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[texte imprimé]2 VOL.. Schéma directeur d'aménagement du "Grand Ouaga" (horizon 2010) Ministère des Infrastructures, de l'Habitat et de l'Urbanisme Burkina Faso, - OUAGADOUGOU (BURKINA FASO) : MINISTERE DES INFRASTRUCTURES, DE L'HABITAT ET DE L'URBANISME, 1999/07, 199 P., 101 P.
Dans le cadre du projet "villages centre banlieue de Ouagadougou (PVCOB II)", le Ministère des Infrastructures de l'Habitat et de l'Urbanisme présente le Schéma Directeur d'Aménagement du Grand Ouaga pour l'horizon 2010, réalisé avec l'appui de la Coopération néerlandaise. Ce schéma comprend un état des lieux socio-économique et de l'occupation de l'espace. Il décrit les atouts et les contraintes du Grand Ouaga, fixe les perspectives et les grandes orientations, ainsi que les propositions d'organisation spatiale et les mesures institutionnelles. Ce schéma directeur s'inscrit dans une volonté de favoriser un développement équilibré du territoire qui soit en mesure de gérer à la fois la croissance démographique, l'urbanisation et les ressources naturelles.
Ce document en 2 tomes a pour objectif de mieux comprendre les défis de l'Amérique Latine aujourd'hui et de fournir une meilleure réponse humanitaire dans le cadre des actions de la Croix Rouge Internationale. Le premier tome est une étude sur la situation socio-économique de cette région et sur les actions menées par la Croix Rouge afin de formuler des recommandations pour l'avenir. Le second tome passe en revue plus de 30 pays d'Amérique Latine en faisant un point sur des aspects comme l'emploi, l'habitat, la santé ou les droits de l'homme. Puis, il se penche sur l'organisation, le financement et les activités de la Croix Rouge locale. Ainsi, des axes de travail sont formulés pour chacun des pays étudiés.
L'auteur étudie l'immigration portugaise durant la décennie 1980 dans une ville de la banlieue parisienne à travers une association locale de Portugais, "lieu de valorisation individuelle et collective". Elle décrit la naissance de cette association, son rôle par rapport à la famille, celle-ci se transformant du fait de l'immigration. Elle décrit ensuite les péripéties de l'intégration, toujours à travers l'évolution de cette association. Une dernière partie de l'étude est consacrée à la situation des jeunes et à leur comportement vis-à-vis de leurs parents.
[dossier pédagogique]20 novembre 2006 : Journée des droits de l'enfant : dossier pour l'enseignant-e FED (Fondation éducation et développement), - LAUSANNE (SUISSE) : FONDATION EDUCATION ET DEVELOPPEMENT (FED), 2006, 12 P.
Ce dossier a été réalisé afin de donner aux enseignants différentes idées d'activités pour les élèves lors de la Journée internationale des droits de l'enfant (20 novembre). Pour cette année 2006, l'accent a été mis sur la participation. Les activités sont classées par classe d'âges : 4 à 8 ans; 9 à 12 ans; 13 à 15 ans.
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur;Maternelle (3-4-5 ans)
Ce dossier pédagogique a pour thème les droits, devoirs et responsabilités. Il explique à l'enseignant comment procéder pour utiliser les outils présentés par tranche d'âge afin d'aider les enfants à comprendre la notion de droits de l'enfant.
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur;Maternelle (3-4-5 ans)
[document électronique]20 propositions pour l’inclusion des personnes vivant en bidonvilles et squats ! CNDH (Collectif national droits de l'homme) Romeurope, TAOUSSI, Lisa - PARIS : COLLECTIF NATIONAL DROITS DE L'HOMME (CNDH) ROMEUROPE, 2017, 104 P.
Ce rapport a pour objectif de donner des clés aux autorités publiques pour en finir avec ces formes de mal-logement insupportables que sont les bidonvilles et les squats. Indécence des conditions de vie en raison de l'absence quasi-totale d'eau potable, de sanitaires, de collecteurs de déchets, expulsions à répétition qui brisent les réseaux de solidarités mis en œuvre, le rapport dénonce chiffres à l'appui les conditions de vie déplorables imposées aux personnes Roms par l’inaction des pouvoirs publics. Il développe vingt propositions alternatives à l'expulsion, illustrées par des pratiques concrètes appliquées dans l'hexagone et qui prouvent que des solutions sont possibles et ce, en mettant fin à l'errance, en favorisant l'accès aux droits - logement, scolarisation, soins et prévention, dispositifs d'emploi et d'insertion - et en luttant contre les discriminations, les préjugés, le racisme dont sont victimes les Roms.
Public :
http://www.romeurope.org/wp-content/uploads/2017/02/Rapport_2017_20-propositions-1.pdf
[texte imprimé]200 propositions pour construire ensemble leur avenir , - PARIS : DEFENSEUR DES ENFANTS, 2009, 196 P.
A l'occasion du 20e anniversaire de la Convention internationale des droits de l'enfant, des collégiens et lycéens ont été consulté pour parler de problèmes de société. Les constats et les propositions de ces jeunes ont été restitué afin de lancer des pistes de réflexion pour l'avenir.
Dans les rues, les gares, les écoles, les prisons, sur les places publiques, comme dans les permanences d'accueil, dans les villes et les campagnes, des milliers de personnes apportent leur pierre pour un troisième millénaire à hauteur d'humanité. Choix de prises de parole, écrites ou dessinées, anonymes ou émanant de personnalités.
Ce recueil de données pour l'année 2001 met en avant trois faits marquants. Tout d'abord, l'épidémie du sida ravage littéralement l'Afrique subsaharienne. Les deux autres constats concernent le déclin de la population en Europe et la croissance dans les pays en voie de développement.
[texte imprimé]2010 : Indice de la faim dans le monde : Relever le défi de la faim : Objectif : éradiquer la sous alimentation infantile IFPRI (Institut international de recherche sur les politiques alimentaires), Concern Worldwide ; Welthungerhilfe ; ACTED (Agence d'aide à la coopération technique et au développement) - WASHINGTON (ETATS UNIS) : INSTITUT INTERNATIONAL DE RECHERCHE SUR LES POLITIQUES ALIMENTAIRES (IFPRI), 2010, 55 P.
A cinq ans de la date butoir fixée pour atteindre les Objectifs du millénaire pour le développement (OMD), parmi lesquels celui de réduire de moitié la proportion de la population qui souffre de la faim, cet ouvrage offre une vision utile et pluridimensionnelle de la faim dans le monde. Ce rapport fait état de quelques améliorations entre 1990 et 2010, avec une diminution du Global Hunger Index (GHI) de près d'un quart pendant cette période. Toutefois, cet indice demeure à un niveau élevé correspondant à une situation " grave ". En effet, le seuil historique du milliard de personnes souffrant de la faim a été franchi en 2009
[texte imprimé]2013 Humanitarian Accountability Report HAP International (Humanitarian accountability partnership international), - GENEVE (SUISSE) : HUMANITARIAN ACCOUNTABILITY PARTNERSHIP INTERNATIONAL (HAP INTERNATIONAL), 2013, 88 P.
Ce rapport passe en revue les progrès accomplis dans le secteur humanitaire en 2012 en ce qui concerne la redevabilité. Ce rapport revient également sur les 10 ans du consortium "Humanitarian Accountability Partnership" et présente les innovations mises en place cette dernière décennie dans le secteur de la redevabilité.
https://reliefweb.int/sites/reliefweb.int/files/resources/2013-har.pdf
LE 23
Ce document est un recueil de fiches pratiques destinées à des acteurs de projets d'action sociale, éducative ou d'animation. Ces fichent se veulent des outils au service de l'action : une "volonté d'être concret", une "globalité des approches" et un "recours à la théorie". Une première série de fiches propose des définitions et éléments de méthode relatifs au projet. La série suivante offre une représentation de l'action sociale (définitions, schéma de principe, paramètres de l'action sociale, dimension temps). Le reste des fiches aborde l'organisation de l'action à tous les niveaux : relations avec les partenaires, finalités de l'action, gestion de l'espace et du temps, gestion des ressources humaines, prestations externes, gestion matériel et finances et enfin le projet d'entreprise. Cette méthodologie peut s'adapter à différents besoins selon les attentes des acteurs : suivre l'ordre proposé pour découvrir la méthode, ou puiser des informations particulières pour les praticiens de l'action sociale.
Le 27 avril 1998 est lancé le prix exceptionnel de la Nouvelle des Droits de l'Homme. Par la force de leur verbe, les auteurs retenus pour cette édition arrivent à faire vivre les sentiments des divers acteurs de ces millions de drames individuels. Ils se mettent dans la peau du "nègre marron" comme dans celle du brave paysan français qui découvre par hasard le visage de l'esclavage à travers le visage d'une esclave.
Cet ouvrage a été conçu pour informer les femmes rwandaises de leurs droits. Chaque volume aborde un domaine particulier. Après des généralités sur le droit rwandais, les rapports enfants-parents sont expliqués dans le premier volume. On y trouvera ainsi le droit à la nourriture, à l'éducation, les successions... Le deuxième volume traite du mariage (les démarches préalables, les droits et obligations qui en découlent), de la séparation de corps, du divorce et de leurs conséquences (séparation des biens, garde des enfants). Le troisième volume s'attache au rôle des femmes dans la société, abordant le droit de vote et d'éligibilité, l'emploi salarié ou non, l'union de fait et l'éducation.
Ces trois volumes composent un guide d'élaboration d'enquêtes statistiques auprès des ménages. Dans la première partie, il expose les principes de la conception d'un système d'information sur le niveau et les conditions de vie des ménages, la seconde partie montre comment s'articule les diverses stratégies d'enquête et la troisième partie décrit les opérations de dépouillement et d'analyse.
Les trois monographies rassemblées ici contiennent une synthèse des documents, communications orales, déclarations, documents audiovisuels présentés lors des tables rondes thématiques de la conférence mondiale "L'éducation pour tous - répondre aux besoins éducatifs fondamentaux" (Jomtien, mars 1990) et s'appuient également sur les débats qui ont suivi ces tables rondes. La première traite des objectifs et du contexte de l'éducation fondamentale en commençant par les besoins fondamentaux que l'éducation doit satisfaire. Elle explore également les interactions du processus éducatif et de la culture, notamment les problèmes associés à la question de la langue, ainsi que l'éducation environnementale, l'éducation en matière de population et en matière de santé. La seconde, concernant la vision élargie de l'éducation fondamentale, met l'accent sur les problèmes d'équité entre les sexes, traite de la question de l'éducation des jeunes enfants et de la santé et la nutrition. Elle aborde l'apprentissage, l'enseignement à distance, l'éducation non formelle, ainsi que le renforcement des divers partenariats (familles, communautés, acteurs sociaux). La troisième traite des moyens à mettre en œuvre : mise en place de politiques d'accompagnement, mobilisation de ressources, constitution de capacités techniques nationales, renforcement de la solidarité internationale.
"Au Rwanda, les problèmes liés à la population tels que la sexualité, l'accroissement démographique et les mouvements migratoires, n'ont jamais retenu l'attention des responsables de l'enseignement et des éducateurs. Cependant, dans un pays comme le Rwanda, confronté à des problèmes économiques, sociaux et démographiques complexes en raison de sa spécificité géographique, il paraît indispensable de donner une éducation sur les phénomènes de population". Cette étude rend compte d'enquêtes socio-culturelles menées au Rwanda en 1979 dans sept communautés (deux urbaines, cinq rurales) en vue d'aider à mettre sur pied une stratégie pour l'éducation en matière de population, leurs conclusions s'appliquant en définitive à l'ensemble du pays.
[exposition] 300 000 enfants soldats dans le monde ! , - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 2004, 10 panneaux
Chaque affiche de cette mini-exposition a une thématique : généralité, séquelles psychologiques et physiques sur les enfants, démobilisation, réinsertion dans la société, remparts juridiques, conséquences de ce fléau pour les pays concernés et actions de l'Unicef.
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Lycée (15-17 ans)
Chaque jour, 40000 enfants meurent victimes du sous-développement. La lutte contre ce fléau est une urgence. L'UNICEF est né de cette urgence. Il réalise de grandes opérations de secours et d'assistance qui ont permis sur les points chauds du globe de sauver des centaines de milliers d'enfants. Il fait aussi un travail de formation et de coopération.
