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[texte imprimé]VOL. 3. L'Education pour tous : les conditions requises WINDHAM, Douglas M., - BRUXELLES (BELGIQUE) : EDITIONS UNESCO, 1994, 125 P.
Ce troisième volume traite des moyens à mettre en oeuvre : mise en place de politiques d'accompagnement, mobilisation de ressources, constitution de capacités techniques nationales, renforcement de la solidarité internationale.
Titre : L'Education pour tous : les conditions requises Type de document : texte imprimé Auteurs : Douglas M. WINDHAM Editeur : BRUXELLES [BELGIQUE] : EDITIONS UNESCO Année de publication : 1994 Importance : 125 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-92-3-202769-6 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Éducation ; Enseignement ; Matériel pédagogique ; Relations internationales ; ONG ; Aide au développementRésumé : Ce troisième volume traite des moyens à mettre en oeuvre : mise en place de politiques d'accompagnement, mobilisation de ressources, constitution de capacités techniques nationales, renforcement de la solidarité internationale. Type de contenu : conférence, congrès, colloque Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21959 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 64762 2.3 UNE 3 autres textes imprimés 25 - RECIDEV (Besançon) Disponible 23488 CLID 1590 CU autres textes imprimés 54 - CLID (Nancy) Disponible 42658 BIOF CULT 1.54 autres textes imprimés 69 - BIOFORCE (Vénissieux) Disponible [texte imprimé]La vulgarisation rurale en Afrique , - PARIS : KARTHALA, 1994, 373 P.
Cet ouvrage s'adresse aux agents de vulgarisation. Il vise à améliorer les compétences de ces derniers. Il ne s'agit pas de leur transmettre des solutions toutes faites, mais de leur apporter des concepts, des stratégies et des méthodologies qu'ils devront adaptér à leur propre situation.
Les auteurs examinent d'abord le rôle que la vulgarisation peut jouer dans le développement agricole et le choix des objectifs d'un organisme de vulgarisation. Ils s'intéressent à la communication, instrument essentiel pour travailler avec les paysans, et aux aspects psychologiques et sociologiques des processus de groupe et de la vulgarisation individuelle. Les agents de vulgarisation doivent faciliter la communication entre les paysans, améliorer leurs connaissances et leurs aptitudes à prendre des décisions. Planification et évaluation des programmes de vulgarisation, participation paysanne et vulgarisation, gestion des organismes de vulgarisation constituent les trois derniers chapitres de ce livre écrit par quatre agronomes et sociologues.
Titre : La vulgarisation rurale en Afrique Type de document : texte imprimé Editeur : PARIS : KARTHALA Année de publication : 1994 Autre Editeur : WAGENINGEN [PAYS BAS] : CENTRE TECHNIQUE DE COOPERATION AGRICOLE ET RURALE (CTA) Collection : ECONOMIE ET DEVELOPPEMENT, ISSN 1158-3649 Importance : 373 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86537-497-7 Note générale : Tableaux, glossaire, bibliographies. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Afrique
Thésaurus Thématique
AGRICULTURE ; Éducation populaire ; Pays en développement (PED) ; Agent de développement ; Agriculteur Agricultrice ; Développement rural ; Communication ; Participation populaire ; Méthodologie ; Planification ; Gestion ; Évaluation ; Matériel pédagogique ; Innovation ; VulgarisationRésumé : Cet ouvrage s'adresse aux agents de vulgarisation. Il vise à améliorer les compétences de ces derniers. Il ne s'agit pas de leur transmettre des solutions toutes faites, mais de leur apporter des concepts, des stratégies et des méthodologies qu'ils devront adaptér à leur propre situation.
Les auteurs examinent d'abord le rôle que la vulgarisation peut jouer dans le développement agricole et le choix des objectifs d'un organisme de vulgarisation. Ils s'intéressent à la communication, instrument essentiel pour travailler avec les paysans, et aux aspects psychologiques et sociologiques des processus de groupe et de la vulgarisation individuelle. Les agents de vulgarisation doivent faciliter la communication entre les paysans, améliorer leurs connaissances et leurs aptitudes à prendre des décisions. Planification et évaluation des programmes de vulgarisation, participation paysanne et vulgarisation, gestion des organismes de vulgarisation constituent les trois derniers chapitres de ce livre écrit par quatre agronomes et sociologues.Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9994 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 14963 CLID 1283 AG/1049 PA autres textes imprimés 54 - CLID (Nancy) Disponible 14961 338.96 VAN autres textes imprimés 69 - BU HDL (Lyon) Disponible [texte imprimé]3 VOL.. L'éducation pour tous HAGGIS, Sheila M., FORDHAM, Paul ; WINDHAM, Douglas M. - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1993; 1994, 111 P., 118 P., 125 P.
Les trois monographies rassemblées ici contiennent une synthèse des documents, communications orales, déclarations, documents audiovisuels présentés lors des tables rondes thématiques de la conférence mondiale "L'éducation pour tous - répondre aux besoins éducatifs fondamentaux" (Jomtien, mars 1990) et s'appuient également sur les débats qui ont suivi ces tables rondes. La première traite des objectifs et du contexte de l'éducation fondamentale en commençant par les besoins fondamentaux que l'éducation doit satisfaire. Elle explore également les interactions du processus éducatif et de la culture, notamment les problèmes associés à la question de la langue, ainsi que l'éducation environnementale, l'éducation en matière de population et en matière de santé. La seconde, concernant la vision élargie de l'éducation fondamentale, met l'accent sur les problèmes d'équité entre les sexes, traite de la question de l'éducation des jeunes enfants et de la santé et la nutrition. Elle aborde l'apprentissage, l'enseignement à distance, l'éducation non formelle, ainsi que le renforcement des divers partenariats (familles, communautés, acteurs sociaux). La troisième traite des moyens à mettre en œuvre : mise en place de politiques d'accompagnement, mobilisation de ressources, constitution de capacités techniques nationales, renforcement de la solidarité internationale.
Titre : L'éducation pour tous Type de document : texte imprimé Auteurs : Sheila M. HAGGIS ; Paul FORDHAM ; Douglas M. WINDHAM Editeur : PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO) Année de publication : 1993; 1994 Importance : 111 P., 118 P., 125 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-92-3-202769-6 Note générale : - Vol. 1 : Les objectifs et le contexte
- Vol. 2 : Une vision élargie
- Vol. 3 : Les conditions requises.
En annexe : Déclaration mondiale sur l'éducation adoptée par acclamation lors de la conférence de Jomtien (mars 1990). Tableaux, encadrés, bibliographies.Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Monde ; Tiers Monde ; Afrique ; Malaisie
Thésaurus Thématique
CULTURE ; Éducation ; Politique nationale ; Éducation informelle ; Éducation à la santé ; Enfant ; Pédagogie ; Financement ; Culture ; Langue ; Participation populaire ; Matériel pédagogique ; Alphabétisation ; TechnologieRésumé : Les trois monographies rassemblées ici contiennent une synthèse des documents, communications orales, déclarations, documents audiovisuels présentés lors des tables rondes thématiques de la conférence mondiale "L'éducation pour tous - répondre aux besoins éducatifs fondamentaux" (Jomtien, mars 1990) et s'appuient également sur les débats qui ont suivi ces tables rondes. La première traite des objectifs et du contexte de l'éducation fondamentale en commençant par les besoins fondamentaux que l'éducation doit satisfaire. Elle explore également les interactions du processus éducatif et de la culture, notamment les problèmes associés à la question de la langue, ainsi que l'éducation environnementale, l'éducation en matière de population et en matière de santé. La seconde, concernant la vision élargie de l'éducation fondamentale, met l'accent sur les problèmes d'équité entre les sexes, traite de la question de l'éducation des jeunes enfants et de la santé et la nutrition. Elle aborde l'apprentissage, l'enseignement à distance, l'éducation non formelle, ainsi que le renforcement des divers partenariats (familles, communautés, acteurs sociaux). La troisième traite des moyens à mettre en œuvre : mise en place de politiques d'accompagnement, mobilisation de ressources, constitution de capacités techniques nationales, renforcement de la solidarité internationale. Type de contenu : conférence, congrès, colloque Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10758 Contient
- [texte imprimé]VOL. 1. L'Education pour tous : les objectifs et le contexte HAGGIS, Sheila M., - BRUXELLES (BELGIQUE) : EDITIONS UNESCO, 1993, 111 P.
Première des trois monographies rapportant la Conférence mondiale sur l'Education pour tous de Jomtien (Thaïlande), qui a eu lieu en 1990, ce volume traite des objectifs et du contexte de l'éducation de base, en commençant par les besoins fondamentaux que l'éducation doit satisfaire. Il explore également les interactions du processus éducatif et de la culture, notamment les problèmes associés à la question de la langue, ainsi que l'éducation environnementale, l'éducation en matière de population et en matière de santé.
- [texte imprimé]VOL. 2. L'Education pour tous : une vision élargie FORDHAM, Paul, - BRUXELLES (BELGIQUE) : EDITIONS UNESCO, 1994, 118 P.
Cette deuxième partie, concernant la vision élargie de l'éducation fondamentale, met l'accent sur les problèmes d'équité entre les sexes, traite de la question de l'éducation des jeunes enfants, de la santé et de la nutrition. Elle aborde l'apprentissage, l'enseignement à distance, l'éducation non formelle, ainsi que le renforcement des divers partenaires (familles, communautés, acteurs sociaux).
- [texte imprimé]VOL. 3. L'Education pour tous : les conditions requises WINDHAM, Douglas M., - BRUXELLES (BELGIQUE) : EDITIONS UNESCO, 1994, 125 P.
Ce troisième volume traite des moyens à mettre en oeuvre : mise en place de politiques d'accompagnement, mobilisation de ressources, constitution de capacités techniques nationales, renforcement de la solidarité internationale.
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 15738 CRD 24979 autres textes imprimés 69 - BU HDL (Lyon) Disponible [texte imprimé]L'Afrique autrement : Guide pour l'éducation au développement La Cimade, - PARIS : LA CIMADE, 1993, 73 P.
Ce guide offre une sélection d'outils pédagogiques et de matériels d'animation dont la qualité et la diversité devraient permettre de changer l'image de l'Afrique [...] en remplaçant les clichés misérabilistes par des images positives" : expositions, films, documentaires, littérature, cartes, musiques et danses traditionnelles, art africain, etc.
Titre : L'Afrique autrement : Guide pour l'éducation au développement Type de document : texte imprimé Auteurs : La Cimade Editeur : PARIS : LA CIMADE Année de publication : 1993 Importance : 73 P. Note générale : Illustrations. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Afrique
Thésaurus Thématique
CULTURE ; Éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale (ECSI) ; Identité culturelle ; Musique ; Cinéma ; Littérature ; Danse ; Art ; Matériel pédagogiqueRésumé : Ce guide offre une sélection d'outils pédagogiques et de matériels d'animation dont la qualité et la diversité devraient permettre de changer l'image de l'Afrique [...] en remplaçant les clichés misérabilistes par des images positives" : expositions, films, documentaires, littérature, cartes, musiques et danses traditionnelles, art africain, etc. Type de contenu : annuaire, répertoire, catalogue Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10008 Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 14988 CD52 CUL/CIM autres textes imprimés 52 - CDTM (Chaumont) Disponible 52067 BOITE ORANGE VI/1 autres textes imprimés 54 - CLID (Nancy) Disponible 14984 CRD 24873 autres textes imprimés 69 - BU HDL (Lyon) Disponible 57526 DEV-EDU-CIM autres textes imprimés 69 - FORUM REFUGIES (Lyon) Exclu du prêt 57208 CDATM 1372 autres textes imprimés 83 - RTM (Draguignan) Disponible LAC673 CLT AFR livre, album 95 - LA CASE (Villiers Le Bel) Disponible [texte imprimé]De l'alimentation à la digestion HEMSLEY, William, MORZAC, Louis - BONNEUIL LES EAUX : GAMMA, 1993, 31 P.
Le livre comprend des photographies, des schémas, un glossaire, des petits textes encadrés "le saviez vous ?" ainsi que des petites expériences à réaliser soi-même afin de mieux comprendre l'alimentation et la digestion.
Titre : De l'alimentation à la digestion : Expériences en biologie Type de document : texte imprimé Auteurs : William HEMSLEY ; Louis MORZAC, Traducteur Editeur : BONNEUIL LES EAUX : GAMMA Année de publication : 1993 Importance : 31 P. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7130-1468-0 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
AGRICULTURE ; Système alimentaire ; Matériel pédagogique ; AlimentationRésumé : Le livre comprend des photographies, des schémas, un glossaire, des petits textes encadrés "le saviez vous ?" ainsi que des petites expériences à réaliser soi-même afin de mieux comprendre l'alimentation et la digestion. Public cible : Cycle 3 (8-10 ans) Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60710 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité CRDTM 6465 CD59 7.2 018 livre, album 59 - CRDTM (Lille) Disponible [texte imprimé]Analyse financière DEPREZ, Michel, DUVANT, Marcel - PARIS : TECHNIPLUS, 1993, 416 P.
Cet ouvrage est recommandé à ceux qui s'intéressent particulièrement aux outils de l'analyse économique et financière. Les nombreuses applications autocorrectives proposées dans chaque chapitre permettent au lecteur de suivre, de concrétiser et de mémoriser les notions exposées. L'étude porte sur :
- le compte résultat : présentations, visualisations, analyse fonctionnelle, analyse différentielle, analyse économique...
- le bilan : présentations, visualisations, analyse par les ratios, comparaisons, méthodes des scores...
- l'autofinancement et la capacité d'autofinancement,
- le fonds de roulement et les besoins en fonds de roulement (application des probabilités)
- les tableaux de financement,
- le tableau pluriannuel des flux financiers,
- le choix et la rentabilité des investissements, choix des moyens de financement (application des probabilités),
- La synthèse des travaux d'analyse économique et financière et les méthodes de détection des difficultés financières des entreprises.
- les nouvelles technique financières et notamment celles de la Centrale des Bilans de la Banque de France et de l'ordre des Experts Compatbles et des Compatbles Agréés.
Permalink[texte imprimé]L'approvisionnement en eau en situation précaire VOUILLAMOZ, Jean-Michel, - MONTREUIL : ACTION CONTRE LA FAIM (ACF) FRANCE, 1993/09, 64 P.
Ce manuel est organisé en six chapitres :
I. Les besoins en eau
II. Comment estimer la qualité de l'eau ?
III. L'eau est polluée, que faire ?
IV. Quels procédés de traitement utiliser
V. Les procédés de traitement
VI. La distribution d'eau en situation de regroupement de population
Permalink[texte imprimé]Les bases de la comptabilité BIALÈS-GINESTAR, Monique, HENRIET, Alain - PARIS : TECHNIPLUS, 1993, 223 P.
Partant de la constatation que la comptabilité provoque des réactions très partagées (de la passion au rejet), ce mémento propose une démarche originale :
- pour encourager le public acquis à la comptabilité, à consolider ses connaissances et à dépasser, si nécessaire, une approche trop instrumentale;
- pour convaincre le public réticent, que la comptabilité ne peut pas être réduite au simple rang d'outil, puisqu'elle est un système social et économique d'informations élaboré au cours de siècles d'histoire et pris dans une dynamique d'innovation. [...] (Extrait du résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]Les biotechnologies et leurs enjeux internationaux SOLAGRAL (Solidarités agricoles et alimentaires), - LYON : SOLIDARITES AGRICOLES ET ALIMENTAIRES (SOLAGRAL) FORMATION, 1993/10, 137 P.
Solagral est une ONG née en 1980, constituée d'organisations paysannes et de militants. Son but : étudier les effets de la mondialisation et des nouvelles technologies sur le monde agricole en général, et dans les pays du Tiers-Monde en particulier. Le dossier étudie les nouvelles biotechnologies, ce qu'elles peuvent apporter et pourquoi les "organismes génétiquement modifiés" suscitent tant de craintes. Des plantes, des animaux peuvent-ils être transformés génétiquement pour atteindre à la perfection, et cela sans risques pour l'homme ?
Permalink[texte imprimé]La communication au cœur du métier de documentaliste Ibiscus, - PARIS : MINISTERE DE LA COOPERATION, 1993/12, 103 P.
Permalink[texte imprimé]Conserver et transformer le poisson GRET (Professionnels du développement solidaire), - NOGENT SUR MARNE : PROFESSIONNELS DU DEVELOPPEMENT SOLIDAIRE (GRET), 1993, 286 P. + ANN.
En Afrique, le poisson est une ressource de grande valeur. Il fait vivre plusieurs millions de personnes et il est souvent la seule source de protéines pour les populations à faibles revenus. Malheureusement, près de 25 % du poisson pêché n'arrive pas au consommateur, faute de moyens de conservation et de transformation suffisants. Une analyse de la filière de la transformation du poisson souligne les problèmes techniques et sanitaires responsables de ces lourdes pertes. Partant de ce constat, cet ouvrage propose ensuite un ensemble de conseils techniques pour améliorer et développer des techniques artisanales simples, peu coûteuses et facilement maîtrisables, adaptées au contexte socio-économique. Cela permettrait d'améliorer l'alimentation des populations, d'une part, et de créer, d'autre part, plus d'emplois et de revenus.
Permalink[texte imprimé]La différence FIJALKOW, Jacques, GARCIA, Joëlle ; CAYRE, Patrice - PARIS : MAGNARD JEUNESSE, 1993, 32 P.
Ce livre permet à l'enfant de découvrir la multiplicité et donc la richesse du monde. Il peut ainsi appréhender la diversité humaine et accepter les autres dans leurs différences. A chaque page, des questions sont posées pour faire réagir l'enfant et l'éduquer comme citoyen du monde.
Permalink[texte imprimé]Droit à la santé REY, Jean-Loup, - MONTPELLIER : CENTRE DE DOCUMENTATION TIERS MONDE MONTPELLIER (CDTM34), 1993/09, N.P.
Ce dossier a été conçu pour aider les enseignants qui souhaitent organiser des activités selon le thème "Droit à la santé pour tous". 6 fiches renseignent sur les maladies qu'on trouve fréquemment dans les pays du Tiers-Monde, mais aussi dans les pays développés. Les autres fiches proposent des explications sur des problèmes généraux liés à la santé, la malnutrition, le manque d'hygiène, et des solutions préventives qui peuvent être mises en place par une politique de santé efficace.
Permalink[texte imprimé]Formation de promoteurs d'élevage : guide méthodologique THONNAT, Jérôme, VSF (Vétérinaires sans frontières) - WAGENINGEN (PAYS BAS) : CENTRE TECHNIQUE DE COOPERATION AGRICOLE ET RURALE (CTA), 1993, 76 P.
L'enseignement décrit dans ce guide est la formation de promoteurs ruraux de santé animale dans un pays en voie de développement. Cette formation est la pierre angulaire de nombreux projets de développement que réalise VSF (Vétérinaires Sans Frontières). A partir d'une expérience au Guatémala, menée avec Sylvain Colmet Daage et Nathalie Frère, Jérôme Thonnat a essayé de dégager quelles pourraient être les grandes lignes d'un tel enseignement, d'en définir les bases générales. Il est clair que celles-ci devront être précisées et adaptées aux conditions spécifiques de la région où se réalise un tel projet. Ce guide n'a pas la prétention d'être un modèle, mais plutôt une base de réflexion à partir de laquelle pourra être bâti un enseignement plus pertinent.
Permalink[texte imprimé]Guide de formation : Appui à l'autopromotion des organisations paysannes dans un système d'irrigation villageoise BURGER, Kas, VAN DER WOUDE, Aletta ; BOON, André - WAGENINGEN (PAYS BAS) : UNIVERSITE DE WAGENINGEN, 1993, 58 P., 68 P., 26 P., 26 P., 60 P., 39 P.
Ce guide de formation présente un cadre pour l'appui à l'autopromotion dans un système de périmètres irrigués villageois, afin d'atteindre l'autopromotion des communautés paysannes. Une première partie -surtout destinée aux formateurs et superviseurs d'institutions d'appui à l'autopromotion-, donne le cadre de référence des programmes et l'approche de la formation : l'expérience du projet "Ile à Morphil" (Sénégal) illustre la théorie. La deuxième partie présente les programmes et modules de formation destinés aux personnes qui dispensent une formation aux agents de terrain. Les thèmes abordés sont la gestion organisationnelle, la gestion financière, la gestion d'un magasin central, l'entretien du réseau d'irrigation et l'agronomie (renouvellement de semences, lutte contre les mauvaises herbes). Chacun comprend un cadre théorique auquel s'ajoutent un à quatre modules expliquant dans le détail des séances de vulgarisation.
Permalink[texte imprimé]Guide d'intervention des équipes d'arrondissement BEAUDOUX, Etienne, GANDIN, Jean-Paul ; SODECAO (Société de développement du cacao) ; CFD (Caisse française de développement) - PARIS : CAISSE FRANÇAISE DE DEVELOPPEMENT (CFD), 1993, 215 P.
La SODECAO, Société de Développement du Cacao, encadrait 165000 planteurs de cacao, notamment dans les provinces du Centre et du Sud ainsi que dans le département de la Sanaga maritime. Dans la perspective de la relance de la production cacaoyère et du soutien plus actif aux planteurs, la SODECAO a été restructurée en 1991. Ce dossier décrit le rôle de la SODECAO d'hier, donne le bilan de ce qui a été réalisé, et, à l'aide d'exemples et d'études de cas, donne les orientations de la nouvelle SODECAO. Les animateurs des sessions de formation des équipes d'arrondissements, tenues à Ebolowa, Bafia, Mbalmayo et MFou et d'une session de secteur tenue du 16 novembre au 4 décembre 1992 ont rédigé ce guide. Matériel pédagogique, il est destiné aux équipes d'arrondissement, qui ont été installées sur le terrain pour accompagner le transfert de la responsabilité de la filière SODECAO aux producteurs durant quatre ans. Il est présenté sous forme de fiches, par thème, regroupées en trois grandes parties :
1. appuyer les actions économiques
2. accompagner des opérateurs
3. s'organiser en équipes d'arrondissement.
Permalink[texte imprimé]Les jeunes dans le monde : Education au développement CCFD-Terre Solidaire (Comité catholique contre la faim et pour le développement-Terre Solidaire), - PARIS : COMITE CATHOLIQUE CONTRE LA FAIM ET POUR LE DEVELOPPEMENT (CCFD) TERRE SOLIDAIRE, 1993/06, N.P.
A la suite de la forte croissance démographique des Pays en développement (PED), la proportion de la population des jeunes (15-24 ans) est très élevée, environ 20 % de la population totale (en France, elle ne représente que 7,5 %). Ce dossier propose aux élèves de réfléchir à la situation des jeunes dans le monde, à partir de trois thèmes :
- santé : l'adolescence existe-t-elle dans les PED ?
- ville : explosion urbaine dans les PED
- culture : existe-t-il une culture "planétaire" des jeunes ?
Une fiche présente chaque thème, puis des travaux pratiques sont proposés pour que les élèves puissent approfondir leurs connaissances.
Permalink[outil pédagogique] : jeu Jouons ensemble : 40 jeux de groupe pour les 6-12 ans... et les autres , - MONTARGIS : NON VIOLENCE ACTUALITES (NVA), 1993/07, Recueil de jeux.
Ce fichier comprend 40 fiches. Les jeux proposés sont souvent des jeux déjà connus, réadaptés ou présentés de telle façon qu'ils répondent aux objectifs de Non Violence Actualité : renforcer l'esprit d'initiative, la capacité d'écoute de l'autre, la disponibilité et le souci de coopérer... Bref, mettre l'accent sur la qualité de la relation, le rapport et l'ouverture à autrui, pour arriver à une initiation à la gestion non violente des conflits.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
Permalink[texte imprimé]Lire, écrire et cultiver : Un guide pédagogique pour les post-alphabétiseurs MILLICAN, Juliet, - LA HAYE (PAYS BAS) : CENTRE FOR THE STUDY OF EDUCATION IN DEVELOPING COUNTRIES (CESO), 1993, 92 P.
La post-alphabétisation recouvre tout ce qui aide les gens à utiliser l'alphabétisation pour améliorer leur production, leurs ressources et tous les aspects de leur vie. Cet ouvrage vise à aider les alphabétiseurs qui travaillent dans le cadre de programmes de post-alphabétisation dans les régions agricoles d'Afrique occidentale. Il se concentre en particulier sur l'utilisation de l'alphabétisation dans la gestion de plans d'irrigation et de coopératives agricoles : comptabilité, tenue de registres, etc. Ce n'est pas un manuel d'enseignement. C'est un ensemble d'idées qui ont été conçues au cours de la réalisation d'un programme d'alphabétisation qui faisait partie d'un projet agricole de construction de plans d'irrigation pour la culture du riz et auquel l'auteur avait participé en 1987-88. Chaque section de l'ouvrage commence par une histoire. De nombreux dessins et schémas illustrent l'usage du matériel audio-visuel ou certaines explications.
Permalink[texte imprimé]Le développement local : Théorie et pratique : Réintroduire l'humain dans la logique de développement VACHON, Bernard, COALLIER, Francine - PARIS : GAETAN MORIN, 1993, 331 P.
Ce livre-guide se veut un manuel de formation et de consultation sur le développement local. Une première partie expose la situation générale de l'économie mondiale : l'évolution vers la macro-économie qui, par contrecoup, exclut les régions les moins compétitives. Bernard Vachon expose ensuite sa théorie du développement local, réponse à ce processus créateur d'inégalités. Le développement local n'est pas réduit à la croissance économique mais s'inscrit dans un développement global. Une troisième partie explicite la pratique du développement local et notamment les étapes du long processus de revitalisation locale. Enfin, trois exemples québécois expliqués dans le détail viennent étayer le propos.
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