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[article]Reconstruire les savoirs dans les pays africains - In : GLOBAL AFRICA, 01/2022 (09/03/2022), N°1, P. 118-125
Les questionnements sur la nature, la production et les objectifs des savoirs sont fondamentaux pour les Africain·es dans leur lutte pour l’émancipation politique, culturelle et économique. Le continent africain a toujours produit des savoirs de tous types qui ont assuré sa pérennité, ainsi que la transmission et l’enrichissement de ses cultures. Il s’agit aujourd'hui d’intégrer ces savoirs dans le corpus de connaissances à transmettre aux générations futures, sous toutes leurs formes (productions écrites, oralités, productions culturelles, etc.). Reconstruire les savoirs africains consiste à explorer toutes les productions culturelles des communautés sociales, comprendre leurs modalités de production et les intégrer dans les sciences humaines et sociales. https://www.globalafricasciences.org/numero-01/art-01-05-fr
S.N. - janvier-mars 2022 - Faut-il avoir peur des neurosciences ? (Bulletin de LE COURRIER DE L'UNESCO)
[document électronique]Avec la low-tech, penser et agir par-delà la technique FAUCON, Thibaut, - , 2022,
L’Agence de la transition écologique (ADEME) a mené une étude publiée en mars 2021 pour dresser un état des lieux des démarches low-tech et des perspectives associées. La démarche low-tech vise à réduire la taille, l’intensité, la complexité et l'empreinte environnementale du système technique de l’économie pour que celle-ci se "ré-encastre", i.e. que la masse de la techno-sphère ne dépasse pas celle de la biomasse terrestre. Le Low Tech Lab établit trois critères caractérisant les produits low-tech : l’accessibilité, la durabilité et l’utilité. L’accessibilité renvoie à la démocratisation de l’accès aux savoirs et savoir-faire techniques, dans une perspective de circulation ouverte (open source) ; la durabilité inscrit le low-tech dans des logiques d’économie circulaire de réutilisation ; enfin, l’objet low-tech doit être utile, ce qui interroge sur le rapport à la technique. À l’aune de la consommation responsable, la démarche low-tech vise non seulement à concevoir des systèmes techniques durables, à entretenir l’existant plutôt qu'à le remplacer, à en démocratiser l’accès et en maîtriser les usages, mais aussi à questionner nos besoins sous tous les angles socio-culturels combinés.
Public :
https://theconversation.com/avec-la-low-tech-penser-et-agir-par-dela-la-technique-185184
[texte imprimé]La balle rouge SCIBEK, Iga, SCIBEK, Przemyslaw - PARIS : LA PARTIE, 2022, P. 20
Tytus est un renard un peu particulier, il est doté d'une fourrure trop touffue. Cette fourrure l'empêche de vivre comme les autres. Tytus vit dans la crainte et l'anxiété. Un jour, il va trouver une balle rouge qui va l'accompagner et l'aider à surmonter ses peurs et ses angoisses.
[outil pédagogique] : jeu Feelings Harcèlement BIDAULT, Vincent, ROUBIRA, Jean-Louis - BUXEROLLES : FEELINGS, 2022, Jeu coopératif (3 à 8 joueur·ses)
Au cours du jeu, une situation en lien avec le harcèlement est lue aux participant·es. Des cartes émotions sont placées autour du plateau de jeu. Les joueur·ses doivent identifier l'émotion qu'iels ressentiraient dans cette situation. Un joueur·se doit ensuite deviner l'émotion ressentie par les autres joueur·ses. Les situations sont classées par catégorie d'âge et reprennent des situations très variées (sexisme, cyberharcèlement, moqueries, etc.).
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);6ème/5ème;4ème/3ème;Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Guide d'activités en éducation à la citoyenneté mondiale pour l'enseignement primaire (P1-P2) Enabel, - BRUXELLES (BELGIQUE) : ENABEL, 2022, 62 P.
Ce guide d'activités contient 21 fiches outils, chacune présentant une activité avec les compétences, savoirs et savoir-faire ciblés et potentiels. Ces fiches sont des outils à intégrer dans des séquences d'apprentissage plus larges, et il est possible d'en utiliser des parties spécifiques. Chaque fiche inclut des informations telles que le concepteur, la description de l'outil, des propositions d'activités, la thématique, les liens avec les référentiels, les ingrédients ECM, le matériel, la durée et des pistes de prolongement. Les outils et activités ont été sélectionnés via un appel à intérêt auprès d'ONG et une consultation de l'équipe pédagogique d'Annoncer la Couleur, afin d'offrir une variété d'approches et de thématiques. La démarche pédagogique de l'enseignant reste essentielle pour une utilisation pertinente et de qualité, afin de former des citoyens du monde.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Enseignant / animateur
https://beglobal.enabel.be/wp-content/uploads/2023/10/Guide_P1_P2.pdf
Cet article présente les conclusions d’un travail de recherche construit à partir d'une enquête basée sur la théorie du comportement planifié, appliquée à l’intention d’abandonner ses études chez les étudiant·es, dans le contexte de la pandémie de Covid-19. Il présente la méthodologie de construction de la base de données, ainsi que l’instrument de mesure, enfin les résultats exploratoires. Les résultats finaux confirment la validité des hypothèses et une typologie d'étudiant·es "à risque", mais ils montrent aussi le poids des normes injonctives dans la prédiction de l’intention comportementale. https://journals.openedition.org/rfsic/12259#article-12259
[texte imprimé]Masculinités HAGEGE, Meoïn, VUATTOUX, Arthur ; CONNELL, Raewyn - PARIS : AMSTERDAM, 2022, 331 P.
L'auteure, sociologue australienne et précurseuse de l'étude des identités masculines, analyse et décrit les différents types de masculinités dans leur contexte de rapport de genre. Elle décrit notamment la construction de la masculinité hégémonique qui perpétue la domination des hommes sur les femmes.
[texte imprimé]Mineurs non accompagnés GAULTIER, Sydney, YAHYAOUI, Abdessalem ; BENGHOZI, Pierre - PARIS : IN PRESS, 2022/12, 391 P.
Les mineur·es étranger·ères isolé·es sont exposé·es à de nombreux risques qui les rendent très vulnérables. Parce qu’iels sont éloigné·es de leur famille, la formation de leur identité est tiraillée entre expériences traumatiques et impératifs d’adaptation dans le pays d’accueil. De nombreuses questions se posent sur la manière de les aider, de les soutenir, et de les accompagner pour gérer leur stress et leur santé mentale.
[texte imprimé]Je n'ai rien dit BOYER, Stéphanie, GONZALEZ, Élisa - MONTREAL (CANADA) : LES 400 COUPS, 2022/10, 32 P.
Une petite fille assiste aux brimades subies par une autres autre petite fille de sa classe. Impuissante face à cette violence, la petite fille décrit ses émotions et son incapacité à réagir. Mais face aux conséquences de ce harcèlement, la petite fille décide de ne plus jamais se taire.
[texte imprimé]Le petit monstre du noir MATHÉ, Valentin, MONTAGNÉ, Charline - CLERMONT FERRAND : LA POULE QUI POND, 2022/10, 6 P.
Un enfant raconte sa peur du noir le soir dans son lit : chaque soir, sa peur prend la forme d'un monstre noir. Mais un jour, le monstre et l'enfant s'allient pour affronter leur peur du noir.
Ce travail vise à analyser des stratégies individuelles et des dynamiques collectives qui conditionnent la santé mentale et l’insertion socioéconomique des jeunes dans le bassin du lac Tchad. L'étude s’appuie sur des analyses transfrontalières et régionales tout en considérant les problématiques spécifiques à chaque pays de la zone : Tchad, Cameroun, Niger, Nigeria. Les objectifs spécifiques sont les suivants : dresser un état des lieux et des connaissances des dispositifs de santé mentale dans les quatre pays; identifier la nature des troubles mentaux émergents et le profil des personnes présentant des symptômes de détresse psychologique; comprendre les mécanismes endogènes de prise en charge des troubles mentaux et des traumatismes; rendre compte des perceptions collectives que les populations entretiennent vis-à-vis du traumatisme en général, et des personnes atteintes de symptômes post-traumatiques en particulier; analyser le lien entre santé mentale et insertion socioéconomique des jeunes en contexte de crise.
https://www.urd.org/wp-content/uploads/2022/06/RESILAC_REGIONAL_SMPS.pdf
Ce travail vise à analyser des stratégies individuelles et des dynamiques collectives qui conditionnent la santé mentale et l’insertion socioéconomique des jeunes dans le bassin du lac Tchad. L’étude s’appuie sur des analyses transfrontalières et régionales tout en considérant les problématiques spécifiques à chaque pays.
https://www.urd.org/wp-content/uploads/2022/06/RESILAC_regional_SMPS_Messages_Cles.pdf
Le monde est aux prises avec une catastrophe socioécologique inédite. Alors que la conscientisation des défis et des risques à venir concernant le climat, l'environnement, l'énergie et la santé s'accroît au sein de la société, les sentiments de détresse, de peur et d'impuissance sont de plus en plus évoqués par le corps médical. Le terme "écoanxiété" a fait son entrée dans les médias, les mouvements sociaux et les milieux éducatifs. Afin d'enrichir la littérature existante sur ce sujet peu traité et en conjuguant des perspectives psychologiques et sociologiques, cet article a pour objectif : de clarifier la notion d'écoanxiété ; d’exposer des stratégies de régulation de l’écoanxiété et d'identifier les enjeux associés ; de fournir des pistes de réflexion pour des interventions en éducation relative à l’environnement (ERE). https://journals.openedition.org/ere/8159
[texte imprimé]Silhouette, mon amie, mon ennemie CASSUTO, Dominique-Adèle, TITEEPEX - PARIS : LA MARTINIERE JEUNESSE, 2022/09, 111 P.
Ce documentaire s'adresse aux jeunes et a été rédigé par une endocrinologue spécialisée dans la nutrition des adolescent⸱es. Elle explique comment les réseaux sociaux renforcent des normes corporelles et des injonctions normatives pour correspondre à des critères de beauté. Elle identifie les risques que peuvent encourir et que peuvent prendre les jeunes qui souhaitent correspondre à ces critères normatifs : troubles alimentaires, perte de l'estime de soi, etc.
[texte imprimé]La vie secrète des émotions OZIEWICZ, Tina, ZAJAC, Aleksandra - PARIS : LA PARTIE, 2022, 33 P.
Dans cet album illustré, les émotions personnifiées sont décrites les unes reliées aux autres : la confiance et le courage, la curiosité et la crainte, etc. Les descriptions sont imagées et illustrées.
[texte imprimé]Vivre enfant dans la migration CRUTZEN, Daniel, MANÇO, Altay - PARIS : L'HARMATTAN, 2022/11, 138 P.
Les recherches mettent en évidence deux grandes préoccupations exprimées par les mineur·es exilé·es non accompagné·es : l'inquiétude pour celles et ceux qui sont resté·es au pays et les difficultés rencontrées dans le pays d'accueil, ici la Belgique.
Dossier consacré à la pensée du philosophe camerounais, Fabien Eboussi Boulaga (1934-2018) dont l'oeuvre se détache d'une approche postcoloniale pour opérer une critique radicale des pratiques philosophiques africaines. L'enjeu de ses travaux est de sortir du face-à-face avec l'Europe coloniale, d'opérer un "décentrement" et de placer la réflexion dans l'espace (le lieu où l'on vit et on s'inscrit) et dans la manière dont les activités humaines le façonnent et le produisent. Ce dossier fait référence au dialogue entre Eboussi Boulaga et un autre philosophe africain, Valentin-Yves Mudimbe, dont l'enseignement critique ouvre la voie au projet épistémologique d'"écrire le monde depuis l'Afrique". Plusieurs articles insistent sur la dimension politique de l'oeuvre de Boulaga et témoignent du contexte dans lequel se sont développés sa pensée et ses engagements.
