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Auteur Comité de Paris pour l'UNICEF
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[texte imprimé]L'état de la sécurité alimentaire et de la nutrition dans le monde 2017 FAO (Organisation des Nations Unies pour l'alimentation et l'agriculture), PAM (Programme alimentaire mondial) - ROME (ITALIE) : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'ALIMENTATION ET L'AGRICULTURE (FAO), 2017, 129 P.
La communauté internationale s’est engagée à éliminer la faim et toute forme de malnutrition dans le monde d’ici à 2030. Des progrès importants ont certes été accomplis, mais les situations de conflit et les catastrophes d’origine naturelle ou humaine constituent des obstacles. Le présent rapport sur L’état de la sécurité alimentaire et de la nutrition dans le monde prévient que la tendance de fond à la baisse de la sous-alimentation semble connaître un coup d’arrêt et qu’elle s’est peut-être même inversée, en grande partie sous l’effet des dits obstacles. La partie thématique du rapport permet de mieux comprendre la mesure dans laquelle la multiplication des conflits dans le monde a des répercussions sur la sécurité alimentaire et la nutrition. Elle montre par ailleurs comment, par un renforcement de la sécurité alimentaire et de la résilience des moyens d’existence des populations rurales, il est possible de contribuer à la prévention des conflits et au maintien de la paix.
http://www.fao.org/3/i7695fr/I7695FR.pdf
Titre : L'état de la sécurité alimentaire et de la nutrition dans le monde 2017 : Renforcer la résilience pour favoriser la paix et la sécurité alimentaire Type de document : texte imprimé Auteurs : FAO (Organisation des Nations Unies pour l'alimentation et l'agriculture) ; PAM (Programme alimentaire mondial) ; UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) ; FIDA (Fonds international de développement agricole) ; OMS (Organisation mondiale de la santé) Editeur : ROME [ITALIE] : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'ALIMENTATION ET L'AGRICULTURE (FAO) Année de publication : 2017 Importance : 129 P. Format : fichier pdf ISBN/ISSN/EAN : 978-92-5-209888-1 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
AGRICULTURE ; Sécurité alimentaire ; Alimentation ; Malnutrition ; Conflit ; SantéRésumé : La communauté internationale s’est engagée à éliminer la faim et toute forme de malnutrition dans le monde d’ici à 2030. Des progrès importants ont certes été accomplis, mais les situations de conflit et les catastrophes d’origine naturelle ou humaine constituent des obstacles. Le présent rapport sur L’état de la sécurité alimentaire et de la nutrition dans le monde prévient que la tendance de fond à la baisse de la sous-alimentation semble connaître un coup d’arrêt et qu’elle s’est peut-être même inversée, en grande partie sous l’effet des dits obstacles. La partie thématique du rapport permet de mieux comprendre la mesure dans laquelle la multiplication des conflits dans le monde a des répercussions sur la sécurité alimentaire et la nutrition. Elle montre par ailleurs comment, par un renforcement de la sécurité alimentaire et de la résilience des moyens d’existence des populations rurales, il est possible de contribuer à la prévention des conflits et au maintien de la paix. Type de contenu : rapport, rapport d'activités En ligne : http://www.fao.org/3/i7695fr/I7695FR.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75930 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 19014 W document électronique DISPONIBLE SUR LE WEB Disponible 69029 AGR FAO éta17 autres textes imprimés 26 - GROUPE URD (Plaisians) Disponible [document électronique]L’eau, l’assainissement et l’hygiène dans les établissements de soins de santé OMS (Organisation mondiale de la santé), UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) - GENEVE (SUISSE) : ORGANISATION MONDIALE DE LA SANTE (OMS), 2015, 52 P.
Ce rapport présente les résultats d'une enquête menée auprès d'établissements de santé dans 54 pays à revenu faible et intermédiaire, visant à évaluer leurs services en eau, hygiène et assainissement (EHA). Cette étude a permis d'identifier les difficultés et obstacles au développement de ce secteur dans des structures de santé fragilisées et de fournir des recommandations nécessaires à la mise en œuvre d'un plan d'action à l'échelle nationale dans les pays concernés. Les principaux points sur lesquels ce rapport insiste sont : la formation des agents de santé, la sensibilisation à l'hygiène, l'analyse et le suivi, le financement et le renforcement des politiques et normes nationales.
Public :
https://iris.who.int/bitstream/handle/10665/249610/9789242508475-fre.pdf?isAllowed=y&sequence=1
Titre : L’eau, l’assainissement et l’hygiène dans les établissements de soins de santé : état des lieux et perspectives dans les pays à revenu faible ou intermédiaire Type de document : document électronique Auteurs : OMS (Organisation mondiale de la santé) ; UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) Editeur : GENEVE [SUISSE] : ORGANISATION MONDIALE DE LA SANTE (OMS) Année de publication : 2015 Importance : 52 P. Présentation : ill. Format : fichier pdf ISBN/ISSN/EAN : 978-92-4-150847-6 Note générale : Figures. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
SANTÉ ; Assainissement ; Eau ; Centre de soins ; Hygiène ; Financement du développement ; Formation ; Pays en développement (PED) ; Politique de santé ; Enquête
Thésaurus Bioforce
Eau & Assainissement ; Centre de santéRésumé : Ce rapport présente les résultats d'une enquête menée auprès d'établissements de santé dans 54 pays à revenu faible et intermédiaire, visant à évaluer leurs services en eau, hygiène et assainissement (EHA). Cette étude a permis d'identifier les difficultés et obstacles au développement de ce secteur dans des structures de santé fragilisées et de fournir des recommandations nécessaires à la mise en œuvre d'un plan d'action à l'échelle nationale dans les pays concernés. Les principaux points sur lesquels ce rapport insiste sont : la formation des agents de santé, la sensibilisation à l'hygiène, l'analyse et le suivi, le financement et le renforcement des politiques et normes nationales. Type de contenu : rapport, rapport d'activités En ligne : https://iris.who.int/bitstream/handle/10665/249610/9789242508475-fre.pdf?isAllow [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=69523 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 21477 W document électronique DISPONIBLE SUR LE WEB Disponible BIOF2015OMSEAHSAN BIOF N.SAN EAHOMS document électronique 69 - BIOFORCE (Vénissieux) Disponible Documents numériques
BIOF2015OMSEAHSANAdobe Acrobat PDF [texte imprimé]Progrès pour les enfants : Au-delà des moyennes tirer les leçons des OMD UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 2015/06, 65 P.
Cette onzième édition de Progrès pour les enfants est le rapport final de l'UNICEF sur les Objectifs du millénaire pour le développement (OMD) liés à l'enfance. Il présente les dernières données sur le sujet, qui montrent que, malgré les progrès réalisés dans la vie des enfants du monde entier, les efforts de développement menés au cours des quinze dernières années n’ont pas permis d’atteindre des millions d’enfants parmi les plus défavorisés. Le rapport met en lumière les domaines sur lesquels la communauté internationale doit maintenant se concentrer, en vue d’atteindre les enfants les plus vulnérables et parvenir à une amélioration durable, notamment en matière de nutrition/alimentation, pauvreté, éducation primaire, égalité des sexes, mortalité infantile, santé maternelle, VIH/Sida, accès à l'eau, hygiène et assainissement.
https://www.unicef.fr/sites/default/files/userfiles/PROGRES_Enfants_2015.pdf
Titre : Progrès pour les enfants : Au-delà des moyennes tirer les leçons des OMD Type de document : texte imprimé Auteurs : UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), Coordinateur Mention d'édition : Numéro 11 Editeur : PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF) Année de publication : 2015/06 Importance : 65 P. Présentation : ill. ; fig. Note générale : Figures, graphiques, schémas, tableaux, cartes, photographies, données statistiques, notes, classification régionale. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
SOCIÉTÉ ; Enfant ; Droits de l'enfant ; Accès à l'eau ; Accès à l'éducation ; Égalité sociale ; Mortalité infantile ; Maladie ; Sida ; Santé maternelle ; Travail des enfants ; Violence
Thésaurus Bioforce
Alimentation - Nutrition ; Eau & Assainissement ; Protection de l'enfanceRésumé : Cette onzième édition de Progrès pour les enfants est le rapport final de l'UNICEF sur les Objectifs du millénaire pour le développement (OMD) liés à l'enfance. Il présente les dernières données sur le sujet, qui montrent que, malgré les progrès réalisés dans la vie des enfants du monde entier, les efforts de développement menés au cours des quinze dernières années n’ont pas permis d’atteindre des millions d’enfants parmi les plus défavorisés. Le rapport met en lumière les domaines sur lesquels la communauté internationale doit maintenant se concentrer, en vue d’atteindre les enfants les plus vulnérables et parvenir à une amélioration durable, notamment en matière de nutrition/alimentation, pauvreté, éducation primaire, égalité des sexes, mortalité infantile, santé maternelle, VIH/Sida, accès à l'eau, hygiène et assainissement. Type de contenu : rapport, rapport d'activités En ligne : https://www.unicef.fr/sites/default/files/userfiles/PROGRES_Enfants_2015.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68957 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 15307 W document électronique DISPONIBLE SUR LE WEB Disponible BIOF02344 BIOF SOC 98 autres textes imprimés 69 - BIOFORCE (Vénissieux) Disponible Documents numériques
N_SOC_22_Progrès_pour_les_enfants_2015.pdfAdobe Acrobat PDF [outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Enfants reporters : de la consultation à l'action UNICEF France, - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 2014, 63 P.
Ce dossier propose aux enseignant·es et aux éducateur·rices de cycle élémentaire (8-11 ans) des activités pédagogiques sur le thème des droits de l’enfant, au quotidien, en France. Il permet d’interroger les enfants sur la perception qu’ils ont des droits de l'enfant (à partir d’un questionnaire), d’améliorer la connaissance qu’ils ont de leurs propres droits (à partir d’activités variées) et de mener un projet dans lequel ils pourront exprimer leurs points de vue et leurs idées (réalisation d’une vidéo).
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Élémentaire (6-10 ans);Enseignant / animateur
https://www.unicef.fr/sites/default/files/atoms/files/dp-enfants_reporters_presentation.pdf
Titre : Enfants reporters : de la consultation à l'action Type de document : outil pédagogique Auteurs : UNICEF France Editeur : PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF) Année de publication : 2014 Importance : 63 P. Note générale : Dans le cadre de la consultation nationale des 6/18 ans. Peut s’intégrer dans le temps scolaire ou périscolaire. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
France
Thésaurus Thématique
POLITIQUE ; Droits de l'enfant ; Pédagogie ; Projet ; Production culturelleRésumé : Ce dossier propose aux enseignant·es et aux éducateur·rices de cycle élémentaire (8-11 ans) des activités pédagogiques sur le thème des droits de l’enfant, au quotidien, en France. Il permet d’interroger les enfants sur la perception qu’ils ont des droits de l'enfant (à partir d’un questionnaire), d’améliorer la connaissance qu’ils ont de leurs propres droits (à partir d’activités variées) et de mener un projet dans lequel ils pourront exprimer leurs points de vue et leurs idées (réalisation d’une vidéo). Public cible : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Élémentaire (6-10 ans);Enseignant / animateur Type d'outil : dossier, livret pédagogique En ligne : https://www.unicef.fr/sites/default/files/atoms/files/dp-enfants_reporters_prese [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71160 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 65061 OUT-DTS-51 autres textes imprimés 29 - CICODES (Quimper) Disponible [document électronique]Mettre fin à la violence envers les enfants : six stratégies d'action UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - NEW YORK (ETATS UNIS) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 2014/09, 64 P.
Ce rapport présente des programmes d'intervention en protection de l'enfance et lutte contre les violences faites aux enfants dans les espaces privés et publics, dans les maisons, écoles, communautés et au travail. Le rapport ne porte pas sur les violences qui ont lieu dans les situations de catastrophes naturelles ou de conflits armés, cependant, les approches décrites peuvent s'appliquer à l'humanitaire. Il présente 6 stratégies pour orienter l'action puis des études de cas avec résultats et recommandations à la clé.
Public :
https://www.ritimo.fr/opac_css/doc_num.php?explnum_id=503
Titre : Mettre fin à la violence envers les enfants : six stratégies d'action Type de document : document électronique Auteurs : UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) Editeur : NEW YORK [ETATS UNIS] : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF) Année de publication : 2014/09 Importance : 64 P. Présentation : ill. Format : fichier pdf ISBN/ISSN/EAN : 978-92-806-4795-2 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
SOCIÉTÉ ; Enfant ; Violence ; Étude de cas
Thésaurus Bioforce
Protection de l'enfanceRésumé : Ce rapport présente des programmes d'intervention en protection de l'enfance et lutte contre les violences faites aux enfants dans les espaces privés et publics, dans les maisons, écoles, communautés et au travail. Le rapport ne porte pas sur les violences qui ont lieu dans les situations de catastrophes naturelles ou de conflits armés, cependant, les approches décrites peuvent s'appliquer à l'humanitaire. Il présente 6 stratégies pour orienter l'action puis des études de cas avec résultats et recommandations à la clé. Type de contenu : rapport, rapport d'activités En ligne : https://www.ritimo.fr/opac_css/doc_num.php?explnum_id=503 Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68809 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 23160 W document électronique DISPONIBLE SUR LE WEB Disponible BIOF02174 BIOF SOC 91 document électronique 69 - BIOFORCE (Vénissieux) Disponible Documents numériques
N_SOC_10_Mettre_fin_à_la_violence_envers_les_enfants.pdfAdobe Acrobat PDF [texte imprimé]La situation des enfants dans le monde 2015 : Résumé UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - NEW YORK (ETATS UNIS) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 2014/11, 118 P.
Depuis la promulgation de la Convention relative aux droits de l'enfant en 1989, de nombreuses innovations et solutions ont été apportées de par le monde pour améliorer la condition des enfants. Toutefois, de nombreux enfants, notamment venant des communautés les plus pauvres, sont encore abusés, violentés et laissés pour compte. Il est nécessaire que tous les acteurs (gouvernements, organismes intergouvernementaux, ONG, société civile, etc.) travaillent de concert pour porter la protection de l'enfance à son meilleur niveau de développement. Des solutions locales innovantes et réussies peuvent être adaptées aux niveaux national et mondial, pour résoudre des problèmes clairement identifiés.
https://issuu.com/unicefpublicationsnewyork/docs/sowc_2015_summary_french_web
Permalink[texte imprimé]La prise en charge des enfants ayant subi des violences sexuelles en situation de crise humanitaire IRC (International rescue committee), UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) - NEW YORK (ETATS UNIS) : INTERNATIONAL RESCUE COMMITTEE (IRC), 2012, 274 P.
Lors des premières phases de l'aide d'urgence, il est nécessaire que les bénéficiaires puissent accéder à des soins de santé de qualité. Les personnes survivantes, dont les enfants, doivent commencer leur reconstruction et vaincre les répercussions mentales et sanitaires dues aux crises ou aux conflits. Aussi, les services sociaux et les acteurs de la santé de terrain s'accordent pour apporter les meilleurs soins, notamment aux enfants ayant subi des violences physiques ou sexuelles. En l'absence de directive globale mise en place spécifiquement pour ce type de situation, ce guide, élaboré à partir de pratiques de terrain et d'années d'expérience de l'IRC et de l'UNICEF, vise à apporter des outils et des méthodes aux prestataires de services de santé et de services psychosociaux.
https://resourcecentre.savethechildren.net/sites/default/files/documents/irc_ccs_guide_french_0.pdf
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Agis pour toi, agis pour les autres RNJA (Réseau national des juniors associations), UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 2011, 23 P.
Ce livret pédagogique propose une formation au lecteur souhaitant devenir "ambassadeur du bénévolat et du volontariat" auprès des jeunes de douze à quinze ans, afin de les informer et de les sensibiliser à l'action citoyenne.
Public : Adulte;Collège (11-14 ans);Enseignant / animateur;Lycée (15-17 ans)
Permalink[texte imprimé]Droit de Cité : La participation citoyenne des enfants et des jeunes GUINAMARD, Louis, UNICEF France - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 2011/09, 107 P.
La Convention internationale des droits de l'enfant (CIDE) invite à favoriser la participation citoyenne des enfants et des jeunes, pour les rendre acteurs de leur environnement politique et social, en garantissant le droit à l'expression libre de leurs opinions sur toute question les concernant. Cet ouvrage propose un aperçu de la diversité des participations citoyennes des enfants et des jeunes, à travers des exemples dans toute la France. Le rôle des différents acteurs, les enjeux, les mécanismes et bonnes pratiques sont clairement définis afin de garantir une participation effective. Une place est faite à l'avis d'experts, pédagogues et sociologues, ainsi qu'aux témoignages d'enfants et de jeunes engagés dans des projets citoyens au niveau local.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique S'engager pour soi, s'engager pour les autres France Volontaires, UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) - , 2011, 15 P
Ce livret pédagogique vise à informer le lecteur souhaitant devenir "ambassadeur du bénévolat et du volontariat" auprès des jeunes afin d'informer et sensibiliser les jeunes de 19 à 30 ans (que ce soit dans les universités, les écoles, les festivals, etc).
Public : Adulte;Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans)
Permalink[document électronique]La situation des enfants dans le monde 2011 : L'adolescence, l'âge de tous les possibles UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - NEW YORK (ETATS UNIS) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 2011/02, 138 P.
Une grande partie de ce rapport est consacrée au monde des adolescents et aux défis auxquels ils vont être confrontés dans l'avenir. La première partie est consacrée aux droits et dresse un douloureux bilan des atteintes qui sont perpétrées à l'encontre des droits fondamentaux des adolescents, en premier lieu le droit à la santé, mais également l'accès à l'éducation, l'égalité des chances, le droit de choisir son partenaire de vie etc. Les risques pour l'avenir tournent autour de trois thématiques : le changement climatique, la pauvreté, la violence et les conflits. La dernière partie dresse des perspectives et un plan d'action pour investir durablement et améliorer les perspectives des générations futures.
Public :
http://www.zaragoza.es/contenidos/medioambiente/onu/546-fre-ed2011.pdf
Permalink[vidéo]Adolescentes Pataxos, promotores de cidadania - BRASILIA (BRESIL) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 2010, 1 DVD, 9 mn.
« Adolescentes Pataxos - Promotores de Cidadania » (Adolescents Pataxo, promoteurs de citoyenneté) est une vidéo qui rassemble des images, des témoignages et opinions d’adolescents autochtones. Elle a été réalisée dans le cadre d’un projet commun de l’UNICEF et de l’Instituto Tribos Jovens, une organisation de la société civile au Brésil.
Public :
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Eau rare, eau précieuse PROCIDIS, UNICEF France - NEUILLY SUR SEINE : PROCIDIS, 2010, 27 P.
Ce dossier pédagogique a pour objectif de sensibiliser à l'importance de la préservation de l'eau et des difficultés d'accès à l'eau potable dans les pays en développement.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur
Permalink[document électronique]Guide pratique pour la mise en place d’Espaces amis des enfants UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - , 2010, 112 P.
Ce guide méthodologique détaillé à destination du personnel et partenaires de l'UNICEF explique comment constituer des espaces amis des enfants dans une situation d'urgence. Les Espaces Amis des Enfants (EAE), selon la terminologie UNICEF, sont des espaces réalisés dans le cadre de programmes, pour offrir aux enfants victimes de situations de crise un espace sécurisé où ils pourront trouver du soutien psychosocial, des soins de santé, des jeux et des activités encadrées. Les EAE s'appuient sur les communautés et la participation des enfants pour élaborer un espace participatif. Ce guide détaille les étapes de la constitution, la gestion et l'évaluation d'un EAE.
Public :
https://bettercarenetwork.org/sites/default/files/Guide%20Pratique%20pour%20la%20Mise%20en%20Places%20d%27Espaces%20Amis%20des%20Enfants.pdf
Permalink[exposition] Mafalda et les droits de l'enfant UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 2010, 10 panneaux
En reprenant certains articles de la Convention internationale des droits de l'enfant, cette exposition montre qu'il reste beaucoup à faire dans de nombreux pays pour que les enfants aient une vie acceptable. Des témoignages variés viennent appuyer cette argumentation. Malgré certains points positifs, le constat est accablant dans les domaines de la santé, de l'alimentation, de l'éducation et l'exploitation économique par le travail.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);6ème/5ème
Permalink[outil pédagogique] : jeu Passeport citoyen du monde UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 2010, Jeu de sensibilisation.
A chaque thème des 10 fiches correspond un pays et un droit qui y est bafoué. L'enseignant attribue ce pays à un joueur, qui doit se mettre en situation dans le pays et faire le nécessaire pour rétablir le droit. Quand le jeu est terminé, il reçoit un visa à coller dans son passeport "Citoyen du Monde". Ce visa est aussi une pièce de puzzle qui permet de reconstituer le logo de l'Unicef.
Public : 6ème/5ème;Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur
Permalink[document électronique]Principaux engagements pour les enfants dans l'action humanitaire UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - NEW YORK (ETATS UNIS) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 2010/05, 54 P.
Ce manuel expose les cadres, principes et responsabilité définis par l'UNICEF au niveau mondial, pour guider l'action humanitaire en faveur des enfants, entreprise à travers les programmes de l'UNICEF et ses partenaires. Ces cadres sont fondés à la fois sur les droits de l'homme, la Convention des droits de l'enfant, le droit humanitaire international et les normes de l'action humanitaire.
Public :
https://www.unscn.org/web/archives_resources/files/Core_Committements_fr.pdf
Permalink[texte imprimé]Progrès pour les enfants : un bilan de la protection de l'enfant UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 2009, 46 P.
Des millions d'enfants dans le monde voient leurs droits bafoués : mauvais traitements, sévices sexuels, mariages forcés, exploitation économique, économie criminelle, etc. Le non-respect de la phase fondatrice qu'est l'enfance entraîne des séquelles physiques et psychologiques à long terme, souvent irréversibles. Il est donc nécessaire d'assurer une protection efficace à tous les enfants, en mettant en place des systèmes efficients, de promouvoir des changements sociaux et dans les pratiques culturelles, de renforcer la protection en situation d'urgence, d'allier tous les acteurs et intervenants pour la protection de l'enfance et de réunir des preuves pour dénoncer le non-respect des droits des enfants, afin d'améliorer les lois et les politiques nationales.
https://www.unicef.fr/sites/default/files/userfiles/Progres_pour_les_enfants_2009.pdf
Permalink[texte imprimé]La situation des enfants dans le monde : Numéro spécial UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - NEW YORK (ETATS UNIS) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 2009/11, 92 P.
Le 20 novembre 2009 a été fêté le 20ème anniversaire de l'adoption par l'Assemblée générale des Nations Unies de la Convention relative aux droits de l'enfant. Ce rapport spécial retranscrit l'opinion de personne s'investissant dans la lutte pour les droits des enfants et les droits humains et traite des moyens de lutte et des problèmes majeurs et que vont rencontrer les enfants et les acteurs du développement au XXIème siècle.
https://www.unicef.fr/sites/default/files/userfiles/Rapport%20situation%20enfants%20dans%20le%20monde%20FRANCAIS.pdf
Permalink[texte imprimé]State of the world's vaccines and immunization : Third edition UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), Banque mondiale - GENEVE (SUISSE) : ORGANISATION MONDIALE DE LA SANTE (OMS), 2009, 167 P.
Cet état du monde de la vaccination se veut un appel à l'action des gouvernements et donateurs pour soutenir (voire augmenter) les collectes de fonds en faveur de l'immunisation, afin d'atteindre les Objectifs du Millénaire pour le Développement (OMD). Le rapport se concentre sur les développements majeurs des vaccins et de l'immunisation des populations depuis l'an 2000. Il commence par examiner l'impact de l'immunisation sur les efforts en vue d'atteindre les objectifs fixés, en particulier la réduction de la mortalité chez les enfants de moins de 5 ans. Le rapport revient également sur l'utilisation des vaccins et sur les consignes de sécurité sanitaire mises en place pour leur efficacité, leur conservation et leur qualité. Puis cet état du monde décrit plus de vingt maladies qu'il est possible d'éradiquer grâce à la vaccination, en revenant sur les progrès opérés depuis l'an 2000, afin de protéger massivement les populations.
https://iris.who.int/bitstream/handle/10665/44169/9789241563864_eng.pdf;jsessionid=5DD7B2A1AA4FE3C54B6F54F0F6B91961?sequence=1
Permalink[exposition] La malnutrition, cette mangeuse d'enfants ! UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 2008, 9 panneaux
Cette exposition vise à informer et sensibiliser le public sur le danger réel que représente la malnutrition des enfants dans le monde, mais aussi à expliquer les actions d'Unicef et de ses partenaires.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Adulte
https://www.unicef.fr/sites/default/files/userfiles/Malnutrition.pdf
Permalink[exposition] L'eau, source de vie UNICEF France, - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 2007, 10 panneaux
Cette exposition vise à informer et sensibiliser le public sur l'importance et la rareté de l'eau.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Adulte
https://www.unicef.fr/article/mini-exposition-leau-source-de-vie
Permalink[texte imprimé]Les enfants et les Objectifs du Millénaire pour le développement : Progrès accomplis dans l'édification d'un monde digne des enfants UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), BAN, Ki-Moon - NEW YORK (ETATS UNIS) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 2007/12, 90 P.
"Lors de la 27e session extraordinaire de l’Assemblée générale en mai 2002, les gouvernements se sont fixé des objectifs spécifiques dans quatre secteurs concernant les droits et le bien-être des enfants : promouvoir une existence meilleure et plus saine, leur assurer une éducation de qualité, les protéger contre la maltraitance, l’exploitation et la violence, et lutter contre le VIH/SIDA. Ce rapport présente les analyses récentes sur les progrès accomplis dans le monde pour faire baisser la mortalité infantile et maternelle et la malnutrition, assurer un enseignement primaire universel, protéger les enfants contre la maltraitance, l’exploitation et la violence, et combattre le VIH/SIDA. Il se fonde sur une série de rapports présentés par des États Membres de l’ONU, qui montrent que les résultats sont mitigés, mais positifs à bien des égards. On constate qu’au cours des cinq dernières années beaucoup de pays ont progressé ; toutefois, les rapports nationaux indiquent clairement que des actions restent nécessaires partout pour accélérer les progrès". (Extrait de la préface).
Permalink[texte imprimé]Progress for children: A world fit for children: statistical review UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - NEW YORK (ETATS UNIS) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 2007, 68 P.
Le Fonds des Nations Unies pour l'enfance (UNICEF) tente, de par le monde, d'éradiquer la pauvreté et la malnutrition, d'améliorer l'éducation, de combattre le virus du VIH, d'arrêter les abus, exploitations et violences pour que les enfants du monde s'épanouissent avec sérénité. L'UNICEF publie régulièrement les statistiques présentant l'état des enfants dans le monde et pose des problématiques visant à améliorer leur avenir.
https://www.unicef.org/media/86506/file/Progress_for_Children_No_6_revised.pdf
Permalink[exposition] Le travail des enfants : des champs aux mines : plus de 200 millions d'enfants exploités UNICEF France, - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 2007/07, 10 panneaux
L'UNICEF met ici l'accent sur les articles de la Convention internationale des droits de l'enfant qui traitent du travail des enfants. En effet, des enfants parfois très jeunes sont astreints à un travail pénible, nuisible pour leur santé et qui, en les privant de toute scolarité, compromet leur droit à l'éducation. Les secteurs d'activité qui emploient le plus d'enfants dans ces conditions sont l'agriculture (69 pour cent), les services (22 pour cent) et enfin l'industrie (9 pour cent).
Public : Collège (11-14 ans)
Permalink[outil pédagogique] : mallette pédagogique Les droits de l'enfant : 10 débats à animer au cycle 3 GALICHET, François, JEUNESSE, Christophe ; UNICEF France ; POUYAU, Isabelle - PARIS : BELIN, 2006, 40 fiches couleur et un guide pédagogique de 48 pages.
Cette mallette est destinée à sensibiliser les enfants à leurs droits, en référence à la Convention internationale des droits de l'enfant, à faire le lien entre les enfants d'ici et d'ailleurs, d'hier et d'aujourd'hui, à promouvoir la solidarité internationale. Des débats philosophiques sont proposés pour développer la réflexion des enfants sur des thèmes tels : qu'est ce qu'un enfant ?, à quoi sert l'école ?, qu'est ce que penser ?,... En complément du guide pédagogique qui clarifie les enjeux de la réflexion, 40 affiches permettent de mener des séances d'observation sur la condition des enfants.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]Handbook on psychosocial assessment of children and communities in emergencies UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), Regional Emergency Psychosocial Support Network Philippines - BANGKOK (THAILANDE) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 2005, 45 P.
Les victimes des catastrophes naturelles et écologiques subissent des blessures autant physiques que psychiques. Autant il est aisé de voir et soigner les blessures physiques, autant il est difficile de visualiser les dommages psychologiques qui, au cours du temps, empêchent le bien-être de l'individu et donc la reconstruction de la région sinistrée. Apporter en plus d'une aide matérielle une aide psychosociale, surtout au niveau de la population infantile, permet de reconstruire les fondations de la société, de l'individu et de la famille.
https://bettercarenetwork.org/sites/default/files/attachments/Handbook%20of%20Psychosocial%20Assessment%20of%20Children%20in%20Emergencies.pdf
Permalink[document électronique]Manuel pour les situations d’urgence sur le terrain UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - NEW YORK (ETATS UNIS) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 2005/07, 488 P.
Ce manuel complet d'urgence de terrain est destiné aux équipes de l'UNICEF et à ses partenaires agissant dans des contextes de situation d'urgence. Il aborde les processus de coordination, d'évaluation et de suivi, les contextes particuliers, le respect des principaux engagements partenariaux de l'UNICEF en lien avec les programmes d'aide d'urgence, et fournit toutes les informations pratiques sur les engagements opérationnels (approvisionnement, logistique, transport, sécurité, ressources humaines, finance).
Public :
Permalink[texte imprimé]Resource guide for gender theme groups ONU, DAW (Division pour l'avancement des femmes), UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) ; PNUD (Programme des Nations Unies pour le développement) ; UNIFEM (Fonds de développement des Nations Unies pour la femme) ; FNUAP (Fonds des Nations Unies pour la population) - NEW YORK (ETATS UNIS) : ONU FEMMES, 2005, 67 P.
Le contexte de la réforme des Nations Unies se veut prospère à l'application des principes d'égalité entre les femmes et les hommes. Pour mettre en place l'équité entre les genres, des groupes venant de 30 pays différents se sont réunis pour discuter des droits de la femme dans le monde et trouver des programmes à mettre en place dans l'agenda onusien.
https://www.unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/guide_gender_eng.pdf
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Ados ensemble UNICEF Canada, - TORONTO (CANADA) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 2004, 218 P.
Ce kit pédagogique a été élaboré autour du thème de l'exclusion à destination des 10-17 ans. Se compose de 4 modules : l'exclusion en général, la discrimination sexuelle, la discrimination en raison d'un handicap et celle en raison de ses croyances et de ses origines. Chaque module présente une série d'activités qui sont clairement identifiées avec objectifs, durée, matériel nécessaire, méthode de travail et d'évaluation.
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique La journée de Léa : à la découverte des droits de l'enfant UNICEF France, OCCE (Office central de la coopération à l'école) - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 2004, Livret, 20 carrés plastifiés de 187x187 mm et 3 fiches de travail.
Léa se lève, se lave, déjeune, part à l'école... Chacune de ses activités quotidiennes correspond à un droit : à la santé, à l'éducation, aux loisirs...
Une manière de sensibiliser les tout-petits aux droits fondamentaux et de mettre en évidence leur inégale application dans le monde. Le kit comprend plusieurs supports d'activités : des cartes illustrant les activités de Léa, un guide d'accompagnement et 10 histoires racontant la journée d'enfants de pays où les droits sont bafoués.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Maternelle (3-4-5 ans)
Permalink[texte imprimé]Tous les enfants du monde ont les mêmes droits UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - PARIS : GALLIMARD JEUNESSE, 2004/05, 127 P.
La Convention internationale des droits de l'enfant a établi une liste de droits fondamentaux, dont le droit à l'éducation, le droit à la santé, le droit à la protection contre toute forme de violences. Or, on sait que dans de nombreux pays, ces droits ne sont pas respectés. En quatre grands chapitres (Survivre; Apprendre et jouer; Se sentir en sécurité; Participer), ce beau livre rend compte de la situation dans certains pays du Nord comme du Sud et montre le combat de l'UNICEF pour lutter contre les abus.
Permalink[document multimédia]Vivre ensemble Réseau Canopé, UNICEF France - FUTUROSCOPE : CANOPÉ SCEREN, 2004, 1 cédérom, 180 mn.
La découverte de la citoyenneté avec neuf albums jeunesse traitant de la guerre, des différences et du vivre ensemble, des citations sur les principes de liberté, égalité, fraternité, des images du monde réelles sur les droits des enfants et des explications sur les valeurs de la République.
Public : Maternelle (3-4-5 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);Enseignant / animateur
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Enfance à protéger : 43 témoignages d'enfants exploités et maltraités à travers le monde UNICEF France, - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 2003, 32 P.
Ce kit pédagogique propose aux élèves de réfléchir sur les conditions de vie extrêmement difficiles de jeunes de même âge qu'eux. La vidéo se découpe en 6 séquences : trafic d'enfants, travail des enfants, enfants et guerre, enfants soldats, exploitation sexuelle, discrimination fille/garçon. Le guide propose des pistes d'exploitation pédagogique en s'appuyant sur 43 témoignages d'enfants. Les élèves peuvent donc travailler sur des cas concrets de violence sur des enfants.
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
Permalink[texte imprimé]Tous les enfants du monde ont les mêmes droits ! UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - PARIS : GALLIMARD JEUNESSE, 2003, 127 P.
Cet album retrace les droits des enfants dans le monde, mais aussi la plupart des inégalités que subissent ces derniers.
Permalink[texte imprimé]L'adolescence : une étape capitale UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - NEW YORK (ETATS UNIS) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 2002, 39 P.
On estime à 1,2 milliard le nombre de jeunes de 10 à 19 ans dans le monde. C'est la génération d'adolescent·es la plus nombreuse dans l'histoire de l'humanité. Plus des 4/5ème d'entre eux·elles vivent dans les pays en voie de développement, souvent en milieu urbain. Ce document présente une réflexion générale sur l'adolescence dans le monde ainsi que des témoignages et des informations documentaires et chiffrées sur la santé, l'éducation, la sexualité, la violence et l'exploitation, la toxicomanie et le suicide de cette population jeune.
https://inee.org/sites/default/files/resources/Adolescence_A_Time_That_Matters_FR.pdf
Permalink[texte imprimé]Les droits de l'enfant MARTINETTI, Françoise, UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) - PARIS : FLAMMARION, 2002/10, 96 P.
Ce livre est élaboré à partir d'articles de la Convention des Droits de l'enfant rédigée par l'Unicef. Ces articles sont expliqués, détaillés et analysés. Ces éclairages permettent, sachant exactement ce que dit la loi, de faire le point sur la situation des enfants à différentes échelles, en France et dans le monde, et ainsi de confronter droit et réalité.
Permalink[texte imprimé]Children in armed conflict UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - NEW YORK (ETATS UNIS) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1999/05, 284 P.
En 1989 fut signée la première Convention des droits de l'enfant. A l'aide de cette Convention et des efforts de l'UNICEF, de nombreux enfants ont vu leur sort s'améliorer mais, malgré ces progrès, de nombreux enfants restent encore des victimes de conflits, de l'exploitation sexuelle, des travaux laborieux et bien souvent les jeunes filles subissent de nombreuses discriminations. Tous les gouvernements de pays en guerre doivent participer activement à la non discrimination des enfants, à l'amélioration du sort des enfants et à leur développement socio-économique.
Permalink[vidéo]Dessins animés pour les droits de l'enfant - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1999, 30 mn.
Huit des droits de l'enfant (santé, éducation, protection contre la violence, contre la guerre, famille, identité, liberté d'expression, contre toute discrimination) sont présentés en séquences très brèves. Chaque droit est traité de la même façon : texte de la convention, plusieurs séquences de 30 secondes représentant des situations de violation du droit énoncé, puis de respect de ce droit.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
Permalink[texte imprimé]Les droits de l'enfant UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - JOUAC : PUBLICATION DE L'ECOLE MODERNE FRANÇAISE (PEMF), 1999/11, 48 P.
Ce reportage aborde des grands thèmes autour des droits de l'enfant, tels que le droit à la vie, le droit à l'éducation, le droit à l'expression. Il présente aussi l'action de l'UNICEF dans les situations d'urgence et montre les évolutions depuis l'adoption par l'ONU de la convention relative aux droits de l'enfant.
Permalink[vidéo]L'exploitation de la violence (suivi de) La violence de l'exploitation - NEW YORK (ETATS UNIS) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1999, 26 mn.
1. Les enfants soldats : la situation des enfants enrôlés dans des bandes armées est expliquée à travers l'exemple d'un jeune Libérien de 11 ans, soldat depuis 4 années. Doit être suivi d'un débat.
2. Les enfants au travail : Dans différents pays des enfants accomplissent des travaux fatigants et dangereux qui les empêchent de suivre une scolarité. Le document se termine sur la Marche des enfants, à l'ONU, où les enfants revendiquent un travail décent et non de ne pas travailler.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);Adulte
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Les enfants ont des droits UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1998, 12 P.
Ce dossier permet d'aborder très largement le problème des droits de l'enfant : historique des droits et de la Convention, notion de droit et de devoir, lien entre ces droits, actions pour les droits de l'enfant. La vidéo introduit les concepts qui sont ensuite approfondis et transposés sous forme de jeux dans les fiches pédagogiques. Le guide est destiné à aider l'enseignant dans la conduite de son animation.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);6ème/5ème
Permalink[exposition] Les enfants ont des droits UNICEF France, - LILLE : CENTRE REGIONAL DE DOCUMENTATION ET D'INFORMATION POUR LE DEVELOPPEMENT ET LA SOLIDARITE INTERNATIONALE (CRDTM), 1998, 12 panneaux
Il s'agit d'un tableau de la condition des enfants dans le monde, en 12 images-clefs et phrases-chocs.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);6ème/5ème
Permalink[texte imprimé]La situation des enfants dans le monde 1999 : Education UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - GENEVE (SUISSE) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1998/12, 141 P.
Un an avant l'an 2000, près d'un milliard de personnes - dont les deux tiers sont des femmes - ne savent ni lire, ni écrire, même pas leur nom. On les appelle des "analphabètes fonctionnels" et leur nombre va aujourd'hui croissant. Pour eux, le risque de mauvaise santé et de pauvreté extrême est encore plus grand que pour la plupart de ceux qui ont appris à lire et à écrire.
Plus de 130 millions d'enfants - dont 73 millions de filles - n'ont pas accès à l'éducation dans les pays en développement et des millions d'autres se morfondent dans des écoles médiocres où ils n'apprennent presque rien. Ce document illustre les efforts et les progrès de ceux qui refusent l'analphabétisme et se mobilisent pour une éducation de qualité. Guidés par "La Convention relative aux droits de l'enfant", des gouvernements, des décideurs, des éducateurs, des responsables communautaires, des parents et des enfants eux-mêmes font avancer une véritable révolution. Leur objectif : l'éducation pour tous.
Permalink[outil pédagogique] : jeu Lingo UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1997, Jeu de mémoire (2-4 joueurs)
Lingo se joue comme un loto, avec des variantes possibles, et peut être l'occasion de s'intéresser aux aliments présentés mais aussi au langage oral ou écrit (ressemblance des mots des pays latins, majuscule des substantifs allemands, graphies pour nous illisibles...).
Public : Cycle 3 (8-10 ans)
Permalink[vidéo]Meena : partageons la mangue - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1997, 11 mn.
On découvre Meena, son perroquet et sa famille. Comparaison de la vie de la petite fille et de son frère : celui-ci est systématiquement mieux nourri (c'est la tradition !) et beaucoup moins absorbé par le travail domestique. Les enfants ayant, par jeu, échangé leur façon de vivre, chacun peut se rendre compte de la vie de l'autre. Des parents compréhensifs sont prêts à bousculer les habitudes pour traiter les enfants avec la même considération, fille ou garçon.
Public : Maternelle (3-4-5 ans);Cycle 2 (6-7 ans)
Permalink[texte imprimé]La situation des enfants dans le monde 1997 UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - GENEVE (SUISSE) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1997, 116 P.
Ce rapport, dans une première partie, énumère les droits et les obligations qui découlent de la "Convention relative aux droits de l'enfant". Il décrit, ensuite, les changements que cette convention a entrainés sur les systèmes juridiques de certains pays mais également dans les esprits. Puis, il est fait état des résultats de la mise en application progressive de cette convention sur la situation des enfants. Dans une deuxième partie, ce rapport dénonce le travail des enfants qui demeure très important dans le monde sous des formes très diverses et propose des solutions et des stratégies pour lutter contre ce fléau, le moyen le plus efficace étant d'améliorer l'éducation et l'accès à celle-ci. Enfin, la dernière partie fournit des indicateurs économiques et sociaux au travers de tableaux statistiques.
Permalink[texte imprimé]Le travail des enfants DARU, Aline, FONTENEAU, Delphine ; UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1997, 115 P.
Les auteurs ont rassemblé de nombreux extraits de journaux, rapports, communiqués de presse etc., consacrés au travail des enfants. Tous ces documents ont été classés et l'ouvrage comporte trois grands chapitres : un "état des lieux" dresse la situation actuelle ; un second chapitre "enjeux et menaces" analyse les raisons pour lesquelles on fait travailler les enfants et donne les incidences de ce travail sur l'enfant et la société ; enfin "que faire" suggère des solutions pour améliorer, dans un premier temps et supprimer ensuite le travail des enfants.
Permalink[outil pédagogique] : jeu Apprenons nos droits avec l'Unicef UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1996, Maquette (2-30 joueurs).
"Le jeu consiste dans le découpage des textes qui se trouvent en bas de l'affichette. Chaque texte, qui reprend un droit contenu dans la Convention Internationale des Droits de l'Enfant, doit être disposé dans la bulle de l'image qui lui correspond." L'affiche peut être ensuite présentée.
Public : Cycle 3 (8-10 ans)
Permalink[texte imprimé]Atteindre les plus pauvres ATD Quart Monde (Agir tous pour la dignité) France, UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) - MONTREUIL : QUART MONDE, 1996, 182 P.
Ce livre rassemble des expériences d'ATD Quart Monde et de l'Unicef pour atteindre les communautés marginalisées. Leur démarche : créer des solidarités entre les membres de la communauté mais aussi avec des agents extérieurs de changement qui acceptent d'être des partenaires complets, pour partager et surmonter les énormes difficultés affrontées par les plus démunis. ll présente sept études de cas et les enseignements qui en découlent.
Permalink[texte imprimé]Eau et développement : répertoire pour l'éducation au développement AFDI (Agriculteurs français et développement international), CLID Nancy (Centre lorrain d'information pour le développement) ; CCFD-Terre Solidaire (Comité catholique contre la faim et pour le développement-Terre Solidaire) ; FOL 57 (Fédération des oeuvres laïques) de Moselle ; UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) ; Peuples Solidaires - NANCY : CENTRE LORRAIN D'INFORMATION POUR LE DEVELOPPEMENT (CLID), 1996/06, 27 P.
Ce document est le compte rendu d'une table ronde (octobre 1995) s'inscrivant dans la démarche de sensibilisation des enseignants de l'Académie Nancy-Metz à l'Education au développement et de quatre ateliers ayant eu lieu sur ce thème à la même période. Des écoles primaires, des collèges et des lycées font part des actions menées avec leurs élèves : correspondance scolaire, actions de solidarité et d'information. Une bibliographie sur le thème de l'eau a été produite à cette occasion.
Permalink[texte imprimé]Enfants et femmes, avenir du Bénin UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - COTONOU (BENIN) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1996/01, 183 P.
Avec le souci de mettre les enfants et les femmes comme acteurs et comme bénéficiaires du combat contre la pauvreté, l'UNICEF prend le Bénin comme exemple et procède à une analyse de situation.
Après une description du cadre naturel, historique et politique, une analyse de l'économie béninoise met en évidence les conséquences sociales du Plan d'Ajustement structurel. Tous les aspects de la vie des enfants et des femmes sont présentés : habitat, environnement, éducation, santé... permettant de définir les axes prioritaires dans chaque domaine.
Un chapitre est consacré aux enfants en situation difficile avec une enquête sur les enfants "vidomégon", une exploitation bien spécifique au Bénin.
Permalink[texte imprimé]Les enfants et la guerre UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1996, 104 P.
Ce dossier, présenté sous la forme d'un choix de documents écrits, montre l'implication de plus en plus importante des enfants dans les conflits armés dans le monde entier. Enfant soldat, enfant cible privilégiée des belligérants, enfant handicapé, enfant privé d'avenir... l'UNICEF apporte une aide aux jeunes victimes.
Permalink[texte imprimé]Jeux du monde : leur histoire, leurs règles, comment les construire MUNOZ DE LA MATA, Nicolas, UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) - CAROUGE (SUISSE) : LA NACELLE, 1996, 223 P.
Les jeux sont aussi anciens que l'humanité. Selon l'auteur, "lorsque sa finalité n'est pas l'obtention d'argent, le jeu constitue une passerelle entre les cultures les plus diverses de notre planète". Jouer prépare l'enfant à prendre sa place dans la société, lui apprend à tolérer ses adversaires, lui donne le goût d'apprendre. Les jeux décrits dans cet ouvrage sont classés en jeux de table et d'intérieur, jeux de rue et de cour de récréation, jeux de plein air, jeux pour réunions et fêtes, jeux d'ingéniosité et d'adresse, et passe-temps et jeux littéraires. Dans chaque chapitre, les jeux sont décrits par ordre alphabétique et font l'objet d'un intéressant historique.
Permalink[vidéo]Meena et l'usurier - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1996, 15 mn.
Les parents de Meena n'ont plus de quoi nourrir la famille et doivent emprunter de l'argent à l'usurier à un taux important et pour une courte durée. Afin de rembourser cet emprunt, il est envisagé que la mère se mette à travailler et que donc Meena arrête l'école pour s'occuper du petit frère. Grâce à la maîtresse d'école et à Meena qui sait maintenant lire, écrire et compter, la famille trouvera une solution pour rembourser l'usurier et Meena pourra continuer à aller à l'école.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);6ème/5ème
Permalink[vidéo]Le travail des enfants - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1996, 28 mn.
Reportages et témoignages d'enfants, travailleurs exploités pendant des années. Trois exemples plus particulièrement détaillés : les fabricants de cigarettes en Inde; les "talibés", enfants mendiants des écoles coraniques au Sénégal; les ouvriers clandestins des usines du Bangladesh. Les efforts entrepris par les gouvernants, l'UNICEF et les associations pour supprimer cette exploitation (conséquence le plus souvent de la misère des familles) et pour promouvoir l'instruction. Les femmes sont particulièrement impliquées dans cette lutte.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Adulte
Permalink[texte imprimé]A UNICEF guide for monitoring and evaluation : Making a difference? UNICEF, Bureau de l'évaluation, - NEW YORK (ETATS UNIS) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1996, 131 P.
L'UNICEF et son personnel ont mis en place un système de monitoring et d'évaluation de leurs projets qui touchent les femmes et les enfants. Ces actions visent à améliorer les projets actuels et futurs. Ce manuel, après une présentation de l'UNICEF, montre la politique d'évaluation et de monitoring de l'UNICEF.
Permalink[texte imprimé]Les enfants d'abord : Déclaration mondiale et plan d'action du Sommet mondial pour les enfants : La convention relative aux droits de l'enfant UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - NEW YORK (ETATS UNIS) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1995, 80 P.
Au cours du Sommet mondial pour les enfants (29-30 septembre 1990), 71 chefs d'État et de gouvernement, ainsi que 88 représentants officiels, se sont rassemblés. Cette brochure comprend trois documents : le texte de la Déclaration mondiale en faveur de la survie, de la protection et du développement de l'enfant, adoptée lors de ce Sommet ; le Plan d'action pour la mise en œuvre de cette Déclaration ; et le texte de la Convention relative aux droits de l'enfant.
Permalink[texte imprimé]Les enfants ont des droits UNICEF France, - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1995, N.P.
Ce dossier du Comité Français pour l'Unicef rappelle d'abord la Convention sur les droits de l'enfant, adoptée par les Nations Unies le 20 novembre 1989 à l'unanimité de ses 78 pays membres. A partir des articles de cette Convention, l'Unicef développe ensuite chacun de ces droits : une identité et une nationalité, un traitement humain en prison, la nourriture et les soins, l'éducation et l'apprentissage d'un métier, la paix, le bonheur, l'égalité des chances et le respect.
Permalink[texte imprimé]Petits d'hommes : Les droits de l'enfant REY, Pierre-Jean, UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) - PARIS : ALBIN MICHEL, 1995/11, 176 P.
Durant six mois, le photographe Pierre-Jean Rey a parcouru le monde et a photographié le monde de l'enfance, ses joies, ses misères et ses peurs. Au cours de ce tour du monde qui a traversé 25 pays, il aurait été possible de rapporter des images chocs, Pierre-Jean Rey a préféré respecter la dignité des enfants et propose dans cet ouvrage des images qui suscitent l'imaginaire, la réflexion, l'émotion du lecteur et la sensibilisation aux droits des enfants.
Permalink[texte imprimé]La situation des enfants dans le monde 1995 UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1995, 98 P.
En 1990, le Sommet mondial pour les enfants adoptait des objectifs visant à réduire la mortalité, la malnutrition, la maladie et les infirmités parmi les enfants du monde. Quatre ans après, la majorité des pays est sur le point d'atteindre ces objectifs. Mais ce succès ne peut, cependant, faire oublier la marginalisation économique, plus silencieuse, d'une multitude de familles privant des millions d'enfants de leur droit à un développement normal du corps et de l'esprit.
Permalink[texte imprimé]Ecoles du Tiers monde BENSA, Patrick, UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) - JOUAC : PUBLICATION DE L'ECOLE MODERNE FRANÇAISE (PEMF), 1994/06/10, 33 P.
Après des "coups d'œil sur le monde" (Sarajévo Hiver 93-94, jardin scolaire au Niger, journée d'une fillette népalaise en BD), un dossier sur les écoles du Tiers monde présente une carte, des chiffres, les problèmes spécifiques des filles, des zones rurales, des enfants des rues, de la pauvreté des moyens et enfin, l'action de l'UNICEF !
Permalink[texte imprimé]Education au développement : Bibliographie sélective et analytique UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - PARIS : CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE (CNDP), 1994, 103 P.
"L'éducation au développement se propose de mettre les jeunes -et les moins jeunes- en présence des problèmes posés par les réalités du Tiers Monde aujourd'hui". La présente bibliographie est d'abord composée de références bibliographiques de documents "nécessaires à la connaissance et à la compréhension des problèmes du développement" regroupés en deux chapitres : Qu'est-ce que le développement aujourd'hui ? Qu'est-ce que l'éducation au développement ? A la suite de cette première partie plutôt "théorique", la seconde, plus concrète, donne des extraits de documents permettant de mieux percevoir les différents types d'actions possibles dans le cadre de l'institution scolaire en matière d'éducation au développement (projets d'action éducative, partenariat...). La troisième, intitulée "des pistes pour en savoir plus", offre des suggestions de lectures, une filmographie, une liste d'instruments de référence.
Permalink[vidéo]Les enfants du monde : la guerre - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1994, 17 mn.
Quatre reportages de 3 minutes sur la guerre et l'action de l'Unicef : enfants victimes directes des tueries en Yougoslavie, enfants réfugiés au Soudan, enfants orphelins qui ont vu massacrer leurs familles au Mozambique, enfants victimes des mines au Cambodge. Le film se termine par la chanson d'Yves Duteil sur fond d'images d'enfants, en même temps que s'inscrivent à l'écran quelques uns des droits de l'enfant.
Public : 4ème/3ème;Lycée (15-17 ans);Adulte
Permalink[vidéo]Meena - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1994, 12 mn.
Meena est une petite fille asiatique qui voudrait aller à l'école comme ses frères mais ses parents n'en voient pas la nécessité. Son perroquet l'aidera à apprendre à compter et elle pourra ainsi rendre service au village, qui, en retour, favorisera son entrée à l'école.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
Permalink[texte imprimé]Viêt-Nam : 28 millions d'enfants UNICEF France, - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1994/08, 80 P.
Ce dossier de l'UNICEF fait le point sur les conditions de vie des enfants au Viêt Nam. La première partie de l'ouvrage est consacrée à la présentation géographique, historique, politique et humaine du pays. Dans un deuxième temps, le dossier évoque la situation des enfants et des mères dans les domaines de la santé, de la nutrition ou de l'éducation. Enfin, le dossier présente l'ensemble des programmes de coopération de l'UNICEF. Depuis 1975, l'action de l'UNICEF et de l'Etat vietnamien a permis d'améliorer l'aide aux femmes et aux enfants. Mais la réforme économique introduite en 1986 a entraîné une diminution des financements publics dans le domaine social, ce qui rend plus difficile pour les enfants et les mères l'accès aux services de prévention et de protection dont ils bénéficiaient précédemment.
Permalink[texte imprimé]L'adoption des enfants étrangers CIE (Centre international de l'enfance), UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) - PARIS : CENTRE INTERNATIONAL DE L'ENFANCE (CIE), 1993, 142 P.
"L'adoption ne doit pas être une finalité mais un moyen parmi d'autres d'aider un enfant en difficulté. Si l'adoption prend racine dans le désir de l'adulte, c'est le droit de l'enfant à une famille qui devrait prévaloir. Or, aujourd'hui, plus d'un enfant sur deux est étranger. Devant l'ampleur du phénomène, les spécialistes s'interrogent. Comment s'organise juridiquement l'adoption internationale ? Quelles sont les conditions nécessaires à la réussite d'une "vraie famille". Quel est le devenir des enfants adoptés ?"
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Ce n'est que justice : guide pratique sur la Convention relative aux droits de l'enfant FOUNTAIN, Susan, UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) - NEW YORK (ETATS UNIS) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1993, 82 P.
Ce dossier pédagogique comprend, dans une première partie, une série d'activités pouvant être organisées pour que les enfants prennent conscience de leurs droits en les découvrant. La deuxième partie du dossier est basée sur des expériences concrètes d'éducation aux droits des enfants déjà mises en œuvre dans certains pays et expose les problèmes rencontrés et les moyens utilisés pour les résoudre.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans)
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique L'eau dans le Tiers-monde : Dossier pédagogique UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1993, Dessins, carte, jeux, quizz, activités pédagogiques.
Ce dossier insiste sur le fait que, dans beaucoup de pays, l'eau douce est rare mais demeure pourtant essentielle pour de bonnes conditions de vie. Au Nord, là où l'eau reste abondante, on a tendance à la gaspiller et de nombreuses activités (agriculture, industries) la polluent. Au Sud, la pauvreté et la mauvaise qualité de l'assainissement font que l'eau non salubre devient vecteur de maladies pour les populations qui la consomment.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans)
Permalink[texte imprimé]L'éducation des filles et des femmes : un impératif moral UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - NEW YORK (ETATS UNIS) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1993/02, 40 P.
Cette publication cherche à résumer les problèmes constatés chez les filles et les femmes dans les pays sous-développés, notamment les disparités entre les sexes, la discrimination, le manque d'éducation. La présentation est très claire grâce aux graphiques et aux encadrés mettant en valeur les problèmes et les implications politiques.
Permalink[texte imprimé]Les enfants pour la santé , UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1993, 189 P.
Dans les pays en développement, des milliers d'enfant meurent et des millions d'enfants tentent de survivre avec une croissance retardée et une mauvaise santé dus à la pauvreté mais aussi au manque d'information sur la protection de la santé et sur la croissance des enfants. Cet ouvrage retranscrit les principaux moyens concrets et peu onéreux qui permettraient d'améliorer l'hygiène de vie et la santé des enfants.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Noir et Blanc : Tous différents, tous égaux GIACOBINO, Christine, Service école tiers-monde Suisse ; Public Eye ; UNICEF Suisse - ZURICH (SUISSE) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1993, 45 P.
"Au centre de la banlieue cosmopolite d'une ville britannique, deux adolescents, Sarah et Everton prennent conscience du racisme dans le monde des adultes. Manifestations, attentats, violences urbaines et graffitis les arrachent à leurs jeux et ils se trouvent engagés dans une aventure dangereuse." (résumé de l'auteur).
Public : Collège (11-14 ans);Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]Sida : la deuxième décennie : centrer les efforts sur les femmes et les enfants UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - NEW YORK (ETATS UNIS) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1993/04, 32 P.
Cette brochure traite le sida de façon originale comme un problème relevant du comportement et de la société avec un bilan de la décennie. Il propose des initiatives intéressantes, particulièrement en faveur des femmes et des enfants, encore plus vulnérables, par une éducation appropriée dans les domaines de l'hygiène et d'éducation sexuelle. La société doit se mobiliser contre le sida, tant dans les pays industrialisés que dans le monde en développement pour améliorer le statut des jeunes et des femmes. Cette mobilisation doit servir à améliorer la vie des femmes et empêcher la propagation du virus du sida.
Permalink[texte imprimé]UNICEF : Rapport annuel 1993 UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1993, 68 P.
L'UNICEF fait état du bilan de l'aide humanitaire au cours de l'année 1992 auprès de plus de cinquante pays, la plupart très pauvres et souvent à la merci des factions qui compliquent encore la distribution de matériel de première nécessité. Il mentionne d'autre part les actions menées -en collaboration avec d'autres institutions (HCR, ONU, PAM)- en faveur de dix pays en proie à des situations d'urgence. Ce rapport donne également le bilan financier de l'UNICEF de 1991 à 1993.
Permalink[texte imprimé]Convention des Nations Unies pour les Droits de l'Enfant : bibliographie sélective et analytique CNDP (Centre national de documentation pédagogique), UNICEF France - PARIS : CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE (CNDP), 1992, 112 P.
Pour aider les enseignants aux différents niveaux du système éducatif à mettre à la portée de leurs élèves la Convention des Nations Unies pour les droits de l'enfant : plus de 200 analyses d'ouvrages, de périodiques et de documents audiovisuels ; un choix de livres et de films pour enfants et adolescents sur des thèmes concernant les droits de l'enfant.
Permalink[texte imprimé]Les enfants des Amériques UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - BOGOTA (COLOMBIE) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1992, 90 P.
Cet ouvrage est conçu comme une incitation au débat et à la prise de conscience sur la situation des enfants en Amérique latine et dans la Caraïbe. Dans le monde en transition qui est le nôtre, le Sommet mondial de l'enfance a convenu de donner la priorité aux tâches suivantes : accroître la prévention, réduire la malnutrition, garantir à tous les enfants l'accès à l'enseignement, éliminer l'analphabétisme, pourvoir les ménages d'eau potable et d'égouts, en un mot extirper la pauvreté. Les pays d'Amérique latine, après avoir traversé, dans les années quatre-vingt, de très graves crises sociales dont les effets se font encore sentir, ont entrepris d'importantes réformes politiques et économiques. Ce sont des pays où la société est divisée entre des secteurs sociaux moyens et élevés et une population ancrée aux niveaux de subsistance. Ces disparités se reflètent dans les indicateurs de bien-être. Cet ouvrage souhaite contribuer à dessiner le profil de la situation de l'enfance en Amérique latine et dans les Caraïbes et à encourager la mise en oeuvre, le suivi et l'évaluation des Programmes Nationaux d'Action.
Permalink[texte imprimé]Les enfants du Sahel BESSIS, Sophie, UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) ; Institut Panos Paris - PARIS : L'HARMATTAN, 1992/06, 176 P.
On a beaucoup parlé du Sahel, au temps des grandes sécheresses. En 1992, on en parle moins. Une équipe de journalistes africains fait le point sur la situation des enfants d'une région toujours inhospitalière. Ils parlent aussi de l'ingéniosité et de l'indéracinable opiniâtreté des populations du Sahel, ainsi que des espoirs d'une jeunesse très nombreuse.
Permalink[texte imprimé]Rapport annuel 1992 UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1992, 60 P.
Bilan des activités de l'UNICEF pour l'année 1991.
Permalink[texte imprimé]La situation des enfants dans le monde 1993 UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1992, 92 P.
Vingt-cinq milliards de dollars par an (10% des sommes allouées au développement) suffiraient à offrir à tous les enfants ces services élémentaires que sont l'accès à une nourriture suffisante, à l'eau potable, aux soins de santé primaires et à l'éducation de base. Si cet objectif était atteint, quatre millions d'enfants seraient sauvés chaque année. La détermination et un haut degré de participation de tous permettraient d'atteindre ce but.
Permalink[texte imprimé]Dis-moi comment ils vivent... Sélection de 200 livres pour la jeunesse sur le monde et le tiers monde UNICEF Suisse, Public Eye ; Service école tiers-monde Suisse - POITIERS : ORGANISATION POUR LA RECHERCHE, LA COMMUNICATION ET L'ACTION EN FAVEUR D'UN DEVELOPPEMENT SOLIDAIRE ENTRE LE NORD ET LE SUD (ORCADES), 1991, 104 P.
Les livres présentés dans cette bibliographie sont classés en six rubriques : albums, contes et poèmes, romans, bandes dessinées, documentaires, dossiers pédagogiques. Chaque notice est bien commentée.
Permalink[texte imprimé]Les femmes dans le monde 1970-1990 : des chiffres et des idées ONU (Organisation des Nations Unies), UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) ; FNUAP (Fonds des Nations Unies pour la population) ; UNIFEM (Fonds de développement des Nations Unies pour la femme) - NEW YORK (ETATS UNIS) : ORGANISATION DES NATIONS UNIES (ONU), 1991, 122 P.
A travers de très nombreux tableaux de chiffres concernant l'ensemble des pays de la planète, sont présentées des informations concernant la place des femmes et son évolution durant les vingt dernières années (1970-1990). Les divers aspects de leur vie privée, comme le logement, la famille, la santé ou l'instruction, sont évoqués à côté de leur place dans la vie économique et de leur participation à la vie publique et politique. Le but de cette étude est d'aider à promouvoir l'égalité entre hommes et femmes par la prise de conscience de leur importance tant pour le travail que pour la prise de responsabilités. Leur rôle reste encore souvent souterrain et, si leur sort s'est un peu amélioré, le déséquilibre entre les sexes reste réel à leurs dépens.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Nous changeons de monde... GUINAMARD, Monique, CRDP (Centre régional de documentation pédagogique) Lyon ; UNICEF France - LYON : CENTRE REGIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE (CRDP) LYON, 1991, Fiche 53 P.
Ce dossier nous propose : 1- De recenser les défis et enjeux auxquels sont confrontés les peuples en cette fin de XXè siècle 2- De dresser une nouvelle carte du développement 3- De réfléchir en conclusion au concept de développement.
Public : 6ème/5ème;4ème/3ème;Lycée (15-17 ans)
Permalink[texte imprimé]Savoir pour sauver UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) ; OMS (Organisation mondiale de la santé) - NEW YORK (ETATS UNIS) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1991, 112 P.
Chaque année, près de onze millions d'enfants meurent de causes qu'on aurait pu éviter, avant même d'avoir atteint l'âge de 5 ans. Des millions d'autres survivent mais leur avenir est gâché et ils ne seront pas en mesure de réaliser tout leur potentiel. "Savoir pour sauver" est un manuel d’informations essentielles que les familles et les communautés doivent connaître pour élever des enfants en bonne santé. Il offre de multiples conseils pratiques sur la grossesse, l’accouchement, les maladies de l’enfance, le développement des enfants, le rôle des parents, ainsi que la protection, les soins et le soutien à apporter aux enfants.
Permalink[texte imprimé]La situation des enfants dans le monde 1991 UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - GENEVE (SUISSE) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1990, 128 P.
Le 30 septembre 1990, le Sommet mondial pour les enfants a été l'occasion du plus grand rassemblement de chefs d'Etat et de gouvernements de l'histoire. Un engagement y a été pris envers les enfants des années 90 : tenter d'en finir avec les niveaux actuels de mortalité et de malnutrition chez les jeunes enfants d'ici à l'an 2000 et de protéger la croissance physique et mentale de tous les enfants du monde.
Permalink[texte imprimé]Le Sommet mondial pour les enfants UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - NEW YORK (ETATS UNIS) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1990/09, 44 P.
Dossier réalisé pour le public, la presse et les participants au sommet mondial pour les enfants, suivant le principe : les enfants d'abord.
Permalink[exposition] 1789-1989 : De la déclaration des Droits de l'Homme à la convention des Droits de l'enfant Comité de Paris pour l'UNICEF, INRP (Institut national de recherche pédagogique) - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1989, 27 panneaux
A travers le thème des droits de l'Homme, l'exposition aborde la situation des enfants dans le monde de 1789 à nos jours.
Public : Adulte;Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans)
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique L'eau de notre planète bleue CRDP (Centre régional de documentation pédagogique) Poitou-Charentes, UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) ; ORCADES (Organisation pour la recherche, la communication et l'action en faveur d'un développement solidaire entre le nord et le sud) - POITIERS : CENTRE REGIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE (CRDP) POITOU CHARENTES, 1989, 70 P.
L'eau c'est la vie. Pour souligner cette dimension globale, ce dossier aborde différents thèmes jamais cloisonnés : utilisation de l'eau ailleurs, utilisation de l'eau chez nous, de l'eau en quantité suffisante pour tous : un but réalisable. De nombreux sujets de discussion et d'activités pratiques sont suggérés.
Public : Collège (11-14 ans)
Permalink[texte imprimé]Les enfants et l'environnement : une stratégie de l'UNICEF pour un développement durable UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - NEW YORK (ETATS UNIS) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1989/10, 39 P.
Ce rapport analyse les effets de la dégradation de l'environnement sur la santé et le bien-être des femmes et des enfants. Il décrit comment il est tenu compte de l'écologie dans les programmes bénéficiant de l'aide de l'UNICEF et formule des recommandations pour leur prise en compte dans les analyses de situation, la programmation et l'évaluation.
Permalink[texte imprimé]Enfants et femmes au Mali UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - PARIS : L'HARMATTAN, 1989, 251 P.
Permalink[texte imprimé]Savoir pour Sauver : Le défi de la communication UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), OMS (Organisation mondiale de la santé) ; UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) - NEW YORK (ETATS UNIS) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1989, 88 P.
La santé des enfants qui vivent dans le monde en développement pourrait être améliorée de façon spectaculaire si toutes les familles disposaient des connaissances contemporaines vitales en matière de santé infantile. Cette brochure propose donc dix messages essentiels, simples et clairs qu'il est urgent de faire passer à toutes les familles par tous les moyens possibles. Il faudrait que tous ceux qui ont une responsabilité dans la communication (dirigeants, enseignants, professionnels de la santé...) fassent ce travail.
Permalink[texte imprimé]Tous pour la santé : un manuel de référence pour "Savoir pour Sauver" UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1989, 80 P.
Communiquer les connaissances de base en médecine infantile pourrait éviter bien des maladies et des décès. Cette brochure s'adresse donc à tous ceux qui peuvent communiquer ces connaissances auprès des communautés et des familles : enseignants, médias, autorités religieuses, syndicats, dirigeants, artistes, Organisations non gouvernementales, agents de santé.
Permalink[texte imprimé]Atelier éducation au développement Ministère de l'Education nationale, MAE (ministère des Affaires étrangères) ; CCD (Commission coopération développement) ; UNICEF France - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1988, 119 P.
L'objectif de ce cinquième atelier était d'actualiser la réflexion sur les concepts du développement et sur les pratiques d'une éducation au développement afin de créer une dynamique commune à l'ensemble des académies et de permettre à chaque responsable d'ajuster les stratégies d'animation et de formation. En effet, les actions d'éducation au développement s'inscrivent à la fois dans la perspective de la décentralisation et en référence aux orientations nationales.
Le document présente en annexe des projets d'action éducative (PAE) et des actions de formation continue, avec l'exemple, pour les établissements du premier degré, de l'académie de Versailles et, pour les établissements du second degré, de l'académie de Poitiers.
Permalink[texte imprimé]La situation des enfants dans le monde 1989 UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1988, 116 P.
Le rapport enregistre quelques progrès sur la situation des enfants en Asie, mais la crise de l'endettement et de l'ajustement atteint de plein fouet les enfants. Le rapport suggère de réunir un sommet international en faveur des enfants.
Permalink[texte imprimé]Séminaire international sur l'éducation au développement Ministère de l'Education nationale, Ministère de la Coopération et du Développement ; UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1987, 69 P.
Un séminaire international "Education au développement" a eu lieu à Nice avec la participation des Comités nationaux de l'Unicef des pays latins francophones. Neuf pays y étaient représentés. Cette brochure fait apparaître l'étendue de la réflexion et des travaux menés depuis le premier séminaire de Nice (octobre 1981) et met au clair la position commune que les pays latins ont décidé d'adopter pour poursuivre leur action.
Permalink[texte imprimé]Assisting in emergencies : a ressource handbook for Unicef field staff OCKWELL, Ron, UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) - NEW YORK (ETATS UNIS) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1986, 526 P.
Ce manuel prépare le personnel de l'UNICEF à la coopération de terrain en situations d'urgence avec d'autres agences locales, organisations gouvernementales et non gouvernementales, en identifiant les besoins spécifiques aux enfants et en planifiant les actions d'intervention, afin de répondre au plus vite et au plus près des besoins. L'ouvrage aborde en détail différentes thématiques : aide-mémoire de la politique d'intervention de l'UNICEF dans les situations d'urgence ; propositions d'assistance, gestion coordonnée des interventions, évaluation finale ; éventail des situations nécessitant l'intervention de l'UNICEF dans le cadre de référence des opérations d'aide d'urgence ; résumé des procédures d'organisation et des lignes directrices pour les différents programmes d'intervention ; procédures additionnelles en annexe.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Le père et la mère de Jafta UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), Public Eye ; Service école tiers-monde Suisse - ZURICH (SUISSE) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1986, Livret 60 P.
Dossier destiné à apprendre la tolérance aux jeunes enfants à travers l'histoire d'un enfant africain, sa vie de famille, l'école...
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
Permalink[outil pédagogique] : jeu Tombo VITALE, Duccio, UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) - GENEVE (SUISSE) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1986, Jeu de simulation (1-6 joueurs)
Jeu éducatif qui décrit la journée d'enfants de la rue en Amérique Latine obligés de travailler pour venir en aide à leur famille. Chaque joueur représente un enfant qui part travailler dans la ville.
Public : Adulte;Collège (11-14 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur;Lycée (15-17 ans)
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Quitter son pays UNICEF Suisse, Public Eye ; Service école tiers-monde Suisse - , 1985, 61 P.
Le livre raconte l'exode de trois enfants et de leurs parents pour fuir la guerre qui ravage le Laos : traversée du Mékong, camp en Thaïlande, longue attente puis arrivée en France et difficultés d'adaptation. Le dossier pédagogique s'organise sur trois thèmes : Laos (renseignements généraux, histoire, culture, les Hmongs et 9 fiches pratiques), Réfugiés (enfant réfugié, réfugiés dans le monde, réfugiés en Suisse), Riz (culture, utilisation et marché).
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
Permalink[texte imprimé]Sahel : histoire d'une désertification CRDP (Centre régional de documentation pédagogique) Lyon, UNICEF France - LYON : CENTRE REGIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE (CRDP) LYON, 1985/10, 90 P.
L'idée directrice de ce dossier destiné à l'éducation au développement d'un public scolaire français (classes de 6e à 3e) est d'observer et de faire connaître la manière dont s'enclenche un processus de développement quand la nécessité en est ressentie par les populations locales. Face à un désastre écologique, certains éléments dynamiques parmi les populations sahéliennes décident de vivre autrement. Exemples de cas concrets.
Permalink[texte imprimé]Jeux du monde : leur histoire, comment les construire, comment y jouer SEPIBUS, Véronique de, GRUNFELD, Frédéric V. ; UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) - GENEVE (SUISSE) : LIED, 1979, 280 P.
Le livre présente plus de cent jeux classés en jeux de table et de damier, jeux de rue et de cour de récréation, jeux de plein air, jeux pour réunions et fêtes, jeux d'ingéniosité et d'adresse, et passe-temps. Dans chaque chapitre, les jeux sont décrits par ordre alphabétique et font l'objet d'un intéressant historique et d'illustrations photographiques venues du monde entier.
Permalink
7 Rue Saint-Lazare
75009 Paris
tél : +33 (0)1 48 74 74 60
https://www.unicef.fr/comite-UNICEF/unicef-paris