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[article]Écrire avec l’IAG pour un futur communicant. En quête d’un nouveau rôle d’auteur ? - In : REVUE FRANÇAISE DES SCIENCES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION, 2026/2 (15/06/2026), N°32,
L’irruption des intelligences artificielles génératives (IAG) a transformé les pratiques d’écriture professionnelle, touchant directement les étudiant·es en information et communication. Dans ce contexte, un dispositif pédagogique mis en place entre 2023 et 2025 auprès de promotions de licence et de master en France a permis d’explorer la place de l’IAG dans l’apprentissage de l’écriture professionnelle, sur la base d'exercices reposant sur une alternance entre des réécritures avec une IAG et une production autonome. L'article analyse les questionnements des étudiant·es sur leur méthodologie de travail, en émettant l’hypothèse que leur capacité de réflexion met en jeu et/ou révèle leur responsabilité d'auteur·rice (auctorialité) dans ce nouveau cadre d’écriture. https://journals.openedition.org/rfsic/19339#article-19339

[article]  inREVUE FRANÇAISE DES SCIENCES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION > N°32 (2026/2) Titre : Écrire avec l’IAG pour un futur communicant. En quête d’un nouveau rôle d’auteur ? Type de document : document électronique Auteurs : Céline MATUSZAK Année de publication : 2026 Note générale : Notes, bibliographie avec liens sitographiques. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique INFORMATION ; Communication ; Éducation au numérique ; Enseignement supérieur ; Étudiant·e ; Éthique ; Intelligence artificielle (IA) ; Interdisciplinarité ; Production culturelle ; Technologie de l'information et de la communication (TIC) Thésaurus Géographique France Résumé : L’irruption des intelligences artificielles génératives (IAG) a transformé les pratiques d’écriture professionnelle, touchant directement les étudiant·es en information et communication. Dans ce contexte, un dispositif pédagogique mis en place entre 2023 et 2025 auprès de promotions de licence et de master en France a permis d’explorer la place de l’IAG dans l’apprentissage de l’écriture professionnelle, sur la base d'exercices reposant sur une alternance entre des réécritures avec une IAG et une production autonome. L'article analyse les questionnements des étudiant·es sur leur méthodologie de travail, en émettant l’hypothèse que leur capacité de réflexion met en jeu et/ou révèle leur responsabilité d'auteur·rice (auctorialité) dans ce nouveau cadre d’écriture. Type de contenu : thèse, mémoire, travail de recherche En ligne : https://journals.openedition.org/rfsic/19339#article-19339 Format de la ressource électronique : web Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88373 [article]

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Disponibilité
41839	W	document électronique	DISPONIBLE SUR LE WEB	Disponible

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