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[texte imprimé]Construire l'interculturel ? VILLANOVA, Roselyne de, HILY, Marie-Antoinette - PARIS : L'HARMATTAN, 2001, 388 P.
Doit-on construire l'interculturel ? Les auteures démontrent qu'en poursuivant la réflexion avec ceux qui sont concernés par les domaines que l'interculturel implique, on peut contester mais pas ignorer son impact sur la vie sociale. C'est par les échanges de toutes sortes que l'affirmation des identités devient moins rigide et rend possible une nouvelle vision de la culture de l'autre.
Titre : Construire l'interculturel ? : De la notion aux pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Roselyne de VILLANOVA ; Marie-Antoinette HILY ; Gabrielle VARRO Editeur : PARIS : L'HARMATTAN Année de publication : 2001 Collection : ESPACES INTERCULTURELS Importance : 388 P. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-1366-1 Note générale : Annotations, photographies. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Société ; Interculturalité ; Identité culturelle ; Politique culturelle ; Relations internationalesRésumé : Doit-on construire l'interculturel ? Les auteures démontrent qu'en poursuivant la réflexion avec ceux qui sont concernés par les domaines que l'interculturel implique, on peut contester mais pas ignorer son impact sur la vie sociale. C'est par les échanges de toutes sortes que l'affirmation des identités devient moins rigide et rend possible une nouvelle vision de la culture de l'autre. Type de contenu : témoignage ; expérience, entretien Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72843 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 49379 2.5 VIL autres textes imprimés 25 - RECIDEV (Besançon) Disponible [texte imprimé]Le conte des conteurs KHEMIR, Nacer, - PARIS : SYROS JEUNESSE, 2001, 95 P.
Ces contes s'inspirent fortement de l'univers des contes des Mille et Unes Nuits et de la civilisation musulmane au Moyen Age. Rois, princesses, esprits et voyages sont autant d'éléments qui font entrer dans ce monde merveilleux.
Titre : Le conte des conteurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Nacer KHEMIR Editeur : PARIS : SYROS JEUNESSE Année de publication : 2001 Collection : CONTES NOMADES Importance : 95 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84146-950-5 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Pays arabes ; Moyen-Orient
Thésaurus Thématique
CULTURE ; Littérature ; Conte ; Mythe ; IslamRésumé : Ces contes s'inspirent fortement de l'univers des contes des Mille et Unes Nuits et de la civilisation musulmane au Moyen Age. Rois, princesses, esprits et voyages sont autant d'éléments qui font entrer dans ce monde merveilleux. Public cible : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans) Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2448 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 5033 J MOY autres textes imprimés 22 - RESIA (St Brieuc) Disponible LAC3354 LAC autres textes imprimés 95 - LA CASE (Villiers Le Bel) Disponible [texte imprimé]Contes d'Asie GOUGAUD, Henri, - PARIS : SEUIL, 2001, 147 P.
Ce recueil de contes reprend des légendes venues de différents pays d'Asie.
Titre : Contes d'Asie Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri GOUGAUD ; Olivier BESSON, Illustrateur Editeur : PARIS : SEUIL Année de publication : 2001 Importance : 147 P. Présentation : ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-040751-9 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Asie
Thésaurus Thématique
CULTURE ; Identité culturelle ; Conte ; Culture traditionnelleRésumé : Ce recueil de contes reprend des légendes venues de différents pays d'Asie. Type de contenu : littérature jeunesse Public cible : Maternelle (3-4-5 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans) Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=52293 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité CRDTM 8282 CD59 8 5ASI001 livre, album 59 - CRDTM (Lille) Disponible LAC3288 LAC autres textes imprimés 95 - LA CASE (Villiers Le Bel) Disponible [texte imprimé]Contes berbères : La tourterelle de Youssef Yousfine DALADIER, Nathalie, - PARIS : L'ECOLE DES LOISIRS, 2001, 124 P.
"Enfourchez le cheval rouge d'Amor Chek'Ka, il parle la langue des hommes et vous comprend comme le meilleur des amis. Puis partez à la découverte des contes berbères. Vous vous arrêterez souvent pour faire boire votre monture et à chaque halte on vous racontera une histoire. Celle de la tourterelle de Youssef Yousfine dont le rire se transformait en perles fines. Ou celle de la chouette qui sauva les plumes de tous les oiseaux de la création. Plus loin vous apprendrez comment l'on peut être, selon les jours, parfaitement insouciante ou très sage à condition de savoir tisser de merveilleux tapis. Vous découvrirez encore comment dominer un cruel génie ou un juge corrompu avec humour et insolence. Et si vous ne vous laissez pas envoûter par la flûte du fils d'Haroun Er Rachid, vous parviendrez enfin chez les Touaregs. L'eau y est si précieuse que c'est autour d'un puits que se déroulent les plus grands sortilèges." (Résumé de l'éditeur).
Titre : Contes berbères : La tourterelle de Youssef Yousfine : Contes choisis par Nathalie Daladier Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie DALADIER, Compilateur Editeur : PARIS : L'ECOLE DES LOISIRS Année de publication : 2001 Collection : NEUF Importance : 124 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-211-04027-3 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Maghreb
Thésaurus Thématique
CULTURE ; Civilisation ; Conte ; Berbère ; Culture traditionnelle ; Identité culturelleRésumé : "Enfourchez le cheval rouge d'Amor Chek'Ka, il parle la langue des hommes et vous comprend comme le meilleur des amis. Puis partez à la découverte des contes berbères. Vous vous arrêterez souvent pour faire boire votre monture et à chaque halte on vous racontera une histoire. Celle de la tourterelle de Youssef Yousfine dont le rire se transformait en perles fines. Ou celle de la chouette qui sauva les plumes de tous les oiseaux de la création. Plus loin vous apprendrez comment l'on peut être, selon les jours, parfaitement insouciante ou très sage à condition de savoir tisser de merveilleux tapis. Vous découvrirez encore comment dominer un cruel génie ou un juge corrompu avec humour et insolence. Et si vous ne vous laissez pas envoûter par la flûte du fils d'Haroun Er Rachid, vous parviendrez enfin chez les Touaregs. L'eau y est si précieuse que c'est autour d'un puits que se déroulent les plus grands sortilèges." (Résumé de l'éditeur). Type de contenu : littérature jeunesse Public cible : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans) Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=52561 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 43169 J AFR livre, album 22 - RESIA (St Brieuc) Disponible 49619 CONTE/DAL autres textes imprimés 29 - CICODES (Quimper) Disponible 45494 CR53 L DAL AF autres textes imprimés 53 - CRIDES LES 3 MONDES (Laval) Disponible [texte imprimé]Contes des Landes de Gascogne : les fées de la dune ARNAUDIN, Félix, DUMAS, Philippe - PARIS : L'ECOLE DES LOISIRS, 2001, 126 P.
Découvrez neufs contes des Landes, à l'époque des bergers sur échasses.
Titre : Contes des Landes de Gascogne : les fées de la dune Type de document : texte imprimé Auteurs : Félix ARNAUDIN ; Philippe DUMAS Editeur : PARIS : L'ECOLE DES LOISIRS Année de publication : 2001 Importance : 126 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-211-06455-2 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Culture traditionnelle ; Histoire ; Conte
Thésaurus Géographique
FranceRésumé : Découvrez neufs contes des Landes, à l'époque des bergers sur échasses. Type de contenu : littérature jeunesse Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78284 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 15602 J LAN ARN autres textes imprimés 40 - C KOI CA (Rion des Landes) Disponible [texte imprimé]Contes et légendes d'Asie : contes d'une grand mère chinoise FERAY, Yveline, - ARLES : PICQUIER JEUNESSE, 2001, 186 P.
Les six histoires de ce recueil appartiennent aux chefs d'œuvre de la littérature chinoise en langue dite vulgaire. Ces contes réunis et racontés par Yveline Féray ne représentent qu'une mince partie de la richesse de cette tradition populaire.
Permalink[texte imprimé]Contes du lever du jour : Achikyay Willaykuna MENESES LAZON, Porfirio, - LE PRE SAINT GERVAIS : LANGUES ET MONDES/L'ASIATHEQUE, 2001/09, 208 P.
Ces six nouvelles ont été publiées en quechua en 1998 à Lima. Elles marquent une rupture avec la tradition littéraire indigéniste et folkloriste qui a conditionné l'essentiel de la littérature quechua du XXe siècle. L'auteur pense la langue quechua dans une perspective moderne et ne s'intéresse guère à une réflexion identitaire, mais à ce qu'il y a de profondément humain dans les personnages, au-delà de leur environnement social et ethnique.
Permalink[texte imprimé]Contes de Mauritanie IPN (Institut pédagogique national) Mauritanie, RENTY, Yann de - NOUAKCHOTT (MAURITANIE) : INSTITUT PEDAGOGIQUE NATIONAL (IPN), 2001, 64 P.
Ce recueil de contes traditionnels mauritaniens met en scène les animaux et les villageois. Chaque conte est suivi d'une fiche pédagogique portant sur la compréhension et la réflexion, pour les élèves des écoles primaires.
Permalink[texte imprimé]Contes de la Nubie : Fana la discrète SHA'ARAWY, Ibrahim, SUREAU, Ayyam - PARIS : L'ECOLE DES LOISIRS, 2001/11, 125 P.
Cinq contes traditionnels de la Nubie sont retranscrits dans ce recueil par Ibrahim Sha'arawy conteur, fils et petit-fils de conteur.
Permalink[texte imprimé]Contes du Vietnam : Le coq des pagodes et autres contes PHAM-DAO, Thérèse, TRUONG, Marcelino - PARIS : SYROS JEUNESSE, 2001, 91 P.
Les onze contes de ce recueil sont issus de la culture traditionnelle vietnamienne. L'influence de la civilisation chinoise est manifeste. La famille et le respect dû aux ancêtres sont prépondérants, ainsi que les références au Bouddhisme et au Confucianisme. Les animaux jouent un grand rôle dans ces histoires où il y a toujours une morale.
Permalink[texte imprimé]Convergences musulmanes : Aspects contemporains de l'islam dans l'Europe élargie DASSETTO, Felice, MARECHAL, Brigitte ; NIELSEN, Jorgen - BRUXELLES (BELGIQUE) : BRUYLANT, 2001, 177 P.
L'Europe occidentale compte actuellement 10 millions de personnes issues de pays musulmans, principalement d'Afrique, d'Asie, de Turquie et des Balkans. A travers la construction de mosquées, la constitution d'associations, les mouvements religieux et l'éducation, certains musulmans œuvrent pour faire de l'Europe une terre d'islam. Après un bref historique, cet ouvrage examine les multiples aspects de l'islam en Europe, les rapports entre cette religion avec les États et les autres religions présentes (christianisme et judaïsme), l'action politique, la dimension économique et médiatique.
Permalink[texte imprimé]La coopération décentralisée pour un partenariat au développement dynamique , - PARIS : CITES UNIES FRANCE (CUF), 2001, 55 P.
A l'occasion du Colloque France/Burkina Faso 2001, le Ministre de l'Administration Territoriale et de la Décentralisation du Burkina Faso a présenté les réformes politiques et sectorielles en cours dans son pays. Au cœur de ces réformes, le processus de décentralisation qui a une influence sur la coopération décentralisée qui, elle-même, fait l'objet d'une réorganisation. La deuxième partie de la communication du ministre passe en revue les réformes sectorielles en milieu rural, dans les domaines économiques, sanitaires, de la formation et de l'éducation. En table ronde, ce colloque a abordé différents thèmes : décentralisation rurale, répartition inégale des jumelages, action sanitaire, rôle de la femme, enseignement. Les travaux des ateliers ont porté sur les acteurs locaux dans les communes urbaines et en milieu rural, l'éducation, la formation ainsi que la santé face au défi du développement local.
Permalink[texte imprimé]La couleur des yeux PINGUILLY, Yves, KOENIG, Florence - PARIS : AUTREMENT JEUNESSE, 2001, 34 P.
Issa invite son amie Fati, aveugle, à venir pêcher avec lui au marigot. En l'absence d'Issa, Fati pêche un curieux poisson qui lui propose de retrouver la vue en échange de sa libération. C'est ainsi que Fati se trouve guérie, mais elle n'est pas pour autant bien accueillie dans le village qui la chasse en la traitant de sorcière.
Permalink[texte imprimé]Deux graines de cacao BRISOU-PELLEN, Evelyne, WINTZ, Nicolas - PARIS : LIVRE DE POCHE (LDP), 2001, 285 P.
Découvrant son adoption, Julien s'enfuit vers Haïti pour retrouver ses racines. Il y découvre la traite des esclaves et la culture du cacao avant de retourner en France vers ses parents adoptifs.
Permalink[texte imprimé]Dictionnaire gastronomique du Congo Kinshasa NTAMBWE, André Badibanga, - BRUXELLES (BELGIQUE) : COOPERATION PAR L'EDUCATION ET LA CULTURE (CEC), 2001, 80 P.
Ce guide de cuisine congolaise passe en revue les aliments fondamentaux de cette gastronomie et propose des recettes des différentes régions du pays.
Permalink[texte imprimé]La différence WIEVIORKA, Michel, - PARIS : BALLAND, 2001, 201 P.
Depuis le milieu du XXe siècle, la question de l'identité et de la différence s'est développée et peut être perçue comme une des mutations les plus profondes de la vie collective dans les sociétés occidentales. La montée des particularismes culturels est devenue l'objet de débats dans l'espace public. Ce livre veut donner des outils conceptuels pour pouvoir aborder ces changements et penser la place de la différence culturelle dans les rapports sociaux comme dans les relations inter-sociétales. La première partie du livre traite des apports spécifiques des disciplines que sont les sciences sociales, la philosophie et la pratique politique concernant l'analyse des différences culturelles. La seconde partie, plus spécifiquement sociologique, tente de comprendre pourquoi, dans le monde, se développent des particularismes culturels et comment ils s'insèrent au cœur des évolutions de nos sociétés. Elle s'attache à prendre en considération la manière dont les personnes singulières se réclament d'une identité particulière - voire bien souvent - de plusieurs identités. Car, comme la société, les individus sont aussi multiculturels.
Permalink[texte imprimé]Différence, diversité, altérité à l'école CDDP (Centre départemental de documentation pédagogique) du Doubs, - PARIS : NATHAN, 2001/04, 55 P.
L'école est historiquement un outil d'intégration, ce qui l'a souvent conduite à lutter contre les différences qu'il faut faire reculer (accès aux droits, soins et culture), mais il en est d'autres qui enrichissent. Réfléchir à cette problématique de la diversité, s'interroger sur les obstacles culturels à l'apprentissage dans le cadre d'une réflexion pédagogique centrée sur la réussite de chaque élève tels sont les objectifs de ce document.
Permalink[texte imprimé]Différences culturelles : mode d'emploi MICHALON, Clair, - PARIS : SEPIA, 2001, 123 P.
De malentendus en quiproquos, les différences culturelles induisent des incompréhensions, voire des mécanismes de rejet, qui rythment les rapports sociaux, dans les quartiers de nos villes comme dans l'arène internationale. Pourtant, la diversité des logiques sociales et culturelles, ainsi que leur complémentarité et leurs possibilités d'évolution, sont au cœur de propositions pour un meilleur dialogue interculturel. Fruit de vingt ans d'expérience de l'auteur en formation à l'humanitaire et au cabinet CILO (Communication interculturelle et Logiques sociales), cet ouvrage constitue un outil d'analyse de la confrontation culturelle pour tout voyageur·se qui se prépare à vivre à l'étranger ou tout individu qui se trouve en contact avec des personnes de cultures différentes.
Permalink[texte imprimé]Dix petites graines BROWN, Ruth, - PARIS : GALLIMARD JEUNESSE, 2001, 20 P.
Un livre pour apprendre à compter. A partir de 10 petites graines semées, l'enfant découvre la nature et les étapes que traversent les plantes lorsqu'elles poussent.
Permalink[texte imprimé]Dossier Défi Jeunes : Projet d'intervention au sein du Centre d'Intégration des mineurs en situation d'Abandon (CIMA) à Lima au Pérou BERMÈS, Shani, GONNET, Elise ; MATHEY, Nicolas - NANCY : AYUD'ART, 2001, N.P.
Trois jeunes de formations différentes (enseignement, animation, gestion), réunis au sein de l'association Ayud'art, relatent ici l'expérience qu'ils ont vécue avec CIMA, Centre d'Intégration pour enfants des rues qui se trouve à Lima, au Pérou. Attirés par ce pays mais ne voulant surtout pas "voyager bêtement", ils ont proposé à ces enfants des ateliers d'arts plastiques, de théâtre, de marionnettes, de cirque et d'informatique. Pour ce dernier, ils ont récupéré des ordinateurs en France auprès des collectivités territoriales ou des sociétés informatiques. Leur but est d'aider la CIMA à favoriser l'intégration et l'épanouissement de ces enfants, tout en leur assurant une formation pratique utile à la vie active.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Droits humains : Les Dalits en Inde ORCADES (Organisation pour la recherche, la communication et l'action en faveur d'un développement solidaire entre le nord et le sud), - POITIERS : ORGANISATION POUR LA RECHERCHE, LA COMMUNICATION ET L'ACTION EN FAVEUR D'UN DEVELOPPEMENT SOLIDAIRE ENTRE LE NORD ET LE SUD (ORCADES), 2001/11, Livret 4 P.
Ce document propose une réflexion sur les conditions de vie des Dalits, nom que les Intouchables ont souhaité se donner. Ils représentent 170 à 200 millions de personnes et vivent dans les pires conditions : seuls 10 pour cent d'entre eux sont scolarisés et peuvent économiquement s'en sortir. En fait le système des castes, aujourd'hui nié par le gouvernement indien, est profondément ancré dans les mentalités. Les castes "supérieures" font toujours la loi, au mépris des droits les plus élémentaires des "inférieurs". Une association, PEEDS (Société pour le Développement économique et l'éducation) oeuvre pour que les Dalits puissent récupérer les terres dont ils ont été spoliés, et qui leur permettraient de vivre.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans)
Permalink[texte imprimé]L'A.E.M.O. en recherche : l'état des connaissances, l'état des questions DURNING, Paul, CHRETIEN, Jacques - VIGNEUX SUR SEINE : MATRICE, 2001, 214 P.
"L'action éducative en milieu ouvert est à la fois l'objet de toutes les attentes et la cible de critiques qui visent sa pertinence et son efficacité à répondre aux problèmes multiples rencontrés par les familles. La mission qui justifie cette intervention mérite d'être analysée : n'autorise-t-elle pas différentes compétences ? Jusqu'à ce jour, les rapports de recherche comme les travaux de réflexions conduits dans ce champ restent mal connus, insuffisamment diffusés, encore trop peu exploités ou pris en compte. [...] Les auteurs proposent ici deux approches complémentaires : un commentaire critique de vingt-cinq travaux de recherche d'importance, et un ensemble d'articles explorant successivement le cadre institutionnel de l'AEMO, les usagers, les pratiques et les méthodologies de recherche. Une très riche bibliographie complète l'ensemble". (Extrait du résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]Echanges sur l'éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale : Solidarité Collectif lorrain Education au développement, DARIC (Délégation académique aux relations internationales et à la coopération) Nancy-Metz ; DRAAF (Direction régionale de l'alimentation, de l'agriculture et de la forêt) Lorraine, Service régional de la formation et du développement - NANCY : COORDINATION LORRAINE DES ACTEURS DE SOLIDARITE INTERNATIONALE (LOR SUD), 2001/11, 58 P.
Réunissant des enseignants, des documentalistes, des administratifs et des militants d'associations de solidarité internationale, cette journée a insisté sur le droit à l'éducation pour tous, la promotion du développement durable et le respect de la diversité culturelle. Plusieurs ateliers avaient pour objectif d'analyser des projets de développement nombreux et variés, en insistant sur la nécessité d'y impliquer les partenaires du Sud. Le rôle éducatif de la correspondance scolaire et du voyage, facteurs essentiels de la rencontre des cultures, a été souligné.
Permalink[texte imprimé]Ecole, famille, travail : comment se reproduisent les inégalités , - PARIS : SYNDICOLLECTIF, 2001, 55 P.
Afin de faire progresser le droit des femmes, les participants à ces journées ont voulu mettre en lumière les mécanismes qui conduisent à la persistance des inégalités hommes-femmes, dans le travail, comme dans la vie publique ou privée en répondant à la question : comment et pourquoi se reproduisent dans la famille, à l'école et au travail les inégalités hommes-femmes. Ces actes suivent les trois volets en analysant les aspects sociologiques et psychologiques de la construction sociale des rôles et des rapports hommes-femmes.
Permalink[texte imprimé]L'école prostituée : L'offensive des entreprises sur l'enseignement HIRTT, Nico, - LOVERVAL (BELGIQUE) : LABOR, 2001, 95 P.
L'auteur attire l'attention sur la soumission croissante de l'enseignement aux lois du marché en Europe. Il revient sur ce qu'il décrit comme les maîtres mots de la novlangue pédagogique néo-libérale dictée par l'OCDE ou la Commission européenne et relayée par nombre de responsables de l'éducation – "employabilité", "flexibilité", "formation tout au long de la vie", "apprendre à apprendre" – pour proposer aux enseignant·es un mouvement de résistance collective.
Permalink[texte imprimé]Education des adultes et développement , - BONN (ALLEMAGNE) : INSTITUT DE COOPERATION INTERNATIONALE DE LA CONFEDERATION ALLEMANDE POUR L'EDUCATION DES ADULTES (IIZ DVV), 2001, 273 P.
Les différentes expériences relatées et analysées dans cet ouvrage étudient les pratiques d'alphabétisation et d'éducation de base et l'important volet que représentent les langues et leur emploi dans les différentes cultures d'Afrique, d'Asie et d'Amérique latine. Une autre partie est consacrée à l'intégration accrue des organismes universitaires. La reconnaissance conceptuelle croissante de l'importance de l'apprentissage tout au long de la vie et dans toutes les dimensions rend la réflexion sur ce sujet urgente.
Permalink[texte imprimé]Education à la citoyenneté démocratique : des mots et des actes HEYDT, Jean-Marie, - STRASBOURG : CONSEIL DE L'EUROPE, 2001/07, 46 P.
Dans le cadre du projet Education à la citoyenneté démocratique du Conseil de l'Europe, cette étude est le résulat d'une enquête réalisée auprès d'un certain nombre d'ONG européennes. En interrogeant directement les acteurs de la société civile, l'objectif de cette enquête vise à saisir leur perception et leur définition de la citoyenneté et ainsi de mieux appréhender la transmission de nos valeurs et d'une forme de vie en société.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Education, développement, citoyenneté : dossier pédagogique BARDONNET, Janine, FRAVEGA, Michelle ; GERVAIS, Michel - PARIS : SOLIDARITE LAIQUE, 2001, Livret 123 P.
Ce dossier pédagogique se divise en cinq chapitres : la première partie précise pourquoi le droit à l'éducation pour tous est intégré dans la "Déclaration des droits de l'Homme". La seconde partie présente une série de graphiques sur la scolarisation des enfants, l'alphabétisation et la formation professionnelle sur les différents continents. La troisième partie fait le pont avec graphiques à l'appui sur la période 1948-2000, avec une analyse des investissements de l'aide publique au développement faisant ressortir ses objectifs et ses insuffisances. D'après les données de l'UNICEF, cette aide a diminué entre 1993 et 1997. La quatrième partie énonce les principes à respecter dans les actions de développement en matière d'éducation et fait apparaître qu'il n'y a pas une réponse universelle à apporter mais une complémentarité des actions à engager pour satisfaire tous les droits. La cinquième et dernière partie rapporte dix témoignages d'actions d'organismes ou d'associations avec, à la fin de chaque témoignage, "les questions du naïf" qui apportent une critique humoristique.
Public : Enseignant / animateur;Adulte
Permalink[texte imprimé]Education et civilisations : Genèse du monde contemporain LÊ, Thanh Khoi, UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) - PARIS : BRUNO LEPRINCE, 2001, 734 P.
Ouvrage de réflexion sur l'histoire de l'éducation, en relation avec la production économique et la reproduction de société. L'auteur intègre les dimensions intellectuelles, morales, mystiques, esthétiques, et culturelles pour chaque société décrites et met en lumière les relations entre l'éducation et la langue, le mode de production, les valeurs, les changements politiques et sociaux ou les relations internationales pour décrire et analyser la genèse industrielle. Son analyse débute sur la renaissance européenne et son extension à l'Amérique du Nord, Australie et Nouvelle Zélande, puis s'intéresse aux sociétés africaines, asiatique ou latino-américaines et l'influence de l'occident dans leur développement. L'auteur cherche à analyser dans ces sociétés, le rôle de l'éducation dans le développement économique et social, politique et culturel. Il clot l'ouvrage sur des réflexions générales en ce début de millénaire.
Permalink[texte imprimé]L'éducation non formelle au Sénégal : description, évaluation et perspectives DIOUF, Alioune, MBAYE, Moussa ; NACHTMAN, Yann - DAKAR (SENEGAL) : UNESCO, BUREAU REGIONAL D'EDUCATION EN AFRIQUE (BREDA), 2001/06, 88 P.
Quelle est la réalité de l'éducation informelle au Sénégal ? Une étude a été menée dans le cadre du suivi du Forum Mondial de Dakar afin de proposer à partir de l'expérience de ce pays, un cadre méthodologique et pratique pour le suivi, la capitalisation et l'évaluation de ce secteur particulier de l'éducation. Les grands axes de travaux de cette étude sont les suivants : la définition de l'éducation informelle, la situation du secteur de l'éducation au Sénégal et le point de vue des acteurs de l'éducation non formelle sur l'évolution du secteur.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000123892
Permalink[texte imprimé]L'éducation pour tous et les enfants exclus BERNARD, Anne K., UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2001, 56 P.
Cette étude présente d'abord les modalités d'exclusion et qui sont les enfants exclus. Elle présente ensuite les progrès depuis la Conférence mondiale sur l'éducation pour tous, qui s'est tenue à Jomtien, Thaïlande, en 1990 : une meilleure participation des enseignants ; une protection des personnes les plus vulnérables ; un processus de décentralisation. Pour finir, elle propose des débats et des leçons à tirer pour une amélioration de l'éducation pour tous.
Permalink[texte imprimé]Educations, diversités culturelles et stratégies politiques en Afrique subsaharienne MEUNIER, Olivier, - PARIS : L'HARMATTAN, 2001, 249 P.
Cet ouvrage collectif témoigne de recherches récentes menées dans l'Afrique subsaharienne. Le thème central porte sur la relation entre l'éducation, la culture et la politique. Des thèmes comme la laïcité et l'Islam, l'individu et l'universel, le travail manuel et l'école apparaissent de plus en plus complémentaires.
Permalink[texte imprimé]Eduquer à l'interculturel : sélection d'outils pédagogiques Programme Terre d'avenir, - PARIS : RESEAU D'INFORMATION ET DE DOCUMENTATION POUR LE DEVELOPPEMENT DURABLE ET LA SOLIDARITE INTERNATIONALE (RITIMO), 2001/03, 16 P.
Extraite de la base de données du Programme Terre d'Avenir (800 références), cette brochure présente une sélection de 33 outils pédagogiques sur divers supports (livres, dossiers pédagogiques, ouvrages jeune public, vidéos, jeux, diapos), destinée à sensibiliser les éducateurs et, à travers eux, les jeunes, pour que l'interculturalité soit vécue comme une chance et non comme un handicap.
Permalink[texte imprimé]L'éléphant SAUNIER, Nadine, GENESTE, Marcelle - CHAMPIGNY SUR MARNE : LITO, 2001, 16 P.
Cet ouvrage ludique offre la possibilité aux jeunes enfants de découvrir des choses sur la vie de l'éléphant, grâce à un système d'images autocollantes à placer judicieusement dans le texte.
Permalink[texte imprimé]Enfants de Méditerranée : de Chypre aux Eoliennes BERGERET, Raphaëlle, - PARIS : GALLIMARD JEUNESSE, 2001/12, 96 P.
Dix jeunes de tous les pays se sont embarqués sur le "Fleur de Lampaul", pour un tour du monde par les îles organisé par l'association "Le voilier océanographique des enfants". Cette opération bénéficie de l'aide de nombreux sponsors. Elle a pour but de faire partager aux enfants des cultures très différentes de la leur, comprendre la nécessité du respect des ressources naturelles et de l'environnement, découvrir les richesses des océans, de la faune et de la flore qu'il faut protéger de la pollution si on veut les préserver.
Permalink[texte imprimé]Enfants de l'océan Indien : de Bali aux Maldives BERGERET, Raphaëlle, - PARIS : GALLIMARD JEUNESSE, 2001/07, 96 P.
Dix jeunes de tous les pays se sont embarqués sur le "Fleur de Lampaul", pour un tour du monde par les îles organisé par l'association "Le voilier océanographique des enfants". Cette opération bénéficie de l'aide de nombreux sponsors. Elle a pour but de faire partager aux enfants des cultures très différentes de la leur, comprendre la nécessité du respect des ressources naturelles et de l'environnement, découvrir les richesses des océans, de la faune et de la flore qu'il faut protéger de la pollution si on veut les préserver.
Permalink[texte imprimé]Enfants d'Océanie : de la Nouvelle-Calédonie en Australie BERGERET, Raphaëlle, - PARIS : GALLIMARD JEUNESSE, 2001/04, 95 P.
Dix jeunes de tous les pays se sont embarqués sur le "Fleur de Lampaul", pour un tour du monde par les îles organisé par l'association "Le voilier océanographique des enfants". Cette opération bénéficie de l'aide de nombreux sponsors. Elle a pour but de faire partager aux enfants des cultures très différentes de la leur, comprendre la nécessité du respect des ressources naturelles et de l'environnement, découvrir les richesses des océans, de la faune et de la flore qu'il faut protéger de la pollution si on veut les préserver.
Permalink[texte imprimé]Enfants travailleurs, enfances volées Consortium 6 novembre, - BRUXELLES (BELGIQUE) : COLOPHON, 2001, 152 P.
"250 millions d'enfants de moins de quatorze ans travaillent dans le monde d'aujourd'hui et plus de 100 millions sont torturés dans plus de quatre-vingts pays. Enfants domestiques, enfants travaillant dans la rue, enfants vendus, achetés, transportés et revendus à des fins d'exploitation de leur travail, enfants enrôlés, torturés, exploités sexuellement ; tous sont privés chaque jour de leurs droits essentiels, victimes de la pauvreté, d'une éducation inadaptée et de traditions sociales. Comment mobiliser tous les secteurs de la société civile afin qu'elle suscite une réaction significative des pouvoirs publics ? Quelles actions mettre en place pour éradiquer les causes du travail des enfants et offrir des alternatives viables pour les enfants et leurs familles ? Les auteurs de cet essai dressent un état des lieux, proposent des pistes d'action pour que, tant au Nord qu'au Sud, des mesures concrètes soient prises pour mettre un terme à cette forme contemporaine d'esclavage". (Résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]Enfer MELO, Patricia, LAZNIK-GALVES, Sofia - ARLES : ACTES SUD, 2001, 400 P.
Dans une favela de Rio où règne une extrême pauvreté, Petit Roi vit parmi bandits, prostituées, femmes de ménage ou cireurs de chaussures. Certains d'entre eux se résignent à accepter leur misère, trouvant des palliatifs dans la religion, la drogue ou les feuilletons américains. D'autres se révoltent, prêts à tout pour tenter d'échapper au déterminisme social. Le jeune héros, en recherche de l'amour de sa mère, tente d'accéder au pouvoir et à l'argent. Mais les amis, les amours et les armes auxquels il a recours sont des alliés bien peu fiables, la chute n'est jamais bien loin.
Permalink[texte imprimé]L'enseignant du bout du monde, cet inconnu CALOSCI, Claire, Aide et Action ; Ecoliers du monde - PARIS : AIDE ET ACTION, 2001, 180 P.
Cet ouvrage est une réflexion sur le rôle de l'enseignant et la place qu'il occupe dans la problématique de l'éducation au développement mais c'est également une poursuite de l'objectif de "l'Education Pour Tous" défini lors du Forum de Dakar en avril 2000. L'auteure commence par situer le contexte politique et institutionnel dans lequel évolue l'enseignant, puis elle définit les objectifs de l'association "Ecoliers du monde" et la problématique du métier d'enseignant, par la suite elle présente les rapports existants entre les enseignants et "Ecoliers du monde" à partir d'études de cas. Enfin elle étudie les systèmes éducatifs béninois et sénégalais.
Permalink[texte imprimé]Épopée, histoire, société : Le cas de Soundjata : Mali et Guinée JANSEN, Jan, - PARIS : KARTHALA, 2001, 308 P.
L'auteur a vécu une année avec les griots de Kéla afin d'écouter leurs narrations et d'étudier leur société. Il a mis en relation les approches des théoriciens de la littérature qui ont analysé le récit connu sous le nom d'"Epopée de Soundjata", des historiens qui en ont comparé les faits rapportés et les généalogies et des anthropologues qui ont tenté d'en dégager les formes de l'organisation sociale qui en ressort. Nous est enfin donné le récit de cette "épopée de Soundjata" telle que racontée par le griot Lancine Diabaté du village de Kéla.
Permalink[texte imprimé]L'Equateur : Le voyage de Juanito LANDAIS, Pierre, - NANTES : SOL'AIR, 2001, 50 P.
Juanito, petit écolier de 11 ans, parcourt son pays l'Equateur, afin de rendre visite aux membres de sa famille. Il nous conte son voyage à travers les décors fantastiques des Andes.
Permalink[enregistrement audio]L'Equateur : Le voyage de Juanito LANDAIS, Pierre, - NANTES : SOL'AIR, 2001, 1 CD audio, 7 mn.
Juanito, petit écolier de 11 ans, parcourt son pays l'Equateur afin de rendre visite aux membres de sa famille. Il nous conte son voyage à travers les décors fantastiques des Andes.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
Permalink[texte imprimé]Essai sur l'éducation en Afrique Noire ERNY, Pierre, - PARIS : L'HARMATTAN, 2001, 351 P.
L'ouvrage est organisé autour de trois pôles : L'école : on remarque que les pays après leur indépendance ont reproduit les systèmes éducatifs de l'époque coloniale ; la famille et la socialisation de la sexualité avec des études sur le jeu, le vêtement, les initiations rituelles, le mariage, l'éducation dans les familles et la transmission des savoirs ; l'éducation traditionnelle dans l'enseignement moderne : la nécessité de faire appel aux acteurs traditionnels pour les associer à l'école.
Permalink[texte imprimé]Extraits et synthèses 2001 : Hum'annuaire 54 : Guide des acteurs de la Solidarité internationale en Meurthe-et-Moselle CLID Nancy (Centre lorrain d'information pour le développement), CRIJ (Centre régional information jeunesse) Lorraine ; CCFD 57 (CCFD-Terre Solidaire délégation de Lorraine) - NANCY : COORDINATION LORRAINE DES ACTEURS DE SOLIDARITE INTERNATIONALE (LOR SUD), 2001/11, 14 P.+ 7 P.+ 2 P.
Complément de L'Hum'annuaire 54, ce fascicule propose trois clefs de recherche pour mieux l'utiliser. Il comprend un index par continent et par pays, un index alphabétique des organismes répertoriés avec leurs coordonnées, un document détaillant les missions d'associations spécialisées dans l'information, le soutien aux projets, l'éducation au développement, intervenant principalement en Lorraine.
Permalink[texte imprimé]Le fabuleux fablier HENRY, Jean-Marie, LEJONC, Régis - VOISINS LE BRETONNEUX : RUE DU MONDE, 2001, 62 P.
Recueil de fables du monde entier : une fable de La Fontaine et soixante-quinze d'autres auteurs de tous les pays et de toutes les époques.
Permalink[texte imprimé]Farissa AD-DAÏBOUNI, Mohamed, - NIMES : GRANDIR, 2001, N.P.
Un soir d'orage, le vieux cèdre se brise. Il abritait une fourmilière qui est détruite. Farissa, la petite fourmi est la seule survivante. Elle arrive à sortir des décombres. Après une marche de plusieurs jours, elle s'approche d'un village paisible, elle entend des bruits d'enfants joyeux. Farissa, attendrie, décide de rester là où elle trouvera une fourmilière pour vivre et travailler. Pour la première fois depuis la tempête, elle s'endort heureuse.
Permalink[texte imprimé]Femmes beti entre deux mondes : entretiens dans la forêt du Cameroun VINCENT, Jeanne-Françoise, - PARIS : KARTHALA, 2001, 242 P.
L'auteur a mené des entretiens auprès de femmes beti, de 1967 à 1971, puis en 1998. On prend connaissance du statut de la femme dans la société beti, qui évolue entre ces deux dates, malgré la persistance de la polygamie et des croyances animistes. Les paroles des femmes font plus généralement la lumière sur les changements de la société beti, en particulier du fait de la christianisation fulgurante.
Permalink[texte imprimé]Les femmes de l'immigration face aux discriminations sexistes, racistes, culturelles FASILD (Fonds d'action et de soutien pour l'intégration et la lutte contre les discriminations), - PARIS : FONDS D'ACTION ET DE SOUTIEN POUR L'INTEGRATION ET LA LUTTE CONTRE LES DISCRIMINATIONS (FASILD), 2001, 95 P.
Divers experts dressent un état des lieux de la situation des femmes immigrées en France à travers une analyse de leurs expériences. Quelles sont les raisons de ces discriminations et quelles en sont les conséquences sur leur vie quotidienne ?
Permalink[texte imprimé]Filles = garçons ? L'égalité des sexes VINCENT, Béatrice, DIEULAIDE, Sophie ; DUBOIS, Bertrand - PARIS : AUTREMENT JEUNESSE, 2001, 47 P.
A partir d'une histoire concernant les jouets offerts aux enfants selon le sexe, une série de questions mettent en évidence les problèmes liés à l'égalité garçon-fille et proposent une réflexion sur les idées reçues.
Permalink[vidéo]Fin de trafic - NANTES : ATLANTIC TELEVISION, 2001, 1 DVD, 12 mn.
Ce film témoigne de programmes d'éducation destinés aux jeunes filles leur permettant de lutter contre l'enlèvement et le trafic des femmes. Dans ce cadre les jeunes filles apprennent également les bases pour avoir leur propre activité économique.
Public : Collège (11-14 ans);6ème/5ème;4ème/3ème;Lycée (15-17 ans);Adulte
Permalink[texte imprimé]Frida Kahlo, une biographie surréelle CORONA, Marco, - PARIS : RACKHAM, 2001/04, N.P.
Cette biographie retrace avec un certain humour le parcours de Frida Kahlo, artiste peintre mexicaine, dont l'oeuvre exprime la souffrance physique, le désespoir, mais aussi la joie, les relations familiales, les engagements politiques.
Permalink[texte imprimé]La Gambie aujourd'hui REMY, Mylène, - PARIS : JAGUAR, 2001, 248 P.
Ce guide touristique présente l'histoire, la géographie, la civilisation, la gastronomie de la Gambie. La seconde partie présente les différentes régions du pays.
Permalink[texte imprimé]Le goût de l'Asie : Encyclopédie de la cuisine FOULKES, Maït, - ARLES : PICQUIER, 2001, 963 P.
Ce livre présente trois cents dix recettes provenant de pays d'Asie aux cultures culinaires très différentes allant de la Birmanie au Japon. C'est l'occasion de donner aussi et surtout des renseignements sur l'histoire des mets évoqués, des produits végétaux ou animaux qui servent à la confection des plats qu'il s'agisse du riz, du thé ou des raviolis.
Permalink[texte imprimé]Groupes d'âge et éducation chez les Malinké du Sud du Mali DOUMBIA, Tamba, ERNY, Pierre - PARIS : L'HARMATTAN, 2001, 248 P.
L'auteur a construit sa problématique autour des questions suivantes : Comment et pourquoi devient-on membre d'une classe d'âge ? En résistant tout en s'adaptant aux profondes mutations qui affectent les villages au Manden, ces classes ne confirment-elles pas l'importance de leur rôle et de leur place dans les domaines éducatif, économique, social, culturel et politique ? L'école en langue française, qui est à présent l'institution importée la plus marquante dans l'éducation des jeunes Malinké, n'induit-t-elle pas elle aussi un phénomène de classe d'âge sur un mode nouveau ? L'ouvrage s'articule en six parties : la première présente rapidement la région étudiée (pays Malinké au sud Mali) dans ces aspects géographique, historique, social, économique et religieux, les concepts de groupe d'âge en usage chez les Malinké et la manière dont l'enquête a été conduite ; la seconde traite de la question des catégories d'âge tandis que la troisième traite de la formation des classes d'âge. Puis ce sont les rites d'initiation qui sont présentés. La cinquième partie aborde le fonctionnement interne des classes d'âge et leur rôle éducatif. Enfin, l'incidence de l'école sous différentes formes et de l'alphabétisation fonctionnelle en milieu rural fait l'objet de la dernière partie.
Permalink[texte imprimé]Le guide des musiques de Cuba : histoire, interprètes, pratique DIAZ, Helio Orovio, GOSSARD, Olivier - PARIS : MILLE ET UNE NUITS, 2001, 191 P.
Helio O. Diaz, musicologue cubain, consacre plus d'une centaine de pages à évoquer l'histoire de la musique cubaine "à la croisée de l'Espagne et de l'Afrique". Il caractérise ainsi les principaux types musicaux : son, rumba, cha-cha-cha, chanson cubaine, danzon, mambo, boéro, guaracha, etc. La seconde partie est consacrée à la "musique cubaine classique" et fait connaître les principaux compositeurs et interprètes : Lecuona, Roig, Prats, Grenet, Simons, Cervantes, Celia Cruz, Benny Moré. Le troisième chapitre est consacré à la musique cubaine actuelle : salsa et jazz afro-cubain aux Etats-Unis, timba.
Permalink[texte imprimé]Une histoire des Hébreux : De Moïse à Jésus LEBEAU, Richard, - CRISSIER (SUISSE) : LE GRAND LIVRE DU MOIS, 2001, 293 P.
Le peuple d'Israël possède une histoire vieille de 3000 ans. Cette histoire fut longtemps assimilée à la Bible pour combler ses origines obscures. Mais les Hébreux, anciens nomades venant initialement de Mésopotamie, d'Egypte ou de Canaan, possèdent une riche histoire et culture qui leur ont permis d'être le premier peuple monothéiste en 1200 av. J.C.
Permalink[texte imprimé]Histoire et mœurs d'Haïti : De Christophe Colomb à la révolte des esclaves 1492-1802 MOLLIEN, Gaspard-Théodore, - PARIS : SERPENT DE MER, 2001/06, 167 P.
En 1830, Gaspard Théodore Mollien, explorateur et diplomate, est envoyé officiellement par le gouvernement français à Port-au-Prince. Lors de son long séjour dans l'île, il écrira ce premier ouvrage historiographique sur Haïti.
Permalink[document électronique]L'Histoire par l'image RMN (Réunion des musées nationaux), - PARIS : REUNION DES MUSEES NATIONAUX (RMN), 2001,
L’Histoire par l’image, site web, propose un large choix d’œuvres et de documents qui illustrent ou évoquent un événement, un thème, un phénomène historique se situant entre 1643 et 1945. Des études d'histoire et d'histoire de l'art analysent ces œuvres. L'étude simple porte sur une seule œuvre, l’étude comparative met en parallèle plusieurs œuvres traitant d’un thème, d’un événement identique ou très proche. Toutes les études se présentent sous la forme d’un plan en trois parties : contexte historique, analyse de l’image, interprétation.(D'après le résumé de l'éditeur).
Public : Élémentaire (6-10 ans);Collège (11-14 ans);6ème/5ème;4ème/3ème;Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
https://histoire-image.org/fr
Permalink[texte imprimé]Hum'annuaire 54 : 2001/2002 : Guide des acteurs de la Solidarité internationale en Meurthe-et-Moselle CLID Nancy (Centre lorrain d'information pour le développement), CRIJ (Centre régional information jeunesse) Lorraine ; CCFD 57 (CCFD-Terre Solidaire délégation de Lorraine) - NANCY : COORDINATION LORRAINE DES ACTEURS DE SOLIDARITE INTERNATIONALE (LOR SUD), 2001/11, N.P.
Ce guide est le résultat du recensement des acteurs de la solidarité internationale, sous forme d'enquête auprès d'organismes agissant en Meurthe-et-Moselle. On y trouve des renseignements sur les structures, les pays d'action, les domaines d'activités et les projets qui sont menés. Des données pratiques permettent de prendre contact avec les associations.
Permalink[texte imprimé]Ines, enfant d'Espagne CARON, Myriam, - JOUAC : PUBLICATION DE L'ECOLE MODERNE FRANÇAISE (PEMF), 2001, 17 P.
En suivant au jour le jour la vie d'Ines à la maison, à l'école, avec ses parents, mais aussi dans ses jeux et ses promenades, Ines nous fait découvrir les coutumes de son pays et la vie en Espagne.
Permalink[texte imprimé]L'interculturel en questions MARMOZ, Louis, DERRIJ, Mohamed - PARIS : L'HARMATTAN, 2001, 275 P.
L'interculturel suscite de nombreux questionnements et réflexions. Cet ouvrage propose d'éclairer cette notion à travers des textes rédigés par des universitaires de différents pays, illustrés d'exemple riches et variés. Il s'agit donc d'initier à cette notion en présentant, tout d'abord, des questions de départ qui se veulent générales. Ensuite sont analysés le rôle de la culture, puis de la langue et de l'éducation dans son étude.
Permalink[texte imprimé]L'islam en Asie, du Caucase à la Chine FEILLARD, Andrée, ALLÈS, Elisabeth ; GABORIEAU, Marc - PARIS : LA DOCUMENTATION FRANÇAISE, 2001, 248 P.
L'ouvrage décrit le monde islamique en Asie depuis ses origines jusqu'à nos jours, avec une étude particulière dans chaque pays. Il analyse l'apport de la civilisation islamique diffusant simultanément des modèles opposés de modernisme et de fondamentalisme alimentant le débat de la place de la religion dans la société (mœurs, droit de la femme, éducation). Les musulmans de cette partie du monde, marqués par des civilisations diverses, vivent de façon différente leur foi dont ils ont gardé les traits essentiels.
Permalink[texte imprimé]Jaï THIÈS, Paul, MERLIN, Christophe ; Amnesty International - PARIS : SYROS JEUNESSE, 2001, 26 P.
Fils de paysans indiens pauvre, Jaï a été vendu à une fabrique de tapis de Edine. Enfermé, exploité, il n'a que ses rêves pour s'évader. Un soir, un tapis volant lui permet ainsi de rencontrer la riche et très belle fille de son patron mais il est aussitôt arrêté par les gardes du corps et renvoyé à l'usine où il est enchaîné. Il réussit à force d'obstination à se libérer et survit, grâce à différents petits boulots dans la rue.
Permalink[texte imprimé]Jeanne et le Mokélé BERNARD, Frédéric, ROCA, François - PARIS : ALBIN MICHEL JEUNESSE, 2001, N.P.
Dans les années 20, le professeur Modest Picquigny, cinéaste, ethnologue et biologiste, spécialiste du continent africain, a disparu. Alors qu'il ne donne plus signe de vie depuis dix ans, Jeanne, sa fille unique, part à sa recherche, malgré les dangers que représente cette expédition… Eugène, le guide, braillard, vantard, macho arrogant et alcoolique, l'accompagne sur le fleuve Congo. Jeanne retrouve son père qui a découvert un animal préhistorique inconnu et mythique : le Mokélé. Le bateau qui les ramène en France fait naufrage...
Permalink[outil pédagogique] : jeu Jeu des Derdians RED (Réseau éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale), - STRASBOURG : CONSEIL DE L'EUROPE, 2001, jeu de simulation (12 joueur-ses minimum) ; 4 P.
Ce jeu de simulation met en scène la rencontre entre deux cultures. Il consiste à trouver la clé du comportement culturel étranger et à analyser les effets de la rencontre avec une culture étrangère. Il repose sur la rencontre entre une équipe d'ingénieurs venue enseigner aux habitant·es d'un pays imaginaire la construction d'un pont. Un temps de débriefing permet de constater ce qui s'est passé pendant la rencontre, et d'échanger sur les impressions et les interprétations des un·es et des autres.
Public : Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
https://red.educagri.fr/wp-content/uploads/2014/04/Jeu-des-derdians1.pdf
Permalink[texte imprimé]La jeunesse dans le monde PRB (Population reference bureau), - WASHINGTON (ETATS UNIS) : POPULATION REFERENCE BUREAU (PRB), 2001, 25 P.
Actuellement, 1,7 milliards de personnes entre 10 et 14 ans vivent dans les pays les moins développés. Ce rapport offre un profil de la jeunesse d'aujourd'hui, avec notamment des informations en matière de population, d'éducation et de santé.
Permalink[texte imprimé]Jeunesse d'Iran : Les voix du changement MINOUI, Delphine, - PARIS : AUTREMENT, 2001/04, 221 P.
A partir de cas particuliers et d'analyses plus générales, ce livre retrace la vie des jeunes iraniens aujourd'hui : leurs espoirs, leurs galères et leurs rêves.
Permalink[texte imprimé]Des jeux pour une éducation à la citoyenneté solidaire : sélection d'outils pédagogiques Programme Terre d'avenir, - PARIS : RESEAU D'INFORMATION ET DE DOCUMENTATION POUR LE DEVELOPPEMENT DURABLE ET LA SOLIDARITE INTERNATIONALE (RITIMO), 2001/09, 16 P.
Extraite de la base de données du Programme Terre d'Avenir (800 références), cette brochure présente une sélection de 33 jeux présents dans les Centres RITIMO, qui peuvent aider des éducateurs à faire passer le message de l'économie solidaire d'une façon ludique.
Permalink[texte imprimé]Jonathan, 13. La saveur du Songrong COSENDEY, Bernard dit Cosey, - BRUXELLES (BELGIQUE) : LE LOMBARD, 2001, 64 P.
Dans cette histoire, Jonathan s'implique à nouveau dans la résistance des Tibétains opprimés par la Chine de Pékin. Il participe cette fois à la reconstitution d'une bibliothèque dont les ouvrages ont été détruits et dont le plus précieux livre semble irrémédiablement perdu.
Permalink[texte imprimé]T-Kit : L'apprentissage interculturel MARTINELLI, Silvio, TAYLOR, Mark - STRASBOURG : CONSEIL DE L'EUROPE, 2001/02, 104 P.
Il s'agit du 4ème volet de la série des T-Kits Année 2000, s'inscrivant dans le cadre d'un programme européen de formation de responsables de jeunesse. Il propose une synthèse des théories utiles à la compréhension des bases de l'apprentissage interculturel, des conseils méthodologiques, une sélection de diverses méthodes, des modèles pour la tenue d'ateliers thématiques et des suggestions pour poursuivre le travail.
Permalink[texte imprimé]Landisoa et les trois cailloux RAHARIMANANA, Jean-Luc, RAVELONA, Jean Andrianaivo - MALAKOFF : EDITIONS CLASSIQUES D'EXPRESSION FRANÇAISE (EDICEF), 2001, 23 P.
Landisoa se promène dans un drôle d'univers : elle rencontre des oiseaux étranges, des serpents éclairs. A son réveil, elle tient dans la main des petits cailloux magiques...
Permalink[texte imprimé]Des langues de la maison aux langues de l'école en milieu plurilingue : L'expérience de La Réunion FIOUX, Paul, - PARIS : KARTHALA, 2001, 242 P.
A partir de l'expérience éducative de l'île de La Réunion, où nombre d'enfants de deux à trois ans sont non francophones, alors que la langue parlée à l'école est le français, l'ouvrage étudie la construction de leur compétence plurilingue précoce.
Permalink[texte imprimé]Les langues et la politique linguistique du Botswana CHEBANNE, Anderson, CREISSELS, Denis - PARIS : KARTHALA, 2001/06, P. 333-354
Ce chapitre traite des différentes langues en usage au Botswana et de la façon dont cet usage est réglementé par les pouvoirs publics, notamment au travers des politiques éducatives. Il existe deux langues prééminentes : l'anglais et le setwana, langue parlée par 1,2 millions de Botswanais (80 pour cent de la population), mais aussi par 14 millions de personnes d'autres pays d'Afrique australe. Il existe aussi de nombreuses langues minoritaires. La politique de l'Afrique du Sud dans le domaine linguistique aura certainement une grande influence sur celle du Botswana.
Permalink[texte imprimé]Le livre d'un homme seul XINGJIAN, Gao, - LA TOUR D'AIGUES : L'AUBE, 2001/10, 561 P.
Ce roman autobiographique croise les parcours d'un jeune intellectuel dont la vie se heurte aux répressions de la Chine maoïste et celui d'un homme seul, contraint à l’exil en Occident, qui a perdu tout espoir de réconciliation avec sa terre natale.
Permalink[texte imprimé]Louis Ferchot, 4. Le chasseur GIROUD, Frank, COURTOIS, Didier - GRENOBLE : GLENAT, 2001, 48 P.
Cette série nous permet de suivre les aventures d’un idéaliste et un peu anarchiste, Louis, de 1910 à 1922. Louis, soldat dans les colonies, se retrouve dans une garnison entre Fouta-Toro et le pays Bambara. Avec les aventures remplies de suspens de Louis, menacé du fait de son intérêt pour la femme de son supérieur hiérarchique, nous suivons dans ce tome la reconstitution historique d’une Afrique subsaharienne en attente de décolonisation.
Permalink[texte imprimé]Ma guerre d'Algérie GERLAND, Bernard, - VILLEURBANNE : GOLIAS, 2001, 72 P.
Cette transcription d'une représentation théâtrale "ma guerre d'Algérie" nous donne à entendre la confession brutale et violente d'un ancien combattant de la guerre d'Algérie.
Permalink[texte imprimé]Maademba mu tabe Collège Vauban de Calais, Ecole de Ndiandiaye - CALAIS : COLLEGE VAUBAN, 2001, 58 P.
Mademba le charitable est une fable sur la solidarité entre les villageois et leur roi tyrannique pendant une période de famine. La confiance et le partage donnés sans arrière-pensée sont toujours récompensés.
Permalink[texte imprimé]Madagascar : Les sortilèges de l'Ile Rouge LERY, François, - PARIS : L'HARMATTAN, 2001, 312 P.
Cet ouvrage aborde de façon descriptive différents aspects de la culture malgache : les coutumes, la vie quotidienne, le lien avec la nature, les rituels et cérémonies, etc. Un lexique en langue malgache clôture l'ouvrage.
Permalink[texte imprimé]Le mariage de pucette BARTHELEMY, Mimi, - PARIS : SYROS JEUNESSE, 2001/05, 95 P.
Dans un pays lointain, Haïti, vivent heureux un roi, une reine et leurs quatre filles. À part monsieur Roi et madame Reine, personne ne connaît le prénom des quatre princesses, même les marraines ignorent le nom de leurs filleules... Le roi propose la moitié de sa fortune et la main d’une de ses filles à celui qui saura découvrir le prénom des quatre jouvencelles. Mais laquelle est Pucette ?
Permalink[texte imprimé]Mémoires de Lubumbashi : Images, objets, paroles SIZAIRE, Violaine, - PARIS : L'HARMATTAN, 2001, 181 P.
Cet ouvrage fait suite au catalogue d'une exposition qui s'est tenue au Musée de Lubumbashi, en République Démocratique du Congo, en avril 2000. Il s'agissait pour les organisateurs de rapporter concrètement l'histoire des cultures et mémoires urbaines de la capitale du Katanga minier, en rassemblant des objets-témoins, des images-souvenirs (photos ou peintures), des paroles de Lushois évoquant des moments forts de leur vie.
Permalink[texte imprimé]Le mercredi soir : Femmes de Riyad AL-BISHR, Badriyah, - PARIS : L'HARMATTAN, 2001, 112 P.
Les femmes saoudiennes évoquées dans ces onze nouvelles vivent dans des appartements clos de la ville de Riyad. Sous un quotidien morne, sous la lisse apparence d'une cité impersonnelle, le feu des rêves couve.
Permalink[texte imprimé]Métissages : De Arcimboldo à Zombi LAPLANTINE, François, - PARIS : PAUVERT, 2001/10, 633 P.
Cet ouvrage souhaite montrer que le métissage apparaît non seulement comme une condition mais pleinement comme une culture avec ses phénomènes, ses exemples, son langage, sa syntaxe. La pensée du métissage passe d'abord par une expérience individuelle de la désappropriation et une reconnaissance de l'altérité en nous-même. C'est une pensée de la résistance tant dans l'uniformisation croissante que face à l'exacerbation des particularismes identitaires. Le métissage propose une troisième voie. Il nous invite par le biais de l'anthropologie, de la littérature, du cinéma, de la musique, de l'architecture, de la philosophie, de la géographie, à traverser les territoires des langues et des peuples avec pour fil conducteur le devenir métis.
Permalink[texte imprimé]Midunu : L'assiette partagée CFSI (Comité français pour la solidarité internationale), A3D (Association des acteurs africains du développement) - PARIS : NOUVELLES PERSPECTIVES, 2001/10, 64 P.
Ce livre est une occasion de faire découvrir et redécouvrir l'art culinaire grâce à des plats simples et typiques de chaque continent, qui sont replacés dans le cadre historique, géographique ou socioculturel des pays d'origine. Chaque plat est une invitation à un voyage culinaire à la rencontre d'autres façons de cuisiner. Ce partage des recettes invite au partage de l'assiette, à l'ouverture vers tout ce que véhicule l'art culinaire de chaque continent : une qualité d'être, une manière de vivre et de penser des nouveaux rapports humains.
Permalink[texte imprimé]La migration pour études : la question de retour et de non-retour des étudiants africains dans le pays d'origine après la formation BLAUD, Célestin, - PARIS : L'HARMATTAN, 2001/04, 255 P.
L'étude entreprise montre que les conditions de formation favorisent le non-retour dans le pays d'origine. De plus les connaissances et les compétences acquises à l'étranger ont un potentiel "subversif" par rapport à la politique du pays d'origine, souvent plus attachée au statu quo dominant qu'aux changements. Sur le plan de l'éducation, l'absence d'une politique globale d'évolution à partir des expériences étrangères freine le développement des systèmes éducatifs dans la plupart des pays africains. Un regard critique sur les points précédents est porté à partir des histoires de vie d'étudiants africains au Canada. Le rôle des contraintes imposées par les bailleurs de fonds est mis en relief ainsi que l'évolution, de la part des étudiants, du projet d'études initial. Cet ouvrage fournit des pistes de réflexion sur la politique de formation dans les pays d'origine et sur la politique d'accueil et d'intégration des étudiants étrangers.
Permalink[texte imprimé]Mille et une bouches BESSIS, Sophie, - PARIS : AUTREMENT, 2001/03, 182 P.
Dis-moi ce que tu manges et je te dirai qui tu es ! A chaque culture, pays et région du monde les principes culinaires sont différents. Viandes, légumes ou épices divergent d'un coté du globe à l'autre et pourtant la cuisine, la table réunissent les gens encore de nos jours, dans tous les pays du monde. L'auteur nous emporte dans un flux d'informations sur la gastronomie à travers les siècles.
Permalink[texte imprimé]Mission terrain : Développement d'une garderie préscolaire avec le GAIRDS au Mali BARATAY, Paule, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2001, N.P.
Après les mois de formation théorique, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission terrain afin de valider leur formation. Ce rapport revient sur la mission d'une logisticienne, partie au Mali avec le Groupe d'Initiatives de Recherche et de Développement dans le Sahel (GAIRDS), en tant que logisticienne chargée d'un projet de développement d'une garderie préscolaire.
Permalink[texte imprimé]Mission terrain : Projet en faveur de l'enfance à Mahajanga, Madagascar PIALAT, Lydia, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2001, N.P.
Après les mois de formation théorique, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission terrain afin de valider leur formation. Ce rapport revient sur la mission d'une logisticienne, partie à Mahajanga, Madagascar, avec l'ONG Enfants du Monde Droits de l'Homme, en tant qu'administratrice chargée d'apporter son soutien à un projet d'éducation en faveur des enfants des rues et défavorisés.
Permalink[texte imprimé]Mission terrain : Réalités argentines avec Emmaüs International DJAOUCHI, Hakim, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2001, N.P.
Après les mois de formation théorique, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission terrain afin de valider leur formation. Ce rapport revient sur la mission d'un logisticien, parti en Argentine avec le Mouvement Emmaüs International, en tant qu'animateur-éducateur chargé d'un programme éducatif auprès des enfants.
Permalink[texte imprimé]Mon bébé WINTER, Jeanette, - PARIS : GALLIMARD JEUNESSE, 2001/10, N.P.
Nakunté vit au Mali. Jour après jour, elle apprend auprès de sa mère à peindre l'étoffe traditionnelle, le bogolan. Devenue femme, elle commence le bogolan qui enveloppera le bébé qu'elle attend. Elle trace sur l'étoffe les symboles de toutes les merveilles du monde qui l'entoure.
Permalink[texte imprimé]Le monde Arabe KACIMI, Mohamed, - TOULOUSE : MILAN, 2001, 254 P.
"Qu'est-ce que le monde arabe ? Qui sont les Arabes ? Quelle est leur histoire ? Quelles sont leurs cultures ? Qu'est-ce que le Maghreb ? Et le Machrek ? Répondre à ces questions, c'est découvrir l'histoire extraordinaire d'un ensemble de peuples et de culture, c'est apprendre à connaître une mosaïque de terres et de paysages. Ce livre est comme un grand voyage qui va de l'Arabie au Maroc, de la mer Rouge à l'Atlantique. Il raconte l'histoire de grandes civilisations, il parle de littérature, d'art, et de traditions, mais aussi de sciences, de géographie et de politique. Et surtout, il invite le lecteur à rencontrer les enfants, les hommes et les femmes de ces différents pays". (Résumé de l'auteur).
Permalink[texte imprimé]Un monde palestinien COUPRIE, Katy, - PARIS : THIERRY MAGNIER, 2001, N.P.
Les photographies évoquent aussi bien les produits agricoles, le cadre de vie, les êtres humains ou des dessins symboliques. Il n'y a aucun commentaire ni précision.
Permalink[texte imprimé]Le multiculturalisme , - PARIS : BALLAND, 2001, P. 379-468
La notion de "race" est de plus en plus remise en question par les scientifiques. Pourtant, elle est toujours utilisée dans le domaine du recrutement universitaire par exemple. C'est la discrimination positive qui comporte des effets positifs mais aussi des conséquences négatives. En France, officiellement, ce type de politique ne prend pas en compte les critères raciaux mais les critères socio-économiques. De plus, le multiculturalisme fait qu'il est de plus en plus difficile de ranger les personnes dans des cases étiquetées blanc, noir ou asiatique. Les pays touchés par l'immigration se retrouvent en face d'un vieux débat : faut-il intégrer les immigrés à la citoyenneté nationale comme en France ou développer une nation pluri-culturelle comme aux États-Unis ? Au Canada, après avoir mené une politique en faveur de la citoyenneté canadienne, le gouvernement s'est retrouvé confronté à une série de contestations venant des ethnies qui peuplent le pays et a dû prendre de nouvelles mesures. En Australie, après avoir rejeté les immigrés asiatiques, le gouvernement a finalement décidé, au lendemain de la Seconde Guerre mondiale, de les intégrer. Au Brésil, le droit à la différence est inscrit dans la constitution. On peut s'interroger sur les conséquences qu'aura la construction européenne sur le multiculturalisme.
Permalink[texte imprimé]Musafrica TENAILLE, Frank, - PARIS : LAYEUR, 2001, 95 P.
Cet ouvrage regroupe les portraits des plus grands artistes de la musique africaine, incluant des anecdotes et descriptions de ces artistes.
Permalink[texte imprimé]La musique GARNIER, Jack, - PARIS : REUNION DES MUSEES NATIONAUX (RMN), 2001, 24 P.
Les dessins à colorier ont été réalisés à partir de tapisseries, d'estampes ou de tableaux ayant pour thème principal la musique ou la représentation d'instruments de tous les continents. Parmi les œuvres les plus connues, citons "la Dame à la licorne : l'ouïe", "le fifre" d'Edouard Manet, "Jeunes filles au piano" d'Auguste Renoir, "Violon" de Pablo Picasso ou "Arlequin à la guitare" d'André Derain.
Permalink[texte imprimé]Négocier, ça s'apprend tôt ! Pratiques de résolution de problèmes avec les enfants de 3 à 12 ans CRARY, Elizabeth, ROUSSEAU, Adelin - NAMUR (BELGIQUE) : UNIVERSITE DE PAIX, 2001, 173 P.
Ce livre rassemble des outils concrets, propose des méthodes et donne des exemples de gestion quotidienne de relations entre adultes et enfants et entre enfants. Il comporte de nombreux exercices adaptés pour une classe ou lors d'une session de formation. Hors de ce contexte, il donne également aux parents les clés pour une approche des conflits et une pédagogie pour faciliter le règlement des disputes entre enfants. Un chapitre porte plus précisément sur l'éducation au conflit chez les enfants de 3-6 ans.
Permalink[texte imprimé]No logo : la tyrannie des marques KLEIN, Naomi, - ARLES : ACTES SUD, 2001, 573 P.
"En plantant leurs drapeaux sur des territoires jusqu'à présent vierges de toute publicité, en substituant au simple objet de consommation une image capable de faire accéder à la dimension du mythe, les multinationales ont bouleversé les mentalités et le monde du travail, mais ont aussi modifié l'économie de nombreux pays. Dans cette course au profit, l'esclavage moderne existe dans les zones franches industrielles ou dans certains PED, devenus des paradis fiscaux pour sociétés capitalistes. En Occident, les usines ferment et se délocalisent, les contrats à temps partiel ou intérimaires remplacent les emplois permanents, les acquis sociaux sont laminés. Mais émerge l'urgence d'une mobilisation vigilante et la dénonciation des abus commis par les grandes sociétés. Les militants se regroupent et s'organisent sur Internet : ils veulent récupérer l'espace, la rue, la forêt, ils réclament des emplois et des conditions de travail décents, un partage plus équitable des bénéfices des multinationales, ils refusent d'acheter des produits fabriqués à des milliers de kilomètres au prix de la sueur et du sang. Ce nouveau militantisme, reflet de la pluralité sociale et ethnique a déjà gagné des batailles contre les logos mastodontes." (D'après le résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]À l'ombre de l'olivier : le Maghreb en 29 comptines FAVRET, Hafida, LERASLE, Magdeleine ; NOVI, Nathalie - PARIS : DIDIER JEUNESSE, 2001, 57 P.
"L'ouvrage au travers de vingt-neuf comptines sélectionnées nous convie à une promenade musicale et poétique aux pays du Maghreb entre tradition et modernité. Ces berceuses et comptines sont au cœur des premières rencontres et des premiers jeux, avec les mots, les images et la musique. Elles permettent une bonne approche de la tradition orale du Maghreb". (D'après la préface).
Permalink[texte imprimé]Aux origines du monde : contes et légendes du Japon COYAUD, Maurice, - PARIS : FLIES FRANCE, 2001, 223 P.
Ces récits légendaires japonais mettent en scène aussi bien les animaux que des hommes avec d'assez nombreuses transformations entre des individus des deux mondes. A travers ces "histoires" transparaissent les paysages japonais et les traditions des couches populaires.
Permalink[texte imprimé]Oriyou et le pêcheur et autres contes de la Caraïbe GAY-PARA, Praline, CHEN, Jiang Hong - PARIS : L'ECOLE DES LOISIRS, 2001/05, 108 P.
"La Muma de la rivière est si belle, avec ses longs cheveux noirs, qu’un jeune homme qui l’a surprise en train de se peigner sur la rive en tombe amoureux. Il hésite beaucoup à lui rendre le peigne incrusté de perles et de pierres précieuses qu’elle a oublié au bord de l’eau. Une petite fille a volé une orange à sa belle-mère, celle-ci lui fait tellement peur qu’elle trouve le moyen de faire pousser un oranger merveilleux qui la protégera de toute punition. Le récit de la création des premiers humains est captivant, tout comme celui où l’on raconte comment le serbi, un jeu très fameux aux Antilles, est apparu". (Extrait du résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]Os impasses sociais da successao hereditaria na agricultura familiar ABRAMOVAY, Ricardo, - FLORIANOPOLIS (BRESIL) : EPAGRI, 2001, 101 P.
Si la tradition de l'agriculture familiale reste une réalité dans beaucoup de régions du Brésil, les perspectives de la vie en milieu rural répondent de moins en moins aux aspirations des jeunes générations qui préfèrent migrer vers les grandes villes du pays. Ce phénomène pose le problème de l'emploi, de la reprise des terres par les nouvelles générations et de la formation.
Permalink[texte imprimé]Les Pana de Centrafrique : une chefferie sacrée NOZATI, Françoise, FOUGEYROLLAS, Pierre - PARIS : L'HARMATTAN, 2001, 334 P.
"Les Pana vivent en Centrafrique (ex Oubangui-Chari) non loin du Mont-pana (koumpana). Ils n'en ont quitté les grottes et les chaos granitiques que chassés par la répression coloniale des années 1930. " Ce Mont-pana est une montagne sacrée, d'où ce peuple tire symboliquement ses origines et tient son existence, ainsi que sa religion et son organisation politique. Grâce à la force et à la continuité de leurs traditions, les Pana ont maintenu la cohésion de leur société. Ce peuple, suffisamment conscient de son patrimoine historique, peut espérer s'engager dans un "travail de soi sur soi" vers une modernisation active. Chez les Pana, le lien ancestral et métaphysique avec le koumpana n'a jamais été rompu. Rusant toujours avec les injonctions du pouvoir central, ce peuple a su garder l'essentiel de ses valeurs et semble pouvoir contrôler une acculturation inévitable". (D'après le résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]Paroles dites... Paroles écrites : ateliers d'écriture des collèges et lycées de l'agglomération boulonnaise à partir de l'œuvre d'Azouz Begag WALLAERT, Francine, CDSI (Centre de ressources et d'animation pour le développement et la solidarité internationale) ; CRDTM Lille (Centre régional de documentation et d'information pour le développement et la solidarité internationale) - PARIS : RESEAU D'INFORMATION ET DE DOCUMENTATION POUR LE DEVELOPPEMENT DURABLE ET LA SOLIDARITE INTERNATIONALE (RITIMO), 2001/04, 75 P.
L'œuvre d'Azouz Begag, observateur réaliste et poétique des banlieues et des jeunes, sert ici de support à une série de réflexions de collégiens et de lycéens de 11 établissements boulonnais. Les thèmes évoqués sont : l'éducation, la violence, la loi, l'immigration. Cette activité, faite dans un contexte ludique, a permis aux jeunes de s'exprimer d'une façon à la fois personnelle et pleine d'originalité et de drôlerie, hors du cadre imposé d'un devoir scolaire. Divers acteurs y ont participé : enseignants, bibliothécaires, cinéastes, artistes, militants associatifs et éducateurs.
Permalink[texte imprimé]Partager les savoirs : Construire le lien HEBER-SUFFRIN, Claire, SERRES, Michel - LYON : CHRONIQUE SOCIALE, 2001/04, 352 P.
Dans cet ouvrage collectif, des acteurs des réseaux d'échange réciproques de savoirs expriment leurs expériences. Voici présentée ici une philosophie de l'action, une dynamique d'émancipation, une pratique renouvelée de l'éducation et de la formation tout au long de la vie. Cet ouvrage s'adresse à ceux qui tentent en permanence et au jour le jour de théoriser leurs pratiques et de pratiquer leurs théories. C'est un outil de réflexion et d'action pour créer, pour dynamiser des échanges réciproques de savoirs.
Permalink[texte imprimé]Le patrimoine culturel africain GAULTIER-KURHAN, Caroline, - PARIS : MAISONNEUVE ET LAROSE, 2001, 408 P.
La plupart des nations ont mené des actions d'inventaire et engagé des projets de conservation. Les politiques nationales et internationales de production se conjuguent souvent pour faire aboutir les opérations, même si les enjeux qu'elles portent ne sont pas identiques. Les unes s'adressent en priorité à la communauté nationale et doivent aider à la constitution d'une identité commune ; les autres souhaitent atteindre une dimension universelle, et n'ont pas nécessairement les mêmes destinataires. L'Afrique véhicule toujours des représentations contradictoires avec la reconnaissance de son importance culturelle ; et les actions de valorisation patrimoniale, telles qu'elles sont engagées, ne sauraient suffire pour rééquilibrer cette situation, d'autant que certaines mesures vont parfois à l'encontre des objectifs de réhabilitation culturelle assignés à ces politiques.
Permalink[texte imprimé]La pauvreté en Afrique de l'Ouest KOULIBALY, Mamadou, - PARIS : KARTHALA, 2001, 153 P.
Cet ouvrage fait un état des lieux de la pauvreté en Afrique de l'Ouest. Il présente une analyse de différents programmes de lutte contre la pauvreté mais aussi de dynamiques de la vie sociale dans certains pays. Différents aspects de la société y sont abordés : systèmes ruraux, urbains, démographie, scolarisation, etc.
Permalink[texte imprimé]Le Pays de Nulle part VELMAR JANKOVIC, Svetlana, - PARIS : PHEBUS, 2001/08, 290 P.
Frère et sœur, Velja et Marija évoquent leurs souvenirs. Ils sont à la recherche du temps perdu et de leurs racines.
Permalink[texte imprimé]Le pays secret : conte bilingue thai-français CASTALI, Catherine, ROTH, Marianne ; PARAYRE, Pongjaï - PARIS : L'HARMATTAN, 2001, N.P.
Trois jeunes filles réussissent par magie à entrer dans une grotte qui permet d'accéder au pays secret où tout est merveilleux. L'une d'elles entraîne un homme dans cette grotte d'où le mensonge est banni.
Permalink[texte imprimé]Pédagogies en milieux populaires DUBREUIL, Bertrand, - PARIS : L'HARMATTAN, 2001, 204 P.
Paroles, écrits et analyses de professeurs travaillant en milieu populaire. L'ouvrage veut donner un regard sur cette profession, sa définition, son évolution, et son importance dans l'évolution des élèves. L'école est bien le lien socialisateur et il est rappelé qu'il est important de veiller à une préparation pédagogique pour ces professeurs. Les contributeurs, partant de leur expérience nous livrent leur vision du métier de professeur, des élèves de ces milieux dits "populaires", de l'importance de lier interculturel et découverte, etc. Donner du temps et les clés aux élèves pour apprendre et comprendre, tel est leur rôle.
Permalink[texte imprimé]Le Pérou : Estrella, la petite marchande LANDAIS, Pierre, - NANTES : SOL'AIR, 2001, 50 P.
Estrella, petite péruvienne de 12 ans, est vendeuse ambulante de confiseries. Trouver de l'argent est très dur, parfois il faut aller loin pour en chercher. Ainsi Estrella traverse le pays de ses ancêtres : les Incas. On découvre Lima, Cuzco, Nazca, le lac Titicaca et l'Amazonie.
Permalink[texte imprimé]Le petit camion de Garoua EPANYA, Christian Kingue, - MALAKOFF : EDITIONS CLASSIQUES D'EXPRESSION FRANÇAISE (EDICEF), 2001, 23 P.
Konan est un jeune garçon qui revient s'installer au village. Il a une idée : il veut construire un jouet. C'est ainsi qu'il va se procurer tout ce dont il a besoin et va réaliser un beau camion avec des matériaux de récupération.
Permalink[texte imprimé]Photographies Kinshasa N'GONE, Fall, YOKA, Lye Mudaba ; TCHEBWA, Manda ; MORIMONT, Joelle - PARIS : REVUE NOIRE (RN), 2001/10, 128 P.
À travers une sélection des clichés des principaux photographes de Kinshasa, de 1870 à nos jours, ce livre propose un portrait de cette ville fascinante. La longue histoire du pays, de l’État indépendant du Congo au Congo belge, du Zaïre à la République démocratique du Congo, est source d’une immense richesse de regards différents, dont ce livre de photographies est le témoin. Kinshasa est une étonnante ville dont le narcissisme, le culte du paraître et un certain exhibitionnisme sont en fait des antidotes contre les assauts et les hideurs de la misère matérielle.
Permalink[texte imprimé]Piki fishi et autres contes du Maroni CLEMENT, Yves-Marie, - PARIS : SYROS JEUNESSE, 2001, 95 P.
Ces six contes extraits de la culture traditionnelle des Indiens wayana montrent leur vision de la création du monde, des esprits et du milieu naturel qui les entoure (la forêt, le fleuve Maroni, leur faune et leur flore).
Permalink[texte imprimé]La place des femmes africaines dans le développement MANEJA, Laure, - MONTPELLIER : CENTRE DE DOCUMENTATION TIERS MONDE MONTPELLIER (CDTM34), 2001/02, 31 P.
Les références et les articles sélectionnés sont présentés en six chapitres :1 - Femmes et développement : généralités ;2 - Femmes et économie ;3 - Femmes, agriculture et environnement ;4 - Femmes, société, citoyenneté ;5 - Femmes et santé ;6 - Femmes et éducation.
Permalink[texte imprimé]La plaine de Caïn ZARIAB, Spôjmaï, LEROY, Didier - LA TOUR D'AIGUES : L'AUBE, 2001/08, 239 P.
Ce recueil de treize récits a été écrit pendant la période de l'occupation soviétique en Afghanistan. Dans un mélange de contes orientaux et de réalité, l'auteur nous fait découvrir son pays plongé dans la terreur.
Permalink[texte imprimé]Les plus beaux mythes d'Égypte et d'Afrique noire KOENIG, Viviane, KOENIG, Viviane ; HENON, Daniel - PARIS : LA MARTINIERE JEUNESSE, 2001, 221 P.
Des multiples aventures du grand Rê, le dieu soleil, à celle de Chaga, l'homme qui voulait anéantir le Créateur, voici seize histoires millénaires où s'aventurent tour à tour les égyptiens, les hommes et les animaux de la brousse.
Permalink[texte imprimé]Population et développement : les principaux enjeux cinq ans après la conférence du Caire LERY, Alain, VIMARD, Patrice - PARIS : CENTRE POPULATION ET DEVELOPPEMENT (CEPED), 2001/06, 220 P.
La conférence internationale sur la population et le développement du Caire, tenue en 1994, avait adopté un "programme d'action" en matière démographique visant "à apporter à chacun les moyens de maîtriser sa fécondité et de réaliser sa vie reproductive dans un état satisfaisant de santé physique, mais aussi sociale et mentale". L'évaluation de ce programme a fait l'objet, cinq ans après, d'une nouvelle conférence des Nations Unies à travers deux études : l'une concernant la France, l'autre, les pays en développement. Le présent ouvrage rassemble douze contributions concernant la relation entre population et développement à travers quelques problématiques : maîtrise des mouvements démographiques, diffusion et impact de l'épidémie VIH/SIDA, éducation et emploi des jeunes, inégalités économiques et sociales, gestion des dynamiques rurales et urbaines. Quatre autres contributions concernent particulièrement la France : relation de l'homme avec son environnement, insertion des migrants étrangers, exclusion, vieillissement.
https://horizon.documentation.ird.fr/exl-doc/pleins_textes/pleins_textes_7/carton07/010025943.pdf
Permalink[texte imprimé]Population et développement en Tunisie : la métamorphose VALLIN, Jacques, LOCOH, Thérèse - TUNIS (TUNISIE) : CENTRE D'ETUDES ET DE RECHERCHES ECONOMIQUES ET SOCIALES (CERES), 2001/04, 801 P.
Alors que la Tunisie a pratiquement accompli sa transition démographique entre 1956 et 2000, cet ouvrage étudie en profondeur le contexte économique, social et culturel qui a permis cette transition. Résultat d'un travail de recherche mené sur quatre ans, les contributions pluridisciplinaires de cette étude tentent de comprendre cette réussite, sans pour autant négliger les défis que le pays doit encore relever. Cinq partie organisent l'ouvrage : - La Tunisie dans la transition démographique (peuplement, dynamique, migrations internes). - Les facteurs de la transition démographique (santé, transformations du mariage et de la famille, fécondité, planification, ...) - Les conséquences démographiques de la transition (évolution de la structure par âge de la population, répartition spatiale, ...) - Population et développement (éducation, emploi, tourisme, logement, consommation, droit des femmes, ...) - Esquisse d'un bilan (originalité de la politique tunisienne, coopération internationale, leçons de l'expérience tunisienne).
Permalink[texte imprimé]Pour le bon usage de l'aide internationale dans les pays en développement : La preuve par le terrain POBEL, Dominique, SAINTE-LORETTE, Cédran de - PARIS : EQUILIBRES ET POPULATIONS (EQUIPOP), 2001/10, 62 P.
Equilibres et Populations soutient des micro-projets de développement dans les pays pauvres, avec pour principaux thèmes la santé et l'éducation. Ces projets sont détaillés grâce à des fiches techniques précisant la localisation, le secteur d'intervention, la cible, l'objectif global, l'objectif spécifique, la stratégie, les ONG locales participantes.
Permalink[texte imprimé]Pour un échange des savoir-faire en faveur des actions d'éducation à la solidarité internationale : Recueil d'expériences n°6 Programme Terre d'avenir, - PARIS : PROGRAMME TERRE D'AVENIR, 2001, 83 P.
Cette publication offre un appui méthodologique aux acteurs de l'éducation au développement. Des fiches d'expériences permettent de passer d'une expérience vécue à une pratique communicable, de la description de l'outil pédagogique à son utilisation, de la définition des publics et objectifs des formations à la mise en place d'une démarche pédagogique appropriée. Elles expliquent, en particulier, comment organiser un voyage dans une perspective d'éducation au développement et de quelle manière construire des animations sur des thèmes portés par des campagnes nationales.
Permalink[texte imprimé]Le premier livre de toutes nos couleurs SERRES, Alain, LANGEVIN, André dit Zaü - VOISINS LE BRETONNEUX : RUE DU MONDE, 2001, 92 P.
Cet album très complet, enrichissant et pédagogique, a pour thème principal la différence. Grâce à une analyse détaillée et des textes très informatifs, le livre explore toutes les notions qui touchent au sujet central, à savoir la tolérance, le respect de l'autre, la multiplicité des cultures et des coutumes. On distingue plusieurs niveaux de lecture : un texte principal simple et clair, des informations très ciblées dans des petits carrés et des paroles d'enfants du monde entier dans une vingtaine de langues. Du côté de l'illustration, c'est aussi la diversité qui prime avec une alternance de photos en noir et blanc, et de dessins très colorés qui permettent de voyager aux quatre coins du monde. Au final, un livre très réussi, qui développe la curiosité et l'ouverture d'esprit dès six ans.
Permalink[texte imprimé]Le prophète de Tadmor, 2. La trahison d'Azap Kapi MONTERO, Gomez, BEN YAKHLEF, Tarek dit Tarek - GRENOBLE : VENTS D'OUEST, 2001, 46 P.
"Elzar le Mourid et ses compagnons font escale à Tunis pour récupérer les armes destinées à la Résistance. Là, ils rencontrent le tueur chargé par La Guilde du Safran d'assassiner l'infâme gouverneur Hojja. Or, ils s'aperçoivent que, sous les traits de ce meurtrier, se cache une femme répondant au nom de Semra. La prophétie de Tadmor est en train de se réaliser. Le gouverneur continue de lutter contre la Guilde, et un traître semble s'être introduit dans celle-ci". (Résumé de l'éditeur).
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Recueil d'expériences et d'outils pédagogiques pour l'éducation au développement : Pour s'interroger et agir LETINOIS, Laure, VSF (Vétérinaires sans frontières) - LYON : VETERINAIRES SANS FRONTIERES (VSF), 2001, Fiches 43 P.
Ce recueil regroupe une série de fiches organisées selon trois axes : des fiches "outils pédagogiques" (jeux, jeux de rôle, mises en situation), des fiches "méthodologie" et des fiches "thématiques" (thèmes abordés lors des séances). Ces fiches, qui sont le fruit de l'expérience acquise par VSF en terme d'éducation au développement, constituent un outil de travail opérationnel pour les animateur(trice)s en éducation au développement. A chacun ensuite d'enrichir ou d'adapter ces outils selon son expérience et son contexte d'intervention. Le recueil veut être un outil vivant, c'est pourquoi il sera réactualisé chaque année en y intégrant l'expérience acquise sous forme de nouvelles fiches.
Public :
Permalink[texte imprimé]Les référents culturels à Port-au-Prince HOUTART, François, REMY, Anselme - PETIONVILLE (HAITI) : CENTRE DE RECHERCHE ET DE FORMATION ECONOMIQUE ET SOCIALE POUR LE DEVELOPPEMENT (CRESFED), 2001/06, 100 P.
Selon les groupes sociaux, les référents culturels sont différents. Méconnaître ces derniers, c'est compromettre d'emblée la réussite de projets économiques et sociaux car ces référents jouent un rôle prépondérant dans la pratique des acteurs. Une recherche réalisée dans la zone métropolitaine de Port-au-Prince a eu pour objet de découvrir les univers culturels des travailleurs manuels, des cadres moyens, des professions libérales ou cadres supérieurs et des personnes engagées dans le secteur informel. L'enquête a été réalisée par le CRESFED (Centre de recherche et de formation économique et sociale pour le développement), ONG haïtienne, avec la collaboration du Centre Tricontinental de Louvain-La-Neuve (Belgique) et d'autres partenaires. Elle a permis d'entrer dans le monde complexe d'une société urbaine de périphérie et de découvrir des pistes pour une meilleure connaissance des mécanismes de fonctionnement de cette même société, mais sans prétendre en avoir fait le tour. C'est un pas de plus dans la thématique ardue de "Culture et développement".
Permalink[texte imprimé]Regards croisés sur des pratiques de professionnalisation , - LYON : ESPACE FORMATEURS, 2001, 205 P.
Cet ouvrage collectif résulte de la volonté des acteurs Rhône-Alpins de la formation et de l'insertion professionnelle de capitaliser leurs expériences professionnalisantes. Il se divise en 4 parties : Pour une politique régionale de professionnalisation, Evolution des métiers et professionnalisation des acteurs, Professionnalisation des organisations, Le réseau, levier de la professionnalisation des acteurs.
Permalink[texte imprimé]Un renversement historique , - PARIS : BALLAND, 2001, P. 15-69
La constitution des nations a énormément évolué sur le plan culturel et religieux. Alors que, pendant longtemps dans chaque nation, il y a eu une culture ou une religion dominante, aujourd'hui, les individus revendiquent de plus en plus souvent un multiculturalisme. Cependant, le problème de l'intolérance, notamment religieuse, prend une nouvelle forme. Deux textes de ce chapitre sont consacrés à l'étude des combats menés par la communauté indienne en Amérique Latine et à l'islamisme en Turquie.
Permalink[texte imprimé]Le rêve de Siba LALINON GBADO, Béatrice, - COTONOU KINDONOU (BENIN) : RUISSEAUX D'AFRIQUE, 2001/10, 24 P.
Siba et son frère Shabi décident d'aller se promener dans la cocoteraie. En chemin, ils rencontrent plusieurs animaux tel que l'escargot ou la tortue. En repensant à leur "coquille/maison" Siba se met à rêver de sa future maison.
Permalink[texte imprimé]Le rire de la lune BANSARD, Jean-Luc Léon, - PONDICHERY (INDE) : BRIHAT CONSULTANTS INDIA, 2001/02, 91 P.
L'éléphant vous conduira sur les chemins de la connaissance. L'oiseau vous guidera vers la liberté. Le lionceau et le chevreau vous aideront à trouver un sens à votre vie... Dix contes et fables issus de la littérature orale de l'Inde qui proposent des réponses aux grandes interrogations humaines.
Permalink[texte imprimé]Roger Botembe MUDIJI, Théodore, - KINSHASA (REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO) : ATELIERS BOTEMBE, 2001, 152 P.
Catalogue de l'exposition rétrospective de "10 ans de peinture de Roger Botembe: trans-symbolisme du masque africain" ayant eu lieu à Kinshasa en 2001.
Permalink[texte imprimé]Saladin, le sultan chevalier MOUTON, Jean-Michel, - PARIS : GALLIMARD, 2001, 127 P.
La vie de Saladin, prince Kurde de l'époque médiévale, conquérant de Jérusalem sur les armées Franques, que l'Histoire à consacré en héros incontesté du djihâd. Les illustrations et les propos permettent de découvrir les croisades du point de vue musulman.
Permalink[texte imprimé]Salima a disparu : Une enquête au Maroc LOGIÉ-LAMBLIN, Dominique, LOGIÉ-MANCHE, Nathalie - PARIS : L'HARMATTAN, 2001/11, 93 P.
Salima et sa famille ont disparu ! Magali et ses amis Alexandre et Thomas vont mener une enquête qui les emmènera au Maroc.
Permalink[texte imprimé]Savoir gérer les violences du quotidien TARTAR-GODDET, Edith, - PARIS : RETZ, 2001, 158 P.
Ce guide pratique se propose d'élargir notre champ d'appréhension de la violence au quotidien en nous montrant concrètement les enjeux psychologiques et sociaux du phénomène et les moyens de remédier à ces conséquences désastreuses sur notre vie. Il analyse en profondeur :
- Les tensions vécues dans les cadres familial, professionnel, social et scolaire ;
- Les situations parmi parmi les plus fréquentes où cette violence est présente ;
-L'attitude à adopter dans chaque situation : que faire lorsqu'on est spectateur ou impliqué dans des situations violentes ?
Les nombreux exemples, conseils et exercices font de ce guide un outil pédagogique particulièrement efficace pour engager une prise de conscience et changer les comportements. Il s'adresse aux éducateurs, parents, travailleurs sociaux, professionnels au contact du public comme à tous ceux qui veulent réagir aux comportements potentiellement violents. (Extrait du résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]Savoirs et enjeux de l'interculturel SABATIER, Colette, - PARIS : L'HARMATTAN, 2001, 363 P.
L'auteur révèle des recherches innovantes sur les questions d'identités, de représentations sociales dans le rapport à l'autre ou dans la construction collective de l’ethnicité et sur les aspects culturels de l'éducation. Il s'agit d'une invitation à des mises au point et des actualisations épistémologique, théorique, méthodologique et pratique des approches qui relèvent des relations interculturelles.
Permalink[texte imprimé]Self-Educators and Coaches at a School of Development Studies : a Case Study of Third World Professionals in Europe GEORGE, Shanti, - LA HAYE (PAYS BAS) : INTERNATIONAL INSTITUTE OF SOCIAL STUDIES (ISS), 2001/08, 37 P.
L'étude du développement est-elle "enseignable" et quel est le rôle de l'université ? A travers des études de cas dans des établissements destinés à la recherche et à la formation sur le développement, l'auteur tente de répondre à cette question en s'appuyant sur les théories fondatrices de ce type de structures.
https://repub.eur.nl/pub/19089/wp345.pdf
Permalink[vidéo]Shomõtsi - OLINDA (BRESIL) : VIDEO NAS ALDEIAS, 2001, 1 DVD, 42 mn.
Chronique du quotidien de Shomõtsi, un Indien ashaninka vivant à la frontière entre le Pérou et le Brésil. Le réalisateur, lui-même indien, dresse un portrait de son oncle, mordant et drôle.
Public :
Permalink[texte imprimé]La société interculturelle, vivre la diversité humaine VERBUNT, Gilles, - PARIS : SEUIL, 2001/10, 281 P.
A partir de quel moment peut-on parler d'une société interculturelle ? Jusqu'à nos jours, sur le plan national, les rapports entre groupes différents ont été toujours et partout résolus tant bien que mal. Nulle part, il n'a été facile soit pour les minorités de se faire respecter par la majorité, soit pour les cultures dominées d'exister à côté d'une culture dominante. Aujourd'hui encore, la discrimination de personnes ou de groupes reste souvent acceptée comme une fatalité. Mais de plus en plus de citoyens s'en rendent compte et voudraient y remédier. Des mesures ont été prises et des institutions créées qui évitent d'instaurer une discrimination positive qui ne ferait qu'exacerber la concurrence entre milieux sociaux. Comment est-il possible, en tant qu'individu, de vivre avec plusieurs cultures sans se sentir en permanence déchiré entre plusieurs fidélités ? Comment éduquer les enfants à manipuler avec aisance plusieurs systèmes de repères sans les culpabiliser et sans qu'ils encourent la désapprobation des autres ? Dans les relations à long terme, notamment la cohabitation et l'intégration des populations d'origine diverses dans une même société, la question du rapport à la culture est cruciale. L'ambition de cet ouvrage est d'éclairer quelque peu ces rapports en se voulant un guide pratique, avec de nombreux exemples.
Permalink[texte imprimé]Spécial "BD et Citoyenneté" sur les thèmes racisme et métissage culturel QUELLA-GUYOT, Didier, - MARCINELLE (BELGIQUE) : DUPUIS, 2001, 94 P.
Après avoir présenté en 25 pages les caractères de la B.D. et son rôle comme support pédagogique, on propose une série de réflexions et exercices à partir de reproductions empruntées à deux B.D. différentes ; l'une évoque les difficultés d'un jeune noir américain dans les années soixante, l'autre la rencontre d'un jeune originaire du Burkina Faso avec une "beurette" qui avait vécu en Belgique. La diversité n'empêche pas la compréhension.
Permalink[texte imprimé]Stéréotypes dans les relations Nord-Sud BOETSCH, Gilles, VILLAIN-GANDOSSI, Christiane - PARIS : CENTRE NATIONAL DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE (CNRS), 2001, 206 P.
Les stéréotypes font partie intégrante de notre vie quotidienne. Ces représentations collectives sont des constructions sociales, transmises à l'individu au moyen de l'éducation et des médias. Notre vision des rapports "Nord-Sud" s'inscrit bien évidemment dans un héritage colonial. Ce dossier analyse les perceptions identitaires et différentielles de l'Autre prises dans la dynamique des relations Nord-Sud et Sud-Nord, de l'espace méditerranéen. Les oppositions entre civilisation/barbarie, modernité/archaïsme, progrès/immobilisme sont des éléments constitutifs des stéréotypes.
Permalink[texte imprimé]La teinturière KONATÉ, Moussa, ZOROMÉ, Aly - BAMAKO (MALI) : LE FIGUIER, 2001, 25 P.
L'auteur explique avec de nombreuses illustrations et des encadrés textes son métier de teinturière : au marché, l'achat des différents colorants, des produits pour fixer la couleur, etc... Puis, avec sa fille, elle décrit les différentes étapes de la teinture du tissu où chaque couleur demande un passage supplémentaire. Toutes ces opérations justifient le prix demandé pour la teinture des tissus.
Permalink[texte imprimé]Terres Italie VARLET, Jack, MANZINI, Alessandro - S.L. (FRANCE) : JACK VARLET, 2001, 14 P.
Un auteur original conjugue son talent d’écrivain et de photographe, afin de nous associer à son projet à travers ses voyages en Italie.
Permalink[texte imprimé]The mature student's guide to writing ROSE, Jean, - NEW YORK (ETATS UNIS) : PALGRAVE MACMILLAN, 2001, 276 P.
Ce guide est destiné à ceux qui reprennent des études à l'âge adulte, après une longue interruption. Il propose des méthodes et des conseils de rédaction pour des travaux académiques (rapport, rédaction, article de presse, lettre professionnelle etc.).
Permalink[texte imprimé]The Underneath of Things : Violence, History, and the Everyday in Sierra Leone FERME, Mariane C., - OAKLAND (ETATS UNIS) : UNIVERSITY OF CALIFORNIA PRESS (UC PRESS), 2001, 290 P.
Dans un pays durement touché par la guerre civile, cette étude analyse les liens entre un héritage historique et politique violent et la pratique culturelle de la dissimulation et du secret dans la société Sierra Léonaise.
Permalink[texte imprimé]Le tisserand KONATÉ, Moussa, ZOROMÉ, Aly - BAMAKO (MALI) : LE FIGUIER, 2001, 25 P.
L'auteur explique avec de nombreuses illustrations et des encarts textes le métier de tisserand. Nous visitons l'atelier de tissage où est décrit le métier à tisser et les accessoires (navettes, peignes, contrepoids). L'auteur explique pas à pas le montage des fils sur le métier et la fabrication d'une bande d'étoffe qui est ensuite coupée et assemblée pour fabriquer un pagne.
Permalink[texte imprimé]La toupie rouge GEMZO, Kiffo, - MALAKOFF : EDITIONS CLASSIQUES D'EXPRESSION FRANÇAISE (EDICEF), 2001, 23 P.
La mère d'Apovi n'a pas les moyens de payer sa scolarité. Ainsi, Apovi joue avec sa toupie dans la cour de l'école alors que les élèves sont en classe. Sa toupie se met à voler dans la classe et le maître la confisque. La mère d'Apovi se rend auprès de l'instituteur qui lui propose alors de scolariser Apovi.
Permalink[texte imprimé]Tour de terre en poésie : anthologie multilingue de poèmes du monde HENRY, Jean-Marie, - VOISINS LE BRETONNEUX : RUE DU MONDE, 2001/02, 70 P.
Recueil de poèmes du monde entier rédigés dans plus de 40 langues, tous traduits en français.
Permalink[texte imprimé]Tourisme Nord Sud : Nouveaux acteurs, nouvelles pratiques CDTM de Paris (Centre de ressources sur le commerce équitable), - PARIS : CENTRE DE RESSOURCES SUR LE COMMERCE EQUITABLE (CDTM DE PARIS), 2001/12, 62 P.
Le tourisme en direction des pays du Tiers-Monde s'est énormément développé, mais pas toujours à leur avantage. Il peut détruire l'équilibre des populations locales, contribuer à la dégradation de l'environnement et à l'épuisement des ressources en eau. Il favorise la prostitution, y compris celle des enfants. Il devient urgent de réfléchir à un tourisme équitable, responsable et solidaire. Les structures mises en place dans les pays du Tiers-Monde doivent impliquer les populations locales et faire partie d'un projet de développement.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Le travail des enfants CRDP (Centre régional de documentation pédagogique) Poitou-Charentes, ORCADES (Organisation pour la recherche, la communication et l'action en faveur d'un développement solidaire entre le nord et le sud) - POITIERS : ORGANISATION POUR LA RECHERCHE, LA COMMUNICATION ET L'ACTION EN FAVEUR D'UN DEVELOPPEMENT SOLIDAIRE ENTRE LE NORD ET LE SUD (ORCADES), 2001, 68 P.
Ce dossier a pour objectifs d'amener les jeunes à saisir les réalités du travail des enfants dans le monde. Les seize fiches d'activités conduisent les élèves à découvrir le travail des enfants dans le monde, en introduisant les nuances indispensables. Trois parties : travailler pour vivre, l'éducation et le travail, quelles solutions face au travail des enfants. Chaque activité est mise en relation avec une ou plusieurs disciplines scolaires et avec les programmes officiels afin d'en favoriser l'utilisation.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);6ème/5ème;Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]Tuân et les crabes NGOC, Bui Châu, POUGET-TOLU, Anne - PARIS : L'HARMATTAN, 2001, N.P.
Tuân est un garçon vaniteux. Ce défaut va lui jouer des tours un jour où il va chercher sa nourriture.
Permalink[texte imprimé]Vers la démocratie culturelle , - ISSY LES MOULINEAUX : AGENCE POUR LE DEVELOPPEMENT DES RELATIONS INTERCULTURELLES (ADRI), 2001/10, 136 P.
Ce recueil, à travers différentes interventions, décrit la construction identitaire d'un individu, construction qui passe à la fois par sa culture d'origine et par son intégration à son environnement culturel actuel. Il nous permet aussi de mieux comprendre quel est le rôle de la politique de la ville dans ce domaine.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Vers le développement durable : 20 activités et projets d’école de Suisse FED (Fondation éducation et développement), FEE (Fondation suisse d'éducation pour l'environnement) - LE MONT SUR LAUSANNE (SUISSE) : LOISIRS ET PEDAGOGIE (LEP), 2001, 89 P.
Ce dossier traite du développement durable et de la possible contribution de l’école suisse à ce développement. Il allie des documents de fond et vingt exemples concrets d’éducation au développement durable. Une bibliographie est également disponible en fin de document.
Public : Maternelle (3-4-5 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]Vers le développement durable : 20 activités et projets d'établissements de Suisse FED (Fondation éducation et développement), FEE (Fondation suisse d'éducation pour l'environnement) - LE MONT SUR LAUSANNE (SUISSE) : LOISIRS ET PEDAGOGIE (LEP), 2001, 89 P.
Fiches d'expériences réalisées dans différents établissements scolaires de Suisse. Ces fiches peuvent servir d'inspiration à des enseignants et des animateurs en adaptant aux réalités locales et en ouvrant sur l'international.
Permalink[texte imprimé]Vivre comme... les Incas STEELE, Philip, - PARIS : LA MARTINIERE, 2001, 64 P.
L'ouvrage retrace l'histoire de ce puissant empire implanté au XVe siècle, sur une large bande de l'Amérique du Sud, en bordure de l'Océan Pacifique. Les Incas regroupaient plusieurs peuples dont les coutumes, les croyances, les modes de vie sont présentés ici, sans oublier un culte pour l'or. Le livre abondamment illustré, se prolonge par un glossaire et un index.
Permalink[texte imprimé]Les voix du tambour LONG, Earl G., - PARIS : DAPPER, 2001/02, 221 P.
La tribu caraïbe du jeune Mabouya recueille sur la côte Nzo, un Nègre Marron à qui elle laisse la vie sauve impressionnée par la force d'évocation de son tambour. Ce "maître-tambouyé" choisit Mabouya comme successeur qui devra à son tour trouver un disciple selon des règles venues de la nuit des temps.
Permalink[texte imprimé]Voyage au Sénégal WITSCHGER, Anne-Laure, - PARIS : SEUIL JEUNESSE, 2001/09, 24 P.
A travers ce livre nous découvrons la vie quotidienne des Sénégalais, leur environnement, leur alimentation, etc.
Permalink[texte imprimé]Wambi le chasseur d'antilopes MONTANGE, Anne, RÉBÉNA, Frédéric ; LOULENDO, Jean ; NYOLO, Sally - PARIS : ACTES SUD JEUNESSE, 2001, 40 P.
Un conte gabonais qui raconte qu'une harpe magique a permis à Wambi, le chasseur d'antilopes, de redonner vie à sa mère et à ses sœurs transformées en arbre.
Permalink[texte imprimé]Willy DE KOCKERE, Geert, CNEUT, Carll - PARIS : CIRCONFLEXE, 2001, 32 P.
Willy l'éléphant a su transformer ses disgrâces physiques en atouts. Devenu indispensable, il est aimé de tous. Cet ouvrage vise à rassurer les enfants sur leurs particularités physiques et à leur faire oublier les moqueries éventuelles.
Permalink[texte imprimé]Zhong Kui la terreur des forces du mal CHEN, Jiang Hong, - PARIS : L'ECOLE DES LOISIRS, 2001, 37 P.
Ce soir est un grand soir pour le jeune Bïn Bïn, que ses parents emmènent assister à une représentation de l’Opéra de Pékin. Quand le rideau s’ouvre, c’est sur un monde fantastique où le Bien et le Mal s’affrontent en un combat dont l’issue n’est pas certaine. En Chine comme ailleurs, le théâtre s’inspire beaucoup de ce qui se passe dans la vie réelle...(Résumé de l'éditeur)
Permalink[texte imprimé]Développement : 12 thèmes en débat AKNIN, Audrey, GABAS, Jean-Jacques ; GERONIMI, Vincent - PARIS : MINISTERE DES AFFAIRES ETRANGERES (MAE), 2000, 95 P.
Le but de cette étude est de présenter la pensée internationale et française sur les questions de développement. Les auteurs qui appartiennent au groupement d'intérêt scientifique GEMDEV (Groupement Economie Mondiale, Tiers Monde et Développement) ont privilégié 12 thèmes de réflexions pour identifier ce qu'il serait possible d'appeler "une identité française en matière de développement" dont les idées-forces sont les suivantes : un développement durable avec des règles du jeu, une gouvernance où l'Etat retrouve une nouvelle place centrale, la prise en compte des effets de la réforme des politiques sur les inégalités et la cohésion sociale, l'importante de montrer l'intérêt pour la collectivité et les groupes sociaux, de la réforme des politiques économiques, sociales et institutionnelles.
Permalink[texte imprimé]15 contes de l'Inde SHARMA, Partap, CLARK, Léonard - PARIS : FLAMMARION, 2000, 152 P.
Expression de la sagesse populaire, deux types de contes sont présentés ici : les contes de Vivek l'éléphant, animal central des contes de l'Inde, symbole de la sagesse et les Contes de Panchatantra.
Permalink[texte imprimé]2001 - l'Odyssée municipale Tome 6 : la solidarité, le développement, l'éducation, la culture et quelques autres compétences GONTCHAROFF, Georges, - PARIS : ASSOCIATION POUR LA DEMOCRATIE ET L'EDUCATION LOCALE ET SOCIALE (ADELS), 2000, 287 P.
Cet ouvrage s'inscrit dans une série de huit tomes consacrés au fonctionnement municipal et au rôle des élus. De manière à mieux appréhender la gouvernance locale, le tome 6 aborde dans un premier chapitre les compétences communales en matière de citoyenneté sociale et de solidarité. Il fait le point ensuite sur le rôle de la commune dans le développement économique et l'emploi avant de rappeler ses compétences dans les domaines scolaires, éducatifs et culturels. Quelques autres compétences communales sont présentées plus succinctement dans le chapitre suivant : sport, tourisme, coopération internationale, incendie et secours, marchés, etc. Le dernier chapitre précise les compétences personnelles du maire.
Permalink[texte imprimé]Actions de la coopération française significatives au regard de la lutte contre la pauvreté GENTIL, Dominique, IRAM (Institut de recherche et d'application des méthodes de développement) - PARIS : MINISTERE DES AFFAIRES ETRANGERES (MAE), 2000/05, 145 P.
Cette étude s'inscrit dans une série de travaux et de réflexions "afin de favoriser la mise à jour des politiques et des stratégies (économiques et sociales) de l'aide française dans son option pour une orientation forte en faveur de la lutte contre la pauvreté dans la nouvelles Zone de Solidarité prioritaire (ZSP)". Ce travail porte notamment sur les effets de l'aide française en matière de lutte contre la pauvreté. Une analyse par secteurs et par types d'interventions est proposée : santé, éducation, eau et assainissement, développement rural, local, etc. L'exemple du Burkina Faso apporte une réflexion sur la prise en compte de la lutte contre la pauvreté dans les programmes d'aide.
Permalink[texte imprimé]Africa sana KASASA, Francis, - MONACO (PRINCIPAUTE DE MONACO) : COMITE NATIONAL MONEGASQUE DE L'ASSOCIATION INTERNATIONALE DES ARTS PLASTIQUES (AIAP) AUPRES DE L'UNESCO, 2000, 47 P.
Il s'agit du catalogue de l'exposition dédiée à Paul Fierens.
Permalink[texte imprimé]Les Africaines en situation interculturelle KULA-KIM, Céline, - PARIS : L'HARMATTAN, 2000/10, 96 P.
Cet ouvrage réunit les contributions de plusieurs femmes sur les nombreuses Africaines qui, en Afrique et en Occident, s'adaptent aux mutations sexuelles et à l'évolution du monde, sans pour autant perdre leur identité culturelle. Elles parlent des coutumes africaines, de l'éducation, de la santé, de l'excision, du sida et des situations auxquelles elles sont confrontées en France.
Permalink[texte imprimé]L'Afrique, Petit Chaka... SELLIER, Marie, LESAGE, Marion - PARIS : REUNION DES MUSEES NATIONAUX (RMN), 2000/07, N.P.
À travers un dialogue empreint de tendresse et de sagesse entre Papa Dembo et son petit-fils, Chaka, le jeune lecteur découvre l'Afrique, terre de contrastes et de sensations : les discussions sous l'arbre à palabres, la brousse, l'arrivée de la pluie, la pêche, le repas préparé par les femmes aux boubous colorés, la danse des esprits masqués et l'importance des ancêtres. Le texte, présenté de manière très simple, est ponctué par des œuvres d'art africain : poupée, masque, harpe, siège, statuette en terre cuite. Une carte permet de situer sur le continent africain l'origine de l'ensemble des objets.
Permalink[texte imprimé]L'Afrique, une première approche de l'art par le jeu RMN (Réunion des musées nationaux), - PARIS : MANGO JEUNESSE, 2000, 12 P.
Les puzzles représentent des sculptures africaines. Chacune d'entre elles est replacée dans son contexte, son utilisation étant généralement liée à des fêtes. De plus, des questions aident l'enfant à mieux analyser chaque image.
Permalink[vidéo]L'aide en question - BONNEVILLE : GROUPE DE REALISATIONS ET D'ACCOMPAGNEMENT POUR LE DEVELOPPEMENT (GRAD), 2000/02, 1 DVD, 14 mn.
Ce vidéo-diaporama s'adresse à tous ceux qui s'intéressent à l'aide apportée aux pays sahéliens. Pourquoi constate-t-on si peu de résultats après tant d'efforts déployés depuis plus de trente ans pour aider ces pays à sortir de la pauvreté ? Ce vidéo-diaporama veut faire apparaître la contradiction entre les discours sur la participation, la prise en charge par les acteurs de leur développement et les pratiques où l'aide est placée au centre du projet (argent, technique, expatriés) réduisant les gens à un rôle d'exécutants.
Public : Adulte
Permalink[texte imprimé]Allons ! Des ailes ou des voiles ! Enfants de la Baleine blanche, - NANTES : BALEINE BLANCHE, 2000/12, 189 P.
Les jeunes marins de la Baleine Blanche, âgés de 13 à 15 ans, ont embarqué à bord de deux voiliers, pour un périple de neuf mois, qui les a menés de Couëron (Loire-Atlantique) à Port Soudan sur la mer Rouge, en passant par le détroit de Gibraltar, la Méditerranée et le canal de Suez. Ils ont fait escale au sud du Portugal, en Tunisie, en Egypte, au Soudan et au Liban, à la rencontre d'autres cultures. Sur la mer, ils ont suivi les oiseaux migrateurs, voyageurs sans frontières comme eux, qui les ont guidés vers d'autres pays et d'autres hommes. A leur retour, ils témoignent de leur aventure maritime et humaine, sous la forme d'un conte poétique.
Permalink[texte imprimé]Almamy : Une jeunesse sur les rives du fleuve Niger YATTARA, Almamy Maliki, SALVAING, Bernard - BRINON SUR SAULDRE : GRANDVAUX, 2000, 443 P.
"L'intérêt de ce livre réside dans la présentation "vue de l'intérieur" d'un Mali quotidien. Almamy se fait tour à tour historien, conteur, maître spirituel. Il nous décrit les mille et une anecdotes qui ont façonné son existence : son enfance au bord du fleuve, sa formation religieuse, ses mariages, ses scènes de chasse, mais aussi ses voyages à l'étranger et ses rencontres avec des chercheurs". (Résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]L'alphabet de Schéhérazade MUSA, Hassan, - NIMES : GRANDIR, 2000, 58 P.
Le sultan Schahriar, ayant découvert que son épouse le trompait, décida pour prévenir l'infidélité de ses futures femmes, d'en épouser une chaque nuit et de la faire exécuter le matin. En vingt-huit étapes où calligraphies et illustrations se marient, c’est le destin des vingt-huit sultanes qui ont précédé Schéhérazade. Malgré tout ce qu'elles ont tenté pour éviter d'être assassinées, chaque jour c'était une femme mariée et une femme morte. Et Schéhérazade raconta la première des mille et une nuits...
Permalink[texte imprimé]Apprendre autrement : réflexion et expériences ENDA Europe, PROCAPE (Programme de communication et d'appui aux enfants en situation difficile en milieu urbain) - PARIS : ENVIRONNEMENT ET DEVELOPPEMENT DU TIERS MONDE (ENDA) EUROPE, 2000/04, 68 P.
Ce recueil tente de faire le point sur les expériences réalisées dans les pays du Sud dans le domaine de l'éducation par des méthodes alternatives. Ces méthodes sont destinées à améliorer l'enseignement des enfants en situation difficile par l'innovation. Ils se veulent également une source d'inspiration autant dans les pays du Sud que du Nord.
Permalink[texte imprimé]L'arbre qui portait des lunettes KEITA, Bella, TONGNEVI, Maurice K. - MALAKOFF : EDITIONS CLASSIQUES D'EXPRESSION FRANÇAISE (EDICEF), 2000, 23 P.
Tout en apprenant les jours de la semaine, nous découvrons les mésaventures de la hyène. En effet, celle-ci décide de jouer de mauvais tours à ses amis la biche, la chèvre et le lièvre. Mais ceux-ci se retourneront contre elle.
Permalink[texte imprimé]Atlas de la sexualité dans le monde MACKAY, Judith, VATIN, Françoise - PARIS : AUTREMENT, 2000/08, 128 P.
"Combien de temps les habitants de chaque pays consacrent-ils à leurs ébats érotiques ? Comment les partenaires se rencontrent-ils, se choisissent-ils ? Dans quelles proportions se marient-ils, se trompent-ils, divorcent-ils ? Où en est l'éducation sexuelle dans les écoles, dans les familles ? Quels sont les chiffres de la pornographie sur Internet ? Quel est l'état de la législation mondiale relative à l'homosexualité ? À la transsexualité ? Judith Mackay, médecin conseillère auprès de l'Organisation mondiale pour la santé (OMS), tente de répondre à ces questions à travers des tableaux clairs et des cartes en couleur, qui rassemblent des informations et des données chiffrées sur les aspects publics et privés de la sexualité planétaire. L'approche statistique et impartiale du fait sexuel aide à prendre la mesure de la multiplicité de ses formes et à combattre certains préjugés tenaces". (D'après le résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]La baleine bleue BOISSY, Philippe de, - CLICHY : JASMIN, 2000, 54 P.
Anisoara fait une grosse bêtise en allant chercher de l'eau. Elle part avec sa calebasse et elle promet aux gens qu'elle croise en chemin de leur apporter de l'eau aussi. Tous la remercient. Mais le ruisseau s'assèche et le père d'Anisoara, très en colère, l'emmène jusqu'à la plage pour attendre la baleine.
Permalink[texte imprimé]Ballel, enfant du Sénégal GIOANNI, Alain, - JOUAC : PUBLICATION DE L'ECOLE MODERNE FRANÇAISE (PEMF), 2000/10, 17 P.
Ballel, enfant sénégalaise de sept ans, présente sa famille, son école, les jeux pratiqués par les enfants, son alimentation et enfin le marché.
Permalink[texte imprimé]Le baptême de la brousse KOMLAM, Folly Aballo, NORBERT, Kokoroko Kudzo B. - MALAKOFF : EDITIONS CLASSIQUES D'EXPRESSION FRANÇAISE (EDICEF), 2000, 23 P.
Comla, petit citadin de Lomé arrive au village d'Avégodo et rencontre son cousin Nubuké qui lui fait découvrir son village. Il apprend ainsi les joies de la vie en brousse et apprend beaucoup de nouveaux jeux !
Permalink[texte imprimé]Des "beurettes" aux descendantes d'immigrants nord-africains GUENIF SOUILAMAS, Nacira, - PARIS : GRASSET, 2000, 366 P.
Les "beurettes", descendantes d'immigrants nord-africains, sont partagées entre une double culture. Entre intégration et volonté de préserver leurs différences culturelles, ces femmes désirent avant tout préserver leur identité.
Permalink[texte imprimé]Bienvenue au musée de la musique de Ouagadougou NAO, Oumarou, - OUAGADOUGOU (BURKINA FASO) : MUSEE DE LA MUSIQUE DE OUAGADOUGOU, 2000, N.P.
Le Musée de la Musique Georges OUEDRAOGO de Ouagadougou au Burkina Faso offre l’opportunité à ses publics de s’immerger dans l’histoire musicale du Burkina Faso à travers ses collections riches et diversifiées. Le bâtiment est une synthèse architecturale des habitats traditionnels de plusieurs communautés ethnoculturelles, dont les matériaux sont en terre stabilisée et compactée.
Permalink[texte imprimé]Le boubou du père Noël KEITA, Fatou, MOBIO, Claire - ABIDJAN (COTE D'IVOIRE) : NOUVELLES EDITIONS IVOIRIENNES (NEI), 2000, 31 P.
Le père Noël reçoit une lettre de Kiani, un enfant africain. Il décide alors de se rendre en Afrique. Arrivé sur place, il a vraiment très chaud avec ses habits d'hiver. C'est ainsi que Kiani va lui chercher un boubou tout rouge et des sandales afin qu'il puisse terminer sa tournée de distribution de cadeaux dans le village.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Bouge le monde LOR-SUD (Coordination lorraine des acteurs de solidarité internationale), - NANCY : CONSEIL DEPARTEMENTAL DE MEURTHE ET MOSELLE, 2000, Livret
Cette plaquette, envoyée aux élèves de tous les collèges de Meurthe et Moselle, est destinée à les faire réfléchir sur l'accès pour tous à l'éducation et les possibilités d'édifier un monde plus solidaire au quotidien.
Public : Collège (11-14 ans)
Permalink[texte imprimé]Callweer - Tourments : recueil de poésie wolof-français GAYE, Cheikh Oumar, - ROISSY EN BRIE : CULTURES CROISEES, 2000, 74 P.
Dans ce recueil de poésies, Ckeikh Oumar Gaye, natif du Sénégal, veut faire passer des messages à la société pour une meilleure qualité de vie.
Permalink[texte imprimé]Le candomblé de Bahia : Transe et possession du rite du candomblé (Brésil) BASTIDE, Roger, - PARIS : PLON, 2000, 441 P.
Cet ouvrage de l'anthropologue Roger Bastide, enrichi de nombreuses contributions actuelles, décrit avec précision le candoblé. Il s'agit d'un rite introduit au Brésil au XVIe siècle, par les esclaves béninois conduits de force sur les exploitations sucrières. Le tambour, battant au rythme du cœur, provoque une transe, une possession qui libère les forces inconscientes des danseurs et leur permet de les découvrir. Cette technique de libération de l'imaginaire par la danse et la musique s'apparente à une thérapie.
Permalink[texte imprimé]La case de l'oncle Tom BEECHER STOWE, Harriet, - LIEGE (BELGIQUE) : HEMMA, 2000, 155 P.
Tom est un esclave dont la vie est paisible dans les champs de coton. Il a un maître qui l'estime. Mais tout change quand celui-ci, est obligé de le vendre pour payer ses dettes.
Tom doit quitter sa maison, sa femme, ses enfants, ses amis et continuer de vivre malgré la souffrance de l'absence.
Permalink[texte imprimé]Casse-mômes BOU-IMAJDIL, Ghita, CHENGLY, Farah ; DAUMAS, Lucile - RABAT (MAROC) : NOUIGA IMAGES, 2000, 85 P.
Ce document a pour objectif de mieux faire connaître les enfants des rues, et les problèmes sociaux des enfants du Maroc de façon générale. Il aborde les différents problèmes que connaissent les enfants : travail, vie dans la rue, inégalité entre fille et garçon face à l'éducation, violence familiale...
Permalink[texte imprimé]Ce que les mots ne disent pas : quelques pistes pour réduire les malentendus interculturels SIZOO, Edith, - PARIS : EDITIONS CHARLES LEOPOLD MAYER (ECLM), 2000, 98 P.
Il est difficile de traduire un texte à portée universelle. Mal interprétée, chaque phrase peut être source d'erreurs, les mots et les enchaînements n'ayant pas les mêmes valeurs dans des cultures différentes. Comment se faire comprendre et agir ensemble ? Le Groupe de Naxos (25 personnes dont des Africains, des Européens, des Australiens) s'est retrouvé en octobre 1998 sur l'île de Naxos (Grèce) pour réfléchir à une traduction des textes à portée internationale de la Plate-Forme de l'Alliance, pour un monde responsable et solidaire. On s'aperçoit que les mots et les concepts n'ont pas la même signification selon les cultures, les valeurs recouvrent des pratiques différentes et sont hiérarchisées d'une autre manière.
Permalink[outil pédagogique] : jeu Céline et Médhi au Guatemala : Jeu de la pinata , - PARIS : FLEURUS PRESSE, 2000, Jeu d'adresse (2 à 12 joueurs)
Ce jeu traditionnel consiste à fabriquer une "pinata", récipient en matériau léger en forme d'une figurine colorée rempli de sucreries et de jouets. Les joueurs forment un cercle et chacun son tour, les yeux bandés doit essayer de casser la pinata avec un bâton.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans)
Permalink[texte imprimé]Charte du don de livres , - GRENOBLE : CULTURE ET DEVELOPPEMENT, 2000, 2 P.
Publiée en 2000 à l'initiative de l'ONG "Culture et Développement", cette Charte propose un cadre pour tout programme de don de livres selon les principes suivants : connaître et associer l'organisme partenaire à toutes les étapes du programme, préférer la qualité à la quantité, approfondir la connaissance des lectorats à servir, encourager le développement d'une culture de l'écrit ; dans le cas de donation en ouvrages neufs, collaborer autant que possible avec les maisons d'édition et les libraires des deux pays concernés et contribuer à la production locale d'ouvrages en soutenant la production artisanale d'ouvrages à faible tirage.
https://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/documents/61091-charte-du-don-de-livres.pdf
Permalink[texte imprimé]Sur le chemin de mes ancêtres DIAZ, Aurelio, - ROMONT (SUISSE) : RECTO VERSEAU, 2000, 95 P.
Aurelio Diaz passa son enfance au Mexique, pris entre le catholicisme et les valeurs traditionnelles des peuples autochtones d'Amérique. Émigré aux États-Unis, il y devint un célèbre peintre. Puis il revint vers sa culture d'origine et se fit initier aux anciens rites : le Chemin rouge (médecine traditionnelle), la Danse du Soleil, la Quête de Vision. Après avoir approfondi son étude des traditions millénaires, il souhaite désormais les faire partager en les enseignant, notamment aux enfants, et en témoignant d'une extraordinaire foi en l'homme.
Permalink[texte imprimé]Chroniques abyssiniennes ISEGAWA, Moses, - PARIS : ALBIN MICHEL, 2000, 694 P.
Les héros de ce roman nous font revivre, à travers les péripéties souvent dramatiques de leur vie quotidienne, l'histoire de l'Ouganda avant, pendant et après la dictature d'Idi Amin. Les images sont très fortes et les descriptions impressionnantes.
Permalink[texte imprimé]Les cinémas d'Afrique : dictionnaire ATM (Association des Trois Mondes), - PARIS : KARTHALA, 2000/05, 600 P.
Cet ouvrage présente la filmographie de plus de 400 réalisateurs issus d'Afrique francophone, lusophone, anglophone ou arabophone, du Maghreb, mais également de la diaspora caribéenne francophone. Il cherche à rendre compte le plus fidèlement possible de la variété d'artistes qui sont le reflet de la diversité des cultures, des ethnies et des langues qui composent le continent africain ou en sont les héritiers.
Permalink[texte imprimé]Cinémathèque Afrique : catalogue 2000 ADPF (Association pour la diffusion de la pensée française), - PARIS : ASSOCIATION POUR LA DIFFUSION DE LA PENSEE FRANÇAISE (ADPF), 2000, 244 P.
Le cinéma africain en 530 films. Courts et longs métrages de fiction, documentaires et films d'animation des années 1960 à 2000 sont classés alphabétiquement avec leur synopsis.
Permalink[texte imprimé]Cœur de conteurs BARTHELEMY, Mimi, BIGOT, Gigi - PARIS : SYROS JEUNESSE, 2000, 240 P.
Des contes de tous les horizons - africains, japonais, norvégiens... dont les héros mènent tous une quête : celle de l'amour, de la vérité, de la chance aussi.
Permalink[texte imprimé]Comment épauler l'ensemble de leurs initiatives ? GRAD (Groupe de réalisations et d'accompagnement pour le développement), - BONNEVILLE : GROUPE DE REALISATIONS ET D'ACCOMPAGNEMENT POUR LE DEVELOPPEMENT (GRAD), 2000, 16 P.
"A une ONG qui veut appuyer les femmes, je peux dire qu'il y a quatre priorités : alphabétisation, entreprenariat rural, animation et communication" (témoignage de Khadi Sène, Sénégal). Regroupé autour de cinq thèmes sur l'aide au développement par des femmes, ce livret présente des témoignages de responsables d'organisations paysannes et d'agents d'organismes d'appui. L'objectif de ce livret est d'expliquer comment les agents de l’aide extérieure habitués à proposer des programmes séparés peuvent-ils réussir à épauler l’ensemble des divers petits projets des femmes ?
Permalink[texte imprimé]Congo Bill ZEZELJ, Danijel, - SAINT EGREVE : MOSQUITO, 2000, 92 P.
Une enquête menée par des américains au Congo pendant la présidence de Mobutu. On y voit les déchirements de la guerre civile au Rwanda et des débuts violents de l'indépendance du Congo.
Permalink[texte imprimé]Contes de Berbérie FERON, José, MOLENES, Natasha de - CLICHY : JASMIN, 2000, 126 P.
Recueil de seize contes berbères collectés par l'auteur auprès de conteurs locaux.
Permalink[texte imprimé]Contes du Liban : La femme-chatte GAY-PARA, Praline, - PARIS : L'ECOLE DES LOISIRS, 2000, 173 P.
En suivant la femme-chatte, l'auteure révèle des contes du Liban inédits. Dans ces histoires issues de la culture traditionnelle, les femmes y sont aussi belles que rusées, le jasmin embaume nuit et jour, les rois sont très cruels et une pincée de sel vaut bien plus que sept riches vaisseaux. Chaque histoire, par son originalité, éveille le plaisir de la lecture : celle où l'on découvre comment guérir la princesse qui avait avalé des œufs de serpent ou bien celle où un fils de roi apprivoise l'homme-lion.
Permalink[texte imprimé]Contes du Pacifique GOUGAUD, Henri, - PARIS : SEUIL, 2000, 89 P.
Ce recueil de contes présente des légendes traditionnelles du Pacifique.
Permalink[enregistrement audio]Contes des pays du monde GOUGAUD, Henri, - RENNES : L'AUTRE LABEL, 2000, 1 CD audio, 77 mn.
Récital de contes enregistré en public au Centre culturel Paul Bailliart à Massy.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans)
Permalink[texte imprimé]Contes wolof modernes CISSÉ, Mamadou, - PARIS : L'HARMATTAN, 2000, 61 P.
Ces contes bilingues wolof-français sont les héritiers de la sagesse des empires. Tour à tour merveilleux, graves et moqueurs, ils initient à la tradition, à la société et à la langue wolof.
Permalink[texte imprimé]Créoles - Bossales : Conflits en Haïti BARTHELEMY, Gérard, - MATOURY (GUYANE FRANCAISE) : IBIS ROUGE, 2000, 390 P.
Indépendante depuis 1804, Haïti possède une histoire et une culture singulières. C'est un pays profondément marqué par l'esclavage qui cherche à se réinventer et évoluer dans un contexte international. L'auteur revient sur le passé de l'île ainsi que sur le partage des terres à cultiver, l'instauration d'un nouveau système de valeurs, la religion, la musique, le rapport au travail et à la difficile question de l'identité créole. L'ouvrage recense ainsi des faits marquants de l'expérience quotidienne haïtienne, de sa culture unique, mais aussi la lutte contre la misère endémique et contre l'enfermement dans le concept de tiers-monde.
Permalink[texte imprimé]Culture et impérialisme SAÏD, Edward Wadie, - PARIS : FAYARD, 2000, 560 P.
Cet ouvrage décrit les rapports entre l'Occident impérialiste et les pays du tiers-monde. Il s'intéresse surtout à l'impérialisme anglais, français et américain. En effet, pendant deux siècles l'Angleterre et la France ont été en rivalité permanente et directe pour s'octroyer le plus de colonies possibles et ainsi étendre leur domination politique, économique et culturelle. Après la décolonisation britannique et française, les Etats-Unis ont pris directement la relève et depuis la disparition de l'URSS, n'ont plus de concurrent direct. L'auteur place sa réflexion uniquement au niveau culturel, notamment à travers la production de romans. Ceux-ci ont joué un grand rôle, non seulement dans la constitution de l'idée impérialiste, mais également dans la résistance à l'hégémonie occidentale.
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