REVUE TIERS MONDE / LE NAËLOU, Anne . N°223Mention de date : juillet-septembre 2015 Paru le : 25/09/2015 |
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Ajouter le résultat dans votre panier[article]Internationalisation et transformation des systèmes éducatifs au Sud HENAFF, Nolwen - In : REVUE TIERS MONDE, juillet-septembre 2015 (25/09/2015), N°223, P. 9-204
La littérature scientifique sur l'internationalisation de l'éducation porte presque exclusivement sur l'enseignement supérieur. L'intérêt de ce dossier est de présenter des travaux consacrés à différents niveaux et ordres d'enseignement (public, privé, laïque ou confessionnel).
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Titre : Internationalisation et transformation des systèmes éducatifs au Sud Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France LANGE, Coordinateur ; Nolwen HENAFF, Coordinateur Année de publication : 2015 Article en page(s) : P. 9-204 Note générale : Dossier comprenant une introduction et 9 articles ; bibliographies ; résumés en français, anglais, espagnol. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Éducation ; Accès à l'éducation ; Système éducatif ; Enseignement ; Étude de cas ; Pays en développement (PED)Résumé : La littérature scientifique sur l'internationalisation de l'éducation porte presque exclusivement sur l'enseignement supérieur. L'intérêt de ce dossier est de présenter des travaux consacrés à différents niveaux et ordres d'enseignement (public, privé, laïque ou confessionnel). Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=66937
in REVUE TIERS MONDE > N°223 (juillet-septembre 2015) . - P. 9-204[article][article]Politiques, acteurs et systèmes éducatifs entre internationalisation et mondialisation HENAFF, Nolwen - In : REVUE TIERS MONDE, juillet-septembre 2015 (25/09/2015), N°223, P. 11-28
L'internationalisation de l'éducation recouvre différents phénomènes engendrés à la fois par le développement rapide de l'éducation dans le monde et par l'imbrication des systèmes de sa gouvernance à plusieurs niveaux d'échelle (de l'international au local en passant par le régional et le national). Mondialisation et internationalisation sont des phénomènes concomitants mais distincts : l'internationalisation consiste à passer les frontières des États-nations que la mondialisation tend à effacer. Les articles présentés dans ce numéro ouvrent des voies nouvelles pour penser l'interdépendance croissante des systèmes éducatifs.
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Titre : Politiques, acteurs et systèmes éducatifs entre internationalisation et mondialisation Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France LANGE ; Nolwen HENAFF Année de publication : 2015 Article en page(s) : P. 11-28 Note générale : Introduction du dossier sur "Internationalisation et transformation des systèmes éducatifs au Sud" ; bibliographie. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Système éducatif ; Mondialisation ; Interculturalité ; Relations internationalesRésumé : L'internationalisation de l'éducation recouvre différents phénomènes engendrés à la fois par le développement rapide de l'éducation dans le monde et par l'imbrication des systèmes de sa gouvernance à plusieurs niveaux d'échelle (de l'international au local en passant par le régional et le national). Mondialisation et internationalisation sont des phénomènes concomitants mais distincts : l'internationalisation consiste à passer les frontières des États-nations que la mondialisation tend à effacer. Les articles présentés dans ce numéro ouvrent des voies nouvelles pour penser l'interdépendance croissante des systèmes éducatifs. Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=66993
in REVUE TIERS MONDE > N°223 (juillet-septembre 2015) . - P. 11-28[article][article]Internationalisation et transformation du système éducatif en situation de post-conflit : Le cas de la Côte d'Ivoire - In : REVUE TIERS MONDE, juillet-septembre 2015 (25/09/2015), N°223, P. 29-48
Le système scolaire ivoirien a connu une succession de crises. Après un historique rapide, l'essentiel de l'article concerne la période post-conflit. Les résultats présentés proviennent d'informations collectées entre 2012 et 2013 à Abidjan, au Centre et à l'Ouest du pays. La reconstruction du système éducatif, son développement et sa transformation se font sous influence internationale, sans que celle-ci soit perçue comme de l'ingérence, ni par les autorités publiques, ni par les parents d'élèves, les enseignants, les élèves, lycéens ou étudiants. Cela résulte de la situation singulière d'un État et d'une société supportant les conséquences d'une guerre civile.
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Titre : Internationalisation et transformation du système éducatif en situation de post-conflit : Le cas de la Côte d'Ivoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Charlotte TRIPLET Année de publication : 2015 Article en page(s) : P. 29-48 Note générale : Bibliographie ; 2 tableaux. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Système éducatif ; Guerre civile ; Aide au développement ; Coopération scientifique ; Organisation internationale ; Étude de cas
Thésaurus Géographique
Côte d'IvoireRésumé : Le système scolaire ivoirien a connu une succession de crises. Après un historique rapide, l'essentiel de l'article concerne la période post-conflit. Les résultats présentés proviennent d'informations collectées entre 2012 et 2013 à Abidjan, au Centre et à l'Ouest du pays. La reconstruction du système éducatif, son développement et sa transformation se font sous influence internationale, sans que celle-ci soit perçue comme de l'ingérence, ni par les autorités publiques, ni par les parents d'élèves, les enseignants, les élèves, lycéens ou étudiants. Cela résulte de la situation singulière d'un État et d'une société supportant les conséquences d'une guerre civile. Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=66997
in REVUE TIERS MONDE > N°223 (juillet-septembre 2015) . - P. 29-48[article][article]Gouvernement de l'école et communautés épistémiques au Sénégal - In : REVUE TIERS MONDE, juillet-septembre 2015 (25/09/2015), N°223, P. 49-59
Au Sénégal et dans d'autres pays du Sud, les plans de réformes et les programmes scolaires sont pensés par des experts formés à l'étranger. Ils partagent les mêmes idées sur l'enseignement, influencées par les principes de la gouvernance libérale qui leur ont été inculqués par leurs formateurs internationaux. Ils forment ainsi ce que l'auteure appelle une "communauté épistémique" qui joue un rôle essentiel dans le développement culturel du pays.
[article]
Titre : Gouvernement de l'école et communautés épistémiques au Sénégal : Trajectoires d'acteurs et circulations des normes et des modèles d'éducation en contexte international Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène CHARTON Année de publication : 2015 Article en page(s) : P. 49-59 Note générale : Bibliographie. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Système éducatif ; Aide au développement ; Bureaucratie ; Scolarisation
Thésaurus Géographique
SénégalRésumé : Au Sénégal et dans d'autres pays du Sud, les plans de réformes et les programmes scolaires sont pensés par des experts formés à l'étranger. Ils partagent les mêmes idées sur l'enseignement, influencées par les principes de la gouvernance libérale qui leur ont été inculqués par leurs formateurs internationaux. Ils forment ainsi ce que l'auteure appelle une "communauté épistémique" qui joue un rôle essentiel dans le développement culturel du pays. Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67000
in REVUE TIERS MONDE > N°223 (juillet-septembre 2015) . - P. 49-59[article][article]Modèles de société et éducation à l'environnement en Bolivie - In : REVUE TIERS MONDE, juillet-septembre 2015 (25/09/2015), N°223, P. 67-90
Dans les années 1970, les institutions internationales ont proposé des programmes universels d'éducation relative à l'environnement (ERE). Depuis les années 2000, l'ERE a été remplacée par l'EDD (Éducation au Développement durable). Dans certains pays d'Amérique latine, l'EDD est rejetée au profit du "Vivir bien". Ce paradigme se veut endogène et décolonisé. Il présente une vision biocentrée et spirituelle des relations homme-nature. En Bolivie, c'est le "pachamamisme". Mais cette conception est en réalité hybridée. Elle est née d'acquis historiques résultant de multiples échanges transnationaux. D'autre part, les enseignants boliviens ont des positions très différentes, suivant leur formation et leurs convictions scientifiques ou religieuses.
[article]
Titre : Modèles de société et éducation à l'environnement en Bolivie : Les savoirs scolaires entre mondialisation, décolonisation et hybridation Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie LEWANDOWSKI Année de publication : 2015 Article en page(s) : P. 67-90 Note générale : Bibliographie. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Éducation ; Éducation à l'environnement ; Éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale (ECSI) ; Politique culturelle ; Enseignement
Thésaurus Géographique
BolivieRésumé : Dans les années 1970, les institutions internationales ont proposé des programmes universels d'éducation relative à l'environnement (ERE). Depuis les années 2000, l'ERE a été remplacée par l'EDD (Éducation au Développement durable). Dans certains pays d'Amérique latine, l'EDD est rejetée au profit du "Vivir bien". Ce paradigme se veut endogène et décolonisé. Il présente une vision biocentrée et spirituelle des relations homme-nature. En Bolivie, c'est le "pachamamisme". Mais cette conception est en réalité hybridée. Elle est née d'acquis historiques résultant de multiples échanges transnationaux. D'autre part, les enseignants boliviens ont des positions très différentes, suivant leur formation et leurs convictions scientifiques ou religieuses. Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67050
in REVUE TIERS MONDE > N°223 (juillet-septembre 2015) . - P. 67-90[article][article]En marge de l'internationalisation de l'enseignement supérieur... mais au cœur d'un marché universitaire national : l'université de Kinshasa (République démocratique du Congo) KAPAGAMA IKANDO, Pascal - In : REVUE TIERS MONDE, juillet-septembre 2015 (25/09/2015), N°223, P. 91-110
Cet article analyse la faible internationalisation effective de l'université de Kinshasa (Unikin), malgré les propositions de réformes de l'enseignement supérieur portées par des institutions internationales et relayées par les agences de coopération. Il s'agit essentiellement de préserver des privilèges locaux.
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Titre : En marge de l'internationalisation de l'enseignement supérieur... mais au cœur d'un marché universitaire national : l'université de Kinshasa (République démocratique du Congo) Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc PONCELET ; Pascal KAPAGAMA IKANDO Année de publication : 2015 Article en page(s) : P. 91-110 Note générale : Bibliographie. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Système éducatif ; Enseignement supérieur ; Organisation internationale ; Coopération scientifique
Thésaurus Géographique
République démocratique du CongoRésumé : Cet article analyse la faible internationalisation effective de l'université de Kinshasa (Unikin), malgré les propositions de réformes de l'enseignement supérieur portées par des institutions internationales et relayées par les agences de coopération. Il s'agit essentiellement de préserver des privilèges locaux. Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67051
in REVUE TIERS MONDE > N°223 (juillet-septembre 2015) . - P. 91-110[article]