématiques de l'orientation sont abordées sans détour : évolution du système d'enseignement et de formation, évolution des formes du travail et de l'emploi, facteurs sociaux de l'orientation, aides à l'orientation.
Permalink[texte imprimé]Origines : 365 pensées de sages africains FÖLLMI, Danielle, FÖLLMI, Olivier - PARIS : LA MARTINIERE, 2005/09, N.P.
Ce recueil est un voyage au plus près de la vie et de la pensée africaine, il nous propose chaque jour de l'année une parole de sage et une jolie photographie d'Olivier Föllmi.
Permalink[texte imprimé]Ouanji : Petit panda CHAPUIS, Adrien, - MONACO : ROCHER, 2005, N.P.
Ouanji, le petit panda, se sent seul : il ne connaît pas ses parents et, dans sa clairière abandonnée, il n'a jamais rencontré personne. Il joue très bien de la flûte mais n'a qu'un rêve : voler. Difficile et dangereux pour un panda. Un héron, alerté par les autres oiseaux, vient à son secours et lui fait comprendre que c'est en "donnant un peu de soi-même qu'on peut recevoir en retour" et être heureux...
Permalink[texte imprimé]Passeurs d'espoir, 1. Une famille à la rencontre des bâtisseurs du XXIe siècle CHERISEY, Marie-Hélène de, CHERISEY, Laurent de - PARIS : PRESSES DE LA RENAISSANCE, 2005, 359 P.
Cet ouvrage est le carnet de voyage de Marie-Hélène et Laurent de Cherisey, accompagnés de leurs cinq enfants. Partis à la découverte d'autres cultures et d'autres mondes, ils rencontrent des personnes qui s'engagent à leur échelle pour plus d'égalité et de justice. Ce périple est un exemple de solidarité dans de nombreux pays, du Brésil au Vietnam.
Permalink[texte imprimé]Patrimoines naturels au Sud : territoires, identités et stratégies locales CORMIER-SALEM, Marie-Christine, JUHE-BEAULATON, Dominique ; BOUTRAIS, Jean - BONDY : INSTITUT DE RECHERCHE POUR LE DEVELOPPEMENT (IRD), 2005/02, 552 P.
Toutes les contributions de cet ouvrage tournent autour des relations qu'entretiennent les sociétés du Sud avec leur espace vécu et mental (territoire) et montrent comment les territoires servent d'assises spatiales à des phénomènes de patrimonialisation sous diverses formes. Chaque étude s'appuie sur un exemple précis de peuples et de lieux généralement situés en Afrique. L'ensemble comprend trois parties : Une nature à négocier, des droits à inventer ; l'inscription locale du patrimoine naturel ; valorisations patrimoniales et revendications identitaires. Il s'agit, en somme, de l'éternel dialogue nature - culture.
Permalink[texte imprimé]Le petit futé du Togo : Edition 2005/2006 AUZIAS, Dominique, LABOURDETTE, Jean-Paul - PARIS : NOUVELLES EDITIONS DE L'UNIVERSITE, 2005, 189 P.
Ce guide touristique du Togo présente de façon exhaustive les caractéristiques du plus petit Etat de l'Afrique de l'Ouest, qui passe pour être une Afrique en miniature : fiche technique, idées de séjour, découverte des arts et de la culture du pays, présentation des modes de vie région par région, des fêtes traditionnelles et des cuisines locales. Le dernier chapitre propose des pistes et des adresses pour organiser son voyage.
Permalink[texte imprimé]Le petit livre vert du handicap CLRD (Conseil lyonnais pour le respect des droits), - LYON : LE MOUTARD, 2005, 24 P.
Ce guide présente les différentes formes de handicap, les conséquences de ce handicap sur la vie à la maison, à l'école, dans la ville, dans les loisirs et les perspectives de changement pour les personnes handicapées.
Permalink[texte imprimé]Petite Berbère GEIS, Patricia, - PARIS : MANGO JEUNESSE, 2005, 30 P.
Petite Berbère, une jeune fille qui vit au sud du Maroc, souhaite que l'ensemble de sa famille oublie leur souci. Pour cela, elle part dans le désert à la recherche de dattes qui ont le pouvoir de faire oublier les soucis.
Permalink[texte imprimé]Petite métaphysique des tsunamis DUPUY, Jean-Pierre, - PARIS : SEUIL, 2005/09, 110 P.
Comment penser le mal au 21e siècle ? Entre catastrophes naturelles et "mal moral", la place de l'homme et sa responsabilité sont au cœur de l'interrogation : l'humanité sera-t-elle capable de faire face aux catastrophes futures ?
Permalink[texte imprimé]Peuples de la Terre Agence Corbis, Agence Bios-Phone - TOULOUSE : MILAN, 2005, N.P.
Cette compilation de photographies aux couleurs contrastées, servies par des explications simples, met en lumière coutumes, croyances et art de vivre à travers le monde. Un excellent tremplin pour aborder le thème de la différence et faire découvrir aux enfants la richesse et la diversité des civilisations.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Photos à faire et... à défaire CEMEA (Centres d'entraînement aux méthodes d'éducation active), - PARIS : CENTRES D'ENTRAINEMENT AUX METHODES D'EDUCATION ACTIVE (CEMEA), 2005, 38 P.
Ce dossier, fruit d'une réflexion sur l'image et l'implication de chacun sur ce sujet, permet d'aborder les différents aspects de l'activité géographique dans les domaines de l'éducation et des loisirs. De la démarche expérimentale à l'animation de multiples projets, il prend en compte les dimensions culturelles, artistiques, créatrices et techniques ; la photographie est abordée.
Public : Enseignant / animateur;Adulte
Permalink[texte imprimé]Une planète pour les enfants Terre des Hommes Suisse, BADINTER, Robert - PARIS : FRANCE LOISIRS, 2005/09, 208 P.
Depuis plus de 40 ans, Terre des Hommes, ONG fondée en Suisse, se bat pour les enfants, en particulier pour les plus fragiles d'entre eux qui subissent pauvreté, malnutrition, abandon, esclavage, prostitution, enrôlement dans des armées. L'ouvrage présente des actions concrètes menées sur le terrain dans différents pays pour que les droits de l'enfant soient respectés.
Permalink[texte imprimé]La pluie des mots PINGUILLY, Yves, - PARIS : AUTREMENT JEUNESSE, 2005/03, 24 P.
C'est l'histoire d'une petite fille africaine dont le quotidien consiste à aller chercher du bois, faire la cuisine, le lavage etc. N'allant pas à l'école elle ne peut lire la lettre que lui envoie son oncle. Ses frères se moquent d'elle et essaient de la lui voler. Elle s'enfuit et décide de vivre dans un arbre fétiche.
Permalink[texte imprimé]La poésie africaine MAGNIER, Bernard, LUNDANGI, Franck K. - PARIS : MANGO JEUNESSE, 2005/09, 42 P.
Ce recueil de poèmes nous suggère la diversité, la rudesse et la beauté des paysages de l'Afrique et nous évoque l'ailleurs, l'exil, l'oubli...
Permalink[texte imprimé]Le procès de l'Homme Blanc QUERO, Yann, - TOULOUSE : ARKUIRIS, 2005, 399 P.
En 2143, l'hémisphère Nord est sous la glace ; est alors organisé le grand procès de l'homme blanc, cause de tant de désastres. Seulement, certaines personnes de l'élite mondiale politique n'ont pas d'intérêt à ce que le procès ait lieu. Au milieu de manipulations génétiques et de combats entre groupes ethniques, la planète offre encore tant de possibilités à l'espèce humaine.
Permalink[texte imprimé]Programme pour l'éducation à la non-violence et à la paix Coordination française pour la décennie, - PARIS : COORDINATION FRANÇAISE POUR LA DECENNIE, 2005, 50 P.
"Ce programme d'éducation à la non-violence et à la paix a pour but de faciliter l'introduction de cette éducation dans le système éducatif français. Il s'appuie sur les différentes expériences qui sont en cours en France, dans plusieurs établissements scolaires depuis quelques années. Il y est présenté les compétences, les contenus, la mise en œuvre et l'évaluation de cet enseignement de la maternelle au collège, ainsi que quelques pistes pédagogiques et les grandes lignes de la formation adulte." (Résumé d'éditeur).
Permalink[vidéo]Puka Q'aytu : la vie quotidienne dans les pays andins LE SAINT, Renée - RENNES : CENTRE REGIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE (CRDP) BRETAGNE, 2005, 1 DVD, 94 mn.
Ce DVD sur la vie quotidienne dans les pays andins aborde des sujets aussi divers que l'agriculture traditionnelle, la scolarisation des enfants, les enfants des rues... Cet outil pédagogique franco-espagnol permet une approche de la réalité du monde andin, peu connue en France et favorise une compréhension de la langue espagnole.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans)
Permalink[texte imprimé]Radhika, la petite hindoue PROUPUECH, Chrystel, - PARIS : MILA, 2005, N.P.
Radhika, Indienne, habite en Inde. Elle nous fait découvrir son pays et nous propose des jeux pour apprendre en s'amusant.
Permalink[vidéo]Rap, o Canto da Ceilândia - PARIS : AUTRES BRESILS, 2005, 1 DVD, 15 mn.
Dialogue avec quatre artistes du rap brésilien (X, Jamaika, Marquim et Japão), tous natifs de Ceilândia, banlieue de Brasília, capitale du pays. Le film présente la trajectoire de ces personnages dans l’univers de la musique et fait un parallèle avec la construction de la ville où ils habitent. Ces artistes voient dans le rap le seul moyen de révéler leurs sentiments et de se réaffirmer comme habitants de la périphérie.
Public :
Permalink[texte imprimé]Recettes contre l'oubli 2 : Saveurs africaines (République démocratique du Congo, ex-Zaïre) La Cimade Nord-Picardie, - LILLE : LA CIMADE NORD PICARDIE, 2005, 50 P.
Cet ouvrage mêle témoignages de guerre et tradition culinaire. La parole est donnée aux femmes déplacées ou réfugiées, qui sont retournées dans leur village ou ont accueilli des déplacés, pour un témoignage mais aussi pour nous confier leurs recettes symbole de leur patrimoine culturel.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Regards d'Antsiranana CICODES Quimper, - QUIMPER : CICODES, 2005, 43 P.
Ce dossier pédagogique s'adresse aux professeurs de collèges. Il propose un ensemble d'activités liées aux programmes scolaires pour poursuivre la découverte de l'exposition.
Public : Collège (11-14 ans);Enseignant / animateur;Lycée (15-17 ans)
Permalink[texte imprimé]Regards croisés Finistère-Antsiranana ALLE, Gérard, RANDRIAMIRADO, Narcisse - QUIMPER : CONSEIL DEPARTEMENTAL DU FINISTERE, 2005, 181 P.
Cet ouvrage, écrit à deux mains, finistériennes et malgaches, témoigne du regard croisé de deux auteurs, sur leurs expériences respectives et regards de la région partenaire. Un récit bilingue (français/malgache) pour permettre à tous d'appréhender une réalité différente. Récits, présentation des régions et photos illustrent ces découvertes.
Permalink[vidéo]Regards sur... Paroles de... L'Afrique de l'Ouest RECOQUILLÉ, Fabien - NANTES : LES ARTS FILMIQUES, 2005, 1 DVD, 148 mn.
Pour la 4ème édition de "Regards sur", la Compagnie du Fol Ordinaire, associée à la Maison des Citoyens du Monde, a réalisé ce DVD, pour approfondir la connaissance de l'Afrique de l'Ouest francophone, où interviennent nombre d'associations nantaises. D'une part, les acteurs de la Compagnie proposent des saynètes sur l'inter-connaissance entre société d'accueil et société d'origine, pour un "mieux vivre ensemble" ; d'autre part, des Africains et des acteurs d'associations locales livrent leurs témoignages et leurs expériences.
Public :
Permalink[texte imprimé]Le respect et le mépris LABBÉ, Brigitte, PUECH, Michel - TOULOUSE : MILAN, 2005, 52 P.
Ces petits ouvrages de la collection "Les goûters philo" sont toujours très ludiques et réalisés sur un mode humoristique qui permet d'aborder avec les enfants des sujets d'importance. Ainsi, à travers une vingtaine de situations concrètes très différentes de la vie quotidienne, le respect et le mépris sont passés au crible. En obligeant le lecteur à réagir aux situations, il intègre plus facilement les bonnes définitions pour comprendre que l'obéissance, la peur, la politesse,..., ne sont pas forcément synonymes de respect.
Permalink[texte imprimé]Respecter l'autre et s'occuper de lui CLACHERTY, Glynis, - PORTSMOUTH (ETATS UNIS) : HEINEMANN, 2005, 16 P.
Le livre décrit les comportements que les enfants doivent adopter entre eux et envers les adultes pour éviter la propagation du SIDA ou pour se solidariser des victimes de l'épidémie. Par exemple : comment réagir quand quelqu'un se blesse dans la cour de récréation, quand quelqu'un est en deuil ou quand quelqu'un décède...
Permalink[texte imprimé]Respire Ministère de la Jeunesse et des Sports, Région Nord Pas-de-Calais - PARIS : MINISTERE DE LA JEUNESSE ET DES SPORTS, 2005, 52 P.
Ce guide permet aux jeunes et aux animateurs de maîtriser les moyens pédagogiques adaptés à chacune des étapes de la méthodologie de projet. Il apporte un support solide. Le projet se fonde sur des méthodes : la prise de conscience individuelle et civique, le développement de l'esprit critique et d'initiative et la pratique du pouvoir collectif selon des règles jugées démocratiques et engageant la responsabilité. La méthode de "respire" se présente en trois phases. Phase d'analyse : regarder, étudier. Phase d'action : sensibiliser, proposer, intervenir, réaliser. Phase d'évaluation : évaluer.
Permalink[vidéo]Roms, Gitans, Manouches : Citoyens à part... entière ! - PARIS : COMITE CATHOLIQUE CONTRE LA FAIM ET POUR LE DEVELOPPEMENT (CCFD) TERRE SOLIDAIRE, 2005, 1 DVD, 23 mn.
Ce DVD est un outil d'animation et de sensibilisation pour les jeunes collégiens (11-15 ans) et lycéens (15-18 ans) sur la question des droits économiques, sociaux et culturels des Roms.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
Permalink[outil pédagogique] : jeu Les rondins de bois RENOU, Yves, - RENNES : ARPLAY, 2005, Toupie ; Pion ; Pièces en bois ; 65 fiches
Rapidité, habileté, observation et solidarité sont les meilleurs atouts pour remporter une partie de ce jeu éco-conçu.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Maternelle (3-4-5 ans)
Permalink[texte imprimé]Le royaume téké MOUAYINI OPOU, Eugénie, - PARIS : L'HARMATTAN, 2005, 153 P.
Cet ouvrage présente l'ethnie téké d'Afrique Centrale : son histoire, sa culture, ses traditions et croyances ainsi que quelques conseils pratiques.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique S'investir dans nos communautés...en citoyens du monde : une démarche citoyenne axée sur les valeurs écologiques, pacifiques, solidaires et démocratiques CSQ (Centrale des syndicats du Québec), - MONTREAL (CANADA) : CENTRALE DES SYNDICATS DU QUEBEC (CSQ), 2005, 36 P.
Les outils proposés dans ce guide ont pour but de favoriser l'engagement des jeunes afin de permettre le développement d'une citoyenneté responsable. Ils constituent une invitation à passer à l'action en invitant les jeunes à découvrir comment les valeurs d'écologie, de pacifisme, de solidarité et de démocratie contribuent à l'avènement d'un avenir viable.
Public : Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]Sarah-Rose la rosophile GULSARA, Gulsevar, - LE PRE SAINT GERVAIS : LANGUES ET MONDES/L'ASIATHEQUE, 2005/09, 152 P.
Le virelangue est une suite de mots difficiles à prononcer qu'il s'agit de réciter rapidement. Pour la première fois, cet ouvrage propose, en bilingue, un recueil des virelangues de l'ensemble du territoire actuel d’Ouzbékistan.
Permalink[texte imprimé]Le Saule aux dix mille rameaux ANN-BARON, Ok-sung, BARON, Jean-François - LE PRE SAINT GERVAIS : LANGUES ET MONDES/L'ASIATHEQUE, 2005, 371 P.
Anthologie de poèmes anciens et médiévaux d'origine savante, aristocratique ou populaire. Ils se caractérisent par un très vif sentiment de la nature, par la nostalgie et par une méditation sur l'impermanence, souvent empreinte de philosophie bouddhique. Toutes les formes sont abordées, des poèmes très courts, tels que les sijo, jusqu'aux longs poèmes narratifs, comme les kasa. (D'après le résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]Le savez vous ? Guide franco-marocain de la vie associative CEFIR (Centre d'éducation et de formation interculturel rencontre), - DUNKERQUE : CENTRE D'EDUCATION ET DE FORMATION INTERCULTUREL RENCONTRE (CEFIR), 2005, 58 P.
Ce guide propose ce qu'il faut savoir sur le Maroc : la vie associative, le découpage administratif, la répartition des compétences et des pouvoirs publics, l'interlocuteur choisi et les lieux ressources. En parallèle, le même descriptif pour la France montre les différences et de là, des réponses sont formulées en matière de création et de gestion d'une association. Les textes de loi au Maroc et en France donnent les renseignements nécessaires et simples pour la compréhension.
Permalink[texte imprimé]Le savoir occidental au défi des cultures africaines : former pour changer ? MAPPA, Sophia, Forum de Delphes - PARIS : KARTHALA, 2005/11, 368 P.
Les dix auteurs de cet ouvrage ont étudié les formations mises en place en Afrique, au Burkina Faso en particulier, par des ONG occidentales ou locales, en faveur des femmes notamment. Ils constatent que, dans toutes ces démarches, les objets et les méthodes sont définis en Occident, même quand les formateurs sont africains. Cela est dû en bonne partie au financement qui vient de l'extérieur. Ne sont pas prises en compte les structures, les bases socio-culturelles sur lesquelles se réalisent ces formations. Les représentations locales concernant la maladie, la mort, le genre, la famille, le rapport au savoir sont évacuées de toute cette démarche.
Permalink[texte imprimé]Se former au bilan de compétences : comprendre et pratiquer cette démarche LEMOINE, Claude, - MALAKOFF : DUNOD, 2005, 163 P.
Dans une société de plus en plus incertaine, le bilan de compétences permet à chacun, jeune ou adulte, salarié ou non, de connaître ses compétences et de définir son projet de vie. Il se déroule dans une relation personnalisée où un professionnel, souvent un psychologue, apporte soutien et méthode dans l’accompagnement. L’auteur analyse les conditions pratiques et interactives de la démarche proposée dans le cadre de la formation professionnelle et de l’orientation tout au long de la vie. Il situe l’originalité et les apports du dispositif par rapport à d’autres formules plus techniques ou plus directives.
Permalink[texte imprimé]Se former pour enseigner PELPEL, Patrice, - MALAKOFF : DUNOD, 2005, 384 P.
Cet ouvrage propose aux enseignants en formation une approche méthodologique de leur métier. Il tient compte des dispositions issues de la mise en place de la réforme de l'éducation et comporte des mises en situation et applications pratiques, pour accompagner les enseignants dans leur choix des méthodes pédagogiques et des techniques adaptées à la matière qu'ils enseignent. Les chapitres traitent successivement des questions suivantes : Définir des objectifs pédagogiques ; Choisir et utiliser une méthode d'enseignement ; "Nous enseignons, ils apprennent..." ; L'enseignant est une personne ; Évaluer, pourquoi, comment ? L'enseignant et les TICE ; Enseigner demain. Des ressources générales en formation et en documentation professionnelle complètent l'ouvrage.
Permalink[texte imprimé]Shubha, Jyoti et Bhagat vivent en Inde GODARD, Philippe, - PARIS : LA MARTINIERE JEUNESSE, 2005, 47 P.
En suivant trois jeunes enfants indiens, le lecteur découvre les traditions ancestrales, la vie quotidienne, les rues de Calcutta ou la vie d'un Intouchable à la campagne.
Permalink[texte imprimé]Soleils des contes GENDRIN, Catherine, CORVAISIER, Laurent - VOISINS LE BRETONNEUX : RUE DU MONDE, 2005, 55 P.
Contes venus des cinq continents qui parlent d'amour, de tolérance et de liberté.
Permalink[vidéo]Sou feia mas tô na moda - BRESIL : DENISE GARCIA, 2005, 1 DVD, 61 mn.
Plus qu’un genre musical, le funk carioca est une véritable industrie basée presque uniquement sur le talent et le désir de la population des favelas et des banlieues de Rio de Janeiro. Un documentaire pionnier sur l’univers des bals funk, qui nous fait découvrir des femmes invoquant leur émancipation par le biais de cette culture de rue décriée.
Public :
Permalink[vidéo]Sourires du Guatemala - MONS EN BAROEUL : MAYACOEUR, 2005, 1 DVD, 38 mn.
Ce DVD relate les actions menées au Guatemala par l'association Mayacoeur : construction d'école, projet scolaire, économique, développement de la santé, etc.
Public : Collège (11-14 ans);Enseignant / animateur;Adulte
Permalink[texte imprimé]South-South cooperation, policy transfer and best-practice reasoning : the transfer of the solidarity in literacy program from Brazil to Mozambique MORAIS, Michelle Graciela de, - LA HAYE (PAYS BAS) : INTERNATIONAL INSTITUTE OF SOCIAL STUDIES (ISS), 2005, 52 P.
De 2001 à 2002 le Brésil a joint ses efforts à ceux du Mozambique pour combattre, dans ce pays, l'analphabétisme de la population adulte. Maintenant le Brésil aide le Mozambique à consolider le résultat en formant 250 enseignants et en créant 240 classes d'alphabétisation en dix-huit mois. La méthodologie est présentée, l'étude est faite à partir d'un cas.
https://repub.eur.nl/pub/19163/wp406.pdf
Permalink[texte imprimé]Souvenirs d'un marginal RODINSON, Maxime, VIDAL-NAQUET, Pierre - PARIS : FAYARD, 2005/04, 418 P.
Maxime Rodinson (1915-2004), historien, linguiste et sociologue, spécialiste de l'islam, était un militant progressiste et anti-colonialiste. Ces souvenirs sont un témoignage des années d'enfance et de jeunesse d'un fils de juifs immigrés de Russie et de Pologne, pénétrés d'idées progressistes. Il décrit le Paris des années 1920 et 1930, dans un milieu où la révolution russe représentait un immense espoir.
Permalink[exposition] Le sport : un enjeu global , - LAUSANNE (SUISSE) : FONDATION EDUCATION ET DEVELOPPEMENT (FED), 2005, 15 panneaux
Cette exposition présente différentes facettes du sport à travers le monde : sport qui fait rêver, lien social, sport de riches, sport de pauvres... Le sport a des liens avec le commerce, l'éducation, l'environnement, les droits de l'homme, l'intégration.
Public :
Permalink[texte imprimé]Le syndrome Amadou Hampâté Bâ ou comment naissent les proverbes KONATÉ, Yacouba, - PARIS : KARTHALA, 2005, P. 49-68
L'auteur montre que l'originalité d'Amadou Hampâté Bâ est d'avoir été au carrefour de plusieurs ethnies (peul, toucouleur, bambara), de plusieurs religions (animisme, islam) ainsi qu'au croisement des civilisations africaine et européenne. Ensuite, au travers de deux grands textes, il démontre la portée philisophique d'Amadou Hampâté Bâ.
Permalink[texte imprimé]Le territoire est-il bien un patrimoine ? Etude comparative de deux sociétés en Haute Bénoué GARINE, Eric, LANGLOIS, Olivier ; RAIMOND, Christine - BONDY : INSTITUT DE RECHERCHE POUR LE DEVELOPPEMENT (IRD), 2005/02, P. 176-235
Dans la région de la Haute-Bénoué, au Cameroun, deux sociétés voisines et culturellement proches, ont des systèmes politiques et des rapports à l'espace très différents. Chez les Dii, le village s'organise autour du chef et les villageois qui pratiquent l'agriculture itinérante sur brûlis, ont peu d'attachement à l'espace naturel. La société Duupa est acéphale et le village est défini par l'appartenance de chaque individu à une unité territoriale fixe, qui appartient aux ancêtres du lieu et constitue le patrimoine commun. Les auteurs recherchent l'explication de ces différences dans l'histoire des deux ethnies et constatent qu'elles entraînent des attitudes contraires par rapport au problème actuel de la protection de l'environnement.
Permalink[texte imprimé]The Broken Ear REMI, Georges dit Hergé, - LONDRES (ROYAUME UNI) : EGMONT UK, 2005, 62 P.
À Bruxelles, un fétiche arumbaya a été volé puis aussitôt restitué au musée ethnographique. Entre-temps, Monsieur Balthazar, un sculpteur sur bois, est retrouvé mort. Tintin découvre que le fétiche restitué est une copie et décide de mener son enquête sur ces deux affaires qui semblent liées. En remontant les pistes, il découvre deux hommes, Alonzo Pérez et Ramón Bada qui s'intéressent aussi au fétiche arumbaya. Ceux-ci partent pour le San Theodoros, une république fictive d'Amérique du Sud, à bord du paquebot Ville-de-Lyon, sur lequel s'est embarqué Rodrígo Tortilla, le voleur du fétiche et assassin supposé de Monsieur Balthazar.
Permalink[texte imprimé]The Seven Crystal Balls REMI, Georges dit Hergé, - LONDRES (ROYAUME UNI) : EGMONT UK, 2005, 62 P.
Malgré les efforts de Tintin pour les protéger, six des membres d'une expédition scientifique consacrée à la civilisation inca sont victimes d'une malédiction et plongés dans une profonde léthargie. Seul un membre de l'expédition reste indemne, le professeur Bergamotte, un ami du professeur Tournesol. Tintin, le capitaine Haddock et Tournesol se rendent chez lui afin d'assurer sa protection. Or Bergamotte leur annonce que la momie de Rascar Capac, rapportée du Pérou, est entreposée chez lui. Durant la soirée, un violent orage éclate et une sphère lumineuse, semblable à une boule de feu, s'introduit par la cheminée et fait disparaître la momie. Affolé, le professeur Bergamotte dévoile à ses invités la teneur de la malédiction relevée sur les murs du tombeau de Rascar Capac.
Permalink[texte imprimé]Ti-Jean des Villes CESAIRE, Ina, - PARIS : DAPPER JEUNESSE, 2005/01, 56 P.
Ti-Jean est un petit garçon qui, à peine né, devient un petit homme. Devant la pauvreté de sa mère, il décide de partir pour chercher fortune.
Permalink[texte imprimé]Timimoun : La famille Lebga AMMOUR, Christine, - NANTES : AMMOUR, 2005/06, N.P.
Sous forme d'un carnet de voyage à l'ancienne, à la typographie irrégulière sur papier canson, l'auteur dévoile les merveilles de Timimoun, petite ville algérienne située au cœur des oasis du Gourara, au pied des dunes du grand erg occidental. Ses poèmes, mis en musique par l'auteur et chantés par son amie Aïcha Lebga, évoquent l'équilibre de la nature, la beauté du désert et la magie de l'eau, ainsi que la vie quotidienne, la langue et les coutumes de ses amis algériens.
Permalink[texte imprimé]Tour du monde des contes sur les ailes d'un oiseau GENDRIN, Catherine, - VOISINS LE BRETONNEUX : RUE DU MONDE, 2005, 143 P.
Venus de la nuit des temps, de toutes les civilisations et des cinq continents, voici une vingtaine de contes adaptés par Catherine Gendrin qui parlent d'amour, de tolérance et de liberté.
Permalink[texte imprimé]La tradition comme mode de connaissance et système de pensée BERIDOGO, Bréhima, - PARIS : KARTHALA, 2005, P. 27-48
Ce chapitre évoque les efforts d'Amadou Hampâté Bâ pour collecter les récits porteurs des traditions africaines. Pour lui, la tradition est la source de la connaissance, y compris de la connaissance scientifique, et c'est dans la tradition que les individus et les sociétés trouvent les fondements de leurs existences.
Permalink[texte imprimé]L'univers de l'écocitoyen 6 ans HUMENRY, Jean, - CREPY EN VALOIS : COMME CI COMME ÇA PRODUCTIONS, 2005, 15 P.
Un répertoire des chansons autour de l’écocitoyenneté, sur les thèmes du voyage imaginaire, la peur, les rêves et la frayeur.
Permalink[texte imprimé]Verre cassé MABANCKOU, Alain, - PARIS : SEUIL, 2005/05, 201 P.
"Verre Cassé" est un client assidu du "Crédit a voyagé", un bar congolais miteux. Le patron l'a chargé d'en tenir la chronique, mais pour son seul usage. Le résultat est cet étonnant roman, ironique et savoureux, un portrait vivant d'une autre réalité africaine. Prix Ouest-France 2005 Etonnants Voyageurs.
Permalink[texte imprimé]Vers les sociétés du savoir UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2005, 237 P.
Ce rapport présente un panorama prospectif des bouleversements dont nous sommes les témoins. Il pose de nombreuses questions : les nouvelles technologies sont-elles le remède-miracle contre les inégalités et l'exclusion ? Dans l'espace public démocratique, comment organiser le débat sur les questions éthiques inédites que soulèvent les nouveaux savoirs et les nouvelles techniques, telles que le génie génétique, les biotechnologies et les nanotechnologies ? Comment prendre les décisions ? Y a-t-il une conscience planétaire des risques que l'activité humaine fait courir aux humains et à la biosphère ? Comment construire de vraies sociétés du savoir, fondées sur l'éducation pour tous, tout au long de la vie ? Le rapport constate que le partage de la recherche scientifique, notamment entre le Nord et le Sud, la mise en réseau des lieux de savoir et la mise en commun de l'information offrent quelques indications prometteuses : le chemin vers les sociétés du savoir partagé ne passe pas seulement par la compétition ou l'émulation, mais aussi par la coopération.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000141907
Permalink[texte imprimé]Villes de Mémoire : Anciens ksour de Mauritanie CAUMES, Philippe, - PARIS : UNESCO, CENTRE DU PATRIMOINE MONDIAL, 2005, 64 P.
Depuis l'inscription des anciens ksour mauritaniens au patrimoine mondial de l'UNESCO en 1996, ces villes, de caravanes au Moyen Age et du désert aujourd'hui, deviennent des "Villes de Mémoire" du tissu urbain datant du XIIe au XVIe siècle, avec leurs maisons à patio se serrant en ruelles étroites autour d'une mosquée à minaret carré. Les centres marchands et religieux de Chinguetti, Ouadane, Oualata et Tichitt, fondés au Moyen Age pour répondre aux besoins des caravanes traversant le Sahara, témoignent de la culture et du mode de vie traditionnels des populations du Sahara occidental.
Permalink[texte imprimé]Vivre aux Minguettes : des habitants parlent et agissent Groupe du mardi des Minguettes, - VILLEURBANNE : MARIO MELLA, 2005/10, 142 P.
Des habitants des Minguettes ont créé, en 1990, le "Groupe du mardi". Dans ce lieu ils ont choisi de parler, d'agir et de se faire entendre. A travers cet ouvrage, ils nous livrent leur témoignages et dressent un bilan de leurs actions, mobilisées autour de différents thèmes (droits, éducation, culture, écrivains, logement). Ils interpellent les pouvoir publics (sur la précarité, le chômage, le logement social...) et font entendre leur parole libérée.
Permalink[texte imprimé]Vivre et penser la nature chez les Bobo-Vore (Burkina Faso) : une forme implicite de patrimonialisation ? ALFIERI, Chiara, - BONDY : INSTITUT DE RECHERCHE POUR LE DEVELOPPEMENT (IRD), 2005/02, P. 335-360
Ce chapitre analyse les rapports entre une société, celle des Bobo-Voré du Burkina Faso, et son espace naturel. Les territoires villageois sont structurés par des puissances mythiques et notamment par SAGA, la Brousse, qui s'occupe de la gestion de la nature. Les territoires, détenus par des groupes distincts, sont marqués par des autels en des lieux sacrés, entretenus par des représentants choisis dans des familles du village. Le texte décrit en détail les institutions bobo-voré liées à la conservation de la nature et souligne que cet ensemble relève d'un système symbolique dense et cohérent.
Permalink[texte imprimé]Vous avez dit francophonie ? , - GRENOBLE : CENTRE D'INFORMATION INTER PEUPLES (CIIP), 2005/06, 32 P.
La francophonie, derrière des intentions de renforcement des liens culturels et historiques entre la France et les pays francophones, est aussi un instrument de maintien sous tutelle politique de l'Afrique francophone notamment. Ces actes rendent compte de cette vision plus critique et moins consensuelle de la francophonie.
Permalink[texte imprimé]D'un voyage à d'autres BAFFOU-DUBOURG, Cathy, BAFFOU, Thierry - ATHEE : GOUTTE DE SABLE, 2005/11, 159 P.
Début février 2004, Cathy et Thierry Baffou ont emmenagé dans leur nouvelle maison. Ce faisant, ils allaient au bout d'un rêve débuté six ans auparavant. Il faut, en effet, chercher l'origine de leur maison ce jour de 1998 où ils ont enfourché leurs bicyclettes pour entamer un voyage autour du globe avec Meidy (4 ans) et Flavie (2 ans). A cette époque les deux aventuriers-constructeurs étaient tous les deux professeurs des écoles.
Pendant onze mois, ils vont pédaler avec l'objectif de rencontrer des autoconstructeurs, des architectes, des bâtisseurs en tout genre, tous liés au petit monde de l'architecture écologique.
Permalink[vidéo]La voz de los sin voz ARIAS, Sebastian - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2005, 1 DVD, 150 mn.
Ce DVD présente les moments forts du spectacle, présenté par la Compagnie musicale "la voz de los sin voz" le 7 mars 2005, au théâtre Colon de Buenos Aires, pour promouvoir les expressions de la musique, de la danse et des rites, qui composent le patrimoine culturel de l'Amérique latine. Suivent les discours des personnalités invitées, dont Miguel Angel Estrella, initiateur du mouvement "la voz de los sin voz" et représentant permanent de la République d'Argentine à l'UNESCO, puis Koichiro Matsuura, directeur général de l'UNESCO. Le DVD se termine par l'enregistrement d'une interview de Miguel Angel Estrella, qui explique la raison d'être et les principes fondamentaux de ce projet culturel.
Public :
Permalink[texte imprimé]Wayanga : Amazonie en sursis BARRUCAND, Emilie, PERRIN, Pierre - PARIS : LE CHERCHE MIDI, 2005, 220 P.
L'ouvrage est une présentation de la situation dramatique des Indiens du Brésil. Emilie Barrucand, qui a vécu au milieu de plusieurs ethnies et a été adoptée par un grand chef amérindien, a conçu l'idée d'organiser des rencontres interethniques dans les villages de l'Etat du Mato Grosso. Ces échanges vont permettre aux différentes populations d'élaborer une défense commune contre les menaces qui pèsent sur elles.
Permalink[texte imprimé]Il y a des fleurs blanches AILLERIE, Yves, - CLUNY : A CONTRARIO, 2005/10, 143 P.
A Manille, la fondation Virlanie s'intéresse aux enfants et aux jeunes de moins de 23 ans en grande difficulté. Les volontaires et bénévoles de la fondation vont à leur rencontre dans les rues, dans les bidonvilles et dans un centre de rétention de la police. A travers le récit de ces rencontres, on perçoit l'évolution. Pour ces enfants des rues, après des soins pour panser les plaies, une écoute et des activités éducatives, le retour à une vraie vie succède à l'état initial de survie.
Permalink[texte imprimé]Zine, l'abeille MAUVOIS, Georges E., - PARIS : DAPPER JEUNESSE, 2005/01, 54 P.
L'histoire de Zine raconte la vie d'une petite abeille, son peu de lien avec la reine sa mère, son éducation par d'autres abeilles de la ruche et sa vie à l'extérieur, où recherche de nectar rime avec dangers provenant d'autres animaux.
PermalinkN°83 - décembre 2004 - La France et les cinémas d’Amérique latine (Bulletin de CARAVELLE) / Guy HENNEBELLE
Permalink[texte imprimé]100 contes du monde entier GASTAUT, Charlotte, - PARIS : FLAMMARION, 2004, 323 P.
Ce livre est un recueil de contes du monde entier. Les récits sont classés par continents et sont plutôt courts. L'âge des enfants auxquels s'adresse le conte est précisé ainsi que le pays d'origine du conte. Ainsi, en parcourant les 5 continents et plus de 80 pays, ce recueil est comme un invitation au voyage.
Permalink[texte imprimé]14 cartes pour apprendre à vivre ensemble BOUBAULT, Guy, BALTZER, Pascal - MONTARGIS : NON VIOLENCE ACTUALITES (NVA), 2004, 16 fiches A4 coul.
Chaque fiche représente l'acquisition d'une qualité relationnelle utile à la vie en société ("j'apprends à écouter l'autre", "j'apprends à coopérer" ou encore "j'apprends à perdre sans haine", etc.). Ces fiches servent de support pédagogique aux enseignants, pour réfléchir avec leurs élèves aux qualités à développer pour mieux vivre ensemble. Elles permettent d'identifier les situations et problèmes, auxquels les enfants peuvent être confrontés, et les amener à discuter des solutions pour y remédier.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique 20 novembre 2004 : Journée des droits de l'enfant PITTET-GIACOBINO, Christine, LEGUAY, Jean dit Jano - LAUSANNE (SUISSE) : FONDATION EDUCATION ET DEVELOPPEMENT (FED), 2004, N.P.
Ce dossier comprend des activités et des réflexions sur les différents droits de l'enfant. Focus sur l'identité, l'égalité, la non-discrimination, la liberté d'expression et d'opinion. Ces activités se répartissent selon l'âge des enfants : dès 5 ans, dès 5/9 ans, dès 6/7 ans, dès 10/11 ans, dès 10 ans, dès 8 ans, dès 11 ans et dès 13 ans. Les affiches illustrées présentent des situations de droit et de non-droit d'enfants dans le monde avec des pistes d'exploitation.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);Enseignant / animateur
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Ados ensemble UNICEF Canada, - TORONTO (CANADA) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 2004, 218 P.
Ce kit pédagogique a été élaboré autour du thème de l'exclusion à destination des 10-17 ans. Se compose de 4 modules : l'exclusion en général, la discrimination sexuelle, la discrimination en raison d'un handicap et celle en raison de ses croyances et de ses origines. Chaque module présente une série d'activités qui sont clairement identifiées avec objectifs, durée, matériel nécessaire, méthode de travail et d'évaluation.
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]L'Africain LE CLEZIO, Jean-Marie Gustave, - PARIS : GALLIMARD, 2004, 124 P.
"En 1948, l'auteur a huit ans. Avec sa mère et son frère, il quitte Nice pour rejoindre son père qui est médecin au Nigeria et y est resté tout le temps de la guerre, loin de sa femme qu'il aime et de ses deux enfants qu'il n'a pas vu grandir. Le Clézio revient sur la figure de son père, sur sa violence et sa dureté, sur son manque d'amour et de tendresse, sans jamais le juger. Il parvient même à décrire les moments de bonheur de ses parents, au début de leur amour, avant la naissance des enfants, et laisse apparaître qu'il est né non seulement de ces moments de bonheur, mais aussi de ce secret que l'Afrique lui a révélé : apprendre à être au monde, à le regarder, à le découvrir, simplement, avant qu'il ne disparaisse". (D'après le résumé de l'éditeur).
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