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[texte imprimé]L'éducation des adultes dans un monde à deux vitesses : Situation et tendance FISKE, Edward B., LAKIN, Michael ; UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1997, 48 P.
La mondialisation de l'économie et des échanges de tous ordres entre populations tend à creuser encore plus le fossé entre ceux qui savent et les autres. Des populations sont encore plus marginalisées. Pour lutter contre ce processus, les auteurs proposent des exemples de démarches utilisées à travers le monde, participation des enfants à l'alphabétisation des parents, effort pour l'alphabétisation des femmes, cours du soir. Des adultes instruits sont mieux traités et mieux payés, et leurs enfants ont plus de chances de progresser dans leurs études.
Titre : L'éducation des adultes dans un monde à deux vitesses : Situation et tendance Type de document : texte imprimé Auteurs : Edward B. FISKE ; Michael LAKIN ; UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) Editeur : PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO) Année de publication : 1997 Importance : 48 P. Note générale : Cartes photos, statistiques, bibliographies, encadrés.Glossaire. Publié pour le forum consultatif sur l'éducation pour tous. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Monde ; Tiers Monde ; Brésil ; Equateur ; Namibie
Thésaurus Thématique
CULTURE ; Éducation ; Analphabétisme ; Alphabétisation ; Inégalité sociale ; Exclusion ; Éducation populaireRésumé : La mondialisation de l'économie et des échanges de tous ordres entre populations tend à creuser encore plus le fossé entre ceux qui savent et les autres. Des populations sont encore plus marginalisées. Pour lutter contre ce processus, les auteurs proposent des exemples de démarches utilisées à travers le monde, participation des enfants à l'alphabétisation des parents, effort pour l'alphabétisation des femmes, cours du soir. Des adultes instruits sont mieux traités et mieux payés, et leurs enfants ont plus de chances de progresser dans leurs études. Type de contenu : rapport, rapport d'activités Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17108 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 20439 D-DEV SOC UNE livre, album 14 - CITIM (Caen) Disponible 20436 CM G/723 autres textes imprimés 34 - CDTM (Montpellier) Disponible 20440 CR 2511 autres textes imprimés 35 - CRIDEV (Rennes) Disponible 20435 CRD 26252 autres textes imprimés 69 - BU HDL (Lyon) Disponible [texte imprimé]VOL. 3. Histoire générale de l'Afrique : L'Afrique du VIIe au XIe siècle EL FASI, Mohamed, UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) - PARIS : PRESENCE AFRICAINE, 1997, 559 P.
Période de forte islamisation : l'islam se développe et s'étend pour devenir un système social. Période également de stabilisation des sociétés africaines et de développement vers une forte production agricole par exemple. Les populations se sédentarisent, les échanges continentaux et internationaux se multiplient. Les arts fleurissent.
Titre : Histoire générale de l'Afrique : L'Afrique du VIIe au XIe siècle Type de document : texte imprimé Auteurs : Mohamed EL FASI, Coordinateur ; UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) Editeur : PARIS : PRESENCE AFRICAINE Année de publication : 1997 Autre Editeur : MALAKOFF : EDITIONS CLASSIQUES D'EXPRESSION FRANÇAISE (EDICEF) Importance : 559 P. ISBN/ISSN/EAN : 2-7087-0627-6; 2-84-129238-X; 92-3-202495-0 Note générale : Auteur moral : Comité scientifique international pour la rédaction d'une Histoire générale de l'Afrique de l'UNESCO. Bibliographie (p. 540-559). Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Afrique ; Soudan ; Egypte ; Maghreb ; Tchad ; Guinée ; Corne de l'Afrique ; Ethiopie ; Madagascar
Thésaurus Thématique
GÉNÉRALITÉS ; Islam ; Christianisme ; Déplacement de population ; Culture ; Commerce international ; Agriculture ; Développement rural ; ArtRésumé : Période de forte islamisation : l'islam se développe et s'étend pour devenir un système social. Période également de stabilisation des sociétés africaines et de développement vers une forte production agricole par exemple. Les populations se sédentarisent, les échanges continentaux et internationaux se multiplient. Les arts fleurissent. Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35661 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité CRDTM 5293 CD59 4GEN HGA3abrégé livre, album 59 - CRDTM (Lille) Disponible [texte imprimé]World Decade for Cultural Development (1988-1997) Commission allemande pour l'UNESCO, - BONN (ALLEMAGNE) : COMMISSION ALLEMANDE POUR L'UNESCO, 1997, 159 P.
Les Nations unies ont organisé, de 1988 à 1997, une "décennie mondiale pour le développement culturel" afin de contribuer à focaliser l'attention sur la dimension culturelle du développement et à promouvoir les échanges interculturels entre les nations. Le dossier présente un certain nombre de contributions sélectionnées par la Commission allemande de l'UNESCO.
Titre : World Decade for Cultural Development (1988-1997) Titre original : Décennie mondiale pour le développement de la culture (1988-1997) Type de document : texte imprimé Auteurs : Commission allemande pour l'UNESCO Editeur : BONN [ALLEMAGNE] : COMMISSION ALLEMANDE POUR L'UNESCO Année de publication : 1997 Importance : 159 P. ISBN/ISSN/EAN : 3-927907-50-7 Note générale : Dossier, bibliographie. Langues : Anglais (eng) Catégories : Thésaurus Géographique
Allemagne ; Monde
Thésaurus Thématique
CULTURE ; Développement humain ; Projet de développement ; Politique culturelle ; Patrimoine culturel ; Interculturalité ; Média ; Art ; Architecture ; Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO)Résumé : Les Nations unies ont organisé, de 1988 à 1997, une "décennie mondiale pour le développement culturel" afin de contribuer à focaliser l'attention sur la dimension culturelle du développement et à promouvoir les échanges interculturels entre les nations. Le dossier présente un certain nombre de contributions sélectionnées par la Commission allemande de l'UNESCO. Type de contenu : rapport, rapport d'activités Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26078 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 26303 CRD FL autres textes imprimés 69 - BU HDL (Lyon) Disponible [texte imprimé]Colloque international sur le droit à l'assistance humanitaire : actes UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1996, 218 P.
La communauté internationale est régulièrement confrontée à des situations de détresse et se doit de réagir face à l'urgence. Ne rien faire serait se rendre complice, aussi faut-il trouver le subtil équilibre entre droit international et ingérence dans les affaires d'un pays. Lors de ce colloque, juristes, théoriciens et acteurs de l'assistance humanitaire se sont donc interrogés sur le droit à l'assistance humanitaire : sur les fondements moraux, les dispositions juridiques ainsi que les limites.
Titre : Colloque international sur le droit à l'assistance humanitaire : actes Type de document : texte imprimé Auteurs : UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) Editeur : PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO) Année de publication : 1996 Importance : 218 P. Note générale : Colloque tenu à Paris à la maison de l'Unesco du 25 au 27 juin 1995.Liste des participants avec leurs coordonnées. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
RELATIONS INTERNATIONALES ; Droit international ; Droit international humanitaire ; Droit d'ingérence ; Conférence ; Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO)Résumé : La communauté internationale est régulièrement confrontée à des situations de détresse et se doit de réagir face à l'urgence. Ne rien faire serait se rendre complice, aussi faut-il trouver le subtil équilibre entre droit international et ingérence dans les affaires d'un pays. Lors de ce colloque, juristes, théoriciens et acteurs de l'assistance humanitaire se sont donc interrogés sur le droit à l'assistance humanitaire : sur les fondements moraux, les dispositions juridiques ainsi que les limites. Type de contenu : conférence, congrès, colloque Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13581 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 42061 BIOF POL 1.3 autres textes imprimés 69 - BIOFORCE (Vénissieux) Disponible [texte imprimé]L'éducation dans les pays les moins avancés : améliorer dans l'adversité CHANG, Gwang-Chol, UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1996, 91 P.
Cet ouvrage fait une analyse de la situation de l'éducation dans les pays les moins avancés, à l'aide de statistiques et études, et compare la situation actuelle à celle passée en replaçant le système éducatif dans une vision d'ensemble, intégrant les champs économique, social et politique. Ensuite l'auteur s'attache à analyser la gravité de la situation actuelle comme conséquence des politiques d'ajustements structurels prônées par les institutions de Bretton Woods (FMI et Banque Mondiale). Il montre quels sont les effets de ces plans sur le budget, la qualité, l'accès ou l'équité devant l'éducation. Au vu de la présente situation et en intégrant les contraintes imposées, l'auteur donne ensuite des solutions pour améliorer l'enseignement, en le rendant plus efficace et mieux adapté aux situations de terrain. Ainsi, une meilleure répartition des crédits ou une utilisation plus rationnelle des ressources existantes pourrait améliorer la situation. Une bonne analyse de la santé de l'éducation dans les PVD et d'excellantes bases de réflexion pour l'améliorer de manière réaliste.
Titre : L'éducation dans les pays les moins avancés : améliorer dans l'adversité Type de document : texte imprimé Auteurs : Gwang-Chol CHANG ; UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) Editeur : PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO) Année de publication : 1996 Collection : ETUDES ET DOCUMENTS D'EDUCATION num. 64 Importance : 91 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-92-3-203347-5 Note générale : Références bibliographiques, statistiques. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Tiers Monde
Thésaurus Thématique
CULTURE ; Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO) ; Analphabétisme ; Enseignement ; Éducation ; Alphabétisation ; Scolarisation ; Système éducatif ; Développement économique ; Sous-développement ; Pays moins avancé (PMA) ; Ajustement structurel ; Secteur privé ; Secteur public ; Enquête ; Évaluation ; StatistiqueRésumé : Cet ouvrage fait une analyse de la situation de l'éducation dans les pays les moins avancés, à l'aide de statistiques et études, et compare la situation actuelle à celle passée en replaçant le système éducatif dans une vision d'ensemble, intégrant les champs économique, social et politique. Ensuite l'auteur s'attache à analyser la gravité de la situation actuelle comme conséquence des politiques d'ajustements structurels prônées par les institutions de Bretton Woods (FMI et Banque Mondiale). Il montre quels sont les effets de ces plans sur le budget, la qualité, l'accès ou l'équité devant l'éducation. Au vu de la présente situation et en intégrant les contraintes imposées, l'auteur donne ensuite des solutions pour améliorer l'enseignement, en le rendant plus efficace et mieux adapté aux situations de terrain. Ainsi, une meilleure répartition des crédits ou une utilisation plus rationnelle des ressources existantes pourrait améliorer la situation. Une bonne analyse de la santé de l'éducation dans les PVD et d'excellantes bases de réflexion pour l'améliorer de manière réaliste. Type de contenu : rapport, rapport d'activités Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=32007 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 42655 BIOF CULT 1.51 autres textes imprimés 69 - BIOFORCE (Vénissieux) Disponible [texte imprimé]Femmes et médias : Accès à l'expression et à la décision : Rapport du symposium international de l'UNESCO UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1996, 77 P.
Ce symposium fut l'une des principales contributions de l'UNESCO à la Conférence mondiale des Nations Unies sur les femmes (Pékin 4-15 septembre 1995). Aboutissement de sept ateliers régionaux préparatoires réunis en 1994, son objectif était de mettre en commun les problèmes qui se posent aux professionnelles et responsables des médias. Les discussions ont porté à la fois sur la place des femmes dans les médias (journalistes, réalisatrices, ...) sur l'image des femmes véhiculées par les médias et sur l'utilisation des médias par les femmes pour s'exprimer et accèder aux postes de décision. Le rapport reprend les travaux de ce symposium qui ont donné lieu à l'élaboration d'une plate-forme d'action (de Toronto) et de propositions d'amendements à insérer dans la plate-forme de Pékin.
Permalink[texte imprimé]List of Documents and Publications in the field of Culture 1994-1995; UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1996, 79 P.
Permalink[texte imprimé]Nouveaux partenariats pour le développement : entreprises & ONG Comité de Liaison ONG UNESCO, UINL (Union internationale du notariat) ; EIP (Ecole instrument de paix) - PARIS : COMITE DE LIAISON ONG UNESCO, 1996, 52 P.
Permalink[texte imprimé]Dans la rue, avec les enfants : programmes pour la réinsertion des enfants de la rue UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1995, 325 P.
Cet ouvrage décrit dix-huit projets dans différents pays en développement, destinés à réinsérer des enfants des rues. Ces enfants qui sont des millions de par le monde, travaillent dans la rue ; certains sont encore en contact avec leur famille, d'autres ne comptent que sur eux-mêmes. Des particuliers ou des ONG ont mis en oeuvre des milliers de projets souvent non coordonnés mais très efficaces pour donner à ces enfants exclus une seconde chance.
Permalink[texte imprimé]De l'exclusion sociale à la cohésion sociale : Synthèse du colloque de Roskilde UNESCO, MOST (Programme pour la gestion des transformations sociales), - PARIS : UNESCO, PROGRAMME POUR LA GESTION DES TRANSFORMATIONS SOCIALES (MOST), 1995/10, 56 P.
Le présent document constitue la synthèse du Colloque international de Roskilde qui s'est tenu du 2 au 4 mars 1995, à la veille du Sommet social de Copenhague. Cette rencontre fut parrainée et préparée conjointement par des organismes intergouvernementaux et scientifiques : le programme "Gestions des transformations sociales" (MOST) de l'UNESCO, l'OMS, l'ORSTOM, l'OIT et l'Université de Roskilde. Ouvrir quelques pistes d'action pour passer d'un monde caractérisé par la montée de l'exclusion sociale à des sociétés capables de retrouver le chemin de la cohésion sociale, tel était l'objet de ce colloque.
Permalink[texte imprimé]La participation des femmes à l'éducation en Afrique subsaharienne : Profils statistiques UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), Académie africaine des sciences - NAIROBI (KENYA) : ACADEMY SCIENCE PUBLISHERS, 1995, 97 P.
"La situation en matière d'éducation des jeunes filles et des femmes de l'Afrique subsaharienne est devenue un sujet de préoccupation majeur. Le présent document tente de mettre en lumière la situation, les caractéristiques et les tendances les plus récentes de la participation des femmes à l'éducation en Afrique subsaharienne à partir des données statistiques collectées par l'UNESCO pour la période 1980-1993. [...] Les situations et tendances propres à chaque pays font en outre l'objet d'une analyse comparative. [...] Le document se divise en trois parties. La première résume les principales conclusions qui se dégagent de l'analyse comparative [...], une analyse centrée sur les indicateurs intéressant directement les femmes ainsi que sur ceux mettant indirectement en lumière les disparités entre les sexes. La seconde présente les profils statistiques de chacun des quarante-huit pays de la région et les indicateurs les concernant. La troisième regroupe la liste des pays, une description succincte des indicateurs, les tableaux statistiques récapitulatifs et les références bibliographiques". (Extraits de l'introduction).
Permalink[texte imprimé]La dimension culturelle du développement en Afrique : décision, participation, entreprises UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1993, 83 P.
Dans le cadre de la décennie mondiale du développement culturel (1987-1997), ce séminaire initié par l'UNESCO et ses partenaires se concentre sur le rôle des facteurs culturels dans le processus de développement. La culture interviendrait à différentes phases : décision, participation et entreprise. Les auteurs soulignent la nécessité de prendre en compte les traits culturels propres aux Etats africains et y adapter les méthodes et technologies de développement.
Permalink[texte imprimé]Evaluation des projets, programmes et campagnes d'"alphabétisation pour le développement" : Planification, conception, mise en œuvre de l'évaluation et utilisation des résultats IUO (Institut de l'UNESCO pour l'éducation), - HAMBOURG (ALLEMAGNE) : INSTITUT DE L'UNESCO POUR L'EDUCATION (IUE), 1992, 340 P.
Ce manuel examine en détail tous les aspects du travail d'évaluation (théorie, planification, pratique) dans le domaine étudié depuis 1980 par l'Institut de l'UNESCO pour l'éducation (IUE) dans le cadre de son engagement envers l'éducation permanente : les projets, programmes et campagnes d'alphabétisation pour le développement. "Il a pour but d'aider les planificateurs, les formateurs et les praticiens à introduire des processus d'évaluation interne dans leurs programmes, à prendre les bonnes décisions en vue de les améliorer, à contrôler la mise en œuvre des objectifs, à comprendre et à parfaire les processus d'évaluation informelle existants".
Permalink[texte imprimé]Les industries culturelles pour le développement en Afrique : Le Plan d'action de Dakar OUA (Organisation de l'unité africaine), UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) - ADDIS ABEBA (ETHIOPIE) : ORGANISATION DE L'UNITE AFRICAINE (OUA), 1992/06, 57 P.
Aboutissement d'une série de séminaires-ateliers sous-régionaux, la réunion d'experts dont cet ouvrage rend compte avait pour objectif essentiel d'attirer l'attention des responsables et auteurs de plans nationaux africains de développement sur le rôle économique immense que joue la culture et sur sa place dans le processus de modernisation de l'économie. Il s'agissait, ce faisant, de les persuader d'adopter une attitude plus positive vis-à-vis du patrimoine culturel de l'Afrique. Le rapport passe en revue les différents secteurs d'industries culturelles les plus significatives pour l'Afrique et relève les enjeux et défis. Il est suivi du "Plan d'action pour le développement des industries culturelles endogènes en Afrique dans la perspective de la création d'un marché culturel africain" préparé lors de cette réunion pour être soumis à la Conférence des chefs d'Etat et de gouvernement de l'Organisation de l'unité africaine (OUA) pour examen et adoption.
Permalink[texte imprimé]List of documents and publications in the field of culture 1989-1991 UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1992, 213 P.
Permalink[texte imprimé]Répertoire international des organisations de jeunesse UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1992, 169 P.
Permalink[texte imprimé]Culture et développement : de la reconnaissance à l'évaluation DUPUIS, Xavier, UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) ; ICA-COOP (International co-operative alliance) - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1991, 174 P.
Cet ouvrage fait le point sur les analyses économiques permettant de mettre en évidence la dimension culturelle du développement et propose un panorama des différents arguments qui -de la reconnaissance à l'évaluation- plaident pour la nécessaire intégration des préoccupations culturelles dans les programmes de développement.
Permalink[texte imprimé]Education pour la prévention du SIDA : bibliographie UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : UNESCO, SECTEUR DE L'EDUCATION, 1991, 184 P. + ANN.
Cette bibliographie contient les références de plus de 1 000 documents écrits, collectés par l'ASERC (AIDS School Education Resource Centre), centre de collecte, d'analyse et de diffusion de matériels et de documents éducatifs sur la prévention du SIDA. Ce centre a été créé par l'UNESCO et l'OMS dans le cadre de leur programme conjoint d'éducation pour la prévention du SIDA.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000089056_fre
Permalink[texte imprimé]Guide to the information activities of european development networks UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1991, 259 P.
Le Répertoire contient les profils de 270 réseaux de développement basés en Europe et 153 réseaux nationaux et 117 réseaux internationaux ayant des membres dans plusieurs pays. On y décrit les principales activités des réseaux dans le domaine du développement et de l'information.
Permalink[texte imprimé]Savoir pour sauver UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) ; OMS (Organisation mondiale de la santé) - NEW YORK (ETATS UNIS) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1991, 112 P.
Chaque année, près de onze millions d'enfants meurent de causes qu'on aurait pu éviter, avant même d'avoir atteint l'âge de 5 ans. Des millions d'autres survivent mais leur avenir est gâché et ils ne seront pas en mesure de réaliser tout leur potentiel. "Savoir pour sauver" est un manuel d’informations essentielles que les familles et les communautés doivent connaître pour élever des enfants en bonne santé. Il offre de multiples conseils pratiques sur la grossesse, l’accouchement, les maladies de l’enfance, le développement des enfants, le rôle des parents, ainsi que la protection, les soins et le soutien à apporter aux enfants.
Permalink[texte imprimé]VOL. 4. Histoire générale de l'Afrique : L'Afrique du XIIe au XVIe siècle KI-ZERBO, Joseph, NIANE, Djibril Tamsir ; UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) - PARIS : PRESENCE AFRICAINE, 1991, 415 P.
C'est à partir de ressources venant du continent africain et grâce à la collaboration de nombreux spécialistes que cet ouvrage rend compte de l'entité historique de l'Afrique. La période couverte (XII au XVIe siècle) est une période de grand développement culturel caractérisé par l'expansion et le succès de l'islam dont découle l'augmentation des échanges commerciaux de produits de l'artisanat, de l'agriculture, d'hommes et de femmes, d'armes etc. C'est enfin une période où émergent des organisations politiques et sociales rigoureuses, devenant de grands empires.
Permalink[texte imprimé]World list of social science periodicals UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1991, 1264 P.
Permalink[texte imprimé]Tradition et développement dans l'Afrique d'aujourd'hui UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1990, 144 P.
Cet ouvrage rassemble des communications, des études et des réflexions d'experts africains sur le thème de l'impact de la tradition sur le développement de l'Afrique contemporaine. Dépassant la position théorique sur la nécessité de fonder le développement de l'Afrique sur son héritage culturel, l'ouvrage tente de montrer comment ce dernier a concrètement inspiré le législateur, le planificateur, le médecin, le pharmacien, le pédagogue de l'Afrique d'aujourd'hui.
Permalink[texte imprimé]VOL. 3. Histoire générale de l'Afrique : L'Afrique du VIIe au XIe siècle EL FASI, Mohamed, UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1990, 954 P.
Période de forte islamisation : l'islam se développe et s'étend pour devenir un système social. Période également de stabilisation des sociétés africaines et de développement vers une forte production agricole par exemple. Les populations se sédentarisent, les échanges continentaux et internationaux se multiplient. Les arts fleurissent.
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001843/184312f.pdf
Permalink[texte imprimé]World directory of social science institutions UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1990, 1211 P.
Permalink[texte imprimé]Approche méthodologique pour la prise en compte des préoccupations des femmes dans la planification locale, régionale et nationale UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1989, 171 P.
Cet ouvrage contient, pour l'essentiel, le compte-rendu d'une réunion de l'UNESCO sur le thème "L'identification des problèmes concernant les femmes et leur prise en compte dans la planification du développement", tenue à Saint-Marin en 1985. Une introduction examine les problèmes posés par la notion de besoins des femmes, et ceux ayant trait à l'intervention de l'Etat pour répondre à ces besoins. Puis, cinq études de cas nationales sont présentées, suivies des recommandations formulées lors de cette réunion.
Permalink[texte imprimé]Les déchets urbains, problème global : Enquête d'un citoyen sur sa poubelle Commission suisse pour l'UNESCO, - BERNE (SUISSE) : COMMISSION SUISSE POUR L'UNESCO, 1989, P. 36
Notre société urbaine, industrialisée s'avère foncièrement créatrice d'un système débouchant sur une impasse : l'accumulation multiforme et prolifique des ordures. Nos déchets s'accumulent dans notre vie quotidienne. Ils polluent l'air, souillent l'eau, contaminent les aliments... De ce fait, leur croissance exponentielle constitue à terme un problème insolvable. La gestion du contenu de nos déchets, de leur nature et de leur recyclage constitue donc un enjeu majeur.
Permalink[texte imprimé]Quinzième session de l'Assemblée. Paris, 4-19 juillet 1989 UNESCO, Commission océanographique intergouvernementale, - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1989/08, 43 P. + ANN.
Le point des différentes recherches sur la mer et les océans.
Permalink[texte imprimé]Savoir pour Sauver : Le défi de la communication UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), OMS (Organisation mondiale de la santé) ; UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) - NEW YORK (ETATS UNIS) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1989, 88 P.
La santé des enfants qui vivent dans le monde en développement pourrait être améliorée de façon spectaculaire si toutes les familles disposaient des connaissances contemporaines vitales en matière de santé infantile. Cette brochure propose donc dix messages essentiels, simples et clairs qu'il est urgent de faire passer à toutes les familles par tous les moyens possibles. Il faudrait que tous ceux qui ont une responsabilité dans la communication (dirigeants, enseignants, professionnels de la santé...) fassent ce travail.
Permalink[texte imprimé]VOL. 1. Histoire générale de l'Afrique : Méthodologie et préhistoire africaine KI-ZERBO, Joseph, UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) - PARIS : PRESENCE AFRICAINE, 1989, 891 P.
Ce volume présente l'importance accordée par les sociétés africaines à leur passé, l’évolution de l'historiographie africaine, ses sources et ses techniques, une description des sources littéraires primaires, des traditions orales et vivantes et de l'archéologie de l'Afrique et ses méthodes, les aspects linguistiques et les mouvements migratoires. Viennent ensuite deux chapitres consacrés à la géographie historique et à la présentation du cadre chronologique.
La seconde partie traite de l’apparition de l'homme et de la préhistoire de l'Afrique dans les différentes zones géographiques avec une attention particulière pour la vallée du Nil. Des chapitres distincts sont consacrés à l'art préhistorique, aux techniques agricoles et au développement de la métallurgie. (D'après le résumé de l'éditeur)
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000071777?posInSet=45&queryId=0242335b-28ff-4fc2-9e6c-af6e829c836a
Permalink[texte imprimé]VOL. 2. Histoire générale de l'Afrique : L'Afrique ancienne MOKHTAR, Gamal, UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1989, 925 P.
Le volume II porte sur la période commençant à la fin de l'ère néolithique, vers le huitième millénaire avant notre ère. L’étude de cette période qui couvre environ neuf mille ans d'histoire distingue quatre grandes zones géographiques, sur le modèle de la recherche historique africaine. Les chapitres 1 à 12 traitent de la vallée du Nil, de l'Égypte et de la Nubie. Les chapitres 13 à 16 traitent des hauts plateaux éthiopiens. Les chapitres 17 à 20 traitent de la partie de l'Afrique qui sera appelée plus tard le Maghreb et son arrière-pays saharien, et les chapitres 21 à 29, du reste du continent africain ainsi que de certaines îles de l'océan Indien. La majeure partie du volume II est consacrée à la civilisation de l'Égypte ancienne en raison de sa place éminente aux premiers temps de l'histoire de l'Afrique. (Résumé de l'éditeur).
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001843/184311f.pdf
Permalink[texte imprimé]Selective inventory of social science information and documentation services UNESCO, Sciences sociales et humaines, - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1988, 680 P.
Permalink[texte imprimé]Campleader handbook CCSVI (Comité de coordination du service volontaire international), UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) - PARIS : COMITE DE COORDINATION DU SERVICE VOLONTAIRE INTERNATIONAL (CCSVI), 1987, 43 P.
Le CCSVI, Comité de Coordination du Service Volontaire International, a édité ce manuel à l'usage des animateurs de chantiers de jeunes : qu'est-ce qu'un chantier, sélection des animateurs, préparation du chantier, aspects pédagogiques.
Permalink[texte imprimé]Makokou Gabon 1962-1986 : une station de recherche en écologie forestière tropicale UNESCO, Programme MAB (Programme sur l'homme et la biosphère), IRET (Institut de recherche en écologie tropicale) ; ECOTROP (Laboratoire d'écologie tropicale) - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1987, 52 P.
Ce fascicule passe en revue les travaux scientifiques entrepris à Makokou depuis le début des années 1960 par plus d'une centaine de chercheurs s'intéressant à l'écologie des forêts tropicales humides.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000082791
Permalink[texte imprimé]VOL. 2. Histoire générale de l'Afrique : L'Afrique ancienne MOKHTAR, Gamal, UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) - PARIS : PRESENCE AFRICAINE, 1987, 560 P.
Ce volume portant sur l'Afrique ancienne couvre la période de la fin du néolithique jusqu'au VIIè siècle de l'ère chrétienne. L'Afrique y est découpée en quatre zones qui sont : le couloir du Nil avec la société pharaonique et le rôle de la Nubie, l'Ethiopie, le Maghreb et le reste de l'Afrique avec ses îles. Les rayonnements des civilisations égyptiennes, nubienne et maghrébine tant sur le plan social que culturel, politique et scientifique sont étudiés dans ce volume.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000134380?posInSet=33&queryId=0242335b-28ff-4fc2-9e6c-af6e829c836a
Permalink[texte imprimé]Les dimensions internationales du droit humanitaire Institut Henry Dunant, UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) - GENEVE (SUISSE) : INSTITUT HENRY DUNANT, 1986, 360 P.
Cet ouvrage propose une réflexion sur la vocation universelle du droit humanitaire "fait pour tous les hommes et tous les pays". Afin de montrer que les principes humanitaires appartiennent à toutes les communautés et qu'ils se réfèrent à diverses coutumes, morales, doctrines et religions, les contributeurs représentent différents courants de la pensée humanitaire, afin d'en dégager les dénominateurs communs. L'ouvrage replace l'action humanitaire de la Croix-Rouge dans les déchirements de l'histoire européenne contemporaine, rappelle les limites du droit humanitaires avant la Seconde Guerre mondiale, puis son évolution après les 4 Conventions de Genève de 1949 et les 2 protocoles de 1977, qui l'ont doté des mécanismes nécessaires à son application. Il s'appuie sur l'état du droit des conflits armés, concernant les moyens et méthodes de combat, mais surtout la protection des victimes de guerre. L'objectif des auteurs n'est jamais de qualifier les actes sur un plan juridique mais d'agir en faveur des victimes, selon les engagements de la Croix-Rouge. Malgré ses lacunes, cet ouvrage constitue un rappel utile des urgences du droit humanitaire international en temps de crise, comme ultime rempart contre la barbarie.
Permalink[texte imprimé]VOL. 1. Histoire générale de l'Afrique : Méthodologie et préhistoire africaine KI-ZERBO, Joseph, UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) - PARIS : PRESENCE AFRICAINE, 1986, 416 P.
Ce volume présente l'importance accordée par les sociétés africaines à leur passé, l’évolution de l'historiographie africaine, ses sources et ses techniques, une description des sources littéraires primaires, des traditions orales et vivantes et de l'archéologie de l'Afrique et ses méthodes, les aspects linguistiques et les mouvements migratoires. Viennent ensuite deux chapitres consacrés à la géographie historique et à la présentation du cadre chronologique.
La seconde partie traite de l’apparition de l'homme et de la préhistoire de l'Afrique dans les différentes zones géographiques avec une attention particulière pour la vallée du Nil. Des chapitres distincts sont consacrés à l'art préhistorique, aux techniques agricoles et au développement de la métallurgie. (D'après le résumé de l'éditeur)
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001843/184341f.pdf
Permalink[texte imprimé]VOL. 4. Histoire générale de l'Afrique : L'Afrique du XIIe au XVIe siècle NIANE, Djibril Tamsir, UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1985, 811 P.
C'est à partir de ressources venant du continent africain et grâce à la collaboration de nombreux spécialistes que cet ouvrage rend compte de l'entité historique de l'Afrique. La période couverte (XII au XVIe siècle) est une période de grand développement culturel caractérisé par l'expansion et le succès de l'islam dont découle l'augmentation des échanges commerciaux de produits de l'artisanat, de l'agriculture, d'hommes et de femmes, d'armes etc. C'est enfin une période où émergent des organisations politiques et sociales rigoureuses, devenant de grands empires.
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001843/184313f.pdf
Permalink[texte imprimé]Ecosystèmes forestiers tropicaux d'Afrique , ORSTOM (Office de la recherche scientifique et technique outre-mer) ; UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) - PARIS : OFFICE DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE OUTRE MER (ORSTOM), 1983/10, 473 P.
L'état des connaissances concernant les écosystèmes forestiers tropicaux et l'expérience acquise permet d'envisager une politique de développement du secteur forestier. Cela exige une connaissance et une évaluation du rôle de la forêt dans les équilibres du milieu au niveau mondial, régional et local. Les plans d'aménagement forestier se font dans une perspective interdisciplinaire prenant en considération les facteurs écologiques économiques et sociaux. Cela impose parfois de retarder une exploitation immédiate qui ménage l'avenir.
Permalink[texte imprimé]Racismes... et droit à la différence Fédération française des clubs UNESCO, - PARIS : FEDERATION FRANÇAISE DES CLUBS UNESCO, 1982, 20 P., 24 P., 48 P., 32 P.
"Le racisme est un tout ambigu, complexe, qui ne se laisse pas débiter en tranches", même si, pour la commodité, le présent dossier est découpé en trois thèmes : le quotidien, l'histoire, l'économie. Le premier cahier rassemble de brefs exemples d'attitudes racistes. Parti ainsi du vécu, l'utilisateur trouve dans les autres cahiers les implications et les explications et peut aussi nourrir sa réflexion grâce aux textes scientifiques qui y figurent également.
Permalink[texte imprimé]Le monde en devenir : réflexions sur le nouvel ordre économique international UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1980, 144 P.
Cet ouvrage présente une réflexion sur le développement, son sens et ses déviations. Le modèle de développement élaboré par les pays industrialisés et les types de consommation qui y sont associés ne peuvent s'étendre à la majorité de l'humanité. Il faut donc chercher d'autres méthodes et il faut trouver les articulations adéquates entre un développement intégré à l'échelle internationale et la promotion d'un développement endogène et autonome pour chaque société. L'UNESCO doit contribuer à ces recherches et promouvoir une véritable science du développement, sociale et politique, appliquée et concrète.
PermalinkREVUE INTERNATIONALE DES SCIENCES SOCIALES / John CROWLEY
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