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[article]Du 20 février au Hirak du Rif. La politique des marges au prisme des mouvements sociaux - In : POLITIQUE AFRICAINE, 2025/2-3 (12/05/2026), N°178-179, P. 269-288
L'objectif de cet article est d'esquisser les modalités de la fabrique politique de la marginalité dans le Rif, au Maroc, en prenant comme cas d'étude le mouvement du 20 février 2011 et le "Hirak" de 2016. Par le biais de la reconstruction biographique, il s'agit de comprendre les manières subjectives de s'approprier la marginalité.
[article]
Titre : Du 20 février au Hirak du Rif. La politique des marges au prisme des mouvements sociaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline BARBARY Année de publication : 2026 Article en page(s) : P. 269-288 Note générale : Notes et bibliographie infrapaginales, résumés français et anglais. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
SCIENCES ; Sciences sociales ; Mouvement populaire ; Opposition ; Biographie ; Étude de cas
Thésaurus Géographique
MarocRésumé : L'objectif de cet article est d'esquisser les modalités de la fabrique politique de la marginalité dans le Rif, au Maroc, en prenant comme cas d'étude le mouvement du 20 février 2011 et le "Hirak" de 2016. Par le biais de la reconstruction biographique, il s'agit de comprendre les manières subjectives de s'approprier la marginalité. Type de contenu : thèse, mémoire, travail de recherche Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88189
in POLITIQUE AFRICAINE > N°178-179 (2025/2-3) . - P. 269-288[article]Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 35546 CM Polit.Afr. N°178-179 autres textes imprimés 34 - CDTM (Montpellier) Disponible [article]Passés disputés MANN, Gregory - In : POLITIQUE AFRICAINE, 2025/2-3 (12/05/2026), N°178-179, 242 P;
Ce numéro revisite la production de l'histoire académique en comparaison avec les récits historiques vernaculaires qui se multiplient dans l'ensemble du continent africain. Il s'agit d'analyser le rapport au temps de différents acteurs sociaux, de toutes origines (rappeurs, acteurs de théâtre ou griots) plutôt que d'une discussion épistémologique entre historiens professionnels.
[article]
Titre : Passés disputés Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent FOURCHARD, Coordinateur ; Gregory MANN, Coordinateur Année de publication : 2026 Article en page(s) : 242 P; Note générale : Dossier comportant une introduction et dix articles :
* Introduction au thème. L'histoire comme cause. Historicités en dispute en Afrique
* Maliba, le Grand Mali de la tradition orale revisité par le rappeur Van Baxy
* "C'est la fin d'un cycle ! Nous allons écrire notre propre histoire". Critique historique et narration prophétique du retour de Gbagbo en Côte d'Ivoire (juin 2021)
* "Les historiens disent des choses qui fâchent". Entretien avec Ibrahima Thioub
* Transactions généalogiques. Historicités de l'esclavage et fabrique des généalogies familiales au Fouta-Djallon (Guinée)
* Trop bien jouer les traîtres au théâtre dans la Guinée de Sékou Touré, de 1958 à 1984 (un article dont vous êtes le héros)
* Au bout de l'ancienne corde. Des récits de familles à l'écriture d'une histoire de Porto Novo
* The politics of revealing the truth in Uganda : Buganda patriots ' writing of history. La politique du dévoilement en Ouganda : l'écriture de l'histoire par les patriotes du Buganda
* Sous les écoles, les camps : l'histoire contestée des lieux de la répression de l'insurrection Mau Mau au Kenya
* "We don't operate from a blueprint" : an interview with Noor Nieftagodien on co-producting history in post-apartheid South Africa. "On ne travaille pas à partir d'un plan ". Entretien avec Noor Nieftagodien sur la coproduction de l'histoire dans l'Afrique du Sud post-apartheid
* Writing in a wounded country : producing radical and redemptive histories of apartheid South Africa. Ecrire l'histoire d'un pays blessé : histoires radicales et rédemptrices de l'apartheid en Afrique du Sud.
Bibliographies et notes infrapaginales, résumés en français et en anglais, tableaux, illustrations.
Langues : Français (fre) Anglais (eng) Catégories : Thésaurus Thématique
SCIENCES ; Sciences sociales ; Histoire ; Étude de cas ; Étude comparative
Thésaurus Géographique
Afrique ; Bénin ; Côte d'Ivoire ; Guinée ; Mali ; Kenya ; Ouganda ; Afrique du sudRésumé : Ce numéro revisite la production de l'histoire académique en comparaison avec les récits historiques vernaculaires qui se multiplient dans l'ensemble du continent africain. Il s'agit d'analyser le rapport au temps de différents acteurs sociaux, de toutes origines (rappeurs, acteurs de théâtre ou griots) plutôt que d'une discussion épistémologique entre historiens professionnels. Type de contenu : témoignage ; expérience, entretien Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88185
in POLITIQUE AFRICAINE > N°178-179 (2025/2-3) . - 242 P;[article]Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 35546 CM Polit.Afr. N°178-179 autres textes imprimés 34 - CDTM (Montpellier) Disponible [article]Entretien avec Boris Cyrulnik ASCENZO, Francesca d' ; RODRIGUES RIBEIRO, Cecilia - In : REVUE INTERNATIONALE DES ETUDES DU DEVELOPPEMENT, 2025-3 (23/12/2025), N°259, P. 215-228
La notion de résilience a été vulgarisée et diffusée en France par le neurologue et psychiatre Boris Cyrulnik, à partir d'une perspective médicale et psychologique. Ancrées initialement sur des expériences individuelles, en exploitant les impacts des situations de vulnérabilité sur le corps biologique, les recherches de B.Cyrulnik proposent également une analyse d'ordre social.
[article]
Titre : Entretien avec Boris Cyrulnik Type de document : texte imprimé Auteurs : Boris CYRULNIK, Personne interviewée ; Francesca d' ASCENZO, Intervieweur ; Cecilia RODRIGUES RIBEIRO, Intervieweur Année de publication : 2025 Article en page(s) : P. 215-228 Note générale : Bibliographie. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
SCIENCES ; Sciences de la nature et de la vie ; Psychiatrie ; Résilience ; SociologieRésumé : La notion de résilience a été vulgarisée et diffusée en France par le neurologue et psychiatre Boris Cyrulnik, à partir d'une perspective médicale et psychologique. Ancrées initialement sur des expériences individuelles, en exploitant les impacts des situations de vulnérabilité sur le corps biologique, les recherches de B.Cyrulnik proposent également une analyse d'ordre social. Type de contenu : essai, réflexion, analyse Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87898
in REVUE INTERNATIONALE DES ETUDES DU DEVELOPPEMENT > N°259 (2025-3) . - P. 215-228[article]Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 25562 CM RIED N°259 autres textes imprimés 34 - CDTM (Montpellier) Disponible [article]L’animal sauvage en éducation à l’environnement : représentations, pratiques et enjeux éducatifs - In : ÉDUCATION RELATIVE A L'ENVIRONNEMENT, 1er semestre 2025 (01/12/2025), VOL. 20-1,
À travers des activités immersives, l’animateur·rice nature propose un nouveau regard sur les êtres vivants, notamment sur les animaux. L'article interroge les intentions et pratiques pédagogiques concernant les relations à l’animal sauvage, omniprésent dans les activités proposées mais dont la représentation et la place dans les sociétés humaines sont aujourd'hui questionnées (respect de la biodiversité, anthropocentrisme, partage de l'espace entre les humains et les animaux sauvages, etc.). Plus largement, il tente d’identifier en quoi l’éducation à l’environnement pourrait stimuler le développement d’une pédagogie critique concernant le rapport des humains à l’ensemble du monde vivant. https://journals.openedition.org/ere/12576#article-12576
[article]
Titre : L’animal sauvage en éducation à l’environnement : représentations, pratiques et enjeux éducatifs Type de document : document électronique Auteurs : Floriane KARAS Année de publication : 2025 Note générale : Notes, bibliographie avec liens sitographiques. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
ENVIRONNEMENT ; Biodiversité ; Éducation à l'environnement ; Faune ; Pédagogie ; Protection de l'environnement ; Sciences de la nature et de la vieRésumé : À travers des activités immersives, l’animateur·rice nature propose un nouveau regard sur les êtres vivants, notamment sur les animaux. L'article interroge les intentions et pratiques pédagogiques concernant les relations à l’animal sauvage, omniprésent dans les activités proposées mais dont la représentation et la place dans les sociétés humaines sont aujourd'hui questionnées (respect de la biodiversité, anthropocentrisme, partage de l'espace entre les humains et les animaux sauvages, etc.). Plus largement, il tente d’identifier en quoi l’éducation à l’environnement pourrait stimuler le développement d’une pédagogie critique concernant le rapport des humains à l’ensemble du monde vivant. Type de contenu : thèse, mémoire, travail de recherche Public cible : Enseignant / animateur En ligne : https://journals.openedition.org/ere/12576#article-12576 Format de la ressource électronique : web Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87607
in ÉDUCATION RELATIVE A L'ENVIRONNEMENT > VOL. 20-1 (1er semestre 2025)[article]Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 23771 W document électronique DISPONIBLE SUR LE WEB Disponible 25232 CD75 DE document électronique 75 - CDTM (Paris 09) Disponible [article]Contributions des pédagogies par la nature et le dehors à la réussite éducative BRIERE, Laurence - In : ÉDUCATION RELATIVE A L'ENVIRONNEMENT, 1er semestre 2025 (01/12/2025), VOL. 20-1,
L’apprentissage en nature et en milieu de vie demeure encore peu intégré dans les politiques éducatives et les programmes scolaires. En vue de stimuler un tel mouvement pédagogique, la synthèse analytique de la littérature existante permet de constater que, grâce à la mobilisation d’un large éventail d’approches et de stratégies pédagogiques, l’éducation par la nature et le dehors contribue significativement à la persévérance et au succès scolaires dans diverses disciplines, tout en améliorant le bien-être physique et psychologique des élèves. https://journals.openedition.org/ere/12226#article-12226
[article]
Titre : Contributions des pédagogies par la nature et le dehors à la réussite éducative Type de document : document électronique Auteurs : Marie-Pier LAFRANCE ; Laurence BRIERE Année de publication : 2025 Note générale : Revue de littérature réalisée dans le cadre du projet "Apprendre par la nature et le dehors", dirigé par Laurence Brière (Centr’ERE). Notes, bibliographie. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
ENVIRONNEMENT ; Éducation à l'environnement ; Pédagogie ; Politique culturelle ; Sciences de la nature et de la vie ; Système éducatifRésumé : L’apprentissage en nature et en milieu de vie demeure encore peu intégré dans les politiques éducatives et les programmes scolaires. En vue de stimuler un tel mouvement pédagogique, la synthèse analytique de la littérature existante permet de constater que, grâce à la mobilisation d’un large éventail d’approches et de stratégies pédagogiques, l’éducation par la nature et le dehors contribue significativement à la persévérance et au succès scolaires dans diverses disciplines, tout en améliorant le bien-être physique et psychologique des élèves. Type de contenu : essai, réflexion, analyse Public cible : Enseignant / animateur En ligne : https://journals.openedition.org/ere/12226#article-12226 Format de la ressource électronique : web Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87604
in ÉDUCATION RELATIVE A L'ENVIRONNEMENT > VOL. 20-1 (1er semestre 2025)[article]Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 23771 W document électronique DISPONIBLE SUR LE WEB Disponible 25232 CD75 DE document électronique 75 - CDTM (Paris 09) Disponible [article]PhiloMaris : Transformer l’éco-anxiété des jeunes en éco-action en philosophant sur l’océan GAGNON, Mathieu - In : ÉDUCATION RELATIVE A L'ENVIRONNEMENT, 1er semestre 2025 (01/12/2025), VOL. 20-1,
PhiloMaris est un projet éducatif canadien, qui vise à transformer l’écoanxiété des jeunes en écoaction, en alliant l’éducation relative à l’environnement (ERE) et la pratique du dialogue philosophique (PDP). S’appuyant sur le constat que la seule transmission de connaissances environnementales ne suffit pas à induire des comportements écologiques durables, ce programme propose un changement de paradigme éducatif, fondé sur l’expérience, la réflexion et l’action collective, dans le cadre d’expéditions maritimes sur le voilier-école EcoMaris. Ce dispositif permet aux jeunes d’ancrer leur engagement écologique dans une compréhension immersive et partagée du monde naturel. Les premières observations montrent un impact positif sur la pensée critique, la prise de conscience environnementale et la motivation à agir. https://journals.openedition.org/ere/12513#article-12513
PermalinkVOL. 20-1 - 1er semestre 2025 - Varia (Bulletin de ÉDUCATION RELATIVE A L'ENVIRONNEMENT) / Lucie SAUVÉ
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[article]Leçons nord-coréennes JOINAU, Benjamin - In : LA VIE DES IDÉES, 11 novembre 2025 (11/11/2025), 11/11/2025,
Les sciences sociales fondent leurs recherches à partir de données collectées principalement sur le terrain. En Corée du Nord, la fermeture du pays, la surveillance d’État et l’instrumentalisation entravent la recherche, ce qui oblige les chercheur·es à se poser des questions de méthodologie, afin de poursuivre l’engagement scientifique sur place par tous les moyens autorisés. Dans cet article, les auteur·es partagent leur expérience d’une vingtaine d’années, qui leur a permis de revisiter leur méthode appliquée des sciences sociales à la Corée du Nord, ainsi que la manière de penser le terrain (accompagnement obligatoire d'un guide nord-coréen, pression psychologique, surveillance accrue, discours multiples et revisités sur l'histoire du pays, etc.). https://laviedesidees.fr/Lecons-nord-coreennes
Permalink[article]Une "culture de l'impact" : qu’est-ce que les organismes de recherche ont à y gagner ? - In : PERSPECTIVE, septembre 2025 (12/09/2025), N°66, P. 1-4
La société demande de plus en plus à la recherche d'être responsable, orientée vers la résolution efficace des problèmes, tout en s'intéressant aux crises globales du climat et des inégalités, ce qui pousse les organismes de recherche à repenser leurs stratégies d’impact. C’est le cas des institutions de recherche agricole, telles que le Cirad (Centre de coopération internationale en recherche agronomique pour le développement, France), l’Embrapa (Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária, Brésil) et l’AGROSAVIA (Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria, Colombie). Leur mission est d’améliorer les performances des systèmes éco-agro-alimentaires dans toutes les dimensions du développement durable mais leurs évaluations restent souvent centrées sur des lignes de recherche spécifiques et des indicateurs de performance, sans réelle réflexion sur les théories du changement permettant d’évaluer les impacts. Ce bulletin vise à appréhender la culture de l'impact au niveau des organisations agricoles internationales et de l’écosystème mondial de recherche agricole. https://revues.cirad.fr/index.php/perspective/article/view/37958/38673
Permalink[article]Complémentarité entre la philosophie pour enfants et l’éducation en plein air - Réflexions théoriques et méthodologiques CRUZ SANCHEZ, Gloria Elena - In : ÉDUCATION RELATIVE A L'ENVIRONNEMENT, 2e semestre 2024 (01/07/2025), VOL. 19-2,
Au Mexique, l'éducation des enfants à l'environnement se caractérise par des pratiques éducatives "réductionnistes, décontextualisées et dépourvues d’une perspective critique sur la relation d'interdépendance humaine avec l'environnement". Cette éducation trouve racine dans l'approche purement naturaliste des sciences de la nature et de la vie, telle que prescrite dans le programme de l’enseignement primaire. Or une alternative est possible, qui passe par la complémentarité des apports à la fois théoriques et méthodologiques de la philosophie pour enfants et de l'éducation en plein air, pour contribuer à la formation d’une écocitoyenneté dès la petite enfance. https://journals.openedition.org/ere/11955
PermalinkN°178-179 - 2024/2 - Face à l’injonction participative (Bulletin de JOURNAL DES ANTHROPOLOGUES) / Lucie GELINEAU
Permalink[article]Souveraineté(s) - In : RECHERCHES INTERNATIONALES, hiver 2024 (06/03/2025), N°131, P. 43-155
La notion de souveraineté renvoie à la détention d'un pouvoir suprême et inconditionnel. Principe fondateur des États et fruit d'une longue maturation historique, il implique l'organisation intérieure des gouvernements et les relations entre États. Les deux guerres mondiales ont conduit à la construction d'un édifice multilatéral fondé sur la souveraineté de chaque État. Mais si les organisations internationales comme l'ONU ont permis de mener à bien la décolonisation, elles semblent aujourd'hui à bout de souffle et incapables de faire face au retour de la violence dans les relations internationales et aux grands défis planétaires comme les migrations et le changement climatique. D'où la tentation du repli sur soi qui favorise le nationalisme, le populisme, terrains favorables à l'extrême droite.
Permalink[article]Le numérique pour éduquer à l’environnement : « Aussi peu que possible, mais autant que nécessaire » DUBOIS, Christophe - In : SYMBIOSES, mars 2025 (01/03/2025), N°143, P. 14-16
Le numérique, avec modération, peut être utile lors d'une animation d'éducation à l'environnement car il ajoute d'autres formes d'interaction, tels que des outils de cartographie participatifs et des applications de découverte des sciences de la vie et de la nature, qui apportent plus de mobilité et d'interactivité que les manuels papiers. Le numérique permet aussi de toucher un plus grand nombre de personnes pour des animations ponctuelles où il est facile de convier tout un quartier. Plus largement, le numérique facilite la collaboration avec des expert·es à l’autre bout du monde ou encore il permet de travailler à plusieurs centaines de personnes sur un même projet. Concernant les impacts environnementaux, il est possible d'opter pour un autre numérique, peut-être un peu moins ergonomique, avec un peu moins d’options, mais libre, ouvert et plus éthique. https://www.reseau-idee.be/sites/default/files/media/symbioses/sy143/pdf/Symbioses-143.pdf
Permalink[document électronique]Appropriation et utilisation des connaissances scientifiques sur le climat et la biodiversité FAURÉ, Jérôme, - PARIS : COORDINATION SUD (SOLIDARITE URGENCE DEVELOPPEMENT), 2025/09, 6 P.
Afin d'intégrer les enjeux environnementaux dans les projets et les politiques publiques d'aide au développement, il convient de mobiliser les connaissances scientifiques sur le climat et la biodiversité. À l'échelle mondiale, le Groupe d’experts intergouvernemental sur l’évolution du climat (GIEC) et la Plateforme intergouvernementale scientifique et politique sur la biodiversité et les services écosystémiques (IPBES) occupent une place centrale dans les négociations internationales sur ces sujets. L'appropriation des connaissances scientifiques, par le biais d'outils de vulgarisation des documents et rapports produits par ces deux organismes, peut permettre de sensibiliser les organisations et les partenaires (pouvoirs publics, populations locales, etc.), d’éclairer les prises de décisions, mais aussi d’évaluer les impacts environnementaux des projets et des politiques publiques.
Public :
https://www.coordinationsud.org/wp-content/uploads/Note-39-de-SUD-climat-1.pdf
Permalink[article]L’émerveillement comme levier pédagogique : Apports des scientifiques-écrivaines à l’éducation relative à l’environnement - In : ÉDUCATION RELATIVE A L'ENVIRONNEMENT, 1er semestre 2024 (01/12/2024), VOL. 19-1,
Cet article explore le potentiel pédagogique et philosophique de textes écrits par des scientifiques-écrivaines, telles que Lynn Margulis, Suzanne Simard et Robin Wall Kimmerer, pour susciter l’émerveillement et l’engagement écocitoyen. En révélant le rôle méconnu d’êtres vivants comme les bactéries, les champignons ou les arbres, ces textes peuvent provoquer un questionnement philosophique sur notre rapport au vivant. L’émerveillement qu’ils suscitent peut nourrir une "pensée attentive" envers la biodiversité et un désir d’agir en sa faveur. Intégrés dans une démarche d’éducation à l’environnement, croisant approches littéraires, philosophiques et scientifiques, ces textes offrent des ressources pour développer une écologie de l’attention et de la réciprocité. https://journals.openedition.org/ere/11487
Permalink[article]À l’ombre des panneaux solaires, l’agrivoltaïsme. Retour sur une trajectoire sociotechnique de légitimation - In : DEVELOPPEMENT DURABLE ET TERRITOIRES, décembre 2024 (01/12/2024), VOL. 15, N°3,
Cet article analyse l'origine, le développement et la légitimation sociale et technique de l’agrivoltaïsme, sur la base de trois sources d'information : l’espace médiatique, le savoir scientifique et les dispositifs techniques. Ce travail de recherche montre que l'origine de l’agrivoltaïsme remonte aux difficultés de développement du photovoltaïque au sol et que son développement s'explique par la viabilisation technique et scientifique de l’ombre des panneaux solaires sur la productivité agricole. Alors que le processus de légitimation n’est pas terminé, l'article analyse les témoignages d'apprentissages par les acteurs de la filière, avec l’émergence d'un discours critique puis d'une vision politique tenant compte de ces argumentaires. https://journals.openedition.org/developpementdurable/24653
PermalinkVOL. 19-1 - 1er semestre 2024 - Les pratiques philosophiques pour le développement du pouvoir d’agir écocitoyen (Bulletin de ÉDUCATION RELATIVE A L'ENVIRONNEMENT) / Adolfo AGUNDEZ-ROGRIGUEZ
Permalink[article]COP16 Biodiversité : des avancées majeures et un échec sur les financements - In : NOVETHIC, 2 novembre 2024 (02/11/2024), 02/11/2024,
La COP16 Biodiversité s’est achevée à Cali (Colombie) le 2 novembre 2024 sur un sentiment d’échec. Alors que des décisions majeures ont été obtenues sur la reconnaissance des peuples autochtones et sur le partage équitable des bénéfices issus des ressources génétiques, les États parties ont échoué à trouver un accord sur le financement de la préservation de la biodiversité. Les pays en développement demandaient la création d'un nouveau fonds dédié, à l’instar du Fonds climat, afin d’avoir un accès plus direct aux ressources, ce à quoi les pays développés se sont opposés, au prétexte que le Fonds du cadre mondial pour la biodiversité, créé sous l’égide de la Banque mondiale et doté de 400 millions de dollars, est censé fonctionner jusqu’en 2030. https://www.novethic.fr/environnement/biodiversite/cop16-biodiversite-des-avancees-majeures-et-un-echec-sur-les-financements
PermalinkVOL. 36, N°197 - juillet-septembre 2024 - Études migratoires : la démarche de recherche en question (Bulletin de MIGRATIONS SOCIETE) / Florence BOYER
Permalink[article]Des nazis à Elon Musk, la croissance sans limite de l'industrie spatiale - In : LA DECROISSANCE, mars 2024 (01/03/2024), N°207, P. 12
L'auteur s'appuie sur l'itinéraire de Wernher Von Braun, qui a dirigé le centre de vol spatial de la NASA de 1958 à 1970, pour montrer comment d'anciens ingénieurs nazis, exfiltrés par les Etats-Unis notamment, après la seconde guerre mondiale, ont pleinement participé à la recherche spatiale. Il souligne que la recherche actuelle, qui marie fonds publics et privés, repose sur l'hypothèse spéculative d'une exploitation de ressources en hélium enrichi par exemple et plaide pour un distinguo entre recherche scientifique et commerciale.
Permalink

[article]Leçons nord-coréennes
JOINAU, Benjamin - In :
LA VIE DES IDÉES,
11 novembre 2025 (11/11/2025),
11/11/2025,

