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[texte imprimé]Koffi... la rue... le sida UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2003, 28 P.
Sous forme de bande dessinée, il est expliqué comment on peut attraper le sida et quelle prévention adopter.
https://healtheducationresources.unesco.org/sites/default/files/resources/bie_unesco_koffi_rue_566_fr.pdf
Titre : Koffi... la rue... le sida Type de document : texte imprimé Auteurs : UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) Editeur : PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO) Année de publication : 2003 Importance : 28 P. Note générale : Informations succinctes pour les éducateurs en fin de document. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Afrique
Thésaurus Thématique
SANTÉ ; Sida ; Éducation à la santé ; Bande dessinée ; Enfant des rues ; Maladie ; SexualitéRésumé : Sous forme de bande dessinée, il est expliqué comment on peut attraper le sida et quelle prévention adopter. Public cible : Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur En ligne : https://healtheducationresources.unesco.org/sites/default/files/resources/bie_un [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38330 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 26509 W document électronique DISPONIBLE SUR LE WEB Disponible 33824 RECI 1126 autres textes imprimés 25 - RECIDEV (Besançon) Disponible [texte imprimé]ONG/entreprises : convergences et divergences entre deux acteurs du développement durable NAJIM, Annie, - PARIS : KARTHALA, 2003, P. 19-47
L'expression "développement durable", même si elle peut paraître galvaudée, a le mérite de mettre l'accent sur l'aspect planétaire des problèmes sociaux et environnementaux qui se posent à l'humanité et sur la nécessité d'y apporter une réponse collective et citoyenne. Deux acteurs fondamentaux sont contraints d'unir leurs efforts pour réguler les excès d'un système économique destructeur de l'environnement et créateur d'inégalités de plus en plus grandes : les ONG et les entreprises.
Titre : ONG/entreprises : convergences et divergences entre deux acteurs du développement durable Type de document : texte imprimé Auteurs : Annie NAJIM Editeur : PARIS : KARTHALA Année de publication : 2003 Autre Editeur : PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO) Collection : ECONOMIE ET DEVELOPPEMENT, ISSN 1158-3649 Importance : P. 19-47 Note générale : Chapitre extrait de l'ouvrage : "Les entreprises face aux enjeux du développement durable : éléments d'un débat". Références bibliographiques. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE ET SOCIAL ; Mondialisation ; Développement durable ; Entreprise ; Développement économique ; Théorie sur le développement ; ONG ; Partenariat ; Citoyenneté ; GouvernanceRésumé : L'expression "développement durable", même si elle peut paraître galvaudée, a le mérite de mettre l'accent sur l'aspect planétaire des problèmes sociaux et environnementaux qui se posent à l'humanité et sur la nécessité d'y apporter une réponse collective et citoyenne. Deux acteurs fondamentaux sont contraints d'unir leurs efforts pour réguler les excès d'un système économique destructeur de l'environnement et créateur d'inégalités de plus en plus grandes : les ONG et les entreprises. Type de contenu : essai, réflexion, analyse Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31115 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 29770 CD DEV NAJ autres textes imprimés 75 - CDTM (Paris 09) Disponible [texte imprimé]Rapport mondial du suivi sur l'EPT 2003/04 : résumé du rapport genre et éducation pour tous, le pari de l'égalité UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2003, 38 P.
Résumé du rapport mondial sur l'éducation pour tous 2003/2004 consacré particulièrement au pari de l'accès égal à l'éducation pour les garçons et les filles. Quelles sont les politiques mises en œuvre, les engagements pris par les Etats lors du Forum Mondial sur l'éducation à Dakar en 2000 ont-ils été respectés ?
Titre : Rapport mondial du suivi sur l'EPT 2003/04 : résumé du rapport genre et éducation pour tous, le pari de l'égalité Type de document : texte imprimé Auteurs : UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) Editeur : PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO) Année de publication : 2003 Importance : 38 P. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Éducation ; Genre ; Sexisme ; Droits de l'enfant ; Politique nationale ; Femme ; Droits humains ; Enseignement
Thésaurus Géographique
MondeRésumé : Résumé du rapport mondial sur l'éducation pour tous 2003/2004 consacré particulièrement au pari de l'accès égal à l'éducation pour les garçons et les filles. Quelles sont les politiques mises en œuvre, les engagements pris par les Etats lors du Forum Mondial sur l'éducation à Dakar en 2000 ont-ils été respectés ? Type de contenu : rapport, rapport d'activités Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33684 Exemplaires (8)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 31336 CIT DEV SOC UNE autres textes imprimés 14 - CITIM (Caen) Disponible 31333 2.4 ONU autres textes imprimés 25 - RECIDEV (Besançon) Disponible 31339 CI REF 18 autres textes imprimés 31 - CIDES (Toulouse) Disponible 31338 CM G/1032 autres textes imprimés 34 - CDTM (Montpellier) Disponible 31334 CR 2561 b autres textes imprimés 35 - CRIDEV (Rennes) Disponible MCM00011 MCM GE UNE autres textes imprimés 44 - MCM (Nantes) Disponible 31335 CRD 305.420 1 UNE autres textes imprimés 69 - BU HDL (Lyon) Disponible 31340 MDM CUL EDU autres textes imprimés 91 - MAISON DU MONDE (Evry) Disponible [texte imprimé]Rapport mondial de suivi sur l'EPT 2003/2004 : genre et éducation pour tous, le pari de l'égalité UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2003, 432 P.
"Tous les pays se sont engagés à éliminer les disparités entre les sexes dans l'enseignement primaire et secondaire d'ici à 2005. Cet engagement à été pris au Forum mondial sur l'éducation à Dakar en 2000 ; à cette date, une majorité substantielle des 104 millions d'enfants non scolarisés que comptait le monde étaient des filles et près des deux tiers des 860 millions d'analphabètes étaient des femmes. Il s'agit de réaliser l'égalité des sexes de façon que filles et garçons bénéficient des mêmes possibilités d'apprendre et obtiennent les mêmes résultats d'apprentissage, sur les plans personnel, professionnel et politique. Cette nouvelle édition du rapport mondial de suivi de l'Éducation pour tous décrit où en sont les pays dans leurs efforts pour atteindre ces objectifs, met en relief les actions innovantes et les meilleures pratiques, suggère des priorités pour les stratégies nationales et examine dans quelle mesure la communauté internationale tient les engagements qu'elle a pris en faveur de l'Éducation pour tous". (Résumé de l'éditeur).
Titre : Rapport mondial de suivi sur l'EPT 2003/2004 : genre et éducation pour tous, le pari de l'égalité Type de document : texte imprimé Auteurs : UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) Editeur : PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO) Année de publication : 2003 Importance : 432 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-92-3-203914-9 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Éducation ; Femme ; Genre ; Sexisme ; Développement ; Enseignement ; Politique nationale ; Droits humains ; Droits de l'enfant
Thésaurus Géographique
MondeRésumé : "Tous les pays se sont engagés à éliminer les disparités entre les sexes dans l'enseignement primaire et secondaire d'ici à 2005. Cet engagement à été pris au Forum mondial sur l'éducation à Dakar en 2000 ; à cette date, une majorité substantielle des 104 millions d'enfants non scolarisés que comptait le monde étaient des filles et près des deux tiers des 860 millions d'analphabètes étaient des femmes. Il s'agit de réaliser l'égalité des sexes de façon que filles et garçons bénéficient des mêmes possibilités d'apprendre et obtiennent les mêmes résultats d'apprentissage, sur les plans personnel, professionnel et politique. Cette nouvelle édition du rapport mondial de suivi de l'Éducation pour tous décrit où en sont les pays dans leurs efforts pour atteindre ces objectifs, met en relief les actions innovantes et les meilleures pratiques, suggère des priorités pour les stratégies nationales et examine dans quelle mesure la communauté internationale tient les engagements qu'elle a pris en faveur de l'Éducation pour tous". (Résumé de l'éditeur). Type de contenu : rapport, rapport d'activités Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33683 Exemplaires (10)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 31329 CIT DEV SOC UNE autres textes imprimés 14 - CITIM (Caen) Disponible 31321 2.4 ONU autres textes imprimés 25 - RECIDEV (Besançon) Disponible 48324 REF 19 autres textes imprimés 31 - CIDES (Toulouse) Disponible 31319 EDUC livre, album 35 - CRIDEV (Rennes) Disponible MCM00004 MCM GE UNE autres textes imprimés 44 - MCM (Nantes) Disponible 45663 CR53 CU 91 autres textes imprimés 53 - CRIDES LES 3 MONDES (Laval) Disponible 31323 RES CIED 2701 livre, album 69 - BU HDL (Lyon) Disponible 31326 EDU/MON/2336 autres textes imprimés 72 - MONDE SOLIDAIRE (La Flèche) Disponible 31331 RTM GE/UNE/R livre, album 83 - RTM (Draguignan) Disponible 31322 MDM CUL/EDU autres textes imprimés 91 - MAISON DU MONDE (Evry) Disponible [outil pédagogique] : jeu Terra FAIDUTTI, Bruno, BITTLER, Bernard - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2003, Jeu de simulation (3-6 joueurs)
Le but du jeu est de résoudre collectivement les différentes crises qui se présentent afin de maintenir la paix et les conditions d'un bon développement durable.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Adulte
Titre : Terra Titre original : Terre Type de document : outil pédagogique Auteurs : Bruno FAIDUTTI ; Bernard BITTLER, Illustrateur Editeur : PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO) Année de publication : 2003 Autre Editeur : LOS ALTOS [ETATS UNIS] : DAYS OF WONDER Importance : Jeu de simulation (3-6 joueurs) Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE ET SOCIAL ; Développement durable ; Éducation à la paix ; Crise politiqueRésumé : Le but du jeu est de résoudre collectivement les différentes crises qui se présentent afin de maintenir la paix et les conditions d'un bon développement durable. Public cible : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Adulte Type d'outil : jeu Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=996 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 2443 CLID J 58 jeu, boîte de jeu 54 - CLID (Nancy) Disponible CRDTM JEU001 CD59 JEU B 107 jeu, boîte de jeu 59 - CRDTM (Lille) Disponible LACJEU045 JEU 045 jeu, boîte de jeu 95 - LA CASE (Villiers Le Bel) Disponible [texte imprimé]VIH/SIDA : stigmatisation et discrimination : une approche anthropologique ONUSIDA, - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2003, 70 P.
Des anthropologues spécialistes du VIH/SIDA ont mis l'accent sur la discrimination et la stigmatisation des personnes vivant avec le VIH. Les intervenants font apparaître les conceptions socioculturelles (sexualité, santé, mort) à l'origine de la discrimination des individus, de la domination et des inégalités sociales (entre sexes, entre groupes ethniques) amenant ces personnes à l'exclusion. Les personnes vivant avec le VIH sont exclues de certains espaces (hôpital, travail, village, lieu de culte) et privées de leurs droits fondamentaux.
Permalink[texte imprimé]Women and peace in Africa UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2003, 131 P.
Ce document étudie le rôle joué par les femmes dans la prévention et la résolution des conflits en Afrique. Les cas présentés montrent qu'elles agissent bien souvent en tant qu'intermédiaires et prennent en charge des missions de reconnaissance pour évaluer les possibilités de paix ou d'évitements de conflits. Cependant, cette expérience informelle est très peu prise en compte et peu de femmes se trouvent ainsi dans le système formel de prise de décisions au niveau de la communauté. Les pays étudiés ici sont les suivants : Burundi, Cameroun, République centrafricaine, Namibie, Somalie et Tanzanie.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000133274
Permalink[texte imprimé]Contes du pays des Moose SISSAO, Alain-Joseph, - PARIS : KARTHALA, 2002, 152 P.
Le pays des Moose (Moogo) occupe toute la zone centrale du Burkina Faso et était jadis constitué de plusieurs royaumes. Ces 42 contes, très courts, sont issus de la tradition orale perpétuée par les conteurs du soir. Ils mettent en scène des animaux et des personnages familiers, comme l'imam, le griot ou le chef du village. Ils contribuent à présenter un modèle de société traditionnelle.
Permalink[texte imprimé]Déclaration universelle de l'UNESCO sur la diversité culturelle , - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2002, 48 P.
La 31ème session de la Conférence générale de l'UNESCO a eu lieu au lendemain des attentats du 11 septembre 2001. Elle a permis d'élaborer la Déclaration universelle de l'UNESCO sur la diversité culturelle. Le contexte post-attentat a été l'occasion pour les états de réaffirmer leur conviction sur le dialogue interculturel qui constitue, selon eux, le meilleur gage pour la paix. Au cours de cette session, ils ont également rejeté la thèse inéluctable des conflits des cultures et des civilisations.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000127162_fre
Permalink[texte imprimé]Manuel pour l'élaboration de projets , - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2002, 47 P.
La condition préalable à la mise en œuvre et à l'évaluation d'un projet est déterminée par sa capacité de réponse dans les domaines suivants : risque, vulnérabilité, prévention, traitement, soutien. Les priorités d'actions sont : mobilisation des réseaux institutionnels et de la société civile ; réponse des communautés ; éducation préventive du risque et communication ; formation et sensibilisation des professionnels qui participent au projet.
Permalink[texte imprimé]L'agent de développement local : émergence et consolidation d'un profil professionnel NAJIM, Annie, VEDELAGO, François ; UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) - PERIGUEUX : LA LAUZE, 2001, 149 P.
La mise en place d'une Chaire UNESCO sur la formation de professionnels du développement durable à l'université Michel de Montaigne à Bordeaux 3 vise à capitaliser une expérience originale de formation qui s'est construite dans le cadre d'un Institut Universitaire de Technologie, pour répondre aux besoins spécifiques des acteurs du terrain en matière de cadres de niveau intermédiaire, dans une filière professionnelle en pleine expansion. Le Programme UNITWIN/Chaires UNESCO a pour but de renforcer la coopération internationale entre les institutions de l'enseignement supérieur dans les pays développés et les pays en développement et d'encourager de nouvelles formes de partenariat entre les Universités et les autres acteurs de la société civile. Sans de nouvelles filières de formation adéquate à tous les niveaux, permettant de constituer une masse critique d'individus qualifiés et éduqués, aucun pays ne peut assurer un authentique développement endogène et durable. Le partage des connaissances, la coopération internationale et les nouvelles technologies peuvent offrir de nouvelles possibilités d'y parvenir. Pour que l'Université contribue au développement, il est indispensable que ce service soit rendu à l'ensemble de la collectivité locale, aux différents acteurs de la vie sociale, économique, associative, y compris aux exclus et aux populations fragilisées.
Permalink[vidéo]L'eau partagée : approche pédagogique ANGLADE, Michel - COGOLIN : SYNDICAT INTERCOMMUNAL DE DISTRIBUTION D'EAU DE LA CORNICHE DES MAURES (SIDECM), 2001, 28 mn.
L'eau est un des défis majeurs lancé à l'humanité du XXe siècle. Des classes d'eau permettent aux élèves de découvrir l'eau dans leur environnement proche mais également "l'eau ailleurs" dans un village du Sahel. Elles visent à développer chez eux des attitudes citoyennes.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]L'éducation pour tous et les enfants exclus BERNARD, Anne K., UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2001, 56 P.
Cette étude présente d'abord les modalités d'exclusion et qui sont les enfants exclus. Elle présente ensuite les progrès depuis la Conférence mondiale sur l'éducation pour tous, qui s'est tenue à Jomtien, Thaïlande, en 1990 : une meilleure participation des enseignants ; une protection des personnes les plus vulnérables ; un processus de décentralisation. Pour finir, elle propose des débats et des leçons à tirer pour une amélioration de l'éducation pour tous.
Permalink[texte imprimé]Améliorer l'efficacité des écoles SCHEERENS, Jaap, - PARIS : UNESCO, INSTITUT INTERNATIONAL DE PLANIFICATION DE L'EDUCATION, 2000, 137 P.
Dans cet ouvrage, destiné en priorité aux personnes dont le rôle est de planifier l'éducation, l'auteur nous livre une étude approfondie des principaux concepts à la base de l'efficacité scolaire, en s'appuyant sur les recherches empiriques menées depuis 1980 dans ce domaine. Après avoir identifié les facteurs susceptibles d'améliorer l'apprentissage dans toutes les écoles, il suggère de ne les utiliser qu'en tant qu'objectifs de pilotage, de façon à tenir compte de la réalité locale et culturelle de systèmes éducatifs caractérisés par une décentralisation fonctionnelle. En vue d'introduire une plus grande rationalité dans l'éducation, il propose l'utilisation combinée de trois approches différentes en terme d'évaluation et de planification. Il présente enfin le résultat de ses recherches, non sans rappeler aux lecteurs la nécessité d'être prudents dans toute application pratique.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000122424_fre
Permalink[exposition] Les droits de l'Homme PLANTU, Jean, - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2000, 14 panneaux
Célèbre dessinateur de presse, Plantu croque l'actualité. A travers ses dessins, il analyse les événements politiques français et internationaux. L'exposition montre notamment comment les droits humains sont bafoués en situation de conflits. Plusieurs dessins font référence aux relations entre Israël et la Palestine.
Public : Lycée (15-17 ans);Adulte
Permalink[texte imprimé]Education pour tous : Situation et tendances 2000 : L'évaluation des acquis scolaires , - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2000, 72 P.
Cette étude du Forum Consultatif International sur l'Education pour Tous s'intéresse à l'évaluation des acquis scolaires dans le monde et se penche sur la manière d'utiliser les mesures des résultats des élèves pour la promotion d'un enseignement de qualité pour tous les enfants.
Permalink[document électronique]ONG, gouvernance et développement dans le monde arabe BEN NEFISSA, Sarah, - PARIS : UNESCO, PROGRAMME POUR LA GESTION DES TRANSFORMATIONS SOCIALES (MOST), 2000, 37 P.
"L'auteur expose les difficultés sur lesquelles reposent les expressions "gouvernance" et "ONG". Ensuite, elle précise la problématique de la table ronde qui ne se situe pas dans le cadre de la dimension normative de la "bonne gouvernance", mais se rapporte à sa conception analytique. En effet, cela offre une nouvelle manière d'aborder le politique qui cherche à dépasser l'approche institutionnelle de l'action publique fortement centrée sur une vision monolithique de l'Etat. Cette nouvelle approche permet d'intégrer dans l'analyse du politique l'étude d'autres acteurs non étatiques qui contribuent pourtant à sa (dé)régulation : notables, groupes religieux, familial ou régional, économiques comme les hommes d'affaires mais aussi les associations et les ONG. L'auteur passe également en revue les travaux les plus importants et les plus récents sur les ONG, aussi bien dans la communauté scientifique française qu'anglo-saxonne. Enfin, elle termine en résumant les principaux résultats des travaux qui se mènent actuellement sur les ONG du monde arabe. L'auteur constate donc les difficultés des associations et ONG du monde arabe à se voir reconnaître le statut d'acteur du développement, vu qu'elles sont toujours considérées comme des solutions palliatives aux carences du secteur public". (Résumé de l'éditeur)
Public :
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000120462_fre
Permalink[texte imprimé]Les chiffons se recyclent, une nouvelle trame de vie se tisse : travailler avec les chiffonniers du Caire, Egypte FACCINI, Benedict, - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1999, 40 P.
A Mokattam, "village poubelle" du Caire (Egypte), l'APE (Association pour la protection de l'Environnement), travaille depuis 1984 avec les chiffonniers pour améliorer leurs conditions de vie et de travail et faire évoluer les comportements. Une éducation de base (apprentissage de la lecture, de l'écriture, et du calcul) apportant aussi des connaissances en matière d'hygiène et de santé, combinée à des activités génératrices de revenus (tri sélectif, atelier de recyclage des chiffons et des papiers, unité de compost) pour lesquelles ils acquièrent des compétences pratiques allant de la production à la gestion et à la commercialisation, permet aux chiffonniers de prendre en main leur avenir. Aujourd'hui, ils deviennent éducateurs. Ils transmettent leurs nouvelles compétences vers d'autres "villages poubelles" et vers l'étranger, sensibilisent au tri sélectif les populations des quartiers chics du Caire, et démontrent ainsi que les exclus peuvent accéder à l'autonomie.
Permalink[texte imprimé]L'éducation droit ou privilège ? Des étudiants en journalisme parlent du droit à l'éducation MULLER, Anne, Forum consultatif international sur l'EPT - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1999, 24 P.
"Les articles illustrent les besoins et les aspirations en matière d'éducation des habitants des bidonvilles d'Ouganda, l'état déplorable des écoles publiques dans la Fédération de Russie à la suite de la Perestroïka, la lutte contre l'analphabétisme en Inde, les conséquences des mesures de participation aux frais de scolarité au Kenya, les dures réalités qu'affrontent les enfants des rues au Mexique et bien d'autres sujets encore." (Résumé d'éditeur).
Permalink[texte imprimé]L'éducation : un trésor est caché dedans DELORS, Jacques, - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1999, 287 P.
Cet ouvrage fait le point sur les enjeux de l'éducation pour tous : socialisation, accès à la démocratie, choix politiques, formation des enseignants, éducation populaire, développement humain.
Permalink
75352 Paris 07 SP
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