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[texte imprimé]La barbe BERNARD, Marine, - BRUXELLES (BELGIQUE) : ALICE JEUNESSE, 2024/09, 56 P.
Alice et Zoé sont soeurs mais elles ne se ressemblent pas du tout ! Zoé adore la danse classique et adore prendre soin d'elle tandis qu'Alice passe son temps à courir et à rugir comme un lion. Mais un jour, Zoé commence à avoir de la barbe. Pour la jeune fille, cette barbe naissante est vécue comme un drame et elle souhaite la faire disparaître par tous les moyens. Mais sa petite soeur Alice va lui montrer qu'avoir une crinière, au contraire, c'est vraiment le rêve !
[document électronique]Better humanitarian responses to SRHR in crises: mapping the architecture for change DAIGLE, Megan, - LONDRES (ROYAUME UNI) : HUMANITARIAN POLICY GROUP (HPG), 2024/01, 10 P.
Dans les contextes de crises humanitaires prolongées, les besoins en santé et droits sexuels et reproductifs sont rarement satisfaits. En dépit des progrès réalisés au cours des trente dernières années, des problèmes persistent, dans la coordination humanitaire, face aux coûts financiers croissants et aux comportements discriminatoires des fournisseurs de soins, voire des humanitaires. Dans le cadre de sa recherche sur la santé et les droits sexuels et reproductifs, le Humanitarian Policy Group (HPG) a organisé des tables rondes thématiques avec des expert·es, des praticien·nes, des spécialistes et des décideur·ses politiques, afin d'échanger librement sur les obstacles, les enjeux et les stratégies. Les participant·es ont cartographié le paysage de la santé et des droits sexuels et reproductifs sur les terrains de crise puis ont élaboré une architecture du changement, en identifiant les blocages et les facteurs facilitateurs au sein du système humanitaire.
Public :
https://odi.cdn.ngo/media/documents/HPG_SRHR-roundtable-learning_note-final.pdf
[texte imprimé]C'est (pas) moi, c'est l'IA ROY, Didier, OUDEYER, Pierre-Yves - PARIS : NATHAN, 2024/08, 127 P.
Les auteurs s'adressent aux jeunes et leur expliquent ce qu'est l'intelligence artificielle (IA), comment elle fonctionne et ce qu'elle peut produire. Ils expliquent également quelles sont les problématiques que soulève l'utilisation de logiciel d'IA. Ils proposent aux jeunes une utilisation contrôlée et adéquate de l'IA.
[texte imprimé]C'est quoi, le militantisme ? MICHEL, Nathalie, AZAM, Jacques - TOULOUSE : MILAN, 2024, 126 P.
Ce documentaire jeunesse, mêlant bandes dessinées et infographies, se propose de guider les enfants désireux d'agir pour un monde meilleur. Il définit ce qu'est un·e militant·e, interroge le choix des causes à défendre et offre des pistes concrètes pour s'engager au quotidien. À travers des perspectives historiques, la présentation de figures militantes passées et présentes, et l'explication de notions clés comme la manifestation, la grève, le blocage et le boycott, ce livre fournit les outils nécessaires pour comprendre les enjeux de l'engagement et encourager l'action.
[texte imprimé]Les Caractériels CAVATZ, Martial, - PARIS : ALMA EDITEUR, 2024/08, 180 P.
L'auteur livre les tranches de vie tirées de son enfance et de son adolescence. Il évoque le caractère dysfonctionnel de sa famille recomposée engluée dans la pauvreté, qui survit grâce aux aides sociales et aux magouilles diverses. Son quotidien : une barre HLM de la banlieue de Besançon dont il s'extirpe par le biais de l'école, sans en tirer aucune gloire. En effet, son handicap visuel entraîne son placement, dès l'âge de 9 ans, dans un institut spécialisé. Toujours empli de rage et de violence, le jeune Martial ne saura intégrer les normes sociales qu'au lycée.
[texte imprimé]Ce que je sais de Rokia QUITTERIE, Simon, VARTULI, Francesca - PARIS : FUTUROPOLIS, 2024, 170 P.
Marion décide d'accueillir une jeune migrante sous son toit, où elle vit avec son compagnon et sa fille. Une association la met en relation avec Rokia, 19 ans, originaire du Libéria. Rokia, mutique avec ses hôtes, discute la nuit avec des inconnus, disparaît dans la ville, se voile soudainement. L'enthousiasme de Marion laisse bientôt place aux incompréhensions, aux doutes. Une relation entre les deux femmes se noue, où chacune a ses priorités, ses croyances, ses valeurs. Lorsque Rokia reçoit un arrêté de reconduite à la frontière italienne, exécutable dans les 6 mois, elle a le choix d'accepter la procédure ou d'entrer dans la clandestinité. Ce récit explore les joies et les motivations de l'accueil d'une jeune migrante, sans en gommer les difficultés.
[texte imprimé]Ce qui nous rend humain DOS SANTOS, Victor, FORLATI, Anna - MONTREAL (CANADA) : LES 400 COUPS, 2024/03, 40 P.
Cet ouvrage est une ode au langage. Chaque page illustre ce qu'est le langage, comment on l'utilise et à quoi il sert. Au travers ces présentations, l'ouvrage valorise la diversité linguistique sur Terre.
[texte imprimé]Ceci n'est pas un livre sur le genre LUCAS, Morgan N., - VANVES : HACHETTE, 2024/03, 350 P.
Cet ouvrage est consacré au sujet du genre et des identités de genre. L'auteur apporte des explications, des définitions et illustre par des faits scientifiques et des apports sociologiques les différentes réalités pour mieux les comprendre. Cet ouvrage apporte également des clés pour lutter contre les discriminations transphobes.
[texte imprimé]Cloé et moi STANKÉ, Claudie, SOUFIE, Régani - SHERBROOKE (CANADA) : D'EUX, 2024, 14 P.
Une petite fille part en excursion avec sa classe. Parmi les élèves de sa classe, il y a Cloé, une petite fille sourde. Les deux filles s'entendent très bien, elles jouent ensemble si bien que prises dans leurs jeux, elles finissent par se perdre dans la forêt. Elles vont se rassurer l'une l'autre pour affronter leur peur.
[texte imprimé]Comprendre le racisme et l'antisémitisme SENA, Alexia, - PARIS : NOUVELLE ARCHE DE NOÉ EDITIONS (NANE), 2024/03, 59 P.
Ce guide décrit et explique le racisme et l'antisémitisme : leurs origines, leurs manifestations dans l'histoire et dans nos sociétés contemporaines et leurs conséquences. Il propose des définitions, met en lumière des données chiffrées et des faits. Des pistes pour savoir comment réagir en tant que victime ou témoin sont proposées en fin d'ouvrage.
[texte imprimé]Dans la nuit tu te dévoiles JAMESON, Isabelle, - MONTREAL (CANADA) : LES 400 COUPS, 2024/03, 36 P.
En grandissant, un adolescent né dans un corps de fille commence à se sentir de plus en plus mal dans ce corps qui lui semble étranger. Il veut couper ses cheveux, cacher sa poitrine, ne plus mettre de robe pour porter des vêtements plus larges. L'adolescent a peur de ce qu'il pourrait se passer s'il osait exprimer ce qu'il ressent, auprès de ses proches, de ses amis, et même auprès des personnes qui lui sont inconnues. Cette histoire retrace le parcours de ce jeune et l'accompagnement de ses parents dans la découverte de son identité.
La procédure d'asile en France, déjà largement remaniée en 2015 et 2021, a de nouveau été modifiée en 2024 par la loi n° 2024-42 du 26 janvier 2024.
Les quelques mesures avancées de ces lois sont noyées au milieu d'autres mesures qui, dans leur grande majorité, visent à renforcer le contrôle des personnes demandeuses d'asile.
[texte imprimé]Derrière le portail BILL, Emy, - PARIS : LEDUC, 2024/09, 208 P.
Ce roman graphique à destination des enfants illustre l'histoire de Valentin, victime de harcèlement scolaire. Dans cet histoire, l'équipe éducative de l'école va utiliser la méthode des préoccupations partagées pour supprimer le harcèlement. L'histoire permet donc de connaître les différentes étapes de cette méthodologie de médiation utilisée par l'éducation nationale.
[outil pédagogique] : jeu Devine qui je suis ! SANCHEZ VEGARA, Maria Isabel, - PARIS : KIMANE, 2024, Jeu de cartes (2 joueur·ses)
Le jeu s'inspire du jeu "Qui est-ce ?" traditionnel mais reprend des personnalités qui ont eu une action forte dans le monde. Chaque joueur·se doit deviner la personnalité retenue par son adversaire en lui posant des questions sur les actions et/ou la vie de la personne.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Élémentaire (6-10 ans);6ème/5ème
[texte imprimé]L'écologie peut-elle être populaire ? RUTY, Erwan, - BORDEAUX : LE BORD DE L'EAU, 2024, 178 P.
La question posée en titre de cet ouvrage est cruciale : pourquoi l'écologie ne parvient-elle pas à s'imposer dans la vie de tous les jours ? Pourquoi est-elle détestée par un bon nombre de personnes ? Pourquoi semble-t-elle réservée aux classes moyennes supérieures des villes ? L'auteur analyse les raisons de ce désintérêt en particulier dans les couches populaires et confronte les idées écologiques au concret et à la réalité. Il donne des pistes pour que l'écologie parvienne à trouver une assise dans les populations les plus touchées par le changement climatique, celles des banlieues et des campagnes. Ce sont elles qui peuvent recréer une économie innovante inscrite dans l'adaptation à la pénurie par les savoirs pratiques, manuels et technologiques et devenir moteur de la transition écologique.
Ce jeu de cartes illustrées permet d'aborder dès l'enfance les besoins fondamentaux liés aux émotions ressenties.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);6ème/5ème;4ème/3ème;Lycée (15-17 ans)
[texte imprimé]Ensemble contre le harcèlement scolaire NANTEUIL, Sophie, BILLIOUD, Jean-Michel - BRUXELLES (BELGIQUE) : CASTERMAN, 2024/08, 79 P.
Les auteur·es décrivent le harcèlement : ses différentes formes, ses mécanismes, sa définition légale. Des témoignages et des courtes bandes dessinées illustrent les propos. Les auteur·es insistent sur le fait que tout le monde peut agir et que les rôles dans les mécanismes de harcèlement ne sont pas figés. Iels apportent également des clés et des contacts pour pouvoir réagir face aux situations.
[document électronique]Environnement, genre, numérique : questions de pratiques en animation AUTAIN, Marianne, VICARD, Augustin - PARIS : INSTITUT NATIONAL DE LA JEUNESSE ET DE L'EDUCATION POPULAIRE (INJEP), 2024/07, 101 P.
Ce numéro réunit les contributions d'animateur·rices et de responsables d’associations ou de réseaux d'animation en France, qui cherchent à s’adapter aux enjeux sociétaux actuels (environnement, genre, numérique) dans leur interaction avec les jeunes. Iels ont pris conscience de la nécessité d'opérer des ajustements dans leurs pratiques professionnelles, le montage de leurs projets et leurs référentiels. Leurs retours d’expériences montrent comment iels essaient d’articuler les techniques d’animation avec les questions de genre, des communs numériques ou de la transition écologique, dans le cadre de la pédagogie active et inclusive prônée par l’éducation populaire.
Public :
https://injep.fr/wp-content/uploads/2024/07/CA62.pdf
Cet ouvrage offre un panorama complet sur l'égalité entre les genres, présenté sous forme de 50 fiches concises. Il aborde l'histoire des luttes pour l'égalité et les enjeux contemporains, couvrant des thématiques essentielles telles que les notions clés, les chiffres, le cadre légal et les acteurs impliqués en France et à l'international. Le livre explore également la reconnaissance des violences et la quête de parité, tout en proposant des portraits de figures marquantes du féminisme. Il inclut des encarts permettant d'approfondir les connaissances et de développer une culture générale sur le sujet.
[document électronique]État d’esprit et engagement des jeunes en 2024 MILLOT, Charlotte, NEDJAR CALVET, Sarah ; CHARRUAULT, Amélie - PARIS : INSTITUT NATIONAL DE LA JEUNESSE ET DE L'EDUCATION POPULAIRE (INJEP), 2024/09, 53 P.
Le baromètre DJEPVA 2024 sur la jeunesse a interrogé environ 4 500 jeunes âgés de 15 à 30 ans, ainsi que 1 000 jeunes de plus de 30 ans, résidant en France. Les jeunes sont dans un état d’esprit plus positif qu'en 2023 et semblent plus confiants pour les trois années à venir, malgré des disparités selon le genre, l’âge, le niveau de diplôme, le statut d’activité, la situation familiale, l’autonomie résidentielle ou les revenus. En termes de culture et loisirs, le sport reste privilégié, viennent ensuite l’action humanitaire, l’aide au développement, l’environnement et le bénévolat associatif. Les actions de plaidoyer (signature d’une pétition, défense d’une cause en ligne, manifestation, grève) se maintiennent à des niveaux élevés de participation des jeunes en France.
Public :
https://injep.fr/wp-content/uploads/2024/09/Barometre-jeunesse-2024_Cahier1.pdf
