Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (1292)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheEtendre la recherche sur niveau(x) vers le haut et vers le bas
[article]Économie de l’attention : former des « consommateurs avertis », une priorité de l’éducation aux médias - In : THE CONVERSATION, 18 avril 2026 (18/04/2026), 18/04/2026,
En France, les cours scolaires d’éducation aux médias et à l’information (EMI) mettent l’accent sur le développement de l’esprit critique, c’est-à-dire la capacité à prendre du recul par rapport à l’information et à se faire une opinion fondée. Mais cette éducation ne peut mener à bien sa mission sans éclairer les rouages commerciaux des plateformes numériques. Elle doit donc être complétée par l'éducation à la citoyenneté numérique, afin de développer la compétence des élèves à la consommation avertie, c’est-à-dire la capacité à réfléchir à leur mode de consommation, leurs choix, leurs besoins et le budget dédié à leurs activités numériques, ainsi qu'à faire valoir leurs droits. https://theconversation.com/economie-de-lattention-former-des-consommateurs-avertis-une-priorite-de-leducation-aux-medias-279775
Le Baromètre de la Science Ouverte (BSO) mesure chaque année l'évolution de la science ouverte en France à partir de données fiables, ouvertes et maîtrisées. Ce service a été conçu en 2018 pour outiller la politique publique de science ouverte avec des données et indicateurs facilitant son pilotage. https://publications-prairial.fr/arabesques/index.php?id=4476
N°119 - janvier-février-mars-avril 2026 - Des données ouvertes pour une Science ouverte : fertiliser l’écosystème de la recherche (Bulletin de ARABESQUES)
L'article compare les initiatives de formation dans le domaine de la science ouverte, prises par trois établissements de formation et de recherche français, afin de répondre aux questions suivantes : comment les structures de formation ont-elles adapté leurs dispositifs pédagogiques pour permettre aux personnels documentaires de s’approprier les pratiques et compétences liées à la science ouverte ? Comment l’évolution des objets de travail (données, métadonnées et identifiants) a-t-elle transformé les compétences requises et le rôle des personnels documentaires ? Comment ces trois structures de formation ont-elles accompagné les attentes liées aux données de recherche ? Comment se positionnent-elles entre accompagnement des personnels documentaires et collaboration avec les équipes de recherche et d’appui dans les laboratoires ? https://publications-prairial.fr/arabesques/index.php?id=4484
Les identifiants persistants (PID) sont des codes numériques ou alphanumériques uniques et permanents, lisibles à la fois par l’humain et la machine, conçus pour identifier de manière fiable et durable les différentes entités de l’écosystème scientifique. Contrairement aux adresses URL, sujettes à l’obsolescence et aux modifications, les PID garantissent une référence stable dans le temps, ce qui permet de réduire les saisies en doublons et de fiabiliser les données, afin d'améliorer la visibilité des travaux scientifiques. La stratégie française préconise l’adoption de standards internationaux, tout en les articulant avec les référentiels, afin de garantir l’interopérabilité tout en tenant compte des particularités françaises. https://publications-prairial.fr/arabesques/index.php?id=4473
En France, la Direction des bibliothèques, de l’information et de la science ouverte (DiBISO) de l’Université Paris-Saclay est dotée d’un service d’accompagnement à la science ouverte, incarné depuis 2020 par un Réseau de référents recherche science ouverte (3RSO). Ce 3RSO est composé d’une vingtaine d’agents des bibliothèques impliqués dans la diffusion des bonnes pratiques liées à la science ouverte dans la communauté desservie par la DiBISO. Le projet de Bilan science ouverte (BiSO) vise plusieurs objectifs : renforcer la culture du dépôt en archives ouvertes, spécifiquement sur HAL ; valoriser les travaux partagés en garantissant des métadonnées suivies et harmonisées ; consolider le lien entre référents et laboratoires. https://publications-prairial.fr/arabesques/index.php?id=4482
[article]Les médias français sont‑ils racistes ? - In : THE CONVERSATION, 3 avril 2026 (03/04/2026), 03/04/2026,
En France, les propos tenus dans certains médias à l’encontre de maires noirs, élus lors des municipales de mars 2026 (comme Bally Bagayoko, fraîchement élu maire de Saint-Denis) interrogent la responsabilité des journalistes dans la perpétuation des stéréotypes racistes. Si certains propos véhiculés par l’extrême droite française cristallisent le débat, il existe néanmoins des biais racistes dans les productions médiatiques. Nombreux sont les rapports montrant comment les stéréotypes liés à l’origine, la couleur de peau, la religion, se croisant parfois avec le lieu de résidence, en particulier les banlieues, imprègnent de façon plus ou moins conscientisée les pratiques professionnelles des médias français. https://theconversation.com/les-medias-francais-sont-ils-racistes-279934
Chaque matin, dans les zones de conflit, des millions de personnes prennent leur téléphone portable en quête d'information. Les nouvelles qu'elles trouvent sont un flot d’images fabriquées et trompeuses, qu'elles-mêmes relaient à l'infini. Ce n'est pas un accident, c’est une industrie, qui préoccupe particulièrement les humanitaires car ces contenus synthétiques viraux, souvent faux, contribuent à créer un vide dangereux dans l'application des règles de la guerre. En dégradant l’infrastructure cognitive partagée, l’écosystème de désinformation de l’intelligence artificielle (IA) permet aux parties belligérantes d’occulter les crimes de guerre potentiels. À l’ère de l’IA, la protection des personnes civiles doit inclure la protection de l’écosystème de l’information. https://www.thenewhumanitarian.org/opinion/2026/03/26/how-ai-weaponises-confusion-fuel-harm-block-accountability
[article]Protéger les filles, canaliser les garçons ? L’éducation à l’information face aux stéréotypes de genre - In : THE CONVERSATION, 12 mars 2026 (12/03/2026), 12/03/2026,
Les rapports genrés au numérique, à l’information et aux médias se construisent tôt, dans la socialisation familiale. Prendre conscience des biais de genre qui pèsent sur les usages numériques est un préalable pour faire de l’éducation aux médias et à l’information (EMI) et de l'éducation au numérique un levier d’émancipation, afin d'accompagner les adolescent·es dans la construction de leur autonomie critique. https://theconversation.com/proteger-les-filles-canaliser-les-garcons-leducation-a-linformation-face-aux-stereotypes-de-genre-277866
Les humanitaires opèrent dans des crises de plus en plus complexes et gourmandes en données. Dans ces conditions, les équipes doivent agir rapidement, justifier les priorités et allouer des ressources limitées tout en gérant de multiples risques. En parallèle, la quantité de données disponibles pour éclairer ces décisions s'est élargie (imagerie par satellite, prévisions météorologiques, systèmes de déclaration des conflits, surveillance du marché et communications numériques). Le défi n’est plus de faire face à un manque de données, mais de les trier et de interpréter à temps pour guider l’action, ce qui dépasse souvent la capacité d'analyse des équipes. En contexte de crise aiguë, l’intelligence artificielle (IA) intéresse les opérations humanitaires car les systèmes d’IA analysent de grands ensembles de données et les convertissent en résultats structurés, tels que les indicateurs de risque, les classifications de dommages ou les scores de priorisation. https://odihpn.org/en/publication/what-deploying-ai-in-humanitarian-response-teaches-us-in-practice/#main
La banalisation des cyberviolences chez les jeunes regroupe diverses formes d’agressions numériques, allant du cyberharcèlement aux violences genrées, en passant par les discours de haine et les insultes en ligne. Cet article présente les résultats d’une enquête relative aux discours issus de trois groupes d'étude (filles, garçons et mixte) en milieu universitaire, en France. Le travail de recherche permet de mesurer l’exposition des jeunes aux violences en ligne et leur perception de la normalité liée à ces comportements. L’analyse intersectionnelle des expériences en ligne révèle les dynamiques et les tensions liées à la construction identitaire en ligne, et montre que les cyberviolences sont un instrument relationnel genré qui exprime les divergences dans la perception du genre. https://journals.openedition.org/rfsic/18260#article-18260
La transformation du militantisme s’est accélérée avec les outils numériques, facilitant de nouvelles formes d’engagement des jeunes. Cet article s’intéresse à l'engagement juvénile, à travers l’analyse de la mobilisation lycéenne #lundi14septembre, née en France en 2020 sur les réseaux sociaux, en réaction à des règlements vestimentaires perçus comme sexistes. Le travail de recherche se focalise sur le réseau social TikTok, plateforme privilégiée par la jeunesse. Bien que reprenant les codes du militantisme, l’engagement des jeunes dévoile des formes de mimétismes, guidées par les codes des réseaux sociaux numériques, davantage qu’un engagement idéologique profond. https://journals.openedition.org/rfsic/18371#article-18371
Ce que nous appelons intelligence artificielle (IA) est une gamme de produits basés sur une technologie développée par les géants de la tech et commercialisés de manière agressive comme étant "nécessaires à notre vie" mais dont le potentiel est largement survendu. Les défenseur·es autant que les détracteur·es (ou les mécontent·es) sont coupables de surestimer les capacités de l’IA, telle qu’elle existe réellement aujourd’hui. L’imagerie générée par l’intelligence artificielle n'est pas au service de l'humanité, elle est devenue l'arme des dictatures et des régimes autocrates. Sans une réglementation forte, un contrôle du numérique et une prise en compte sérieuse de la justice algorithmique, l'expansion de l’IA ne fera qu’accroître l’exploitation des personnes les plus vulnérables, les inégalités sociales et le risque d'éclatement de cette nouvelle bulle économique. https://newint.org/science-and-technology/2026/ai-and-its-discontents
[article]Illectronisme : les difficultés des jeunes face au numérique DAMIENS, Audrey - In : THE CONVERSATION, 27 janvier 2026 (27/01/2026), 27/01/2026,
En France, une partie des jeunes se trouverait en situation d’illectronisme (ou e-lettrisme), loin du cliché des "digital natives" souvent associé à cette génération née à l’ère des réseaux sociaux. L'illectronisme relève de la fracture numérique informationnelle et fait référence au manque de compétences nécessaires à l’utilisation et/ou à la création de ressources numériques dans cinq domaines : la recherche d’information en ligne, la communication électronique, l’usage de logiciels, la protection de la vie privée et des données personnelles, la gestion de comptes ou de cours sur Internet. Selon l'INSEE (Institut national de la statistique et des études économiques), 19 % des 15-24 ans ont des compétences faibles, notamment en raison de leur niveau d'éducation et du niveau socio-économique de leurs parents. https://theconversation.com/illectronisme-les-difficultes-des-jeunes-face-au-numerique-273606
La cause israélienne devient de plus en plus impopulaire aux Etats-Unis malgré la puissance de son lobby. Elle crée dans les deux grands partis une ligne de fracture à la fois médiatique et générationnelle. Les voix les plus hostiles au gouvernement israélien sont souvent jeunes et s'informent sur les réseaux sociaux. Les partisans d'Israël plus âgés sont sensibles à la propagande traditionnelle des media.
Bien qu’ils soient enfouis profondément dans des tranchées sur les fonds marins, les câbles à fibre optique sont devenus des victimes involontaires de la guerre menée par Israël à Gaza et de la lutte pour la libération palestinienne. La rupture du trafic Internet, occasionnée par la série d'attaques du mouvement yéménite houthi contre le commerce maritime en mer Rouge, a mis en lumière la géopolitique régionale de ces câbles. Au Proche et Moyen-Orient, ils sont un sujet de conflit (ou de collaboration), vulnérable aux tensions régionales et aux vecteurs potentiels de normalisation entre les États arabes et Israël. https://www.merip.org/2025/10/fiber-optics-and-the-hidden-politics-of-connectivity/
La participation est une notion aux sens multiples. L'article introductif de ce dossier vise à en délimiter le champ d'investigation, en se concentrant sur la participation urbaine l’émergence de nouveaux enjeux de gouvernance partagée, tels que les budgets participatifs, les "civic techs", les forums et jurys citoyens. Les démarches participatives sont désormais inscrites dans diverses dynamiques de recomposition de l’action publique, de montée des attentes démocratiques et de renouvellement des formes d'engagement citoyen. Dans ce contexte, les technologies de l'information et de la communication (TIC) jouent un rôle majeur dans l'analyse des processus participatifs. https://journals.openedition.org/rfsic/16876#editorial-16876
Le "street art" est une voie non-officielle de participation citoyenne. Son rôle contestataire dans le paysage urbain fait du dessin mural (tag) un outil de communication transgressif. Ce travail de recherche s'appuie sur une expérience, réalisée en 2023 auprès de 48 habitant·es de Besançon, demandant aux participant·es de dessiner librement des tags sur des supports papier représentant six lieux/façades du centre-ville. L'objectif était d'appréhender les désirs citoyens inspirés par le détournement de ces lieux. L’analyse des dessins a permis d'établir quatre motivations de la participation citoyenne créative : le sentiment d’appartenance au lieu ; le lien entre collectif et politique ; l'aménagement des espaces verts ; la production culturelle par l'imaginaire et la poésie. https://journals.openedition.org/rfsic/17086#article-17086
