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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Date de parution décroissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Accueillir une victime Engagé·es et Déterminé·es, - MONTREUIL : ENGAGE·ES ET DETERMINE·ES, 2025, 10 P.
Cette fiche permet aux associations étudiantes d'apporter des conseils pour accueillir une victime de VSS ou de propos discriminants. Elle vient en complément de la fiche « prendre en charge un·e agresseur·se ». Elle comporte 7 parties : éléments de contexte ; sensibiliser et prévenir ; accueillir une victime ; mettre en sécurité et protéger la victime ; informer ; aller plus loin ; en résumé : les do et les don't. La fiche propose ensuite des liens et des contacts utiles.
Public : Enseignant / animateur;Adulte
https://www.engagees-determinees.org/wp-content/uploads/2025/02/ED_FICHE6_4.pdf
L'objectif de cette animation est de définir collectivement les notions de citoyenneté, solidarité, engagement citoyen, projet citoyen et solidaire. Après qu'on leur ait présenté des témoignages autour de projets citoyens et solidaires, les participant·es sont invité·es à prendre part à un world café qui permettra d'apporter les réponses du groupe aux questions "La citoyenneté et la solidarité, c'est..., ce n'est pas...".
Public : Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
https://www.engagees-determinees.org/wp-content/uploads/2024/09/LengagementcitoyenetsolidairecestguideEetC.pdf
[document électronique]Guide pratique : mettre en place une équipe de confiance pour prévenir et ou réagir aux VSS Engagé·es et Déterminé·es, - MONTREUIL : ENGAGE·ES ET DETERMINE·ES, 2025, 12 P.
Ce guide a pour objectif d'accompagner les responsables des associations de jeunesse dans la mise en place d'une équipe de confiance (EDC) dédiée à la prévention et la lutte contre les violences sexistes et sexuelles. Il comprend les étapes clés pour constituer une équipe de confiance, formée et capable d'intervenir efficacement. Qu'il s'agisse de prévenir, de soutenir les victimes ou d’accueillir la parole, ce guide se veut un outil pratique et accessible pour renforcer la sécurité de chacun·e au sein des structures associatives.
Public : Enseignant / animateur;Adulte
https://www.engagees-determinees.org/wp-content/uploads/2025/02/Guide-pratique-Mettre-en-place-une-equipe-de-confiance-pour-prevenir-les-VSS.pdf
Cette fiche permet aux associations étudiantes d'obtenir quelques conseils qui les guident pour prendre en charge une personne ayant commis une agression. Elle comporte 5 parties : quelques éléments de contexte ; prévenir une agression ; la gestion en réponse à une violence sexiste et sexuelle ; vers quoi ou qui orienter ? ; conclusion. La fiche propose ensuite des liens et des contacts utiles.
Public : Enseignement supérieur;Enseignant / animateur;Adulte
https://www.engagees-determinees.org/wp-content/uploads/2025/02/ED_FICHE7_4.pdf
Cette animation reprend le principe du débat-mouvant sans en être un toutefois. Elle utilise l’image des “green, orange et red flags” comme outil de positionnement face à des affirmations sur certaines pratiques de volontariat et de volontourisme. L’idée est de proposer un espace de réflexion collective pour les participant.e.s, et d’échange sur des avis qui peuvent être divergents.
Public : Lycée (15-17 ans);Enseignement supérieur;Enseignant / animateur;Adulte
https://www.engagees-determinees.org/wp-content/uploads/2025/06/Les-flags-du-volontourisme.pdf
Cet abécédaire fait partie des outils proposés dans le cadre du projet "Vigilance Sensibilisation et Soutien contre les Violences Sexistes et Sexuelles" qui vise à développer des outils et approches innovants pour renforcer les associations étudiantes dans la lutte contre les discriminations et les VSS. Il propose une liste de mots qui définissent les discriminations et les violences sexistes et sexuelles, qui permet de s’approprier le vocabulaire utile pour mieux appréhender ces sujets.
Public : Lycée (15-17 ans);Enseignement supérieur;Enseignant / animateur
https://www.engagees-determinees.org/wp-content/uploads/2024/09/AbcdaireVSS.pdf
Cette fiche permet aux associations étudiantes de se questionner sur les reproductions des stéréotypes sociaux. Elle comporte 5 parties : poser un cadre ; donner autant de chances à tout·es d'exercer des fonctions à responsabilité ; permettre à tout·es de prendre la parole de manière équitable sur des sujets divers ; partager les tâches dans l'organisation des événements statutaires ; l'autoévaluation. La fiche propose ensuite des liens et des contacts utiles.
Public : Enseignement supérieur;Enseignant / animateur;Adulte
https://www.engagees-determinees.org/wp-content/uploads/2024/09/Fiche5LagouvernanceVSScVSS.pdf
Cette fiche permet aux associations d'agir pour la prévention et contre tous les types de violences lors de l'organisation d'un événement. Elle comporte 4 parties : avant l'événement ; pendant l'événement ; après l'événement ; consentement. La fiche propose ensuite des ressources utiles qui renvoient vers des liens et des contacts.
Public : Enseignant / animateur;Adulte
https://www.engagees-determinees.org/wp-content/uploads/2024/09/Fiche4LesevenementsVSScVSS.pdf
Des participant·es doivent construire un pont avec des partenaires n'ayant pas les mêmes codes culturels ni les mêmes contraintes qu'elleux. L'activité pose la question de la réussite d'un projet de co-construction dans un contexte interculturel. Adaptée du « jeu des Derdians » et du « jeu des Kaplas », cette animation est idéale pour des ateliers sur l'interculturalité et les partenariats. Elle nécessite un débriefing et peut être suivie d'un débat.
Public : Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
https://www.engagees-determinees.org/wp-content/uploads/2024/09/Despontsentrelescultures.pdf
Cette fiche permet d'intégrer une approche inclusive dans les projets qu'une association souhaite mettre en place pour être en cohérence avec ses valeurs. Elle comporte 3 parties : pourquoi penser les projets avec une approche inclusive ? ; les questionnements nécessaires pendant le cycle de projets ; des oppressions multiples : mais qu'est-ce que l'intersectionnalité ? La fiche propose ensuite des exemples utiles pour faire évoluer les activités et détaille les questions à se poser à chaque étape du cycle de projet. En conclusion, une liste de ressources renvoie vers des liens et des numéros de téléphone utiles.
Public : Enseignement supérieur;Enseignant / animateur;Adulte
https://www.engagees-determinees.org/wp-content/uploads/2024/09/Fiche3LesprojetsinclusifsVSScVSS.pdf
Cette fiche permet de mieux se préparer à aborder le sujet des violences sexistes et sexuelles (VSS) dans son association, et de faire en sorte que plusieurs personnes y soient sensibilisées et formées. Elle comporte 3 parties : transmettre les informations sur le cadre existant au sein de votre association mais aussi en dehors ; sensibiliser par l'action vos bénévoles ; former vos parties prenantes à la lutte contre les discriminations et les VSS. En conclusion, une liste de ressources renvoie vers des liens et des numéros de téléphone utiles.
Public : Enseignement supérieur;Enseignant / animateur;Adulte
https://www.engagees-determinees.org/wp-content/uploads/2024/09/Fiche2SensibilisationFormationVSScVSS.pdf
Cette première fiche se concentre sur les enjeux et sur le cadre légal de la discrimination et des violences sexistes et sexuelles en prenant exemple sur les comportements des étudiant·es et des jeunes. Elle comporte 3 parties : la licorne du genre qui identifie le genre par l'identité personnelle d'un individu ; le tableau synthétique sur les violences et le cadre légal qui donne des exemples de types de violence et la peine encourue ; une aide à la réaction en cas de situation difficile pour se sentir moins démuni·e.
Public : Enseignement supérieur;Enseignant / animateur;Adulte
https://www.engagees-determinees.org/wp-content/uploads/2024/09/Fiche1LesbasesVSScVSS.pdf
Le pas en avant est un jeu de rôle qui permet de matérialiser visuellement une réalité plus ou moins abstraite, de faire prendre conscience des inégalités. En incitant les joueur·ses à se mettre dans la peau d’un personnage, cette animation a pour finalité de susciter la discussion autour d’une thématique choisie et de déconstruire des stéréotypes et des préjugés qui peuvent être répandus parmi les participant·es. La fiche d'animation propose plusieurs variantes : inégalités face aux droits humains, laïcité, préjugés / stéréotypes et lutte contre les discriminations.
Public : Lycée (15-17 ans);Enseignement supérieur;Enseignant / animateur;Adulte
https://www.engagees-determinees.org/wp-content/uploads/2024/09/LePasenAvant.pdf
Le pas en avant est un outil permettant aux participantes et participants de se mettre dans le rôle d’un personnage, prendre conscience de la diversité des situations dans la société, à différentes échelles (locale,nationale ou internationale), comparer des inégalités en lien avec une thématique. "Ce jeu interroge notre liberté, notre pouvoir d’agir, nos droits et espaces de libre arbitre."
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
[outil pédagogique] : jeu Jeu des chaises alignées Engagé·es et Déterminé·es, - MONTREUIL : ENGAGE·ES ET DETERMINE·ES, 2019, 2 P.
Cette animation sert à introduire des ateliers ou des formations sur l'interculturalité et la cohabitation. Son but est de renforcer la cohésion du groupe et de faire prendre conscience aux participant·es des dynamiques de compétition et de coopération. Les participant·es sont mis·es au défi de récupérer des chaises, un exercice qui les amène à observer leurs propres comportements et leur rôle au sein du groupe.
Public :
https://www.engagees-determinees.org/wp-content/uploads/2024/09/TdAJeudeschaisesalignes1.pdf
[outil pédagogique] : fiche d'animation La main Engagé·es et Déterminé·es, - MONTREUIL : ENGAGE·ES ET DETERMINE·ES, 2018, 1 P.
Cette animation est une méthode ludique pour clore un atelier ou une formation. Elle permet aux participant·es de faire un retour critique et à chaud sur leur expérience. Chaque doigt de la main sert à exprimer un ressenti : un aspect positif, un point négatif, une suggestion d'amélioration, et une proposition concrète. Cette approche aide les animateur·ices à recueillir des informations pertinentes et à évaluer l'impact de l'activité.
Public : Enseignant / animateur
https://www.engagees-determinees.org/wp-content/uploads/2024/09/Lamain1.pdf
« La Roulette migratoire » est un jeu où tout le monde ne gagne pas, et dans lequel il est fréquent de ressentir de la frustration et d’être déçu·e d’avoir perdu, même après avoir travaillé dur et avec détermination. Notre but est d’accompagner les participant·es dans leur prise de conscience quant aux questions et problématiques soulevées par la thématique de la migration. L’objectif principal est que les participant·es ne voient plus les migrant·es comme des personnes indésirables, mais comme des personnes avec de sérieuses raisons de migrer, qui souffrent particulièrement dans l’accomplissement de leur but.
Public : 4ème/3ème;Lycée (15-17 ans)
https://www.engagees-determinees.org/wp-content/uploads/2024/09/TdALaRouletteMigratoire.pdf
Cette animation, proposée dans le cadre d'ateliers sur l'interculturalité, vise à sensibiliser le public au vivre-ensemble et à la lutte contre les préjugés. Elle utilise un jeu de cartes pour simuler un travail collectif en contexte interculturel. Les participant·es sont ainsi amené·es à confronter leurs propres perceptions et représentations à celles d'autres personnes, facilitant la prise de conscience des différences et des points communs.
Public : Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
https://www.engagees-determinees.org/wp-content/uploads/2024/09/TdFJeudeCartesInterculturel.pdf
Cette fiche a pour objectif de faire découvrir le mode de gouvernance qu’est la sociocratie et d'initier les participant-e-s à l’un de ses principes : la prise de décision par consentement.
Public : Lycée (15-17 ans);Enseignement supérieur;Adulte
https://www.engagees-determinees.org/wp-content/uploads/2024/09/Sociocratie.pdf
Ce guide a été conçu dans une logique de capitalisation des pratiques d’accompagnement des jeunes porteur·euse·s de projets et d’organisation d’échanges interculturels sur les enjeux de citoyenneté active. Il se veut être une boîte à outils pour les acteurs et actrices de la solidarité internationale. Il se structure en 5 chapitres :
* Chapitre 1 : Organiser un échange de jeunes (organisation d’un échange de jeunes dans un contexte partenarial)
* Chapitre 2 : La posture de l'animateur·ice (éléments méthodologiques et techniques de
l’animation de groupe)
* Chapitre 3 : Animer un groupe (energizers ; jeux d’interconnaissance ; jeux pour évaluer son atelier)
* Chapitre 4 : Susciter le débat et la réflexion (sensibiliser et éveiller les esprits critiques des participant·e·s sur les enjeux de la citoyenneté et la solidarité internationale)
* Chapitre 5 : jeux pédagogiques et thématiques (trames de jeux pédagogiques prêtes à l’emploi en lien avec ces thématiques).
Public : Enseignement supérieur;Enseignant / animateur;Adulte
https://www.engagees-determinees.org/wp-content/uploads/2024/09/GuideTAJINE-1.pdf
93100 Montreuil
tél : +33 (0)1.55.86.74.41
https://www.engagees-determinees.org/