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[vidéo]Jouer en paix - BALMA : DOC AD HOC, 2005, 1 DVD, 32 mn.
Sous le régime de Pol Pot, les Khmers rouges ont commis un génocide qui a coûté la vie à la moitié du peuple cambodgien. La cible première était les intellectuels et les enseignants. Par conséquent, le système éducatif du pays est ravagé : l'enseignement se limite à une demi-journée et beaucoup d'enfants sont livrés à eux-mêmes. Enfants Réfugiés du Monde a créé des centres d'animation où les enfants apprennent à pratiquer le jeu.
Public : Enseignement supérieur;Enseignant / animateur;Adulte
[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Malle de jeux internationale : restaurer l'activité ludique des enfants dans les situations de crise DAGNINO, Nicole, VALLS, Philippe - PARIS : FONDATION DE FRANCE, 2005, Livret 169 P.
Cet ouvrage se veut un document-outil pour les professionnels intervenant auprès d'enfants dans des situations difficiles, que ce soit à l'étranger (dans des centres de réfugiés) ou en France (dans des centres d'accueil). Pour ces enfants, le jeu est un besoin urgent. En effet, ils n'ont pas seulement des besoins matériels, mais également besoin d'exercer des activités ludiques qui sont essentielles pour leur développement. Dans des situations de crise, l'enfant n'a plus forcément accès à des jeux. C'est pourquoi, il est nécessaire d'en mettre à leur disposition afin de leur donner la possibilité de jouer et de vivre leur enfance, malgré tout. Cet ouvrage propose, dans sa première partie, une sélection de 100 jeux et jouets, dont 40 présentés sous forme de fiches. Ces jeux ont été sélectionnés selon trois critères : jeux que l'on retrouve dans de nombreux pays ; jeux que l'on peut adapter aux réalités sociales, culturelles et artistiques du pays ; jeux que l'on peut reproduire. C'est d'ailleurs pourquoi l'on retrouve une boîte à outils permettant de fabriquer des jeux et d'aménager l'espace où les enfants vont jouer. A la fin de cette première partie, six exemples d'interventions de jeux encadrés par "Enfants Réfugiés du Monde" sont donnés afin de faire prendre conscience des enjeux réels du jeu dans des situations extrêmes. La seconde partie est consacrée aux lignes directrices de l'intervention psychosociale auprès des enfants dans des situations de grande précarité. Elle apporte les éléments nécessaires pour créer et animer un centre d'animation pour ces enfants : analyse du contexte, objectifs, dispositif, pratique et évaluation.
Public : Maternelle (3-4-5 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans)
[texte imprimé]Mei Hua, la petite Chinoise PROUPUECH, Chrystel, - PARIS : MILA, 2005, N.P.
La petite Mei Hua nous fait découvrir la Chine, son histoire et ses traditions.
[texte imprimé]Enfants du monde CIBOUL, Adèle, - PARIS : NATHAN, 2004/02, N.P.
Sur notre planète Terre vivent au moins 6 milliards de personnes. Partons découvrir la vie des enfants de chaque continent. Qui sont-ils ? Où habitent-ils ? Que mangent-ils ?
A travers des activités ludiques, ce livret propose aux enfants de découvrir la faune et la flore d'un village des Vosges, ainsi que de bons gestes pour préserver l'environnement.
[outil pédagogique] : jeu Le petit verger BAUMEISTER, Vera, - BAD RODACH (ALLEMAGNE) : HABA HABERMAASS, 2004, Jeu de plateau (1-4 joueur·ses)
Les joueur·ses doivent cueillir les cerises avant que le corbeau n'arrive dans l'arbre.
Public : Maternelle (3-4-5 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Élémentaire (6-10 ans)
[outil pédagogique] : jeu La princesse au petit pois BOS, Liesbeth, - BAD RODACH (ALLEMAGNE) : HABA HABERMAASS, 2004, Jeu de plateau (2-4 joueur·ses)
Le jeu d'adresse se joue en format "Débutant·e·s" ou en format "Empilement pour professionnel·le·s". En format "Débutant·e·s", il s'agit pour l'ensemble des joueur·se·s d'empiler toutes les pièces sans les faire tomber, suivant le résultat du lancer des dés sur le plateau bleu. En format "Empilement pour professionnel·le·s", chaque joueur·se doit essayer d'empiler ses pièces suivant le résultat du lancer de dés sur le plateau bleu. Le·la gagnant·e est celui ou celle qui n'a plus de pièce devant lui ou elle en premier.
Public : Maternelle (3-4-5 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Élémentaire (6-10 ans)
[texte imprimé]L'Afrique GARNIER, Jack, DEGLI, Marine - PARIS : REUNION DES MUSEES NATIONAUX (RMN), 2003, 24 P.
Les dessins à colorier ont été réalisés à partir de masques, statuettes, tambours, boucliers et bijoux créés en Afrique.
Ce matériel a pour but d'éduquer aux déchets et à la consommation. Il vise à construire un projet pédagogique sur les thèmes suivants : collecte, comportement, compostage, consommation, emballage, filière, matière, pollution, recyclage, traitement, tri, valorisation. Dans tous ces domaines, il s'agit d'exprimer ses représentations, s'éveiller et se questionner, connaître, comprendre, rechercher et approfondir, agir et participer et enfin évaluer.
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
[texte imprimé]Le toit du monde QUENTIN, Laurence, REISSER, Catherine - PARIS : NATHAN, 2003, 48 P.
Chacun des livres comporte des informations sur la vie quotidienne des peuples himalayens, leurs coutumes, leurs croyances, leur habitat et leur environnement ainsi que la faune. Les ouvrages proposent également des jeux, des activités manuelles, des histoires dans lesquelles des enfants vivent des aventures imaginaires, des albums photos, ainsi que des conseils pour partir en voyage dans ces pays. "Les Néwar : au royaume de la déesse", consacré au Népal, narre par exemple le quotidien d'un jeune conducteur de rickshaw (vélo). Dans "Les Bhoutanais : le pays du dragon", Dawa raconte ses premières semaines dans un monastère bouddhiste. Enfin, Nima, jeune Tibétain de 8 ans, doit traverser l'Himalaya afin de rejoindre une école en Inde dans "Les Drogpa : le pays des neiges".
Cette mallette, très riche, peut être utilisée de différentes façons, soit lors d'un évènement, soit lors d'un atelier, soit de façon suivie avec un groupe d'enfants. Elle vise à faire comprendre la problématique du changement climatique et à impulser des changements de comportement.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);6ème/5ème;4ème/3ème
[texte imprimé]Comptines et berceuses du baobab : l'Afrique noire en 30 comptines GROSLEZIAT, Chantal, NOUHEN, Elodie - PARIS : DIDIER JEUNESSE, 2002, 57 P.
L'ouvrage rassemble trente comptines qui donnent un aperçu de la richesse des cultures d'Afrique noire. Ces berceuses sont une invitation au voyage, à la découverte du quotidien, de l'environnement, des relations humaines et sociales.
Une centaine de jeux pour apprendre à vivre ensemble.
Public : Cycle 3 (8-10 ans)
Les enfants colombiens côtoient la violence au quotidien à l'école et dans leurs familles.
Public : Enseignement supérieur;Enseignant / animateur;Adulte
Ce livret, réalisé dans le cadre de la campagne "De l'Ethique sur l'Etiquette" permet d'aborder les conditions de travail des ouvriers du jouet, particulièrement en Chine, et de sensibiliser les enfants aux disparités d'accès au jeu et aux jouets dans le monde. Il aborde également quelques solutions (ludothèques, commerce équitable, jeux coopératifs..).
Public : Cycle 3 (8-10 ans);6ème/5ème
[texte imprimé]À l'ombre de l'olivier : le Maghreb en 29 comptines FAVRET, Hafida, LERASLE, Magdeleine ; NOVI, Nathalie - PARIS : DIDIER JEUNESSE, 2001, 57 P.
"L'ouvrage au travers de vingt-neuf comptines sélectionnées nous convie à une promenade musicale et poétique aux pays du Maghreb entre tradition et modernité. Ces berceuses et comptines sont au cœur des premières rencontres et des premiers jeux, avec les mots, les images et la musique. Elles permettent une bonne approche de la tradition orale du Maghreb". (D'après la préface).
[texte imprimé]Le petit camion de Garoua EPANYA, Christian Kingue, - MALAKOFF : EDITIONS CLASSIQUES D'EXPRESSION FRANÇAISE (EDICEF), 2001, 23 P.
Konan est un jeune garçon qui revient s'installer au village. Il a une idée : il veut construire un jouet. C'est ainsi qu'il va se procurer tout ce dont il a besoin et va réaliser un beau camion avec des matériaux de récupération.
Ce recueil regroupe une série de fiches organisées selon trois axes : des fiches "outils pédagogiques" (jeux, jeux de rôle, mises en situation), des fiches "méthodologie" et des fiches "thématiques" (thèmes abordés lors des séances). Ces fiches, qui sont le fruit de l'expérience acquise par VSF en terme d'éducation au développement, constituent un outil de travail opérationnel pour les animateur(trice)s en éducation au développement. A chacun ensuite d'enrichir ou d'adapter ces outils selon son expérience et son contexte d'intervention. Le recueil veut être un outil vivant, c'est pourquoi il sera réactualisé chaque année en y intégrant l'expérience acquise sous forme de nouvelles fiches.
Public :
[texte imprimé]Le baptême de la brousse KOMLAM, Folly Aballo, NORBERT, Kokoroko Kudzo B. - MALAKOFF : EDITIONS CLASSIQUES D'EXPRESSION FRANÇAISE (EDICEF), 2000, 23 P.
Comla, petit citadin de Lomé arrive au village d'Avégodo et rencontre son cousin Nubuké qui lui fait découvrir son village. Il apprend ainsi les joies de la vie en brousse et apprend beaucoup de nouveaux jeux !
Ce livre propose 100 jeux ou activités coopératifs. Ces derniers mettent l'accent sur la solidarité, l'entraide l'esprit de groupe et la participation de tous en opposition à la compétition acharnée. Les jeux qui nécessitent du matériel spécifique sont signalés.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Maternelle (3-4-5 ans)
