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[texte imprimé]Partir BEN JELLOUN, Tahar, - PARIS : GALLIMARD, 2006, 270 P.
Ce roman parle de la difficulté de vivre au Maroc; le chômage et la pauvreté poussent les gens à une seule idée : partir. Tahar Ben Jelloun présente cette réalité avec des personnages nombreux et attachants, comme Azel, Malika et Al Afia, qui sont pleins d'espoir et de rêves, les yeux rivés vers l'Europe.
Titre : Partir Type de document : texte imprimé Auteurs : Tahar BEN JELLOUN Editeur : PARIS : GALLIMARD Année de publication : 2006 Importance : 270 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-07-077647-4 Note générale : Tahar Ben Jelloun est né à Fès en 1944 et a obtenu le prix Goncourt en 1987 pour "La Nuit sacrée". Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Maroc ; Europe
Thésaurus Thématique
CULTURE ; Exil ; Frontière ; Immigré·e ; Migration internationale ; Relation Nord-Sud ; Roman ; Société ; TravailRésumé : Ce roman parle de la difficulté de vivre au Maroc; le chômage et la pauvreté poussent les gens à une seule idée : partir. Tahar Ben Jelloun présente cette réalité avec des personnages nombreux et attachants, comme Azel, Malika et Al Afia, qui sont pleins d'espoir et de rêves, les yeux rivés vers l'Europe. Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42748 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 36438 CLID 3020 L autres textes imprimés 54 - CLID (Nancy) Disponible [texte imprimé]La pauvreté en héritage : Deux millions d'enfants pauvres en France HIRSCH, Martin, VILLENEUVE, Sylvaine - PARIS : ROBERT LAFFONT, 2006/10, 234 P.
Le livre s’appuie sur les travaux de la commission « Familles, vulnérabilité, pauvreté », animée par Martin Hirsch, à l’époque président d’Emmaüs France, Sylvaine Villeneuve (FNARS) en était la rapporteuse.
Cette commission enquêtant auprès de parents, de travailleurs sociaux, de bénévoles et de professionnels en contact avec des enfants, élabore un ensemble de quinze propositions pour lutter contre la pauvreté des enfants : « La nouvelle équation sociale – au possible nous sommes tenus » rapport remis au gouvernement le 21 avril 2005 avec comme ambition de réduire à zéro la population d’enfants pauvres.
Si le RSA (revenu de solidarité active) a été créé puis généralisé, d’autres propositions pourraient être mise en œuvre (garde des enfants, scolarisation, alimentation,…).
Titre : La pauvreté en héritage : Deux millions d'enfants pauvres en France Type de document : texte imprimé Auteurs : Martin HIRSCH ; Sylvaine VILLENEUVE Editeur : PARIS : ROBERT LAFFONT Année de publication : 2006/10 Importance : 234 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-221-10655-6 Note générale : Annexe sur le calcul du RSA. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
France
Thésaurus Thématique
SOCIÉTÉ ; Conditions de vie ; Pauvreté ; Éducation ; Alimentation ; Accès à la santé ; Enfant ; Droits de l'enfantRésumé : Le livre s’appuie sur les travaux de la commission « Familles, vulnérabilité, pauvreté », animée par Martin Hirsch, à l’époque président d’Emmaüs France, Sylvaine Villeneuve (FNARS) en était la rapporteuse.
Cette commission enquêtant auprès de parents, de travailleurs sociaux, de bénévoles et de professionnels en contact avec des enfants, élabore un ensemble de quinze propositions pour lutter contre la pauvreté des enfants : « La nouvelle équation sociale – au possible nous sommes tenus » rapport remis au gouvernement le 21 avril 2005 avec comme ambition de réduire à zéro la population d’enfants pauvres.
Si le RSA (revenu de solidarité active) a été créé puis généralisé, d’autres propositions pourraient être mise en œuvre (garde des enfants, scolarisation, alimentation,…).Type de contenu : rapport, rapport d'activités Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65846 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 58232 SOC/HIR autres textes imprimés 37 - CID-MAHT (Tours) Disponible [texte imprimé]Le pays des marées GHOSH, Amitav, - PARIS : ROBERT LAFFONT, 2006, 472 P.
Cette histoire se passe dans la région des Sundarbans, au nord-est de l'Inde, où déferlent marées et tsunamis. C'est dans ces archipels que vont se rencontrer Kanai, un citadin éduqué à la recherche de mystérieux carnets ayant appartenu à son oncle ; Fokir, un pêcheur illettré ; et Piya, une étudiante américaine en cétologie, fille d'émigré. Trois destins qui vont s'entremêler dans un voyage qui les construira un peu plus, ou les détruira.
Titre : Le pays des marées Type de document : texte imprimé Auteurs : Amitav GHOSH Editeur : PARIS : ROBERT LAFFONT Année de publication : 2006 Importance : 472 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-264-04552-2 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Histoire ; Mythe ; Interculturalité ; Climat
Thésaurus Géographique
IndeRésumé : Cette histoire se passe dans la région des Sundarbans, au nord-est de l'Inde, où déferlent marées et tsunamis. C'est dans ces archipels que vont se rencontrer Kanai, un citadin éduqué à la recherche de mystérieux carnets ayant appartenu à son oncle ; Fokir, un pêcheur illettré ; et Piya, une étudiante américaine en cétologie, fille d'émigré. Trois destins qui vont s'entremêler dans un voyage qui les construira un peu plus, ou les détruira. Type de contenu : littérature Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61203 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 52778 MCM LIT AS GHO autres textes imprimés 44 - MCM (Nantes) Disponible [texte imprimé]Penser l'éducation populaire BONNEFON, Gérard, - LYON : CHRONIQUE SOCIALE, 2006, 107 P.
"Qu'est-ce que l'éducation populaire ? Quels enseignements tirer de sa riche histoire ? Quels sont ses fondements ? Quelle est son originalité ? Que peut-elle apporter aux processus éducatifs, à la vie sociale, à la vie associative, à la vie politique ? Comment doit-elle évoluer pour s'inscrire dans les réalités actuelles ?" L'auteur tente de répondre à ces questions à travers des expériences personnelles et collectives et par des analyses sur la base de documents. Il rappelle que l'éducation populaire s'incarne dans des mouvements qui concourent à l'accès de tou·tes aux savoirs, à la culture, dans un souci permanent du bien commun. Par l'éducation populaire, des citoyen·nes s'engagent, des acteur·rices sociaux·ales et créateur·rices de lien proposent des initiatives qui se traduisent dans des actions et/ou des recherches pour aboutir à des changements sociaux durables. En défendant la liberté de penser, la solidarité et les expériences collaboratives, elle favorise une éducation pratique à l'humanisme et privilégie un fonctionnement démocratique. Dans une société de compétition économique et sociale exacerbée, l'auteur réaffirme la nécessité de l'éducation populaire et l'utilité de s'y engager, pour éviter le risque de violence sociale.
Titre : Penser l'éducation populaire : Humanisme et démocratie Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard BONNEFON Editeur : LYON : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 2006 Collection : COMPRENDRE LA SOCIETE Importance : 107 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-631-1 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Éducation populaire ; Éducation informelle ; Citoyenneté ; Démocratie ; Cohésion sociale ; Humanisme ; Liberté d'expression ; SolidaritéRésumé : "Qu'est-ce que l'éducation populaire ? Quels enseignements tirer de sa riche histoire ? Quels sont ses fondements ? Quelle est son originalité ? Que peut-elle apporter aux processus éducatifs, à la vie sociale, à la vie associative, à la vie politique ? Comment doit-elle évoluer pour s'inscrire dans les réalités actuelles ?" L'auteur tente de répondre à ces questions à travers des expériences personnelles et collectives et par des analyses sur la base de documents. Il rappelle que l'éducation populaire s'incarne dans des mouvements qui concourent à l'accès de tou·tes aux savoirs, à la culture, dans un souci permanent du bien commun. Par l'éducation populaire, des citoyen·nes s'engagent, des acteur·rices sociaux·ales et créateur·rices de lien proposent des initiatives qui se traduisent dans des actions et/ou des recherches pour aboutir à des changements sociaux durables. En défendant la liberté de penser, la solidarité et les expériences collaboratives, elle favorise une éducation pratique à l'humanisme et privilégie un fonctionnement démocratique. Dans une société de compétition économique et sociale exacerbée, l'auteur réaffirme la nécessité de l'éducation populaire et l'utilité de s'y engager, pour éviter le risque de violence sociale. Type de contenu : essai, réflexion, analyse Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=55927 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 46108 DEV SOC BON livre, album 14 - CITIM (Caen) Disponible [texte imprimé]Petit Bodiel et autres contes de la savane HAMPATE BA, Amadou, - PARIS : POCKET, 2006/01, 218 P.
Dans cet ouvrage, Amadou Hampâté Bâ invite à découvrir une collection unique de fabliaux, contes et légendes de la savane.
Titre : Petit Bodiel et autres contes de la savane Type de document : texte imprimé Auteurs : Amadou HAMPATE BA Editeur : PARIS : POCKET Année de publication : 2006/01 Importance : 218 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-266-15788-9 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Afrique
Thésaurus Thématique
CULTURE ; Conte ; Culture traditionnelle ; Identité culturelle ; Patrimoine culturelRésumé : Dans cet ouvrage, Amadou Hampâté Bâ invite à découvrir une collection unique de fabliaux, contes et légendes de la savane. Type de contenu : littérature Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59342 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 50674 CR53 L HAM AF affiche, photo 53 - CRIDES LES 3 MONDES (Laval) Disponible CRDTM 3528 CD59 8ADU137 livre, album 59 - CRDTM (Lille) Disponible [texte imprimé]Petits ! Petits ! MAUBILLE, Jean, - PARIS : L'ECOLE DES LOISIRS, 2006, N.P.
Petit poisson deviendra grand, très grand ! Petit oiseau deviendra grand, très grand ! Et petit bonhomme aussi deviendra grand, très grand !
Permalink[texte imprimé]Le peuple des endormis : tome 1 TRONCHET, Didier, RICHAUD, Frédéric - MARCINELLE (BELGIQUE) : DUPUIS, 2006, 55 P.
Cette bande dessinée conte les aventures d’un jeune français du XVIIe siècle qui, après une enfance tournée vers la rigueur stricte de la chrétienté, découvre la taxidermie qui deviendra en vogue à Versailles. Le héros parcourra le monde à la rencontre de différents peuples.
Permalink[exposition] Peuples autochtones SABATIER-MACCAGNO, Karine, HAMON, Loïc - GOURNAY SUR MARNE : ELKA, 2006, 4 affiches A3
Cette mini-expo permet d'aborder la définition d'un peuple autochtone, ce que ces différents peuples millénaires ont à transmettre et quelles menaces pèsent sur ces cultures d'une incroyable richesse. Deux affiches sont consacrées à la découverte du peuple haïda, peuple toujours présent au Canada.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]Poèmes touaregs de l'Aïr AMESSALAMINE, Ahmed, ELGHAMIS, Ramada ; TAMBO, Almoustapha - AGADEZ (NIGER) : ASSOCIATION POUR LA PROMOTION DES TIFINAGH (ATP), 2006, 66 P.
Recueil de poèmes célébrant la vie touareg, la vaillance et l'amour.
Permalink[texte imprimé]La porte des djinns à Mayotte TILLIER, Yoanne, - PARIS : L'HARMATTAN, 2006, 37 P.
Koko Némati raconte aux enfants que le lac Dziani est une porte qui mène aux djinns. Pourtant, Monsieur Issouf, le professeur de SVT dit que les djinns n'existent pas. Abdou et ses amis vont donc aller, de nuit, sur le lac Dziani pour savoir si les djinns existent ou non.
Permalink[texte imprimé]Un projet pour... éduquer à la citoyenneté VINCENT, Jean-François, - PARIS : DELAGRAVE, 2006/04, 107 P.
Cet ouvrage propose des réflexions théoriques sur l'éducation à la citoyenneté, des pistes pratiques et des outils concrets pour aborder le sujet en classe. Il est divisé en six chapitres : construire l'estime de soi, s'approprier des valeurs nécessaires pour vivre ensemble, faire l'apprentissage de la démocratie participative, construire le rapport à la loi, articuler droits et obligations, éduquer aux médias. Pour chaque thème, des questionnaires et des fiches pratiques sont proposés pour agir sur les pratiques pédagogiques et se lancer dans une éducation à la citoyenneté qui est aussi celle de l'apprentissage coopératif.
Permalink[vidéo]Projet Solima Aghlay de développement social Maroc - SAINT BRIEUC : MAISON DES JEUNES ET DE LA CULTURE (MJC) DU PLATEAU, 2006, 1 DVD, 70 mn.
Aventure et partage dans le sud marocain. Rencontre entre des jeunes volontaires bretons et les habitants d'un petit village au sommet d'une montagne.
Public :
Permalink[texte imprimé]Qui est là ? JADOUL, Emile, - BRUXELLES (BELGIQUE) : CASTERMAN, 2006/08, N.P.
Ce livre illustré de matières tactiles permet au jeune enfant d'enrichir de façon ludique son sens du toucher.
Permalink[texte imprimé]Rage de vivre DEPESTRE, René, DOUCEY, Bruno - PARIS : SEGHERS, 2006, 522 P.
"Me voici, Animal marin de la poésie, Je sens gronder en moi la colère des foules, Je sens vibrer en moi leur rage de vivre", ainsi débutait en 1945 le premier recueil de poèmes de René Depestre, jeune poète haïtien de langue française. Cet auteur inclassable a connu une vie à couper le souffle, des voyages sur tous les continents et a navigué toute sa vie sur le fleuve inépuisable de la poésie. Ce recueil de poèmes rassemble la totalité des textes écrits par René Depestre de 1945 jusqu'à 2004 et aborde tous les sujets, de la religion à la politique, en passant par la fantaisie et la passion caribéenne du poète.
Permalink[texte imprimé]Rapport mondial de suivi sur l'EPT 2006 : L'alphabétisation, un enjeu vital UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2006, 464 P.
L'alphabétisme est un droit et le fondement de tout apprentissage ultérieur. Mais ce droit est refusé à 771 millions d'adultes, aggravant leur marginalisation. Ce 4ème rapport mondial de suivi sur l'EPT (Education Pour Tous) évalue les progrès accomplis et met l'accent sur le défi mondial de l'alphabétisation. Il identifie les dimensions-clefs d'une bonne pratique et situe l'objectif de l'accroissement des taux d'alphabétisme d'ici à 2015. Le chapitre 10 fixe des priorités pour l'action et demande une accélération immédiate du rythme actuel des efforts car 100 millions d'enfants ne sont toujours pas scolarisés dans le primaire, dont 55 pour cent de filles.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000145595
Permalink[texte imprimé]Le regard d'un Vazaha sur l'île rouge : Recueil d'articles sur Madagascar TUIL, Cédric, - PARIS : L'HARMATTAN, 2006/05, 165 P.
Madagascar, surnommée l'Ile Rouge, est un pays à l'histoire et la culture riches, au brassage culturelle fort et aux décors naturels splendides et multiples. Malgré un tourisme conséquent, l'économie du pays fait toujours partie des plus basses du monde. Les enfants des rues côtoient les prostituées et les jeunes prisonniers aidés par les différentes ONG présentes dans le pays. Le quotidien des habitants se résume à des problèmes politiques, d'éducation, de médecine et de nutrition. La plupart des touristes, en majorité français, ne se souviennent que de la misère rencontrée mais restent attachés à ce pays. Les côtés politique, industriel et associatif de l'île vu par un étranger d'origine française permet de mettre des mots sur la relation complexe et pourtant profonde qu'entretiennent la France et Madagascar.
Permalink[texte imprimé]La rencontre des mondes RASSE, Paul, - MALAKOFF : ARMAND COLIN, 2006, 336 P.
L'auteur présente dans un premier temps l'évolution des relations et communications humaines des sociétés primitives à celles d'aujourd'hui. Puis il pose la question de la diversité des cultures face à l'accélération,la mondialisation des échanges et l'uniformisation des technologies, proposant ainsi une approche d'anthropologie des mutations.
Permalink[vidéo]Réseau Education Pour Tous en Afrique - SEVRES : RESEAU EDUCATION POUR TOUS EN AFRIQUE (REPTA), 2006, 1 DVD, 31 mn.
Présentation du REPTA par Gabriel COHN-BENDIT : 1. Inauguration d'un centre pour les enfants des rues à Ouagadougou. 2. Les enfants font un film sur la réalité des enfants des rues, sur leur exploitation et sur les moyens mis en œuvre pour les alphabétiser. Diverses activités de l'Association. 3. Rencontres de Ouagadougou en 2006 sur le thème des exclus du système éducatif et le projet de restaurer un système d'alphabétisation qui corresponde aux besoins du pays.
Public : Adulte
Permalink[texte imprimé]Résister au sécuritaire : dérives sécuritaires dans les quartiers populaires LAVILLE, Hanna, Fondation Copernic - PARIS : SYLLEPSE, 2006, 147 P.
En 2003, quelques mois après la mise en place d'un nouveau gouvernement de droite, des signes inquiétants de transformations de la politique de la ville, de la justice et des politiques d'accueil des immigrés ont alerté des chercheurs et des élus impliqués dans les quartiers populaires. Cet ouvrage est le fruit de leur réflexion commune, et analyse la mise en place d'une politique répressive et sécuritaire dans les quartiers populaires. Les auteurs montrent comment la ségrégation socio-spatiale, la pénalisation de l'éducation et de la justice, l'ethnicisation des rapports sociaux fondent un tel projet sécuritaire. Le dernier chapitre, à travers l'analyse concrète de la politique locale menée par la ville d'Orléans, montre comment se construit un projet sécuritaire à la française.
Permalink[texte imprimé]Réussir sa démarche de VAE : Monter le dossier, passer l'entretien JOSSE, Cécile, - MALAKOFF : DUNOD, 2006/04, 226 P.
La validation des acquis de l'expérience (VAE) est un nouveau droit individuel issu de la loi de modernisation sociale de 2002. Il permet à toute personne engagée dans la vie active de faire reconnaître ses acquis professionnels ou personnels pour obtenir directement un diplôme sans participer à la formation qui y prépare. Ce guide méthodologique s'adresse à toutes les personnes intéressées par la démarche de VAE et répond aux questions pratiques sur la nature du dispositif et les démarches à accomplir. Cet ouvrage fournit des conseils et des outils pour mieux comprendre ce qu'est la VAE, trouver le bon diplôme, monter le dossier et passer l'entretien.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Riche, pauvre... ça veut dire quoi ? Regards croisés d'enfants du monde JEANNOT, Dominique, GOUMOENS, Claire de ; ZURBRIGGEN, Elisabeth ; BIAMONTE, Francesco - GENEVE (SUISSE) : ENFANTS DU MONDE, 2006/11, 27 P.
A partir de 34 photos prises et légendées par des enfants de divers horizons, des activités de photolangage permettent d'aborder les notions de richesse, pauvreté et avenir. Un recueil de textes sur ces mêmes thématiques (contes, fables, articles, chanson,...) élargit la réflexion des élèves. Des activités qui s'intègrent dans les objectifs de français, de l'éducation aux citoyennetés, des sciences de l'homme et de la société et de l'éducation aux médias.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);6ème/5ème;Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]Les Roms et l'altérité DENIZE, Isabela, - TARGOVISTE (ROUMANIE) : CETATEA DE SCAUN, 2006, 142 P.
La parémiologie est l'étude des proverbes et des expressions apparentées. Le travail de recherche de l'auteur consiste en une approche de la parémiologie rom, du point de vue de la nature des relations entre les roms et les non-roms (les gadjé). L'objectif de cette thèse est de prouver que les contacts interethniques ont profondément influencé l'identité du peuple rom sur les plans ethnique, psychologique et culturel.
Permalink[texte imprimé]Rue Katalin SZABO, Magda, PHILIPPE, Chantal - PARIS : VIVIANE HAMY, 2006, 233 P.
A Budapest, des années après la disparition de la jeune Henriette, les membres de trois familles vivent sous l'emprise de sa présence. D'outre-tombe, la jeune fille évoque la vie naufragée de ceux qui furent ses amis. Que s'est-il passé pendant la guerre, rue Katalin ? Quels événements ont acculé ses habitants à la détresse et au désespoir ?
Permalink[enregistrement audio]Sayana's music box OUAT (Once upon a time), - LILLE (FRANCE) : ONCE UPON A TIME (OUAT), 2006, 1 CD audio, 53 mn.
Quarante-six chansons et morceaux de musique interprétés par des groupes d'enfants d'Azerbaïdjan, du Burkina Faso, de France, d'Inde et du Togo.
Public : Maternelle (3-4-5 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Élémentaire (6-10 ans);Collège (11-14 ans)
Permalink[texte imprimé]Les sirènes de Bagdad KHADRA, Yasmina, - PARIS : JULLIARD, 2006/08, 337 P.
Ce roman à la première personne décrit le long cheminement d'un jeune Irakien tranquille, qui, en définitive, va se voir confier à Bagdad "une opération mille fois plus percutante que les attentats du 11 septembre" ; il est à Beyrouth où il a été conduit pour commettre cet acte terroriste. Alors, il se souvient : la vie tranquille dans son village, l'attaque de la maison familiale par un groupe de militaires américains, "l'affront à laver dans le sang", le chemin vers Bagdad, le désarroi, l'errance, la haine qui le pousse à accepter une "mission", le passage au Liban pour la préparer et la réaliser...
Permalink[texte imprimé]Survey of Palestinian refugees and internally displaced persons 2004-2005 Badil Resource Center for Palestinian Residency & Refugee Rights, - BETHLEHEM (PALESTINE) : BADIL RESOURCE CENTER FOR PALESTINIAN RESIDENCY & REFUGEE RIGHTS, 2006, 244 P.
Sur 5 réfugiés dans le monde 2 sont d'origine palestinienne. Soixante-dix pour cent de la population palestinienne ne vivent pas dans les Territoires palestiniens. Entre 2004 et 2005, ces chiffres sont en net augmentation du fait de la destruction des logements des réfugiés dans la bande de Gaza et la construction du mur devant séparer Israël et les Territoires palestiniens. Des déplacements de population de la même importance ont pu être observés en Jordanie car depuis le début de l'Intifada en septembre 2000, Israël n'a eu de cesse de détruire les logements des réfugiés. La pauvreté règne dans les camps de réfugiés palestiniens, les plus touchées restent les femmes. Des solutions durables n'ont pas encore été trouvées pour améliorer la situation mais des actions, menés par l'Office de secours et de travaux des Nations Unies, pour les réfugiés de Palestine dans le Proche Orient en coopération avec d'autres agences internationales permettent d'améliorer le quotidien des réfugiés et des déplacés.
https://reliefweb.int/sites/reliefweb.int/files/resources/Survey%20of%20Palestinian%20Refugees%20and%20IDPs%2004-05.pdf
Permalink[texte imprimé]Le tapis rouge : Histoires de Bangalore SANKARAN, Lavanya, AOUSTIN, Jean-Pierre - PARIS : MERCURE DE FRANCE, 2006, 235 P.
Ce recueil de huit nouvelles évoquant la société indienne de Bangalore, berceau de la haute technologie, évolue dans un subtil équilibre entre tradition et modernité. Les héros sont des jeunes banquiers, informaticiens, étudiants de la bourgeoisie attirés par le mode de vie occidental. Ils sont, en même temps, adeptes de la société de consommation, fans de rap, lisent Salman Rushdie, boivent de l'alcool mais restent prisonniers d'un carcan social traditionnel.
Pourquoi Ramu qui n'a d'yeux que pour la provocante Ashwini laisse-t-il sa mère lui chercher une fiancée "comme il faut" ? Comment Priamvada, jeune fille élevée aux États-Unis, revisite-t-elle ses idées reçues sur le pays de ses parents lors de son premier voyage en Inde ? Pourquoi de jeunes indiens, qui suivent leurs études aux USA et vivent le rêve américain, décident-ils de revenir au pays natal ?
Permalink[vidéo]Taraneasca, Une campagne en Roumanie - LUSSAS : MAISON DU DOC, 2006, 1 DVD, 50 mn.
Roumanie, 2006. À la veille de l'entrée du pays dans l'Europe des marchés, un couple de paysans, dans un village des Carpates, continue de vivre comme il a toujours vécu. Rencontre et découverte de ce village, Garda de Sus, où les habitants, par leurs modes de vie, savoir-faire, pratiques et sens de la communauté, résistent à la tempête d'Internet et des restructurations économiques.
Public :
Permalink[texte imprimé]Théorie de l'architecture : de la Renaissance à nos jours , - COLOGNE (ALLEMAGNE) : TASCHEN, 2006, 575 P.
Cet ouvrage résume l'histoire de l'architecture de la renaissance à nos jours.
Permalink[texte imprimé]Thi Thêm et l'usine de jouets GUYON, Françoise, ORENGO, Roger - NIMES : GRANDIR, 2006, N.P.
Depuis qu'elle travaille à l'usine, Thi Thêm n'a plus le temps d'aller à l'école, ni de regarder les jonques filer sur le lagon. Sur le tapis qui voyage devant elle, elle assemble des bras, des jambes et des têtes, elle fixe des roues, des volants, réceptionne des éléphants, vite, toujours plus vite... (résumé de l'éditeur)
Permalink[texte imprimé]Tonton Emanou, raconte-moi le Cameroun HARTMANN, Isabelle, - PARIS : L'HARMATTAN, 2006, 15 P.
Le récit du merveilleux voyage de l'oncle Emanou à travers le Cameroun emmène la petite Siké au pays des griots, des sorciers, des chefs de village et lui fait découvrir les conditions de vie de la société camerounaise.
Permalink[texte imprimé]Sur les traces du... Bouddha OKADA, Amina, BATAILLE, Bertrand - PARIS : GALLIMARD JEUNESSE, 2006, 127 P.
A la veille de sa mort, le Bouddha raconte à son moine disciple, et au lecteur, sa dernière vie : de sa naissance à sa mort, il évoque et partage ainsi ses vies antérieures, ses rencontres, son enseignement et son Eveil. A travers la vie du Bouddha, le lecteur découvre l'Inde et ses croyances au VIe siècle avant JC.
Permalink[texte imprimé]Le travail des enfants en Afrique subsaharienne : Le cas du Bénin, du Gabon et du Togo NDEMBI, Denise Landria, - PARIS : L'HARMATTAN, 2006, 280 P.
L'exploitation des enfants prend de l'ampleur. Cet ouvrage analyse les causes de ce phénomène et ses implications dans le développement des enfants et dans l'économie. Il présente également les stratégies à mettre en oeuvre aux niveaux nationaux et internationaux pour en venir à bout.
Permalink[vidéo]Unrepentant ANNETT, Kevin - VANCOUVER (CANADA) : KEVIN ANNETT, 2006, 1 DVD, 103 mn.
Ce film retrace le combat de Kevin Annett, un ancien pasteur qui, depuis 10 ans, tente de lever le voile sur les souffrances subies par les jeunes Indiens du Canada enrôlés de force dans les « écoles résidentielles ». Ouvertes de 1874 à 1996, ces institutions avaient pour but d’assimiler les Amérindiens à la société occidentale. Plus de 130 écoles dites "industrielles" et pensionnats indiens ont été exploités ; 70% de ces établissements étaient gérés par l’Église catholique. 50 000 enfants fréquentant ces écoles seraient décédés du fait des conditions de vie volontairement si effroyables que Kevin Annett n’hésite pas à parler de génocide.
Public :
Permalink[texte imprimé]Urban livelihoods in Afghanistan BEALL, Jo, SCHÜTTE, Stefan ; AREU (Afghanistan research and evaluation unit) - KABOUL (AFGHANISTAN) : AFGHANISTAN RESEARCH AND EVALUATION UNIT (AREU), 2006/08, 68 P.
Les villes afghanes grandissent vite et même plus rapidement que ce que le gouvernement et les municipalités peuvent supporter en termes de construction d'infrastructure. Les villes ont donc tendance à s'appauvrir, les gens ne vivant qu'au jour le jour sans pouvoir accéder aux services de base, de santé, de consommation et d'éducation.
https://areu.org.af/wp-content/uploads/2015/12/626E-Urban-Livelihoods-in-Afghanistan-SP-web.pdf/
Permalink[texte imprimé]Va sonner ! Parcours d'un jeune Africain (de l'enfance à l'université) SÉ, Zakaria, - BESANÇON : ASSOCIATION BESANÇON DOUROULA, 2006, 103 P.
Zakaria Sé est burkinabé. Orphelin, originaire d'un petit village, il avait peu de chance de poursuivre des études. C'est grâce à la rencontre de l'association de jumelage Besançon-Douroula qu'il parviendra à obtenir un diplôme d'ingénieur de travaux en maintenance informatique. C'est tout son parcours scolaire qu'il décrit dans cet ouvrage, en même temps que son village et son pays.
Permalink[texte imprimé]La vie de Pahé, 1. Bitam ESSONO, Patrick dit Pahé, - CONCHES (SUISSE) : PAQUET, 2006/11, 58 P.
"Partez à destination de Bitam, petite ville au nord du Gabon en Afrique centrale, dans laquelle Pahé est né. Tout en humour, il raconte les périodes marquantes de son existence : entre autres la cohabitation entre coépouses au village d'Eboro, sa première rentrée des classes à Libreville, son départ en avion pour la France, la découverte de la neige, de la télévision et du supermarché puis son retour au pays quelques années plus tard. Une belle fresque de vie qui nous propose un parallèle drôle et plein de bon sens entre la vie en Afrique et celle en France à travers des yeux d'enfant. Attachant et plein d'humour, Pahé revient ainsi sur son enfance et nous explique comment il en est arrivé là : créer des bandes dessinées !" (Résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]La violence et la non-violence LABBÉ, Brigitte, PUECH, Michel - TOULOUSE : MILAN, 2006, 43 P.
Différentes formes de violences sont présentées et illustrées d'exemples simples et fréquents. Comprendre comment on en est arrivé à cette forme de violence et comment on peut en sortir complète la description de scènes de la vie courante.
Permalink[texte imprimé]Vocation enseignant : Des femmes et des hommes de tradition et de liberté Aide et Action, MEIRIEU, Philippe - PARIS : AIDE ET ACTION, 2006, 66 P.
Cet ouvrage vise à faire connaître la situation des enseignants, femmes et hommes, dans le monde et cerner le rôle essentiel qu'elles et ils jouent dans les processus de développement. Philippe Meirieu livre les récits de femmes et d'hommes qui défendent les valeurs de tradition et de liberté de leur métier. Découpé en trois chapitres, l'ouvrage invite à la découverte des conditions de vie et de travail des enseignants. Les portraits d'adultes sur leur métier et de jeunes sur leur enseignant, originaires de tous les continents, appuient les témoignages, avec faits et chiffres adaptés à chacun des chapitres.
Permalink[texte imprimé]Waraba, 1. Les gardiens JOUVRAY, Olivier, KALONJI, Jean-Philippe - GRENOBLE : VENTS D'OUEST, 2006, 48 P.
Dans l’austère demeure familiale, Helena vivote, cloîtrée depuis tant d’années. La jeune fille, rêvant d’aventures et de grandes amitiés, découvre en espionnant son frère et son grand père qu’un prisonnier serait tenu en captivité au fin fond des sous-sols. Un prisonnier ! L’appel de l’aventure est trop fort et Helena n’y résiste pas. Manipulant avec vigueur l’histoire africaine, les auteurs offrent ici une aventure sombre et tortueuse, confrontant l’image de l’homme blanc et sa volonté de domination, à celle des autochtones, proches et respectueux de la nature.
Permalink[texte imprimé]Yancuic le valeureux NICOLINO, Fabrice, SILLORAY, Florent - PARIS : SARBACANE, 2006, N.P.
Dans la forêt amazonienne, à l'époque de la conquête espagnole, le petit Indien Yancuic a parié son petit singe Sarilou. Il doit, pour gagner, réussir à pêcher des poissons à la main. Une fable écologique et politique. (D'après le résumé de l'éditeur).
Permalink[document multimédia]Zigani Drom MARCOS, Charles, LALLEMAND, Patrice - CASTELNAU LE LEZ : RESEAU EDUCATION AU DEVELOPPEMENT (RED), 2006, 1 DVD-ROM, 33 mn.
Zigani Drom est un outil de sensibilisation de lutte contre les discriminations. Il permet de découvrir la culture tzigane, de former à la citoyenneté et d'initier des projets interculturels.
Public :
Permalink[texte imprimé]Monographie : "Pour rendre l'homme plus libre, l'accompagnement individualisé permet-il à la personne que j'accompagne d'être auteur puis acteur de son projet individuel ? Cet accompagnement autorise-t-il une dynamique de changement ?" NAHON, Evelyne, - PARIS : UNIVERSITE PARIS 3 (SORBONNE NOUVELLE), 2005/05/10, 60 P.
le centre de Coordination de Formation Professionnelle a pour objectifs : de favoriser les échanges entre les acteurs de l'économie sociale (associations, nouvelles organisations syndicales...), de mutualiser leurs expériences en matière de formation professionnelle. La démarche d'accompagnement individualisé est décrite, elle concerne un salarié qui désire changer d'emploi, de métier, d'entreprise ou contraint à ce changement. Cette analyse précise est illustré par un cas concret.
Permalink[texte imprimé]15 millions d'enfants à défendre : ils sont la prunelle de nos yeux BRISSET, Claire, BEDIN, Véronique - PARIS : ALBIN MICHEL, 2005/04, 293 P.
Près d'un quart de la population au début du XXIème siècle sont des enfants mineurs. La majorité de ces jeunes Français vit dans un environnement familial, social et scolaire qui leur permet d'avoir les meilleures conditions de développement. Mail il subsiste encore dans notre société française de nombreux cas de mauvais traitements institutionnels et de violences familiales ne permettant pas à tous les enfants de s'épanouir convenablement. Les droits de l'enfant signés par la France et bien d'autres pays ont du mal à s'imposer dans la société, d'où la nécessité de créer le rôle de défenseur des enfants ayant pour but de, comme son nom l'indique, défendre les enfants et faire connaître leurs droits.
Permalink[texte imprimé]80 hommes pour changer le monde : Entreprendre pour la planète DARNIL, Sylvain, LE ROUX, Mathieu - PARIS : JC LATTÈS, 2005/04, 286 P.
Cet ouvrage est un recueil d'initiatives de développement durable dans le monde entier. Il présente des modèles d'entreprises alternatives qui font preuve de leur efficacité.
Permalink[texte imprimé]Abou az-Zoulouf et le loup : conte de Syrie AL-MAARI, Boutros, - CLICHY : JASMIN, 2005, N.P.
Abou az-Zoulouf va moudre son blé au moulin. Au moment de rentrer, il fait déjà nuit et il a beaucoup de route à faire. Il s'aperçoit que le loup le suit. Heureusement Abou az-Zoulouf a plus d'un tour dans son sac.
Permalink[texte imprimé]L'accompagnement scolaire GLASMAN, Dominique, - PARIS : PRESSES UNIVERSITAIRES DE FRANCE (PUF), 2005, 317 P.
Il s'agit d'une analyse qui retrace l'accompagnement scolaire et son évolution depuis une trentaine d'années dans les zones "sensibles" ou quartiers populaires français, du point de vue de tous les acteur·rices, enfants et adolescents mais aussi accompagnateur·rices, et de leurs attentes et engagement. L’accompagnement scolaire (entendu comme périphérique à l’école et fonctionnant sur un mode gratuit de solidarité) a quitté le domaine privé de l’entraide (famille, voisin·es, proches) pour devenir un problème social au début des années 1980. Ce phénomène, qui a pris de l’ampleur depuis une quinzaine d’années (il concerne actuellement plus de 100 000 élèves, en majorité de milieux défavorisés), est analysé en lien avec les transformations politiques globales et locales de la société et de l’école.
Permalink[texte imprimé]Actes de la journée Brésil du 18 juin 2005 CIIP Grenoble (Centre d'information inter-peuples), - GRENOBLE : CENTRE D'INFORMATION INTER PEUPLES (CIIP), 2005/09, 20 P.
Les actes de cette journée présentent différentes analyses basées sur des expériences et des réalités précises qui ont permis de mieux cerner et de mesurer les enjeux cruciaux auxquels est confronté ce pays-continent, alors même que l'accession de Lula à la Présidence a suscité un immense espoir. Une seule certitude : l'échec ou la réussite de l'expérience de Lula sera lourde de conséquences pour tous les peuples d'Amérique latine et du Sud, compte tenu du poids économique et géopolitique du Brésil.
Permalink[texte imprimé]Amadou Hampâté Bâ, homme de science et de sagesse : Mélanges pour le centième anniversaire de sa naissance TOURÉ, Amadou, MARIKO, N'Tji-Idriss - PARIS : KARTHALA, 2005, 352 P.
Cet ouvrage est consacré à l'une des personnalités africaines les plus marquantes du XXe siècle. Né au tout début du siècle dans une famille peul, Amadou Hampâté Bâ a d'abord reçu une éducation traditionnelle coranique et a découvert parallèlement la richesse de la tradition orale. Son parcours sous la colonisation l'amène à pénétrer aussi la civilisation française. Devenu chercheur à l'IFAN (Institut Fondamental d'Afrique Noire), aux côtés de Théodore Monod, il écrit tout ce qu'il recueille, pour empêcher toutes ces traditions de se perdre. Homme de son temps, Amadou Hampâté Bâ n'a cessé de prôner un humanisme fait de tolérance entre les êtres humains.
Permalink[texte imprimé]L'Amazonie disparue : Indiens et explorateurs 1825-1930 LEFEBURE, Antoine, - PARIS : LA DECOUVERTE, 2005/03, 223 P.
A la fin du XIXe siècle, des dizaines d'expéditions scientifiques européennes se sont lancées à la découverte de la forêt amazonienne. Cet ouvrage retrace l'histoire de l'Amazonie, de sa conquête, de son exploitation et de son pillage dès le début du XXe siècle. Il invite à découvrir ses habitants et montre comment les Amérindiens ont été tour à tour idéalisés, diabolisés, considérés comme des gêneurs ou comme une main-d'œuvre à bas prix.
Permalink[texte imprimé]Analyser les représentations du masculin et du féminin dans les manuels scolaires BRUGEILLES, Carole, CROMER, Sylvie - PARIS : CENTRE POPULATION ET DEVELOPPEMENT (CEPED), 2005, 136 P.
Les manuels scolaires sont porteurs de normes et de valeurs en matière de rôles sexués différenciés, en général peu compatibles avec les principes d'égalité et d'éducation pour tous. Cet ouvrage analyse la présentation des personnages dans des manuels scolaires de mathématiques pour l'école primaire, diffusés en Afrique francophone. Il étudie : quels sont les rôles sexués prescrits ? Qu'en est-il de la mixité dans les ouvrages ? Les sociétés mises en scène sont-elles égalitaires ? Cette méthodologie est adaptable à d'autres supports (littérature de jeunesse, magazines, etc.) ; elle permet d'envisager d'une manière générale comment est prise en compte l'altérité.
https://www.ceped.org/IMG/pdf/les_clefs_pour_brugeilles.pdf
Permalink[texte imprimé]Apprenons à vivre ensemble , - GRENOBLE : CIGALE, 2005/06, 83 P.
Les séances proposées (7 sur 7 semaines) sont destinées à apprendre le respect : faire attention au territoire, dire ses désirs et entendre ceux des autres, respect des différences et du matériel, synthèse du "Vivre ensemble".
Permalink[texte imprimé]Arménie CRR (Commission des recours des réfugiés), - MONTREUIL : COMMISSION DES RECOURS DES REFUGIES (CRR), 2005/04, 49 P.
La Commission de recours des réfugiés (CRR), aujourd'hui Cour nationale du droit d'asile (CNDA), a publié différentes fiches-pays mettant en avant les problématiques liées à la demande d'asile. Ce document est consacré à l'Arménie et les thèmes suivants sont abordés : économie, population, structure politique, justice, forces armées et agents de persécution.
Permalink[texte imprimé]L'art africain contemporain DOMINO, Christophe, MAGNIN, André - PARIS : SCALA, 2005, 128 P.
Cet ouvrage présente des œuvres majeures de l'art africain contemporain. Depuis l'exposition Les Magiciens de la terre (Paris, 1989), les musées accordent une place de plus en plus importante à cette aire de création qu'est l'art africain contemporain. En montrant les œuvres d'artistes qui travaillent en Afrique ou y entretiennent une partie de leur activité, les auteurs tentent de rendre compte de la diversité et de la vigueur d'un art mal connu en Europe ou enfermé dans des clichés.
Permalink[texte imprimé]L'art révolté : Frans Krajcberg, un artiste pour sauver la forêt LISMONDE, Pascale, - PARIS : GALLIMARD JEUNESSE GIBOULEES, 2005, N.P.
Ce livre présente quelques oeuvres de Frans Krajcberg, peintre, sculpteur et photographe qui a décidé de faire de son art une arme pacifiste contre l'inconscience destructrice et coupable des hommes. Installé dans le Minas Gerais, au coeur de la forêt amazonienne, il utilise des troncs calcinés comme matériau pour exprimer sa colère.
Permalink[texte imprimé]Arts africains contemporains , - PARIS : SEUIL, 2005, 97 P.
Ce numéro qui évoque les artistes, les poètes et les écrivains africains d'aujourd'hui. Ceux-ci construisent l'identité de l'Afrique moderne en faisant évoluer les idées, en construisant leur propre mémoire.
Permalink[texte imprimé]Aujourd'hui en Inde : Nandita, Pondichéry FAVARO, Patrice, GASTAUT, Charlotte ; SILLORAY, Florent - PARIS : GALLIMARD JEUNESSE, 2005, 59 P.
Nandita vit en Inde. Cette petite fille raconte sa vie quotidienne, en abordant les grands aspects culturels de l'Inde comme ses grands traits sociaux : la musique, la religion, les repas, le cinéma indien, les mariages forcés, le travail des enfants... Les illustrations magnifiques et la justesse du ton permettent de présenter l'Inde aux enfants.
Permalink[texte imprimé]BD Africa : Ptiluc présente : les Africains dessinent l'Afrique , - PARIS : ALBIN MICHEL, 2005, 90 P.
Des dessinateurs africains dessinent leur quotidien en petites saynètes de 4 à 8 pages et évoquent les différentes facettes de leur société : débrouille, corruption, beauté animale, répression policière, solidarité, sorcellerie noire, adultère, tribu, modernité, tradition.
Permalink[texte imprimé]Belém : un mirage à l'envers DENIS, Jean-Claude, - PARIS : FUTUROPOLIS, 2005, 70 P.
Ce carnet de dessins emmène à la découverte et à la rencontre du Brésil. En contrepoint aux aquarelles, des croquis rapides accompagnés de textes remettent ces peintures dans leur contexte et permettent de comprendre l'importance des lieux, des attitudes, et les raisons qui ont dicté à l'auteur le choix de peindre une scène.
Permalink[texte imprimé]La bibliothécaire de Bassora WINTER, Jeanette, - PARIS : GALLIMARD JEUNESSE, 2005, 30 P.
Alia Muhamad Baker est la bibliothécaire de la ville de Bassora en Irak. En 2003, pendant la guerre, elle a sauvé la majorité des livres avant l'incendie qui détruisit la bibliothèque.
Permalink[texte imprimé]Biwanté et le pays de la terre rêvée THOUMINE, Gwenaële, - NANTES : SILOË JEUNESSE, 2005/11, N.P.
Le soleil tape fort et l'eau est rare dans la brousse africaine où vit Biwanté. En quête d'une terre meilleure, sur les pistes du Burkina Faso, trois personnages vont le guider vers ses racines, les valeurs et les traditions de son pays.
Permalink[texte imprimé]Borko et le renard : contes de Bulgarie IVANOVITCH-LAIR, Albéna, URBANET, Mario - PARIS : L'HARMATTAN, 2005, 56 P.
Ce recueil de contes bulgares, écrit et adapté par Mario Urbanet et traduit par Albéna Ivanovitch-Lair, plonge dans l'ambiance des contes des balkans. Ces huit petites histoires sont un émerveillement pour les plus petits, notamment grâce aux personnages insolites, comme le renard qui parle ou l'ours et le bûcheron.
Permalink[texte imprimé]Brésil / Cordel : une anthologie des gravures populaires KUNTZ, Stanislas, - PARIS : AMATEUR, 2005, 112 P.
Présentation d'une série de reproductions et de lithographies ayant eu au XXème siècle une valeur symbolique et représentative de la littérature populaire brésilienne.
Permalink[vidéo]Brésil : des hommes et des paysages - FUTUROSCOPE : CANOPÉ SCEREN, 2005, 2 DVD, 142 mn. 108 mn.
Le premier DVD analyse la géographie du pays : un paysage urbain à São Paulo, un paysage rural en Amazonie.
Le second DVD nous emmène à la rencontre du sculpteur Frans Krajcberg qui dénonce dans ses œuvres la destruction de la forêt amazonienne.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]Brésil indien , - PARIS : REUNION DES MUSEES NATIONAUX (RMN), 2005, 380 P.
Les divers auteurs mettent successivement en valeur les joyaux des Arts Indigènes, les traditions esthétiques antiques et la signification des esthétiques indigènes sans oublier l'héritage anthropologique français au Brésil.
Permalink[vidéo]La cacahouète de l’agouti PANARA, Paturi - OLINDA (BRESIL) : VIDEO NAS ALDEIAS, 2005, 1 DVD, 51 mn.
Le village Panará durant la cueillette de la cacahouète nous est présenté par un jeune professeur, une femme chamane et le chef du village.
Public : 4ème/3ème;Lycée (15-17 ans);Adulte
Permalink[texte imprimé]Cambodge soir : chroniques sociales d'un pays au quotidien ROCHIGNEUX, Grégoire, - BANGKOK (THAILANDE) : INSTITUT DE RECHERCHE SUR L'ASIE DU SUD EST CONTEMPORAINE (IRASEC), 2005/07, 224 P.
Dans les années 1970, les dirigeants khmers rouges ont appliqué une politique sanguinaire qui a coûté la vie à 1,7 million de Cambodgiens et causé des drames familiaux. Un quart de siècle plus tard, la blessure reste profonde et la nation peine à se reconstruire. Depuis 10 ans, "Cambodge soir", dernier quotidien francophone indépendant d'Asie du Sud-Est, dresse la chronique du royaume, rapportant ses joies, ses espoirs, mais aussi ses angoisses et ses traumatismes. C'est à partir d'une sélection d'une centaine d'articles, qu'une équipe de spécialistes, cambodgiens et français, ont brossé un portrait actuel du Cambodge.
Permalink[vidéo]Caméra Kids KAUFFMAN, Ross - PARIS : MK2 PRODUCTIONS, 2005, 1 DVD, 108 mn.
Zana Briski, photographe new-yorkaise, part à Calcutta pour enseigner l'art de la photographie à des enfants : fils et filles de prostituées. Pendant plusieurs année, la réalisatrice du ce documentaire se consacrera à plein temps à cette initiation.
Public :
Permalink[texte imprimé]Carnet d'Egypte ROUSSEL, Céline, CHARDON, Samuel - BILLOM : L'OISEAU PORTE PLUME, 2005, N.P.
Ce carnet relate leur parcours durant deux mois (juillet 2003 puis mars 2004) d'Alexandrie au nord du pays à Abou Simbel au sud, puis du Sinaï à l'est aux oasis du désert Libyque à l'ouest. Il évoque leurs rencontres avec les habitants et les paysages riches de trésors architecturaux, ainsi que les saynètes de la vie quotidienne des Egyptiens qu'ils ont croisés. Les croquis de Samuel Chardon emplissent les pages et offrent une lecture aussi dense que les textes de Céline Roussel, ils invitent à la redécouverte de l'Egypte antique et éternelle, patrimoine de l'humanité.
Permalink[texte imprimé]Chavez Presidente ! LEMOINE, Maurice, - PARIS : FLAMMARION, 2005, 861 P.
"Hugo Chavez est le président le plus populaire -et le plus haï- d'Amérique latine. Pour vaincre la misère dans un Venezuela où le pétrole coule à flots, n'a-t-il pas engagé une révolution ? Chavez fascine les uns et dérange les autres. En particulier l'oligarchie vénézuélienne et les Américains qui, dans un climat de l'aprés-11 septembre, voudraient se débarrasser de ce dirigeant trop indépendant. Et prendre le contrôle de l'or noir. Toutes les forces de l'opposition s'unissent dans un seul but : faire tomber le Président. Pour le déstabiliser, elles peuvent compter sur un groupe de militaires et sur quelques "amis" de la CIA. Les médias se chargeront de soulever la société civile en brandissant la menace d'une dictature. Le plan est établi, le sang va couler et Chavez fera un coupable idéal. Mais les conspirateurs oublient l'essentiel: le jour J, comment réagira le peuple, l'immense masse des déshérités ?" (Résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]Le cheval magique de Han Gan CHEN, Jiang Hong, - PARIS : L'ECOLE DES LOISIRS, 2005,
Quand il était petit, Han Gan adorait dessiner. Il aimait par-dessus tout dessiner des chevaux, et toujours il voulait qu'ils aient l'air le plus vivant possible. Il était si doué que l'Empereur entendit parler de lui, et le fit entrer à l'Académie des peintres officiels. Mais là, Han Gan ne voulut peindre que des chevaux, et toujours attachés. Quand ses collègues lui demandèrent pourquoi, il répondit que ses chevaux étaient si vivants qu'ils pourraient sortir du papier. Une nuit, un valeureux guerrier vint frapper à la porte de Han Gan. Il lui dit que le pays était en danger, qu'il devait partir se battre demain, et lui demanda de faire apparaître pour lui le plus fougueux et le plus vaillant des coursiers. Han Gan se mit au travail... Il ne savait pas encore qu'il allait donner vie cette nuit-là à un cheval invincible, au caractère noble et indomptable.
Permalink[texte imprimé]Le collège d'Azrou : la formation d'une élite berbère civile et militaire au Maroc BENHLAL, Mohamed, - PARIS : KARTHALA, 2005/03, 416 P.
Après une présentation de l'enseignement au Maroc avant et pendant le protectorat français, Mohamed Benhlal écrit l'histoire du collège d'Azrou, fondé par les Français afin de "former une élite civile et militaire berbère", issue du milieu rural et plus favorable à la France que les élites arabes citadines. Cependant, l'histoire de l'institution montre que ce projet colonial de division n'a pas réussi puisque les Berbères se sont ralliés au nationalisme de l'Istiqlal. Cette monographie tire de l'oubli cette entreprise de colonisation qui sent doublement le soufre au Maroc, en tant que produit du "berbérisme" colonial et parce que les mutins de Skhirat en 1971 en étaient issus.
Permalink[texte imprimé]Comment la nuit vint au monde et autres contes brésiliens BLOCH, Muriel, - PARIS : NAÏVE LIVRES, 2005, 53 P.
Issus de la tradition orale populaire, neuf contes et légendes brésiliens écrits par Muriel Bloch. Avec un accompagnement musical original composé par P. Hardy.
Permalink[texte imprimé]Comment la rivière Petitcodiac devint boueuse MAILLET, Marguerite, - MONCTON (CANADA) : BOUTON D'OR ACADIE, 2005, 22 P.
La légende mi'kmaq explique comment un homard va combattre le monstre ou l'anguille géante qui va détruire la rivière Petitcodiac car elle est attirée par l'abondance de nourriture.
Permalink[texte imprimé]Comprendre le monde : les grands enjeux de demain GANDON, Odile, - PARIS : NATHAN, 2005, 143 P.
Le but de ce livre est de donner aux lecteurs quelques repères simples pour comprendre le monde d'aujourd'hui (conflits, environnement, maladies, etc.) et de dégager les grands enjeux de demain : politiques, géopolitiques, économiques et sociaux, écologiques et culturels.
Permalink[texte imprimé]Conte du roi souverain Léopold II. Le géant qui hante notre Congo NTITE MUKENDI, Aubert Kizito, - PARIS : LE PUBLIEUR, 2005, 160 P.
En s'inspirant de la poule qui dans la tradition luba est le témoin de la vie de l'homme et sa société, Aubert Mukendi propose de nous raconter l'histoire du Congo depuis 1885 date à laquelle Léopold II colonise le pays.
Permalink[texte imprimé]Contes africains BLUM, Claude, VALLANCIEN, Grégoire - NIMES : MAXILIVRES, 2005, 45 P.
Recueil de contes en provenance de toute l'Afrique.
Permalink[texte imprimé]Contes d'Afrique MBODJ, Souleymane, GUERIN, Virginie ; WILDE, Laurent de - TOULOUSE : MILAN, 2005, 52 P.
En suivant la tradition orale africaine, l'auteur relate des histoires qui parlent d'animaux et des hommes.
Permalink[texte imprimé]Contes des Amériques ROCARD, Ann, BATAILLE, Bertrand ; DENGLOS, Jean-Marc - CHAMPIGNY SUR MARNE : LITO, 2005, 125 P.
Contes issus de tout le continent américain de l'Alaska à l'Amérique du Sud en passant par le Mexique, Cuba ou Haïti. Chaque conte met en valeur les traditions de chaque pays, les indiens, les animaux, les ancêtres, les croyances et les traditions.
Permalink[texte imprimé]Contes bassas et contes boulous ESSINDI, François, Elèves du lycée de Ngambe, Cameroun - EINVILLE SUR JARD : AMITIES LORRAINE SANAGA MARITIME, 2005, 93 P.
Ces contes camerounais ont été recueillis par les élèves d'un lycée au Cameroun et illustrés par les élèves d'un collège en France.
Permalink[texte imprimé]Contes burkinabés VERNETTE, Véronique, - CLICHY : JASMIN, 2005, 34 P.
Deux contes composent cet album : "le collier du crapaud" et "le plus âgé des animaux". Ils permettent de rire et de réfléchir aux notions de temps et des origines.
Permalink[texte imprimé]Contes des dunes et des sables MOUSSA-AGHALI, Fatimane, - LA FERTÉ ALAIS : CULTURES CROISEES, 2005, 126 P.
19 contes traditionnels du Niger.
Permalink[texte imprimé]Les contes facétieux du cadavre ROBIN, Françoise, - LE PRE SAINT GERVAIS : LANGUES ET MONDES/L'ASIATHEQUE, 2005, 332 P.
Ces contes facétieux trouvent leur origine en Inde. Ils sont inspirés des célèbres "Contes du vampire" dans lesquels un ascète offre des pierres précieuses inestimables à un souverain qui, en échange, devra se procurer un cadavre enchanté pendu à un arbre, situé dans un charnier lointain et terrifiant. Grâce à ce cadavre, l'ascète pourra obtenir des pouvoirs surnaturels. Ces contes font l'apologie de l'honnêteté, de la vertu, du courage face aux épreuves et dénoncent le pouvoir abusif, la tromperie, la cupidité, la jalousie et la sottise.
Permalink[texte imprimé]Contes d'Indonésie : Les aventures du Kanchil FERET-FLEURY, Christine, LECOURTIER, Geneviève - PARIS : FLAMMARION, 2005, 45 P.
Le Kanchil occupe une place privilégiée dans les contes traditionnels d'Indonésie. Car ce petit cerf profite de sa taille et de son esprit vif pour se mesurer à ses éternels adversaires, le tigre et le crocodile. Mais lequel aura le dernier mot ? Quatre contes malicieux pour rire avec le Kanchil.
Permalink[texte imprimé]Contes et légendes du Bénin MENSAH, Israël, - PARIS : KARTHALA, 2005, 159 P.
Vingt-quatre contes et légendes du Bénin.
Permalink[texte imprimé]Contes et mythes indiens du Brésil : Au pays du Jabouti TANAKA, Béatrice, - PARIS : KANJIL, 2005, 88 P.
Les quatre premiers contes, regroupés sous le titre "Les amis de Jabouti" (tortue en brésilien) mettent en scène des animaux spécifiques au Brésil tels que la coutia (petit rongeur), le magouari (oiseau), le jaguar et les singes bouchenoires. Les trois contes suivants sont issus des traditions des Indiens, ces premiers peuples de la forêt brésilienne décimés avec l'arrivée des Portugais. "La fille du grand serpent" est ainsi un mythe sur une poursuite sans fin et "Le sage Bahira" relate les aventures d'un dieu héros civilisateur des Kawahiwa - Parintintin. Ce dernier conte a été recueilli et publié par Nunes Pereira, un agronome ethnologue, en 1940, avant la disparition de ce peuple.
Permalink[texte imprimé]Contes de la mythologie persane : contes adaptés du livre de la Légende des Rois SAYAR, Homa, BRUN, Pascale - PARIS : L'HARMATTAN, 2005, 208 P.
Homa Sayar, poétesse et femme écrivain iranienne qui vit à Paris s'inspire du livre des Rois, œuvre monumentale du grand poète persan des dixième et onzième siècles Ferdowsi. Au cœur de cette épopée se trouve la mythologie perse, très riche en symboles. Neuf contes bilingues sont proposés ici, dont le héros est Rostam.
Permalink[texte imprimé]Contes du Sénégal Communauté rurale de Pété, - PONT A MOUSSON : SOLIDARITES NATIONALES ET INTERNATIONALES (SNI), 2005, 15 P.
Ces contes, mettant principalement en scène des animaux, sont une transcription de la tradition orale africaine. Ils ont été rédigés par des écoles sénégalaises de la région de Pété, suite à un projet d'Yvon Ottinger, éducateur lorrain, qui a proposé que des enfants meurthe-et-mosellans en fassent les illustrations.
Permalink[texte imprimé]D'une culture à l'autre : Du borek à la bûche de Noël Conseil départemental de Loire-Atlantique, CAF (Caisse d'allocations familiales) de Loire-Atlantique ; ASAMLA (Association santé migrants de Loire-Atlantique) - NANTES : CONSEIL DEPARTEMENTAL DE LOIRE ATLANTIQUE, 2005, 52 P.
A l'initiative du Conseil Général de Loire-Atlantique, de la Protection maternelle et infantile, de la Caisse d'Allocations familiales et de l'ASAMLA, des ateliers cuisine ont été organisés en 2004 et 2005 à Châteaubriant, afin d'encourager les femmes turques à faire connaître leur culture, leurs traditions et leurs savoir-faire culinaires. Lors de la préparation et de la rédaction des recettes de cuisine, ces ateliers leur ont permis de rencontrer d'autres personnes d'origine étrangère, dans le but de favoriser l'interculturalité.
Permalink[texte imprimé]Le défi culturel des formations BOZONNET, Charlotte, - PARIS : FORUM DE DELPHES, 2005/09, 53 P.
La formation se veut, aujourd'hui, un outil majeur de développement. Une des préoccupations centrales du Forum de Delphes est le décalage entre, d'un côté, les actions de développement conçues par l'Occident et de l'autre, les réalités sociales et culturelles des pays où ces actions sont menées et leurs résultats. Le projet "cultures et formations" s'est donné pour objectif de sensibiliser les acteurs des formations, au Nord comme au Sud, aux différences socioculturelles entre l'Europe et l'Afrique pour améliorer l'impact de leurs actions. Le dossier rassemble des fiches de capitalisation d'expériences, des analyses établies à partir d'informations recueillies au Burkina-Faso auprès des acteurs et bénéficiaires des formations. Elles ont permis d'élaborer un questionnement critique des formations, à la fois sur les méthodes et sur les contenus. Une attention particulière a été portée aux formations destinées aux femmes, dans les domaines de la santé (planification familiale, Sida) et du commerce de l'artisanat. Cette critique s'inscrit dans une dynamique positive de changement.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Le défi culturel des formations Forum de Delphes, - PARIS : FORUM DE DELPHES, 2005/09, 53 P.
Au sommaire : les formations, un miroir des rapports Nord-Sud ; des formations venues d'ailleurs ; comment apprendre les uns des autres ? Le but est ici de questionner les formations et comprendre leurs limites pour en faire de véritables lieux de concertation et d'échanges entre acteurs du Nord et du Sud.
Public : Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]Les défis de l'Afrique CHI, Dario, HUGON, Philippe ; BESSIS, Sophie - PARIS : INSTITUT DE RELATIONS INTERNATIONALES ET STRATEGIQUES (IRIS), 2005/11, 227 P.
L'Afrique semble souffrir d'un manque d'intérêt de la communauté internationale. Pourtant, certains pays commencent à recueillir les fruits d'une démocratisation engagée il y a quelques années (Afrique du Sud, Mali, etc.). De plus, les États se dotent d'outils de concertations inter-États (NEPAD). Malgré tout, l'Afrique peut rester instable : problèmes en termes de démographie, d'éducation, de pauvreté, de santé (VIH/Sida), de conflits identitaires ou régionaux, de géopolitique, d'économie, de religion ; la sortie du sous-développement paraît difficile. Les auteurs fournissent des clés pour comprendre les grandes problématiques contemporaines : développement, éducation, santé.
Permalink[texte imprimé]Dictionnaire des musiques et danses traditionnelles de la Méditerranée POCHÉ, Christian, - PARIS : FAYARD, 2005, 409 P.
A travers les définitions concernant les instruments, les formes, genres et pratiques musicales liées aux rites accompagnant la vie quotidienne, se dessinent les relations entre sacré et profane, entre individu et groupe, entre hommes et femmes. La mer Méditerranée apparaît comme une zone d'échanges et de contacts, de dialogues entre des traditions musicales parfois très différentes, aux origines très diverses, mais que l'on peut toutes identifier comme méditerranéennes.
Permalink[texte imprimé]Diversité culturelle et mondialisation MATTELART, Armand, - PARIS : LA DECOUVERTE, 2005/03, 122 P.
Le thème de la diversité culturelle s'est fait une place dans les enjeux mondiaux, comme a pu le montrer l'adoption, en 2005, d'une Convention sur la protection et la promotion des expressions culturelles. Mais les véritables enjeux de ce thème résident dans la responsabilité de la préservation de la diversité (par les politiques publiques ou le marché) et plus encore quelle en sera la philosophie : permettre à chaque ensemble culturel de produire ses propres images ou légitimer la soustraction des biens communs de l'humanité au libre-échange ?
Permalink[texte imprimé]A l'école des contes nigériens Tarbiyya Tatali, - CESSON SEVIGNÉ : TARBIYYA TATALI, 2005, 85 P.
Dans cet ouvrage illustré sont réunis vingt-cinq contes issus de la tradition de littérature orale pour découvrir la culture populaire nigérienne.
Permalink[texte imprimé]L'école du désert ROUMIGUIERE, Cécile, DELVAUX, Claire - PARIS : MAGNARD JEUNESSE, 2005, 46 P.
Une petite marocaine vivant dans une oasis décide de devenir médecin après avoir vu son père soigner la patte cassée d'une chèvre. Pour réaliser son rêve, il lui faudra aller à l'école, trouver l'argent nécessaire (sa famille est très pauvre) et quitter son village...
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique A l'école des petits déj' du monde Oxfam-Magasins du Monde, - WAVRE (BELGIQUE) : OXFAM MAGASINS DU MONDE, 2005, N.P.
Ce projet éducatif vise à sensibiliser les enfants au développement avec l'organisation d'un petit déjeuner composé de produits équitables. Ce projet part du quotidien des enfants, le repas du matin, pour leur faire découvrir les conditions de travail des producteurs du Sud.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]École, population et société en Algérie KATEB, Kamel, - PARIS : L'HARMATTAN, 2005, 235 P.
Cet ouvrage pose plusieurs questions sur l'école et sur l'éducation en Algérie : l'école algérienne instrument de développement et de transformations sociales - école sinistrée formant des diplômés chômeurs - école productrice du terrorisme islamiste ? Quarante ans après l'indépendance, au-delà du bilan quantitatif et qualitatif de l'école algérienne, l'objectif de cet ouvrage est d'analyser l'influence de la généralisation de l'enseignement sur la société algérienne.
Permalink[texte imprimé]L'éducation des filles : vers une "mise à l'échelle" des bonnes pratiques UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), SUBRAHMANIAN, Ramya - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2005, 90 P.
Les femmes constituent la majorité de la population mondiale mais sont les plus touchées par l'analphabétisme. Dans le cadre des objectifs pour le Millénaire et l'Éducation pour tous, ce livret tente de définir les conditions pour généraliser les actions innovantes et les meilleures pratiques, dont il donne des exemples au Bangladesh, en Inde, en Iran, en Afrique du Sud, au Rwanda en faveur de l'égalité entre genres et sexes et l'accès à l'Éducation.
Permalink[texte imprimé]Education au développement et à la solidarité internationale BAGUE, Jean-Marie, BONAMY, Jeanine - BESANÇON : PRESSES UNIVERSITAIRES DE FRANCHE COMTÉ (PUFC), 2005, 187 P.
Les auteur·es dévoilent les communications présentées au colloque ainsi que l'exposition présentant des exemples d'EADSI à travers des projets mis en œuvre par des étudiants de l'Université de Franche-Comté ou des établissements d'enseignement secondaire de l'académie de Besançon.
Permalink[texte imprimé]Egalité des sexes : en quête de justice dans un monde d'inégalités UNRISD (Institut de recherche des Nations Unies pour le développement social), - GENEVE (SUISSE) : INSTITUT DE RECHERCHE DES NATIONS UNIES POUR LE DEVELOPPEMENT SOCIAL (UNRISD), 2005/09, 334 P.
Dix ans après la 4ème conférence mondiale sur les femmes (Beijing 1995), l'UNRISD élabore ce rapport basé sur les réformes économiques et politiques des années 1990, examinées sous l'angle de l'égalité des sexes. L'un des grands changements est la présence des femmes dans la sphère publique. La scolarisation des filles avance mais les progrès sont inégaux. Le marché reste le principal arbitre de la politique. L'emprise croissante des politiques macroéconomiques néolibérales a entraîné une aggravation des inégalités dans la quasi-totalité des pays du monde. Beaucoup craignent que, dans cette situation, l'aspiration des femmes au changement social soit reléguée derrière les préoccupations sécuritaires.
Permalink[texte imprimé]L'Égypte MARUEJOL, Florence, - PARIS : FLEURUS, 2005, 189 P.
Ouvrage pour découvrir les pyramides, les Pharaons, le Nil, les temples et l'histoire de l'Egypte. Sept chapitres pour tout savoir sur la politique, la religion, la mythologie, la vie quotidienne et les arts d'une des civilisations de l'Histoire.
Permalink[vidéo]Enfants d'ailleurs OUATTARA, Mamadou - TOULOUSE : LES FILMS DE LA CASTAGNE, 2005/01, 1 DVD, 52 mn.
Réalisé par les enfants urbains de Toulouse en France et ceux ruraux de Garalo au Mali sur leurs vies respectives, ce documentaire révèle une approche de la différence à travers le regard d'enfants confrontés à leur propre identité. Ce voyage de l'imaginaire, enrichi des questionnements sur soi et sur l'autre, aide à grandir et prendre conscience des différentes identités culturelles.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);6ème/5ème;4ème/3ème;Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
Permalink[texte imprimé]Enfants du monde , - JOUAC : PUBLICATION DE L'ECOLE MODERNE FRANÇAISE (PEMF), 2005, 24 P.
Cette compilation de photographies, servies par des explications simples, rappelle les droits des enfants à travers le monde.
Permalink[texte imprimé]Enseigner l'entreprise LAVAL, Christian, TASSI, Régine - PARIS : SYLLEPSE, 2005, 141 P.
Cet ouvrage rend compte des deuxièmes "Rencontres nationales sur l'enseignement de l'économie" consacrées à : "la formation des citoyens et le monde de l'entreprise". Les participants défendent la nécessité, dans la transmission d'une culture économique, sociale et politique incluant l'étude de l'entreprise, d'un enseignement scientifique pluridisciplinaire développant l'esprit critique. Face aux nouveaux dogmatismes et aux stratégies publicitaires qui remettent en cause le sens de la laïcité scolaire, ils témoignent d'une résistance aux tentatives d'inculcation de "l'esprit d'entreprise".
Permalink[texte imprimé]Ephémère Beauté ROY, Marie-Thérèse, - EPAGNY : MONTE CRISTO, 2005/11, 138 P.
Le Kolam est un art ancestral et populaire en Inde, tout particulièrement en Inde du Sud, dans la culture tamoule. Les Kolams sont traditionnellement réalisés en signe d'accueil devant le seuil des maisons. Ce sont des dessins, de simples motifs qui surprennent par leur ingéniosité et un étonnant jeu de symétries exprimant la beauté, la nature, le sacré, toute la philosophie de ce pays. Dessiner un Kolam est non seulement une occasion de convivialité, mais il donne une allure de fête au lieu et à l'évènement : mariages, la fête du Pongal (première récolte du riz). L'album est illustré de motifs variés et invite à l'initiation de ces dessins éphémères. Différents modèles sont présentés et classés à sa réalisation partant du plus simple au plus complexe.
Permalink[texte imprimé]Où es-tu Iemanja ? WERNECK, Leny, DAVAINE, Philippe - PARIS : SYROS JEUNESSE, 2005, 24 P.
Dans une petite île de la baie de Rio de Janeiro au Brésil, Camila assiste au déroulement de la fête de la nouvelle année célébrée en l'honneur de la déesse de la mer Iemanja. Une page documentaire sur le candomblé complète cet album qui nous fait découvrir toute une partie de la vie quotidienne au Brésil.
Permalink[vidéo]Esquive ! face à face - PANTIN : LA CATHODE, 2005, 52 mn.
À Aubervilliers, en Seine-Saint-Denis, le collège Jean Moulin, classé zone d'éducation prioritaire, abrite une classe d'insertion et une structure dite "Espace SOS". À l'enseignement général s'est greffée une expérience pilote de boxe éducative, dirigée par un professeur d'EPS. La version FACE A FACE donne plus d'informations sur la pratique des enseignants; elle est destinée à un travail de formation pour les enseignants autour des collégiens en difficulté.
Public : Enseignant / animateur;Adulte
Permalink[outil pédagogique] : mallette pédagogique Ethno'Kit Africa KERSALE, Patrick, - LYON : LUGDIVINE, 2005, 1 pochette, 12 posters, 1 CD (1 partie audio, 1 partie vidéo, 1 partie Rom)
Les dix textes apportent des informations sur chaque instrument, sa description et sa situation dans son contexte géo-culturel. Les extraits audio sont suffisamment longs pour pouvoir s'imprégner de la diversité des styles musicaux, des performances sonores et des rythmes. Les dix photos montrent chaque instrument en situation de jeu par les musiciens. Les dix vidéo-clips d'environ trois minutes chacun permettent de découvrir de façon vivante l'environnement dont ils ne peuvent pas être dissociés : évènements gais ou tristes, actes du quotidien, cérémonies profanes ou religieuses.
Public : Maternelle (3-4-5 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Élémentaire (6-10 ans);Collège (11-14 ans);6ème/5ème;4ème/3ème;Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]être arabe MARDAM-BEY, Farouk, SANBAR, Elias - ARLES : ACTES SUD, 2005/10, 321 P.
Dans cette série de sept entretiens réalisés à Paris entre novembre 2004 et juin 2005, deux intellectuels arabes, l'un syrien, l'autre palestinien, répondent à des questions fondamentales sur le monde arabe. La première moitié du livre retrace l'histoire des peuples arabes depuis l'empire ottoman jusqu'au nassérisme ; la deuxième est presqu'entièrement consacrée à la Palestine, en particulier à ce que les Arabes appellent "al-Nakba", la catastrophe. Ces entretiens permettent d'affiner des notions telles que arabité, arabisme, nationalisme arabe. Au fil de leur réflexion, ces deux intellectuels arabes démontent bien des idées reçues.
Permalink[texte imprimé]L'expert, l'entrepreneur et le roi : chronique d'une négociation conflictuelle autour de l'implantation d'un site industriel sur des terres ancestrales BERGER, Laurent, - BONDY : INSTITUT DE RECHERCHE POUR LE DEVELOPPEMENT (IRD), 2005/02, P. 135-174
Pour montrer l'interférence nécessaire entre plusieurs disciplines composant le discours anthropologique (sociologie, histoire, ethnologie, géographie humaine ...), l'auteur étudie le cas d'une négociation qui a eu lieu à Madagascar, sous le patronage de l'Etat malgache, entre un dignitaire traditionnel et les représentants malgaches d'une multinationale. Il s'agissait d'implanter l'aquaculture crevettière dans une région littorale du nord de la Grande-île. Le chef coutumier d'abord favorable au projet a fini par refuser en raison du caractère sacré des lieux. Mais le projet avait aussi des conséquences économiques et sociales qui ne sont pas étrangères à son échec.
Permalink[texte imprimé]Faits religieux et résistances culturelles dans les littératures de l'ère coloniale DURAND, Jean-François, SEVRY, Jean - PARIS : KAILASH, 2005, 472 P.
Toutes les contributions analysent les perceptions littéraires et les représentations des résistances à caractère religieux dans l'imaginaire culturel de l'époque. Les textes étudiés sont d'origines diverses (militaires, administrateurs, voyageurs orientalistes, missionnaires, écrivains africains témoins de la situation coloniale). Ils concernent toutes les grandes régions africaines. Beaucoup de ces textes ont été oubliés mais leur relecture permet de mieux comprendre certains événements majeurs de notre histoire plus récente.
Permalink[texte imprimé]Fiches d'activités sur la nutrition (3-4 ans) CARBONI, Linda, DEGUILLOUX, Laurence - PARIS : EBLA, 2005, 48 P.
Ce fichier propose d'aborder différentes activités sur le thème de la nutrition. Chaque activités proposées est accompagnée de la démarche à suivre. Les consignes sont formulées clairement et très simplement. Chaque fiche place l'enfant dans une situation de réflexion puis d'action.
Permalink[texte imprimé]Fiches d'activités sur la nutrition (5-6 ans) CARBONI, Linda, DEGUILLOUX, Laurence - PARIS : EBLA, 2005, 48 P.
Ce fichier propose d'aborder différentes activités sur le thème de la nutrition. Chaque activité proposée est accompagnée d'indication sur la démarche à suivre. Les consignes sont formulées clairement et très simplement. Chaque fiche place l'enfant dans une situation de réflexion puis d'action.
Permalink[texte imprimé]Elles font bouger l'Afrique AFASPA (Association française d'amitié et de solidarité avec les peuples d'Afrique), - PARIS : TIRESIAS, 2005, 302 P.
Du Maroc à l'Afrique du Sud, elles se battent pour leurs droits et leur place dans la société. Syndicalistes, féministes, artistes ou citadines, ces femmes africaines racontent leur formation, la réflexion et le cheminement qui les ont menées à l'action dans les domaines des droits de la femme, des droits de l'homme, de l'éducation, de la santé, de l'environnement, de la culture et du sports ou de la politique. Ce livre de portraits-entretiens offre la parole à cinquante et une femmes qui donnent le ton au progrès social dont l'Afrique a besoin. Leurs parcours et leurs combats s'inscrivent dans des actions où la valorisation du savoir-faire féminin et l'amélioration de leurs conditions d'existence sont des préoccupations centrales, dans l'intérêt de la société toute entière.
Permalink[texte imprimé]La formation des adultes : 100 questions pour comprendre et agir LABRUFFE, Alain, - LA PLAINE SAINT DENIS : ASSOCIATION FRANÇAISE DE NORMALISATION (AFNOR), 2005, 283 P.
Cet ouvrage se propose d'accompagner les formateurs dans la délicate transmission des savoirs à des adultes. Les différents chapitres abordent les nombreuses questions qui se posent aux formateurs, telles que : Quel est l'état de la législation en France ? Quelles sont les spécificités de la formation à un public adulte ? Pourquoi les adultes ont-ils du mal à se remettre à étudier ? Quelles sont les particularités de la formation en ligne ? A quoi ressemble le passeport formation ? Quelles sont les principales dispositions de la validation des acquis de l'expérience (VAE) ? Quel est l'avenir de la formation pour adultes ? Il répond aussi aux questions de savoir-être et savoir-faire qui relèvent de l'expérience du formateur : Quelles situations critiques le formateur doit-il être préparé à gérer ? Quelles sont les compétences indispensables du formateur ?
Permalink[texte imprimé]Le fou des fleurs FERAY, Yveline, ROMBY, Anne - ARLES : PICQUIER JEUNESSE, 2005, 42 P.
Le fou des fleurs raconte l’histoire d’un jardinier solitaire chinois appelé Qui Xian. Celui-ci est tellement passionné par toutes les fleurs qu’il passe ses journées et ses nuits à prendre soin d’elles. Il est leur gardien et cette vie le rend heureux. Or, un jour, sa tranquillité se trouve bouleversée par la venue d’une bande de malfrats menée par Zhang Wei, aussi teigneux qu’une hyène.
Permalink[texte imprimé]Francophonie, démocratie et droits de l'Homme WOLFF, Alexandre, - PARIS : ORGANISATION INTERNATIONALE DE LA FRANCOPHONIE (OIF), 2005, 201 P.
Les interventions faites au cours de la deuxième session du Haut Conseil de la Francophonie sont des analyses sur les évolutions du monde et l'inscription des principes démocratiques et des droits de l'homme dans les pratiques. Plusieurs situations sont étudiées : la rupture de la démocratie à la suite d'un coup d'État, la restauration et la consolidation de la démocratie après un conflit. Deux idées fortes sont ressorties des débats : la nécessité de valoriser la diversité démocratique, la valeur ajoutée de la Francophonie.
Permalink[texte imprimé]Francophonie-Puissance GUILLOU, Michel, - PARIS : ELLIPSES, 2005, 158 P.
Aujourd'hui encore négligée par la France, la Francophonie offre pourtant un potentiel géopolitique, économique et culturel prodigieux : elle est la traduction de l'idéal d'un monde multipolaire, riche de sa diversité culturelle et refusant les hégémonies.
Permalink[texte imprimé]Guide du monde arabe en France 2005 KEROUANI, Odile, - PARIS : INSTITUT DU MONDE ARABE (IMA), 2005/05, 598 P.
Ce guide est un ouvrage de référence qui répertorie institutions, organismes, associations, entreprises, etc... Il est organisé en 10 rubriques. Il développe en outre des chapitres sur le jumelage de villes françaises et arabes, sur les prix littéraires français décernés à des écrivains arabes, sur les bourses d'études, sur les manifestations culturelles.
Le répertoire d'adresses utiles dans le domaine culturel recense 2 800 références d'organismes arabes et d'institutions françaises travaillant exclusivement avec les pays arabes ou développant avec eux des partenariats privilégiés. Par "monde arabe", on entend les 22 pays membres de la Ligue des Etats arabes constituant une entité géographique précise (Algérie, Arabie saoudite, Bahrein, Comores, Djibouti, Egypte, Emirats arabes unis, Irak, Jordanie, Koweït, Liban, Lybie, Maroc, Mauritanie, Oman, Palestine, Qatar, Somalie, Soudan, Syrie, Tunisie, Yémen). A noter que le guide intègre la diversité des populations, dans leurs différentes composantes identitaires ou culturelles (arabes, arméniens, berbères, kurdes, immigrés ou "issus de l'immigration"...), linguistiques (langues vivantes et langues anciennes) ou religieuses (islam et différentes églises d'Orient). Cette nouvelle édition est organisée en dix rubriques : associations, arts, communication, culture, économie, enseignement et recherche, organismes officiels, religions, santé, voyages.
Permalink[texte imprimé]Guidelines for gender based violence interventions in humanitarian settings : Focusing on prevention of and response to sexual violence in emergencies , - GENEVE (SUISSE) : COMITE PERMANENT INTERORGANISATIONS (CPI), 2005/09, 87 P.
Dans les situations d'urgence complexe et lors de catastrophes naturelles, les femmes et les enfants représentent une grande partie de la population la plus vulnérable et sont une cible à la violence et aux différents abus. De nombreux cas de violence liée au sexe et à l'âge sont notés dans les premières phases des interventions humanitaires dues notamment au chaos qu'engendrent de telles situations, réduisant au minimum la protection des populations. Or il est nécessaire que les droits fondamentaux des femmes et des enfants soient respectés tout le long du processus et pour cela la mise en place d'activités coordonnées de prévention et de réponses minimales à la violence est nécessaire.
https://www.refworld.org/docid/439474c74.html
Permalink[texte imprimé]Habiter un monde BOURDIER, Jean-Paul, TRINH, T. Minh-ha - PARIS : ALTERNATIVES, 2005, 191 P.
Contredisant l'image trop répandue de la hutte primitive attribuée à l'Afrique rurale, cet ouvrage décrit et illustre, magnifiquement, les différentes pratiques de construction de l'Afrique de l'Ouest, au sud du Sahara. Il montre la diversité, la complexité, la beauté de l'habitat qui est conçu pour abriter la famille mais aussi pour faciliter la communion avec les ancêtres, les divinités, et s'accorder aux forces de la nature.
Permalink[vidéo]Haïti : une journée à l'école avec Renaude - PARIS : SOLIDARITE LAIQUE, 2005, 1 DVD, 33 mn.
Renaude, une jeune écolière, vit à Haïti dans un petit village, Baliverne situé dans le département de la Grande Anse au Sud Ouest du pays. On découvre l'école de Baliverne, son environnement, les rythmes et les pratiques scolaires, les problématiques de l'éducation dans ce secteur. Renaude présente sa famille, son quotidien et fait découvrir une autre manière de vivre.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans)
Permalink[texte imprimé]Heretu et les yeux de la nuit HUNAULT, Claudine, - PARIS : L'HARMATTAN, 2005, 46 P.
Heretu est un enfant solitaire qui nous fait découvrir les Iles Marquises. Les adultes ne lui parlent pas mais il se confie à l'univers et c'est la lune qui lui répond ! Puis l'univers entier lui parle, la nature et les animaux. Mais il sait qu'il deviendra grand et qu'il trouvera quelqu'un à qui parler.
Permalink[texte imprimé]L'histoire de Djibril racontée par lui-même BERNAD, Catherine, - LES LILAS : KHIASMA, 2005/08, 40 P.
Djibril était berger dans le sud de la Mauritanie. Lorsqu'il voulut défendre la liberté des siens, on le mit en prison. Ses biens furent confisqués, sa famille dispersée. Lorsqu'il revint chez lui, d'autres avaient pris sa place... Il décida de partir vers un avenir qu'il espérait meilleur, mais ne rencontra au bout du chemin que de nouvelles prisons... Ce livre poursuit au plus près la trajectoire de l'exil.
Permalink[texte imprimé]L'humain au cœur du monde : Ensemble, rechercher et partager la vérité : La marchandisation de l'éducation CCIC (Centre catholique international de coopération avec l'UNESCO), - PARIS : CENTRE CATHOLIQUE INTERNATIONAL DE COOPERATION AVEC L'UNESCO (CCIC), 2005, 73 P.
Les participants à la conférence ont analysé le rôle de l'éducation en tant que "catalyseur du changement social", ont étudié l'effet de la mondialisation sur l'éducation et se sont interrogés sur le rôle des universités catholiques dans un tel contexte. La professionnalisation de l'enseignement a été également abordée.
Permalink[texte imprimé]Ici, là-bas MEURA, Hugues, - LILLE : LIBRAIRIE MEURA, 2005, 128 P.
A l'occasion de son vingt-cinquième anniversaire, la librairie Meura de Lille a demandé à un certain nombre de personnes d'évoquer chacune très rapidement la librairie d'un pays. On va ainsi des livres vendus par terre au Sénégal ou au Cameroun, aux Book-off et aux Papyless du Japon en passant par la Pléiade de Port au Prince (Haïti), sans oublier la librairie attendue dans une cave à Balati (Roumanie).
Permalink[texte imprimé]Les immigrés en France INSEE (Institut national de la statistique et des études économiques), - PARIS : INSTITUT NATIONAL DE LA STATISTIQUE ET DES ETUDES ECONOMIQUES (INSEE), 2005/09, 165 P.
L'ouvrage se présente sous la forme de fiches thématiques agrémentées de données chiffrées. Nous découvrons qui sont les immigrés : leur histoire, leurs origines, les caractéristiques de la population (âge, sexe, fécondité, types de familles). Les flux d'immigration sont analysés selon les motifs d'entrée sur le territoire et sont comparés aux autres pays européens. Le chapitre suivant est consacré à l'éducation, à la maîtrise de la langue, à la place de l'école dans les familles issues de l'immigration. Enfin les auteurs étudient la place des immigrés sur le marché du travail, leurs conditions de travail et les conditions de vie en particulier les revenus, l'accès au logement, aux loisirs et à la santé.
Permalink[texte imprimé]Les intelligences citoyennes : comment se prend et s'invente la parole collective HANSOTTE, Marie-Josée, - BRUXELLES (BELGIQUE) : DE BOECK UNIVERSITE, 2005/01, 236 P.
La société civile se mobilise et s'invite dans le débat public. Les citoyens s'organisent pour dénoncer les injustices du monde, en construisant une intelligence collective. Toutefois, des questions de posent : sont-ils compétents et légitimes face à la complexité contemporaine ? Comment favoriser le débat collectif malgré le prisme des émotions personnelles ? Comment faire vivre un espace public local et mondial ? L'auteure formalise quatre intelligences citoyennes et identifie les compétences requises pour l'exercice de la citoyenneté, via une démarche valorisant les ressources interculturelles dans un monde globalisé. Néanmoins, malgré les mobilisations collectives, les références démocratiques sont fragilisées par un manque d'éducation politique dans des sociétés médiatiques et de consommation. L'ouvrage propose des repères pour les formateurs/éducateurs qui s'engagent dans l'action politique, sociale et culturelle ou qui s'investissent dans le développement collectif et durable.
Permalink[texte imprimé]L'islamophobie et ses conséquences pour les jeunes RAMBERG, Ingrid, - STRASBOURG : CONSEIL DE L'EUROPE, 2005, 133 P.
Inquiet de la persistance, des conséquences, mais aussi de la banalisation des phénomènes "islamophobes", le Conseil de l'Europe souhaitait en 2004 contribuer à la lutte contre l'islamophobie en "favorisant une identification des actions politiques et éducatives destinées à accroître la compréhension et le respect de la diversité confessionnelle parmi les jeunes en Europe". Il est intéressant de profiter de sa réimpression, dix ans après, pour consulter les apports de chercheurs, de représentants des différentes instances et communautés religieuses, ainsi que les comptes-rendus des tables rondes et ateliers, sur un sujet toujours d'actualité.
https://rm.coe.int/islamophobia-consequences-young-people-fr/1680908a18
Permalink[texte imprimé]Jennifer une enfant de France Tapori, - MONTREUIL : AGIR TOUS POUR LA DIGNITE (ATD) QUART MONDE FRANCE, 2005, 15 P.
C'est l'histoire vraie de Jennifer qui vit en France. Elle vient de déménager avec sa famille dans un appartement, alors qu'elle vivait à l'hôtel. À l'école, elle ne connaît personne et est discriminée par les enfants qui la voient ramasser un ver de terre qu'elle veut offrir à son père pour la pêche. Puis, Jennifer participe à un atelier de poésie où elle peut s'exprimer par l'écriture et le chant.
Permalink[texte imprimé]Jérémie ! Jérémie ! FERNANDEZ, Dominique, - PARIS : GRASSET, 2005, 293 P.
Fabrice Jaloux, étudiant parisien, passionné par Alexandre Dumas, voudrait enquêter sur la grand-mère de l'écrivain, esclave noire d'Haïti disparue sans laisser de trace. Ce pays est difficile d'accès, fermé au tourisme, ravagé par la misère et le chaos politique. Fabrice, qui traverse par ailleurs une grave crise sentimentale, trouve à s'engager dans une mission humanitaire internationale, formée de jeunes gens désireux de travailler dans les écoles, les dispensaires, les hôpitaux. Le voilà donc parti avec une bande de camarades. Ils s'installent à Jérémie (ville d'où était native la grand-mère de Dumas), et découvrent, émerveillés, des personnages à la fois tendres et sauvages, d'une fantaisie et d'une poésie dont l'Europe a perdu le secret. Ils s'aperçoivent aussi que leur mission humanitaire, patronnée par un avocat suisse, cache une opération commerciale qui les révolte. Sur cette trame politico-policière se greffe le drame personnel de Fabrice, qui a un lourd passé familial et va se découvrir différent de ce qu'il croyait être.
Permalink[outil pédagogique] : jeu Jeu de Shogi , - IVRY SUR SEINE : MORIZE CHAVET, 2005, Jeu de stratégie (2 joueurs)
Variante japonaise du jeu d'échecs. Le jeu est accompagné de conseils pour débuter et d'une rapide histoire de ce jeu qui est né au huitième siècle, d'une adaptation japonaise du jeu d'échecs chinois.
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
Permalink[outil pédagogique] : jeu Jeu de xiang-qi , - IVRY SUR SEINE : MORIZE CHAVET, 2005, Jeu de stratégie (2 joueurs)
Variante chinoise du jeu d'échecs. Le jeu est accompagné de conseils pour débuter et d'une rapide histoire de ce jeu qui remonte à la dynastie tang, entre le septième et le dixième siècle.
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
Permalink[texte imprimé]La jeune fille et la mère MAROUANE, Leïla, - PARIS : SEUIL, 2005/01, 179 P.
Cet ouvrage présente une femme qui incarnait le réveil des femmes algériennes et leur engagement dans la lutte de libération. Une femme qui avait mis ses espoirs dans une société débarrassée de ses chaînes mais qui n'a, en fait, connu que grossesses et menaces de répudiation. Elle projette ses espoirs sur sa fille mais quand celle-ci ne se montre pas à la hauteur de ses espérances, elle sera la première à l'écraser.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Jeux d'intérieur CEMEA (Centres d'entraînement aux méthodes d'éducation active), - PARIS : CENTRES D'ENTRAINEMENT AUX METHODES D'EDUCATION ACTIVE (CEMEA), 2005, 24 fiches et un livret de l'animateur
Les jeux abordés sont : les ambassadeurs, l'annonceur, l'aveugle et les promeneurs, bloqué-débloqué, le chef d'orchestre, le courant électrique, la course au tableau, la diligence, le fax, Goofy la chenille, le livreur de journaux, le magicien, Mare-canard-foulard, mime à deux, mimes en relais, le naufragé et les requins, le petit âne, Pierre-Paul, la princesse prisonnière, les quatre lettres, relais équilibre, le roi d'Angleterre, le sorcier et Tap-Tap.
Public : Adulte;Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]Jimmy Tousseul, 3. Le crépuscule blanc DESORGHER, Daniel, DESBERG, Stephen - GRENOBLE : GLENAT, 2005, 48 P.
A la disparition de ses parents un jeune homme part au Congo. Il y découvre un continent fascinant qui le séduit par ses paysages admirables et par la présence d'une forte spiritualité.
Permalink[texte imprimé]Jimmy Tousseul, 4. L'homme brisé DESORGHER, Daniel, DESBERG, Stephen - GRENOBLE : GLENAT, 2005, 48 P.
Jimmy Tousseul part à la recherche de son père. Ce voyage l’emmènera en Afrique mais aussi en Turquie où il y affrontera des bandits qui séquestrent son père.
Permalink[texte imprimé]Jimmy Tousseul, 5. Le royaume du léopard DESORGHER, Daniel, DESBERG, Stephen - GRENOBLE : GLENAT, 2005, 48 P.
Après avoir retrouvé son père, tous les deux restent en Afrique. Jimmy affronte les changements liées à l'adolescence en même temps que le passé de son père qui ressurgit. L'intégration de Jimmy au sein d'un nouveau groupe sera difficile mais couronnée de succès.
Permalink[vidéo]Jouer en paix - BALMA : DOC AD HOC, 2005, 1 DVD, 32 mn.
Sous le régime de Pol Pot, les Khmers rouges ont commis un génocide qui a coûté la vie à la moitié du peuple cambodgien. La cible première était les intellectuels et les enseignants. Par conséquent, actuellement, le système éducatif du pays est ravagé : l'enseignement se limite à une demi-journée et beaucoup d'enfants sont livrés à eux-mêmes. Enfants Réfugiés du Monde a créé des centres d'animations où les enfants apprennent à pratiquer le jeu.
Public :
Permalink[vidéo]Journée d'école - BESANÇON : VILLE DE BESANÇON, 2005, 1 DVD, 18 mn.
Séïta et Brahim, deux jeunes de Douroula évoquent leur journée d'école. C'est l'occasion de découvrir la vie quotidienne du village, amis, parents, artisans, marché, maisons, école publique ou coranique, et de rencontrer un témoin de toute cette aventure : Zakaria, venu terminer ses études à Besançon.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
Permalink[texte imprimé]Kadiatou, la Malienne DEBACQUE, Pascal, - PARIS : ID LIVRE JEUNESSE, 2005/10, N.P.
C’est l’histoire de Kadiatou qui vit à Bamako au Mali. Elle fait raconte sa vie quotidienne, en famille et à l'école, sa langue, la géographie de la région où elle vit.
Permalink[texte imprimé]Kali et l'éléphant blanc GABRIELLI, Chloé, - PARIS : NATHAN, 2005, 25 P.
"Le petit Kali doit aller cueillir des noix de coco dans la forêt, mais son parcours est semé d'embûches. Heureusement, la grand éléphant blanc est là pour le protéger." (Extraits du résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]Kalita FALGAYRETTES-LEVEAU, Christiane, DAVAINE, Philippe - PARIS : DAPPER, 2005,
Un jour en se promenant dans la forêt, Hatiam se perd et croise Kalita une jeune fille très belle ainsi que sa mère une méchante sorcière. Dans cette fiction, l'auteur rend hommage à la culture africaine et créole.
Permalink[texte imprimé]Ladakh : les vallées cachées DUPONT, Sophie, - CLERMONT FERRAND : REFLETS D'AILLEURS, 2005, N.P.
Ce carnet est construit comme un pèlerinage : il mène des vallées cachées du Ladakh, blotties au creux de l'Etat du Jammu au nord de l'Inde, jusqu'à Choklamsar sur le haut-plateau du Leh. A l'arrivée, la révélation bouddhique y est incarnée par le Dalaï Lama, en visite dans le pays, qui accueille les pèlerins. De village en monastère, Sophie Dupont vit au rythme de la culture ancestrale des Ladakhis, imposée par l'isolement géographique des montagnes ; à chaque étape, elle livre son témoignage et ses impressions, accompagnés de nombreuses illustrations.
Permalink[texte imprimé]Langue et Éducation en Afrique CHATRY-KOMAREK, Marie, OPARE, Edmund - PARIS : L'HARMATTAN, 2005, 232 P.
Malgré les efforts significatifs effectués pour améliorer la qualité de l'éducation primaire en Afrique, beaucoup de jeunes quittent l'école sans avoir acquis la maîtrise des outils d'apprentissages essentiels que sont la lecture, l'expression orale, les mathématiques et les sciences. L'ouvrage plaide en faveur d'une meilleure appréhension de l'écrit, en suggérant des moyens pratiques pour moderniser l'enseignement de la lecture et de l'écriture dans les écoles où la langue maternelle de l'élève occupe une place centrale.
Permalink[texte imprimé]Léopold Sédar Senghor : Genèse d'un imaginaire francophone DJIAN, Jean-Michel, - PARIS : GALLIMARD, 2005, 255 P.
Cet ouvrage dresse le portrait de Léopold Sédar Senghor en lien avec la francophonie.
Permalink[texte imprimé]Lettres d'outremer WARNAUTS, Eric, RAIVES, Guy - BRUXELLES (BELGIQUE) : CASTERMAN, 2005, 119 P.
Après avoir brutalement perdu sa femme qu'il adorait, Jean s'embarque pour les Antilles. Il espère trouver un palliatif à son chagrin dans une série d'articles qu'il doit rédiger pour le journal qui l'emploie.
Permalink[texte imprimé]Li Yang, le Chinois DEBACQUE, Pascal, - PARIS : ID LIVRE JEUNESSE, 2005/10, N.P.
L'album illustre et raconte la vie de Li Yang, enfant chinois qui vit à Pékin. L'ouvrage apporte des informations sur la langue, la culture, la faune, la flore et la cuisine du pays.
Permalink[texte imprimé]Lire, voir, écouter la Chine , - LILLE : BIBLIOTHEQUE MUNICIPALE DE LILLE (BM LILLE), 2005, 143 P.
Après avoir donné certaines dates importantes, on rappelle quelques titres classiques avant d'insister sur la littérature chinoise contemporaine, y compris celle qui fut "clandestine". Un très grand nombre d'auteurs sont l'objet de présentation rapide et précise dans le cadre d'un classement théorique : la quête des racines, la littérature expérimentale, le retour au réalisme etc. Les auteurs chinois francophones ont leur place ; de même l'art et la musique sont l'occasion de remarques précieuses.
Permalink[texte imprimé]Loin de mon village, c'est la brousse TRAORÉ, Sayouba, - LA ROQUE D'ANTHERON : VENTS D'AILLEURS, 2005/03, 409 P.
Au village de Kougsalla, en Haute Volta qui deviendra ensuite le Burkina Faso, une famille vit la colonisation et ses conséquences : impôts, réquisition d'hommes pour l'armée et les travaux forcés, emplois des jeunes filles à la mission catholique. Au fil du temps, le village se fracture en deux camps; certains sont exilés, comme Ouango et Marie qui seront d'abord envoyés en Côte d'Ivoire, puis en France. Leur fils Zama, élevé en France, est ballotté entre tradition, école de la République, et son amour pour une jeune blanche. La fiction permet à l'auteur de balayer un siècle d'évolution avec humanité.
Permalink[vidéo]Mad pigeon - PARIS : MEDIATHEQUE DES TROIS MONDES (M3M), 2005, 1 DVD, 48 mn.
Chaque film d'une durée maximale de 2 minutes présente une scène originale et sans parole. Tournée en Mauritanie et au Sénégal, cette production s'appuie sur l'universalité de l'humour pour toucher un vaste public.
Public : Maternelle (3-4-5 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);6ème/5ème;4ème/3ème
Permalink[vidéo]Madagascar : une journée à l'école avec Ziva - PARIS : SOLIDARITE LAIQUE, 2005, 1 DVD, 30 mn.
Ziva, une jeune écolière, vit dans un petit village rizicole des Hautes Terres de Madagascar. On découvre les réalités de l'éducation à Madagascar (l'école, son environnement, la vie en classe, les problématiques générales et locales). A travers ses activités, sa famille, son quotidien, ses jeux, Ziva nous présente un autre pays, une autre culture.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans)
Permalink[outil pédagogique] : jeu Mah Jong , - IVRY SUR SEINE : MORIZE CHAVET, 2005, Jeu de stratégie (3-5 joueurs).
Le "MAH JONG" est la forme plus ancienne du jeu domino. Il a été créé pour la dynastie impériale chinoise, dont il restera pendant de nombreux siècles la propriété exclusive. Ce jeu permet de découvrir la culture traditionnelle chinoise et son évolution. Le mah-jong moderne apparaît vers 1860, il est une forme aboutie de plusieurs jeux. A ses débuts, il était pratiqué sous forme de jeu de cartes car c'était moins coûteux. Les symboles sur les tuiles représentent les vents, les fleurs et les saisons. Le Mah-Jong apparaît en Europe vers les années 1920, devient à la mode dans les familles aristocratiques qui y jouent "poétiquement" dans les années 1930, contrairement au peuple chinois qui y joue pour de l'argent.
En 1998, le Gouvernement chinois a redéfini une règle standard pour lutter contre les jeux d'argent.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
Permalink[texte imprimé]Maisons du monde , - JOUAC : PUBLICATION DE L'ECOLE MODERNE FRANÇAISE (PEMF), 2005/08, 26 P.
Ce premier documentaire pour les petits permet de comprendre comment les maisons s'intègrent aux paysages et aux modes de vie... pour connaître les différents types de maisons.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Malle de jeux internationale : restaurer l'activité ludique des enfants dans les situations de crise DAGNINO, Nicole, VALLS, Philippe - PARIS : FONDATION DE FRANCE, 2005, Livret 169 P.
Cet ouvrage se veut un document-outil pour les professionnels intervenant auprès d'enfants dans des situations difficiles, que ce soit à l'étranger (dans des centres de réfugiés) ou en France (dans des centres d'accueil). Pour ces enfants, le jeu est un besoin urgent. En effet, ils n'ont pas seulement des besoins matériels, mais également besoin d'exercer des activités ludiques qui sont essentielles pour leur développement. Dans des situations de crise, l'enfant n'a plus forcément accès à des jeux. C'est pourquoi, il est nécessaire d'en mettre à leur disposition afin de leur donner la possibilité de jouer et de vivre leur enfance, malgré tout. Cet ouvrage propose, dans sa première partie, une sélection de 100 jeux et jouets, dont 40 présentés sous forme de fiches. Ces jeux ont été sélectionnés selon trois critères : jeux que l'on retrouve dans de nombreux pays ; jeux que l'on peut adapter aux réalités sociales, culturelles et artistiques du pays ; jeux que l'on peut reproduire. C'est d'ailleurs pourquoi l'on retrouve une boîte à outils permettant de fabriquer des jeux et d'aménager l'espace où les enfants vont jouer. A la fin de cette première partie, six exemples d'interventions de jeux encadrés par "Enfants Réfugiés du Monde" sont donnés afin de faire prendre conscience des enjeux réels du jeu dans des situations extrêmes. La seconde partie est consacrée aux lignes directrices de l'intervention psychosociale auprès des enfants dans des situations de grande précarité. Elle apporte les éléments nécessaires pour créer et animer un centre d'animation pour ces enfants : analyse du contexte, objectifs, dispositif, pratique et évaluation.
Public : Maternelle (3-4-5 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans)
Permalink[texte imprimé]Le marteau pique-cœur BEGAG, Azouz, - PARIS : SEUIL, 2005/03, 229 P.
Les pionniers de l'immigration algérienne vieillissent et meurent en silence, pas loin des bidonvilles où ils ont vécu ; ici, c'est à Lyon, sur les bords du Rhône. Au sein d'une de ces familles, Azouz Begag, devenu romancier et sociologue, parcourt le monde. Entre la vie d'Occidental pressé et la culture arabe enfouie au plus profond de lui-même, parfois, il ne sait plus où il en est. La mort de son père fait ressurgir cette mémoire de l'autre rive de la Méditerranée où l'écrivain et sa fille vont conduire ensemble le corps du père. C'est un étonnant voyage à rebours de leur histoire qui est raconté et partagé.
Permalink[texte imprimé]Mei Hua, la petite Chinoise PROUPUECH, Chrystel, - PARIS : MILA, 2005, N.P.
La petite Mei Hua nous fait découvrir la Chine, son histoire et ses traditions.
Permalink[texte imprimé]Meihua, Shuilin et Dui vivent en Chine PILON, Pascal, THOMAS, Elisabeth - PARIS : LA MARTINIERE JEUNESSE, 2005, 47 P.
Meihua, Shuilin et Dui apprennent l'histoire de leur pays, la Chine. Ils vivent selon ses coutumes, ses croyances et racontent ses mythes et son histoire récente.
Permalink[texte imprimé]Mémoire : Dictionnaire des Cuicas ARTRU, Julien, - CRETEIL : UNIVERSITE PARIS 12 PARIS EST CRETEIL VAL DE MARNE (UPEC), 2005, 69 P.
Les Cuicas sont un peuple autochtone des Andes vénézuéliennes. Avant l'arrivée des espagnols et la colonisation au seizième siècle, le peuple Cuicas s'étendait dans les états actuels vénézuéliens de Trujillo, de Merida et de Tatchira. Le métissage opéré à l'arrivée des espagnols et des esclaves venus d'Afrique et l'interdiction par l'église de la pratique de la langue locale ont transformé la langue des Cuicas en jargon. C'est au début du vingtième siècle que cette langue fut dépoussiérée à travers essentiellement la poésie. La création d'un dictionnaire permet de remettre à jour cette langue riche dans la culture amérindienne.
Permalink[texte imprimé]Mémoires de la traite négrière, de l'esclavage et de leurs abolitions VERGÈS, Françoise, Comité pour la mémoire de l'esclavage ; CONDÉ, Maryse - PARIS : LA DECOUVERTE, 2005/11, 128 P.
Le Comité pour la mémoire de l'esclavage a été institué le 5 janvier 2004. Dans ce rapport, il dresse un constat : mémoires fragmentées, insuffisance des manuels scolaires et de la recherche, manque de lieux d'information sur le sujet. Il formule des propositions : choix du 10 mai comme date officielle de commémoration annuelle de l'abolition de l'esclavage, actions dans les domaines de l'enseignement, de la recherche et de la culture.
Permalink[vidéo]Ménilmontant-Agadez : D'une école à l'autre - PARIS : TV5 MONDE, 2005, 1 DVD, 53 mn.
Un collège à Ménilmontant (Paris) poursuit une correspondance scolaire avec une école nomade de la région d'Agadès (Niger). Un étudiant touareg complète, par ses explications, l'approche ébauchée dans les lettres, les échanges de photos, etc... Cette relation épistolaire s'approfondit par le voyage de cinq des Parisiens dans le campement de leurs amis nigériens et permet la découverte d'un mode de vie inconnu, de besoins et de plaisirs différents, véritable apprentissage de la rencontre de l'autre, de l'amitié.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
Permalink[texte imprimé]La mission des hérissons HAROUX-METAYER, Eliane, BERTRAND, Bernard - ASPET : TERRAN, 2005, 43 P.
Une famille de hérissons se lance dans un voyage initiatique pour comprendre ce qu'il arrive aux arbres de la forêt qui disparaissent jour après jour.
Permalink[texte imprimé]Mission terrain : Assistance/accompagnement ou "l'éducation conscientisante" pour un développement durable au Bénin GERLAND, Olivier, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2005/11, N.P.
Après les mois de formation théorique, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission terrain afin de valider leur formation. Ce rapport revient sur la mission d'un logisticien, parti au Bénin avec l'ONG Dedras, en tant que chargé de projet pour la construction d'une école, en partenariat avec la communauté locale. Dedras est une ONG de développement à vocation humanitaire, relais de développement et d’assistance sociale de l’Union des Églises évangéliques du Bénin (UEEB).
Permalink[texte imprimé]Mission terrain : Il était une fois au pays de l'humanitaire avec le SAMU social au Chili CHABRA, Taous, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2005/12, N.P.
Après les mois de formation théorique, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission terrain afin de valider leur formation. Ce rapport revient sur la mission d'une administratrice, partie au Chili au sein de l'Association France Amérique latine (AFAL), dans le cadre d'une coopération décentralisée avec le Service d'aide médicale d'urgence (SAMU) social, en tant qu'assistante administrative, chargée de l'évaluation des besoins pour un projet éducatif, de la gestion des stocks et de la gestion des ressources humaines.
Permalink[texte imprimé]Mission terrain : Logisticien avec ATD Quart Monde au Guatemala ROUILLER, Patrick, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2005/03, N.P.
Après les mois de formation théorique, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission terrain afin de valider leur formation. Ce rapport revient sur la mission d'un logisticien, parti au Guatemala avec ATD Quart Monde, en tant que logisticien, dans le cadre d'un programme de développement en partenariat avec ATD Quart Monde région Bretagne.
Permalink[texte imprimé]Mon carnet vietnamien SELLIER, Marie, GAMBINI, Cécile - PARIS : NATHAN, 2005, N.P.
Nicolas est né au Vietnam. Sa mère l'a abandonné et des parents français l'ont adopté. Aujourd'hui, il habite en France mais cherche à retrouver sa mère et ses racines.
Permalink[texte imprimé]Mon école à nous SERRES, Alain, - VOISINS LE BRETONNEUX : RUE DU MONDE, 2005, 27 P.
Imaginez si, à la cantine, on devait séparer les enfants selon leur religion ? Imaginez s'il y avait un dieu obligatoire à l'école ? Et imaginez si on ne pouvait même plus rire ?
Permalink[texte imprimé]La montagne aux trois questions TANAKA, Béatrice, CHEN, Jiang Hong - PARIS : ALBIN MICHEL JEUNESSE, 2005, 36 P.
Il était une fois un jeune homme très malheureux, car il était laid. Afin de connaître les raisons de sa disgrâce, il part à la recherche de la montagne où le ciel rencontre la Terre. Là, trois génies répondent à ses questions.
Permalink[texte imprimé]Les mots étrangers ALEXAKIS, Vassili, - PARIS : FOLIO, 2005, 295 P.
Cet ouvrage raconte l'histoire de son auteur dont la vie est partagée entre Paris et Athènes. Tout à fait bilingue, il décide un jour d'apprendre une nouvelle langue : ce sera le sango, parlé en Centrafrique. Apprendre cette langue équivaut peu à peu à découvrir le monde.
Permalink[texte imprimé]Les mots sont des fenêtres (ou bien ce sont des murs) ROSENBERG, Marshall B., - PARIS : LA DECOUVERTE, 2005, 259 P.
Notre système de pensée nous éduque à l'esprit de compétition : ce qui est "bon" contre ce qui est "mauvais". Ce conditionnement suscite des réactions négatives de l'incompréhension à la frustration voire même la violence.
Par un processus en quatre points, l'auteur créé un outil simple dans son principe, pour améliorer et rendre plus authentique la relation aux autres.
Permalink[texte imprimé]Le Mystérieux Chevalier sans Nom FUNKE, Cornelia, MEYER, Kerstin - MONTROUGE : BAYARD JEUNESSE, 2005, 24 P.
La princesse Violette veut monter à cheval et manier l'épée, comme ses trois frères. Mais le roi Wilfrid a d'autres projets pour sa fille : le jour de ses seize ans aura lieu un grand tournoi, dont elle devra épouser le vainqueur.
Violette ne l'entend pas de cette oreille ! C'est alors qu'un mystérieux chevalier se présente... (Résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]Une nature dogon ? L'occultation de l'environnement naturel dans la patrimonialisation du pays dogon DOQUET, Anne, - BONDY : INSTITUT DE RECHERCHE POUR LE DEVELOPPEMENT (IRD), 2005/02, P. 395-418
L'article traite du processus de patrimonialisation en cours dans le pays dogon (Mali), un des terrains favoris de la recherche anthropologique française depuis les années 1930. Le changement de statut de la société dogon est appréhendé ici en lien avec les orientations des chercheurs qui se sont consacrés aux Dogons. L'occultation du milieu naturel dans les travaux ethnologiques a suscité une représentation erronée des relations que les Dogon entretiennent avec la nature. L'article conclut à la réhabilitation de la nature dans les processus patrimoniaux contemporains.
Permalink[texte imprimé]Nègre je suis, nègre je resterai : entretiens avec Françoise Vergès CESAIRE, Aimé, VERGÈS, Françoise - PARIS : ALBIN MICHEL, 2005, 150 P.
"Au moment où s'ouvre un large débat public sur les traces contemporaines de l'esclavage et du colonialisme, la portée historique et politique des écrits d'Aimé Césaire prend un relief tout particulier. Le "père de la négritude" relate les principaux moments de son combat pour l'égalité des peuples à l'ère post-coloniale. Témoin capital de cette période de mutation, Aimé Césaire, né en 1913, évoque son siècle, celui de la fin des empires coloniaux, en posant les questions fondamentales de la l'égalité, de l'écriture de l'histoire, des anonymes et des disparus du monde non européen". (Extrait du résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]Les nouveaux indicateurs de richesse GADREY, Jean, JANY-CATRICE, Florence - PARIS : LA DECOUVERTE, 2005/01, 123 P.
Le bilan de la contestation du PIB (produit intérieur brut) est dressé. Les nouveaux indicateurs qui tentent de mieux refléter ce qui fait la réalité de la richesse, sont présentés. Selon les cas, les indicateurs s'appuient sur les inégalités et le développement durable et sur de nouveaux concepts, "la santé sociale", "la sécurité personnelle", "le bien-être économique", "l'empreinte écologique"... Pour faciliter la lecture, ces nouveaux indicateurs sont définis dans le texte et des informations sur leurs composantes et leur évaluation sont présentées dans des encadrés.
Permalink[texte imprimé]Les nouveaux maîtres de l’école : L’enseignement européen sous la coupe des marchés HIRTT, Nico, - BRUXELLES (BELGIQUE) : ADEN, 2005, 176 P.
"Ce livre démonte les mécanismes qui sont à l’œuvre derrière le démantèlement de l’école publique. Il est aussi un appel à résister. Non par nostalgie. Mais pour défendre le droit à l’instruction de ceux qui n’ont que l’école pour accéder aux armes du savoir. Les systèmes éducatifs européens sont soumis à un feu roulant de réformes. Lentement mais sûrement, on abandonne les structures d’enseignement centralisées, qui avaient porté la massification des années 1950-70, et on y substitue des réseaux d’établissements autonomes, diversifiés, en situation d’intense concurrence mutuelle. Derrière le double alibi de la lutte contre l’échec scolaire et de la promotion de l’emploi se cachent des motifs moins avouables : à l’aube du troisième millénaire, les milieux patronaux exigent un enseignement rationalisé et dérégulé. L’école doit fournir les travailleurs flexibles que réclame la concurrence économique. Elle doit répondre rapidement aux mutations technologiques. Elle doit s’adapter à un marché du travail dualisé et instable. Elle doit transmettre moins de savoirs mais davantage de compétences adaptables. Elle doit, plus qu’hier encore, sélectionner, diviser, hiérarchiser les jeunes. Enfin, comme le montrent les débats dans l’OMC sur le Cycle du Millénaire, l’école est appelée à s’ouvrir à un secteur privé en quête de nouveaux marchés". (résumé d'éditeur)
Permalink[texte imprimé]L'ogresse et les enfants PHAM-DAO, Thérèse, - PARIS : L'HARMATTAN, 2005, 61 P.
L'auteur propose des contes et mythes des hauts-plateaux et des régions frontalières du Nord Viêt Nam. Ils parlent d'amour et d'amitié mais aussi d'oppression et d'injustice. Le chef du village fait preuve de philosophie humaniste pour éduquer et transmettre les valeurs traditionnelles. L'auteur donne aussi des explications sur des traditions ancestrales.
Permalink[texte imprimé]On ne prête (pas) qu'aux riches : La révolution du microcrédit NOWAK, Maria, - PARIS : JC LATTÈS, 2005/01, 272 P.
L'auteure est une militante infatigable du microcrédit. Dans le monde, 60 millions de personnes sont sorties de l'exclusion et de la misère grâce au microcrédit. Car quand on prête de l'argent aux exclus du système bancaire, ils retrouvent le goût de l'initiative et ils remboursent mieux que les autres. C'est pour expliquer ce succès paradoxal, que Maria Nowak détaille le pourquoi, le comment et le où, du microcrédit.
Permalink[texte imprimé]Les ONG occidentales au Cambodge : La réalité derrière le mythe TRANNIN, Sabine, - PARIS : L'HARMATTAN, 2005, 260 P.
Il est très difficile de connaître avec précision le nombre d'ONG occidentales présentes au Cambodge. Les estimations varient de 600 à 1 400 organisations, qui drainent des dizaines de millions de dollars, de source tant publique que privée. Anéanti par le régime khmer rouge (2 millions de morts dans la période 1975-1979) et l'occupation vietnamienne qui l'a suivi, le Cambodge a vu arriver les premières ONG dans les années 1980, avec un afflux massif et désordonné dans les années 1990. Des résultats significatifs ont certes été obtenus en matière de santé (lutte contre le sida), d'aide aux petites entreprises (microcrédit), d'éducation et de formation professionnelle (tourisme). Pour autant, cette forme d'aide n'est pas sans poser de problèmes : choc des cultures, "charity-business", dérives politiques et religieuses. Un recadrage apparaît nécessaire au profit des organisations saines et professionnelles, avec un passage de relais à l'État, à la société civile et au secteur privé cambodgiens.
Permalink[texte imprimé]De l'oralité à l'écriture : transpositions et adaptations de la tradition orale DIALLO, Mamadou Bani, DIENG, Samba ; PERROT, Claude-Hélène - PARIS : KARTHALA, 2005, P. 153-214
L'oralité et l'écriture entretiennent des relations qu'on peut observer chez l'individu ou dans un groupe. Des textes ont été élaborés grâce à la puissance créatrice du verbe ; mais c'est par l'écrit qu'ils pourront être conservés, car la tradition orale est menacée. Il faut donc collecter les sources, reconstituer les récits après recoupements et les mettre à la disposition de la communauté scientifique. Mais il arrive, comme dans le cas d'Amadou Hampâté Bâ, que le chercheur se double d'un créateur qui ne se contente pas de recueillir et de transcrire, mais qui, à partir du corpus recueilli, effectue un travail littéraire.
Permalink[texte imprimé]L'orientation scolaire et professionnelle GUICHARD, Jean, HUTEAU, Michel - MALAKOFF : DUNOD, 2005, 124 P.
L'orientation désigne autant les modalités de la division sociale et technique du travail que la direction déterminée de sa vie. Les jeunes se demandent quelle voie d'études choisir après le collège et au lycée ? Quelle formation professionnelle acquérir et vers quel métier se diriger ? Mais l'orientation concerne aussi de nombreux adultes qui souhaitent ou doivent se reconvertir. Cet ouvrage tente de répondre aux questions suivantes : comment procéder pour s'orienter ? Comment bénéficier des formations prometteuses d'emplois ? Quelles sont les inégalités d'orientation tenant à l'origine sociale et au genre ? Quelles sont les pratiques des conseillers d'orientation ? Les problématiques de l'orientation sont abordées sans détour : évolution du système d'enseignement et de formation, évolution des formes du travail et de l'emploi, facteurs sociaux de l'orientation, aides à l'orientation.
Permalink[texte imprimé]Origines : 365 pensées de sages africains FÖLLMI, Danielle, FÖLLMI, Olivier - PARIS : LA MARTINIERE, 2005/09, N.P.
Ce recueil est un voyage au plus près de la vie et de la pensée africaine, il nous propose chaque jour de l'année une parole de sage et une jolie photographie d'Olivier Föllmi.
Permalink[texte imprimé]Ouanji : Petit panda CHAPUIS, Adrien, - MONACO : ROCHER, 2005, N.P.
Ouanji, le petit panda, se sent seul : il ne connaît pas ses parents et, dans sa clairière abandonnée, il n'a jamais rencontré personne. Il joue très bien de la flûte mais n'a qu'un rêve : voler. Difficile et dangereux pour un panda. Un héron, alerté par les autres oiseaux, vient à son secours et lui fait comprendre que c'est en "donnant un peu de soi-même qu'on peut recevoir en retour" et être heureux...
Permalink[texte imprimé]Passeurs d'espoir, 1. Une famille à la rencontre des bâtisseurs du XXIe siècle CHERISEY, Marie-Hélène de, CHERISEY, Laurent de - PARIS : PRESSES DE LA RENAISSANCE, 2005, 359 P.
Cet ouvrage est le carnet de voyage de Marie-Hélène et Laurent de Cherisey, accompagnés de leurs cinq enfants. Partis à la découverte d'autres cultures et d'autres mondes, ils rencontrent des personnes qui s'engagent à leur échelle pour plus d'égalité et de justice. Ce périple est un exemple de solidarité dans de nombreux pays, du Brésil au Vietnam.
Permalink[texte imprimé]Patrimoines naturels au Sud : territoires, identités et stratégies locales CORMIER-SALEM, Marie-Christine, JUHE-BEAULATON, Dominique ; BOUTRAIS, Jean - BONDY : INSTITUT DE RECHERCHE POUR LE DEVELOPPEMENT (IRD), 2005/02, 552 P.
Toutes les contributions de cet ouvrage tournent autour des relations qu'entretiennent les sociétés du Sud avec leur espace vécu et mental (territoire) et montrent comment les territoires servent d'assises spatiales à des phénomènes de patrimonialisation sous diverses formes. Chaque étude s'appuie sur un exemple précis de peuples et de lieux généralement situés en Afrique. L'ensemble comprend trois parties : Une nature à négocier, des droits à inventer ; l'inscription locale du patrimoine naturel ; valorisations patrimoniales et revendications identitaires. Il s'agit, en somme, de l'éternel dialogue nature - culture.
Permalink[texte imprimé]Le petit futé du Togo : Edition 2005/2006 AUZIAS, Dominique, LABOURDETTE, Jean-Paul - PARIS : NOUVELLES EDITIONS DE L'UNIVERSITE, 2005, 189 P.
Ce guide touristique du Togo présente de façon exhaustive les caractéristiques du plus petit Etat de l'Afrique de l'Ouest, qui passe pour être une Afrique en miniature : fiche technique, idées de séjour, découverte des arts et de la culture du pays, présentation des modes de vie région par région, des fêtes traditionnelles et des cuisines locales. Le dernier chapitre propose des pistes et des adresses pour organiser son voyage.
Permalink[texte imprimé]Le petit livre vert du handicap CLRD (Conseil lyonnais pour le respect des droits), - LYON : LE MOUTARD, 2005, 24 P.
Ce guide présente les différentes formes de handicap, les conséquences de ce handicap sur la vie à la maison, à l'école, dans la ville, dans les loisirs et les perspectives de changement pour les personnes handicapées.
Permalink[texte imprimé]Petite Berbère GEIS, Patricia, - PARIS : MANGO JEUNESSE, 2005, 30 P.
Petite Berbère, une jeune fille qui vit au sud du Maroc, souhaite que l'ensemble de sa famille oublie leur souci. Pour cela, elle part dans le désert à la recherche de dattes qui ont le pouvoir de faire oublier les soucis.
Permalink[texte imprimé]Petite métaphysique des tsunamis DUPUY, Jean-Pierre, - PARIS : SEUIL, 2005/09, 110 P.
Comment penser le mal au 21e siècle ? Entre catastrophes naturelles et "mal moral", la place de l'homme et sa responsabilité sont au cœur de l'interrogation : l'humanité sera-t-elle capable de faire face aux catastrophes futures ?
Permalink[texte imprimé]Peuples de la Terre Agence Corbis, Agence Bios-Phone - TOULOUSE : MILAN, 2005, N.P.
Cette compilation de photographies aux couleurs contrastées, servies par des explications simples, met en lumière coutumes, croyances et art de vivre à travers le monde. Un excellent tremplin pour aborder le thème de la différence et faire découvrir aux enfants la richesse et la diversité des civilisations.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Photos à faire et... à défaire CEMEA (Centres d'entraînement aux méthodes d'éducation active), - PARIS : CENTRES D'ENTRAINEMENT AUX METHODES D'EDUCATION ACTIVE (CEMEA), 2005, 38 P.
Ce dossier, fruit d'une réflexion sur l'image et l'implication de chacun sur ce sujet, permet d'aborder les différents aspects de l'activité géographique dans les domaines de l'éducation et des loisirs. De la démarche expérimentale à l'animation de multiples projets, il prend en compte les dimensions culturelles, artistiques, créatrices et techniques ; la photographie est abordée.
Public : Enseignant / animateur;Adulte
Permalink[texte imprimé]Une planète pour les enfants Terre des Hommes Suisse, BADINTER, Robert - PARIS : FRANCE LOISIRS, 2005/09, 208 P.
Depuis plus de 40 ans, Terre des Hommes, ONG fondée en Suisse, se bat pour les enfants, en particulier pour les plus fragiles d'entre eux qui subissent pauvreté, malnutrition, abandon, esclavage, prostitution, enrôlement dans des armées. L'ouvrage présente des actions concrètes menées sur le terrain dans différents pays pour que les droits de l'enfant soient respectés.
Permalink[texte imprimé]La poésie africaine MAGNIER, Bernard, LUNDANGI, Franck K. - PARIS : MANGO JEUNESSE, 2005/09, 42 P.
Ce recueil de poèmes nous suggère la diversité, la rudesse et la beauté des paysages de l'Afrique et nous évoque l'ailleurs, l'exil, l'oubli...
Permalink[texte imprimé]Le procès de l'Homme Blanc QUERO, Yann, - TOULOUSE : ARKUIRIS, 2005, 399 P.
En 2143, l'hémisphère Nord est sous la glace ; est alors organisé le grand procès de l'homme blanc, cause de tant de désastres. Seulement, certaines personnes de l'élite mondiale politique n'ont pas d'intérêt à ce que le procès ait lieu. Au milieu de manipulations génétiques et de combats entre groupes ethniques, la planète offre encore tant de possibilités à l'espèce humaine.
Permalink[texte imprimé]Programme pour l'éducation à la non-violence et à la paix Coordination française pour la décennie, - PARIS : COORDINATION FRANÇAISE POUR LA DECENNIE, 2005, 50 P.
"Ce programme d'éducation à la non-violence et à la paix a pour but de faciliter l'introduction de cette éducation dans le système éducatif français. Il s'appuie sur les différentes expériences qui sont en cours en France, dans plusieurs établissements scolaires depuis quelques années. Il y est présenté les compétences, les contenus, la mise en œuvre et l'évaluation de cet enseignement de la maternelle au collège, ainsi que quelques pistes pédagogiques et les grandes lignes de la formation adulte." (Résumé d'éditeur).
Permalink[vidéo]Puka Q'aytu : la vie quotidienne dans les pays andins LE SAINT, Renée - RENNES : CENTRE REGIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE (CRDP) BRETAGNE, 2005, 1 DVD, 94 mn.
Ce DVD sur la vie quotidienne dans les pays andins aborde des sujets aussi divers que l'agriculture traditionnelle, la scolarisation des enfants, les enfants des rues... Cet outil pédagogique franco-espagnol permet une approche de la réalité du monde andin, peu connue en France et favorise une compréhension de la langue espagnole.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans)
Permalink[texte imprimé]Radhika, la petite hindoue PROUPUECH, Chrystel, - PARIS : MILA, 2005, N.P.
Radhika, Indienne, habite en Inde. Elle nous fait découvrir son pays et nous propose des jeux pour apprendre en s'amusant.
Permalink[vidéo]Rap, o Canto da Ceilândia - PARIS : AUTRES BRESILS, 2005, 1 DVD, 15 mn.
Dialogue avec quatre artistes du rap brésilien (X, Jamaika, Marquim et Japão), tous natifs de Ceilândia, banlieue de Brasília, capitale du pays. Le film présente la trajectoire de ces personnages dans l’univers de la musique et fait un parallèle avec la construction de la ville où ils habitent. Ces artistes voient dans le rap le seul moyen de révéler leurs sentiments et de se réaffirmer comme habitants de la périphérie.
Public :
Permalink[texte imprimé]Recettes contre l'oubli 2 : Saveurs africaines (République démocratique du Congo, ex-Zaïre) La Cimade Nord-Picardie, - LILLE : LA CIMADE NORD PICARDIE, 2005, 50 P.
Cet ouvrage mêle témoignages de guerre et tradition culinaire. La parole est donnée aux femmes déplacées ou réfugiées, qui sont retournées dans leur village ou ont accueilli des déplacés, pour un témoignage mais aussi pour nous confier leurs recettes symbole de leur patrimoine culturel.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Regards d'Antsiranana CICODES Quimper, - QUIMPER : CICODES, 2005, 43 P.
Ce dossier pédagogique s'adresse aux professeurs de collèges. Il propose un ensemble d'activités liées aux programmes scolaires pour poursuivre la découverte de l'exposition.
Public : Collège (11-14 ans);Enseignant / animateur;Lycée (15-17 ans)
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