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N°7 - juin 2020 - Varia (Bulletin de ZILSEL)
[article]Innover sans changer : Succès et dilemmes de l'innovation en Chine MARECHAL, Jean-Paul - In : MONDE CHINOIS, 2020/1 (01/04/2020), N°61, 100 P.
Le rattrapage technologique chinois commence en 1978 avec la politique de réformes engagée par Deng Xiaoping. C'est la politique des "Quatre modernisations" qui concerne l'agriculture, l'industrie, la science et les technologies et la défense nationale. Le dirigeant actuel, Xi Jinping, poursuit son œuvre en annonçant que la Chine sera la première puissance innovante d'ici 2049. Deux programmes phares ont été lancés : les Nouvelles routes de la soie en 2013 et "Made in China 2025". Les dépenses en recherche et développement ont bondi, le nombre de brevets déposés aussi, et dans le classement du Global Innovation Index, la Chine est passée de la 40ème place mondiale à la 14ème. Cependant, l'innovation technologique n'est pas qu'un phénomène purement technique mais aussi philosophique et géopolitique, surtout quand il concerne le monde chinois et un régime autoritaire en proie à ce dilemme : comment innover en restant chinois ? C'est ce problème qu'abordent les contributions à ce dossier qui propose un panorama de l'innovation en Chine dans les domaines de l'aviation, de l'intelligence artificielle, de la technologie militaire et des matériaux innovants, des biotechnologies, des paradigmes des transferts technologiques et, du contexte historique et géopolitique du transfert technologique.
L’émergence parallèle des processus de territorialisation et d'écologisation a permis de légitimer le territoire comme échelle pertinente de la mise en œuvre d’alternatives écologiques en forêt, mais aussi tout au long de la filière. Cet article analyse la complémentarité de ces processus et en évalue sa durabilité via les sciences environnementales, humaines et économiques. https://journals.openedition.org/developpementdurable/16645
[texte imprimé]5G, mon amour : Enquête sur la face cachée des réseaux mobiles BERARD, Nicolas, - PARIS : LE PASSAGER CLANDESTIN, 2020, 237 P.
La France compte plus de cartes SIM que d'habitant·es et, avec l'arrivée de la 5G, il faut s'attendre à ce que tous les objets du quotidien soient connectés, pour rendre les voitures autonomes, les foyers communicants, les villes artificiellement intelligentes. Au nom du principe de précaution et de la prévention des risques technologiques, l'utilisation massive des ondes électromagnétiques est sujette à caution mais cette question n'est pas clairement posée dans le débat public. L'auteur livre les résultats de son enquête sur l'envers de cette révolution technologique : lobby des ondes, noyautage des structures de contrôle, dessous du "smart world", la 5G vers une catastrophe sanitaire et écologique ?
[texte imprimé]Bonjour bonheur ELAND, Eva, - PARIS : LES EDITIONS DES ELEPHANTS, 2020/02, 13 P.
L'auteure aborde la question du bonheur pour les jeunes enfants. En le personnifiant, elle démontre poétiquement comment le bonheur peut accompagner les enfants dans leur vie quotidienne. L'ouvrage se termine en proposant aux enfants de partir à la recherche des bonheurs qui sont proches d'eux·elles.
[texte imprimé]Ces liens qui nous font vivre : éloge de l'interdépendance ANDRÉ, Christophe, SHANKLAND, Rebecca - PARIS : ODILE JACOB, 2020/01, 328 P.
Ce livre explore la question de l'interdépendance, c'est-à-dire l'idée que notre bien-être et notre épanouissement dépendent des liens que nous entretenons avec les autres et avec notre environnement. En s'appuyant sur des recherches en psychologie, en neuroscience et en sociologie, les auteur·es expliquent pourquoi les relations humaines sont si importantes pour notre santé mentale et physique, comment elles nous aident à trouver du sens et à surmonter les difficultés de la vie. Ils proposent également des pistes pour cultiver des relations plus authentiques et bienveillantes avec les autres, ainsi qu'avec nous-mêmes.
[outil pédagogique] : jeu Dites-le en langue des signes Signes de sens, BROCHARD, Cindy - LILLE : SIGNES DE SENS, 2020, Jeu de devinette par le mime (de 2 à 6 joueur·ses)
Ce jeu de cartes permet de découvrir comment exprimer les émotions en langue des signes. Les cartes reprennent toutes des émotions différentes et une illustration permet de savoir signer l'émotion. À partir de ces cartes, des jeux de mime peuvent être proposés.
Public : Enseignant / animateur
Ce guide propose un panorama de ce qu'il est possible de faire pour sortir au plus vite et au mieux des situations d'agressivité et de harcèlement.
[outil pédagogique] : jeu Feelings BIDAULT, Vincent, ROUBIRA, Jean-Louis ; MENGERT, Hollie ; MCCAIN, Mike - ORET (BELGIQUE) : ACT IN GAMES, 2020/10, Jeu de plateau (2-10 joueur·ses)
Ce jeu coopératif invite les participant·es à exprimer leur ressenti face à des situations drôles, sérieuses ou décalées, puis à deviner l’émotion choisie par un·e autre joueur·se. Il favorise l’expression des émotions, l’écoute, l’empathie et la discussion au sein du groupe. Les situations proposées permettent d’aborder des thèmes liés à la famille, à l’école, aux ami·es et à la société.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);6ème/5ème;4ème/3ème;Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur
[texte imprimé]Graines de médiateurs en maternelles Université de Paix Namur, DUELZ, Julie - NAMUR (BELGIQUE) : UNIVERSITE DE PAIX, 2020/03, 175 P.
Ce guide pédagogique s'adresse aux enseignants·es et aux animateurs·rices qui souhaitent développer les compétences psycho-sociales et socio-émotionnelles auprès des jeunes enfants. Le programme est basé en quatre parties : vivre ensemble, comprendre, communiquer et agir. Pour chaque partie, des éléments théoriques sont explicités et des objectifs sont définis. Des fiches pédagogiques comportant des jeux et des activités sont ensuite proposées.
[texte imprimé]Harcèlement scolaire : le guide pratique pour aider nos enfants à s'en sortir AÏM, Philippe, - PARIS : PLON, 2020/08, 317 P.
L'auteur propose une méthode pour stopper le harcèlement à l'école. En s'appuyant sur les capacités naturelles des enfants à apprendre par le jeu, il enseigne aux enfants quelques règles pour pacifier les relations et faire cesser les agressions. Des exemples concrets de situation de harcèlement sont présentés et permettent aux lecteur·rices de s'approprier la méthode.
[outil pédagogique] : jeu Impro social DESLAURIERS, Stéphanie, LEVESQUE, Geneviève - QUEBEC (CANADA) : PLACOTE, 2020, Jeu de simulation (à partir de 3 joueur·ses).
Un·e joueur·se tire une carte situation et la lit à voie haute. Iel fait tourner la roulette qui indiquera la façon dont iel devra improviser sa réponse à la question : comme un·e enfant, en montrant le moins d'émotions possible, en montrant le plus d'émotions possible, en adoptant le comportement le plus positif possible. Le·a joueur·se joue son improvisation. Au terme de l'improvisation, l'adulte peut questionner le·a joueur·se sur sa réponse. Un livret d'accompagnement guide l'adulte dans les questions à poser aux enfants.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);6ème/5ème;4ème/3ème
[texte imprimé]A l'intérieur de mes émotions PERRIN, Clotilde, - PARIS : SEUIL JEUNESSE, 2020/11, 10 P.
Chaque double page cartonnée de l'album est consacrée une des cinq émotions de base : la joie, la colère, la tristesse, le dégoût, la peur. Sur la page de droite, un personnage fantastique illustre l'émotion. Des rabats posés sur ce personnage sont à soulever. Ces illustrations décrivent les sensations corporelles qui accompagnent les émotions. La page de gauche définit les caractéristiques de l'émotion, précise les contextes dans lesquels elle peut survenir, identifie des moyens pour accueillir cette émotion.
[outil pédagogique] : jeu Jeu me connecte Apprentie Girafe, - CASTAGNEDE : APPRENTIE GIRAFE, 2020, Jeu de cartes (1 à 6 joueur·ses)
Ce jeu de cartes propose aux joueur·ses de réfléchir à leurs émotions, aux sensations qui y sont liées et à leurs besoins. Trois types de questions peuvent être posées : des questions sur les émotions, des questions sur les besoins liés aux émotions et des questions sur des expériences vécues par les joueur·ses.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Élémentaire (6-10 ans)
[texte imprimé]Le loup qui apprivoisait ses émotions LALLEMAND, Orianne, THUILLIER, Eléonore - PARIS : AUZOU, 2020/02, 30 P.
Loup vit dans une belle forêt avec ses amis. Loup vit différentes mésaventures. Mais Loup a un souci : il est trop émotif. Ses amis vont alors l'aider à découvrir les différentes émotions qu'il peut ressentir et apprendre à les apprivoiser.
[texte imprimé]Ma peur et moi SANNA, Francesca, - TOURTOUR : RICOCHET, 2020/01, 17 P.
Une petite fille explique qu'une amie secrète la suit partout, cette amie s'appelle Peur. Mais le jour où la petite fille est amenée à changer de pays, son amie prend de plus en plus de place. Cette amie secrète l'empêche de se nourrir correctement, de s'endormir le soir et de se faire des amis·es. Mais un jour, la petite fille rencontre un petit garçon qui a la même amie secrète...
[texte imprimé]Migrants et santé mentale LARCHANCHÉ-KIM, Stéphanie, SANTIAGO, Jorge P. - PARIS : MAISONNEUVE ET LAROSE, 2020, 213 P.
Cet ouvrage se consacre aux migrations actuelles et aux enjeux de santé mentale qu'elles présentent, non seulement pour les sujets en situation de migration, eux-mêmes, mais aussi pour les structures qui les prennent en charge. Son originalité est de réunir universitaires et acteurs de terrain pour une mise en dialogue entre observations ethnographiques et mises en application clinique. Il s'inscrit aux confluences de l'anthropologie médicale et de la psychiatrie transculturelle, autour de la santé mentale des migrants.
[texte imprimé]"Mineurs isolés". Mineurs migrants séparés de leurs parents BOLZMAN, Claudio, JOVELIN, Emmanuel - PARIS : L'HARMATTAN, 2020/12, 264 P.
Cet ouvrage pose la question de la protection des enfants migrants dans le monde. Il réunit onze contributions provenant de la sociologie, du droit, de l'anthropologie, de la communication, des sciences de l'éducation, de la psychologie sociale et du travail social, pour analyser les situations des mineur·es non accompagné·es en Europe, en Amérique du Nord et en Afrique.
[texte imprimé]Moi et les autres SABBAGH, Clémence, ELO - TOULOUSE : PLUME DE CAROTTE, 2020/02, N.P.
Ce livre à déplier présente une histoire sur la différence au recto des pages. Les toutoupareil sont identiques, ils portent les mêmes habits et aiment les mêmes choses. Un jour, ils rencontrent Bernard qui est différent d'eux. Les toutoupareils vont à leur tour découvrir leurs différences. Au verso des pages, des activités pour découvrir la différence sont proposées.
