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[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique La participation citoyenne dans nos villages, c'est possible ! GRAINE Centre-Val de Loire, - NEUNG SUR BEUVRON : GRAINE CENTRE VAL DE LOIRE, 2016, 108 P.
Ce livret s'adresse aux élu·es et habitant·es des communes de moins de 1500 habitants qui ont peu de moyens financiers et de personnel, mais bénéficient d’une bonne connaissance de leur lieu de vie et de leur envie de s’investir pour le village. Il décrit la méthodologie pour mettre en place une participation citoyenne dans laquelle l’habitant·e se réapproprie son pouvoir de décision et sa capacité d’agir, en étant associé·e à la co‑construction à toutes les étapes du projet. La démarche proposée permet d’aller d’une envie individuelle à un intérêt commun, tout en contribuant à une dynamique collective.
Public : Enseignant / animateur;Adulte
https://www.grainecentre.org/sites/default/files/upload/ParticipationCitoyenne/participationcitoyenne_livret_bd1.pdf
Titre : La participation citoyenne dans nos villages, c'est possible ! Type de document : outil pédagogique Auteurs : GRAINE Centre-Val de Loire Editeur : NEUNG SUR BEUVRON : GRAINE CENTRE VAL DE LOIRE Année de publication : 2016 Importance : 108 P. Format : fichier pdf ISBN/ISSN/EAN : 978‑2‑9533472‑7‑2 Note générale : Après deux années d'expérimentation dans six communes de la région Centre-Val de Loire, le GRAINE Centre-Val de Loire, 4 associations d'éducation à l'environnement et l'Ifrée (Institut de formation et de recherche en éducation à l'environnement) ont rédigé ensemble un livret méthodologique. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE ET SOCIAL ; Participation populaire ; Information ; Projet de développement ; Environnement ; Citoyenneté ; Développement durable ; Expérimentation ; Démocratie participative ; Village
Thésaurus Géographique
FranceRésumé : Ce livret s'adresse aux élu·es et habitant·es des communes de moins de 1500 habitants qui ont peu de moyens financiers et de personnel, mais bénéficient d’une bonne connaissance de leur lieu de vie et de leur envie de s’investir pour le village. Il décrit la méthodologie pour mettre en place une participation citoyenne dans laquelle l’habitant·e se réapproprie son pouvoir de décision et sa capacité d’agir, en étant associé·e à la co‑construction à toutes les étapes du projet. La démarche proposée permet d’aller d’une envie individuelle à un intérêt commun, tout en contribuant à une dynamique collective. Type de contenu : guide pratique, manuel, méthodologie Public cible : Enseignant / animateur;Adulte Type d'outil : dossier, livret pédagogique Objectifs principaux de l’outil (1 à 3 maximum) : construire du consensus;décider / prioriser collectivement;explorer / réfléchir ensemble;favoriser des échanges Taille du groupe (nombre de participant·es) : + de 60 En ligne : https://www.grainecentre.org/sites/default/files/upload/ParticipationCitoyenne/p [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82038 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 49100 W document électronique DISPONIBLE SUR LE WEB Disponible Documents numériques
Participation citoyenne dans nos villagesURL [texte imprimé]Joyeux bordel : Tactiques, principes et théories pour faire la révolution BOYD, Andrew, MITCHELL, Dave Oswald - PARIS : LES LIENS QUI LIBERENT (LLL), 2015/03, 245 P.
Ce livre est un véritable manuel des tactiques et stratégies pour résister, un précieux inventaire d'expériences et de réflexions rebelles pour agir : la flash mob, l'occupation non violente, la grève, etc. Au départ, ces textes ont été assemblés par des activistes des Etats-Unis dans un souci de transmission aux plus jeunes générations au moment où les manifestations se sont multipliées de l'Islande à la Tunisie dans les années 2011 et 2012. La traduction en français a replacé cette boîte à outils dans un contexte francophone avec des actions françaises, québécoises et africaines. Les théories ou les études de cas présentées permettront de trouver des réponses, voire même l'inspiration, pour agir et changer le système.
Titre : Joyeux bordel : Tactiques, principes et théories pour faire la révolution Titre original : Beautiful troubles : a toolbox for revolution Type de document : texte imprimé Auteurs : Andrew BOYD, Coordinateur ; Dave Oswald MITCHELL, Coordinateur ; Cyrille RIVALLAN, Traducteur Editeur : PARIS : LES LIENS QUI LIBERENT (LLL) Année de publication : 2015/03 Importance : 245 P. Présentation : fig. ISBN/ISSN/EAN : 979-10-209-0260-3 Note générale : Biographie des contributeurs, photos en noir et blanc, dessins. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
POLITIQUE ; Mouvement populaire ; Lutte populaire ; Expérimentation ; Innovation ; Non-violence ; Révolution ; Étude de cas ; Conflit social ; Désobéissance civile
Thésaurus Géographique
France ; Canada ; AfriqueRésumé : Ce livre est un véritable manuel des tactiques et stratégies pour résister, un précieux inventaire d'expériences et de réflexions rebelles pour agir : la flash mob, l'occupation non violente, la grève, etc. Au départ, ces textes ont été assemblés par des activistes des Etats-Unis dans un souci de transmission aux plus jeunes générations au moment où les manifestations se sont multipliées de l'Islande à la Tunisie dans les années 2011 et 2012. La traduction en français a replacé cette boîte à outils dans un contexte francophone avec des actions françaises, québécoises et africaines. Les théories ou les études de cas présentées permettront de trouver des réponses, voire même l'inspiration, pour agir et changer le système. Type de contenu : guide pratique, manuel, méthodologie Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=66431 Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 59378 O-EAD BOY livre, album 14 - CITIM (Caen) Disponible MCM01426 MCM SOC BOY livre, album 44 - MCM (Nantes) Disponible 221CDR BOY SOC 195 livre, album 57 - ADM (Metz) Disponible BUHDL210775 305.484 BOY livre, album 69 - BU HDL (Lyon) Disponible 54164 RTM GE/BOY/J livre, album 83 - RTM (Draguignan) Disponible [texte imprimé]Refugee Innovation: Humanitarian innovation that starts with communities BETTS, Alexander, BLOOM, Louise - OXFORD (ROYAUME UNI) : HUMANITARIAN INNOVATION PROJECT (OXHIP), 2015/07, 52 P.
Que ce soit juste après leur déplacement ou dans des situations de déplacement prolongé, en milieu rural ou urbain, les réfugiés doivent faire face à de nouveaux défis qui révèlent souvent une grande capacité d’adaptation, d’innovation et de création. Ce rapport présente des exemples d’innovations mises en place par des communautés réfugiées dans cinq pays : Ouganda, Jordanie, Kenya, Afrique du Sud et États-Unis.
https://www.rsc.ox.ac.uk/files/files-1/refugee-innovation-web-5-3mb.pdf
Titre : Refugee Innovation: Humanitarian innovation that starts with communities Titre original : Les innovations des réfugiés : L'innovation humanitaire commence dans les communautés Type de document : texte imprimé Auteurs : Alexander BETTS ; Louise BLOOM ; Nina WEAVER Editeur : OXFORD [ROYAUME UNI] : HUMANITARIAN INNOVATION PROJECT (OXHIP) Année de publication : 2015/07 Autre Editeur : OXFORD [ROYAUME UNI] : REFUGEE STUDIES CENTRE (RSC) Importance : 52 P. Langues : Anglais (eng) Catégories : Thésaurus Géographique
Ouganda ; Jordanie ; Kenya ; Afrique du sud ; États-Unis
Thésaurus Thématique
POLITIQUE ; Réfugié·e ; Innovation ; Technologie ; Camp de réfugié·es ; ExpérimentationRésumé : Que ce soit juste après leur déplacement ou dans des situations de déplacement prolongé, en milieu rural ou urbain, les réfugiés doivent faire face à de nouveaux défis qui révèlent souvent une grande capacité d’adaptation, d’innovation et de création. Ce rapport présente des exemples d’innovations mises en place par des communautés réfugiées dans cinq pays : Ouganda, Jordanie, Kenya, Afrique du Sud et États-Unis. Type de contenu : témoignage ; expérience, entretien En ligne : https://www.rsc.ox.ac.uk/files/files-1/refugee-innovation-web-5-3mb.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67162 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 22788 W document électronique DISPONIBLE SUR LE WEB Disponible 61521 REF BET ref15 autres textes imprimés 26 - GROUPE URD (Plaisians) Disponible [texte imprimé]Agir en Pluri-Acteurs pour une Éducation de qualité : Construire sa démarche F3E (Fonds pour la promotion des études préalables, études transversales et évaluations), - PARIS : FONDS POUR LA PROMOTION DES ETUDES PREALABLES, DES ETUDES TRANSVERSALES ET EVALUATIONS (F3E), 2014, 73 P.
Destiné aux praticiens, ce guide présente les étapes spécifiques d’une démarche pluri-acteurs :
- identifier et mobiliser les acteurs ;
- suivre, animer et coordonner la dynamique ;
- évaluer et pérenniser.
Des repères et des outils issus d’expériences menées par des ONG et Collectivités territoriales y sont rassemblés, accompagnés par des vidéos. Ils seront utiles pour mettre en œuvre une dynamique pluri-acteurs dans ses actions et répondre à l’objectif d’amélioration de l’éducation. (Résumé de l'éditeur).
https://f3e.asso.fr/wp-content/uploads/guide_education_reperes_sur.pdf
Titre : Agir en Pluri-Acteurs pour une Éducation de qualité : Construire sa démarche Type de document : texte imprimé Auteurs : F3E (Fonds pour la promotion des études préalables, études transversales et évaluations), Coordinateur Editeur : PARIS : FONDS POUR LA PROMOTION DES ETUDES PREALABLES, DES ETUDES TRANSVERSALES ET EVALUATIONS (F3E) Année de publication : 2014 Collection : POINTS DE VUE SUR Importance : 73 P. Note générale : Cet ouvrage est le résultat de 3 ans de réflexion et de capitalisation des ONG's Aide et Action, Asmae, Handicap International, Partage et Solidarité Laïque membres du groupe Éducation de F3E. Ils ont publié également un 1er guide "Penser les enjeux". Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Éducation ; Accès à l'éducation ; Méthodologie ; Expérimentation ; Étude de cas ; Recherche ; ONGRésumé : Destiné aux praticiens, ce guide présente les étapes spécifiques d’une démarche pluri-acteurs :
- identifier et mobiliser les acteurs ;
- suivre, animer et coordonner la dynamique ;
- évaluer et pérenniser.
Des repères et des outils issus d’expériences menées par des ONG et Collectivités territoriales y sont rassemblés, accompagnés par des vidéos. Ils seront utiles pour mettre en œuvre une dynamique pluri-acteurs dans ses actions et répondre à l’objectif d’amélioration de l’éducation. (Résumé de l'éditeur).Type de contenu : guide pratique, manuel, méthodologie En ligne : https://f3e.asso.fr/wp-content/uploads/guide_education_reperes_sur.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62046 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 27528 W document électronique DISPONIBLE SUR LE WEB Disponible 55186 QUA F3E agi14 autres textes imprimés 26 - GROUPE URD (Plaisians) Exclu du prêt Documents numériques
Agir en Pluri-Acteurs 2 (texte intégral)Adobe Acrobat PDF
Vidéos en ligneURL [texte imprimé]Agir en Pluri-Acteurs pour une Éducation de qualité : Penser les enjeux F3E (Fonds pour la promotion des études préalables, études transversales et évaluations), - PARIS : FONDS POUR LA PROMOTION DES ETUDES PREALABLES, DES ETUDES TRANSVERSALES ET EVALUATIONS (F3E), 2014, 71 P.
Mobiliser une diversité d'acteurs et dans le même temps, conduire un projet d’éducation ne vont pas toujours de soi. Pour que les dynamiques pluri-acteurs contribuent à l'amélioration de l'éducation, tenir compte des défis opérationnels sont à considérer. Plus qu'un appui au projet, elles permettent aussi de repenser les logiques d'actions et acteurs : œuvrer en pluri-acteurs, c'est participer à un changement social bénéfique pour l'éducation. Cet ouvrage donne des clefs pour saisir les enjeux de ces dynamiques et identifie 5 défis à relever.(D'après l'éditeur).
https://f3e.asso.fr/wp-content/uploads/guide_education_points_de_vue_sur.pdf
Titre : Agir en Pluri-Acteurs pour une Éducation de qualité : Penser les enjeux Type de document : texte imprimé Auteurs : F3E (Fonds pour la promotion des études préalables, études transversales et évaluations), Coordinateur Editeur : PARIS : FONDS POUR LA PROMOTION DES ETUDES PREALABLES, DES ETUDES TRANSVERSALES ET EVALUATIONS (F3E) Année de publication : 2014 Collection : POINTS DE VUE SUR Importance : 71 P. Note générale : Cet ouvrage est le résultat de 3 ans de réflexion et de capitalisation des ONG's Aide et Action, Asmae, Handicap International, Partage et Solidarité Laïque membres du groupe Éducation de F3E. Ils ont publié également un 2ème guide "Construire sa démarche" et des vidéos sont disponibles sur le site http://f3e.asso.fr Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Éducation ; Accès à l'éducation ; Méthodologie ; Expérimentation ; Étude de cas ; Recherche ; ONGRésumé : Mobiliser une diversité d'acteurs et dans le même temps, conduire un projet d’éducation ne vont pas toujours de soi. Pour que les dynamiques pluri-acteurs contribuent à l'amélioration de l'éducation, tenir compte des défis opérationnels sont à considérer. Plus qu'un appui au projet, elles permettent aussi de repenser les logiques d'actions et acteurs : œuvrer en pluri-acteurs, c'est participer à un changement social bénéfique pour l'éducation. Cet ouvrage donne des clefs pour saisir les enjeux de ces dynamiques et identifie 5 défis à relever.(D'après l'éditeur). Type de contenu : guide pratique, manuel, méthodologie En ligne : https://f3e.asso.fr/wp-content/uploads/guide_education_points_de_vue_sur.pdf Format de la ressource électronique : fichier pdf Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62045 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 27523 W document électronique DISPONIBLE SUR LE WEB Disponible 34828 EDUC POI autres textes imprimés 33 - RADSI (Bègles) Disponible 24764 EDU1 F3E AGI autres textes imprimés 75 - ISF (Paris 19) Disponible LAC2901 EDU F3E livre, album 95 - LA CASE (Villiers Le Bel) Disponible Documents numériques
Agir en Pluri-Acteurs (texte intégral)Adobe Acrobat PDF
Vidéos en ligneURL [texte imprimé]Démocratie participative : guide des outils pour agir DIOT-LABUSET, Charline, - BOULOGNE BILLANCOURT : FONDATION NICOLAS HULOT POUR LA NATURE ET L'HOMME, 2013, 46 P.
"L’objectif de ce document est de s'interroger sur le rôle de la démocratie participative dans la transition écologique à travers un état des lieux des outils participatifs existants. Après une introduction sur les enjeux généraux ainsi que le lien entre démocratie écologique et démocratie participative, ces outils sont présentés sous forme de fiches descriptives. Forum ouvert, world café, sondage collaboratif, initiative citoyenne européenne… Autant d’outils et d’expériences dont la démultiplication serait la clé pour ouvrir les chemins de la transition". (Résumé de l'éditeur).
http://www.cerdd.org/Parcours-thematiques/Territoires-durables/Ressources-territoires-durables/Guide-democratie-participative-des-outils-pour-agir
Permalink[document électronique]Géo-ingénierie : scientifiques, milliardaires et militaires s’allient pour manipuler l’atmosphère CHAPELLE, Sophie, - MONTREUIL : BASTA !, 2013,
Pour contrer le réchauffement climatique, la « géo-ingénierie » utilise des techniques de manipulation du climat à grande échelle. Au menu, des techniques allant de l’ensemencement en fer des océans à la gestion du rayonnement solaire. Des expériences scientifiques sont menées depuis 60 ans avec des résultats mitigés. Leur efficacité est contestée par des ONG qui militent pour la création d'une agence de supervision internationale.
Public :
https://www.bastamag.net/Geo-ingenierie-scientifiques
Permalink[texte imprimé]Mission nature : l'air et sa pollution TOUTAIN, Caroline, AUDOUIN, Laurent - TOULOUSE : MILAN, 2013, 39 P.
Découverte de la composition de l'air et des causes de sa pollution de façon ludique grâce à des activités manuelles, des expériences faciles à réaliser, et pistes d'actions.
Permalink[texte imprimé]L'agenda 21 scolaire : version 2012 Conseil départemental de l'Oise, - BEAUVAIS : CONSEIL DEPARTEMENTAL DE L'OISE, 2012, 70 P.
De 2008 à 2011, le Conseil Général de l'Oise a expérimenté un accompagnement dans la mise en œuvre d’un Agenda 21 scolaire en s’appuyant sur quatre établissements pilotes du département. Cet ouvrage retrace ces trois années d’expérimentation et constitue une mémoire, un outil tutoriel pour les collèges pilotes, mais aussi un recueil d’idées et de méthodes pour les prochains collèges souhaitant se lancer dans cette démarche.
http://opendata.oise.fr/fileadmin/data/PEJS/14-donnee1-agenda21-scolaire-2012.pdf
Permalink[texte imprimé]Godin, inventeur de l'économie sociale DRAPERI, Jean-François, - VALENCE : REPAS, 2012, 195 P.
"Ce livre est destiné à celles et à ceux qui souhaitent mieux connaître l'œuvre de Jean-Baptiste André Godin et laisser l'expérience familistérienne interroger leur vie." Le Familistère, coopérative d'habitat, de production et de consommation en lien avec un ensemble de mutuelles et d'associations, est un modèle architectural et organisationnel remarquable du XIXème siècle fondé par Jean-Baptiste André Godin. Son œuvre, méconnue, renvoie pour certains à un utopisme dépassé, alors qu'elle est avant toute chose une expérimentation. Godin est une figure majeure et méconnue de la pensée économique et sociale du XIXe siècle, aujourd'hui d'une actualité étonnante. Il a contribué à l'émergence d'une pensée et d'une pratique d'économie sociale. Afin de prendre la mesure de ce que représente le Familistère, il faut le replacer face au problème qu'il veut résoudre : "la misère du peuple".
La pensée de Godin s'articule autour de trois initiatives : la mutualité, d'intérêt général - la coopération, outil majeur de développement de l'économie sociale - l'association, qui est l'institution globale des deux autres. La conception économique et sociale (largement ignorée) de Godin s'est construite par la confrontation permanente d'idéaux humanistes à une expérience remarquable.
Permalink[texte imprimé]La biodiversité : comprendre pour mieux agir GUSTAVE, Marc, Les Petits Débrouillards ; CNRS (Centre national de la recherche scientifique) - PARIS : CENTRE NATIONAL DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE (CNRS), 2011/01/18, 79 P.
Les chercheurs ont identifié 1.7 million d'espèces vivantes ; ils en découvrent toujours d'autres. Pourront-ils, un jour, les connaître toutes ? Pourquoi y en a-t-il tant ? Depuis quand ? Comment et où vivent-elles ? Pourquoi sont-elles si différentes ? Ces questions évoluent avec le temps ; elles se transforment grâce au travail des chercheurs : observations, données et interprétations nouvelles. Cet ouvrage permet de découvrir différentes facettes de la diversité biologique appelée aussi biodiversité. Les fiches invitent à agir.
Permalink[texte imprimé]Méthodes de mobilisations pour faire respecter ses droits Terre des Hommes France, - SAINT DENIS : TERRE DES HOMMES FRANCE, 2011/05, 124 P.
Les expériences d'acteurs aux pratiques, aux cultures et aux histoires diverses, luttant pour le respect de leurs droits, sont rapportées. L'objectif est de fournir à la société civile un certain nombre d'outils pour lui permettre d'exiger le respect de ses droits et d'obtenir satisfaction. Les actions menées sont présentées suivant quatre sections : mobilisations et résistances populaires, communication, lobbying et plaidoyer et leviers juridiques et institutionnels spécifiques aux acteurs privés.
https://www.alimenterre.org/system/files/ressources/pdf/94_methode_mobilisation_droits_pdf_guide_fr.pdf
Permalink[texte imprimé]Dans les coulisses du social : théâtre de l'opprimé et travail social CHATELAIN, Mado, - TOULOUSE : ÉRÈS, 2010, 220 P.
Le théâtre de l'opprimé est pratiqué dans de nombreux pays. Dans le premier chapitre de cet ouvrage, l'auteure revient sur l'historique de cette forme théâtrale pour comprendre les intentions de son créateur, Augusto Boal. Dans le second chapitre, elle expose les effets du théâtre de l'opprimé dans le champ social à partir de sa propre expérience. Elle a en effet travaillé avec les professionnels et les personnes dites en difficulté pour tenter d'améliorer leurs conditions d'existence. Son but est d'illustrer concrètement les énormes capacités de cet outil et les questions qu'il soulève. Elle traite dans le dernier chapitre de la philosophie du théâtre de l'opprimé et de ses applications en France et dans le monde et revient sur les principes fondamentaux.
Permalink[texte imprimé]La traction animale LHOSTE, Philippe, HAVARD, Michel ; VALL, Eric - WAGENINGEN (PAYS BAS) : CENTRE TECHNIQUE DE COOPERATION AGRICOLE ET RURALE (CTA), 2010, 224 P.
L'utilisation de l'énergie animale est toujours d'actualité dans les pays en développement où les petits agriculteurs travaillent encore beaucoup à la main. En facilitant le travail du sol et les transports, les animaux de trait sont fort utiles et contribuent à la durabilité des systèmes mixtes agriculture-élevage. L'expérience permet de mieux utiliser les animaux et d'améliorer l'impact environnemental. Cet ouvrage est un manuel pratique destiné aux producteurs et agents de développement, mais aussi aux étudiants.
https://agritrop.cirad.fr/557532/1/ID557532.pdf
Permalink[texte imprimé]Qui paie quoi en matière de transports urbains ? Guide de bonnes pratiques AFD (Agence française de développement), Ministère de l'Ecologie et du Développement durable, de l'Environnement, de l'Energie et de la Mer ; CODATU (Coopération pour le développement et l'amélioration des transports urbains et périurbains) - LYON : COOPERATION POUR LE DEVELOPPEMENT ET L'AMELIORATION DES TRANSPORTS URBAINS ET PERIURBAINS (CODATU), 2009, 220 P.
Les besoins en déplacements urbains sont croissants partout dans le monde : comment les financer ? Financement public, participation des usagers, des employeurs et des activités commerciales, péages urbains, partenariats public-privé ou autres. Ce guide fait état d'expériences significatives de mobilisation des principales possibilités de financement du secteur et propose des études de cas à l'appui, afin de fournir une base de référence pour les décideurs du Nord et du Sud.
https://ppp.worldbank.org/public-private-partnership/sites/ppp.worldbank.org/files/documents/Paris_Bonnes-pratiques-financement-transports-urbains.pdf
Permalink[texte imprimé]La troisième rive : à la recherche de l'écodéveloppement SACHS, Ignacy, - PARIS : FRANCOIS BOURIN, 2008/01, 413 P.
L'auteur raconte dans ses mémoires le parcours d'un chercheur-militant, socio-économiste engagé très tôt dans l'écodéveloppement, qu'on n'appelait pas encore le développement durable. Il y a conçu des modèles où la croissance économique est à la fois au service du développement social et respectueuse de la nature. Il a participé à de nombreuses réunions internationales et a collaboré avec des organisations internationales, mais fort peu avec les ONG. Se fondant toujours sur l'expérimentation, à la recherche de solutions novatrices et concrètes, il se méfie du dogmatisme. Son parcours personnel, de sa Pologne natale à la France où il s'est ancré, l'a aussi conduit à travailler avec deux grands pays du Sud, le Brésil et l'Inde.
Permalink[texte imprimé]Cobayes humains : Le grand secret des essais pharmaceutiques SHAH, Sonia, - PARIS : DEMOPOLIS, 2007/10, 349 P.
Des essais de laboratoires pharmaceutiques sont maintenant délocalisés en Afrique ou en Inde. Les "cobayes" y sont nombreux et pas chers, les conventions internationales souvent pas respectées, et le consentement des patients pas toujours exigé. Cette réalité concerne des millions de personnes et dépasse la fiction ; elle pose de nombreux problèmes éthiques, économiques et sociaux. Une loi du silence couvre ces agissements. L'auteure brise cette loi par son enquête difficile.
Permalink[texte imprimé]Le commerce sera équitable LECOMTE, Tristan, - PARIS : EYROLLES, 2007, 453 P.
Un très grand nombre d'expériences concrètes, aussi bien pour mieux maîtriser la valeur ajoutée au Sud que pour développer les ventes au Nord, mettent en valeur les différents aspects du commerce équitable. Si les initiatives sont multiples, il n'y a qu'un commerce équitable auquel doivent travailler, en dépit des difficultés, producteurs et consommateurs.
Permalink[texte imprimé]Développement durable 5 ans après : la métamorphose TUTENUIT, Claire, FOLLENFANT, Teddy - PARIS : LE CHERCHE MIDI, 2007, 232 P.
"Il y a vingt ans, en 1987, le rapport de la Commission mondiale sur l'environnement et le développement, dit rapport Brundtland, définissait le concept de développement durable : "Le développement durable est un développement qui permet de satisfaire les besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures à satisfaire leurs propres besoins". En 2002, Pierre Delaporte et Teddy Follenfant avaient interrogé vingt et un présidents d'entreprises sur leur conception du développement durable, vingt et un grands patrons qui avaient décidé d'apporter une contribution active à un Manifeste pour le développement durable. Vingt et un patrons s'étaient publiquement engagés... Cinq ans après, qu'ont-ils fait ?" (Résumé de l'éditeur).
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Animature : ouvrez les yeux ! Tome 2, découvrir pour comprendre MARSEAULT, Laurent, VIGOUROUX, Jean-Pierre - PRADES LE LEZ : ECOLOGISTES DE L'EUZIERE, 2006, 1 livret, 93 P.
L'ouvrage se décline en cahiers techniques directement utilisables, classés par thème : conditions de vie, écologie et homme et nature, lesquels sont déclinés en sous-thème par double page. Le livre invite à ouvrir les yeux en proposant divers projets et expériences.
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur;Lycée (15-17 ans)
Permalink[texte imprimé]L'Amazonie brésilienne et le développement durable : Expériences et enjeux en milieu rural ALBALADEJO, Christophe, ARNAULD DE SARTRE, Xavier - PARIS : L'HARMATTAN, 2005/09, 286 P.
Il s'agit d'une analyse en profondeur de la réalité du développement durable en Amazonie (rythme de défrichement). Cette réflexion nous guide vers un apprentissage sur le terrain ainsi que des représentations et des pratiques de l'espace par les paysans amazoniens. On exploite la forêt pour un système productif, mais le développement durable peut apporter beaucoup plus pour la population et la gestion du site.
Permalink[texte imprimé]L'écologie ZEITOUN, Charline, ALLEN, Peter - PARIS : MANGO JEUNESSE, 2005/09, 88 P.
Ce livre explique aux enfants, par des petites expériences, les phénomènes scientifiques du monde qui les entoure.
Permalink[texte imprimé]La microfinance en Asie : entre traditions et innovations GUERIN, Isabelle, MARIUS-GNANOU, Kamala - PARIS : KARTHALA, 2005/12, 231 P.
L'Asie, terre de traditions, est aussi un vaste laboratoire où les pratiques et les institutions de microfinance contribuent à lutter contre l'exclusion et à favoriser la création d'activités de production et d'échanges. Cet ouvrage évalue des politiques et expériences dans différents pays selon trois axes : l'institutionnalisation de pratiques sociales, l'articulation avec les politiques publiques et la lutte contre les inégalités et les discriminations. Les auteurs se tiennent à distance aussi bien du pessimisme que de l'optimisme un peu à la mode dans la foulée des Objectifs du Millénaire pour le Développement : ils n'occultent pas les faiblesses avérées des institutions de microfinance.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Animature : à vos outils ! Tome 1, construire pour découvrir la nature MARSEAULT, Laurent, VIGOUROUX, Jean-Pierre - PRADES LE LEZ : ECOLOGISTES DE L'EUZIERE, 2004, 1 livret, 95 P.
Ce livre explique comment fabriquer des outils simples pour observer et découvrir la nature. L'ouvrage se décline en fiches techniques, elles sont classées par thèmes : observer, écouter, mesurer, prélever, garder, mémoire, à tout faire .Chaque fiche d'une ou deux pages mentionne le matériel nécessaire à la fabrication de l'outil, le timing de fabrication et d'utilisation, le "pour quoi faire ?", le "comment ça marche ?", les conseils de montage et quelques pistes d'utilisation.
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur;Lycée (15-17 ans)
Permalink[texte imprimé]Capitalisation d'expériences... expérience de capitalisations : Comment passer de la volonté à l'action ? VILLEVAL, Philippe, LAVIGNE DELVILLE, Philippe ; Handicap International ; GRET (Professionnels du développement solidaire) - NOGENT SUR MARNE : GROUPE INITIATIVES, 2004/10, 46 P.
Formaliser les leçons de l'expérience, les valider, les mettre en débat et les intégrer dans les pratiques : autant d'enjeux incontournables dans "la lutte permanente et multiforme contre l'illusion et l'erreur" à laquelle nous appelle Edgar Morin. Cet enjeu est particulièrement important pour les ONG qui, pour améliorer la pertinence et la qualité de leurs actions, se doivent d'être des « organisations apprenantes ». A partir des expériences de Handicap international et du GRET, ce texte propose des éclairages conceptuels et des repères méthodologiques pour mettre en ouvre des démarches de "capitalisation d'expérience".
https://groupe-initiatives.org/IMG/pdf/traverse_15.pdf
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