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VOL. 20-1 - 1er semestre 2025 - Varia (Bulletin de ÉDUCATION RELATIVE A L'ENVIRONNEMENT) / Lucie SAUVÉ

[n° ou bulletin]  est un bulletin de Titre : VOL. 20-1 - 1er semestre 2025 - Varia Type de document : document électronique Auteurs : Lucie SAUVÉ, Coordinateur ; Etienne VAN STEENBERGHE, Coordinateur Année de publication : 2025 Présentation : fig. Format : web Note générale : Dossier comprenant un éditorial et 7 articles : * Éditorial (SAUVÉ, Lucie ; VAN STEENBERGHE, Étienne) * Contributions des pédagogies par la nature et le dehors à la réussite éducative (LAFRANCE, Marie-Pier ; BRIERE, Laurence) * L’inégale perception de la complexité des questions climatiques : perspectives depuis la géographie du secondaire français (NAUDET, Cédric ; PERRIN, Éliane) * Écologisation de l’éducation et de la formation : Quels changements de paradigmes et perspectives ? (BARTHES, Angela ; LANGE, Jean-Marc ; WAGNON, Sylvain) * L’animal sauvage en éducation à l’environnement : représentations, pratiques et enjeux éducatifs (KARAS, Floriane) * Écocitoyenneté et pouvoir des apprenants : une perspective indienne (AGNEESWARAN, Vijayan) * L’éco-anxiété chez les enfants : Regard sur certaines facettes (LEBLANC, Nancy ; DENIS, Isabelle ; SINGBO, Lauryne) * PhiloMaris : Transformer l’éco-anxiété des jeunes en éco-action en philosophant sur l’océan (GAGNEUR, Arnaud ; GAGNON, Mathieu). Figures, notes, tableaux, bibliographies. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique ENVIRONNEMENT ; Citoyenneté ; Climat ; Écologie ; Éducation à l'environnement ; Pédagogie active ; Sciences de la nature et de la vie ; Système éducatif Thésaurus Géographique Canada ; France Résumé : Ce numéro fête le 50e anniversaire de la Charte de Belgrade qui visait la "réforme des systèmes et des processus d’éducation pour la constitution d’une nouvelle éthique du développement et de l’ordre économique mondial", en valorisant la diversité des cultures, des théories de la connaissance et des modes de rapport à l’environnement et en insistant sur la responsabilité collective de l’éducation relative à l’environnement (ERE). Les articles de ce dossier relaient divers travaux de recherche qui témoignent de la richesse et de la vitalité du champ d’action de l'ERE, en mettant en lumière les conditions pédagogiques qui permettent aux élèves de construire une vision globale des questions environnementales complexes. Type de contenu : essai, réflexion, analyse En ligne : https://journals.openedition.org/ere/12204 Format de la ressource électronique : web Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=30774 [n° ou bulletin]

Contient

• [article]Contributions des pédagogies par la nature et le dehors à la réussite éducative BRIERE, Laurence - In : ÉDUCATION RELATIVE A L'ENVIRONNEMENT, 1er semestre 2025 (01/12/2025), VOL. 20-1,
  L’apprentissage en nature et en milieu de vie demeure encore peu intégré dans les politiques éducatives et les programmes scolaires. En vue de stimuler un tel mouvement pédagogique, la synthèse analytique de la littérature existante permet de constater que, grâce à la mobilisation d’un large éventail d’approches et de stratégies pédagogiques, l’éducation par la nature et le dehors contribue significativement à la persévérance et au succès scolaires dans diverses disciplines, tout en améliorant le bien-être physique et psychologique des élèves. https://journals.openedition.org/ere/12226#article-12226
• [article]L’inégale perception de la complexité des questions climatiques : perspectives depuis la géographie du secondaire français PERRIN, Eliane - In : ÉDUCATION RELATIVE A L'ENVIRONNEMENT, 1er semestre 2025 (01/12/2025), VOL. 20-1,
  Quelle est la perception de la complexité des questions climatiques par les élèves ? L'article interroge la façon dont l’enseignement peut renforcer cette compréhension. À partir de deux enquêtes menées en cours de géographie, l’une au collège et l’autre au lycée, dans des établissements scolaires français, ce travail de recherche met en lumière les conditions pédagogiques qui permettent aux élèves de construire une vision plus globale des questions environnementales complexes. https://journals.openedition.org/ere/12382#article-12382
• [article]Écologisation de l’éducation et de la formation : Quels changements de paradigmes et perspectives ? LANGE, Jean-Marc ; WAGNON, Sylvain - In : ÉDUCATION RELATIVE A L'ENVIRONNEMENT, 1er semestre 2025 (01/12/2025), VOL. 20-1,
  L’article explore l’impact du processus d’écologisation de la société sur l’éducation, en abordant trois aspects : les politiques publiques culturelles et éducatives et leurs effets, la vision systémique des situations, les transformations profondes des acteur·rices et des normes. Le processus d’écologisation de l’éducation élabore de nouveaux modèles, tels que les "éducations à" ou les "éducations intégrales". En conclusion, les auteur·es imaginent une éducation "pleinement écologisée", fondée sur de nouveaux paradigmes d'enseignement et d'évaluation, tels que la pédagogie active, en rupture avec la logique dominante de la seule notation. https://journals.openedition.org/ere/12459#article-12459
• [article]L’animal sauvage en éducation à l’environnement : représentations, pratiques et enjeux éducatifs - In : ÉDUCATION RELATIVE A L'ENVIRONNEMENT, 1er semestre 2025 (01/12/2025), VOL. 20-1,
  À travers des activités immersives, l’animateur·rice nature propose un nouveau regard sur les êtres vivants, notamment sur les animaux. L'article interroge les intentions et pratiques pédagogiques concernant les relations à l’animal sauvage, omniprésent dans les activités proposées mais dont la représentation et la place dans les sociétés humaines sont aujourd'hui questionnées (respect de la biodiversité, anthropocentrisme, partage de l'espace entre les humains et les animaux sauvages, etc.). Plus largement, il tente d’identifier en quoi l’éducation à l’environnement pourrait stimuler le développement d’une pédagogie critique concernant le rapport des humains à l’ensemble du monde vivant. https://journals.openedition.org/ere/12576#article-12576
• [article]Écocitoyenneté et pouvoir des apprenants : une perspective indienne - In : ÉDUCATION RELATIVE A L'ENVIRONNEMENT, 1er semestre 2025 (01/12/2025), VOL. 20-1,
  En Inde, le respect de la nature fait partie du patrimoine culturel. La préservation des écosystèmes naturels est une préoccupation majeure, à l’heure où l’adoption d’écogestes gagne de l’ampleur, surtout auprès des enfants et des jeunes. Les écoles et les universités indiennes développent des initiatives visant à réduire la pollution et promouvoir la solidarité écologique. Des exemples variés sont présentés dans cet article autour de deux thématiques : l'écologisation du cursus scolaire par la garbologie (science des déchets) ; la prise de conscience écocitoyenne de la crise environnementale (pollution de l’air, crise hydrique, déforestation, perte de biodiversité et changement climatique marqué par des conditions météorologiques extrêmes). https://journals.openedition.org/ere/12289#article-12289
• [article]PhiloMaris : Transformer l’éco-anxiété des jeunes en éco-action en philosophant sur l’océan GAGNON, Mathieu - In : ÉDUCATION RELATIVE A L'ENVIRONNEMENT, 1er semestre 2025 (01/12/2025), VOL. 20-1,
  PhiloMaris est un projet éducatif canadien, qui vise à transformer l’écoanxiété des jeunes en écoaction, en alliant l’éducation relative à l’environnement (ERE) et la pratique du dialogue philosophique (PDP). S’appuyant sur le constat que la seule transmission de connaissances environnementales ne suffit pas à induire des comportements écologiques durables, ce programme propose un changement de paradigme éducatif, fondé sur l’expérience, la réflexion et l’action collective, dans le cadre d’expéditions maritimes sur le voilier-école EcoMaris. Ce dispositif permet aux jeunes d’ancrer leur engagement écologique dans une compréhension immersive et partagée du monde naturel. Les premières observations montrent un impact positif sur la pensée critique, la prise de conscience environnementale et la motivation à agir. https://journals.openedition.org/ere/12513#article-12513

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Disponibilité
23771	W	document électronique	DISPONIBLE SUR LE WEB	Disponible
25232	CD75 DE	document électronique	75 - CDTM (Paris 09)	Disponible

VOL. 18-2 - 2e semestre 2023 - Varia - Dossier : Les pratiques d'éducation par "la nature" (Bulletin de ÉDUCATION RELATIVE A L'ENVIRONNEMENT) / Etienne VAN STEENBERGHE

[n° ou bulletin]  est un bulletin de Titre : VOL. 18-2 - 2e semestre 2023 - Varia - Dossier : Les pratiques d'éducation par "la nature" Type de document : document électronique Auteurs : Etienne VAN STEENBERGHE, Coordinateur Année de publication : 2023 Format : web Note générale : Dossier comprenant 7 articles : * Éducation dans et par la nature et écoformation, évolution des pratiques et des conceptions éducatives des acteurs (MARTIN, Émilie) * Le « jeu libre en nature » : définitions, types et impacts de « la nature » sur les jeux libres d’enfants (CANTE, Gillian ; NICOLAS, Laura ; POINT, Mathieu ; DABAJA, Ziad) * Quelle heure est-il ? La dimension temporelle de l’éducation et de l’école, dedans et dehors (OURSEL, Élodie) * Expérimenter les dimensions subjectives et culturelles de la transition avec des jeunes de l’enseignement supérieur (RUWET, Coline ; DUBETZ, Simon ; KAHAN, Maëlle) * Potentiel de l’action écologiste pour l’éducation écocitoyenne : le cas du Mouvement d’action régional en environnement (LEGAULT, Alexis ; AGUNDEZ-RODRIGUEZ, Adolfo) * Autopsie du « choc biographique » vécu par des étudiants en gestion à l’occasion d’un cours sur la décroissance (MESNY, Anne Mesny ; ABRAHAM, Yves-Marie ; MARLEAU, Noémie) * Regards : Traduire la sensibilité écologique par l’essai « Le Printemps silencieux » de Rachel Carson (FECTEAU, Maxime). Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique ENVIRONNEMENT ; Citoyenneté ; Écologie ; Éducation ; Éducation à l'environnement ; Éducation à l’interculturalité ; Enseignement ; Formation ; Interdisciplinarité ; Jeu Résumé : Ce numéro s'intéresse aux travaux de recherche sur les enjeux de l’éducation par la nature et dans la nature, en particulier aux pratiques pédagogiques et aux motivations d’enseignant·es et d’éducateur·rices à l’environnement. L'écoformation, le jeu libre en nature et la dimension temporelle de l’éducation, dans l'école et en dehors, sont des sujets d'étude complexes, en raison de l'interdisciplinarité de leurs composants. De même, un article traite des dimensions subjectives et culturelles de la transition écologique dans l'enseignement supérieur, l'écocitoyenneté (ou éducation par la nature) restant souvent absente des programmes de formation des étudiant·es. Type de contenu : essai, réflexion, analyse Public cible : Enseignant / animateur En ligne : https://journals.openedition.org/ere/10587 Format de la ressource électronique : web Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=29759 [n° ou bulletin]

Contient

• [article]Éducation dans et par la nature et écoformation, évolution des pratiques et des conceptions éducatives des acteurs - In : ÉDUCATION RELATIVE A L'ENVIRONNEMENT, 2e semestre 2023 (01/12/2023), VOL. 18-2,
  Cet article présente les principaux constats d’une recherche sur les enjeux de l’éducation par la nature et dans la nature, en s’intéressant aux pratiques pédagogiques et aux motivations d’enseignant·es et d’éducateur·rices à l’environnement. À partir d’une règle de vie collective "Je fais attention à moi, aux autres et à la nature", mise en place dans différents dispositifs éducatifs (classe au dehors, "forest school" (école dans la forêt), école alternative en nature), cette recherche interroge les pratiques d’éducation par la nature et dans la nature au prisme de l’écoformation. Un regard est également porté sur la place laissée aux enfants et celle accordée au milieu naturel dans les apprentissages. https://journals.openedition.org/ere/10602
• [article]Le « jeu libre en nature » : définitions, types et impacts de « la nature » sur les jeux libres d’enfants NICOLAS, Laura ; POINT, Mathieu ; DABAJA, Ziad - In : ÉDUCATION RELATIVE A L'ENVIRONNEMENT, 2e semestre 2023 (01/12/2023), VOL. 18-2,
  Cette revue exploratoire de littérature vise à répondre aux questionnements liés au "jeu libre en nature", objet de recherche complexe en raison de l'interdisciplinarité de ses composantes (jeu, liberté et nature). Quelles sont les définitions du jeu libre en nature proposées par les auteur·rices des articles revus ? Quelles typologies de jeu libre en nature peut-on induire des données de terrain décrites par les auteur·rices ? Comment les composantes des environnements extérieurs influencent-elles le jeu libre en nature des enfants ? Les réponses apportées par cette revue de littérature font apparaître une interdépendance fondamentale entre les trois composantes et l’interférence de variables-clés telles que les caractéristiques de l’environnement de jeu. https://journals.openedition.org/ere/10823
• [article]Quelle heure est-il ? La dimension temporelle de l’éducation et de l’école, dedans et dehors - In : ÉDUCATION RELATIVE A L'ENVIRONNEMENT, 2e semestre 2023 (01/12/2023), VOL. 18-2,
  Cet article propose une réflexion sur la gestion du temps à l’école, en fonction du lieu : dedans ou dehors. Il se fonde sur des pratiques diverses et prend en considération les temps d’organisation et de préparation, les temps pédagogiques et éducatifs sous toutes leurs formes. Il pousse la réflexion jusqu’aux représentations sociétales du temps, en comparaison avec le temps de la nature, et ouvre sur la question de la culture du temps que la société construit chez les enfants. https://journals.openedition.org/ere/10670
• [article]Expérimenter les dimensions subjectives et culturelles de la transition avec des jeunes de l’enseignement supérieur DUBETZ, Simon ; KAHAN, Maëlle - In : ÉDUCATION RELATIVE A L'ENVIRONNEMENT, 2e semestre 2023 (01/12/2023), VOL. 18-2,
  Considérée comme une composante centrale de l’écocitoyenneté, l’éducation par la nature est pourtant souvent absente des programmes de formation dans l’enseignement supérieur. L'article présente les principaux résultats du projet de recherche TransDisc, dispositif pédagogique expérimental d’immersion en nature. L’objectif est d’expérimenter l’intérêt d’un prototype d’activité "en dehors", inspiré des pédagogies de l’écologie du sensible, en particulier le "travail qui relie" et l’"intervention psycho-sociale par la nature et l’aventure". Ces pédagogies laissent une place prépondérante au lien entre le vivant, les émotions, l’imagination et le corps, et mettent en lumière les dimensions subjectives et culturelles de la transition écologique chez les étudiant·es. https://journals.openedition.org/ere/10870
• [article]Potentiel de l’action écologiste pour l’éducation écocitoyenne : le cas du Mouvement d’action régional en environnement AGUNDEZ-ROGRIGUEZ, Adolfo - In : ÉDUCATION RELATIVE A L'ENVIRONNEMENT, 2e semestre 2023 (01/12/2023), VOL. 18-2,
  Cet article traite des actions éducatives proposées par le Mouvement d’action régional en environnement, en partenariat avec les écoles primaires et secondaires au Québec (Canada). Il vise à mieux comprendre comment un groupe écologiste peut contribuer à l’éducation écocitoyenne des élèves. Cette étude présente les types d’actions du groupe, les types de contextes éducatifs et les publics cibles de ses actions, mais aussi les types de citoyenneté priorisés, les collaborations réalisées et la portée géographique des actions éducatives entreprises. https://journals.openedition.org/ere/10907

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Disponibilité
40891	W	document électronique	DISPONIBLE SUR LE WEB	Disponible
18818	CD75 DE	document électronique	75 - CDTM (Paris 09)	Disponible

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