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[texte imprimé]L'échange dette-nature TOGNI TARQUINIO, Tomas, SRETIE (Secrétariat d'Etat auprès du Premier ministre chargé de l'environnement) - BRUXELLES (BELGIQUE) : INSTITUT POUR UNE POLITIQUE EUROPEENNE DE L'ENVIRONNEMENT (IEEP), 1990/03, 74 P.
Le Tiers Monde manque de moyens financiers pour protèger son environnement. L'échange "dette-nature" lui permet de se libérer d'une partie de sa dette extérieure en investissant cet argent chez lui dans le cadre de la protection de la nature. Déjà cent millions de créances ont été ainsi achetées par cinq pays. Leur expérience est présentée après une étude des problèmes généraux concernant les rapports entre l'environnement, le développement et l'endettement. Les conclusions traitent des perspectives liées à cette nouvelle forme de financement avec ses implications politiques pour le Nord comme pour le Sud.
Titre : L'échange dette-nature Type de document : texte imprimé Auteurs : Tomas TOGNI TARQUINIO ; SRETIE (Secrétariat d'Etat auprès du Premier ministre chargé de l'environnement) Editeur : BRUXELLES [BELGIQUE] : INSTITUT POUR UNE POLITIQUE EUROPEENNE DE L'ENVIRONNEMENT (IEEP) Année de publication : 1990/03 Importance : 74 P. Note générale : Tableaux, schémas, bibliographie. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Tiers Monde ; Bolivie ; Equateur ; Costa Rica ; Philippines ; Madagascar ; France
Thésaurus Thématique
ENVIRONNEMENT ; Dette ; Protection de l'environnement ; Étude de casRésumé : Le Tiers Monde manque de moyens financiers pour protèger son environnement. L'échange "dette-nature" lui permet de se libérer d'une partie de sa dette extérieure en investissant cet argent chez lui dans le cadre de la protection de la nature. Déjà cent millions de créances ont été ainsi achetées par cinq pays. Leur expérience est présentée après une étude des problèmes généraux concernant les rapports entre l'environnement, le développement et l'endettement. Les conclusions traitent des perspectives liées à cette nouvelle forme de financement avec ses implications politiques pour le Nord comme pour le Sud. Type de contenu : rapport, rapport d'activités Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7409 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 11747 CRD 24271 autres textes imprimés 69 - BU HDL (Lyon) Disponible [texte imprimé]Ecole blanche, Afrique Noire : L'école coloniale dans le roman d'Afrique Noire francophone GADJIGO, Samba, - PARIS : L'HARMATTAN, 1990, 147 P.
L'école coloniale a suscité beaucoup d'écrits critiques de la part des Africains (notamment des romans). L'auteur propose une réévaluation de ce que fut cette "Ecole blanche" à partir d'une lecture de certains classiques (L'enfant noir, L'aventure ambiguë...). Il traite chaque cas comme un diagnostic social et donne une description en fonction de la condition coloniale.
Titre : Ecole blanche, Afrique Noire : L'école coloniale dans le roman d'Afrique Noire francophone Type de document : texte imprimé Auteurs : Samba GADJIGO Editeur : PARIS : L'HARMATTAN Année de publication : 1990 Importance : 147 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-0677-4 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Afrique subsaharienne
Thésaurus Thématique
CULTURE ; Histoire ; Colonialisme ; Enseignement ; Éducation ; Politique nationale ; Structure sociale ; Littérature ; Étude de casRésumé : L'école coloniale a suscité beaucoup d'écrits critiques de la part des Africains (notamment des romans). L'auteur propose une réévaluation de ce que fut cette "Ecole blanche" à partir d'une lecture de certains classiques (L'enfant noir, L'aventure ambiguë...). Il traite chaque cas comme un diagnostic social et donne une description en fonction de la condition coloniale. Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18753 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 21526 CM F/82 autres textes imprimés 34 - CDTM (Montpellier) Disponible [texte imprimé]Economie du développement , - BRUXELLES (BELGIQUE) : DE BOECK UNIVERSITE, 1990, 736 P.
Cet ouvrage, sorte de vademecum pour tous ceux qui s'intéressent à l'économie du développement, aborde de nombreux sujets actuels liés au développement, mais également des études concrêtes menées par des économistes ou des acteurs de terrain.
Titre : Economie du développement Type de document : texte imprimé Editeur : BRUXELLES [BELGIQUE] : DE BOECK UNIVERSITE Année de publication : 1990 Collection : BALISES, ISSN 0777 -2823 Importance : 736 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1409-1 Note générale : Tableaux, bibliographie, graphiques. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Tiers Monde
Thésaurus Thématique
DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE ET SOCIAL ; Développement ; Économie ; Théorie sur le développement ; Agent de développement ; Étude de cas ; Théorie économiqueRésumé : Cet ouvrage, sorte de vademecum pour tous ceux qui s'intéressent à l'économie du développement, aborde de nombreux sujets actuels liés au développement, mais également des études concrêtes menées par des économistes ou des acteurs de terrain. Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=13190 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 17836 CRD 25501 autres textes imprimés 69 - BU HDL (Lyon) Disponible [texte imprimé]Evaluation de projets d'éducation au développement co-financés par la Communauté européenne : Seconde phase : Evaluation du projet Formation agricole et Tiers Monde BOURCIER-DESJARDINS, Rolande, - BRUXELLES (BELGIQUE) : COMMISSION DES COMMUNAUTES EUROPEENNES (CCE), 1990/07, 37 P. + ANN.
Le groupe CRID/FATM prend naissance en 1982 et poursuivra son travail jusqu'à fin 1988 avec comme objectif de "promouvoir une éducation au développement qui intègre la dimension internationale, notamment le Tiers Monde, dans la formation des 'acteurs' de l'agriculture.
"Pour atteindre la cible que constituent les exploitants et les techniciens agricoles de demain (les actuels étudiants et stagiaires de l'enseignement agricole), le groupe vise les enseignants. Il exploite un dispositif de partenariat et de collaboration qui comprend aussi bien les instances gouvernementales, les institutions de formation des enseignants, les fédérations d'établissements d'enseignement agricole, des associations ou unions d'enseignants, des organisations non gouvernementales (ONG) que les établissements, les enseignants et les élèves eux-mêmes. Le dispositif intègre approche institutionnelle (modification des programmes), conscientisation et formation de relais (les enseignants), instrumentation et réflexion pédagogique (élaboration, production et validation d'expérimentations et d'outils), stimulation d'un partenariat ONG/enseignement agricole".
Après avoir décrit le contexte, la conception et le développement du projet, le rapport examine un certain nombre des impacts, directs et indirects, entraînés par les modes d'action et les partenariats mis en oeuvre. Il analyse ensuite le projet selon les critères internes (atteinte des objectifs, critères de réussite) et externes (cohérence, faisabilité, structures, pérennisation...), évalue sa dimension européenne et les perspectives qu'il ouvre pour l'éducation au développement (forces et limites du domaine). Il dégage enfin quelques pistes de réflexion pour l'éducation au développement.
Titre : Evaluation de projets d'éducation au développement co-financés par la Communauté européenne : Seconde phase : Evaluation du projet Formation agricole et Tiers Monde Type de document : texte imprimé Auteurs : Rolande BOURCIER-DESJARDINS Editeur : BRUXELLES [BELGIQUE] : COMMISSION DES COMMUNAUTES EUROPEENNES (CCE) Année de publication : 1990/07 Importance : 37 P. + ANN. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
France
Thésaurus Thématique
CULTURE ; Éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale (ECSI) ; Enseignement technique ; Agriculteur Agricultrice ; ONG du Nord ; Évaluation ; Étude de casRésumé : Le groupe CRID/FATM prend naissance en 1982 et poursuivra son travail jusqu'à fin 1988 avec comme objectif de "promouvoir une éducation au développement qui intègre la dimension internationale, notamment le Tiers Monde, dans la formation des 'acteurs' de l'agriculture.
"Pour atteindre la cible que constituent les exploitants et les techniciens agricoles de demain (les actuels étudiants et stagiaires de l'enseignement agricole), le groupe vise les enseignants. Il exploite un dispositif de partenariat et de collaboration qui comprend aussi bien les instances gouvernementales, les institutions de formation des enseignants, les fédérations d'établissements d'enseignement agricole, des associations ou unions d'enseignants, des organisations non gouvernementales (ONG) que les établissements, les enseignants et les élèves eux-mêmes. Le dispositif intègre approche institutionnelle (modification des programmes), conscientisation et formation de relais (les enseignants), instrumentation et réflexion pédagogique (élaboration, production et validation d'expérimentations et d'outils), stimulation d'un partenariat ONG/enseignement agricole".
Après avoir décrit le contexte, la conception et le développement du projet, le rapport examine un certain nombre des impacts, directs et indirects, entraînés par les modes d'action et les partenariats mis en oeuvre. Il analyse ensuite le projet selon les critères internes (atteinte des objectifs, critères de réussite) et externes (cohérence, faisabilité, structures, pérennisation...), évalue sa dimension européenne et les perspectives qu'il ouvre pour l'éducation au développement (forces et limites du domaine). Il dégage enfin quelques pistes de réflexion pour l'éducation au développement.Type de contenu : rapport, rapport d'activités Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8337 [texte imprimé]La faillite de l'enseignement blanc en Afrique noire CELIS, Georges R., - PARIS : L'HARMATTAN, 1990, 167 P.
Pourquoi l'enseignement en Afrique noire est-il gravement en crise ? Pourquoi les étudiants, les élèves et les enseignants y sont-ils en révolte un peu partout, que ce soit au Bénin, au Niger, au Zaïre, ou dans des pays réputés stables, tels que la Côte-d'Ivoire ou le Rwanda ? Pourquoi sont-ils aussi peu motivés ? Pourquoi des enseignements aussi différents que ceux du Zaïre, du Kenya ou de la Côte d'Ivoire connaissent-ils des problèmes semblables ? Pourquoi y a-t-il du chômage parmi les intellectuels de pays où le taux de scolarisation ne dépasse pas 20 % ? Pourquoi est-il impensable et surréaliste d'espérer un instant vaincre l'analphabétisme dans ce continent, sous les structures actuelles des sytèmes éducatifs en place ? (Extrait du résumé de l'éditeur).
Titre : La faillite de l'enseignement blanc en Afrique noire Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges R. CELIS Editeur : PARIS : L'HARMATTAN Année de publication : 1990 Collection : POINTS DE VUE Importance : 167 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-0848-8 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Bénin ; Niger ; Zaïre ; Côte d'Ivoire ; Rwanda ; Mali
Thésaurus Thématique
CULTURE ; Système éducatif ; Enseignement ; État ; Éducation ; Réforme ; Culture traditionnelle ; Étude de casRésumé : Pourquoi l'enseignement en Afrique noire est-il gravement en crise ? Pourquoi les étudiants, les élèves et les enseignants y sont-ils en révolte un peu partout, que ce soit au Bénin, au Niger, au Zaïre, ou dans des pays réputés stables, tels que la Côte-d'Ivoire ou le Rwanda ? Pourquoi sont-ils aussi peu motivés ? Pourquoi des enseignements aussi différents que ceux du Zaïre, du Kenya ou de la Côte d'Ivoire connaissent-ils des problèmes semblables ? Pourquoi y a-t-il du chômage parmi les intellectuels de pays où le taux de scolarisation ne dépasse pas 20 % ? Pourquoi est-il impensable et surréaliste d'espérer un instant vaincre l'analphabétisme dans ce continent, sous les structures actuelles des sytèmes éducatifs en place ? (Extrait du résumé de l'éditeur). Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54471 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 1084-1 BIOF CULT 1.26 autres textes imprimés 69 - BIOFORCE (Vénissieux) Exclu du prêt [texte imprimé]Formations rurales : analyses de 41 expériences. Pratiques et méthodes Ministère de la Coopération et du Développement, - PARIS : MINISTERE DE LA COOPERATION ET DU DEVELOPPEMENT, 1990/11, 194 P.
Quarante et une expériences de développement menées par différentes institutions ou Organisations Non Gouvernementales sont analysées dans ce rapport.
La synthèse de cette réflexion menée par le réseau Recherche Développement du Ministère de la Coopération et du Développement, développe un certain nombre de points de méthode en matière de démarches, de stratégies et de mises en oeuvre de formation de base.
Permalink[texte imprimé]Logiques métisses : anthropologie de l'identité en Afrique et ailleurs AMSELLE, Jean-Loup, - PARIS : PAYOT, 1990, 257 P.
Ce livre n'est pas un adieu à l'anthropologie mais tout au contraire une proposition de renversement de perpspective. Fruit d'une quinzaine d'années de travail de terrain et de réflexion théorique sur les chefferies peul, bambara et malinké du sud-ouest du Mali et du nord-est de la Guinée, cet ouvrage résulte de l'impossibilité dans laquelle l'auteur s'est trouvé de comprendre le terrain qu'il avait choisi à l'aide des instruments théoriques communément utilisés par l'anthropologie. Cette longue enquête de terrain et cette analyse critique l'ont conduit à remettre en cause l'essentiel de ce qui constitue la "raison ethnologique". Autrement dit, la démarche discontinuiste qui consite à extraire, purifier et classer afin de dégager des types, que ce soit dans le domaine politique, économique, religieux, ethnique ou culturel. Cette perspective est l'un des fondements de la domination européenne sur le reste de la planète. Or, à cette "raison ethnologique" on peut opposer une logique métisse, c'est-à-dire une approche continuiste qui à l'inverse mettrait l'accent sur l'indistinction ou le syncrétisme originaire. (Résumé de l'éditeur).
Permalink[texte imprimé]Memoria del encuentro taller de Danli, Honduras : Formación en seguridad alimentaria para los cuadros de organizaciones campesinas de Honduras y Centroamerica , - PARIS : INSTITUT DE RECHERCHE ET D'APPLICATION DES METHODES DE DEVELOPPEMENT (IRAM), 1990/09, 41 P. + ANN.
Au Honduras, la majeure partie de la production agricole est le fruit du travail de milliers de familles paysannes et son rôle dans l'alimentation est déterminant pour l'économie nationale. Mais l'opinion publique pense que les paysans sont inefficaces et peu productifs parce que "attardés" culturellement et techniquement. La conjoncture actuelle est marquée par l'application d'un programme de mise en ordre structurelle de l'économie qui cherche à renforcer le modèle patronal de production dans tous les secteurs et qui est considéré comme le seul capable de sauver le pays de la crise économique qui touche la majorité de la population.
Réfléchir aux formes de production des paysans et analyser, à partir d'indicateurs économiques concrets et de cinq cas concrets, leur niveau d'efficacité, tel était précisément le thème central de l'atelier de formation en sécurité alimentaire réalisé à Danli avec la participation de neuf organisations paysannes du Honduras, du Costa Rica et du Panama. Ce rapport rend compte des différents thèmes et activités développés et analysés au cours de l'atelier : problématique agraire de la région de Danli, élaboration d'une grille d'observation, calcul des indicateurs économiques, analyse comparative de cinq cas, propositions d'alternatives pour renforcer la sécurité alimentaire.
Permalink[texte imprimé]Organisations paysannes au Sénégal : Comment renforcer les structures intermédiaires dans le processus de transformation socio-économique , - BONN (ALLEMAGNE) : INSTITUT ALLEMAND DE DEVELOPPEMENT (IAD), 1990, 160 P.
Cette étude porte sur une mission de recherche réalisée au Sénégal en 1990 par l'Institut Allemand du Développement (IAD) et concernant le rôle, la situation et l'avenir des organisations paysannes en matière de développement économique et social.
Ces organisations ont tendance à pallier les défaillances de l'Etat contraint par l'ajustement structurel à réduire considérablement son intervention dans le développement économique et social.
Au niveau méthodologique, la recherche s'est effectuée auprès de huit villages selon une méthode qualitative "sur la base de guides d'interview selon les divers groupes de personnes" (communautés ethniques, femmes, types de production agricole, etc.) qui permettent une présentation des activités et des structures des organisations paysannes.
Permalink[texte imprimé]Participation populaire dans le processus de redressement et de développement en Afrique , - ADDIS ABEBA (ETHIOPIE) : COMMISSION ECONOMIQUE DES NATIONS UNIES POUR L'AFRIQUE (CEA), 1990, N.P.
Permalink[texte imprimé]Pauvreté, progrès et développement HENRY, Paul-Marc, - PARIS : L'HARMATTAN, 1990, 330 P.
Approfondir la connaissance des mécanismes sociaux de la paupérisation, examiner les liens entre développement et progrès en vue de proposer divers moyens pour réduire les inégalités sociales, tels étaient les objectifs de cette réunion.
La première partie de l'ouvrage est conçue selon une approche théorique et philosophique. La seconde est un recueil d'expériences nationales concrètes et de réflexions théoriques et pragmatiques. La multiplicité des situations présentées et des solutions proposées sont autant d'informations, de conseils, de mises en garde utiles.
Permalink[texte imprimé]Périmètres irrigués villageois en Afrique sahélienne CTA (Centre technique de coopération agricole et rurale), - WAGENINGEN (PAYS BAS) : CENTRE TECHNIQUE DE COOPERATION AGRICOLE ET RURALE (CTA), 1990, 234 P.
Il existe actuellement des périmètres irrigués villageois d'une superficie de dix à plusieurs centaines d'hectares. Cet ouvrage s'attache à analyser les causes de la réussite humaine et technique de certains d'entre eux et à dégager les facteurs qui en font des modèles éventuellement reproductibles. Les exemples choisis représentent des situations typiques. Ils sont répartis sur les bassins fluviaux du Sénégal et du Niger. Pour chacun d'eux on étudie l'historique, la conception et les éléments du milieu qui ont eu une incidence directe sur celle-ci, l'évolution, les résultats comparés aux objectifs, les conditions socio-économiques des nouvelles communautés rurales créées. Le dernier chapitre récapitule les facteurs de réussite et de reproductibilité.
Permalink[texte imprimé]Répondre aux besoins éducatifs fondamentaux : Une vision pour les années 90 , - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1990, 174 P.
"L'éducation fondamentale ou éducation de base comprend l'éducation de la petite enfance et l'éducation primaire ou élémentaire des enfants, ainsi que l'alphabétisation des adolescents et des adultes et l'acquisition des connaissances générales et des compétences qui leur sont nécessaires dans la vie." Il s'agit donc du "premier niveau d'instruction, ou niveau de base, pouvant servir d'assise à des apprentissages plus poussés". Le document comporte les chapitres suivants : défis mondiaux et développement humain, le contexte et les effets de l'éducation fondamentale dans le monde, une vision élargie de l'éducation fondamentale pour tous, analyses des politiques et des programmes, stratégies pour les années 1990. Il donne en outre de nombreux exemples d'initiatives concrètes.
Permalink[texte imprimé]Sacrifices dans la ville : le citadin chez le devin en Côte d'Ivoire TOURÉ, Abdou, KONATÉ, Yacouba - ABIDJAN (COTE D'IVOIRE) : DOUGA, 1990, 257 P.
En allant d'Abidjan à Dabou, de Gagnoa à Korhogo, de Bouaké à Abengourou, armés de questionnaires, nous avons voulu entendre des citadins de différentes régions, de différentes aires culturelles, de différentes nationalités, de différentes professions, de différents niveaux d'instruction, d'âge et de sexe différents. Nous avons distribué 1200 questionnaires, 1160 nous sont parvenus, révélant autant de vérités, autant de croyances, autant d'histoires vécues. [...] Grâce à ces1160 personnes anonymes, ces pages ont pu voir le jour, nous informant des réactions des chrétiens et des musulmans, des hommes et des femmes, des ethnies ivoiriennes et des autres nationalités, des footballeurs et des supporters, des élèves et des étudiants, des jeunes et des vieux, des travailleurs et des sans-emploi. Et, que d'objets sacrificiels recensés ! Que de problèmes exposés ! Que de sacrifices exécutés ! Il nous plaît de vous inviter à nous suivre, à travers quelques villes de Côte d'Ivoire, pour découvrir ce que sacrifice veut dire, en terre ivoirienne. Et peut-être ailleurs. (Résumé des auteurs).
Permalink[texte imprimé]The Sudan : From Subsistence to Wage Labor : Refugee Settlement in the Central and Eastern Regions KIBREAD, Gaim, - TRENTON (ETATS UNIS) : RED SEA PRESS, 1990, 178 P.
Au Soudan, le nombre des réfugiés est passé en deux décennies de moins de 10 000 à près d'un million. Combien de temps, la communauté internationale pourra-t-elle encore subvenir à leurs besoins ? Dans les régions centrales et orientales, le manque de terres agricoles provoqué par les sécheresses a conduit le gouvernement à établir des centres d'installation de réfugiés qui leur offrent des possibilités de travail rémunéré dans les projets d'irrigation de la région. Cet ouvrage présente et analyse cette forme d'accueil des réfugiés dont l'un des objectifs est de leur permettre d'accéder à l'auto-suffisance. Cette étude de cas représente une source valable d'information pour ceux qui recherchent des stratégies alternatives en matière d'accueil des réfugiés.
Permalink[texte imprimé]Tools for Community Participation : A Manual for Training Trainers in Participation Techniques SRINAVASAN, Lyra, - NEW YORK (ETATS UNIS) : PROGRAMME DES NATIONS UNIES POUR LE DEVELOPPEMENT (PNUD), 1990, 176 P.
Une des conditions pour qu'une population gère au mieux sa vie et son environnement est qu'elle y participe. Ce manuel présente de façon très concrète la méthode "SAPAR" mise au point par le PNUD dans le cadre du projet PROWWESS (Promotion du rôle de la femme dans les services de l'eau et de l'hygiène).
Dans une première partie, l'auteur décrit comment lancer un programme de participation communautaire et notamment sa planification, l'organisation d'ateliers, l'établissement de projets, leur évaluation, la mise en pratique. Des encadrés relatant des expériences menées dans divers pays (Népal, Kenya, Zimbabwe, Indonésie) illustrent certains de ces thèmes. La seconde partie décrit en détails trente-neuf activités à utiliser par les formateurs et classées en quatre catégories : développement humain, méthodes (création, recherche, etc.), exercices pratiques, théorie. Pour chacune des activités -dont certaines concernent particulièrement les femmes- l'auteur fournit une "grille" donnant, par exemple, une note explicative à l'intention du formateur, les méthodes à utiliser, etc.
Permalink[texte imprimé]Les tribunaux au service des citoyens QUIRINI, Pierre de, - N'DJAMENA (TCHAD) : CEFOD ENAM CEFOPAD, 1990, 60 P.
L'auteur traite du fonctionnement des tribunaux au Tchad. Il en présente l'organisation, puis il décrit la procédure judiciaire. Il donne quelques exemples concrets de la vie quotidienne afin d'inciter tout citoyen tchadien à prendre l'habitude de s'informer sur ses droits et ses devoirs.
Permalink[texte imprimé]Women and social change in Latin America JELIN, Elizabeth, UNRISD (Institut de recherche des Nations Unies pour le développement social) - LONDRES (ROYAUME UNI) : ZED BOOKS, 1990, 226 P.
Etudes de six rédacteurs anthropologues, sociologues ou historiens sur l'importance de la présence des femmes dans les organisations sociales en Amérique Latine. Ces études apportent une contribution à la théorie et la conceptualisation des mouvements féministes dans le processus d'un renouveau social, voire politique.
Permalink[texte imprimé]Acteurs du développement régional et pouvoirs locaux REVEL-MOUROZ, Jean, CREDAL (Centre de recherche et de documentation sur l'Amérique latine) - AUBERVILLIERS : INSTITUT DES HAUTES ETUDES D'AMERIQUE LATINE (IHEAL), 1989, P. 139-251
Ce chapitre comprend neuf communications présentées à la table ronde organisée par le CREDAL en 1987, sur le thème spécifique des acteurs locaux du développement. On trouve donc une analyse de plusieurs aspects de ce thème : les problèmes qui peuvent exister dans les relations entre pouvoir central et pouvoirs locaux, l'action des populations pour le développement, l'industrie locale et régionale face aux pouvoirs, la nécessité de réforme de l'enseignement supérieur face au processus de décentralisation. Tous ces problèmes sont abordés dans le cadre d'études de cas précis.
Permalink[texte imprimé]Approche méthodologique pour la prise en compte des préoccupations des femmes dans la planification locale, régionale et nationale UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1989, 171 P.
Cet ouvrage contient, pour l'essentiel, le compte-rendu d'une réunion de l'UNESCO sur le thème "L'identification des problèmes concernant les femmes et leur prise en compte dans la planification du développement", tenue à Saint-Marin en 1985. Une introduction examine les problèmes posés par la notion de besoins des femmes, et ceux ayant trait à l'intervention de l'Etat pour répondre à ces besoins. Puis, cinq études de cas nationales sont présentées, suivies des recommandations formulées lors de cette réunion.
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