Catégories
(1893)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheEtendre la recherche sur niveau(x) vers le haut et vers le bas
[texte imprimé]06 août 1945, sur le ciel d'Hiroshima, surgit le spectre de la mort : l'arme atomique ! HILARIO, Lazaro, - , 2006, 315 P.
Lazaro Hilario est né en Espagne en 1924. Il a vécu la guerre civile espagnole et la Seconde guerre mondiale. Autodidacte, il livre dans cet ouvrage le récit de son expérience et ses réflexions personnelles sur la guerre et sur la nécessité de réfléchir à ses causes, pour éviter qu'elle n'ait lieu à nouveau.
Ce volume présente en trois langues (anglais, français et somali) dix-neuf communications proposées par certains des meilleurs spécialistes mondiaux des études somaliennes réunis à cette occasion, dont certains venus spécialement du pays en pleine guerre, sur des sujets variés : droit, économie, rôle des femmes, histoire, anthropologie, culture orale et littéraire. L'ambition de ce colloque était, alors que la guerre civile dite "clanique" faisait rage en Somalie depuis quatre années, d'enclencher une réflexion qui prenne appui sur la base et définie par rapport à l'ensemble de la société civile pour trouver une issue à la crise. Ce colloque est inscrit d'emblée par ses organisateurs dans la thématique de la "culture de la paix", selon la définition proposée par l'Unesco et plus particulièrement dans la perspective dégagée de la conférence de Sana'a (Unesco, avril 1995). Il est la suite logique (mêmes organisateurs) des deux forums : "La guerre civile en Somalie : quand, comment, pourquoi ?" et "Reconstruction en Somalie" (avril 1992 et 93, Institut du Monde arabe, Paris) et du premier congrès international des études somaliennes "Guerre et paix en Somalie" (Univ. de Londres, sept. 93). Son aboutissement a été la création, à l'issue de ces journées, de l'organisation Somalie Peace Line (S.P.L) / Tubta Nabadda Soomaaliyeed, ayant mission de favoriser sur le terrain en Somalie l'ensemble des recommandations pour la paix prises lors de ces différentes rencontres internationales. L'étape suivante a été la reconnaissance officielle du bien-fondé de cette action par l'ensemble de la communauté internationale à l'unanimité (Conférence d'Addis-Abeba, S.P.L sous les auspices de l'Unesco, juin 1996). Les éditeurs proposent en annexe de ces actes différents appels pour la paix, un ensemble de recommandations ainsi que les textes fondateurs de leur action, qui se poursuit encore aujourd'hui (mai 2000).
[texte imprimé]Les 100 clés du Proche-Orient GRESH, Alain, VIDAL, Dominique - PARIS : FAYARD, 2012/06, 752 P.
Les bouleversements qui se succèdent à une cadence rapide dans le Proche-Orient ont poussé les auteurs à actualiser un ouvrage dont la première édition remonte à 1986. Leur démarche reste la même : essayer de démêler l'enchevêtrement proche-oriental, décoder ses codes, démythifier les mythes. L'approche historique est privilégiée car le passé, au Proche-Orient plus sans doute qu'en aucune partie du monde, écrase le présent. C'est une région dont chaque arpent de terre porte en lui des millénaires de création et de destruction. L'ouvrage est à entrées multiples : chronologie des principaux évènements depuis la seconde guerre mondiale ; dictionnaire proprement dit comportant cent-vingt-trois mots et des annexes présentant les principaux textes fondateurs.
Des femmes européennes, arabes, africaines, asiatiques, américaines... chantent en commun accord la justice, l'égalité, la fraternité et la paix. Issues d'origines et de cultures différentes, elles parient sur la paix et la raison qui l'emporteront sur les armes.
[texte imprimé]100 photos de Don McCullin pour la liberté de la presse RSF (Reporters sans frontières), - PARIS : REPORTERS SANS FRONTIERES (RSF), 2009/05, 144 P.
Quelques photographies des grands reportages réalisés par Don MCCullin retracent les grands conflits et catastrophes du XXème siècle.
En 1993, Uri Savir est à la tête de la délégation israélienne qui devait rencontrer officiellement pour la première fois les délégués de l'OLP. Voici l'histoire des négociations heurtées et complexes entre des hommes que tout opposait. Récit des grands événements historiques et humains de cette fin de siècle, par l'un de ses acteurs préponderants, principal collaborateur de Yitzahak Rabin et Shimon Pérès.
[article]1931-1945 Asie-Pacifique, l'autre guerre mondiale - In : L'HISTOIRE, juillet-août 2015 (01/07/2015), N°413-414, P. 20-130
L'Empire japonais est l'acteur dominant de la guerre mondiale en Asie avec deux objectifs, occuper des territoires pour développer un empire colonial qui lui procure des ressources lui faisant défaut et desserrer l'étreinte des occidentaux sur l'Asie. Cette guerre commence en 1931 par l'intervention des Japonais en Mandchourie, une riche province que les Chinois et les Soviétiques voudraient occupée définitivement. Les japonais s'y implantent à partir de la Corée qu'ils occupent depuis 1910. Ils poursuivent leur action au Sud avec l'Indochine et le contrôle d'une grande partie de l'Asie du Sud-Est. Le duel avec les Etats-Unis qui débute en 1941 avec l'attaque de la base navale américaine de Pearl Harbor n'est qu'un épisode de cette guerre mondiale asiatique. Une controverse subsiste actuellement à propos de ce que fut la brutalité de l'impérialisme japonais et sur les exactions attribuées aux autres acteurs de ce conflit.
[texte imprimé]1948, la guerre de Palestine : derrière le mythe ROGAN, Eugène, SHLAIM, Avi - PARIS : AUTREMENT, 2002, 267 P.
Les auteurs se sont attachés à réinterpréter la déroute palestinienne à l'aide de documents issus de l'ouverture récente d'archives. Dès l'adoption, à l'ONU, du plan de partage de la Palestine, des combats violents entre Palestiniens et forces sionistes ont tourné à l'avantage de ces dernières. Avant même l'entrée des armées arabes en Palestine qui a suivi la Déclaration de la création de l'Etat d'Israël, le 15 mai 1948, 400 000 Palestiniens (environ la moitié des réfugiés de la guerre 1948-1949) avaient déjà été expulsés ou avaient dû s'enfuir, terrorisés par des actes de violence. Cette nouvelle version des faits est en contradiction avec la version officielle israélienne qui veut que les Palestiniens soient partis sur l'ordre des dirigeants arabes. Ainsi, avant l'intervention armée des Pays arabes, le plan de partage était compromis et l'espoir de la création d'un Etat palestinien indépendant s'envolait.
Sur une toile de fond évoquant les heurs et malheurs d'une mission du comité international de la Croix-Rouge, l'auteur décrit les faits de la guerre de Palestine de janvier 1948 à l'armistice de 1949. C'est l'histoire de la création de l'Etat d'Israël, pendant et après le mandat britannique, narrée par un témoin sensible aux souffrances des uns et des autres, Arabes, Juifs et ONU.
[texte imprimé]1991-2011 : Une contre-histoire, 20 ans d'actualité vue d'ailleurs ANDRÉ, Catherine, Courrier international - PARIS : COURRIER INTERNATIONAL, 2010/10, 351 P.
Quelles dynamiques nouvelles, quelles zones de lumière ont émergé ces dernières années dans notre temps parfois si sombre ? Depuis la progression des libertés jusqu'à l'avènement de nouvelles valeurs, en passant par la prise de conscience écologique, l'émergence de nouvelles cultures liées au Net, chaque chapitre reprend les meilleurs articles, tribunes ou reportages publiés par Courrier international - certains signés par de grands noms de la pensée et de la littérature comme Wole Soyinka, Vaclav Havel ou Amartya Sen, d'autres par des journalistes inconnus hors de leur pays.
[jeu]2 jeux de lecture sur le thème "Solidarité en famille et à l'école" pour faire réfléchir en groupe aux bons comportements STANESCO, Germaine, - LILLE : CENTRE REGIONAL DE DOCUMENTATION ET D'INFORMATION POUR LE DEVELOPPEMENT ET LA SOLIDARITE INTERNATIONALE (CRDTM), 1996, Jeu d'éveil (1 à 4 joueurs)
Deux séries de petites cartes comportant une phrase à lire et à trier et placer dans deux colonnes sur de grandes feuilles d’après la compréhension du texte, soit du coté positif (+) soit du coté négatif (-). Le jeu est l'occasion de débattre en groupe sur les attitudes et sur la façon de résoudre les conflits.
Public : Maternelle (3-4-5 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
* Chapitres du Tome 1:
- Le droit de la mer et les détroits internationaux
- L'évolution de la flotte de commerce française
- Les transports maritimes internationaux
- Sécurité et sauvetage en mer, le cas de la plaisance
- Recherche en mer et développement économique
- Les rôles respectifs de l'État et des collectivités locales en mer
- L'évolution sociale des populations attachées à la mer : les marins de commerce
- Les perspectives d'avenir des loisirs de la mer
- Les ports français, perspectives pour l'an 2000.
* Chapitres du Tome 2:
- Organisation européenne en matière de produit de la mer
- Le rôle de la mer dans le développement des DOM/TOM
- La politique internationale de la France et les moyens navals et maritimes
- Les stratégies navales des grandes puissances
- La sécurité de l'Europe en Méditerranée, l'exemple des Balkans
- Les zones exemptes d'armes nucléaires et les zones de paix en mer
- La France et les équilibres géopolitiques dans le Pacifique Sud
- Le Nord-Ouest de l'océan Indien et l'approvisionnement énergétique mondial
VOL. 1 : Le CCFD travaille sur le thème "Paix et développement" pour la période 2001-2003. Ce document, à destination première des membres du CCFD, propose une réflexion sur le thème de la paix, ainsi qu'une bibliographie détaillée et une liste de contacts.
VOL. 2 : Ce document relate, pour cinq pays, l'histoire et les faits qui ont conduit aux situations particulières de conflit. Il décrit aussi la démarche des populations et des réseaux qui réagissent à l'iniquité par des moyens qu'ils ont choisis comme étant les plus appropriés. En dernière partie, est expliquée l'implication du CCFD auprès de certains groupes partenaires.
[dossier pédagogique]2000-Année internationale de la culture de la paix : Niveau préscolaire et primaire PITTET-GIACOBINO, Christine, GASSER, Bernard - BERNE (SUISSE) : DIRECTION DU DEVELOPPEMENT ET DE LA COOPERATION (DDC), 2000/02, 8 P.
Il s'agit d'une grande affiche comportant 28 photos couleur, imbriquées en puzzle, évoquant guerre et violence, paix et harmonie, avec le mot "paix" écrit 14 fois en différentes langues et écritures. Elle est destinée à être affichée en classe. Dossier à l'intention des enseignants, avec des suggestions pour l'exploitation de l'affiche en classe : lecture d'image, expression orale, écrite et corporelle...
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur
Il s'agit d'une grande affiche comportant 26 photos noir et blanc évoquant la guerre et la violence ou la paix et l'harmonie, sur fond bleu avec le mot "Paix" écrit en rouge en 14 langues et écritures différentes. Elle est destinée à être affichée en classe et à servir de support à diverses activités. Dossier à l'intention des enseignants avec des suggestions pour l'exploitation de l'affiche en classe : lecture d'image, expression orale et écrite, travaux par disciplines et projet d'établissement.
Public : Collège (11-14 ans);Enseignant / animateur;Lycée (15-17 ans)
Après quinze années pendant lesquelles dominait le Likoud, principal parti de droite en Israël, le parti travailliste, avec à sa tête Itzak Rabin, remporte les élections. Cette victoire apparaît comme un nouvel espoir pour Israël et l'ensemble du proche Orient.
Ce rapport a été élaboré par une mission commune d'information associant la Commission de la Défense nationale et des Forces armées et la Commission des Affaires étrangères. La première partie est consacrée à l'histoire récente du Rwanda : l'influence progressive de la France, l'entrée du Rwanda dans la politique d'aide au développement, notamment dans le domaine de la coopération militaire ; les caractéristiques de la société rwandaise (population, économie agraire, place de l'église, passé colonial, etc.) ; les relations interrégionales complexes avec ses voisins. La seconde partie analyse la période 1990 à 1994, où les difficultés économiques vont de pair avec l'évolution politique : l'affaiblissement du régime, le passage au multipartisme, la montée de la violence politique combinée à l'extrémisme hutu conduisent pas à pas à la rébellion armée. L'intervention de la France par l'envoi de troupes d'assistance technique et de conseillers puis ses activités diplomatiques et stratégiques sont longuement décrites, ainsi que le rôle des organisations internationales (OUA, ONU) dans le maintien de la paix, suite à la signature des accords de Arusha le 4 août 1994. La Commission examine les différentes hypothèses quant à cet attentat et notamment l'implication française et la thèse d'un attentat hutu. Dans la troisième partie plus critique, la question des responsabilités est abordée, celle du Rwanda et des Rwandais, celle de la France et de la communauté internationale. Enfin, une série de propositions vise à améliorer la politique étrangère et de défense, plus particulièrement en Afrique, ainsi que la gestion des crises et des drames de cette ampleur par la communauté internationale.
[vidéo]5 caméras brisées DAVIDI, Guy - DELEMONT (SUISSE) : THELMA FILM, 2011, 1 DVD, 90 mn.
C'est l'histoire d'un village de Cisjordanie : Bi'in. Les Israéliens y ont élevé un mur pour protéger une de leurs colonies, privant ainsi les villageois de la moitié de leurs terres. Emad, paysan lui-même, filme avec sa caméra la chronique du village.
Public :
Dans les Territoires occupés les bulldozers de l'armée israélienne démolissent des maisons palestiniennes, laissant depuis 1967 des milliers de personnes et de familles sans foyer. Refusant cette logique de guerre et de destruction, des Israéliens et des Palestiniens résistent et reconstruisent ensemble les maisons palestiniennes. Ensemble, ils luttent pour un autre avenir : pour la paix, la justice et la solidarité. Cette brochure présente les différents prétextes justifiant les destructions de maisons palestiniennes, la chronique d'une démolition, la carte des Territoires occupés palestiniens et de la colonisation, les chantiers de reconstruction et les modalités d'action pour soutenir la campagne.
[document électronique]Aborder les conflits avec le théâtre forum CENAC (Centre pour l'action non-violente), Coordination pour l'éducation à la non-violence et à la paix - LAUSANNE (SUISSE) : CENTRE POUR L'ACTION NON VIOLENTE (CENAC), 2013, 10 P.
Ce document en ligne propose une activité pédagogique à partir du théâtre de l’Opprimé. Les enseignants et les éducateurs sont invités à mettre en place une activité de théâtre forum autour d’une situation de conflit, à l’aide d’un livret pédagogique. La seconde partie présente la démarche du théâtre forum, son origine, la vie et l'œuvre d'Augusto Boal, son exil, son retour au Brésil. Il présente enfin la Quinzaine de la non-violence et de la paix.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur
https://non-violence.ch/wp-content/uploads/converted_files/fichiers/user_upload/boite-outils/brochures/Livret_theatre_forum.pdf
