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Le 1
[jeu]1, 2, 3...comptez ! STAUPE, Reinhard, - WIMEREUX : GIGAMIC, 2013, Jeu coopératif (1 à 4 joueurs)
Le but est de familiariser les plus jeunes avec les nombres en s'aidant de la coopération. La petite taupe doit ranger son terrier. Elle a trouvé plein d’objets différents et veut maintenant les compter pour les ranger dans le bon ordre.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
[texte imprimé]1,2,3 Europe ! Votre kit d'animation , - LILLE : DIRECTION DEPARTEMENTALE DE LA COHESION SOCIALE (DDCS) DU NORD, 2011, N.P.
L'Europe est jeune et encore peu ancrée dans la culture commune. Ce kit d'animation permet aux jeunes d'apprendre à connaitre l'Europe par des jeux, des témoignages, des adresses utiles ou encore un agenda.
Ce volume présente en trois langues (anglais, français et somali) dix-neuf communications proposées par certains des meilleurs spécialistes mondiaux des études somaliennes réunis à cette occasion, dont certains venus spécialement du pays en pleine guerre, sur des sujets variés : droit, économie, rôle des femmes, histoire, anthropologie, culture orale et littéraire. L'ambition de ce colloque était, alors que la guerre civile dite "clanique" faisait rage en Somalie depuis quatre années, d'enclencher une réflexion qui prenne appui sur la base et définie par rapport à l'ensemble de la société civile pour trouver une issue à la crise. Ce colloque est inscrit d'emblée par ses organisateurs dans la thématique de la "culture de la paix", selon la définition proposée par l'Unesco et plus particulièrement dans la perspective dégagée de la conférence de Sana'a (Unesco, avril 1995). Il est la suite logique (mêmes organisateurs) des deux forums : "La guerre civile en Somalie : quand, comment, pourquoi ?" et "Reconstruction en Somalie" (avril 1992 et 93, Institut du Monde arabe, Paris) et du premier congrès international des études somaliennes "Guerre et paix en Somalie" (Univ. de Londres, sept. 93). Son aboutissement a été la création, à l'issue de ces journées, de l'organisation Somalie Peace Line (S.P.L) / Tubta Nabadda Soomaaliyeed, ayant mission de favoriser sur le terrain en Somalie l'ensemble des recommandations pour la paix prises lors de ces différentes rencontres internationales. L'étape suivante a été la reconnaissance officielle du bien-fondé de cette action par l'ensemble de la communauté internationale à l'unanimité (Conférence d'Addis-Abeba, S.P.L sous les auspices de l'Unesco, juin 1996). Les éditeurs proposent en annexe de ces actes différents appels pour la paix, un ensemble de recommandations ainsi que les textes fondateurs de leur action, qui se poursuit encore aujourd'hui (mai 2000).
[texte imprimé]10 théâtres-forums : Éducation à la santé et au vivre ensemble CORDRIE, Lorette, - LYON : CHRONIQUE SOCIALE, 2013/01, 303 P.
Après un bref historique de la genèse du théâtre forum, introduit en France en 1970 par son inventeur, le brésilien Augusto Boal, l'auteur présente les atouts et limites de ce genre théâtral, puis 10 spectacles qu'elle a écrit dans le champ de l'éducation à la santé. Les textes de ce recueil sont destinés à être mis en jeu en tant que spectacle forum ; ainsi le public cible, des éléments de mise en scène et les thématiques abordées sont-ils systématiquement détaillés. Des conseils sur la mise en place d'une représentation de spectacles forum est également délivrée.
[texte imprimé]Les 100 clés de l'Afrique LEYMARIE, Philippe, PERRET, Thierry - VANVES : HACHETTE LITTERATURE, 2006, 695 P.
Ce dictionnaire regroupe de A à Z des articles qui permettent de mieux comprendre l'actualité de l'Afrique. Revenant sur les grandes étapes de son histoire contemporaine, les auteurs, journalistes à RFI, offrent un vaste panorama de territoires (notices pays) et de problématiques rencontrées aujourd'hui sur ce continent. Ils mettent autant en exergue les difficultés que les richesses africaines et tentent de faire un point sur les principaux débats en cours (démocratie, ajustement, conflits...).
[texte imprimé]100 contes du monde entier GASTAUT, Charlotte, - PARIS : FLAMMARION, 2004, 323 P.
Ce livre est un recueil de contes du monde entier. Les récits sont classés par continents et sont plutôt courts. L'âge des enfants auxquels s'adresse le conte est précisé ainsi que le pays d'origine du conte. Ainsi, en parcourant les 5 continents et plus de 80 pays, ce recueil est comme un invitation au voyage.
Ce livre est un instrument de travail : il décrit avec précision cent exercices; à chaque exercice correspond une fiche individuelle détachable indiquant les objectifs visés, le matériel et les documents nécessaires, le déroulement des différentes phases et les commentaires pédagogiques qu'une pratique répétée a permis de dégager. Ces cent exercices écrits et oraux sont regroupés en fonction des aptitudes qu'ils permettent de développer et répartis en 7 chapitres : oser s'exprimer, organiser ses idées, faire des synthèses, adapter son expression, expliquer, argumenter, s'exprimer et communiquer. (Extrait du résumé de l'éditeur).
Vous êtes "formateur", enseignant, membre d'une commission de formation; vous faites partie des personnels - de plus en plus nombreux - à qui l'on demande occasionnellement de diffuser leurs connaissances professionnelles. Ce livre s'adresse à vous qui devez préparer ou choisir, animer ou contrôler des actions éducatives destinées à des adultes. C'est un outil de travail et de réflexion que vous pourrez utiliser tout de suite. (Extrait du résumé de l'éditeur).
[texte imprimé]100 idées reçues sur le Moyen-Orient HALLIDAY, Fred, - PARIS : DEMOPOLIS, 2008/10, 238 P.
Il existe de nombreuses sources d'information sur le Proche et le Moyen-Orient. Pourtant ces pays sont souvent très mal connus, tant ils suscitent de clichés, de peurs et de fantasmes. L'auteur analyse cent idées reçues parmi les plus répandues, sur des questions politiques, culturelles, sociales, historiques ; il explique la raison d'être de chacune et met en lumière la complexité qu'elle recouvre : guerres d'Irak et d'Afghanistan, conflit israélo-palestinien, statut des femmes musulmanes, finance islamique, droit, démocratie, pétrole, géopolitique....
[texte imprimé]100 mots pour l'art africain DESPINEY, Elsa, - PARIS : MAISONNEUVE ET LAROSE, 2003, 97 P.
Cet ouvrage propose de découvrir l'art africain de l'Afrique subsaharienne, à travers son histoire, dans sa diversité stylistique et dans sa symbolique.
[texte imprimé]100 mots pour comprendre les Chinois JAVARY, Cyrille J.-D., - PARIS : ALBIN MICHEL, 2008, 344 P.
"Pour nous ouvrir les portes de l'univers et du mode de pensée chinois, Cyrille. J.-D. Javary s'est livré à une sorte d'inventaire à la Prévert en racontant les mille et une histoires que contiennent les idéogrammes. Conçus il y a trente-cinq siècles, restés inchangés dans leurs principes, ces signes, qui sont des dessins d'idées, véhiculent des valeurs tout en suivant une logique singulière. Comment font donc les Chinois pour écrire les produits de la modernité tels que Coca-Cola, e-mail ou laser ? Et quels caractères utilisent-ils pour désigner les idées nées en Occident comme " république ", " Jeux Olympiques " ou " liberté "? C'est à ce jeu que nous invite Cyrille J.-D. Javary : découvrir les multiples facettes d'un pays par son idéographie." (Extraits du résumé de l'éditeur).
[texte imprimé]100 propositions du Forum social mondial , - PARIS : EDITIONS CHARLES LEOPOLD MAYER (ECLM), 2006, 273 P.
Les propositions formulées au cours du Forum Social Mondial 2005 sont présentées. Les débats ont porté sur onze espaces thématiques : la question des savoirs; la construction d'une autre économie; luttes sociales et alternatives démocratiques; vers une participation des peuples à la construction d'un ordre démocratique international; paix et démilitarisation; art et création; les biens communs; diversité, pluralité et identités; la communication, droits et alternatives; éthique, cosmovisions et spiritualités; les droits de l'homme. Le choix de ces thèmes a tenu compte de l'acquis des forums précédents et a pour objectif de proposer des pistes de réflexion et d'approfondissement.
http://docs.eclm.fr/pdf_livre/309CentPropositionsDuFSM.pdf
[texte imprimé]100 questions-réponses pour éduquer à la non-violence ROUSSEL, Vincent, - LYON : CHRONIQUE SOCIALE, 2011/09, 232 P.
L'auteur s'attache principalement à traiter de l'éducation à la non-violence pendant la scolarité obligatoire (école primaire, collège). Il s'adresse aux personnes inquiètes de la montée de la violence en milieu scolaire, sous toutes ses formes et, qui réclament des moyens pour la prévenir. Ce livre répond aux questions : quels objectifs ? Quels moyens et quelles méthodes ? Comment trouver un temps spécifique dans des emplois du temps déjà bien remplis ? Qui peut s'occuper de cet enseignement ? Comment former les enseignants à cette tâche ? Comment associer les parents ? Quelle est la place de la sanction dans une telle perspective ? Comment évaluer l'évolution des comportements par rapport aux objectifs fixés ? Les auteurs apportent des réponses argumentées à toutes ces questions.
[texte imprimé]1001 activités autour du livre BRASSEUR, Philippe, - BRUXELLES (BELGIQUE) : CASTERMAN, 2003, 124 P.
Le but de ce livre n'est pas d'apprendre à lire mais de donner la passion du livre et de la lecture : en jouant, en dessinant, en inventant ... Véritable outil pour les professionnels de l'éducation enfantine, pédagogues.
[texte imprimé]109 jeux d'écriture FRENKIEL, Pierre, - LYON : CHRONIQUE SOCIALE, 2014/03, 288 P.
De très utiles conseils aux animateurs d'ateliers d'écriture dans une approche centrée sur la personne.
[texte imprimé]12 clés pour comprendre le monde asiatique TUVI, Pierre, - PARIS : DAUPHIN, 2013/08, 338 P.
L'Asie est un continent d'affaires incontournables pour beaucoup de professionnels. A l'heure de la mondialisation, l'auteur livre, au travers de ses expériences, les règles fondamentales à connaître pour éviter les impairs dans les relations humaines et pour réussir un projet commercial, en abordant les thématiques suivantes : les jeux de valeurs, les mentalités et les modes de communications ; les comportements et réflexes à avoir au quotidien. Les dimensions interculturelles majeures et essentielles font de ce livre vivant et rempli de cas pratiques un immanquable pour tous ceux qui voyagent régulièrement en Asie, y vivent ou y travaillent.
Le but de cette étude est de présenter la pensée internationale et française sur les questions de développement. Les auteurs qui appartiennent au groupement d'intérêt scientifique GEMDEV (Groupement Economie Mondiale, Tiers Monde et Développement) ont privilégié 12 thèmes de réflexions pour identifier ce qu'il serait possible d'appeler "une identité française en matière de développement" dont les idées-forces sont les suivantes : un développement durable avec des règles du jeu, une gouvernance où l'Etat retrouve une nouvelle place centrale, la prise en compte des effets de la réforme des politiques sur les inégalités et la cohésion sociale, l'importante de montrer l'intérêt pour la collectivité et les groupes sociaux, de la réforme des politiques économiques, sociales et institutionnelles.
[texte imprimé]13 contes de l'Empire mongol CAZENOVE, Laure de, WEULERSSE, Odile - PARIS : FLAMMARION, 1998, 122 P.
Les auteurs ont recueilli et compilé treize contes traditionnels de l'ancienne Mongolie.
Depuis 1987, le ministère de la Culture et de la Communication organise des rencontres avec des écrivains d'origine étrangère en France, pour les faire découvrir au public français et à l'ensemble des acteurs du monde du livre et de la culture. Ces rencontres s'intitulent "Les Belles Etrangères". En mai 1998, 13 écrivains albanais ont ainsi été invités à participer à cette manifestation. L'ouvrage leur est consacré : chaque auteur y est présenté, biographie, bibliographie et photographie à l'appui, ainsi qu'un extrait de son œuvre littéraire.
L'auteur tente de cerner les grands bouleversements intervenus en 1492, à l'aube du monde moderne : découverte de l'Amérique, expulsion des Juifs d'Espagne, début de l'humanisme et de la Renaissance.
[exposition] 1492 : Images du monde, Image de l'autre , - PARIS : ARCHIVES DE FRANCE, DELEGATION AUX CELEBRATIONS NATIONALES, 1992, 20 panneaux
Une iconographie magnifique (documents et cartographie d'époque), des textes de qualité pour une présentation encyclopédique grand format de l'état du monde, avant et après la "Découverte". Les civilisations en présence de part et d'autre de l'Atlantique et la "rencontre" des cultures. La géopolitique de la Renaissance, avec le partage du monde et le baptème de l'Amérique. L'exploitation du Nouveau Monde et l'élimination des Amérindiens, prélude à la traite des Noirs. Un panneau est consacré à la chronologie de la découverte (1492 à 1608).
Public :
Ce livre de quelques pages nous offre un panorama coloré de ce monde bouillonnant qui peuple les rives de la Méditerranée autour de 1492. C'est la fin d'une époque : 1492 marque la fin de l'Espagne des trois religions. C'est aussi le début d'une autre : Christophe Colomb s'embarque pour les Amériques. C'est aussi l'histoire d'aujourd'hui qui se construit.
La découverte des Amériques par Christophe Colomb en 1492 fait rentrer l'humanité dans les temps modernes. Comme pour la majorité des périodes historiques, les femmes sont absentes des chroniques actuelles, les hommes détenant le pouvoir sans partage ou ne retraçant pas par écrit les faits de la gente féminine. Pourtant de nombreuses femmes ont marqué cette période : Anacoana, reine de l'île Hispaniola qui accueillit Christophe Colomb comme un Dieu vivant, la Reine Isabelle d'Espagne qui finança le voyage et les inconnues qui laissèrent des faits religieux ou des poèmes aidant à retracer l'histoire.
[texte imprimé]15 contes d'Afghanistan SOLET, Bertrand, - PARIS : FLAMMARION, 2002/11, 123 P.
Terre rude et très convoitée, l'Afghanistan a vu son patrimoine marqué par de nombreuses cultures. Expression de la sagesse populaire, ces 15 contes reflètent les influences des envahisseurs grecs, mongols, arabes et anglais, mais aussi les combats que ce pays à mener contre eux.
[texte imprimé]15 contes de l'Inde SHARMA, Partap, CLARK, Léonard - PARIS : FLAMMARION, 2000, 152 P.
Expression de la sagesse populaire, deux types de contes sont présentés ici : les contes de Vivek l'éléphant, animal central des contes de l'Inde, symbole de la sagesse et les Contes de Panchatantra.
[texte imprimé]16 contes du monde arabe MUZI, Jean, - PARIS : FLAMMARION, 1998, 86 P.
16 contes du Moyent-Orient racontent les croyances et les coutumes d'Irak à la Syrie en passant par le Yémen.
[texte imprimé]1983 : les dessins de rigueur , - PARIS : LE CANARD ENCHAÎNÉ, 1983, 98 P.
Ce dossier du Canard rassemble tous les dessins de presse publiés dans Le Canard Enchaîné au cours de l'année 1983, sur les thèmes d'actualité économique, politique et sociale, en France et à l'étranger.
Ce compte-rendu comporte les interventions des principaux participants qui exposent les objectifs de l'éducation au développement. Il donne en outre l'exemple et le bilan d'un projet d'action éducative (PAE) réalisé dans l'académie de d'Orléans-Tours (France). Trois groupes de travail (par niveau d'enseignement) ont étudié les thèmes suivants :
* Relations entre la communauté éducative et ses partenaires extérieurs pour la conception et la réalisation de projet éducatifs liés à l'éducation au développement.
* Articulation entre les projets éducatifs liés à l'éducation au développement et les autres activités scolaires, notamment l'enseignement.
La synthèse des travaux concernant le premier thème a permis de dégager trois axes de réflexion :
- Maîtrise des objectifs : le choix des partenaires doit être lié au projet et la maîtrise d'œuvre doit être assumée par l'équipe pédagogique.
- Evaluation : elle porte sur l'intérêt pédagogique d'un projet pour les disciplines concernées.
- Rôle des circuits institutionnels : les établissements doivent pouvoir trouver auprès des circuits institutionnels (ministères, CNDP, CRDP, etc.) "les facilités nécessaires pour la maîtrise des projets, le choix des partenaires, les modes et techniques d'évaluation, et l'accès aux sources documentaires".
Il s'agit d'une présentation de chaque pays à partir de son histoire jusqu'à sa situation actuelle, du point de vue politique, économique, culturel et religieux. Cet ouvrage entend fournir la "totalité des données de base permettant de comprendre les destins entrecroisés de ces pays".
Pour chaque pays, histoire, chiffres du développement depuis l'indépendance, forces politiques, adresses des associations de soutien. Le rôle des impérialismes, la domination coloniale, les moyens d'action de la France en Afrique, les armées.
Ce mémoire est le bilan de deux expériences de gestion et d'animation d'équipement socio-culturels dans deux communes distinctes : de 1985 à 1992 à Colombelles au Calvados ; de 1992 à 1999 à Ecouen dans le Val d'Oise. Dans le premier cas, le développement d'actions culturelles a permis à la population locale et notamment aux jeunes de "s'ouvrir au monde". Plus tard, ceux-ci pourront ainsi s'insérer plus facilement dans leur environnement. Dans le deuxième cas, en dépit d'un bon départ, les activités culturelles n'aboutiront pas à une action durable car jugées trop coûteuses par la commune. L'auteur décrit son activité dans ces deux postes à partir de laquelle il se livre à une réflexion critique sur son domaine et à une recherche sur la possibilité d'une action professionnelle ayant un véritable intérêt social.
[texte imprimé]2 VOL.. Contes et légendes des pygmées Baka BRISSON, Robert, - DOUALA (CAMEROUN) : ISI, 1981, 61 P. + 63 P.
Ces 9 contes sont écrits dans la pure tradition Baka. Certains expliquent les origines du monde, la vision de la création nouvelle après transformation par le "Dieu-Komba" de certains hommes en animaux parce que ceux-ci ne respectaient pas les lois de la forêt. D'autres racontent le respect et les coutumes qu'observent les Baka vis-à-vis de certains animaux.
Ce document reprend la série d'enquêtes réalisées en préparation de la rencontre "vivre en paix dans un monde de diversité" organisée par la Fondation pour le Progrès de l'Homme et le réseau Cultures et Développement. Reformulées, et analysées, ces enquêtes abordent les thèmes de l'identité culturelle, des rapports entre cultures différentes, des racines, et de l'échange des savoirs.
Exposé sur l'Histoire du Burkina Faso, en commençant par l'histoire du peuplement du pays. Le Burkina a été un carrefour de peuples. Essentiellement tourné vers l'ethnologie ce premier tome de la série peut être considéré comme un premier pas de fait vers la compréhension de ce pays.
Le second tome offre une approche beaucoup plus culturelle, traitant de la musique, de l'architecture, mais aussi des pratiques religieuses.
Ces ouvrages ont pour but d'apporter une contribution à la diffusion des techniques indispensables au développement des campagnes de lutte contre l'analphabétisme. Dans le premier volume, l'auteur présente les notions théoriques nécessaires à un travail d'évaluation afin de donner des outils d'analyse adaptés aux réalités du terrain. Le deuxième volume décrit les techniques à la fois quantitatives et qualitatives à mettre en œuvre.
La délégation de l'Assemblée nationale pour les Communautés européennes a apporté sa contribution au débat sur les négociations commerciales dans le cadre du Gatt. Le rapporteur a analysé les principales conclusions auxquelles la Communauté avait déjà donné son aval (au moment de la parution de ce rapport) et les domaines dans lesquels la discussion restait ouverte. Il a souligné l'importance de ces accords et la nécessité pour les Etats membres de la Communauté de défendre l'identité européenne sans faire échouer les négociations, mais sans non plus renoncer pour autant à la défense d'intérêts essentiels dans certains secteurs. Le second tome du rapport d'information présente les différents volets des négociations commerciales multilatérales : l'agriculture, l'accord général sur le commerce des services, les textiles et les vêtements, les aspects du droit de propriété intellectuelle, la défense commerciale, les marchés publics, l'accord instituant l'organisation multilatérale du commerce, le fonctionnement du système GATT, le règlement des différends, l'accès au marché, les normes, etc.
Dans le cadre de sa coopération pour le développement, la Commission européenne cofinance avec les organisations non gouvernementales de développement (ONGD) des actions d'éducation au développement (ED) depuis 1979. Environ 20 % d'entre elles se déroulent en milieu scolaire. Sous le thème central "Les stratégies d'intégration de l'ED dans le milieu scolaire", 79 projets portant sur la période 1991-1994 ont été analysés sommairement sur dossier, l'étude a été approfondie pour 40 d'entre eux, 20 ont été évalués sur le terrain en Italie, Allemagne, Royaume Uni, Espagne, France.
La première partie du rapport présente le cadre général de l'évaluation : objectifs, aperçu de la diversité des projets au niveau européen, etc. La seconde analyse la problématique de l'intégration dans le niveau scolaire à partir des caractéristiques des projets et des contextes. La troisième propose quelques éléments de théorisation sur les stratégies d'intégration et décrit les grandes tendances au niveau européen concernant cette intégration. Elle examine aussi certains points "clés" de l'intégration et présente des conclusions générales sur les facteurs de réussite de l'intégration et sur sa pertinence en tant qu'objectif. En annexe, figurent en particulier les rapports d'évaluation d'un projet par pays ainsi que les rapports de synthèse de chacun des pays (tome 2).
1. Haïti est un cas-type du sous-développement : génocide indien des origines, esclavage, modèle achevé de colonisation, guerre de libération dramatique, oppression intérieure et néo-colonialisme qui paralysent le progrès. La précarité de son économie engendre la misère du peuple, et ce pays subit véritablement une double domination : étrangère et intérieure.
2. Des guerres civiles au gouvernement de Duvalier, Haïti a hérité d'une politique de despotisme, d'une tradition d'abus et d'arbitraires. Quant à son identité culturelle, le pays est dans une situation obscure, causée par l'emploi de la langue française et un enseignement caduque. Mais malgré les blocages de son développement, il reste des perspectives possibles d'avenir heureux pour Haïti.
Le premier tome est consacré à la naissance de l'esprit colonial en Europe et à la fondation des premiers empires coloniaux du XVIe au XVIIIe siècles. Lors de cette période, la France est en retrait par rapport à la conquête portugaise et espagnole, puis hollandaise et britannique. Au XVIIe siècle, elle possède un empire colonial qui ira se réduisant au siècle des Lumières pour ne survivre, en 1815, qu'à travers de minuscules possessions. Le second tome couvre la période du XIXe siècle à la décolonisation. Il présente la conquête coloniale et la colonisation française, l'évolution de ce second empire colonial et de ses relations avec la métropole et enfin la décolonisation et les guerres d'indépendance.
Vol 1. Journaliste historien, l'auteur nous revèle avec précision comment les australopithèques ont évolué depuis 7 millions d'années sur le continent africain. Fondateurs de dynasties en Egypte et dans le Sahara, les Africains se font rapidement envahir par les barbares, puis par les Arabes. Au XVIIème siècle, ils pâtissent d'un commerce qui les amène à la colonisation.
Vol 2. La découverte de l'Afrique par les Européens les conduit à coloniser le continent. Cette conquête ne se fait pas sans guerres fratricides ni désastres. Les guerres mondiales amplifient le conflit. Des tentatives de regroupement se sont opérées depuis l'indépendance.
L'explosion démographique, relativement récente, a fait de l'Afrique un continent jeune. L'afflux des jeunes y est devenu un fait majeur de notre temps. Le processus, qui va en s'accentuant, est d'autant plus préoccupant que l'Afrique est confrontée à des problèmes de développement. Or, la montée de la jeunesse et ses implications ont été peu étudiées jusqu'à présent. Cet ouvrage est la somme des recherches menées par des spécialistes et des praticiens, dans une optique pluridisciplinaire : histoire, démographie, géographie, sociologie, politologie, anthropologie. Une première partie cherche à cerner et définir l'objet d'étude, les "jeunes". Puis les domaines suivants sont traités : les formes d'encadrement social de la jeunesse, la formation de la jeunesse et le développement, les jeunes et la politique (lutte anticoloniale, place des jeunes dans l'État postcolonial, ...), les jeunes et la spiritualité, ainsi que d'autres expressions culturelles (sport, musique).
Ce livre, destiné aux enseignants maliens, a pour but d'apporter une aide ludique et un soutien méthodologique afin que l'apprentissage de la langue française soit mieux assimilé par les enfants.
[texte imprimé]2 VOL.. Madagascar Fenêtres CITE (Centre d'information technique et économique), - ANTANANARIVO (MADAGASCAR) : CENTRE D'INFORMATION TECHNIQUE ET ECONOMIQUE (CITE), 2006/11, 199 P.; 157 P.
Le premier volume décrit l'histoire du peuplement, les rites ancestraux, la relation entre pouvoir et rapports sociaux, les arts plastiques, la faune et la flore, les séquelles de l'esclavage, etc... Le volume 2 aborde les dialogues, la formation des élites, le lien entre pouvoir et sacré, les rites et transes, les pierres fines, la littérature. Les conférences regroupées dans ce recueil sont autant de fenêtres ouvertes sur différents aspects de la culture et de l'histoire malgaches, de réflexions proposées à tous ceux que la Grande Ile séduit.
Tout le monde parle aujourd'hui de Francophonie. L'Afrique est par ailleurs à la une de nos journaux. Mais que sait-on des écrivains, des chanteurs, des artistes de ce continent où l'on parle et pense aussi en français ? Si l'on s'est beaucoup intéressé en Belgique aux problèmes économiques et ethniques des pays sous tutelle belge (Zaïre, Rwanda et Burundi) on a trop souvent délaissé leurs cultures actuelles. Ce collectif d'études tente d'apporter une réponse.
A l'initiative du CICIBA, près de cent chercheurs, regroupant presque toutes les disciplines en sciences humaines, ont exploré, selon des méthode scientifique dynamiques et interdisciplinaires, l'espace culturel bantu.
Les auteurs ont enquêté auprès de soixante enseignants du primaire du département du Tarn-et-Garonne (France) pour savoir comment ils percevaient les élèves étrangers (d'origine asiatique, maghrébine et tsigane) de leur classe sur le plan de la socialisation, de l'intégration, de la réussite scolaire, des perspectives. Les enseignants ont également été interrogés sur ce qu'il leur paraissait souhaitable d'entreprendre pour réduire les difficultés scolaires rencontrées par les minorités.
L'école catholique au Brésil s'occupe essentiellement de l'éducation des élites ; elle est généralement perçue comme une école "capitaliste", alors que l'Eglise s'engage dans un mouvement pour plus de justice sociale.
Après avoir présenté et analysé les critiques faites à cette école, l'auteur indique le cadre théorique selon lequel il se propose de poursuivre la recherche esquissée dans ce mémoire.
Puis il présente l'enquête d'opinion qu'il a réalisée auprès d'un groupe d'acteurs de ce système éducatif et en interprète quelques-uns des résultats.
Le dernier chapitre examine la situation de l'école catholique au Brésil aujourd'hui à travers quatre étapes : historique, doctrinale-théorique, descriptive, analytique-prospective.
En annexes, données recueillies au cours de l'enquête, présentation résumée et critique de la présence de l'Eglise dans l'histoire de l'éducation au Brésil et données sur le Brésil.
Roman historique ayant pour cadre le Mali ancien, à Segou précisement où la famille Traoré est déchirée entre ses racines, l'islam et bientôt la chrétienté.
L'objet de la présente thèse est d'apporter une contribution à "l'élucidation de la relation entre système éducatif et systèmes des rapports sociaux". Elle s'appuie sur l'hypothèse de recherche suivante :
- "étudier les phénomènes sur une longue période afin de percevoir l'ampleur des mutations [...]
- situer la problématique dans un champ présentant des affrontements de systèmes socio-culturels différents".
L'auteur a pris l'espace socio-culturel sénégalais comme terrain d'analyse car il présente "des caractéristiques intéressantes au regard de la recherche entreprise" : en particulier, il est le lieu d'un "long chemin de confrontation entre Occident et Afrique noire, avec le premier impact de la présence européenne il y a cinq siècles". La thèse "retrace la triple histoire sénégalaise du pouvoir, de la culture et des rapports sociaux, dans leur enchevêtrement ou leurs déploiements séparés, depuis l'époque pré-coloniale jusqu'à la période contemporaine [des années 1970]. La démarche, constamment appuyée sur l'histoire, est essentiellement celle de l'analyse sociale".
La thèse s'ordonne ainsi en quatre parties :
1. Analyse de l'éducation et de la société pré-coloniales, avec comme références principales les groupes ethniques principaux (Wolof, Sérer, Toucouleur), en particulier éducation initiatique et post-initiatique.
2. Le siècle et demi de domination coloniale avec quatre images successives du rapport éducation-société, au cours duquel le mouvement oscille entre assimilation et ségrégation et où apparaît la problématique de l'"identité culturelle déchirée", avec, notamment, l'"enseignement mutuel", le modèle des frères de Ploërmel, l'école de l'idéologie coloniale dans sa "vocation civilisatrice des peuples", l'école et le rêve politico-économique de l'Union française.
3. "L'étape-pivot du passage à l'indépendance marquée par l'expérience et la chute de Mamadou Dia et la tentativer d'allier une révolution économique et une révolution éducative", avec, en particulier, le dynamisme des trois années d'animation rurale.
4. Enfin, à partir de 1962, sous le régime présidentialiste de L.S. Senghor, l'affrontement à un système économique international inégalitaire, avec des ouvertures intéressantes dans le domaine de la politique éducative -notamment l'expérience de l'enseignement moyen pratique en milieu rural- mais aussi des contradictions qui bloquent encore la transformation des rapports sociaux.
Tout au long de cette étude se répondent, dans un contrepoint constant, une large fresque historique et une analyse approfondie des systèmes et expériences éducatifs qui se sont succédés au Sénégal jusqu'en 1976. (D'après un résumé de l'auteur).
Edition intégrale du Voyage à Tombouctou et à Jenné fait par René Caillié de 1824 à 1828 : le texte est celui de la première édition de 1830. Né en 1799, René Caillié s'est embarqué pour le Sénégal à l'âge de dix-sept ans. Il est mort en 1838, des suites des maladies et de l'épuisement subis au cours de son voyage. Son voyage, de caravane en caravane, déguisé en Arabe, converti à l'islam et le pratiquant scrupuleusement, est passé dans la légende. Mais on n'en connaît guère la réalité quotidienne, telle qu'elle est décrite dans son journal. Celui-ci constitue un tableau sans équivalent des sociétés arabes et africaines encore dans toute leur souveraineté, des échanges de civilisations à travers le Sahara, du Maghreb à l'Afrique noire, au début du XIXème siècle, avant la pénétration coloniale européenne. Et à travers ces pages extrêmement riches en observations de toutes sortes, apparaît le portrait de ce jeune homme d'origine ouvrière, humble et obstiné, tout imprégné encore de la soif de connaissance du Siècle des Lumières, qui vit dans l'abnégation une véritable ascèse : un voyageur bien différent de la légende douteuse qui fit plus tard de lui une sorte de héros national précurseur de la conquête... (Préface de Jacques Berque).
Cet ouvrage se veut un rappel d'évenements survenus dans l'immigration ces vingt dernières années et a été réalisé à l'occasion du Bicentenaire de la Révolution Française. Les trois cents affiches regroupées ici ont été des instruments d'information et de sensibilisation pour des associations, des partis ou des mouvements de protestation ponctuelle. Elles proviennent de plus de quarante villes françaises et ont été classées chronologiquement, de 1968 à nos jours. On y retrouvera les thèmes du logement, de l'emploi, des conditions d'entrée et de séjours, de la scolarité, de la vie dans la cité, de l'expression culturelle et des discriminations.
La planification du développement économique est un objectif que le Togo s'est fixé depuis 1966. En 20 ans, on constate de grands efforts d'évolution pour le développement du pays. Issus de cette expérience, que ce soit dans les domaines politique, économique, social ou culturel, ces efforts ont suivi une certaine méthodologie de planification au niveau national.
[dossier pédagogique]20 novembre 2004 : Journée des droits de l'enfant PITTET-GIACOBINO, Christine, LEGUAY, Jean dit Jano - LAUSANNE (SUISSE) : FONDATION EDUCATION ET DEVELOPPEMENT (FED), 2004, N.P.
Ce dossier comprend des activités et des réflexions sur les différents droits de l'enfant. Focus sur l'identité, l'égalité, la non-discrimination, la liberté d'expression et d'opinion. Ces activités se répartissent selon l'âge des enfants : dès 5 ans, dès 5/9 ans, dès 6/7 ans, dès 10/11 ans, dès 10 ans, dès 8 ans, dès 11 ans et dès 13 ans. Les affiches illustrées présentent des situations de droit et de non-droit d'enfants dans le monde avec des pistes d'exploitation.
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur
[texte imprimé]2001 - l'Odyssée municipale Tome 6 : la solidarité, le développement, l'éducation, la culture et quelques autres compétences GONTCHAROFF, Georges, - PARIS : ASSOCIATION POUR LA DEMOCRATIE ET L'EDUCATION LOCALE ET SOCIALE (ADELS), 2000, 287 P.
Cet ouvrage s'inscrit dans une série de huit tomes consacrés au fonctionnement municipal et au rôle des élus. De manière à mieux appréhender la gouvernance locale, le tome 6 aborde dans un premier chapitre les compétences communales en matière de citoyenneté sociale et de solidarité. Il fait le point ensuite sur le rôle de la commune dans le développement économique et l'emploi avant de rappeler ses compétences dans les domaines scolaires, éducatifs et culturels. Quelques autres compétences communales sont présentées plus succinctement dans le chapitre suivant : sport, tourisme, coopération internationale, incendie et secours, marchés, etc. Le dernier chapitre précise les compétences personnelles du maire.
Ce recueil présente deux cent cinquante recettes tunisiennes. Il présente également les épices et condiments qui accompagnent les plats traditionnels.
[texte imprimé]3 contes tziganes CLEMENT, Marilène, - VANVES : HACHETTE JEUNESSE, 1994, 94 P.
Cet ouvrage propose le récit de trois contes tziganes choisis et adaptés par Marilène Clément.
[texte imprimé]Les 3 cultures du développement humain FOUCAULD, Jean-Baptiste de, - PARIS : ODILE JACOB, 2002, 383 P.
Avec le retour de la croissance économique, le plein emploi redevient un objectif plausible. Pourtant, dans les déséquilibres profonds de notre société, rien n'est résolu. Si nous n'y prenons garde, les exclus de la modernisation seront peut-être moins nombreux, mais plus exclus encore. Plus le monde se globalise, plus il échappe à notre maîtrise. Plus nous accumulons, plus nous sommes dépassés par ce que nous avons accumulé. Sans parler de notre solidarité indispensable avec les pays sous-développés. Face à ces questions, le débat porte le plus souvent sur les moyens. Comme si l'essentiel ne pouvait plus être traité. On ne peut plus s'en tenir aujourd'hui à une vision molle de la démocratie. Celle-ci a, au contraire, besoin de se redonner un projet, de revenir à ses sources, de s'appuyer sur une vision forte de l'homme, de l'homme en société. Il faut construire le développement humain en s'appuyant sur ces trois cultures politiques et spirituelles qui constituent notre patrimoine commun : la résistance, la régulation et l'utopie. (Résumé de l'éditeur).
Cet ouvrage a été conçu pour informer les femmes rwandaises de leurs droits. Chaque volume aborde un domaine particulier. Après des généralités sur le droit rwandais, les rapports enfants-parents sont expliqués dans le premier volume. On y trouvera ainsi le droit à la nourriture, à l'éducation, les successions... Le deuxième volume traite du mariage (les démarches préalables, les droits et obligations qui en découlent), de la séparation de corps, du divorce et de leurs conséquences (séparation des biens, garde des enfants). Le troisième volume s'attache au rôle des femmes dans la société, abordant le droit de vote et d'éligibilité, l'emploi salarié ou non, l'union de fait et l'éducation.
Les trois monographies rassemblées ici contiennent une synthèse des documents, communications orales, déclarations, documents audiovisuels présentés lors des tables rondes thématiques de la conférence mondiale "L'éducation pour tous - répondre aux besoins éducatifs fondamentaux" (Jomtien, mars 1990) et s'appuient également sur les débats qui ont suivi ces tables rondes. La première traite des objectifs et du contexte de l'éducation fondamentale en commençant par les besoins fondamentaux que l'éducation doit satisfaire. Elle explore également les interactions du processus éducatif et de la culture, notamment les problèmes associés à la question de la langue, ainsi que l'éducation environnementale, l'éducation en matière de population et en matière de santé. La seconde, concernant la vision élargie de l'éducation fondamentale, met l'accent sur les problèmes d'équité entre les sexes, traite de la question de l'éducation des jeunes enfants et de la santé et la nutrition. Elle aborde l'apprentissage, l'enseignement à distance, l'éducation non formelle, ainsi que le renforcement des divers partenariats (familles, communautés, acteurs sociaux). La troisième traite des moyens à mettre en œuvre : mise en place de politiques d'accompagnement, mobilisation de ressources, constitution de capacités techniques nationales, renforcement de la solidarité internationale.
Cet ouvrage sur l'histoire des mœurs comprend trois volumes. Le premier volume (les coordonnées de l'homme et la culture matérielle) traite des thèmes suivants :
- Le temps, l'espace et les rythmes
- Les techniques du corps
- L'homme et l'objet
- L'homme et son milieu naturel
Le second volume (modes et modèles) s'intéresse à l'analyse des codes, des modes et des modèles qui régulent les comportements de l'homme en société :
- L'homme, la parole et le geste
- Codes et modèles
- L'homme et l'amour
- Ethiques et esthétiques
- l'homme et ses modes de pensée.
Le troisième volume (thèmes et systèmes culturels) comprend les parties suivantes :
Le propre de l'homme (L'homme et la novation, l'homme et l'archive, l'homme et l'autre), cultures et civilisations (dont chasseurs-éleveurs et chasseurs-collecteurs), le règne humain.
[texte imprimé]30 contes du Vietnam NGUYEN XUAN, Hung, BUGUET, Anne - PARIS : FLAMMARION, 1996, 157 P.
Pourquoi le tigre a-t-il des rayures ? Comment sont apparus les singes ? Savez-vous pourquoi le génie des montagnes et le génie des eaux sont les pires ennemis ? A travers trente contes, ce recueil plonge dans l'histoire et les traditions orales du Vietnam.
Ce guide pratique s'adresse à toute personne qui intervient dans l'élaboration et la conduite d'un plan de formation : responsables de formation, gestionnaires de ressources humaines, formateurs. Il propose des clarifications théoriques (définition, schémas de référence), des méthodes de travail et des recommandations ou des suggestions d'organisation. Six grandes parties organisent le document : l'activité et la capacité humaines, la formation comme mode de transformation de la capacité humaine et comme dispositif institutionnel, la démarche d'élaboration du plan, l'analyse des besoins, la définition de la réponse formation, la conduite du plan.
Ces fiches présentent dix-neuf expériences d'animation en milieu scolaire, présentent quatorze associations, lieux et ressources, et six outils pédagogiques.
Cet ouvrage destiné aux formateurs propose un cadre pédagogique et des exercices partiques permettant aux secrétaires d'acquérir leur autonomie pour organiser leur travail et leur emploi du temps tout en améliorant leurs copétences technques. Le livre analyse quatre fonctions clés : l'accueil, la rédaction, le calssement, enfin l'organisation de l'espace et du temps de travil. Les différents exercices ont pour objectif de mieux faire maîtriser par les secrétaires leur situation professionnelle, quelle que soit la place qu'elles occupent dans la hiérarchie de l'entreprise. (Extrait du résumé de l'éditeur).
Ces livres composés en tout de 31 contes (14 pour le premier, 6 pour les deux suivants et 5 pour le dernier) traitent des thèmes divers et variés. On apprend par exemple l'histoire des hommes ou celle des sociétés animales, la géographie. En général, ces contes contiennent une morale. Tantôt humoristes, tantôt moralistes, on ne se lasse pas de les lire !
Conformément aux termes du mandat qui lui avait été assigné par le gouvernement malien, la Mission de décentralisation a proposé une stratégie de formation en appui à la mise en place des collectivités décentralisées. Dans ce cadre, une formation, en deux sessions, a été donnée au noyau des formateurs destinés à accompagner la politique de formation du programme malien de décentralisation. La présente "Mallette du formateur" est issue de ces deux sessions. Elle devrait rendre les plus grands services à tous les acteurs de la vie publique malienne nationale et locale : élus, agents de l'Etat, ou des collectivités, partenaires sociaux. Ses modules peuvent aussi servir d'exemple ou être adaptés à d'autres contextes dans d'autres pays.
L'objectif de ce séminaire était de sensibiliser les enseignants, les éducateurs et les formateurs à la problèmatique des droits de l'homme ainsi qu'à leurs modalités d'application au niveau pré-élémentaire.
Plus les machines envahissent les bureaux et les usines, plus communiquer avec autrui devient capital. Mais lrsque nous communiquons, une multitude de données culturelles, sociales, économiques, psychologiques, corporelles, historiques... conditionnent notre comportement et interagissent le plus souvent à notre insu. Cet ouvrage se propose d'aider les personnes intéressées à mieux comprendre les enjeux des situations complexes qu'elles vivent, et d'améliorer par voie de conséquence leur capacité à communiquer. [...]. Ce livre s'adresse à tous les formateurs, animateurs et responsables des relations humaines. (Extrait du résumé de l'éditeur).
Le maharadja Barbargent décide de se marier; cinq épouses se succèdent au palais mais jamais une ne convient. Le conte explique comment les prétentions de Barbargent vont le conduire à la ruine.
[texte imprimé]5 pommes rouges YONEZU, Yusuke, - PARIS : MINEDITION, 2010/09, N.P.
Cet ouvrage à volets aide le tout jeune enfant à nommer les chiffres de 1 à 5 avec une surprise à chaque page jusqu'au dénouement.
[dossier pédagogique]50 activités pour apprendre à vivre ensemble : PS, MS, GS DORANCE, Sylvia, - PARIS : RETZ, 2007, 136 P.
Cet ouvrage propose 50 activités originales propices à créer des situations pour favoriser la construction de la personnalité des enfants et l'apprentissage de la citoyenneté, en développant les compétences psychosociales dès la maternelle. Les fiches abordent les thématiques suivantes : favoriser l’autonomie ; instaurer le dialogue entre enfants et avec l'enseignant ; susciter la curiosité intellectuelle ; mettre en jeu la collaboration ; apprendre à gérer ses émotions ; faciliter l’échange entre l’école et l’extérieur ; éveiller à la protection de l’environnement et au développement durable.
Public : Maternelle (3-4-5 ans);Enseignant / animateur
Les Bibliothèques Centres de Documentation (BCD) se sont multipliées dans les écoles primaires depuis les années 1990. Cette brochure propose des activités pour éduquer les élèves à la connaissance du livre, découvrir la diversité du monde littéraire, lire des œuvres plus ou moins difficiles, comprendre le classement des livres en bibliothèques ou en BCD, savoir chercher des informations rapidement dans un document ou encore donner son avis personnel sur une lecture d'ouvrage.
L'ouvrage propose des activités pour aborder l'éducation au développement durable à travers neuf thèmes : la biodiversité, les énergies, la solidarité, les déchets, l'eau, les transports, l'économie, le climats et enfin les risques majeurs.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Enseignant / animateur;Maternelle (3-4-5 ans)
Ce livre nous permet d'appréhender les 50 premières années de vie de l'organisation internationale des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO). L'UNESCO, née en 1946, a pour mandat de renforcer les liens entre les nations et les sociétés via l'éducation, la science et la culture.
[texte imprimé]50 ans après, quelle indépendance pour l'Afrique ? GASSAMA, Makhily, - PARIS : PHILIPPE REY, 2010/04, 640 P.
Une trentaine d'intellectuels d'Afrique et de la diaspora se prononcent librement, chacun sous l'angle de son choix, sur le bilan de 50 années de liberté, réelle ou illusoire, de construction ou de déconstruction du continent africain, gorgé de richesses humaines, mais paupérisé, assisté et fragilisé.
Cet ouvrage publié à l'occasion de la commémoration du 500eme anniversaire de l'évangélisation de l'Argentine présente l'histoire du christianisme dans ce pays depuis la période coloniale jusqu'à nos jours. Il met en évidence son importance dans la société argentine que ce soit au niveau politique, social, culturel...
[texte imprimé]500 questions de littérature négro-africaine pour tester vos connaissances MERAND, Patrick, - PARIS : SEPIA, 1992, 124 P.
Questionnaire à choix multiple sur les écrivains et écrivaines originaires d' Afrique Noire et des Antilles. L'immense majorité des questions portent sur des oeuvres écrites en français, quelques unes sur des oeuvres écrites en anglais.
Les auteurs, lecteurs de français à l'Université de Tirana de 1982 à 1988 témoignent de la société albanaise sous le régime communiste d'Enver Hodja. Malgré un système de surveillance totalitaire et tatillon, ils constatent que les traditions familiales et religieuses demeurent la base de la société albanaise.
[texte imprimé]6 milliards d'Autres ARTHUS-BERTRAND, Yann, GoodPlanet - PARIS : LA MARTINIERE, 2009, 316 P.
Cet ouvrage a été réalisé à partir du projet "7 milliards d'autres » mené en 2009 qui avait pour objectif la découverte de l'altérité dans le monde. Ainsi, des reporters ont récolté les témoignages de 6000 personnes dans 84 pays en leur posant à tous les mêmes questions relatives à leur parcours, leurs valeurs, leurs difficultés, leur quotidien, etc. L'ouvrage reprend une partie des témoignages des personnes rencontrées et reprend 19 questions posées lors des reportages en y apportant les réponses de différentes personnes du monde entier.
[jeu]64 jeux d'écoute, de confiance et de coopération DERU, Pascal, - GAP : LE SOUFFLE D'OR, 2018, 312 P.
Ouvrage d'animation qui présente des jeux pour adultes permettant de créer une atmosphère de confiance, une écoute réciproque, ou de dynamiser un groupe. Il repose sur l'idée que chacun peut retrouver en soi un enfant intérieur et que le plaisir partagé est facteur de cohésion. L'ouvrage s'appuie sur des jeux existants légèrement modifiés, certains demandent un matériel mais la plupart n'en exigent pas. Le livre distingue les jeux d'intégration, les jeux d'écoute, les jeux coopératifs, précise le nombre de participants souhaitable, le temps nécessaire, l'espace intérieur ou extérieur exigé, et commente la conduite du groupe.
Public : Enseignant / animateur
[article]88 temples - In : BOUTS DU MONDE, automne 2016 (01/10/2016), N°28, P. 46-57
L'île de Shikoku au Japon recèle 88 temples bouddhistes, qui dessinent l'itinéraire du plus important pèlerinage bouddhiste au Japon. Yann Breton a revêtu l'habit blanc sacré du "henro" (pèlerin bouddhiste), symbolisant la pureté, et a coiffé le chapeau de paille protecteur portant l'inscription "dogyo ninin" (sous la protection de Kukaî). La route s'étend sur 1100 kilomètres et le pèlerinage dure 50 à 60 jours. Chaque temple possède une mission d'aide aux croyants et aux âmes perdues. Dans son carnet de voyage, le pèlerin Yann Breton prend des notes et dessine les temples, les moines et les paysages, en souvenir de son passage.
Cet ouvrage collectif croise les regards d'Indiens et de Français soucieux de faire connaître une des plus anciennes civilisations et un des pays les plus peuplés du monde, au potentiel de développement important. Refusant clichés et simplifications, ces 99 réponses sur l'Inde se proposent d'approcher la complexité et les contradictions d'une des grandes puissances du XXI°siècle.
Aani est une petite Inuit de neuf ans qui est très bavarde et que personne n'écoute sauf un grand corbeau noir...
Sous un titre provocateur, cet ouvrage rassemble divers textes de l'auteur sur le thème éducation et développement rural envisagé à la lumière d'une conception et d'une pratique de la communication qui ne soit pas simple diffusion de connaissances, mais dialogue et échange dans une relation d'apprentissage mutuel entre spécialiste et homme du peuple. Car le spécialiste doit s'approprier l'expérience populaire s'il veut réellement être utile.
L'auteur veut donc mettre en question les comportements et les attitudes des "agents extérieurs" dans leur relation avec la communauté et leur utilisation de la communication, et proposer des critères et suggestions aux institutions et projets qui travaillent avec les communautés.
Aballo est un enfant africain qui vit dans la campagne béninoise. Il va à l'école de son village et a beaucoup de petits camarades, mais il a aussi une très grande famille qui habite avec lui.
Ce petit ouvrage raconte aux enfants la vie quotidienne de ce jeune béninois, du lever à l'école, de la chasse au labourage, des promenades en zmidjian (moto-brousse) aux cérémonies et de la préparation du repas au coucher.
[document électronique]L’abandon des mutilations génitales féminines et de l’excision , FELDMAN-JACOBS, Charlotte ; RYNIAK, Sarah - WASHINGTON (ETATS UNIS) : POPULATION REFERENCE BUREAU (PRB), 2007/04, 1 fichier, 76 P.
Cette publication a pour but de mettre en exergue les interventions ayant réussi dans leurs efforts pour l’abandon des pratiques de mutilation génitale féminine et de l’excision (MGF/E). Au bout de près de quatre ans et après la réalisation de multiples enquêtes, questionnaires, entretiens dans divers pays africains, les trois approches les plus prometteuses ont été identifiées selon quatre critères de sélection : avoir un impact positif tangible, pouvoir être reproduites ailleurs, promouvoir des partenariats effectifs et faire la preuve de leur durabilité. L’expérience de Navrongo (Ghana), IntraHealth International (Éthiopie) et le Programme d’autonomisation des communautés, Tostan (Sénégal) font ainsi l’objet d’un examen approfondi.
Public :
http://www.prb.org/pdf07/FGM-C_Report_FR.pdf
Conçu par et pour des animateurs, ce livret propose des activités et des jeux à utiliser pour l'animation en France et en Guinée. Il s'agit d'un outil pédagogique pour les animateurs à la recherche de nouvelles activités dans différents domaines : animation petite enfance, culture et tradition, éducation à l'environnement, valises pédagogiques, prévention/éducation sexuelle, technique d'animation radio.
Les 26 films qui composent cet Abc terres sont autant d'ouvertures sur l'Afrique et aident à comprendre l'Afrique d'aujourd'hui à travers quelques thèmes majeurs : les symboles, la musique, la tradition, les femmes, la politique, la modernité, le quotidien.
[texte imprimé]L'ABCdaire des arts africains ZERBINI, Laurick, - PARIS : FLAMMARION, 2002/03, 120 P.
L'ABCdaire tente de dévoiler le panorama des différentes cultures qui constituent aujourd'hui les Arts africains ; arts qui ont suscité l'intérêt d'artistes comme Picasso et André Breton, et qui, d'une façon générale, ont influencé tous les courants artistiques du XXème siècle. Afin de rendre compte des diversités et des richesses propres à chaque pays de l'Afrique noire, l'ABCdaire nous mène à la rencontre de chaque société : on découvre les relations qu'un peuple comme les Baoulés (Côte d'Ivoire) ou les Yoroubas (Nigeria) entretiennent avec l'idée du sacré ou l'idée de communauté, on incite le lecteur à s'interroger alors sur la signification sociale de leurs productions artistiques. Voici un livre précieux qui cherche à montrer les différents visages de l'Afrique, certes à travers les statuaires, les masques, l'art religieux, l'art colonial, mais aussi en mettant en relief des productions moins connues comme les marionnettes, les cercueils, l'art de la récupération, et toutes les productions contemporaines.
[texte imprimé]L'ABCdaire du Soudan : Royaumes sur le Nil BERGER, Catherine, GEOFFROY-SCHNEITER, Bérénice ; LACLANT, Jean - PARIS : FLAMMARION, 1997, 120 P.
Le Soudan, intermédiaire entre le monde noir et le monde méditerranéen, a connu dans l'Antiquité une civilisation brillante, mais bien moins connue que celle de l'Egypte sa voisine. Le livre se scinde en trois parties. La première, le guide de l'ABCdaire, explique comment comprendre les civilisations antiques du Soudan en regroupant les notices de l'ABCdaire selon trois perspectives : les vestiges, l'histoire et la société. La deuxième partie traite des civilisations, qui se sont succédées sur le sol soudanais, restituées dans leur développement historique. Cette synthèse reprend l'articulation du guide de l'ABCcédaire en développant chacun des thèmes. Enfin, la troisième partie est l'ABCdaire classé par ordre alphabétique, les notices regroupent tout ce qu'il faut savoir sur le Soudan.
[texte imprimé]Abdallah et la forteresse des sables THIÈS, Paul, BACKES, Michel - VANVES : HACHETTE JEUNESSE, 1996, 157 P.
Abdallah est un jeune garçon espiègle et farceur. A cause de lui, son amie Leïla se retrouve prisonnière d'un harem, dans le désert.
[texte imprimé]Abdallahi, 1. Dans l'intimité des terres DABITCH, Christophe, PENDANX, Jean-Denis - PARIS : FUTUROPOLIS, 2006, 86 P.
Moins connu que David Livingstone, René Caillié fut aussi un explorateur occidental de l'Afrique, le premier homme blanc à pénétrer dans la ville sainte de Tombouctou en 1828, interdite aux infidèles. Malgré l'absence de soutien de l'administration française, guidé par l'obsession de faire reculer les limites des "terres inconnues" sur les cartes, Caillié eut l'idée de se faire passer pour un musulman pour gagner la confiance des Africains. Il apprit donc l'arabe, étudia le Coran et s'inventa un passé romanesque d'enfant égyptien enlevé par les Blancs et cherchant à retrouver la voie de l'islam. C'est ainsi que, pour les besoins de la cause géographique, il accomplit un pèlerinage de 4 500 kilomètres à pied, prenant pour nouveau nom Abdallahi : "le serviteur de Dieu".
[texte imprimé]Abdallahi, 2. Traversée d'un désert DABITCH, Christophe, PENDANX, Jean-Denis - PARIS : FUTUROPOLIS, 2006, 93 P.
En 1827, le monde occidental est fasciné par Tombouctou, réputée pour son image d’une ville riche et prospère, mais surtout strictement interdite aux blancs. René Caillié fut le premier européen à s’y rendre et en revenir vivant. Pour cela, tandis qu’avant lui d’autres avaient en vain levé des armées pour tenter l’aventure, lui est parti seul, avec la ferme intention de passer pour un musulman. C’est ainsi qu’après s’être fait accepter par une tribu maure, les Braknas, il devient Abdallahi, "le serviteur de Dieu", et s’invente des origines égyptiennes. Accompagné d’un guide noir, Arafanba, son périple s’avère toutefois vite quasiment inhumain. Sur le point d’abandonner, les rives du Niger au-delà de Djenné lui redonnent du baume au cœur : la cité mythique n’est plus très loin.
[texte imprimé]Abdallahi : Le serviteur de Dieu DABITCH, Christophe, PENDANX, Jean-Denis - PARIS : FUTUROPOLIS, 2010, 178 P.
Tel un carnet de route mis en images, ce récit couvre le périple de René Caillié à travers l'Afrique de l'Ouest, au début du XIXe siècle. Cet explorateur solitaire fut le premier à dévoiler la ville mythique de Tombouctou, jusqu'alors interdite aux Blancs, et l'un des premiers "touristes solidaires" à se mêler intimement à la vie des populations locales. Animé par une mystérieuse passion humaniste, René Caillié se fit passer pour Arabe musulman et devint Abdallahi, serviteur de Dieu.
Cet ouvrage constitue un précieux instrument pour les acteurs de la lutte contre une mondialisation "sauvage". Les chiffres donnés dans cet abécédaire fournissent la preuve de la nécessité du combat pour les droits économiques, sociaux et culturels.
[texte imprimé]L'abécédaire des émotions MONIZ, Madalena, - PARIS : HELIUM, 2016, N.P.
Cet abécédaire propose de suivre un petit garçon dans l'identification de ses émotions et ses sentiments joliment illustrés. Le livre se termine par la proposition d'un échange entre l'enfant et l'adulte qui l'accompagne sur l'expression de son abécédaire des émotions.
[texte imprimé]Les aborigènes d'Australie GIRARDET, Sylvie, TARDY, Anne ; MERLEAU-PONTY, Claire - MONTROUGE : BAYARD, 1991, 57 P.
Cet album documentaire présente les aborigènes d'Australie, premiers habitants de l'Australie, dont la culture est une des plus anciennes de l'histoire de l'humanité. Entre tradition et modernité, les jeunes aborigènes essaient de concilier l'éducation commune à tous les jeunes Australiens et les coutumes propres à leur peuple.
[texte imprimé]Abou az-Zoulouf et le loup : conte de Syrie MAARI, Boutros al-, - CLICHY : JASMIN, 2005, N.P.
Abou az-Zoulouf va moudre son blé au moulin. Au moment de rentrer, il fait déjà nuit et il a beaucoup de route à faire. Il s'aperçoit que le loup le suit. Heureusement Abou az-Zoulouf a plus d'un tour dans son sac.
Abou Sir et Abou Kir sont deux amis. L'un est barbier, l'autre teinturier. Le premier est honnête mais pauvre et le deuxième vit bien mais vole ses clients. D'un commun accord, ils décident de partir. Un jour, Abou Sir tombe malade et Abou Kir doit se mettre à travailler. Ce dernier va oublier son ami et va tout faire pour lui nuire. Le destin changera-t-il la situation ?
[texte imprimé]Absence injustifiée TROIN, Caroline, MASPERO, François - CHATEAULIN : LOCUS SOLUS, 2015, 174 P.
Ce recueil de nouvelles courtes au ton léger ou grave, inspirées de la propre vie de l'auteure, aborde le thème de l'absence, absence que l'auteure a vécue elle-même après la mort de sa mère quand elle avait 8 ans.
[texte imprimé]L'Abyssin RUFIN, Jean-Christophe, - PARIS : GALLIMARD, 2012, 698 P.
Ce roman trouve sa source dans un fait historique : la relation entre Louis XIV, le Roi-Soleil avec le Négus, le plus mythique des grands souverains de l'Orient. Des déserts d'Égypte et du Sinaï aux montagnes d'Abyssinie, le récit nous entraine auprès de Jean-Baptiste Poncet, jeune médecin des pachas du Caire. Subjugué par la civilisation qu'il découvre, il tente de déjouer les tentatives des congrégations qui essaient de le convertir. Jean-Christophe Rufin signe ici son premier roman, parabole actuelle de la liberté et de la haine du fanatisme.
La loi d'orientation de l'Education nationale au Bénin de 1975 stipulait que "l'élève ne sort de l'école qu'avec un métier" et que "l'Etat doit garantir des débouchés à chaque fin de cycle". L'auteur examine, après dix ans d'application de ces objectifs, la nature de la relation éducation-formation et emploi découlant de la politique systématique de répartition des diplômés de l'enseignement supérieur vers des emplois publics.
Après une présentation générale du pays, l'auteur analyse la structure et le fonctionnement du marché du travail au Bénin en 1987. Puis il présente les résultats de l'enquête rétrospective et qualitative qu'il a menée tant auprès des autorités administratives que d'une cinquantaine de diplômés et qui a porté sur cinq années et cinq branches d'activités publiques. De cette première étape de recherche, il note que les résultats révèlent une inadéquation formation/emploi/carrière professionnelle.
Ce document fournit en premier lieu des renseignements statistiques sur la scolarisation des filles. Il rappelle ensuite les engagements pris par les gouvernements et par les principales organisations depuis 1996. Enfin, il dresse un état chiffré des progrès réalisés, en particulier dans certains pays.
[texte imprimé]L'accès au livre : Edition solidaire et bibliodiversité Consortium 6 novembre, - BRUXELLES (BELGIQUE) : COLOPHON, 2003, 112 P.
"Bien qu'on annonce sa fin depuis l'apparition des nouvelles techniques de l'information et de la communication le livre a encore un bel avenir devant lui. Mais on ne peut le confiner à un rôle purement commercial. Ce n'est pas un produit comme les autres. Plus encore qu'une exception culturelle, il doit être considéré comme un bien public de première nécessité, surtout dans les pays de l'autre hémisphère, là où il est pratiquement le seul vecteur de savoir et de culture. Tous les auteurs de ce livre sur le livre appartiennent à l'Association des éditeurs indépendants, qui entend œuvrer pour une édition solidaire et la bibliodiversité". (Résumé de l'éditeur).
Ce document comporte trois parties : *La réussite des étudiants en maîtrise : première évaluation du rendement interne. *Analyse du rendement interne (reconstitution des cohortes et taux de transition ; indicateurs moyens du rendement ; cohorte-type et indicateurs d'efficacité ; tendances moyennes estimées de 1979/80 à 1986/87). *Projection des flux à l'horizon 1996/97.
[texte imprimé]Achille Talon : Le coquin de sort REGNIER, Michel Louis Albert dit Greg, - PARIS : DARGAUD, 1993, 47 P.
Achille Talon est entraîné au cœur de l'Afrique pour une aventure rocambolesque. En effet, le père d'Achille est ensorcelé et pour le désenvouter, Achille, son père et Lefuneste partent pour Bongogo. Ils rencontrent le 1er ministre dont le souci majeur est de lutter contre la sorcellerie afin d'être crédible aux yeux des autres pays. Il semble leur cacher quelque chose... Quel est ce secret dont personne ne veut parler ?
Les images violentes d'Achoura, célébrée chaque année pendant le mois de Muharram (novembre) par les musulmans chiites, impressionnent et déconcertent les voyageurs. Kares Le Roy a choisi de se rendre à Muharram, haut lieu de pèlerinage au nord de l'Iran, et d'approcher son appareil photo au plus près des deux millions de croyants qui convergent vers cette ville sainte. Achoura commémore l'assassinat de Hussein, fils du calife Ali, à l'origine de la scission des chiites et des sunnites. Cette fête symbolise la lutte contre l'oppression et l'injustice. En mémoire du martyre de Hussein, les pèlerins se flagellent à l'aide de chaînes ou se martèlent la poitrine, au rythme des chants religieux.
Il faut retourner les cartes pour découvrir quel mouvement les joueurs doivent réaliser en même temps.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Maternelle (3-4-5 ans)
[document multimédia]Act, learn and teach : Theatre, HIV and AIDS Toolkit for Youth in Africa Projet UNESCO CCSVI, - PARIS : COMITE DE COORDINATION DU SERVICE VOLONTAIRE INTERNATIONAL (CCSVI), 2006, 67 P.
Dans ce livret pédagogique il est question de l'utilisation du théâtre comme outil de sensibilisation communautaire sur le VIH / sida. Il est écrit à l'usage des éducateurs et d'autres qui travaillent avec des groupes de jeunes ou des organisations de théâtre communautaire.
Public : Adulte;Enseignant / animateur
http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001492/149283e.pdf
Thomas et Nina, deux Blancs, ont été choisis pour perpétrer un attentat contre le chef de l'Etat Sud-africain. Le président en réchappe et s'ensuit alors une traque contre les terroristes. Une fuite qui va conduire Thomas à se demander comment il a pu en arriver au terrorisme et à la violence.
Les villes africaines sont très diverses mais elles présentent cependant des caractéristiques communes : émergence de villes millionnaires en population, des flux migratoires continus de jeunes, une émigration qui ne touche pas que les campagnes mais aussi les villes de l'intérieur. Une partie de cette population se retrouve marginalisée du fait des politiques d'ajustement structurel. Tous ces phénomènes provoquent des changements des langues traditionnelles qui s'adaptent aux nouveaux besoins.
L'animation sociale et culturelle dans les quartiers est une priorité forte pour la Ville de Nantes, qui a engagé en 2010 une réflexion partagée sur les enjeux de cette politique et le rôle des centres socioculturels. Les Assises ont permis d'ouvrir un débat avec les principaux acteurs associatifs, bénévoles et professionnels, ainsi que les partenaires institutionnels et financeurs, au regard des changements urbains et sociaux des dernières années et des attentes nouvelles des habitants : définition des territoires et de la diversité des acteurs, renforcement de la cohérence d'intervention, adaptation des propositions aux différents publics, meilleure visibilité, modalités de partenariat. Une synthèse fournit des pistes de réflexion et d'actions identifiées par les participants.
https://www.nantes.fr/files/PDF/Publications/02-VDN/proximit%C3%A9/vie%20associative/AssisesLesActes.pdf
Les actes de cette journée présentent différentes analyses basées sur des expériences et des réalités précises qui ont permis de mieux cerner et de mesurer les enjeux cruciaux auxquels est confronté ce pays-continent, alors même que l'accession de Lula à la Présidence a suscité un immense espoir. Une seule certitude : l'échec ou la réussite de l'expérience de Lula sera lourde de conséquences pour tous les peuples d'Amérique latine et du Sud, compte tenu du poids économique et géopolitique du Brésil.
La liberté des acteurs est un fait ; l'existence de systèmes organisés et cohérents en est un autre. Comment ces deux réalités s'articulent-elles ? Michel Crozier, l'auteur du "Phénomène bureaucratique", associé à Erhard Friedberg, montre, contre tous les mirages d'une rationalité totalitaire, le caractère essentiellement " opportuniste " des stratégies humaines et la part irréductible de liberté qui existe dans toute relation de pouvoir. Ce livre n'est pas un manuel de sociologie des organisations, discipline dont Michel Crozier est l'un des fondateurs en France mais bien une sociologie de l'action organisée. Il constitue une véritable critique de la raison collective. (Résumé de l'éditeur).
Le Mali et le Sénégal sont tous deux engagés dans des réflexions importantes sur les stratégies de formation pour renforcer la démocratisation et la participation des populations en vue du développement. L'un des objectifs de la mission, objet de ce rapport, était de recueilir toutes informations sur les expériences les plus significatives en cours en ce sens dans chacun de ces pays. En présentant les résultats de cette mission, le rapport dresse un large état des lieux tant dans le domaine de l'éducation de base, de l'alphabétisation, et de l'appui à l'autopromotion des populations que dans celui des actions et/ou besoins en formation qui les accompagnent. Le rapport examine en particulier
- pour le Mali, le projet de la "Nouvelle école fondamentale" (NEF) dont le lancement est prévu pour la rentrée d'octobre 1995
- pour le Sénégal, le nouveau ministère délégué chargé de l'Alphabétisation et de la Promotion des langues nationales, et ses partenaires extérieurs.
Pour chacun, il examine également les implications en matière de formation des processus de démocratisation et décentralisation (Mali) ou régionalisation (Sénégal) ainsi que les actions et besoins de formation en vue du renforcement des structures de base de la société civile.
Chacun sait que la bonne maîtrise de la langue française est devenue un véritable enjeu de société et de cohésion sociale. Le postulat de la démarche d'appel à projets initié par la Délégation générale à la langue française et aux langues de France est que la culture a un rôle à jouer dans la réduction des inégalités face à la maîtrise de la langue française. Les différents projets présentés croisent action artistique, action culturelle et maitrise du français.
[texte imprimé]L'action culturelle et ses métiers MATHIEU, Isabelle, - PARIS : PRESSES UNIVERSITAIRES DE FRANCE (PUF), 2011, 253 P.
Pour légitimer le ministère des Affaires culturelles et les acteurs de la culture, il faut les reconnaître comme faisant partie d'un groupe social et politique, ce qui implique de définir professionnellement les métiers de la culture, afin de les valoriser.
"La présence d'enfants venant d'autres pays et d'autres univers socio-culturels -enfants immigrés notamment- introduit à l'école le problème de l'éducation au développement. Encore faut-il considérer cette situation pluri-culturelle, non pas comme un handicap, mais comme un enrichissement pouvant contribuer non seulement à un meilleur équilibre et une meilleure insertion de tous les enfants -français et étrangers- mais aussi à une sensibilisation de tous à la réalité des autres pays et à une ouverture à la différence." Ce rapport rend compte de l'action expérimentale de pédagogie interculturelle menée en ce sens par l'IRFED de 1980 à 1983 dans une école primaire de La Verrière (ville nouvelle de Saint-Quentin en Yvelines, en banlieue parisienne). Réalisée autour de la présence vécue d'enfants maghrébins, africains, portugais, asiatiques et français, et avec la participation de trois enseignants étrangers (algérien, portugais, tunisien) aux côtés des enseignants français, la pédagogie prenait en charge les conditions réelles de la vie des enfants en tenant compte de leur identité sociale et culturelle. Parmi les résultats, on a pu noter la disparition quasi généralisée des réflexes de racisme et d'intolérance à l'école, un intérêt réel des enfants non seulement pour les pays d'origine, la langue et la culture de leurs camarades, mais également pour d'autres pays et parties du monde. Le rapport et ses cinq annexes passent en revue et détaillent les différents aspects des systèmes et méthodes pédagogiques mis en œuvre : pédagogie interculturelle dans les classes, séjours à l'étranger, formation des enseignants, travail avec l'environnement social, etc.
La coopération internationale met l'accent sur l'amélioration et la promotion de la santé. Il est nécessaire de collaborer avec de nombreux secteurs, notament ceux de l'agriculture, de l'industrie et de l'éducation.
Présentation par le CCFD (Comité Catholique contre la Faim et pour le Développement) d'outils pédagogiques pour les actions Jeunes 2000. L'accent est mis cette année sur l'éducation au développement, avec la campagne "Annulons la dette", le programme "Terre d'avenir" et la Semaine à l'école de la coopération et de la solidarité internationale (novembre). En deuxième partie, on trouve un dossier sur l'Amérique Centrale : l'installation de la démocratie dans ces pays devrait leur permettre un développement plus harmonieux.
Public : Collège (11-14 ans);Enseignant / animateur;Lycée (15-17 ans)
Le CCFD (Comité Catholique contre la Faim et pour le Développement) présente des outils pédagogiques pour les actions jeunes 2002, ainsi que les campagnes et les manifestations en cours ou prévues sur les thèmes de la solidarité internationale et de l'éducation au développement en 2002. Enfin, un dossier complet sur Madagascar présente l'histoire et les conditions de vie actuelles sur "l'île des contrastes", ainsi que des recettes de cuisine et des idées d'activités manuelles, de jeux et d'animations.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur
Ce document a été conçu pour permettre à des enseignants, des animateurs, des éducateurs, d'utiliser les différentes ressources proposées par le CCFD concernant la faim et l'autosuffisance alimentaire. Ces ressources peuvent provenir de la presse pour enfants (OKAPI, Céline et Mehdi...), des campagnes (Kilomètres Soleil, en partenariat avec le Secours Catholique), des jeux, des expositions. Les activités proposées sont concrètes et un dossier sur le Sahel sert de support à la réflexion.
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur;Lycée (15-17 ans)
Présentation par le CCFD (Comité Catholique contre la Faim et pour le Développement) d'outils pédagogiques pour les actions Jeunes 1997. Pour construire des sociétés plus justes, il est proposé de collecter de l'argent pour aider les plus pauvres et de participer à la vie de sa cité. En deuxième partie, on trouve un dossier sur Haïti qui montre comment les enfants haïtiens se préparent à devenir acteurs de leur propre développement.
Public : Collège (11-14 ans);Enseignant / animateur;Lycée (15-17 ans)
Dans ce dossier, le CCFD propose des activités pour les moins de 15 ans, ainsi que pour les 15-18 ans, et présente des projets dans les pays ravagés par la guerre de l'ex-Yougoslavie, mais aussi en France. Le programme "Terre d'avenir" , la "Semaine à l'école de la coopération et de la solidarité internationale" et la campagne "De l'éthique sur l'étiquette" sont présentées.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur
Dans cet entretien, Achille Mbembe, intellectuel engagé dans le débat sur la décolonisation, s'intéresse à l'influence de Frantz Fanon dans les transformations contemporaines de l'Université sud-africaine et au sein des mouvements étudiants en Afrique du Sud.
Ce rapport démontre que, si les problèmes d'adaptation ou les difficultés d'insertion sociale des étudiants africains à l'étranger peuvent s'interpréter en termes de décalage entre les structures politiques, sociales et culturelles de leur pays d'origine et du pays d'acceuil, il est aussi possible de considérer ce genre de problèmes comme la résultante de la confrontation entre deux types de structures sociales fort divergentes.
Peut-on changer l'école afin de l'adapter aux particularités culturelles des élèves mélanésiens ? C'est autour de cette question qu'est esquissée une problématique d'une réforme de l'enseignement.
Si les connaissances relatives aux rapports existant entre la gestion et la culture restent imprécises, ces rapports existent néanmoins. Une "gestion culturelle" doit viser à articuler et harmoniser les divers éléments de la gestion proprement dite. Après avoir tenté de préciser les éléments qui concrétisent ce que l'on regroupe sous le terme de culture, l'auteur montre comment les procédures de gestion américaines et françaises ne valent qu'en fonction de leur contexte humain propre. Il tente ensuite d'énoncer quelques -unes des valeurs traditionnelles qui marquent encore fortement les comportements dans les entreprises africaines et termine en étudiant le cas d'une entreprise camerounaise.
Ces huit nouvelles ont été rassemblées par l'auteur, romancier cubain, en un recueil peu avant sa mort survenue fin 1990.
"La recherche d'une adaptation optimale des services administratifs aux besoins du développement est au cœur des préoccupations gouvernementales des pays en développement". Les contributions qui composent la première partie de cet ouvrage traitent des problèmes et méthodes de l'adaptation de l'administration publique et de la gestion aux différents contextes socio-culturels en vue du développement endogène, centré sur l'homme et visant à favoriser la participation des populations. La seconde partie rassemble des études de cas régionales consacrées aux situations spécifiques et aux besoins prioritaires de l'Afrique, du Sud-Est de l'Asie, des pays arabes ainsi que au Pérou.
Ce kit pédagogique a été élaboré autour du thème de l'exclusion à destination des 10-17 ans. Se compose de 4 modules : l'exclusion en général, la discrimination sexuelle, la discrimination en raison d'un handicap et celle en raison de ses croyances et de ses origines. Chaque module présente une série d'activités qui sont clairement identifiées avec objectifs, durée, matériel nécessaire, méthode de travail et d'évaluation.
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur
[vidéo]Ady Gasy - PARIS : LATERIT PRODUCTIONS, 2014, 1 DVD, 84 mn.
Rien ne se perd, tout se transforme... À Madagascar, les gens défient la crise avec inventivité sans perdre leur identité et leur sens de l’humour. Tout se recycle et en particulier les vestiges du libéralisme, de la surconsommation mondiale. C'est l'« ady gasy », ou la débrouille à la malgache. Ce documentaire détaille l'énergie et l'ingéniosité d'un peuple qui manque de tout, en s’appuyant sur une tradition orale toujours digne, souvent enjouée ou cocasse, parfois désemparée ou révoltée, mais jamais amère.
Public : Lycée (15-17 ans);Adulte
http://adygasy.com/
[texte imprimé]L'affaire des sandales de tante Fatou SECK, Awa, MAURY KAUFMANN, Marianne - MALAKOFF : EDITIONS CLASSIQUES D'EXPRESSION FRANÇAISE (EDICEF), 2001, 23 P.
Tante Fatou met ses plus beaux habits pour se rendre à un baptême. Elle enfile ses sandales qu'elle a achetées à crédit. Au moment de partir, elle s'aperçoit qu'on lui a volé ses belles chaussures dont elle était si fière. Elle rentre chez elle furieuse et en parle à sa nièce Martige qui va trouver un stratagème pour les récupérer.
Dans des circonstances mémorables, deux jeunes, Diba et Ngoye, venant de régions différentes du Congo, se lient d'amitié à Brazzaville. Tous deux exercent plusieurs petits métiers. Un jour, Diba vole le Silure, bateau de son patron, afin de s'aventurer dans de nouvelles régions de leur pays. Commence alors une série d'aventures passionnantes et dangereuses. Les deux compères affrontent ainsi l'autorité coloniale et finissent par devenir des héros grâce à leur ingéniosité et leur imagination.
Dans ce conte philosophique le narrateur est un rat journaliste qui recherche le meilleur système politique, dans la cour des tyrans ou dans un maquis de rebelles.
Le cinéma est une des manifestations culturelles les plus passionnantes des années 1980 et 1990. C'est le dernier moment du digital avant le numérique et le virtuel, avant la frénésie des réseaux sociaux et la prolifération des écrans, en Chine, à Taïwan et Hong Kong comme ailleurs. Sur une échelle locale, la Chine entre dans l'ère Deng Xiaoping qui entraîne une série de succès étourdissants, une libéralisation économique sous l'autorité réaffirmée du Parti communiste. Taïwan perd son siège à l'ONU mais évolue vers une démocratie pluripartite. La décolonisation jette Hong Kong dans le giron de la Chine. Le cinéma des trois "Chines" est le moyen d'accès privilégié pour essayer de décrypter comment les sensibilités individuelles réagissent, s'adaptent ou résistent aux changements historiques. La convergence des transformations techniques globales et des mutations géopolitiques locales insuffle un dynamisme nouveau aux trois industries cinématographiques chinoises. Il existe une littérature importante sur ces trois "nouvelles vagues" mais les articles de ce dossier proposent une approche transdisciplinaire (histoire du cinéma, philosophie, esthétique, études culturelles et sociologiques). Ils interrogent un corpus vaste, du film d'auteur au mélodrame, du "blockbuster" au documentaire indépendant.
[texte imprimé]Afghanistan NAHAVANDI, Firouzeh, - LOUVAIN LA NEUVE (BELGIQUE) : DE BOECK SUPERIEUR, 2019, 128 P.
Cet ouvrage généraliste est entièrement consacré à l'Afghanistan à travers son histoire, sa société, sa politique, son économie, sa religion et sa culture, afin d'appréhender la réalité globale du pays et son actualité politique. Pays d'Asie centrale enclavé mais occupant une position stratégique, l’Afghanistan a dû surmonter de nombreuses crises, depuis la rupture majeure avec l’invasion soviétique de 1979 dont il peine à sortir. L’économie est à reconstruire, alors que le pays est un narco-État florissant et que l'insécurité et la pauvreté sont des problèmes latents. L’instabilité a conforté l’islam radical et les mouvements djihadistes se disputent le contrôle des régions, face à la faiblesse de l'État.
[texte imprimé]Afghanistan : La mémoire assassinée WEBER, Olivier, - PARIS : MILLE ET UNE NUITS, 2001/10, 141 P.
Le patrimoine afghan est en péril depuis de nombreuses années. En 2001, le gouvernement intégriste des talibans a décidé la destruction des grands Bouddhas de Bamyan, chef-d'œuvre millénaire appartenant au patrimoine de l'humanité. Un colloque a été organisé par Olivier Weber, grand reporter au journal Le Point, avec de nombreux autres organismes, pour inventorier toutes les dégradations commises et essayer de préserver les œuvres d'art restantes. Au moment où ce livre a été publié, l'attentat du 9 septembre contre Massoud et les événements aux Etats-Unis ont éclairé d'un jour encore plus sinistre le régime des talibans.
A travers un périple dans le pays, l'auteur nous fait découvrir la vie d'un des chef de la résistance afghane. On saisit alors qu'après le retour des troupes soviétiques rien n'est joué et que le risque est grand que l'Islam, si vital pour les guerriers, s'incarne dans une théocratie fanatique.
[texte imprimé]Afghans : peuple déchiré 1992-2002 GLADIEU, Stéphan, DORRONSORO, Gilles - PARIS : AUTREMENT, 2002, 136 P.
L'auteur enquête sur l'Afghanistan depuis 1988. Par le biais de son témoignage, il présente l'histoire politique d'un pays en quête d'une identité. L'Afghanistan n'a pas su imposer un État. L'invasion soviétique en 1979, les luttes de pouvoir et les guerres civiles, l'accession des Talibans au pouvoir laissent un pays marqué. Le fondamentalisme religieux modèle les règles de la société et la condition de la femme. Les très belles photos, présentées par zones géographiques, donnent un visage plus humain à ce portrait.
Afi et Kokou vont passer quelques jours à la campagne chez leurs cousins. Vivant au rythme de leur famille, ils vont cultiver et faire la lessive. Ceci n'empêchera pas ces enfants de jouer et d'aller au marché, d'où une animation qui leur feront apprécier l'air de la campagne.
Afi doit fuir la guerre et quitter son village. Dans la foule, elle se perd. Un vieil homme la recueille et la vie continue. Un jour, celui-ci tombe malade et donne à Afi un tambour. Il lui dit de taper trois fois dessus quand elle arrivera à un carrefour. Que va-t-il se passer ?
[texte imprimé]Africa Comics 2005-2006 : anthologie du prix Africa e Mediterraneo Africa Comics, - SASSO MARCONI (ITALIE) : LAI MOMO, 2006, 143 P.
De petites histoires de 4 pages retracent, selon le point de vue de bédéistes africains, les conditions de vie dans leur pays touchant à des sujets sociaux (santé, famille...) mais traitent aussi de sujets plus graves comme la restriction des libertés et les violations des droits humains. Au-delà du sujet traité, il est présenté un panel de styles de bandes dessinées africaines suivant les pays et suivant les auteurs.
Ce livre, catalogue d'une exposition qui s'est déroulée en 1990, révèle la vitalité et la complexité d'un art qui associe des traditions anciennes et des nouvelles formes d'expression. On y trouve côte à côte des éléments locaux et occidentaux. Les artistes présentés sont d'origine académique ou bien des autodidactes. Ils mélangent dans leurs œuvres des formes traditionnelles et des solutions nouvelles issues des communautés actuelles.
[enregistrement audio]Africa : Musiques traditionnelles du Centre et de l'Ouest LOULENDO, Jean, Ensemble Kodia - COURLAY : FUZEAU, 1993, 1 CD audio, 59 mn.
Ce disque compact propose quarante morceaux de courte durée présentant les musiques et chants traditionnels d'Afrique centrale et occidentale. Les morceaux sont classés selon leur contexte (chants de travail, berceuses, chants d'enfants, généalogies, chants de mariage, proverbes et chantefables, chants de fête, musique de transe, messages tambourinés) ou leur forme (structure, échelle, rythme, mélodie, timbres instrumentaux).
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Lycée (15-17 ans);Maternelle (3-4-5 ans)
[texte imprimé]Africa Remix : Contemporary Art of a Continent NJAMI, Simon, - LONDRES (ROYAUME UNI) : HAYWARD GALLERY, 2005/02, 224 P.
Cet ouvrage est le catalogue de l'exposition "Africa Remix" présentée en février 2005 à Londres, puis Düsseldorf et Paris. Il s'agit du premier événement de cette importance consacré à l'art contemporain africain. Le catalogue présente les œuvres de 80 artistes originaires de 25 pays africains, du Maghreb à l'Afrique du Sud. Utilisant une grande variété de mode d'expression (peinture, dessin, photographie, sculpture, design, installation), ces œuvres rendent compte de la diversité et de la vitalité de la création africaine contemporaine.
Comment renforcer la capacité de développement en Afrique ? Le problème posé relève davantage d'une crise d'aptitude institutionnelle (utilisation des capacités) que d'une crise d'aptitude technique (disponiblité de savoir-faire, de méthodes, de systèmes, de technologies). Elle est essentiellement due à une déconnection structurelle et fonctionnelle entre les institutions informelles indigènes enracinées dans la culture et l'histoire régionales et les institutions formelles le plus souvent greffées de l'extérieur. Telles sont les principales hypothèses qui ont orienté le programme de recherche sur la gestion de l'Afrique dans les années 1990 ("AM90s") lancé par la Banque mondiale en 1992. Le présent ouvrage, qui constitue le rapport de cette recherche, conclut à la nécessité d'une "réconciliation" institutionnelle pour résoudre la crise et propose un processus pour bâtir cette convergence. L'ouvrage comporte quatre parties :
- Aptitude institutionnelle et performance économique en Afrique
- Réconcilier Etat et société civile
- Réconcilier secteurs privés formels et informels
- Conclusion : procédures et conditions institutionnelles et implications opérationnelles pour la réconciliation.
Il s'agit du catalogue de l'exposition dédiée à Paul Fierens.
[texte imprimé]Africa trek 1 POUSSIN, Sonia, POUSSIN, Alexandre - PARIS : POCKET, 2007, 571 P.
De 2001 à 2004, le couple Poussin a choisi de marcher le long du Rift africain. Ce premier ouvrage nous permet de les suivre depuis leur départ du Cap, en Afrique du Sud, jusqu'au sommet du Kilimandjaro, en passant par le Lesotho, le Zimbabwe, le Mozambique, le Malawi et la Tanzanie. S'en remettant à la population pour leur hébergement, ils racontent leur découverte en profondeur des pays traversés, leurs difficultés mais aussi et surtout les incroyables rencontres avec les habitants. Malgré une analyse politique contestable des situations vécues, ce livre reste néanmoins riche de l'humanité qu'il nous donne à voir sous toutes ses facettes, des plus détestables aux plus admirables, au-delà de la barrière culturelle ou linguistique.
[texte imprimé]Africa trek 2 POUSSIN, Sonia, POUSSIN, Alexandre - PARIS : POCKET, 2007, 762 P.
Redescendant du Kilimandjaro, Alexandre et Sonia Poussin continuent leur route à pied vers le lac de Tibériade. Ils traversent des zones de brousse désertiques où se mêlent divers dangers : lions et autres animaux sauvages, manque d'eau, maladies diverses, qui contrastent avec les beautés naturelles et historiques qu'on découvre à travers leur récit. Ce second tome permet également de poursuivre la rencontre avec des habitants du Kenya, d'Éthiopie, du Soudan, d'Égypte et d'Israël. La découverte de leur culture et de leurs coutumes vient bousculer nos clichés. Dans ce tome 2, on réalise davantage les conséquences physiques et mentales d'un tel voyage sur les deux marcheurs, qui méritent le nom d'aventuriers.
[texte imprimé]L'Africain LE CLEZIO, Jean-Marie Gustave, - PARIS : GALLIMARD, 2004, 124 P.
"En 1948, l'auteur a huit ans. Avec sa mère et son frère, il quitte Nice pour rejoindre son père qui est médecin au Nigeria et y est resté tout le temps de la guerre, loin de sa femme qu'il aime et de ses deux enfants qu'il n'a pas vu grandir. Le Clézio revient sur la figure de son père, sur sa violence et sa dureté, sur son manque d'amour et de tendresse, sans jamais le juger. Il parvient même à décrire les moments de bonheur de ses parents, au début de leur amour, avant la naissance des enfants, et laisse apparaître qu'il est né non seulement de ces moments de bonheur, mais aussi de ce secret que l'Afrique lui a révélé : apprendre à être au monde, à le regarder, à le découvrir, simplement, avant qu'il ne disparaisse". (D'après le résumé de l'éditeur).
Catherine Coquery-Vidrovitch, spécialiste reconnue de l'Afrique, met en lumière dans ce livre l'histoire des femmes d'Afrique noire aux XIXème et XXème siècles, elles dont le rôle est si primordial mais si peu reconnu. Parcourant ces deux siècles marqués par bien des bouleversements (notamment l'urbanisation de plus en plus rapide), l'auteur s'attache à analyser l'identité propre des femmes, ainsi que leur place dans le monde du travail, la politique ou encore l'éducation. Toute généralisation à l'échelle du continent risquant d'être trompeuse, ce sont le plus souvent des exemples nationaux ou régionaux qui sont décrits. Le livre se termine tout naturellement par une question primordiale pour l'avenir : celle de l'émancipation des femmes.
[texte imprimé]Les Africaines en situation interculturelle KULA-KIM, Céline, - PARIS : L'HARMATTAN, 2000/10, 96 P.
Cet ouvrage réunit les contributions de plusieurs femmes sur les nombreuses Africaines qui, en Afrique et en Occident, s'adaptent aux mutations sexuelles et à l'évolution du monde, sans pour autant perdre leur identité culturelle. Elles parlent des coutumes africaines, de l'éducation, de la santé, de l'excision, du sida et des situations auxquelles elles sont confrontées en France.
Composé de 11 contes, cet ouvrage retrace les parcours d'africaines qui ont marqué leur époque. Par leur intelligence mais aussi leur beauté, elles ont su tenir tête à leurs ennemis, commercer, être à la tête d'un gouvernement et donner leur amour.
Les nombreuses photographies de cet ouvrage sur l'histoire et les civilisations d'Afrique noire présentent des œuvre d'art, des exemples d'architecture et la vie quotidienne dans les villages traditionnels.
[texte imprimé]Les Africains, histoire d'un continent ILIFFE, John, - PARIS : FLAMMARION, 2009/02, 704 P.
L'auteur présente une histoire des peuples africains plutôt que des Etats. Il étudie les origines, les étapes et les rythmes de peuplement de ce vaste continent au milieu naturel souvent hostile. Pour lui, la question du peuplement et de l'évolution démographique est une clé essentielle pour la compréhension de l'histoire africaine. Il insiste longuement sur les deux grands traumatismes qu'ont été la traite négrière et la colonisation. Il clôt son ouvrage par la catastrophe qu'est l'épidémie de sida.
Des animaux d'Afrique sont décrits sous forme de comptines, de poèmes et de chansons.
Bob vient d'Afrique et habite Paris avec sa mère et son beau-père. Il est un "Africain blanc", un métis. Il correspond avec sa meilleure amie Ayoko de Batitingou et veut rentrer chez lui. Heureusement, il doit y retourner pour Noël. Durant le voyage à Batitingou, un coup d'Etat a été déclenché. Le territoire est très surveillé. Mais il n'empêche que des personnages inquiétants rôdent ...
[texte imprimé]L'Afrique GARNIER, Jack, DEGLI, Marine - PARIS : REUNION DES MUSEES NATIONAUX (RMN), 2003, 24 P.
Les dessins à colorier ont été réalisés à partir de masques, statuettes, tambours, boucliers et bijoux créés en Afrique.
[texte imprimé]L'Afrique TESSIER, Thomas, - PARIS : CIRCONFLEXE, 2009, 43 P.
Dix-neuf contes traditionnels africains sont réunis dans cet ouvrage pour faire découvrir les couleurs de ce continent à travers des textes captivants et des illustrations flamboyantes.
Cet atlas géographique du continent africain a pour ambition d'éclairer en même temps l'ensemble du paysage et l'aménagement du territoire par les hommes, de saisir la nature des relations entre les groupes humains, leurs activités et le socle géographique.
Cet ouvrage est le résultat d'un concours lancé pour les 30 ans de l’indépendance de l'Afrique par AFRICA N°1, une radio africaine. Parmi les milliers de textes reçus, 12 ont été sélectionnés et composent ainsi cet ouvrage.
Inventaire des écrits de l'intelligentsia noire avant l'indépendance : de la poésie de Senghor, aux romans dénonciateurs de l'apartheid de Peter Abrahams, de l'analyse exaltée des coutumes tribales par Jomo Kenyatta aux thèses de Cheikh Anta Diop sur l'Egypte nègre, des essais marxistes de Sékou Touré aux "pierres d'attente" du christianisme découvertes dans l'ontologie bantoue par l'abbé Vincent Mulago.
[texte imprimé]L'Afrique : de l'Algérie au Zimbabwe HERVIEU-WANE, Fabrice, - PARIS : GALLIMARD JEUNESSE, 2009, 124 P.
Il s'agit d'un atlas complet pour découvrir les pays du continent africain un par un : leurs particularités, leur actualité, leur histoire, leurs mœurs. Mais l'ouvrage vise aussi à découvrir l'histoire commune du continent africain : les premiers hommes, les empires et grands royaumes, les traites esclavagistes, la colonisation, le temps des indépendances, les démocraties contrariées et en marche, le rapport à la mondialisation, la position dans la création internationale, la sagesse à portée universelle.
Le destin de l'Afrique se forge dans la ceinture de feu qui flambe le long des tropiques. Georges Balandier dégage la signification de cette Afrique ambiguë, traditionaliste et révolutionnaire, fraternelle et menaçante. Et il décrit ce spectacle exaltant : celui d'hommes s'astreignant à des commencements nouveaux.
[texte imprimé]L'Afrique ancienne : De l'Acacus au Zimbabwe FAUVELLE, François-Xavier, AGUT, Damien ; BAHUCHET, Serge - PARIS : BELIN, 2018, 680 P.
La parution récente de ce livre sur l'Afrique ancienne prouve que ce continent a une histoire et qu'elle peut être écrite même en remontant loin dans le temps. Ses limites chronologiques vont de la protohistoire au début de la pénétration européenne, c'est-à-dire de 20000 ans avant notre ère à la fin du XVIIe siècle. Il n'y a ni chapitres sur la préhistoire - l'Afrique berceau du l'humanité -, ni description du partage colonial. Le récit s'organise d'abord par aires géographiques de civilisations, puis par thèmes permettant de saisir la diversité culturelle caractéristique de ce continent ainsi que les grands courants de circulation qui l'ont traversé pendant des siècles. La dernière partie, de nature épistémologique, répond aux interrogations sur les sources et les problèmes que pose l'écriture de l'histoire de ce monde africain si singulier.
Les dix pays du Sud de l'Afrique sortent meurtris de 15 ans de guerres (coloniales ou civiles) mais ils constituent une unité géopolitique bien soudée sur les plans ethnique, religieux et linguistique, ce qui pourraient leur permettre de créer un véritable marché commun.
Ce guide offre une sélection d'outils pédagogiques et de matériels d'animation dont la qualité et la diversité devraient permettre de changer l'image de l'Afrique [...] en remplaçant les clichés misérabilistes par des images positives" : expositions, films, documentaires, littérature, cartes, musiques et danses traditionnelles, art africain, etc.
Recueil de texte retrace l'histoire des royaumes et empires de l'Afrique centrale avant la colonisation, du 17ème au 19ème siècle. Cette connaissance des bases matérielles, économiques et sociales de la civilisation de ces royaumes et empires permettent de mieux connaître l'Afrique.
Cheikh Anta Diop (1923-1986) est la figure la plus influente de l'africanisme contemporain. Il a travaillé en histoire, linguistique, politique, idéologie, etc... Ses thèses, reprises ou critiquées, sont incontournables et sa pensée suscite de nombreux débats. Le présent ouvrage est une approche critique globale de l'œuvre de Cheikh Anta Diop, passant en revue les thèses "diopiennes" et proposant en même temps la synthèse des réserves émises par d'autres historiens. L'auteur, sans a-priori, ni arrière-pensée, laisse le lecteur décider de la valeur des thèses présentées et de leurs enjeux.
Selon l'auteur, les échecs de l'Afrique et ceux du tiers-mondisme, du marxisme, du libéralisme, de la démocratie, du christianisme, révèleraient une incompatibilité culturelle entre l'Europe et l'Afrique : les Africains sont autres et la coopération est gaspillage. Pour lui, la réalité de l'Afrique, c'est l'ethnisme qui doit rétablir un ordre naturel où certains peuples domineraient les inférieurs. Il prône des partitions ethniques pour éviter les génocides. (NDLR : Un ouvrage qui développe des théories peu en accord avec celles que nos associations présentent habituellement).
L'Afrique, un continent sans histoire ? Tel est le regard de l'Occident sur le continent noir. Des grands empires africains à la lutte pour les indépendances, de l'art nègre aux enjeux contemporains, l'Afrique a contribué largement à écrire l'histoire de l'humanité. Cet ouvrage essaie de faire découvrir cette Afrique plurielle à travers les principales clés du passé, de l'actualité et de son souvenir. (D'après le résumé de l'éditeur).
[texte imprimé]L'Afrique au-delà du miroir DIOP, Boubacar Boris, - PARIS : PHILIPPE REY, 2007, 215 P.
L'ouvrage présente une collation de textes visant à lutter contre les stéréotypes dont souffre l'Afrique : sont ainsi abordés le Rwanda et sa situation génocidaire, le Sénégal entre littérature et naufrage du Joola, la littérature africaine, la place de l'Afrique dans la globalisation, les phénomènes migratoires.
Cet essai sur la "différence" culturelle africaine nous entraîne sur un continent plein de paradoxes et d'imprévisibilités. Dès que l'on ne comprend plus, il est bien commode de mettre en cause la différence culturelle et de dire "c'est l'Afrique". Agir ainsi, c'est éviter de réfléchir pour ne pas agir réellement et efficacement, car à force d'amener des concepts basés sur des stéréotypes, on risque de discréditer la culture africaine. L'auteur analyse plusieurs domaines où la fameuse différence culturelle pourrait être la plus marquée : l'expression artistique, le vécu de la ville et la valeur de l'argent.
[texte imprimé]L'Afrique enseignée : Territoire(s), identité(s), culture(s) MARIE, Vincent, LUCAS, Nicole - PARIS : LE MANUSCRIT, 2007, 462 P.
Partant du constat que les enseignants et, par conséquent, leurs élèves sont encore prisonniers d'une image misérabiliste, colonialiste, donc réductrice du continent africain, les auteurs ont proposé des pistes de réflexion aux professeurs français et camerounais participant à ces séminaires, pour présenter une autre Afrique, riche de sa diversité et de sa culture. Dans ce projet, le concept d'Afrique enseignée autrement n'occulte pas les problèmes actuels inhérents au continent mais veut montrer un territoire en pleine mutation. Pour combattre les préjugés dans les programmes d'enseignement du primaire à l'université, différentes notions sont abordées : territoire(s), poids de l'histoire et de la géographie, partage du monde par la colonisation ; identité(s) africaine(s) entre traditions et modernités, mémoire d'Afrique, représentation de la femme africaine, diversité linguistique ; culture(s) d'Afrique, construction fragile d'un patrimoine africain, représentations de l'interculturel, réflexions sur les coutumes alimentaires, le tourisme et la production culturelle. Cet ouvrage complet veut donner à voir une représentation différente de l'Afrique délaissée par l'Occident, qui voile toute vision de partenariat constructif. L'objectif est aussi de sensibiliser les jeunes à la citoyenneté et à la solidarité internationale, dans le cadre de programmes scolaires revisités.
Des explorateurs ont pénétré au cœur de l'Afrique de 1850 à 1900. Ils ont découvert les sources du Nil, exploré le bassin du Congo et arpenté les monts de la lune. Mais ces explorateurs-colonisateurs ont révélé à une Europe conquérante les richesses du continent noir accompagné d'une nécessaire évangélisation posant la supériorité de la "race" blanche.
"En 1930, alors que, surréaliste dissident, il travaillait à la revue Documents, Michel Leiris fut invité par son collègue l'ethnographe Marcel Griaule à se joindre à l'équipe qu'il formait, pour un voyage de près de deux ans à travers l'Afrique noire. Ecrivain, Michel Leiris était appelé non seulement à s'initier à la recherche ethnographique, mais à se faire l'historiographe de la mission, et le parti pris à cet égard fut, au lieu de sacrifier au pittoresque du classique récit de voyage, de tenir scrupuleusement un carnet de route. Ce parti cadrait avec les vues du grand sociologue Marcel Mauss recommandant aux chercheurs la tenue de tels carnets en marge de leurs enquêtes sur le terrain. Mais, tour personnel donné à cette pratique, le carnet de Michel Leiris glissa vite vers le "journal intime", comme s'il était allé de soi que, s'il se borne à des notations extérieures et se tait sur ce qu'il est lui-même, l'observateur fausse le jeu en masquant un élément capital de la situation concrète. Au demeurant, celui pour qui ce voyage représentait une enthousiasmante diversion à une vie littéraire dont il s'accommodait mal n'avait-il pas à rendre compte d'une expérience cruciale : sa confrontation tant avec une science toute neuve pour lui qu'avec ce monde africain qu'il ne connaissait guère que par sa légende ? Ainsi s'est édifié L'Afrique fantôme, qui consiste essentiellement en la reproduction des notes narratives ou impressionnistes que l'auteur avait prises au jour le jour, non moins attentif à ce qui se déroulait dans sa tête et dans son cœur qu'à ce qui, extraordinairement divers et par des voies diverses elles aussi (appréhension directe, information pure ou participation vivante), l'atteignait du dehors". (Résumé de l'éditeur).
Le recueil présente une douzaine de jeux, coopératifs pour la plupart, repris ou adaptés de jeux pratiqués dans les cours de récréation ouest-africaines. Ils ont pour objectif de faire découvrir aux joueurs certains usages de l'alimentation en Afrique, de susciter des réflexions et des échanges, de leur faire atteindre par l'entraide un objectif commun.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans)
Enfant, l'auteur écoutait les anciens raconter des histoires où il était question d'un chien extraordinaire et d'un requin mystérieux. Jeune homme, après une courte absence, il rentre chez lui surpris d'avoir pu vivre au loin si longtemps. Il complète, auprès des anciens, sa connaissance des êtres et des choses. Cette terre, située près de Dakar, est celle des Lébous.
Cet ouvrage donne la parole à 50 personnalités spécialiste du continent africain, et leur demande de répondre à cette question : "L'Afrique meurt. Sommes-nous concernés?" Ce livre se donne pour ambition simple de faire connaître ce continent, et de faire s'échanger les idées et opinions.
Une approche de l'Afrique noire à travers des mots mal connus (boubou, hivernage, initiation, etc.) ou des mots clés essentiels de la géographie, des civilisations, de la société, de l'économie et de la politique (arachide, animisme, langues africaines, uranium, etc.). Cet ouvrage comprend également un bref descriptif de 47 pays (géographie, démographie, économie, histoire).
[texte imprimé]L'Afrique n'attend pas BOURGES, Hervé, - ARLES : ACTES SUD, 2010, 188 P.
Cet essai foisonnant est écrit par un amoureux de l'Afrique, qui croit à son avenir ; à certaines conditions : économiques (annulation de la dette), politiques (fin de la Françafrique et établissement d'un nouveau partenariat) et intellectuelles (prise en compte de la renaissance africaine et mise en œuvre de la francophonie).
Le Guide du Routard consacré à l'Afrique Noire s'intéresse surtout aux pays d'Afrique occidentale francophone à la seule exception de la Gambie. Les informations délivrées par le Guide du Routard touchent aussi bien les domaines pratiques de l'hôtellerie, des transports, que les problèmes de culture, de confrontation culturelle dans lesquels se trouvera le voyageur. Le livre donne un aperçu succinct des mœurs et coutumes des pays concernés ainsi que de leur géographie. Aussi ne faudra-t-i jamais perdre de vue que le but premier de la collection est de fournir des informations d'ordre pratique.
L'Afrique morcelée et remodelée par la colonisation s'est divisée en un grand nombre de pays qui, après avoir obtenu leur indépendance, ont eu bien du mal à se trouver une identité. Paradoxalement, ce sont les langues coloniales européennes qui permettront à certains pays de se trouver une unité.
L'auteur de l'ouvrage " L'Afrique noire est-elle maudite ? " est aussi éditeur au Mali. Il se lance dans une réflexion globale sur l'ensemble du continent africain. A la fois critique décapant et utopiste, Moussa Konaté appelle à un " travail titanesque " d'invention et de re-création des sociétés africaines.
Cet ouvrage revient sur les quelques mois qui ont fait basculer 15 Etats d'Afrique noire francophone vers l'indépendance. Les travaux et témoignages d'historiens et de juristes de plusieurs pays reviennent sur les évolutions qui ont permis ce basculement. Un retour éclairant est ainsi fait sur le changement de mentalités des milieux politiques français face à cette question, ou sur les échecs du panafricanisme de N'Krumah ou du Front de Libération nationale (FLN) algérien.
Cet essai prend appui sur les expériences pédagogiques qui ont été tentées dans plusieurs pays d'Afrique noire francophone au lendemain des indépendances. Il s'adresse aux Africains préoccupés par le devenir de leur école mais aussi aux étudiants et aux parents d'élèves.
Recueil de poèmes d'auteurs africains contemporains de langue française.
[texte imprimé]Afrique de l'Ouest , - PARIS : LONELY PLANET, 2007/02, 728 P.
Ce guide de voyage porte sur douze pays africains : Bénin, Burkina Faso, Cap-Vert, Gambie, Ghana, Guinée, Guinée-Bissau, Mali, Mauritanie, Niger, Sénégal et Togo. Grâce à ses itinéraires des sites, transports et hébergements, éclairages culturels et plus d'une centaine de cartes différentes, ce guide est un outil complet indispensable à la préparation d'un voyage en Afrique.
L'auteur, sociologue, centre son livre sur les paysans et paysannes d'Afrique qui n'ont pas droit à la parole et qui savent pourtant beaucoup de choses à condition qu'ils soient écoutés. Chaque chapitre est une histoire vécue.
[texte imprimé]L'Afrique de papa HIPPOLYTE, - SAINT DENIS (LA REUNION) : DES BULLES DANS L'OCEAN, 2010, 32 P.
La ville de Saly, au Sénégal, est devenue au cours du XXIe siècle un grand centre touristique attirant de nombreux occidentaux en quête d’exotisme mais pas de rencontre culturelle spontanée. A travers les yeux du père du dessinateur-scénariste Hippolyte, ceux d’un touriste français, se révèle l’attraction d’un tourisme de confort mais non équitable et non solidaire.
