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[texte imprimé]Développer le genre en démographie, de la naissance à l'âge adulte SAUVAIN-DIGERDIL, Claudine, THIRIAT, Marie-Paule - PARIS : CENTRE POPULATION ET DEVELOPPEMENT (CEPED), 2009, 138 P.
Le genre est un paramètre qui n'a été intégré que récemment dans les études de population. L'objectif de cet ouvrage est de mettre en évidence la diversité et les paradoxes des systèmes de genre et leurs interrelations avec les questions de population. Deux grands thèmes cadrent l'ouvrage : un éclairage transculturel pour comprendre la diversité individuelle et son ancrage dans les valeurs collectives : une perspective de parcours de vie pour analyser la construction des destins féminins et masculins et identifier les moments-clés.
Titre : Développer le genre en démographie, de la naissance à l'âge adulte Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine SAUVAIN-DIGERDIL ; Marie-Paule THIRIAT Editeur : PARIS : CENTRE POPULATION ET DEVELOPPEMENT (CEPED) Année de publication : 2009 Collection : LES CLEFS POUR Importance : 138 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87762-181-6 Note générale : Bibliographie (18 P.), liste des sigles utilisés. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Chine ; Europe ; Inde ; Mali ; Zimbabwe
Thésaurus Thématique
SOCIÉTÉ ; Démographie ; Éducation ; Genre ; Mariage ; SidaRésumé : Le genre est un paramètre qui n'a été intégré que récemment dans les études de population. L'objectif de cet ouvrage est de mettre en évidence la diversité et les paradoxes des systèmes de genre et leurs interrelations avec les questions de population. Deux grands thèmes cadrent l'ouvrage : un éclairage transculturel pour comprendre la diversité individuelle et son ancrage dans les valeurs collectives : une perspective de parcours de vie pour analyser la construction des destins féminins et masculins et identifier les moments-clés. Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=47642 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 39212 CM G/1442 autres textes imprimés 34 - CDTM (Montpellier) Disponible [texte imprimé]Dictionnaire de pédagogie : 120 notions-clés, 32 entrées MORANDI, Franc, LA BORDERIE, René - PARIS : NATHAN, 2009, 271 P.
Ce dictionnaire propose 120 notions-clés classées et réparties en 6 grands thèmes : le système éducatif, l’enfant et les apprentissages, les modèles et méthodes pédagogiques, les pratiques professionnelles, les médias et technologies, les grands noms de l’histoire de la pédagogie. Pour chacune de ces 320 entrées, une définition, des problématiques théoriques et pratiques, des notions associées et les auteurs essentiels sont présentés.
Titre : Dictionnaire de pédagogie : 120 notions-clés, 32 entrées Type de document : texte imprimé Auteurs : Franc MORANDI ; René LA BORDERIE Editeur : PARIS : NATHAN Année de publication : 2009 Collection : EDUCATION EN POCHE Importance : 271 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-121913-4 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Pédagogie ; Éducation ; Objectif pédagogique ; Enseignement ; Système éducatifRésumé : Ce dictionnaire propose 120 notions-clés classées et réparties en 6 grands thèmes : le système éducatif, l’enfant et les apprentissages, les modèles et méthodes pédagogiques, les pratiques professionnelles, les médias et technologies, les grands noms de l’histoire de la pédagogie. Pour chacune de ces 320 entrées, une définition, des problématiques théoriques et pratiques, des notions associées et les auteurs essentiels sont présentés. Type de contenu : encyclopédie; dictionnaire, atlas Public cible : Enseignant / animateur;Adulte Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67428 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité LAC3038 CLT MOR livre, album 95 - LA CASE (Villiers Le Bel) Disponible [texte imprimé]Le droit à l'éducation : un droit humain fondamental stipulé par l'ONU et reconnu par des traités régionaux et de nombreuses constitutions nationales ÖZDEN, Melik, CETIM (Centre Europe-tiers monde) - GENEVE (SUISSE) : CENTRE EUROPE TIERS MONDE (CETIM), 2009, 64 P.
La brochure indique la définition et le contenu du droit à l'éducation. Puis, il est indiqué les éléments constitutifs du droit à l'éducation et ses normes aux niveaux régional et international. La brochure informe des obstacles à la réalisation du droit à l'éducation. Il est indiqué les obligations faites aux Etats avec des exemples de mise en oeuvre. La brochure informe des mécanismes de contrôle.
https://www.cetim.ch/wp-content/uploads/Br-edu-fr-a42.pdf
Titre : Le droit à l'éducation : un droit humain fondamental stipulé par l'ONU et reconnu par des traités régionaux et de nombreuses constitutions nationales Type de document : texte imprimé Auteurs : Melik ÖZDEN ; CETIM (Centre Europe-tiers monde) Editeur : GENEVE [SUISSE] : CENTRE EUROPE TIERS MONDE (CETIM) Année de publication : 2009 Collection : PROGRAMME DROITS HUMAINS DU CETIM Importance : 64 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88053-077-8 Note générale : En annexes, les principaux sites de référence et les coordonnées des instances auxquelles on peut s'adresser. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
POLITIQUE ; Accès à l'éducation ; Droit international ; Droit ; Coopération internationale ; Solidarité internationale ; Éducation ; Inégalité socialeRésumé : La brochure indique la définition et le contenu du droit à l'éducation. Puis, il est indiqué les éléments constitutifs du droit à l'éducation et ses normes aux niveaux régional et international. La brochure informe des obstacles à la réalisation du droit à l'éducation. Il est indiqué les obligations faites aux Etats avec des exemples de mise en oeuvre. La brochure informe des mécanismes de contrôle. Type de contenu : essai, réflexion, analyse En ligne : https://www.cetim.ch/wp-content/uploads/Br-edu-fr-a42.pdf Format de la ressource électronique : fichier pdf Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=47083 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 16729 W document électronique DISPONIBLE SUR LE WEB Disponible 38923 CM Boite Droit Education autres textes imprimés 34 - CDTM (Montpellier) Disponible 18850 CR53 CU 149 autres textes imprimés 53 - CRIDES LES 3 MONDES (Laval) Disponible 55512 CDATM 3390 autres textes imprimés 83 - RTM (Draguignan) Disponible [vidéo]L'école : Et si on empêchait les riches de s'instruire plus vite que les pauvres ? - GAHARD : LE PAVÉ, 2009, 1 DVD, 210 mn.
Le spectacle utilise l’image du parapente (l’ascension aérologique) comme métaphore de l’ascension sociale, sachant que l’école reproduit les hiérarchies sociales, les confirme, les légitime. Ce n’est pas une école de l’égalité mais de l’inégalité, rebaptisée "égalité des chances". Franck Lepage dénonce, sur un ton décalé et corrosif : la réussite scolaire et le rapport au savoir, la confusion entre démocratisation et massification, le décrochage radical entre école et emploi, l’ineptie d’une école dite adaptée au marché du travail, la fin programmée des systèmes nationaux d‘éducation et la mise en place d’un marché éducatif, en résumé, la coexistence impossible des trois missions (éduquer, instruire, former) dans une société de chômage de masse.
Public :
http://www.scoplepave.org/et-si-on-empechait-les-riches-de-s-instruire-plus
Titre : L'école : Et si on empêchait les riches de s'instruire plus vite que les pauvres ? : Ou comment j'ai raté mon ascension sociale Type de document : vidéo Auteurs : Franck LEPAGE, Metteur en scène, réalisateur Editeur : GAHARD : LE PAVÉ Année de publication : 2009 Collection : INCULTURE(S) num. 2 Importance : 1 DVD, 210 mn. Accompagnement : 1 livret (4 p.) Note générale : Conférence gesticulée filmée au théâtre de Beaurainville (Pas de Calais) le 14 novembre 2009. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Éducation ; Accès à l'éducation ; Conscientisation ; Démocratisation ; Classe sociale ; Inégalité sociale
Thésaurus Géographique
FranceRésumé : Le spectacle utilise l’image du parapente (l’ascension aérologique) comme métaphore de l’ascension sociale, sachant que l’école reproduit les hiérarchies sociales, les confirme, les légitime. Ce n’est pas une école de l’égalité mais de l’inégalité, rebaptisée "égalité des chances". Franck Lepage dénonce, sur un ton décalé et corrosif : la réussite scolaire et le rapport au savoir, la confusion entre démocratisation et massification, le décrochage radical entre école et emploi, l’ineptie d’une école dite adaptée au marché du travail, la fin programmée des systèmes nationaux d‘éducation et la mise en place d’un marché éducatif, en résumé, la coexistence impossible des trois missions (éduquer, instruire, former) dans une société de chômage de masse. Type de contenu : spectacle, théâtre, séance d'animation En ligne : http://www.scoplepave.org/et-si-on-empechait-les-riches-de-s-instruire-plus Format de la ressource électronique : streaming Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63042 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 24162 W document électronique DISPONIBLE SUR LE WEB Disponible MCM00231 MCM DVD ED LEP dvd 44 - MCM (Nantes) Exclu du prêt [texte imprimé]L'écoute du milieu et des acteurs d'un territoire : une pédagogie active pour percevoir la complexité PLASSARD, François, - FLORAC : INSTITUT D'EDUCATION A L'AGRO ENVIRONNEMENT (FLORAC SUPAGRO), 2009, 44 P.
À partir de la mutualisation des vécus individuels d’appartenance à des territoires différents, le groupe humain s'enrichit de nouvelles questions élaborées en commun et fait l’expérience de l’intelligence collective. Le rôle du formateur/animateur/enseignant, par sa posture de catalyseur, a pour objectif de transformer une addition d’élèves (de personnes) en un groupe d’apprenants mobilisés par un projet. L’expérience collective de l’écoute de territoire, de ses habitants et ses acteurs intégrés dans un milieu peut alors commencer, en s’appuyant sur la motivation du groupe. Pour élaborer une pédagogie active, le formateur/animateur/enseignant prend en compte le milieu comme un environnement naturel interactif, fait de représentations spécifiques construites dans le temps, exprimées par la parole et ouvertes sur le monde, qui conditionnent les individus en retour. La mise en place de la pédagogie active se découpe en quatre temps différents : l’investigation par petites équipes, l'analyse des travaux de chaque groupe, la mise en forme de la restitution en recomposant les groupes de travail, la restitution collective aux personnes enquêtées, l'évaluation.
Titre : L'écoute du milieu et des acteurs d'un territoire : une pédagogie active pour percevoir la complexité : D'après l'étude de milieu de Claude Benois Type de document : texte imprimé Auteurs : François PLASSARD Editeur : FLORAC : INSTITUT D'EDUCATION A L'AGRO ENVIRONNEMENT (FLORAC SUPAGRO) Année de publication : 2009 Importance : 44 P. Note générale : Édité en partenariat avec Transfair et le programme européen pour l'Éducation et la Formation tout au long de la vie (EFTLV). Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Cohésion sociale ; Développement humain ; Développement local ; Éducation populaire ; Méthodologie ; Pédagogie ; Participation populaireRésumé : À partir de la mutualisation des vécus individuels d’appartenance à des territoires différents, le groupe humain s'enrichit de nouvelles questions élaborées en commun et fait l’expérience de l’intelligence collective. Le rôle du formateur/animateur/enseignant, par sa posture de catalyseur, a pour objectif de transformer une addition d’élèves (de personnes) en un groupe d’apprenants mobilisés par un projet. L’expérience collective de l’écoute de territoire, de ses habitants et ses acteurs intégrés dans un milieu peut alors commencer, en s’appuyant sur la motivation du groupe. Pour élaborer une pédagogie active, le formateur/animateur/enseignant prend en compte le milieu comme un environnement naturel interactif, fait de représentations spécifiques construites dans le temps, exprimées par la parole et ouvertes sur le monde, qui conditionnent les individus en retour. La mise en place de la pédagogie active se découpe en quatre temps différents : l’investigation par petites équipes, l'analyse des travaux de chaque groupe, la mise en forme de la restitution en recomposant les groupes de travail, la restitution collective aux personnes enquêtées, l'évaluation. Type de contenu : guide pratique, manuel, méthodologie Public cible : Enseignant / animateur;Adulte Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54444 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 1058-1 BIOF CULT 1.106 autres textes imprimés 69 - BIOFORCE (Vénissieux) Exclu du prêt [texte imprimé]Education au développement et à la solidarité internationale : Comment auto-évaluer ses actions ? GRAUGNARD, Gilbert, OLIVEIRA, Ana Maria ; Educasol ; CIEDEL (Centre international d'études pour le développement local) - MONTREUIL : EDUCASOL, 2009/09, 89 P.
Huit étapes ponctuent la démarche d 'auto-évaluation d'actions d'EAD-SI (éducation au développement et à la solidarité internationale) ; elles constituent le centre de ce document méthodologique qui s'adresse aux acteurs de terrain, aux concepteurs et animateurs d'actions d'EAD-SI. Ce guide s'appuie sur les pratiques d'acteurs de terrain partagées à travers des fiches d'expériences, des entretiens, des formations et des journées d'échanges consacrées à cette thématique.
Permalink[texte imprimé]L'enfant de la lune rouge CORAN, Pierre, GUEYFIER, Judith - PARIS : DIDIER JEUNESSE, 2009, N.P.
Amadou du Sénégal est gardien de l'île aux oiseaux. Fils de la terre et du vent, il est doté de pouvoirs magiques et est capable d'étranges métamorphoses.
Permalink[texte imprimé]Enfants des colonies, 1. Nos ancêtres les Pygmées DAENINCKX, Didier, FERNANDEZ, Jacques - VOISINS LE BRETONNEUX : RUE DU MONDE, 2009, 39 P.
"Lucie et Salam vivent à Marseille, dans les années 1950. A l'école, ils doivent apprendre l'histoire de "nos ancêtres les Gaulois" alors que leurs parents viennent du Sénégal, pays colonisé par les Français. Ousmane, leur père ne l'accepte pas. En ville, autour du port, l'ambiance est tendue. Des bateaux rentrent d'Indochine où la guerre s'est mal terminée pour la France. D'autres se préparent pour l'Algérie, où la guerre d'indépendance commence. Mais que pense leur maître d'école de tout cela, lui qui doit justement partir faire cette guerre ?" (Résumé d'éditeur).
Permalink[texte imprimé]Les enfants de la vallée de l'Omo SILVESTER, Hans, - PARIS : LA MARTINIERE JEUNESSE, 2009/10, 70 P.
Sur les bords des affluents du fleuve Omo, les peuples vivent différemment de nous. Les enfants gardent des troupeaux, aspirent à devenir guerrier ou à fonder une famille. Les nombreuses photos illustrant ce livre permettent à tous et toutes de voyager dans ces paysages d'ailleurs et de côtoyer une nouvelle culture.
Permalink[texte imprimé]L'essentiel de l'anglais professionnel : Guide de survie pour l'étudiant JEANNET, Robert, - PARIS LA DEFENSE : GUALINO, 2009/02, 200 P.
Conçu comme un kit de survie, cet ouvrage a pour but d'aider les apprenant·es à intégrer, dans un laps de temps assez bref, un minimum d'anglais permettant d'évoluer dans les situations professionnelles les plus courantes. La présentation synthétique des bases de l'anglais (vocabulaire, grammaire, prononciation) et une mise en situation avec 20 chapitres consacrés à l'anglais professionnel rendent l'ouvrage accessible et pratique.
Permalink[texte imprimé]Il était une fois au Niger BARKE WALI, Issoufou, BERLIOZ, Dominique - CESSON SEVIGNÉ : TARBIYYA TATALI, 2009, 71 P.
Cet ouvrage jeunesse est né de la rencontre de conteurs traditionnels et d'élèves du primaire, du sud du Niger. Retranscrits en français avec l'aide d'enseignants et illustrés par un dessinateur nigérien, ces vingt-sept contes invitent à découvrir la culture populaire nigérienne.
Permalink[texte imprimé]L'Europe depuis l'Afrique MABANCKOU, Alain, MERLIN, Christophe - PARIS : NAÏVE LIVRES, 2009, 44 P.
"Ce bref texte évoque ce qu'était alors l'Europe de mon imaginaire d'adolescent de Pointe-Noire, mais aussi selon les mots de mon père..." Alain Mabanckou.
Permalink[texte imprimé]L'Europe et l'islam : quinze siècles d'histoire LAURENS, Henry, TOLAN, John ; VEINSTEIN, Gilles - PARIS : ODILE JACOB, 2009, 482 P.
Les auteurs -tous trois historiens- présentent l'évolution des relations entre l'Europe et le monde musulman du Moyen Âge à aujourd'hui : conquête, croisades, échanges, conflits, colonisation, décolonisation, etc. Il s'agit de dépasser l'opposition de deux entités considérées comme rivales et d'analyser les relations multiples entre des individus et des groupes dans leur diversité.
Permalink[texte imprimé]Fondements culturels du retard de l'Afrique Noire SHANDA TONME, Jean-Claude, - PARIS : L'HARMATTAN, 2009/07, 156 P.
Pourquoi les Africains donnent-ils les noms de Mitterand ou Churchill à leurs enfants ? Le problème vient d'une affirmation culturelle insuffisante et d'une dépersonnalisation de l'identité. Il convient de s'éloigner du fétichisme obscurantiste, du tribalisme, du retard chronique. Le remède n'est pas non plus dans le recours au FMI ni aux experts de l'Union européenne. Les Africains doivent rechercher, au plus profond de leur personnalité culturelle, les raisons de ces retards énormes et les solutions à adopter. Une société développante doit privilégier la liberté individuelle et la participation à la gestion de son destin.
Permalink[texte imprimé]La France Bénévole BAZIN, Cécile, MALET, Jacques - PARIS LA DEFENSE : GUALINO, 2009, 187 P.
Quels sont les différents visages du bénévolat aujourd'hui ? Cet ouvrage fait le tour du bénévolat en France aujourd'hui et livre de nombreuses informations aux 13 millions de bénévoles que l'on recense, mais aussi à celles et ceux qui souhaitent s'engager, dès avant 18 ans jusqu'aux seniors... Les auteurs, avec le concours de France Bénévolat, sont allés à la rencontre de 10 000 acteurs pour mieux connaître attentes et motivations, les satisfactions, les déceptions... [Résumé de l'éditeur]
Permalink[texte imprimé]Générations : Un siècle d'histoire culturelle des Maghrébins en France EL YAZAMI, Driss, GASTAUT, Yvan ; YAHI, Naïma - PARIS : GALLIMARD, 2009, 347 P.
Cet ouvrage revient sur la contribution des Maghrébins à l'histoire de la France, depuis les premiers mouvements migratoires en provenance d'Algérie, dès la fin du XIXe siècle, jusqu'à la migration postcoloniale des années 60. Au début du XXe siècle, les expositions coloniales se multiplient, dans une France en pleine expansion impérialiste, qui met en place les stéréotypes du soldat indigène et de l'ouvrier paresseux, contrastant avec l'orientalisme des peintres du XIXe siècle. Pendant l'entre-deux-guerres, les immigrés algériens sont mis au ban de la société française, tandis que le sentiment nationaliste grandit et que les prémices de la guerre d'Algérie radicalisent les positions. Toutefois, l'impérialisme colonial français n'a pu empêcher l'émergence d'une parole artistique maghrébine, par le biais de peintres visionnaires et d'une culture populaire, musicale et théâtrale foisonnante.
Permalink[texte imprimé]D'où germent les idées ? Les Petits Débrouillards, - PARIS : LES PETITS DEBROUILLARDS, 2009, 21 P.
Ce document présente quelques exemples d’actions menées par les Petits Débrouillards dans différentes régions de France, à travers quatre axes forts : Engagements : développer l'esprit critique, rendre les savoirs accessibles ; Développement durable : faire pour mieux comprendre, comprendre pour mieux agir ; Solidarités : partager au quotidien, s'ouvrir au monde ; Sciences et société : apprendre à dialoguer, participer pour mieux choisir.
http://crajepcentre.fr/wp-content/uploads/plaquette_presentation_reseau
Permalink[texte imprimé]Le grand livre des droits de l'enfant SERRES, Alain, FERRIER, Pierre Elie dit Pef - VOISINS LE BRETONNEUX : RUE DU MONDE, 2009, 101 P.
Beau livre qui fait le point en 14 dossiers sur la situation et les droits des enfants, dans des domaines multiples : identité, nutrition, santé, éducation, exploitation économique, conflits armés, justice, maltraitance, intégration dans la société, liberté d'expression... Se rapporte à chaque fois à la Convention internationale des droits de l'enfant en n'ayant pas omis de raconter l'histoire, l'importance et l'originalité de ce traité.
Permalink[texte imprimé]La grande fabrique des mots LESTRADE, Agnès de, DOCAMPO, Valéria - BRUXELLES (BELGIQUE) : ALICE JEUNESSE, 2009, 30 P.
L'histoire se passe dans un pays imaginaire où les habitants ne parlent presque pas car, pour prononcer des mots, il faut les acheter. Dans les poubelles on trouve surtout des gros mots. Ceux qui ne valent pas cher ont peu d'intérêt. Les jolis mots, qui servent à exprimer ses sentiments coûtent très cher. Comment faire pour déclarer son amour quand on est pauvre ?
Permalink[texte imprimé]Halmé CHOI, Juhyun, - PARIS : CAMBOURAKIS, 2009/11, 112 P.
La découverte de la tradition coréenne autour de la famille et concrètement à la figure de la grand-mère (Halmé en coréen).
Permalink[outil pédagogique] : jeu Les handispensables CARPIER, Benoît, GRARD, Georges dit Geg ; JAK - ALLAINVILLE AUX BOIS : GRRR...ART, 2009, Jeu de cartes (à partir de 1 joueur)
Jeu simple mais très ludique pour approcher tous les handicaps : physiques, visuels, auditifs, mentaux, cognitifs, psychiques, invisibles, ou troubles de santé invalidants. Il permet ainsi de développer de nouvelles attitudes face au handicap.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]Histoire de l'Éducation au Mozambique de la période coloniale à nos jours CASTIANO, José P., NGOENHA, Severino Elias ; BERTOUD, Gérald - PARIS : L'HARMATTAN, 2009/10, 254 P.
Le Mozambique, marqué par d'importants évènements historiques depuis le XIXème siècle, a vu s'installer une interdépendance entre éducation scolaire et système économique et politique. Il faut souligner trois périodes chronologiques : l'époque coloniale, l'époque marxisante à partir de 1975, date de l'indépendance et, à partir de 1987, une époque de soumission à des institutions telles que le FMI et la Banque Mondiale. Chaque époque renie les valeurs de la précédente. Outre l'histoire de l'éducation au Mozambique, cette étude menée par des chercheurs mozambicains et suisses se donne pour but une évaluation critique de la situation présente.
Permalink[texte imprimé]Histoires kényanes : contes de Luos JEHAN, Jean-Philippe, AKOTH OYANGE, Dorothy - SAINT VERONICA (KENYA) : ALEA ASSO, 2009, 79 P.
Ce livre de contes, issus de la tradition orale des Luos et retranscrits par les auteurs, narre des histoires de villages.
Permalink[vidéo]Historique de l'éducation au développement et à la Solidarité internationale - POITIERS : KURIOZ, 2009, 1 DVD, 8 mn. 30
Lors de cet entretien, Michel Faucon rappelle que l'éducation au développement et à la solidarité internationale passe avant tout par un dynamisme local, que l'EADSI doit être soutenue et appliquée à tous les niveaux. Michel Faucon travaille actuellement pour le CRID (Centre de Recherche et d'Information pour le Développement) et sillonne les routes de France à la rencontre des collectifs régionaux d'organisations de solidarité internationale. Dans ce document, il insiste sur la définition de l'EAD (Education au Développement), pour faire comprendre que nous sommes plus utiles aux populations en difficulté en soutenant leurs projets plutôt qu'en réalisant des actions à leur place. Il insiste également sur la notion de partenariat.
Public : Enseignant / animateur
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Home éducation ARTHUS-BERTRAND, Yann, - PARIS : LIGUE DE L'ENSEIGNEMENT, 2009, 85 P.
Ce dossier pédagogique est destiné aux enseignants et aux animateurs qui cherchent à appuyer et à approfondir le film HOME (compris dans le dossier pédagogique). Le film illustrant l'état de la Terre vue du ciel, de sorte à faire prendre conscience de la pression que l'homme fait subir à l'environnement et les conséquences que cela entraîne sur le changement climatique.
Public : Adulte;Collège (11-14 ans);Enseignant / animateur;Lycée (15-17 ans)
Permalink[texte imprimé]L'honnêteté radicale : comment transformer sa vie en disant la vérité BLANTON, Brad, ROTH, Liliane - SAINT ZENON (CANADA) : LOUISE COURTEAU, 2009/10, 327 P.
L'être observe et le mental pense. Réussir à discerner le mental de l'être permet d'accéder à l'honnêteté et échapper au stress, à la dépression et à la colère. Docteur Brad Blanton donne des conseils en matière de psychologie et de développement personnel pour permettre à tout le monde de mieux vivre sa vie.
Permalink[texte imprimé]«I have a dream», discours de Martin Luther King, 28 août 1963 KING, Martin-Luther, RENAN, Ernest - PARIS : POINTS, 2009/08, 54 P.
Découvrez le discours de Martin Luther King prononcé le 28 août 1963 durant une marche en faveur de l'égalité des droits civiques. Lisez également la conférence d'Ernest Renan datant de 1882, qui redéfinit la notion de nation à un époque où la race, la religion et la langue semblent définir les communautés.
Permalink[texte imprimé]Improving the safety of civilians : A protection training pack Oxfam International, - OXFORD (ROYAUME-UNI) : OXFAM GB, 2009, 168 P.
Ce pack de formation est destiné à aider les travailleurs humanitaires dans le but d'améliorer la sécurité des civils victimes de la violence, de la coercition ou de la privation délibérée. Le pack comprend des modules sur: Qu'est-ce que la protection? La planification d'un programme, la protection et l'intégration de programmes pour la protection. Les séances d'activité dans les modules portent sur des sujets aussi divers que les normes internationales pour la protection des civils, la définition des objectifs, des indicateurs et le suivi, la négociation humanitaire, la coordination et le renforcement, la réduction du risque de violence sexuelle et de plaidoyer pour la protection humanitaire. Une sélection d'exercices à la fin du livre est conçue pour encourager l'interaction et créer le débat.
https://oxfamilibrary.openrepository.com/bitstream/handle/10546/115396/bk-improving-the-safety-of-civilians-121208-en.pdf?sequence=1
Permalink[texte imprimé]INEE Guidance Notes on Teacher Compensation in Fragile States, Situations of Displacement and Post-Crisis Recovery , - NEW YORK (ETATS UNIS) : INTERNATIONAL NETWORK FOR EDUCATION IN EMERGENCIES (INEE), 2009/03, 32 P.
Dans les États fragiles, en situations de déplacement de population ou de réhabilitation post-crise, les enseignants (instituteurs et professeurs) sont souvent sous-payés, voire pas payés du tout. Et il n'existe aucune jurisprudence ni aucune directive en la matière dans le droit international. A long terme, ces carences peuvent engendrer une fuite des cerveaux professoraux, entraînant de fait une fragilisation des systèmes éducatifs concernés. Le non paiement des salaires des enseignants peut également générer de l'instabilité sociale et mettre en péril les apprentissages. Ces notes d'orientation INEE visent à garantir une éducation de qualité, ainsi qu'à fournir un cadre général de rémunération des enseignants, sans présenter toutefois de caractère obligatoire. Elle sont organisées en trois thèmes : politique et coordination de la rémunération professorale ; gestion et aspects financiers de la rémunération ; motivation, soutien et encadrement des enseignants comme compléments de la rémunération.
https://resourcecentre.savethechildren.net/node/2932/pdf/2932.pdf
Permalink[texte imprimé]Instruments traditionnels de musique et de communication d'Afrique THIAW, Ibrahima, - , 2009, 78 P.
Cette brochure est le catalogue d'une exposition qui a eu lieu en 2009 sur les instruments traditionnels de musique et de communication d'Afrique. Elle en fait la liste en les classant par familles d'instruments : aérophones, idiophones, cordophones, membranophones. L'ouvrage présente des illustrations de chaque instrument.
Permalink[texte imprimé]Investir dans la diversité culturelle et le dialogue interculturel RIVIERE, Françoise, - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2009, 36 P.
Cette synthèse se propose d'identifier ce qui se fait au nom de la diversité culturelle et les conditions nécessaires pour faire de la diversité une source de renouveau pour les politiques publiques au service du développement, de la cohésion sociale et de la paix. L'UNESCO dresse un état des lieux des enjeux de la diversité culturelle et du dialogue interculturel et avance des propositions pour sauvegarder les identités sociales et linguistiques mais également pour favoriser le dialogue, encourager l'éducation interculturelle et les droits de l'Homme.
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001847/184755F.pdf
Permalink[texte imprimé]Itinéraire d'enfance DUONG, Thu Huong, DANG TRAN, Phuong - PARIS : LIBRAIRIE GENERALE FRANÇAISE (LGF), 2009/01, 352 P.
Roman d'apprentissage relatant le périple de deux adolescentes parties rejoindre une garnison à la frontière nord, après avoir été exclues de l'école. Rencontres avec les gens, aventures, voyage, elles découvrent la vie et la liberté.
Permalink[texte imprimé]J'ai le droit d'être un enfant SERRES, Alain, FRONTY, Aurélia - VOISINS LE BRETONNEUX : RUE DU MONDE, 2009, 43 P.
Chaque double page de cet album évoque un droit de l'enfant énoncé dans la Convention des droits de l'enfant votée par les Nations Unies en 1989. Des couleurs vives et des mots simples, énoncés comme des slogans, permettent de simplifier le texte de la Convention.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Les jeux de parachutes : pour des groupes de 6 à 30 enfants KAISER, Françoise, - EUPEN (BELGIQUE) : MEGAFORM, 2009, Livret 96 P.
Ce livret présente une quarantaine de fiches, faciles à utiliser, pour organiser activités et jeux d'intérieur et d'extérieur autour du parachute. Celui-ci, grande toile multicolore, développe l'esprit d'équipe et la coopération et ne fait pas appel à l'esprit de compétition (tout le monde gagne). Jeux destinés aux enfants de 3 à 12 ans.
Public : Enseignant / animateur
Permalink[vidéo]Un jour dans la maison d'accueil d'Alice GAUTHIER, Christine - PONDICHERY (INDE) : CLAUDE GAUTHIER, 2009/10, 1 DVD, 21 mn.
Reportage réalisé dans la maison d'accueil d'Alice Thomas à Pondichéry au profit de l'association Les Orphelins de Pondichéry.
Public :
Permalink[vidéo]La journée de la jupe - ISSY LES MOULINEAUX : ARTE, 2009, 1 DVD, 140 mn.
"Sonia Bergerac est une jeune professeur de français dans un collège difficile. Elle vient en jupe tous les matins, et cela même si le proviseur le lui déconseille vivement. Ce qui en résulte, ce sont des insultes, des peurs, des angoisses, alors qu'elle voudrait seulement pouvoir faire ses cours. Un jour, elle trouve une arme dans le sac de l'un de ses élèves et décide alors de prendre la classe en otage". (Résumé de l'éditeur).
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Adulte
Permalink[texte imprimé]Les littératures d'Amérique latine au XXe siècle AUBAGUE, Laurent, FRANCO, Jean ; LARA-ALENGRIN, Alba - PARIS : L'HARMATTAN, 2009, 435 P.
Jusqu'au XXè siècle, la littérature en Amérique latine était partagée entre normes des anciennes métropoles et littératures autochtones. Au XXè siècle, la littérature devient un genre à transgresser ; chaque nouveau genre doit aller à l'encontre des normes du genre précédent.
Permalink[texte imprimé]Le livre des têtes DIDIER, Claire, - PARIS : NATHAN, 2009, 79 P.
Tout est dans la tête, le défi de cet album documentaire étant d’en faire le tour : dedans, dehors, maquillage, pensées, chirurgie, ressemblances, expressions et portraits.
Permalink[texte imprimé]La lune et le jaguar CADORÉ, Isabelle, FAUR, Sylvie - PARIS : L'HARMATTAN, 2009, 16 P.
Conte traditionnel d'Amérique latine : le jaguar, grâce aux pouvoirs donnés par la lune, se transforma en un jeune et beau guerrier. Un amour grandit alors entre Maba, jeune indienne et le jaguar. Mais les jeunes guerriers de la tribu étaient jaloux. Alors, un jour ils enfermèrent Maba pour l'empêcher de rejoindre celui qu'elle aimait...
Permalink[texte imprimé]Ma famille du bout du monde DUTRUCH, Cathy, MAGNANON, Camille - CHOLET : POUR PENSER, 2009, 16 P.
Ce livre jeunesse aborde le thème de l'adoption de manière simple et tendre à travers l'histoire de Luna, petite fille venant d'Asie et de son grand frère qui la protège à l'école.
Permalink[vidéo]Madagascar, carnet de voyage - PARIS : SACREBLEU PRODUCTIONS, 2009, 1 DVD, 11 mn.
Le film est réalisé sous la forme d’un carnet de voyage, retraçant le parcours de l'auteur découvrant les différentes coutumes de Madagascar.
Public :
Permalink[texte imprimé]Maisons d'ailleurs : racontées aux enfants d'ici LAFFON, Caroline, MALENFER, Frédéric - PARIS : LA MARTINIERE JEUNESSE, 2009, 72 P.
Cet ouvrage propose un tour du monde architectural, ethnologique et social à travers la découverte d'habitats du monde entier. L'auteur offre des explications sur les matériaux et les techniques utilisées. Elle explique aussi les modes de vie et les croyances associées aux habitats.
Permalink[texte imprimé]Les matins de Jénine ABULHAWA, Susan, - PARIS : POCKET, 2009/02, 424 P.
C'est l'histoire d'une famille palestinienne déchirée par la guerre de 1948 suivant la création de l'Etat d'Israël.
Permalink[texte imprimé]Même Ousmane Sow a été petit SOULÉ, Béatrice, HUMBERT, Christophe - PARIS : LE P'TIT JARDIN, 2009, 164 P.
La vie d'Ousmane Sow est expliquée ici par de courts récits, accompagnés d'illustrations et de photos. On saisit ainsi les grandes influences et les personnages qui ont inspiré ce grand sculpteur sénégalais.
Permalink[texte imprimé]Les métiers de l'humanitaire, du développement et de la diplomatie GHELIM, Nora, INGRES, Marie-Elisabeth ; MOREAU, Jennifer ; AMAR, Laurent ; NONJON, Alain - PARIS : ELLIPSES, 2009/12, 351 P.
"Cet ouvrage décrit tout d'abord l'environnement professionnel et les missions quotidiennes des acteurs humanitaires, notamment à travers des témoignages. Formations, qualités et compétences requises pour exercer chaque métier sont décryptées. Métiers et statuts diffèrent selon les organisations : ministères, collectivités, organisations internationales, ONG, secteur privé... La seconde partie de ce guide offre des informations sur le fonctionnement et le recrutement de ces organisations". [D'après le résumé de l'éditeur].
Permalink[texte imprimé]Mission terrain : Administrateur mobile avec Médecins du Monde à Tanganyika, RDC DOLMADJIAN, David, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2009/09, N.P.
Après les mois de formation théorique, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission terrain afin de valider leur formation. Ce rapport revient sur la mission d'un administrateur, parti dans la région du Tanganyika, en République démocratique du Congo (RDC), avec Médecins du Monde (MdM), en tant qu'administrateur mobile chargé également de la fermeture de mission.
Permalink[texte imprimé]Mission terrain : Administratrice mobile avec Médecins du Monde au Tanganyika, RDC DUJARRIER, Stéphanie, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2009/10, N.P.
Après les mois de formation théorique, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission terrain afin de valider leur formation. Ce rapport revient sur la mission d'une administratrice, partie dans la région du Tanganyika, en République démocratique du Congo (RDC), avec Médecins du Monde (MdM), en tant qu'administrateur mobile chargé des relations de partenariat avec les acteurs locaux.
Permalink[texte imprimé]Mission terrain : Gestion administrative avec l'association Afghanistan Demain JOGUET, Damien, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2009/04, N.P.
Après les mois de formation théorique, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission terrain afin de valider leur formation. Ce rapport revient sur la mission d'un coordinateur de projet, parti en Afghanistan avec l'association Afghanistan Demain, en tant que coordinateur administratif, chargé de la comptabilité et de la gestion administrative de l'association.
Permalink[texte imprimé]Mission terrain : Gestion administrative et financière avec l'association Espoir pour la santé au Sénégal DIARRA, Moussoukoura, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2009/02, N.P.
Après les mois de formation théorique, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission terrain afin de valider leur formation. Ce rapport revient sur la mission d'un administrateur, parti au Sénégal avec l'association Espoir pour la santé, en tant que comptable chargé de la gestion administrative et financière.
Permalink[texte imprimé]Mission terrain : Logisticien avec TGH à Bangui en Centrafrique DUHAMEL, Johan, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2009/06, N.P.
Après les mois de formation théorique, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission terrain afin de valider leur formation. Ce rapport revient sur la mission d'un logisticien, parti à Bangui en Centrafrique avec Triangle Génération Humanitaire (TGH), en tant que logisticien chargé de la gestion administrative et financière, de la logistique de la distribution alimentaire, de la gestion des approvisionnements et du parc de véhicules.
Permalink[texte imprimé]Mission terrain : Logisticien base avec l'ONG Solidarités International au Darfour MORTEAU, Jérôme, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2009/05, N.P.
Après les mois de formation théorique, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission terrain afin de valider leur formation. Ce rapport revient sur la mission d'un logisticien, parti au Darfour avec l'ONG Solidarités International, en tant que logisticien base chargé de la gestion des stocks, la gestion des approvisionnements, la gestion du parc de véhicules et de la sécurité des convois acheminant l'aide humanitaire, ainsi que la sécurité des conditions de travail du personnel local et expatrié.
Permalink[texte imprimé]Mission terrain : Logisticien chaîne du froid avec l'ONG Médicus à Tuy, au Burkina Faso SANOGO, Karim, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2009/05, N.P.
Après les mois de formation théorique, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission terrain afin de valider leur formation. Ce rapport revient sur la mission d'un logisticien, parti à Tuy au Burkina Faso, avec l'ONG Médicus, en tant que logisticien chargé de la chaîne du froid, de la gestion des stocks, de la maintenance des télécommunications et de la gestion du parc de véhicules.
Permalink[texte imprimé]Mission terrain : Logisticienne avec la Plateforme d'Insertion par l'Humanitaire et la Coopération au Burkina Faso BADARD, Morgan, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2009/12, N.P.
Après les mois de formation théorique, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission terrain afin de valider leur formation. Ce rapport revient sur la mission d'une logisticienne, partie dans la région des Hauts Bassins au Burkina Faso, avec la Plateforme d'Insertion par l'Humanitaire et la Coopération, en tant que logisticienne chargée du programme d'insertion et de formation.
Permalink[texte imprimé]Mission terrain : Projet éducatif avec l'association Amitié franco-afghane en Afghanistan MIRALLES, Sonia, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2009/05, N.P.
Après les mois de formation théorique, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission terrain afin de valider leur formation. Ce rapport revient sur la mission d'une coordinatrice de projet, partie en Afghanistan avec l'association Amitié franco-afghane (AFRANE), en tant qu'animatrice pour un projet éducatif au sein d'une école, en partenariat avec les structures locales.
Permalink[texte imprimé]Mission terrain : Projets "Tissé, Métissé" et "Lissal" LACOSTE, Victor, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2009, N.P.
Après les mois de formation théorique, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission terrain afin de valider leur formation. Ce rapport revient sur la mission d'un coordinateur de projet, ayant travaillé au Niger avec l'association Trace, en tant que chargé de la gestion financière pour les projets "Tissé, Métissé" et "Lissal". L'association Trace propose un soutien technique et des conseils à la création, à l'attention des artisans et artisanes d’Afrique de l’Ouest. Les projets "Tissé, Métissé" et "Lissal" consistent en une mission exploratoire, réalisée en partenariat avec les femmes brodeuses Peulhs Wodaabes, en vue d’une coopérative de broderies traditionnelles.
Permalink[texte imprimé]Mission terrain : Responsable de programme avec Save The Children au Mozambique MARCUELLO-LOPEZ, Myriam, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2009/02, N.P.
Après les mois de formation théorique, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission terrain afin de valider leur formation. Ce rapport revient sur la mission d'une coordinatrice de projet, partie au Mozambique avec l'ONG Save the Children, en tant que responsable de programme pour la protection de l'enfance en situation d'urgence.
Permalink[texte imprimé]Moi aussi j'ai le droit ! GREMM, Heidi, MARBOEUF, Olivier ; Aide et Action - PARIS : DON QUICHOTTE, 2009, 74 P.
Présentation de huit contes, illustrant huit droits de la Convention des droits de l'enfant, choisis parmi les plus représentatifs : travail, identité, éducation, guerre, égalité, santé, etc.
Permalink[texte imprimé]Le monde dans mon assiette Oxfam-Magasins du Monde, - WAVRE (BELGIQUE) : OXFAM MAGASINS DU MONDE, 2009/07, N.P.
Ce dossier propose aux enseignants, aux éducateurs ou aux animateurs une réflexion sur le commerce équitable, les producteurs du Sud et les inégalités de vie entre le Nord et le Sud, et des activités pour faire découvrir ces notions aux enfants. Il reste positif en montrant que des changements de comportements au quotidien peuvent avoir un impact sur le développement d'un monde plus juste.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Monter un projet de solidarité Nord-Sud en collège et lycée : guide pratique HIRSCHSPRUNG, Nathalie, - PARIS : CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE (CNDP), 2009, 127 P.
Le réseau des écoles associées à l'UNESCO constitue un laboratoire de l'innovation pédagogique. Ce guide pratique propose 8 projets, 2 exemples de gestion de situation de crise, des outils pratiques de l'ingénierie de projet, les problématiques et les finalités d'un projet de solidarité Nord Sud. Le bénéficiaire ne doit pas être l'objet du développement, mais le sujet de son propre développement.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans)
Permalink[texte imprimé]La moufle DESNOUVEAUX, Florence, HUDRISIER, Cécile - PARIS : DIDIER JEUNESSE, 2009, 20 P.
Une moufle rouge déposée par le vent sur la neige du chemin attire une souris qui s'y met à l'abri du froid, puis un lièvre, un renard, un sanglier et enfin un ours qui fait tout craquer.
Permalink[texte imprimé]Le mouvement indigéniste en Amérique latine FAVRE, Henri, - PARIS : L'HARMATTAN, 2009, 125 P.
L'indigénisme en Amérique latine cherche à unifier et donc nationaliser un corps social composé d'indiens, de blancs et de métis. Il veut tirer partie de l'identité indienne à la condition qu'elle se fonde dans une identité nationale.
Permalink[texte imprimé]Murder on the Orient Express CHRISTIE, Agatha, BEDDALL, Fiona - HARLOW (ROYAUME UNI) : PEARSON EDUCATION, 2009, 77 P.
Le voyage en train à bord de l'Orient Express reliant la Turquie à la France est perturbé par de fortes chutes de neige. Alors que la vie s'écoule au rythme lent de l'attente, un passager est retrouvé mort dans son lit. Hercule Poirot, le fameux détective d'Agatha Christie, entre alors en action et déploie tout son talent pour résoudre ce crime et débusquer le (ou les) coupables.
Permalink[texte imprimé]Ils n'ont pas choisi les trottoirs de Manille : Fondation Virlanie LEMAY, Dominique, HENNING, Christophe - PARIS : PRESSES DE LA RENAISSANCE, 2009/10, 189 P.
Quand l'auteur découvre les conditions de vie des enfants des rues à Manille en 1987, il est révolté et reste depuis à Manille. En 1992, il crée la fondation Virlanie qui comprend maintenant 12 maisons à l'atmosphère familiale qui accueillent environ 300 jeunes et enfants. Pour cela, Dominique Lemay est entouré de quelque 130 collaborateurs philippins et d'environ 30 volontaires en plus d'un réseau de solidarité qui s'étend dans de nombreux pays dont la France. Autant que l'histoire de la Fondation, cet ouvrage est l'histoire d'une vie et d'un engagement.
Permalink[texte imprimé]Negrinha CAMUS, Jean-Christophe, TALLEC, Olivier - PARIS : GALLIMARD, 2009, 102 P.
La vie n'est pas facile quand on est noir au Brésil. Olinda en a fait la dure expérience. Elle vit en faisant le ménage chez les riches familles blanches de Rio et s'est juré que sa fille, blanche, ne vivrait pas ce qu'elle même a vécu. Cette bande dessinée nous fait découvrir la vie quotidienne à Rio, côté quartier riche et côté favela.
Permalink[texte imprimé]Ninon la bizarre ENGLEBERT, Eric, DUBOIS, Claude K. - PARIS : GRASSET JEUNESSE, 2009, 41 P.
A la récré, Ninon reste toute seule dans son coin et elle ne parle à personne. Max lui a trouvé un surnom : Coin-Coin. Tout le monde se moque d'elle. Peu à peu, Ninon devient l'amie des autres élèves.
Permalink[exposition] La non-violence s'affiche NVA (Non-violence actualités), - MONTARGIS : NON VIOLENCE ACTUALITES (NVA), 2009, 7 panneaux
Cette exposition vise à former les enfants à l'éducation non-violente en les aidant à acquérir de réelles compétences émotionnelles, intellectuelles et relationnelles, ainsi qu'une meilleure compréhension des mécanismes du conflit et de la violence dans le but de les faire devenir actifs et efficaces dans la construction du "bien-vivre ensemble" à l'école, dans la famille, dans le quartier, ainsi que dans la ville ou le village.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);6ème/5ème
Permalink[exposition] Objectif Paix : Une aventure de tous les jours Ecole de la paix, - GRENOBLE : ECOLE DE LA PAIX, 2009/02, 11 panneaux
Cette exposition ludique et éducative s'articule autour du thème "tous pareils, tous différents" et vise à faire comprendre à l'enfant l'importance des notions de respect, de compréhension et de tolérance de l'autre, tout en l'aidant à affirmer son identité dans ce qu'elle comporte de différences.
Public : 6ème/5ème;Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
Permalink[texte imprimé]L'océan noir WILSON, William, - PARIS : GALLIMARD JEUNESSE, 2009, 92 P.
L'auteur a réalisé dix huit tentures pour raconter l'histoire du continent africain, à laquelle il mêle la sienne, né d'un père togolais et d'une mère française. Ces tentures d'Abomey racontent ainsi l'esclavage, la colonisation, le black power. Pour chacune d'elle, William Wilson a utilisé un pictogramme traditionnel.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique OKAPI le monde s'agrandit bouge ta planète , - MONTROUGE : BAYARD JEUNESSE, 2009, 10 P.
La première partie du document décrit les conditions de vie difficiles au Nicaragua, notamment pour les femmes et l’action des associations locales soutenues par le CCFD. La seconde partie présente l'histoire du pays, une recette, un exercice qui incite les lecteurs à s'engager dans des actions solidaires et un test "Quel(le) solidaire es-tu?". Elle contient une sitographie,la présentation et les coordonnées du CCFD ainsi que des information sur l'événement "Bouge ta planète".
Public : Collège (11-14 ans)
Permalink[vidéo]Pas Oxom - SAN CRISTOBAL DE LAS CASAS (MEXIQUE) : KOMAN ILEL (KMN), 2009, 1 DVD, 23 mn.
Interview de María López de Guaquitepec, dernière femme de la communauté à produire encore des poteries artisanales. María explique les techniques tout en travaillant l'argile sous l'œil de la caméra.
Public :
Permalink[texte imprimé]Le petit futé Sénégal 2009-2010 , - PARIS : NOUVELLES EDITIONS DE L'UNIVERSITE, 2009, 460 P.
Ce guide touristique présente les caractéristiques du Sénégal : fiche technique, idées de séjour, découverte des arts et de la culture du pays, présentation des modes de vie région par région, des fêtes traditionnelles et des cuisines locales. Le dernier chapitre propose des pistes et des adresses pour organiser son voyage.
Permalink[outil pédagogique] : jeu Le petit Marco et les maisons du monde ! CHAUSSON, Jeanne, CHAUSSON, Julia - CREST : MITIK, 2009, Jeu d'éveil (2-4 joueurs)
Au cours d’un grand voyage, Marco a fait plein de rencontres et a découvert la diversité des maisons du monde. A toi de retrouver la maison qui correspond à chacun de ses amis ! mais attention, l’endormeur, le voleur et le magicien vont te compliquer la tâche.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Maternelle (3-4-5 ans)
Permalink[texte imprimé]La petite casserole d'Anatole CARRIER, Isabelle, - VINEUIL : BILBOQUET VALBERT, 2009, 40 P.
Anatole traîne toujours une petite casserole derrière lui, on ne sait pas trop pourquoi d'ailleurs. Du coup, Anatole est différent et son quotidien le lui fait constamment savoir. Mais Anatole en a assez de sa casserole, alors il décide de se cacher. Mais heureusement les choses ne sont pas aussi simples...
Permalink[vidéo]La Pivellina FRIMMEL, Rainer - PARIS : EUROZOOM, 2009, 1 DVD, 101 mn.
Une fillette abandonnée est recueillie par des artistes de cirque vivant dans une roulotte en périphérie de Rome. La petite Asia découvre une nouvelle vie au milieu des saltimbanques, jusqu'au jour où la femme qui l'a adoptée reçoit une lettre de la mère.
Public :
Permalink[texte imprimé]À portée de crachat NAJIR, Taher, - MONTREUIL : EDITIONS THEATRALES, 2009/06, 48 P.
Une courte pièce de théâtre, en trois tableaux, qui raconte de Ramallah à Paris et à Tel Aviv, les tribulations d'un acteur palestinien confronté aux clichés qui nient son identité personnelle véritable. L'exercice du métier de comédien traversé de part en part par le conflit israëlo-palestinien traité sur le ton de l'ironie douce amère.
Permalink[texte imprimé]Pratiques émancipatrices, actualités de Paulo Freire GARIBAY, Françoise, SEGUIER, Michel - PARIS : SYLLEPSE, 2009/02, 277 P.
La vie, la pensée et l'oeuvre de Paolo Freire, pédagogue brésilien ont inspiré les acteurs de l'éducation et du social pendant toute la deuxième moitié du XXe siècle. La pédagogie de l'opprimé promeut, en même temps que l'alphabétisation, la conscientisation, le développement des capacités d'expression et la co-construction des savoirs au travers du processus de recherche-action.
Permalink[texte imprimé]Le premier livre de mes droits d'enfant SERRES, Alain, FERRIER, Pierre Elie dit Pef - VOISINS LE BRETONNEUX : RUE DU MONDE, 2009, 92 P.
Des données clés et des formulations imagées font vivre l'esprit de la Convention des droits de l'enfant. Des vis-à-vis significatifs de photos et de dessins optimistes invitent au dialogue. Tous les principaux droits sont clairement formulés : identité et nationalité, soin et nutrition, éducation, protection lors de conflits armés, protection contre l'exploitation et la maltraitance, non discrmination, expression. Des extraits de presse enfantine parsèment le tout.
Permalink[texte imprimé]Prendre des décisions collectives avec des méthodes participatives NOCE, Tony, MACCIO, Charles - LYON : CHRONIQUE SOCIALE, 2009/06, 263 P.
Cet ouvrage présente des méthodes d'animation comme le "brainstorming" (agitation collective des cerveaux), le "brainwriting" (écriture collaborative) ou la méthode de l'auteur "Nopanyck", qui est l'une des plus complètes et des plus efficaces pour l'animation d'un groupe.
Permalink[vidéo]Profession humanitaire - VILLEURBANNE : COCOTTES MINUTE PRODUCTIONS, 2009, 1 DVD, 52 mn.
Ce documentaire suit des acteurs humanitaires en devenir durant leur formation au sein de l'Institut Bioforce et des acteurs en mission en tant que logisticien en République démocratique du Congo (RdC). L'Institut Bioforce forme depuis 1983, à Vénissieux, des logisticiens prêts à partir sur le terrain afin de mener des actions humanitaires.
Public :
Permalink[texte imprimé]Proverbes de Tunisie ACHICH, Mohamed Anouar, KARRAY, Raouf - NIMES : GRANDIR, 2009, N.P.
Recueil magnifiquement illustré regroupant des proverbes traditionnels tunisiens.
Permalink[texte imprimé]Quand la Tunisie s'invente ABBASSI, Driss, - PARIS : AUTREMENT, 2009, 155 P.
Comment, à la suite de l’indépendance de 1956, s’est faite la construction identitaire de la Tunisie, oscillant entre nationalisme arabe et imaginaire méditerranéen ? L’idée de ce livre est d’interroger la notion d’identité nationale, la construction identitaire de la Tunisie (et, au-delà, de l’ensemble du Maghreb) au lendemain de la décolonisation et de l’indépendance. Partant de l’exemple tunisien, l’auteur aborde les problématiques du Maghreb et du fait colonial dans le processus de la construction identitaire postcoloniale. Il appuie sa réflexion sur l’étude des ouvrages scolaires ainsi que sur le tourisme et le sport, nouveaux lieux de diffusion de la nouvelle politique identitaire amorcée au tournant des années 1990.
Permalink[texte imprimé]À quoi tu joues ? ROGER, Marie-Sabine, SOL, Anne - PARIS : SARBACANE, 2009, 26 P.
"Les garçons, ça joue pas à la dînette, ça fait pas de la danse, ça saute pas à la corde et surtout, ça pleure jamais. Les filles, ça joue pas au foot, c’est pas bricoleur, ça peut pas piloter des avions et encore moins des fusées. Tout le monde sait ça. Sauf que ce n’est pas la réalité. Une série de photos de reportage, cachées sous des rabats, démontre avec humour et réalisme l’absurdité et la fausseté de ces idées reçues, qui dictent dès le plus jeune âge nos comportements." (Résumé de l'éditeur)
Permalink[texte imprimé]RD Congo terre d'artistes KATEMBO SIKU, Kiripi, - KINSHASA GOMBE (REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO) : AMBASSADE DE FRANCE EN REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO, 2009, 47 P.
Annuaire d'artistes peintres de la République Démocratique du Congo du début du 21ème siècle.
Permalink[texte imprimé]Récits du pays des hommes intègres JAM, René, JOSÉ-MARIA, Francis - COGOLIN : SYNDICAT INTERCOMMUNAL DISTRIBUTION D'EAU CORNICHE DES MAURES, 2009, 194 P.
La collaboration entre enseignants de deux villages, Markoye (au Burkina Faso) et Cogolin (en France, dans le Var) a permis des échanges éducatifs pendant plusieurs années. Les textes ont été élaborés lors d'ateliers d'écriture avec les élèves : contes traditionnels sur le thème de l'eau, récits sur l'histoire de l'Afrique (le passé du village, l'Empire Songhaï).
Permalink[texte imprimé]La réforme du système éducatif africain pour l'autonomie et le développement continental AFANOU, José, - PARIS : L'HARMATTAN, 2009, 196 P.
Y a-t-il développement sans instruction ? Y a-t-il instruction sans développement ? Que signifie "s'instruire" en Afrique après un demi siècle d'indépendance ? Quelles sont les méthodes pratiques, les pédagogies idoines pour bâtir une instruction africanisée, seul gage de développement et de stabilité ? Cet ouvrage est un véritable outil éducatif dans lequel l'auteur définit l'instruction africanisée et met au point une nouvelle conception de l'enseignement africain en développant une pédagogie propre au continent.
Permalink[vidéo]Regards croisés sur le patrimoine marocain - RABAT (MAROC) : FORUM DES ALTERNATIVES MAROC (FMAS), 2009, 1 DVD, 25 mn., 24 mn. et 20 mn.
Le projet Regards croisés sur le patrimoine culturel marocain est une initiative associative qui vise la valorisation du patrimoine culturel marocain par les jeunes via le cinéma documentaire. Le projet appréhende le film documentaire comme un outil de communication et de sensibilisation privilégié pour tout ce qu’il peut apporter en terme de production et de diffusion de formes créatives et de contenus par et pour des jeunes. À travers des formations techniques et thématiques en lien avec la médiation interculturelle, le cinéma documentaire et le patrimoine culturel, les jeunes participants peuvent réaliser trois documentaires dans le but de les diffuser au Maroc et, plus largement, en France et en Espagne via ses partenaires "Échanges et Partenariats" et "Arquitectura y Compromiso Social".
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Permalink[texte imprimé]Repenser le développement : Messages d'Asie ETIENNE, Gilbert, - MALAKOFF : ARMAND COLIN, 2009/09, 254 P.
La réflexion que fait Gilbert Etienne sur les théories et pratiques du développement s'inscrit dans le temps : une soixantaine d'années. Pour mieux cerner le sujet, il s'est focalisé sur 4 pays d'Asie qui ont énormément changé en un demi-siècle : Chine, Inde, Afghanistan et Pakistan. Il a suivi, au cours des années, les progrès ou les non-progrès qui y avaient lieu. Il a reçu beaucoup de témoignages. La lutte contre la pauvreté est au centre des stratégies de développement, avec un large place faite à l'éducation et aux facteurs sociaux.
Permalink[texte imprimé]La république de l'imagination : Lettres au benjamin NGANANG, Patrice, - LA ROQUE D'ANTHERON : VENTS D'AILLEURS, 2009, 126 P.
« Fuck Africa ! » exprimé souvent par la jeune génération d'Africains qui ne voient plus leur avenir sur le continent noir. En réponse, l'auteur nous propose, à travers ses cinq lettres adressées au benjamin de la famille, de se projeter positivement et de relever le défi de la modernité pour le continent africain. Un « African dream » qui doit s'appuyer sur une véritable démarche collective selon cet essayiste camerounais. Puisse le benjamin le comprendre.
Permalink[texte imprimé]Retour à la Vie PERON, Xavier, - MERVAL : RETOUR A LA VIE, 2009/03, 172 P.
Sur les plans économique et écologique, les Maasaï ont déjà connu, après les méfaits du colonialisme, ceux du progrès apportés par l'agrobusiness : réserves d'eau utilisées pour irriguer les gigantesques plantations de fruits à exporter, fertilisants employés à haute dose dont l'ingestion tue les vaches, destruction de la biodiversité... Sur le plan culturel, leur "précieux héritage" est en danger : "le village global, nouveau concept issu de l'idéologie du développement, est le pire fossoyeur de l'humanité et des Peuples primaires que nous ayons jamais connu". Il s'agit en effet d'un village virtuel sans différences, sans spécificités et sans valeurs, alors que la société maasaï est "bâtie sur le concept de voisinage de telle sorte que personne n'ait jamais à souffrir de solitude, le pire de tous les maux". Au cours de ses études à Londres et au Canada, puis de ses nombreux voyages, Kenny n'a trouvé, derrière les sourires et les convenances, que dessèchement, solitude, misère de l'âme et peur de l'autre. S'interrogeant sur notre refus obstiné "d'obéir aux lois de la Nature, aux lois cosmiques, à la force vitale qui, en nous, les reflète", il veut "nous sauver tous" en nous incitant à retrouver notre enracinement et notre équilibre. D'où le projet présenté à la suite du livre par Xavier Péron.
Permalink[vidéo]Rêver Noisy en 2020 - BOBIGNY : CONSEIL DEPARTEMENTAL DE LA SEINE SAINT DENIS, 2009, 1 DVD, 9 mn.
Des élèves de 3e imaginent ce que sera Noisy-le-Sec en 2020 en filmant leur ville et les dessins et collages qu'ils ont réalisés pour illustrer leurs propos.
Public :
Permalink[texte imprimé]Robinson Crusoe DEFOE, Daniel, - OXFORD (ROYAUME UNI) : MACMILLAN HEINEMANN ENGLISH LANGUAGE TEACHING (ELT), 2009, 87 P.
Né en 1632 à York (Royaume-Uni), Robinson Crusoé rêve de voyages. En 1651, Robinson part pour la Guyane mais il est capturé par des pirates maures et vendu comme esclave en Afrique du Nord. Après deux ans de captivité, il parvient à s’enfuir sur un navire portugais en route vers le Brésil où il devient propriétaire d’une plantation. Ayant besoin de main-d’œuvre, il embarque sur un navire pour la Guinée afin de se procurer des esclaves. Mais une violente tempête fait sombrer le navire dans les Caraïbes. Robinson, seul survivant, parvient à atteindre la côte d’une île déserte où il organise sa survie et écrit un journal de ses expériences. Un jour, il sauve un jeune autochtone qu’il nomme Vendredi. Il lui apprend l’anglais et le convertit au christianisme.
Permalink[texte imprimé]Le roi qui écoutait des histoires et autres contes d'Éthiopie KAITERIS, Constantin, MARTIN, Eric - PARIS : PRESENCE AFRICAINE, 2009, 125 P.
A travers ces 13 contes éthiopiens, l'auteur poursuit son travail de vulgarisation de la culture éthiopienne, commencé en 1999 avec son ouvrage "Contes d'Éthiopie". Ces histoires populaires reflètent toute la diversité culturelle et linguistique du pays.
Permalink[outil pédagogique] : jeu Ronde des oies WREDE, Anja, - BAD RODACH (ALLEMAGNE) : HABA HABERMAASS, 2009, Jeu coopératif (2 à 6 joueurs)
L'objectif est d'effectuer un programme de 8 mouvements de gymnastique. Les oies doivent réaliser les mêmes mouvements en même temps ou se coordonner pour en réaliser d’autres avant que le renard s’approche. Un petit jeu de psychomotricité et de coopération.
Public : Maternelle (3-4-5 ans)
Permalink[texte imprimé]Rwanda 1994 GRENIER, Cécile, MAKAMBA MASIONI, Patrice dit Pat Masioni - GRENOBLE : GLENAT, 2009/09, 50 P.
Rwanda, 1994, entre avril et juillet, 100 jours de génocide. Celui que l'on appelle le dernier génocide du siècle, s'est déroulé dans un tout petit pays d'Afrique, sous les yeux du monde entier, sous le joug des politiques internationales, et sous les machettes et la haine de toute une partie de la population. Sur environ 7,5 millions de Rwandais d'alors, 1,5 millions de personnes ont été exterminées pour le seul fait d'appartenir à la caste Tutsi (chiffres officiels de 2004). "Rwanda 1994, Descente en enfer", nous plonge dans une vie ordinaire qui bascule dans l'horreur. Mathilde, rwandaise et mère de trois enfants, se retrouve seule pour affronter l'inimaginable et tenter de sauver ses petits. De nuit en jour, de cachette en cachette, de drame en espoir, Mathilde témoigne des premiers jours du génocide.
Permalink[texte imprimé]Au secours le prof est noir ! BILÉ, Serge, MERANVILLE, Mathieu - SAINT MALO : PASCAL GALODÉ EDITEURS (PGE), 2009, 156 P.
Depuis quelques années, on assiste à l'apparition d'enseignants noirs qui font de plus en plus partie du paysage des écoles, collèges et lycées. Les premiers sont arrivés dans l'entre-deux guerres. Aujourd'hui, les enseignants noirs sont confrontés aux mêmes problèmes et situations difficiles que les minorités, sur lesquelles s'attarde l'auteur. Les sept chapitres apportent des témoignages de la soixantaine d'enseignants interrogés : racisme à tous les niveaux scolaires sauf avant 5-6 ans ; racisme dans les établissements nommés ghettos noirs, qu'on trouve en France (exemple dans le département 93) mais aussi en Grande-Bretagne à Liverpool, au Québec. Les professeurs antillais n'échappent pas aux discriminations soulignées par le MRAP (Mouvement contre le racisme et pour l'amitié entre les peuples). Même l'Éducation nationale pratique la discrimination : galère à l'IUFM (Institut universitaire de formation des maîtres) et au moment de la titularisation ; cela a pu aller jusqu'au licenciement après des mesures vexatoires, des déplacements, des rétrogradatiosn (certains enseignants antillais et africains n'hésitent plus à saisir la justice pour dénoncer l'arbitraire). Quelle que soit la manière dont sont perçus les enseignants noirs, qu'ils soient originaires d'Afrique ou les DOM-TOM (Départements d'Outre-Mer - Territoire d'Outre-Mer), ils n'en partagent pas moins les mêmes préoccupations que leurs collègues, tous s'inquiètent de la dégradation de leur métier. Mais l'enseignant noir a le sentiment de devoir réussir mieux que ses collègues blancs.
Permalink[texte imprimé]La sécurité humaine : Approches et défis SANÉ, Pierre, GOUCHA, Moufida - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2009, 219 P.
Depuis les années 1990, assurer la sécurité humaine des populations les plus vulnérables est une préoccupation majeure de l'UNESCO. La persistance de l'extrême pauvreté et de l'analphabétisme, l'impact du Sida, la dégradation de l'environnement, les conflits internes, les déplacements forcés et les migrations sont étroitement liés et participent de l'urgence des efforts collectifs à entreprendre pour améliorer la sécurité humaine partout dans le monde. Cet ouvrage présente une vue d'ensemble des actions entreprises par l'UNESCO dans de nombreux domaines et différentes régions du monde, pour répondre aux besoins de sécurité des populations, notamment en termes de paix, d'éducation, de diversité culturelle, de contribution aux sciences, de lutte contre la violence et les conflits, d'éradication de la pauvreté, de démocratie et droits humains. L'ouvrage se conclut par les défis émergents (développement humain, terrorisme, migrations, sécurité économique, dégradation de l'environnement) et les scénarios possibles (primauté du marché, du sécuritaire, du politique) au niveau international.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000183764
Permalink[vidéo]Semences d'automne, l'agroécologie aux rives du désert - MONTPELLIER : TERRE NOURRICIERE, 2009/06, 1 DVD, 37 mn
Quatre petits films montrent l'agroécologie au Mali, les légumes qui alimentent un village, une ferme en Ardèche qui produit des semences pour le Sahel, dix ans de coopération Nord Sud qui ont rendu Tacharane autonome en matière d'agroécologie.
Public :
Permalink[texte imprimé]Je serai trois milliards d'enfants SERRES, Alain, GUEYFIER, Judith - VOISINS LE BRETONNEUX : RUE DU MONDE, 2009, 91 P.
Quarante des droits de l'enfant sont présentés avec un mélange de textes, photographies et dessins, chacun portant le prénom d'un enfant, auquel l'auteur invente un destin. Le texte intégral de la Convention des droits de l'enfant figure à la fin de l'ouvrage.
Permalink[texte imprimé]Sergio sauve le match ! RODRIGUEZ, Edel, - PARIS : ACTES SUD JEUNESSE, 2009, 34 P.
Ce livre retrace l'histoire de Sergio, jeune manchot fan de football pas très doué qui, après quelques conseils de ses proches, décide de changer les choses. Pourra-t il devenir la star de foot qu'il a toujours rêvé de devenir ?
Permalink[texte imprimé]Une seule Terre pour nourrir les hommes THINARD, Florence, RABHI, Pierre - PARIS : GALLIMARD JEUNESSE, 2009/10, 126 P.
Ce beau livre, avec de nombreuses photos, est divisé en trois parties : Voir les techniques agricoles, les élevages, les usines alimentaires et les laboratoires ; Comprendre les mystères du goût, l'histoire de l'agriculture et de la cuisine, leurs conséquences sur notre santé et notre environnement ; Agir, personnellement et collectivement, pour améliorer la nourriture des humains.
Permalink[texte imprimé]Si tous les enfants du monde... RABEMIAFARA, Stéphanie, ASAEL, Anthony - PARIS : PLAY BAC, 2009, 412 P.
Suite à l'organisation dans 310 écoles d'ateliers de création sur le thème de la découverte des autres cultures, par l'association Art in All of Us, les auteurs ont réuni dans ce livre et pour chacun des 192 pays membres des Nations unies, des statistiques sur le taux de scolarisation, un portrait d'enfants, un poème et un dessin créés lors de ces ateliers. Le livre est sorti à l'occasion du 20ème anniversaire de la convention des droits de l'enfant.
Permalink[texte imprimé]Soigner et penser au Brésil FRIAS, Ivan, POULIQUEN, Jean-Luc - PARIS : L'HARMATTAN, 2009/03, 164 P.
En ce début du XXIe siècle, le Brésil doit faire face à de nombreux défis : protection de la nature, partage des richesses, santé publique, lutte contre les violences urbaines... À travers un dialogue franco-brésilien, les deux auteurs, médecin pour l'un, poète pour l'autre, présentent une réflexion originale sur les relations entre les maladies du corps et celles de la psyché.
Permalink[texte imprimé]Someone like you : and other short stories DAHL, Roald, - PARIS : LIVRE DE POCHE (LDP), 2009/08, 170 P.
Chantal Yvinec présente une œuvre de Roald Dahl, suivie d'autres nouvelles écrites par des auteurs contemporains de langue anglaise. Avec humour, ces histoires racontent les soucis de parents inquiets pour l'avenir de leur chétif nouveau-né qu'ils ont prénommé... Adolf ; le dialogue savoureux entre un ancien pilote de guerre et son ami éméchés, maniant le non-sens avec élégance ; ou encore les affres d'un sommelier anglais à cheval sur les principes œnologiques... Ces situations cocasses, riches en rebondissements, avec des personnages originaux permettent de redécouvrir le plaisir de la lecture en anglais.
Permalink[texte imprimé]Stage humanitaire 2009 : Logistique de santé avec le district sanitaire de Lena et Karangasso Vigue au Burkina Faso CORMAN, Géraldine, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2009/09, N.P.
Lors de leur deuxième année de licence de chargé des services généraux et logistique humanitaire, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission à l'étranger au sein d'une ONG/association. Ce rapport revient sur la mission d'une étudiante ayant effectué son stage en tant que logisticienne de santé chargée des achats, de la gestion des stocks, de la formation à l'hygiène dans le cadre d'une campagne de vaccination, au Centre d'expertise de recherche et développement en logistique de santé Bioforce, dans les districts sanitaires de Lena et Karangasso Vigue, à Bobo Dioulasso, au Burkina Faso.
Permalink[vidéo]Le Système de riziculture intensive (SRI) CLAVREUL, Jean-Yves - VILLENEUVE D'ASCQ : ROTARY CLUB LILLE EST, 2009, 1 DVD, 46 mn.
Ce DVD explique la technique agricole du SRI (Système de Riziculture Intensive) et sa mise en œuvre concrète, à travers trois vidéos sur sa pratique à Madagascar et au Cambodge et huit livrets ou manuels techniques, rédigés à Madagascar,au Cambodge et au Mali. Cette technique est fondée sur un repiquage précoce, un espacement plus grand des plants et un drainage des rizières entre chaque opération culturale. Elle permet de multiplier par trois ou quatre les rendements de riz à l'hectare, en évitant les engrais chimiques. Chaque paysan peut l'adapter en fonction des conditions locales.
Public : Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
Permalink[texte imprimé]Têtes de pioche ROUDEAU, Damien, - FORCALQUIER : ALPES DE LUMIERE, 2009/06, 158 P.
Chaque été, la région Provence-Alpes Côte d'Azur accueille plus d'un millier de jeunes bénévoles du monde entier, désirant s'investir dans la restauration du patrimoine régional. Armé de ces outils de dessin, Damien Roudeau les a accompagnés le temps de l'été 2008, afin de les croquer et de retranscrire leurs motivations, envies et expériences interculturelles.
Permalink[texte imprimé]Thanh Thuan : un village du delta du Mékong OLIVIER, Patrice, - ESSAY : TERRA INCOGNITA, 2009/12, 82 P.
Ce livre propose de partager les rencontres de l'auteur avec les adultes et les enfants d'une famille vietnamienne du village de Thanh Thuan dans le delta du Mékong. Les très nombreuses photographies nous invitent à vivre le quotidien des adultes et des enfants, la vie du village, l'école, les contributions aux tâches quotidiennes, la religion, les traditions...
Permalink[texte imprimé]The Jungle Book KIPLING, Rudyard, - PARIS : POCKET, 2009/10, 191 P.
La première histoire raconte comment la loi de la jungle impose la trêve de l'eau lorsque survient la sécheresse. Une nuit, Hahti l'éléphant raconte au peuple de la jungle comment, à la suite du premier meurtre commis par le tigre, naquirent la mort, la honte puis la peur et la séparation des espèces qui en résulta. Dans les croque-morts, le crocodile, le marabout et le chacal commentent les transformations apportées par les humains le long du fleuve jusqu'au village, dont ils sont fossoyeurs et dont le crocodile sera la victime. Rikki-tikki-tavi, la mangouste se bat contre les serpents du jardin familial et gagne le combat contre Tagait, puis Nag, le grand cobra noir, et remporte le duel mortel contre sa veuve Nagaina.
Permalink[texte imprimé]The priorities: Check-lists, Indicators, Standards - Situation with displacement of population PEYRASSOL, Sonia, - BRUXELLES (BELGIQUE) : MEDECINS SANS FRONTIERES (MSF) BELGIQUE, 2009/05, 51 P.
Ce livret de "rappel" doit rester dans la poche des acteurs humanitaires en mission sur le terrain, ce n'est ni un memento ni un guide de poche. Il se présente comme un pense-bête à destination des acteurs humanitaires travaillant avec les populations déplacées, qu'ils se doivent de consulter durant leurs missions, afin de disposer d'une vue d'ensemble des activités et des dispositions à mettre en place. Il rappelle les 10 priorités "top ten" de MSF en pareille situation : engagement, vaccination, EHA, alimentation/nutrition, hébergement et produits non alimentaires, contrôle épidémique, surveillance de la santé publique, ressources humaines et formation.
Permalink[texte imprimé]Thirteen Modern English and American Short Stories , - PARIS : LIBRAIRIE GENERALE FRANÇAISE (LGF), 2009/10, 223 P.
Ces nouvelles pleines d'humour racontent des histoires anglaises et nord-américaines sur un ton décalé qui tient en haleine : une inquiétante logeuse et un non moins inquiétant locataire ; un espion... espionné et un sergent épris de paix ; une grinçante "histoire de fous" ; les (peu joyeuses) commères des Hébrides et quelques fantômes anglais...
Permalink[texte imprimé]Tokali ou le dernier voyage DUPORT, Antoine, - PARIS : L'HARMATTAN, 2009/10, 358 P.
C'est à l'aventure que part le narrateur, en parcourant l'Amérique du Sud, de Rio à Carthagène, sans but précis, à la rencontre de l'Autre. Lors de son périple, il croise Pierre et part avec lui; ce voyage sera fait de rencontres avec des personnages attachants, prêts à faire une partie du chemin ensemble dans un continent encore mystérieux au son de la musique et des légendes indiennes.
Permalink[texte imprimé]Tokyo Sanpo CHAVOUET, Florent, - ARLES : PICQUIER, 2009/03, 208 P.
"Il paraît que Tokyo est la plus belle des villes moches du monde". Plus qu'un carnet de voyage intime, voici un livre d'aventures au cœur des quartiers de Tokyo, à arpenter le bitume à hauteur d'homme et à saisir des instants exotiques pour un visiteur occidental. Pendant six mois passés à tenter de comprendre ce qui l'entourait, l'auteur est resté malgré tout un touriste, avec l'impression d'attraper les éléments fugaces d'une culture étrange. A son retour en France, on lui a demandé si "c'était bien, la Chine ?". Ce à quoi il a répondu que les Japonais étaient très accueillants.
Permalink[texte imprimé]Le tour du monde des contes : L'Afrique TESSIER, Thomas, - PARIS : CIRCONFLEXE, 2009, 43 P.
Dix-neuf contes traditionnels africains sont réunis dans cet ouvrage pour faire découvrir les couleurs de ce continent à travers des textes captivants et des illustrations flamboyantes.
Permalink[outil pédagogique] : mallette pédagogique Tous pareils, tous différents Ecole de la paix, - GRENOBLE : ECOLE DE LA PAIX, 2009, 11 panneaux plastifiés de 43 x 30 cm
Le parcours Tous pareils/Tous différents permet aux enfants de réfléchir à partir de leur vécu. Il les aide à rechercher des solutions où entrent en jeu le respect de l'autre, la valeur de l'échange et la participation à la vie collective.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
Permalink[texte imprimé]Tout n'est pas joué à 25 ans GIROU, Raymond, - NANTES : SILOË, 2009/05, 206 P.
Alors qu'il se destinait à une vie d'agriculteur dans l'Aveyron, Raymond Girou voit sa trajectoire professionnelle prendre un tour bien différent, suite à un grave accident qui l'empêche de retourner à ses activités agricoles. Il commence alors des études et devient ingénieur. Après un licenciement économique, il reprend de nouveau le chemin de l'école et devient inspecteur des impôts. Dans son autobiographie, il retrace ce parcours atypique et démontre qu'il est possible, à tous les moments de la vie, de refuser la fatalité et de dépasser les déterminismes sociaux, afin de trouver sa voie.
Permalink[texte imprimé]Transportés... d'une culture à l'autre MICHALON, Clair, - PARIS : SEPIA, 2009, 121 P.
Cet ouvrage est une suite de "chocs culturels" vécus par l'auteur, en Afrique surtout mais aussi en Asie, en Amérique latine et en Europe. Cela donne dix-sept histoires réelles et une inventée ; celle-ci, à découvrir par le lecteur, n'est pas forcément la plus invraisemblable. Quarante années de déambulations sont ainsi livrées brutes, pleines de vie et d'émotion, avec humour, mais sans interprétation...D'où une grande latitude pour notre réflexion : s'agit-il bien de dix-sept cultures différentes ? Deux décades d'un nouveau régime politique permettent-elles un changement culturel, en Tchécoslovaquie par exemple ? La foi moderne dans l'infaillibilité de la technologie en crée-t-elle un autre ? Dans un contexte de guerre civile, certains comportements ne sont-ils pas conjoncturels plutôt que culturels ? Parfois, c'est l'habitude séculaire d'hospitalité qui ressort sous l'habit ou la fonction. Ainsi le lecteur a-t-il la liberté de s'interroger sur ce qui relève ou non de la culture. A moins qu'il ne se demande comment les cultures naissent, se croisent et, parfois, s'éteignent.
Permalink[vidéo]Tristes Tropiques - MARSEILLE : 13 PRODUCTIONS, 2009, 1 DVD, 71 mn.
Filmé avec des images d'archives et des passages du livre de Lévi-Strauss "Tristes Tropiques", le documentaire est constitué d'interviews en France et en Amazonie.
Public :
Permalink[texte imprimé]Trois femmes puissantes NDIAYE, Marie, - PARIS : GALLIMARD, 2009, 316 P.
Trois récits, trois destins, trois femmes qui disent non : Norah, Fanta, Khady Demba. Chacune se bat pour retrouver ou préserver sa dignité contre le mépris, les humiliations qu'elles ont subies à cause de leur sexe. Un livre qui donne la mesure des difficultés de leur condition mais aussi de leur opiniâtreté.
Permalink[texte imprimé]Vive la Convention des droits de l'enfant : la Convention internationale des droits de l'enfant racontée aux enfants BRISSET, Claire, LANGEVIN, André dit Zaü - VOISINS LE BRETONNEUX : RUE DU MONDE, 2009, 68 P.
La Convention des droits de l'enfant votée en 1989 par les Nations Unies est reproduite dans son intégralité. L'ancienne Défenseure des enfants explicite le texte, précise deux ou trois mots par page et donne des exemples concrets tirés de son expérience. Elle souligne les évolutions réalisées et le chemin qu'il reste à parcourir.
Permalink[texte imprimé]Voyage en francophonie : Une langue autour du monde BLEYS, Olivier, - PARIS : AUTREMENT, 2009, 63 P.
Ce court ouvrage se donne pour objectif de faire mieux connaître le monde de la Francophonie et ses diversités : les différentes façons d'apprendre et de véhiculer le français, les différentes communautés liées entre elle par le partage d'une même langue. Une dernière partie est également consacrée aux objectifs affichés de la Francophonie : son projet humaniste et solidaire, ses domaines d'action, ses enjeux.
Permalink[outil pédagogique] : jeu Zigani Drom, sur la route des Tsiganes Lafi Bala, - CASTELNAU LE LEZ : LAFI BALA, 2009,
Ce jeu est présenté sous forme de kit d'animation pour 15 à 30 joueurs à partir de 14 ans et a pour objectif de mieux connaître la communauté tsigane à travers une situation donnée: à l'occasion d'une réunion publique, le maire, ses concitoyens et des représentants des gens du voyage discutent sur les emplacements possibles de la future aire d'accueil.
Public : Collège (11-14 ans);4ème/3ème;Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique 50 activités pour l'égalité filles/garçons : à l'école HOUADEC, Virginie, BABILLOT, Michèle - TOULOUSE : CENTRE REGIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE (CRDP) MIDI PYRENEES, 2008, 199 P.
Si l'égalité entre hommes et femmes a incontestablement progressé depuis une trentaine d'années, les femmes sont encore victimes de stéréotypes qui limitent leurs choix professionnels et elles demeurent confrontées à plus de difficultés que les hommes sur le marché du travail : emplois précaires, temps partiel contraint, rémunérations inférieures... De la maternelle au cycle 3, à travers des entrées concrètes et diversifiées, ce support pédagogique permettra de mettre en œuvre une éducation à l'égalité filles/garçons et femmes/hommes.
Public : Maternelle (3-4-5 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]Abécédaire d'histoires de solidarité : we have a dream MORTAJINE, Latif, - VANDOEUVRE LES NANCY : ASSOCIATION KHAMSA, 2008/10, 91 P.
Un groupe de médecins, d'infirmières bénévoles de Vandoeuvre (Meurthe et Moselle près de NANCY) partent en mission médicale, avec le programme "Santé pour tous". L'Abécédaire nous fait découvrir la bravoure, le courage, la culture, les droits, l'éducation, la fierté, la générosité, les droits d'une jeunesse libre et le mérite du partage, ainsi que la révolte d'un peuple qui a sur dire "oui" à l'émancipation de la femme et non à l'analphabétisme. Cet ouvrage a pour ambition de donner envie aux jeunes de s'engager dans des actions de solidarité et de comprendre les enjeux de la coopération.
Permalink[texte imprimé]L'Afrique répond à Sarkozy GASSAMA, Makhily, - PARIS : PHILIPPE REY, 2008/02, 480 P.
En juillet 2007, Nicolas Sarkozy s'est aventuré à Dakar dans la mythique université Cheikh Anta Diop, haut lieu de la recherche africaine francophone (en anthropologie notamment) pour y dire ce qu'il a cru comprendre de l'Afrique et comment il aimerait la voir bouger. Il devait ignorer qu'il existe une élite africaine très diplômée et très littéraire, qui travaille en Afrique, en France, aux Etats-Unis, qui ne manquerait pas d'arguments, scientifiques et politiques, pour s'insurger contre ces propos désinvoltes, ressentis comme insultants. L'ouvrage rassemble 23 réactions pour pointer la réalité de l'histoire africaine, ou de la Françafrique, mais aussi pour faire le point sur la francophonie et différents autres sujets.
Permalink[texte imprimé]Aina, Lalatiana et Alisoa vivent à Madagascar LELEU, Dorine, DUFFET, Sophie - PARIS : LA MARTINIERE JEUNESSE, 2008, 47 P.
Cet ouvrage présente la vie quotidienne de trois enfants malgaches, abordant ainsi l'environnement, les inégalités, les modes de vie de ce pays.
Permalink[texte imprimé]Amérique latine : identités et ruptures GELARD, Jean-Pierre, CHEMIN, Alain - RENNES : PRESSES UNIVERSITAIRES DE RENNES (PUR), 2008/02, 298 P.
Cinq problématiques sur l'Amérique latine ont été développées lors de ce forum :
* Basculements politiques
* Multiculturalisme et métissages culturels
* Combats pour la terre et mouvements indigènes
* Les violences sociales : une fatalité ?
* L'Amérique latine, les États-Unis et le monde.
Permalink[texte imprimé]Animer un débat LE CALVEZ, Sylvie, - PARIS : EDITIONS D'ORGANISATION (EO), 2008/11, 136 P.
Cet ouvrage structuré en fiches est une aide dans chaque étape de la préparation d'un débat. Bien préparer un évènement, rester maître d'un débat, faire face aux imprévus, gérer les temps de parole sont autant d'impératifs qu'il convient de maîtriser. La dernière partie de l'ouvrage revient sur les évolutions et les enjeux en développement comme la place des nouvelles technologies ou la mondialisation des débats.
Permalink[texte imprimé]Les années 68 au cinéma LAYERLE, Sébastien, DREYFUS-ALPHANDERY, Sylvie ; TEYSSANDIER, Manée - TULLE : AUTOUR DU 1ER MAI, 2008, 123 P.
Revisiter les années 68 au cinéma, proposer aux spectateurs qui ont suivi la Décade Cinéma et Société organisée à Tulle et dans le pays de Tulle par les associations Peuple et Culture, Autour du 1er mai et le cinéma Le Palace, un certain nombre de pistes de réflexion ainsi qu’un sélection de films projetés pendant le festival ou disponibles à la vidéothèque, tel est l’objectif de ce "livre catalogue". (résumé d'éditeur)
Permalink[texte imprimé]Anthologie de la poésie amérindienne VAN THIENEN, Manuel, - SAINT MARTIN D'HERES : MAISON DE LA POESIE RHONE ALPES, 2008/09, 263 P.
Recueil de poèmes de 127 auteurs amérindiens contemporains.
Permalink[texte imprimé]APSL 2006 : Projet d'activités au sein de l'ARIMC Rhône-Alpes GOLLIET, Jérôme, GONZALEZ, Bruno ; MECHINEAU, Serge - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2008/06, N.P.
L'association régionale Rhône-Alpes des Infirmes Moteurs Cérébraux (ARIMC) gère des établissements et services qui proposent un accompagnement aux personnes atteintes de paralysie cérébrale ou de troubles neuromoteurs, de la petite enfance à l’âge adulte. Ces lieux de vie IMC sont conçus pour répondre aux besoins des usagers et favoriser leur épanouissement. Ils permettent aussi d’accéder à des apprentissages scolaires et pré-professionnels. Ce groupe de logisticiens a eu pour mission l'organisation d'un projet d'activités pour les résidents, incluant l'élaboration d'un planning détaillé des activités et l'établissement du budget.
Permalink[texte imprimé]APSL 2007 : Les 40 ans des Minguettes GRANDJEAN, Léo, GRANIER, Frédéric - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2008/06, N.P.
Les Minguettes sont un quartier populaire de Vénissieux, dans la banlieue sud de Lyon, constitué en grande partie de logements sociaux construits dans les années 1960. Ce quartier héberge une majorité de population issue de l'immigration qui pose régulièrement la question de l'intégration et de la cohésion sociale. Ce groupe de logisticiens a participé à la préparation de la fête interculturelle et intergénérationnelle avec la maison de quartier de la Darnaise, à l'occasion des 40 ans des Minguettes.
Permalink[texte imprimé]APSL 2007 : Les 40 ans des Minguettes avec la maison de quartier la Darnaise BERTIN, Clément, BELLANT, Jérôme ; INABATONI, Rosine ; GANOU, Lamoussa ; MUYANEZA, Félix - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2008/06, N.P.
Les Minguettes, quartier populaire de Vénissieux, dans la banlieue sud de Lyon, sont constitués en majorité de logements sociaux construits dans les années 1960. Ce quartier héberge une population issue de l'immigration, qui connaît des soubresauts et pose régulièrement la question de l'intégration et de la cohésion sociale. Ce groupe de logisticiens et logisticienne a contribué à la préparation de l'anniversaire des 40 ans des Minguettes, fête placée sous le signe de l'interculturalité et des rencontres intergénérationnelles avec la maison de quartier de la Darnaise.
Permalink[texte imprimé]APSL 2007 : Atelier informatique à Bioforce avec les habitants des Minguettes BOURDAT, Simon, BACHAR, Sadick ; BIDAULT, Ronan ; DELUY, Cécile - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2008/06, N.P.
L'institut Bioforce est implanté à Vénissieux et bien identifié par la population pour ses actions de solidarité locale et internationale. Dans le cadre des actions Bioforce de partenariat local, ce groupe d'administrateurs et administratrice s'est vu confier la mission de mise en place d'un atelier informatique au sein des locaux de Bioforce avec les membres du Groupe du Mardi, collectif d'habitants des Minguettes.
Permalink[texte imprimé]APSL 2007 : Bioréseau : soutenir une dynamique au sein des promotions Bioforce SAINT, Emmeline, MIRABEAU, Madeline ; N'MEWA M'LISHO, Alphonse - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2008/06, N.P.
Le Bioréseau est l’association qui a pour but de créer un réseau dynamique entre les étudiants de Bioforce, pendant leur temps de formation, et entre les étudiants et les diplômés de Bioforce. Le Bioréseau organise des rencontres, des soirées et des sorties, mais aussi des actions de solidarité dans le quartier de Vénissieux proche de l'institut et entre les étudiants. Ce groupe d'administrateur et administratrices s'est investi dans la vie du Bioréseau pour en évaluer la dynamique, la soutenir et réaliser une étude d'impact du pôle solidarité.
Permalink[texte imprimé]APSL 2007 : Le cycle de conférences Bioforce 2007-2008 WENDILUNGU VWALUMA, Augustin, BAUDASSE, Anne-Lise ; DELBARRE, Elsa ; MALLEGOL, Sarah - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2008/06, N.P.
Bioforce est un institut de formation, qui s'est donné pour mission de "donner aux humanitaires le pouvoir d'agir en les aidant à devenir des professionnels, parce que s'occuper des plus vulnérables n'est pas seulement une vocation, c'est un vrai métier". Bioforce forme et accompagne ceux qui prennent soin des autres, qui apaisent les crises et qui s'engagent pour l'humanité et la solidarité, locale et internationale. Ce groupe d'administrateur et administratrices a eu pour mission d'élaborer un projet de communication sur les conférences de Bioforce pour les années 2007-2008.
Permalink[texte imprimé]APSL 2007 : Echanges Internationaux pour le Développement et la Coopération PAILLART, Aurélia, PEVSNER, Aurore ; JOUVE, Caroline - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2008/06, N.P.
Créé en 1992 par des personnes engagées sur les questions de citoyenneté et de solidarité internationale, Échanges Internationaux pour le Développement et la Coopération (Ecidec) est une organisation humaniste qui a pour objectif de permettre à des personnes vulnérables de vivre dignement, en les soutenant dans leur volonté d’insertion économique. Ecidec développe des programmes de microfinance au Bénin et au Sénégal et s’implique dans le secteur de la microfinance sociale solidaire en France, en complétant cet accès aux ressources financières par un accès à la formation et un accompagnement adapté. Ce groupe de coordinatrices de projet s'est investi auprès d'Ecidec pour un projet d'évaluation des différentes approches de la microfinance et de recensement des acteurs du secteur des finances solidaires en France.
Permalink[texte imprimé]APSL 2007 : Enquête de sensibilisation à l'accompagnement scolaire des enfants des Minguettes ALCARAZ, Fabienne, BARASOKOROSA, Ignace ; MARTINICO, Franca - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2008/06, N.P.
Créé en 1983, le Centre régional des techniques avancées (CERTA) est une structure associative, ayant pour objet l´orientation, la formation, l’accompagnement social et professionnel des personnes salariées ou privées d’emploi. Le CERTA pallie les difficultés des salariés insuffisamment qualifiés et des personnes à la recherche d’un emploi, en leur apportant les qualifications nécessaires. Ce groupe d'administrateur et administratrices a eu pour mission de conduire une enquête de sensibilisation à l'accompagnement scolaire à l'attention des parents des enfants scolarisés dans le quartier des Minguettes à Vénissieux, pour le CERTA.
Permalink[texte imprimé]Arménie : Terre de culture et d'émotions MASSOL, Marie-Dominique, - PARIS : KARTHALA, 2008, 192 P.
Marie Dominique Massol plonge au cœur de l'Arménie et décrit les coutumes, la culture, l'histoire et la géographie de ce pays méconnu.
Permalink[texte imprimé]Atlas mondial de la santé : quelles inégalités ? quelle mondialisation ? VAILLANT, Zoé, SALEM, Gérard - PARIS : AUTREMENT, 2008/11, 80 P.
Cet ouvrage cherche à nuancer les nombreuses idées reçues qui circulent sur les questions relatives à la santé. Les auteurs s'intéressent à la santé en tant qu'observatoire sur le monde : la diffusion des maladies et leur impact sur la mortalité sont fonction d'abord des modes de vie, de la gestion du territoire, du niveau d'éducation, bien avant de dépendre de l'accès à des soins. Dans les pays développés, émergents ou en situation de crise, la santé se révèle être à la fois une cause et une conséquence du développement. Les auteurs appellent à considérer la santé comme un des éléments du développement durable.
Permalink[texte imprimé]Autour du monde BAUMANN, Anne-Sophie, - MONTROUGE : TOURBILLON, 2008, 22 P.
Un docu-fiction qui permet de découvrir les différents quotidiens des enfants dans neuf pays du monde (Maroc, Mali, Inde, Chine, Russie, Australie, Brésil, Pérou, Grèce). Les illustrations, sur lesquelles sont posées des fenêtres battantes fourmillent de détail et de photos. Un documentaire pour découvrir d'autres sociétés à travers la cuisine, l'école, la musique, le travail, etc.
Permalink[texte imprimé]Awa, Joséphine, Salimata et les autres... : Des femmes africaines en mouvement JOLY, Geneviève, - BONNEVILLE : GROUPE DE REALISATIONS ET D'ACCOMPAGNEMENT POUR LE DEVELOPPEMENT (GRAD), 2008/04, 79 P.
G. Joly présente un état des lieux de la situation des femmes en Afrique de l'Ouest en recueillant leurs témoignages : celles-ci disent comment elles s'organisent, fédèrent leurs divers mouvements tant sur le plan national que sur le plan international. Faisant bouger leur statut dans la société, et dans l'économie rurale, elles sont en train d'acquérir un poids politique.
Permalink[outil pédagogique] : jeu Bagh Chal , - LE MANS : LA MÈCHE REBELLE, 2008, Jeu de chasse (2 joueurs)
Le Bagh Chal est un jeu traditionnel abstrait très populaire au Népal. Appartenant à la catégorie des jeux de stratégies asymétriques ou "jeux de chasse", le Bah Chal est caractérisé par l'opposition de forces inégales : inégalité du nombre de pièces, de leurs propriétés et des objectifs à atteindre.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Adulte
Permalink[vidéo]Bénin : une journée à l'école avec Rachidatou - PARIS : SOLIDARITE LAIQUE, 2008, 1 DVD, 32 mn.
Rachidatou, une jeune écolière en classe de CM2, vit au Bénin, dans un petit village agricole de la région des Collines à Besseh. On découvre, d'une part les réalités de l'éducation au Bénin (l'école, la vie en classe, [virgule] les problématiques générales et locales) et notamment la question de l'éducation des filles et l'éducation préscolaire (les clos d'enfants). Rachidatou nous présente un autre pays, une autre culture (à travers ses activités, sa famille, son quotidien, son environnement)
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans)
Permalink[texte imprimé]La boite à outil du formateur BEAU, Dominique, - PARIS : EYROLLES, 2008, 213 P.
Cet ouvrage délivre 100 fiches portant sur la pédagogie des adultes et sur les sciences de l'éducation. Ce guide qui fournira aux formateurs de métier ou occasionnel des outils de réflexion et de travail pour former au mieux les adultes.
Permalink[texte imprimé]Bouboune, le petit éléphant gris Ecole maternelle Roger Salengro d'Hellemmes, DESTREE, Delphine ; HADARA, Scheherazade - ABIDJAN (COTE D'IVOIRE) : NOUVELLES EDITIONS IVOIRIENNES (NEI), 2008, 44 P.
Sabry et son éléphant Bouboune quittent le village pour se balader dans la forêt. Après bien des aventures, Bouboune deviendra le roi des éléphants.
Permalink[texte imprimé]C'est où chez nous ? M'DELA-MOUNIER, Nathalie, BOHANNE, Carole ; CERVEAU, Stéphane - BEIGNON : LES OISEAUX DE PAPIER, 2008/03, 51 P.
Un enfant, Moussa, vit une semaine qui va faire basculer sa vie. Il ne comprend pas toujours bien ce qui arrive à sa famille dont la demande d'asile a été refusée. Les mots n'ont pas toujours le même sens pour un enfant et un adulte mais cela ne l'empêche pas de vivre la gravité des faits. Il découvre en France un pays où les droits les plus élémentaires sont bafoués.
Permalink[texte imprimé]Capacity Building Framework : a Values-based programming Guide LIPSON, Brenda, HUNT, Marina - OXFORD (ROYAUME UNI) : INTERNATIONAL NGO TRAINING AND RESEARCH CENTRE (INTRAC), 2008, 177 P.
La conception et la mise en œuvre d'un programme de renforcement des compétences nécessite un ensemble de processus complexes. Ce guide pratique s'appuie sur l'expérience internationale d'INTRAC dans le domaine et propose une approche méthodique de modèles fondés sur un système de valeurs permettant aux décideurs de planifier des actions de renforcement des compétences dans des contextes variés. Construit en trois parties, l'ouvrage commence par définir la capacité organisationnelle d'une structure et cibler les modèles correspondant aux différents types d'organisation et à leur amélioration potentielle. Puis il aborde les valeurs et principes qui sous-tendent le programme, en insistant sur l'importance des valeurs "implicites" mais méconnues qui pourraient affecter la réalisation du programme. Enfin il explore l'architecture du programme, afin de tester la faisabilité du processus à toutes les étapes, depuis sa conception jusqu'à sa mise en œuvre complète. Des pistes d'outils, des études de cas et une foire aux questions terminent le guide.
Permalink[vidéo]Les caravanes des dix mots 2008... en France - LYON : CARAVANE DES DIX MOTS, 2008, 1 DVD, 104 mn.
La Caravane des dix mots est un projet d'action culturelle qui propose de faire travailler des artistes locaux et publics divers à partir d'un corpus de mots. Chaque film témoigne des productions réalisées dans cinq régions françaises : Bourgogne, Bretagne, Guadeloupe, Languedoc-Roussillon et Rhône-Alpes.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);6ème/5ème;4ème/3ème;Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
Permalink[texte imprimé]Ce que le jour doit à la nuit KHADRA, Yasmina, - PARIS : JULLIARD, 2008/09, 413 P.
L'auteur offre un roman de l'Algérie coloniale, entre 1936 et 1962 ; il éclaire d'un jour nouveau la dislocation de deux communautés qui aiment passionnément le même pays. Tandis que la guerre, de plus en plus folle, entraîne des peurs devant les situations et la misère locales et mondiales, une histoire d'amour personnelle se déroule comme un privilège dont l'ampleur se mesure à l'impression de pouvoir braver toutes les difficultés.
Permalink[texte imprimé]Une certaine idée de l'Inde MORAVIA, Alberto, - PARIS : ARLÉA, 2008/03, 134 P.
En 1961, Alberto Moravia se rend en Inde avec sa femme, Elsa Morante, et leur ami, Pier Paolo Pasolini. L'auteur est saisi par le choc culturel entre la civilisation anglo-saxonne encore très visible dans le pays et le bouillonnement désordonné et oppressant de la rue indienne. A mi-chemin entre l'essai et le récit autobiographique, l'auteur livre sa vision de l'Inde. Il rencontre Nehru et analyse avec lui les conséquences du colonialisme, dénonce le système des castes comme l'une des causes de l'extrême pauvreté et dresse un parallèle entre la révolution culturelle en Europe et l'éveil de l'Inde postcoloniale.
Permalink[texte imprimé]Le chemin parcouru : mémoires d'un enfant soldat BEAH, Ishmael, - PARIS : PRESSES DE LA CITE, 2008/01, 275 P.
Après des mois d'errance dans son pays ravagé par la guerre civile, Ishmael Beah, 12 ans, tombe, avec ses compagnons, aux mains de l'armée. Enrôlé de force, drogué, il se transforme en machine à tuer. Les hasards des combats et des clans l'amènent dans un centre UNICEF, où il va peu à peu se reconstruire. L'UNICEF, tentant de réinsérer ces enfants, recherche sa famille et Ishmael va vivre chez un de ses oncles. Il est invité à intervenir dans une conférence des Nations Unies pour expliquer la situation des enfants dans son pays. Revenu en Sierra Leone, il est rattrapé par la guerre civile et ne trouve le salut que dans la fuite et l'exil.
Permalink[texte imprimé]Où chercher sur le web ? Tome I : Petit guide thématique du développement SARALLIER, Chantal, NICOLETTI, Laetitia - PARIS : AGENCE FRANÇAISE DE DEVELOPPEMENT (AFD), 2008, 96 P.
Ce guide thématique vise à fournir les principales entrées enfin d'effectuer des recherches concernant le monde du développement sur le web.
Permalink[texte imprimé]Le cheval d'Ernesto LAFFON, Caroline, LE GAC, Gwen - PARIS : ACTES SUD JEUNESSE, 2008, 40 P.
L'histoire d'Ernesto, enfant solitaire qui grandit dans une estancia, une grande exploitation agricole, permet de découvrir les paysages de Patagonie et la rude vie des éleveurs et fait revivre une période sombre de l'histoire d'Argentine : la dictature militaire. Au cours d'une promenade à cheval, il découvre un cabanon abandonné. Une mystérieuse et indéchiffrable inscription sur le mur éveille sa curiosité.
Permalink[texte imprimé]Coeurs et couleurs du Guatemala Mayacoeur, - MONS EN BAROEUL : MAYACOEUR, 2008, 146 P.
Ce livre de photographies relate les actions menées au Guatemala par l'association Mayacoeur : construction d'un pont, d'une école, projet scolaire, projets micro-économiques des femmes, développement de la santé.
Permalink[texte imprimé]Confidences à Allah , - PARIS : LEO SCHEER, 2008/07, 150 P.
Jbara, petite bergère des montagnes du Maghreb, est pauvre, perdue, rejetée de sa famille, mais elle est libre dans sa tête et dans son corps. Pour sa famille, tout est péché : la femme est diabolisée au nom d'Allah. Mais Allah est le seul confident de Jbara, dans ce monde qui la rejette. Enceinte, reniée, frappée, elle prend enfin le car pour la ville espérant une vie meilleure, même si elle n'a d'autre choix que faire la pute ou la bonne. Saphia Azzedine fait le portrait d'une héroïne révoltée qui ne va cesser de se dresser seule contre les hommes et cette société qui rabaisse les femmes.
Permalink[texte imprimé]Coopération internationale : entre accommodements interculturels et utopies du changement GOHARD-RADENKOVIC, Aline, AKKARI, Abdeljalil - PARIS : L'HARMATTAN, 2008/09, 176 P.
"Les contributions à cet ouvrage cherchent à analyser les crises de légitimité qu'a pu vivre par le passé et vit encore la coopération internationale, entre les pays du Nord et du Sud, de l'Est et de l'Ouest. A partir d'expériences de terrain menées dans différents contextes et régions du monde dans les domaines de l'éducation, de la formation, et plus largement de la coopération politique, économique et humanitaire, cet ouvrage a pour objectif d'interroger, dans une perspective interdisciplinaire, un certain nombre de dimensions et de processus : les représentations et les catégorisations implicites ; les transformations identitaires et de pratiques ; les rapports de domination et d'assistanat occultés par les discours et les dispositifs mêmes de la coopération. Dans ces expériences se joue le rapport à l'autre et à soi, où l'autre devra retrouver une existence". (Extrait du résumé de l'éditeur).
Permalink[vidéo]Copain du Sud, en forme dans ton assiette ? - CASTELNAU LE LEZ : LAFI BALA, 2008, 2 DVD, 22 mn.
L'action se déroule à Imashgo (Burkina Faso). Le premier film met en scène les élèves d'une école primaire et leurs activités. En classe, ils répondent à des questions sur leur alimentation quotidienne. Les exercices physiques sont les jeux traditionnels dans la cour ou le travail dans le jardin potager. Dans le village voisin de Dapoya, deux jeunes femmes doivent accomplir quotidiennement un certain nombre de tâches pour réaliser le repas familial dont le plat de base est le "Tô". Sa préparation dure quatre heures, il est mangé en quelques minutes !
Public : Maternelle (3-4-5 ans)
Permalink[texte imprimé]Corne et Ivoire PAKONDJI, René, DIDIER, Fabien dit Ström - TOURCOING : AFROBULLES, 2008, 44 P.
Le conteur présente les conflits entre le buffle et l'éléphant. Ces derniers se disent les plus forts et, par leurs disputes, piétinent les plantations de sorgho des villageois. Une solution efficace est donc recherchée.
Permalink[vidéo]Côte d'Ivoire, journal intime - PARIS : DOCKER FILMS, 2008, 1 DVD, 52 mn.
À 24 ans, Samir Benchikh découvre l'Afrique en arpentant la Côte d'Ivoire d'Abidjan à Bouaké, en passant par Yamoussoukro ou Man. Le voyage est émaillé de rencontres avec des responsables associatifs, des jeunes de son âge dévoilant leur quotidien, des enfants des rues, un patriarche se souvenant qu'Houphouët-Boigny avait promis la fin des bidonvilles, etc. Dans les zones rebelles, qui échappent au pouvoir central depuis 2002, il recueille des témoignages de personnes ayant connu la guerre dans toute son absurdité. Tout au long de son récit, Samir Benchikh s'interroge sur sa place de voyageur et de témoin.
Public :
Permalink[texte imprimé]Criminologie et droits humains en République démocratique du Congo LUFUNDA, Kaumba, DIGNEFFE, Françoise - BRUXELLES (BELGIQUE) : DE BOECK ET LARCIER, 2008, 309 P.
En République démocratique du Congo, la guerre et les seize dernières années ont bouleversé la société. Elles ont vu l'émergence de nouvelles figures de criminalité, de déviances, de délinquance et de nouveaux rapports à l’altérité. Une École de criminologie a été ouverte en République démocratique du Congo pour donner au milieu institutionnel des clés de compréhension et pour former des professionnels.
Permalink[vidéo]Daghestan : des kolkhozes aux mosquées ALISULTANOVA, Oxana - , 2008/11, 1 DVD, 43 mn.
Région du Caucase du Nord, devenue république mais toujours liée à la Fédération de Russie, le Daghestan a une économie en berne et connait un exode rural important. Véritable mosaïque, la pays rassemble 32 ethnies et près de 14 nationalités différentes. Le phénomène de renouveau religieux est important depuis la fin du soviétisme, même si le nombre de mosquées est en 2008 moins important qu'avant 1917. Mais la frange salafiste, alimentée par la crise sociétale fait peser des menaces d'instabilité, à l’instar de la Tchétchénie ou de l'Ingouchie.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans)
Permalink[texte imprimé]David contre Goliath : La Convention sur la protection et la promotion de la diversité des expressions culturelles de l'UNESCO THEORET, Yves, - MONTREAL (CANADA) : HURTUBISE, 2008, 355 P.
Le 18 mars 2007, de nombreux États membres de l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) mettent en ouvre la Convention sur la protection et la promotion de la diversité des expressions culturelles. Quinze chercheurs se sont penchés sur différentes questions entourant la Convention. Divisé en trois thèmes distincts, Idéation, Idée Monde et Idée Nation, cet ouvrage nous permet de voir les forces, les faiblesses et les failles d'une Convention pourtant animée des meilleures intentions. [Résumé de l'éditeur]
Permalink[texte imprimé]Au-delà du PIB : Pour une autre mesure de la richesse MEDA, Dominique, - PARIS : FLAMMARION, 2008, 276 P.
Alors que le Produit Intérieur Brut (PIB) est de plus en plus contesté, cet ouvrage interroge les notions de richesse et d'utilité dans nos sociétés, puis les liens entre utilité et comptabilité nationale. Il analyse en détail les insuffisances du PIB et propose une politique de civilisation, qui nécessite des indicateurs pertinents. "Si ce qui importe, c'est ce qui est productif, comment donner de la valeur à des activités qui ne sont productives de rien, seulement de relation, de sens, de qualité de vie ?".
Permalink[texte imprimé]Le dialogue interculturel VALANTIN, Jacqueline, EUZEN-DAGUE, Marie-Geneviève - PARIS : L'HARMATTAN, 2008, 126 P.
Cet essai pointe du doigt l'importance du dialogue interculturel pour l'avenir de l'humanité, surtout à une époque où les sociétés tendent au repli sur elles-mêmes. Les auteurs parlent notamment des formations pour échanger entre individus, et donc changer notre propre attitude, dans le but de développer de nouvelles solidarités, comme l'éducation du jeune citoyen. C'est une ouverture à une philosophie de vie qui place les relations entre êtres humains au centre des enjeux interculturels, notamment en matière de coopération.
Permalink[texte imprimé]Dictionnaire des cinéastes africains de long métrage ARMES, Roy, - PARIS : KARTHALA, 2008/01, 402 P.
Ce dictionnaire répertorie les long-métrages réalisés par des Africains depuis le début du XXe siècle. Dans une première partie se trouvent les noms des cinéastes classés par ordre alphabétique, y sont associés les titres et dates de leurs films respectifs ainsi que leur nationalité. Dans une deuxième partie sont listés les films dans un ordre chronologique pour chaque pays du continent. La troisième partie présente un index des titres de tous les films africains classés par ordre alphabétique des titres français, suivis du titre original, du nom du réalisateur, de la date et du pays de réalisation.
Permalink[outil pédagogique] : jeu Distinct'Go CLP (Comité de liaison pour la promotion des migrants et des publics en difficulté d'insertion), - PARIS : VALOREMIS, 2008, Jeu de simulation (4 joueurs et plus)
Les jeunes et adultes abordent, de manière vivante et ludique, les diverses questions comme la laïcité, la parole et la place des jeunes dans la société..., ainsi que les stéréotypes et attitudes discriminatoires auxquelles ils sont susceptibles d'être confrontés.
Public : Collège (11-14 ans);6ème/5ème;4ème/3ème;Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
Permalink[texte imprimé]Le droit à l'éducation : suivi de l'application des instruments normatifs de l'UNESCO UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), SINGH, Kishore - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2008, 35 P.
Le droit à l'éducation est un droit international reconnu par l'ONU. Il fait partie intégrante de la mission de l'UNESCO et se situe au cœur du processus de l'Éducation pour tous (EPT). Dans le cadre des conventions élaborées par l'UNESCO, cette brochure rappelle les obligations des États en matière de présentation de rapports et insiste sur le nécessaire suivi de la mise en œuvre de la Convention, concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l'enseignement. Elle évoque le rôle et la responsabilité de l'UNESCO dans le système des Nations Unies, ainsi que les défis restant à relever pour universaliser l'accès à l'éducation.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000161161_fre
Permalink[texte imprimé]Le droit à l'enseignement primaire gratuit pour tous UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), CESNU/ECOSOC (Conseil économique et social des Nations Unies) ; SINGH, Kishore - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2008, 27 P.
Le droit à un enseignement primaire gratuit est reconnu par la "Convention de l'UNESCO concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l'enseignement". Cette brochure rappelle la nature et la portée des obligations incombant aux Etats, les paramètres juridiques de l'enseignement gratuit et de qualité, l'accès universel à l'éducation et la non-discrimination, ainsi que le principe d'équité et le droit à l'éducation des enfants appartenant à des communautés minoritaires.
Permalink[texte imprimé]Droits humains en Chine : le revers de la médaille Amnesty International, - PARIS : AUTREMENT, 2008, 140 P.
Cet ouvrage fait l'inventaire des droits bafoués en Chine : liberté des médias (Internet et journalistes), système de la peine de mort, droits de l'homme au travail en particulier des migrants (mingong) et du droit à l'éducation des enfants de migrants. A l'occasion de cet ouvrage, les auteurs évoquent l'impact des JO sur l'économie, l'environnement et les droits de l'homme.Les constructions des sites olympiques ont provoqué destructions et expulsions sans véritables contreparties. Les actions collectives sont limitées comme l'activité des avocats. Le rendez-vous donné aux droits de l'homme s'annonce raté.
Permalink[texte imprimé]Développement durable INDP (International network for development and peace), - POITIERS : ORGANISATION POUR LA RECHERCHE, LA COMMUNICATION ET L'ACTION EN FAVEUR D'UN DEVELOPPEMENT SOLIDAIRE ENTRE LE NORD ET LE SUD (ORCADES), 2008, 52 P.
Présentation sous forme de livre d'une exposition consacrée à l'action de l'Intercultural Network for Development and Peace, association non gouvernementale indienne de l'état de Tamil Nadu. Le développement ne concerne pas simplement des pratiques économiques. Il faut prendre en compte toutes les populations et intégrer la notion d'égalité.
Les pages de gauche présentent de magnifiques photographies en couleur et celles de droite expliquent les actions en faveur de l'éducation, de l'environnement, la lutte contre les discriminations liées au genre ou aux castes. Un dossier documentaire sur l'Inde complète l'exposition.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Développement durable : Dignité et justice sociale en Inde INDP (International network for development and peace), - POITIERS : ORGANISATION POUR LA RECHERCHE, LA COMMUNICATION ET L'ACTION EN FAVEUR D'UN DEVELOPPEMENT SOLIDAIRE ENTRE LE NORD ET LE SUD (ORCADES), 2008, 60 P.
Pistes pédagogiques pour compléter l'exposition consacrée à l'action de l'Intercultural Network for Development and Peace, association non gouvernementale indienne de l'Etat de Tamil Nadu. Le développement ne concerne pas simplement des pratiques économiques. Il faut prendre en compte toutes les populations et intégrer la notion d'égalité.
Les pages de gauche présentent les textes de l'exposition expliquant les actions de cette association en faveur de l'éducation, de l'environnement, la lutte contre les discriminations liées au genre ou aux castes en Inde. Les pages de droite interpellent les lecteurs français en leur soumettant des situations ou d'action similaires en Europe ou en Amérique du Nord.
Public : Adulte;Collège (11-14 ans);Enseignant / animateur;Lycée (15-17 ans)
Permalink[texte imprimé]Eduquer pour une société durable : Dieux et autorités en crise FERT, Jean-Marc, - PARIS : L'HARMATTAN, 2008, 132 P.
Le monde globalisé actuel connaît une crise multidimensionnelle qui menace son existence. L'éducation d'aujourd'hui doit préparer les jeunes à faire face demain aux crises écologiques et civilisationnelles qui menacent le monde. L'auteur, théoricien et praticien de l'éducation, cherche à donner des outils aux parents et aux professionnels de l'éducation pour orienter leur action. Il analyse l'aspect religieux et l'autoritarisme de l'éducation du passé proche et cherche à en tirer des leçons pour l'avenir.
Permalink[texte imprimé]Enfances d'altitude Collège Saint-Joseph de Dijon, HARZALLAH, Thierry - SAINT GEORGES DE LUZENÇON : CAUSSES CEVENNES, 2008, 71 P.
Cet ouvrage photographique est né d'une rencontre entre les collégiens d'une classe de Dijon et un alpiniste-photographe qui vivait en zone montagneuse. L'auteur présente les textes poétiques produits par les élèves qui ont choisi ce mode d'expression pour témoigner de leur vie en altitude et partager leurs échanges avec des jeunes d'autres pays.
Permalink[texte imprimé]Enfances MABANCKOU, Alain, - PARIS : PRESSES POCKET, 2008/05, 153 P.
Il s'agit d'un recueil de nouvelles, dans lequel neuf écrivains racontent ou réinventent un souvenir d'enfance, heureux ou angoissé, mais tous marqués par la notion de famille.
Permalink[texte imprimé]L'enseignement des langues maternelles MARQUIS, Chiara, ritimo (Réseau d'information et de documentation pour le développement durable et la solidarité internationale) ; CDTM Montpellier (Centre de documentation tiers monde Montpellier) - MONTPELLIER : CENTRE DE DOCUMENTATION TIERS MONDE MONTPELLIER (CDTM34), 2008/01, 34 P.
Les langues maternelles, pourtant fondamentales pour la construction identitaire de chacun, ne sont pas toujours enseignées dans les écoles. L'auteur propose ici un panorama des enjeux linguistiques dans l'enseignement, résultante de choix politiques et idéologiques. Ainsi, on passe en revue les différents territoires francophones (départements et territoires d'Outre Mer, puis pays africains), analysant l'importance des langues maternelles, leur déni au cours des colonisations et leur lente reconnaissance.
Permalink[vidéo]Entre les murs - PARIS : FRANCE 2, 2008, 2 DVD, 125 mn.
"François est un jeune professeur de français dans un collège difficile. Il n'hésite pas à affronter Esmeralda, Souleymane, Khoumba et les autres dans de stimulantes joutes verbales, comme si la langue elle-même était un véritable enjeu. Mais l'apprentissage de la démocratie peut parfois comporter de vrais risques". (Résumé de l'éditeur).
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Adulte
Permalink[vidéo]Esperanto estas... - PARTIZANSKE (SLOVAQUIE) : EDUKADO@INTERRETO (E@I), 2008, 1 DVD, 37 mn.
Film qui promeut la langue esperanto à travers des courts-métrages.
Public : Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
Permalink[texte imprimé]Est-ce ainsi que les femmes vivent ? MOKEDDEM, Malika, GOURDON, Marie-Louise - LA TOUR D'AIGUES : L'AUBE, 2008/09, 64 P.
Après une présentation du Festival du Livre de Mouans-Sartoux, cet ouvrage regroupe des textes courts d'hommes et de femmes. Nouvelle, texte littéraire ou poétique, collectif ou personnel, témoignage ou récit se mêlent pour dire le vécu et les combats de femmes du pourtour méditerranéen mais aussi du monde entier.
Permalink[texte imprimé]L'Éternité mythique DABLA, Jean-Jacques, - PARIS : L'HARMATTAN, 2008/05, 110 P.
Dans ce recueil de poésies, Jean-Jacques Dabla aborde sa vision de l'enfance et de l'exil, du départ, du paysage intérieur tourmenté et il invite au "devoir vivre" dans un monde sur lequel il porte un regard critique.
Permalink[texte imprimé]La famille Souris prépare le nouvel an IWAMURA, Kazuo, SCHWARTZ, Irène - PARIS : L'ECOLE DES LOISIRS, 2008/09, 32 P.
Au Japon, la tradition veut qu’on déguste un merveilleux gâteau de riz le jour du nouvel an. Mais la veille, il y a beaucoup à faire et toute la famille doit s’y mettre : préparer le feu, égoutter, broyer, concasser et marteler le riz… Un travail ? Non, un jeu ! Bon appétit !
Permalink[texte imprimé]Femmes de Centrafrique MÉTÉ-NGUEMEU, Yvonne, - BESANÇON : CENTRAFRIQUE SANS FRONTIERE (CSF 25), 2008, 183 P.
Sur près d’un demi-siècle, en passant par l’indépendance de son pays, le 13 août 1960, Yvonne Mété-Nguemeu fait le bilan de toute une génération de femmes, un témoignage sur les conditions de vie des femmes en République centrafricaine.
Permalink[texte imprimé]Femmes chiliennes en exil : récits de vie Association Participa, - LILLE : LE GEAI BLEU, 2008, 147 P.
Trois chiliennes, Cleme, Rosa et Carola, qui ont fui la dictature de Pinochet, dans les années 1970, nous racontent leur attachement à leur pays, leur adaptation progressive à la France, leurs difficultés; elles nous font comprendre que l'histoire personnelle a besoin de l'autre pour s'enrichir.
Permalink[texte imprimé]Des femmes écrivent l'Afrique : l'Afrique australe RASEBOTSA, Nobantu, - PARIS : KARTHALA, 2008, 778 P.
Ce volume couvre une période allant de 1842 à nos jours. Plus de 20 langues africaines et européennes y sont représentées. Des femmes des villes et des campagnes, des femmes indigènes et des femmes colons s'y expriment tour à tour en tant qu'actrices historiques de leur temps et tant que créatrices de sens culturel. Témoignages vivants très importants.
Permalink[texte imprimé]Le fils du rebelle LAPIERRE, Alexandra, - PARIS : POCKET, 2008, 605 P.
Roman historique sur la véritable histoire du prince Djemmal-Eddin, fils d'un imam des montagnes du Caucase, enlevé par les russes du tsar Nicolas Ier. Elevé à Saint-Petersbourg, il reste fidèle à l'islam, mais une rencontre amoureuse le fait entrer dans un conflit intérieur, entre amour et honneur, orient et occident.
Permalink[texte imprimé]Le génie du pousse-pousse NOGUÈS, Jean-Côme, ROMBY, Anne - TOULOUSE : MILAN, 2008, 41 P.
" Chen avait pour seule richesse un pousse-pousse en rotin, qui lui permettait de gagner de quoi s'acheter un bol de riz. Il était heureux. Le soir, il allait bavarder avec son ami Wang, le pêcheur au comoran. Un jour, en retournant à sa cabane, il eut envie de cueillir un rameau de jasmin. C'est souvent ainsi que commencent les aventures, par une idée inattendue, un petit rien qui nous entraîne au loin ..." (Résumé d'éditeur).
Permalink[texte imprimé]La girafe qui voulait voir la banquise ZIMMERMANN, Natalie, CHOUX, Nathalie - PARIS : NATHAN, 2008, 24 P.
L'épopée de la girafe Girouette qui voulait découvrir le pôle Nord.
Permalink[texte imprimé]Le goût d'asile : Recettes du monde TERRAND, Magaly, D'ANDREA, Monia - VILLEURBANNE : FORUM REFUGIES COSI, 2008/08, 48 P.
« Conçu comme un parcours culinaire, le voyage débute par l’Europe de l’Est et les Balkans, poursuit son chemin en Arménie, en passant par les communautés Rom de ces régions, puis vogue vers l’Afrique, le Rwanda et la République démocratique du Congo, passe par la Syrie et termine sa cours en Algérie. » (NDLR - extrait de la 4ème de couverture).
Permalink[texte imprimé]La grande montagne des contes chinois THIERY, Fabienne, GENDRIN, Catherine - VOISINS LE BRETONNEUX : RUE DU MONDE, 2008/06, 141 P.
Cet ouvrage contient 18 contes et légendes de la Chine traditionnelle, choisis, adaptés et illustrés par les auteurs.
Permalink[texte imprimé]Guerres et civilisations CHALIAND, Gérard, - PARIS : ODILE JACOB, 2008, 445 P.
L'auteur présente un panorama des principales cultures ayant marquées le continent eurasiatique, en décrivant la culture militaire des grands empires d'un point de vue chronologique, de l'Assyrie à aujourd'hui.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Guide des droits des ressortissants européens : Version destinée aux professionnels ALPIL (Action pour l'insertion par le logement) Lyon, La Cimade Rhône-Alpes ; Médecins du monde Lyon ; CLRD (Conseil lyonnais pour le respect des droits) - LYON : ACTION POUR L'INSERTION PAR LE LOGEMENT (ALPIL), 2008/10, 41 P.
Ce guide des droits des ressortissants européens en France, à destination des professionnels, comprend des fiches de synthèse avec des éléments d'explication par thème : circulation, installation, droit au logement, travail, école, prestations familiales, compte bancaire, santé, permis de conduire, etc. Suivent des textes de référence (articles de loi), pour approfondir chaque thème, ainsi que des fiches additionnelles, pour aborder un point précis ou proposer des exemples.
Public :
Permalink[texte imprimé]Le guide de l'entrée et du séjour des étrangers en France GISTI (Groupe d'information et de soutien des immigré·e·s), - PARIS : LA DECOUVERTE, 2008, 330 P.
Ce guide, à jour de la loi Hortefeux de 11/2007, offre une information accessible à tous ceux qui ont à conseiller et appuyer des étrangers dans leurs démarches (juristes, travailleurs sociaux, membres des associations et des syndicats). Ces derniers pourront mieux connaître leurs droits d'après l'état de la règlementation en vigueur. L'ouvrage passe en revue les différentes situations dans lesquelles peut se trouver un étranger et contient des informations concrètes sur les pratiques administratives ainsi que des conseils utiles ou les précautions à prendre.
Permalink[texte imprimé]Le guide des jeux pour la planète CARRÉ, Pascal, - GAP : YVES MICHEL, 2008, 183 P.
La planète est en danger et les activités humaines en sont les principales responsables. Les enfants devront supporter cette Terre malade, ainsi que les conséquences des choix passés et présents. Ce guide complet et pédagogique présente différents jeux liés aux enjeux écologiques, environnementaux et éthiques. Ils visent tous le même objectif : sensibiliser les enfants à l'environnement et les aider à changer progressivement les comportements. Ces jeux écologiques et environnementaux sont conçus avec des méthodes et des matériaux écologiques et fabriqués selon les principes du commerce équitable.
Permalink[vidéo]Haut-parleurs pour Boromo - , 2008, 1 DVD, 25 mn.
Reportage vidéo de jeunes Bretons partis en mission au Burkina Faso.
Public :
Permalink[vidéo]Hip Hop Danse Créole VAN EECKE, Peter - PETIONVILLE (HAITI) : ACCES MEDIAS, 2008, 1 DVD, 20 mn.
Ce documentaire montre les pratiques de la danse hip hop dans les quartiers populaires de Port-au-Prince. Pour Mario, un des danseurs participant à ce court métrage, "la danse est un art qui va au-delà de nous-mêmes. La danse est en nous. Pourquoi aimons-nous danser ? Pour ce que la danse nous donne. Parce que, quand nous dansons, nous avons la sensation d’être quelqu’un. Nous sommes tellement libres. Nous avons l’impression de voler, de voyager...!".
Public : 4ème/3ème;Lycée (15-17 ans);Adulte
Permalink[texte imprimé]Histoire de différences, Différence d'histoires MICHALON, Clair, - PARIS : SEPIA, 2008/11, 117 P.
Cet essai trace les contours de la diversité culturelle à travers quelques grandes dates qui marquent l'apparition de nouvelles façons de penser. Ainsi se dessine le panorama culturel actuel en montrant que sur le long terme la diversification culturelle est une constante.
Permalink[texte imprimé]Historieta, regards sur la bande dessinée argentine CHESNAIS, Robert, DI CARLANTONIO, Fiorella - PARIS : VERTIGE GRAPHIC, 2008, 94 P.
"Cet ouvrage a été réalisé à l'occasion de l'exposition : "La bande dessinée argentine par José Munor" organisée dans le cadre du 35ème festival international de la bande dessinée d'Angoulême. "Historieta" a été conçu comme un complément à cette exposition et peut-être lu sans avoir visité celle-ci." (Extrait du résumé de l'éditeur).
Permalink[exposition] Huit fois OUI ! Les Objectifs du Millénaire pour le Développement AFD (Agence française de développement), France coopération - PARIS : AGENCE FRANÇAISE DE DEVELOPPEMENT (AFD), 2008, 17 panneaux
En septembre 2000, tous les Etats membres des Nations Unies se sont engagés à réaliser, avant 2015, un projet commun pour s'attaquer à la fatalité de la misère. Ils ont adopté huit objectifs qui visent à combattre la faim et la pauvreté, à préserver l'environnement, à améliorer l'accès à l'éducation et à la santé.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Adulte
Permalink[texte imprimé]Huit nouvelles MOZIN, Delphine, - PARIS : CALMANN LEVY, 2008/11, 207 P.
"Huit écrivains portent un regard sans complaisance sur les OMD. Avec humour, gravité, tendresse et lucidité, ces auteurs brossent les portraits d'hommes, de femmes et d'enfants qui mettent en lumière l'urgente nécessité d'agir pour un nouveau modèle de développement". (Extrait du résumé de l'éditeur).
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Des images pour penser l'Autre, du mythe du bon sauvage à l'Exposition coloniale de 1931 DILLMANN, Malvina, DUMOULIN, Cécile - PARIS : MUSEE DU QUAI BRANLY JACQUES CHIRAC, 2008, 1 cédérom
Ce cédérom propose des ressources pédagogiques issues des collections du Musée du quai Branly pour préparer un cours, nourrir un débat ou servir de base à des travaux d'élèves : expression écrite, réalisations plastiques, enquêtes ethnologiques. La transversalité des thèmes permet d'aborder l'époque coloniale et les questions relatives à l'ouverture sur l'Autre, l'acceptation de la différence, à travers différentes matières : histoire, littératures, matières artistiques ou scientifiques, éducation civique, juridique et sociale. Les thèmes abordés sont les suivants :
* Le Mythe du bon sauvage
* Photographie : voir, ne pas voir l'Autre
* Les artistes et la conquête de l'Algérie
* Images d'Océanie, de Gauguin à Matisse
* L'Afrique à travers l'imagerie populaire
* L'Exposition coloniale de 1931.
Public : Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]J'ai vu quelque chose qui bougeait SERRES, Alain, BONANNI, Silvia - VOISINS LE BRETONNEUX : RUE DU MONDE, 2008, N.P.
Un enfant raconte qu'il est intrigué par une forme étrange. Il croit distinguer un végétal, puis un animal, et enfin en s'approchant, il s'aperçoit que c'est un humain... un frère.
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