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[texte imprimé]Enfants de la rue à Kinshasa FLORENTIN, Azia Dimbu, - PARIS : L'HARMATTAN, 2021/06, 176 P.
On mesure le degré de civilisation d'une nation au sort qu'elle réserve aux plus vulnérables. Il convient d'agir vite car plus on tardera à traiter la question des enfants de la rue, plus la paix sociale sera menacée. Les enfants de la rue d'aujourd'hui sont les adultes de la rue de demain. Selon l'auteur, l'on passera progressivement de la petite à la grande délinquance.
[texte imprimé]L'enfant réfugié en Afrique : Son droit à l'éducation au Gabon MPAYIMANA, Paul, - PARIS : L'HARMATTAN, 2013/05, 184 P.
Cet ouvrage analyse la situation des enfants réfugiés au Gabon et les difficultés qu'ils rencontrent quant au respect de leur droit à l'éducation. Terre traditionnelle d'accueil, le Gabon dispose de lois nationales montrant une réelle volonté politique à l'application du droit d'asile des réfugiés et du droit à l'éducation pour les enfants réfugiés. Cependant, des difficultés d'ordre socio-économique subsistent : d'une part, des difficultés d'intégration de la part des écoles et, d'autre part, la situation d'insécurité vécue par les parents et la famille. L'auteur formule un certain nombre de propositions et d'orientations pour que le droit à l'éducation puisse s'appliquer pleinement aux enfants réfugiés.
[texte imprimé]Développement local et intervention sociale BERTIN, Georges, - PARIS : L'HARMATTAN, 2003, 317 P.
Cet ouvrage tente une esquisse sociologique du développement local et pour ce faire s'appuie sur des études de cas de par le monde et sur des terrains aussi divers que ceux des organisations internationales, de l'éducation populaire ou de la vie associative et communale dans les bocages de l'Ouest de la France, la Sicile, le Québec ou l'Afrique noire. L'intérêt des travaux présentés ici réside dans le fait que l'approche sociologique proposée se démarque de l'approche classique de la sociologie du développement plutôt ethnocentrique. L'acteur local, les faits sociaux et le culturel sont pris en compte.
[texte imprimé]Travail et mondialisation GELPI, Ettore, - PARIS : L'HARMATTAN, 2002, 121 P.
L'ouvrage regroupe les contributions de plusieurs spécialistes du travail qui analysent les conséquences de la mondialisation pour les travailleurs de différentes parties du monde, et mettent en évidence son effet aggravant sur les faiblesses de chaque culture. "On est en train d'imposer à toutes les sociétés une tiers-mondialisation."
[texte imprimé]L'interculturel en questions MARMOZ, Louis, DERRIJ, Mohamed - PARIS : L'HARMATTAN, 2001, 275 P.
L'interculturel suscite de nombreux questionnements et réflexions. Cet ouvrage propose d'éclairer cette notion à travers des textes rédigés par des universitaires de différents pays, illustrés d'exemple riches et variés. Il s'agit donc d'initier à cette notion en présentant, tout d'abord, des questions de départ qui se veulent générales. Ensuite sont analysés le rôle de la culture, puis de la langue et de l'éducation dans son étude.
Mathias Rwehera examine la situation catastrophique des systèmes éducatifs dans les "pays les moins avancés" (48 pays à ce jour repertoriés par les Nations Unies), ainsi que sa cause profonde enracinée dans leur fragilité économique.
Pour l'auteur, docteur en sciences de l'éducation, instruction et éducation civiques apparues au 19ème siècle traitaient des institutions et cherchaient à susciter l'adhésion à la République. L'éducation au politique - qu'il faut distinguer de l'éducation politique visant à former des militants - doit-elle, dans le cadre scolaire, être une "initiation" et promouvoir chez l'individu "sa capacité à dépasser sa personne, voire son égoisme, pour élever sa pensée et son action au plan de principes universels à défendre, à développer, à faire partager". C'est sur ce point que des éducateurs au développement et à la solidarité internationale peuvent être concernés par cet ouvrage, d'autant plus que l'auteur s'interroge sur les contenus de l'éducation au politique selon les niveaux, sur les moyens pédagogiques appropriés et sur la didactique à préconiser. Il invite également (p. 182) ses lecteurs à lui communiquer les résultats de leurs propres essais en vue d'une rediffusion voire d'un colloque "si l'intérêt soulevé s'avérait suffisamment fort".
