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[texte imprimé]La géopolitique et le géographe LACOSTE, Yves, LOROT, Pascal - PARIS : INSTITUT CHOISEUL, 2010, 270 P.
A travers la carrière d'Yves Lacoste, l'auteur référent de la géopolitique en France, on parcourt l'histoire de la discipline et des débats qui l'ont agitée. Les analyses concernent tour à tour les indépendances, la question postcoloniale, la domination occidentale, l'émergence de la Chine, le conflit Israélo-palestinien, les phénomènes migratoires etc. Au fil de l'entretien se fait jour une méthode d'interprétation de la géopolitique contemporaine.
Titre : La géopolitique et le géographe Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves LACOSTE ; Pascal LOROT Editeur : PARIS : INSTITUT CHOISEUL Année de publication : 2010 Importance : 270 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36159-001-7 Note générale : Livre d'entretien, propos recueillis par Pascal Lorot. Bibliographie sélective, repères chronologiques. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Monde ; Chine ; Cuba ; Algérie ; Palestine ; Israël
Thésaurus Thématique
RELATIONS INTERNATIONALES ; Géopolitique ; Géographie ; Néocolonialisme ; Méthodologie ; Relations internationales ; PolitiqueRésumé : A travers la carrière d'Yves Lacoste, l'auteur référent de la géopolitique en France, on parcourt l'histoire de la discipline et des débats qui l'ont agitée. Les analyses concernent tour à tour les indépendances, la question postcoloniale, la domination occidentale, l'émergence de la Chine, le conflit Israélo-palestinien, les phénomènes migratoires etc. Au fil de l'entretien se fait jour une méthode d'interprétation de la géopolitique contemporaine. Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=50445 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 40477 BIOF REL 111 autres textes imprimés 69 - BIOFORCE (Vénissieux) Disponible [texte imprimé]Guide pratique des 5S et du management visuel HOCHMANN, Christian, - PARIS : EYROLLES, 2010, 370 P.
La méthodologie des 5S provient de 5 verbes d'action japonais résumant les tâches essentielles à mener pour améliorer son environnement : supprimer l'inutile, situer les choses, (faire) scintiller, standardiser les règles, suivre (et progresser). Les 5S constituent un outil de gestion puissant et font partie des pratiques fondamentales que doivent maîtriser les entreprises, les organisations ou les structures. Leur principe et leur mise en œuvre ne requièrent ni savoir-faire particulier ni investissement financier et sont applicables à tout environnement. Cet ouvrage pédagogique et opérationnel, ponctué de nombreuses anecdotes et illustrations, fournit des exemples concrets d'application des 5S dans différents secteurs d'activités, ainsi qu'un chapitre sur le "management visuel", prolongement naturel des 5S.
Titre : Guide pratique des 5S et du management visuel : Pour les managers et les encadrants Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian HOCHMANN Mention d'édition : 2e édition Editeur : PARIS : EYROLLES Année de publication : 2010 Collection : LIVRES OUTILS - PERFORMANCE Importance : 370 P. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-54502-9 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
ÉCONOMIE ; Association ; Conditions de travail ; Entreprise ; Environnement ; Méthodologie ; ONG ; TravailRésumé : La méthodologie des 5S provient de 5 verbes d'action japonais résumant les tâches essentielles à mener pour améliorer son environnement : supprimer l'inutile, situer les choses, (faire) scintiller, standardiser les règles, suivre (et progresser). Les 5S constituent un outil de gestion puissant et font partie des pratiques fondamentales que doivent maîtriser les entreprises, les organisations ou les structures. Leur principe et leur mise en œuvre ne requièrent ni savoir-faire particulier ni investissement financier et sont applicables à tout environnement. Cet ouvrage pédagogique et opérationnel, ponctué de nombreuses anecdotes et illustrations, fournit des exemples concrets d'application des 5S dans différents secteurs d'activités, ainsi qu'un chapitre sur le "management visuel", prolongement naturel des 5S. Type de contenu : guide pratique, manuel, méthodologie Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67220 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité BIOF01858 BIOF autres textes imprimés 69 - BIOFORCE (Vénissieux) Exclu du prêt [document électronique]Guide pratique pour la mise en place d’Espaces amis des enfants UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - , 2010, 112 P.
Ce guide méthodologique détaillé à destination du personnel et partenaires de l'UNICEF explique comment constituer des espaces amis des enfants dans une situation d'urgence. Les Espaces Amis des Enfants (EAE), selon la terminologie UNICEF, sont des espaces réalisés dans le cadre de programmes, pour offrir aux enfants victimes de situations de crise un espace sécurisé où ils pourront trouver du soutien psychosocial, des soins de santé, des jeux et des activités encadrées. Les EAE s'appuient sur les communautés et la participation des enfants pour élaborer un espace participatif. Ce guide détaille les étapes de la constitution, la gestion et l'évaluation d'un EAE.
Public :
https://bettercarenetwork.org/sites/default/files/Guide%20Pratique%20pour%20la%20Mise%20en%20Places%20d%27Espaces%20Amis%20des%20Enfants.pdf
Titre : Guide pratique pour la mise en place d’Espaces amis des enfants Type de document : document électronique Auteurs : UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) Année de publication : 2010 Importance : 112 P. Format : fichier pdf Note générale : Document publié dans les années 2010. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
SOCIÉTÉ ; Enfant ; Aide humanitaire ; Méthodologie
Thésaurus Bioforce
Programme psychosocial ; Protection de l'enfanceRésumé : Ce guide méthodologique détaillé à destination du personnel et partenaires de l'UNICEF explique comment constituer des espaces amis des enfants dans une situation d'urgence. Les Espaces Amis des Enfants (EAE), selon la terminologie UNICEF, sont des espaces réalisés dans le cadre de programmes, pour offrir aux enfants victimes de situations de crise un espace sécurisé où ils pourront trouver du soutien psychosocial, des soins de santé, des jeux et des activités encadrées. Les EAE s'appuient sur les communautés et la participation des enfants pour élaborer un espace participatif. Ce guide détaille les étapes de la constitution, la gestion et l'évaluation d'un EAE. Type de contenu : guide pratique, manuel, méthodologie En ligne : https://bettercarenetwork.org/sites/default/files/Guide%20Pratique%20pour%20la%2 [...] Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68698 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 11786 W document électronique DISPONIBLE SUR LE WEB Disponible BIOF03845 BIOF SOC 112 autres textes imprimés 69 - BIOFORCE (Vénissieux) Disponible Documents numériques
N_SOC_3_Guide_pratique_pour_la_mise_en_place_d’Espaces_amis_des_enfants.pdfAdobe Acrobat PDF [texte imprimé]Mieux gérer ses priorités et son temps RODACH, Gérard, - PARIS : EDITIONS D'ORGANISATION (EO), 2010, 198 P.
Ce guide présente des outils permettant d'améliorer son efficacité professionnelle en prenant en compte nos réalisations, nos objectifs, nos compétences, nos usages et notre savoir-faire.
Titre : Mieux gérer ses priorités et son temps Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard RODACH Editeur : PARIS : EDITIONS D'ORGANISATION (EO) Année de publication : 2010 Autre Editeur : PARIS : EDITIONS D'ORGANISATION (EO) Collection : LIVRES OUTILS Importance : 198 P. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
ÉCONOMIE ; Méthodologie ; Gestion
Thésaurus Bioforce
Gestion des Ressources HumainesRésumé : Ce guide présente des outils permettant d'améliorer son efficacité professionnelle en prenant en compte nos réalisations, nos objectifs, nos compétences, nos usages et notre savoir-faire. Type de contenu : guide pratique, manuel, méthodologie Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76827 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité BIOF06622 BIOF ECO 150 autres textes imprimés 69 - BIOFORCE (Vénissieux) Disponible [texte imprimé]MPE 07 : Le double enjeu du bilan carbone FOATA, Mathieu, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2010/09, N.P.
Lors de leur troisième année de licence et après avoir effectué une mission humanitaire à l'étranger, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission en entreprise en France afin de valider leur formation de logisticien humanitaire et chargé des services généraux (CSG). Ce mémoire revient sur la mission d'un étudiant ayant effectué son alternance au sein des services généraux de l'entreprise SPIE. Il traite de la question du double enjeu du bilan carbone en entreprise.
Titre : MPE 07 : Le double enjeu du bilan carbone Type de document : texte imprimé Auteurs : Mathieu FOATA Editeur : VENISSIEUX : BIOFORCE Année de publication : 2010/09 Importance : N.P. Note générale : Ce rapport a été rédigé dans le cadre d'une formation à l'Institut Bioforce.
Dates de mission : 2009/10-2010/07.
En annexes : statistiques, grille de traitement des données, indicateurs, questionnaire, guide méthodologique bilan carbone SPIE Sud-est.Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
France
Thésaurus Thématique
ÉCONOMIE ; Développement durable ; Entreprise ; Environnement ; Écologie ; Effet de serre ; Méthodologie ; Responsabilité sociétale des entreprises (RSE)
Thésaurus Bioforce
SPIE ; Chargé de mission ; Bilan carbone ; Prestation de service ; Formation Chargé des Services Généraux et Logistique Humanitaire - CSG LH ; Promotion 2007 Abdou DIOUF ; Mémoire professionnel en entrepriseRésumé : Lors de leur troisième année de licence et après avoir effectué une mission humanitaire à l'étranger, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission en entreprise en France afin de valider leur formation de logisticien humanitaire et chargé des services généraux (CSG). Ce mémoire revient sur la mission d'un étudiant ayant effectué son alternance au sein des services généraux de l'entreprise SPIE. Il traite de la question du double enjeu du bilan carbone en entreprise. Type de contenu : thèse, mémoire, travail de recherche Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54196 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 811-1 BIOF MPE-CSG 07/04 autres textes imprimés 69 - BIOFORCE (Vénissieux) Exclu du prêt [texte imprimé]MPE 07 : La place de l'acteur dans un projet de standardisation HARDY, Benjamin, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2010/09, N.P.
Lors de leur troisième année de licence et après avoir effectué une mission humanitaire à l'étranger, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission en entreprise en France afin de valider leur formation de logisticien humanitaire et chargé des services généraux (CSG). Ce mémoire retrace la mission d'un étudiant ayant effectué son alternance au sein de l'entreprise Véolia Propreté, pour un projet de standardisation de la maintenance, passant par une méthode participative des acteurs.
Permalink[document électronique]Planification de projet/programme FICR (Fédération internationale des sociétés de la Croix-Rouge et du Croissant Rouge), - GENEVE (SUISSE) : FEDERATION INTERNATIONALE DES SOCIETES DE LA CROIX ROUGE ET DU CROISSANT ROUGE (FICR), 2010, 68 P.
Ce manuel d’orientation a pour but de familiariser ses utilisateurs avec la planification de projets et programmes de la Croix-Rouge et du Croissant-Rouge. Il décrit les différentes étapes de la phase de planification du "cycle de projet/programme", dans le cadre de la gestion axée sur les résultats, donne un aperçu des différentes composantes de ce mode de gestion et explique comment intégrer et appliquer cette approche dans la pratique. Enfin, il résume les autres phases clés du cycle de projet (appréciation initiale, mise en œuvre et suivi, évaluation) et renvoie aux principaux manuels de la Fédération internationale (FICR) consacrés à ces phases.
Public :
https://docplayer.fr/630779-Planification-de-projet-programme-manuel-d-orientation.html
Permalink[texte imprimé]Le théâtre-forum TIXIER, Guillaume, - LYON : CHRONIQUE SOCIALE, 2010, 172 P.
Le théâtre-forum est un outil qui permet de gérer les conflits sous forme de jeu et de développer la coopération au sein du groupe.
Permalink[texte imprimé]Trouver un job ou un stage à l'étranger BONNEMAYRE, Pascal, CAPO CHICHI, Christelle - LEVALLOIS PERRET : STUDYRAMA, 2010, 239 P.
Les questions pratiques liées à l'expatriation, pour un stage ou pour un job de plus longue durée, sont traitées de façon très précise : définition du projet, choix du pays, organisation avant le départ et sur place, financement, démarches administratives et retour en France. Un carnet d'adresses répertorie les principaux organismes et centres de ressources auxquels s'adresser, pour réussir son projet de travail à l'étranger.
Permalink[texte imprimé]Vingt ans qui bouleversèrent le monde : de Berlin à Pékin MONTBRIAL, Thierry de, - MALAKOFF : DUNOD, 2010, 626 P.
Le livre résulte d'une démarche historienne et d'une réflexion politique. L'auteur reprend, année après année, les analyses d'époque : les enjeux liés aux relations internationales et les questionnements stratégiques évoluent. Il rend compte de la longue transition entre le monde bipolaire de 1989 et le système contemporain, mondialisé, interdépendant, conflictuel. La chronologie s'arrête en 2008.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique L'alimentation en classe, l'environnement au menu LA RENAUDIE, Virginie de, VERSAILLES, Anne - BRUXELLES : BRUXELLES ENVIRONNEMENT, 2009, 51 P.
Spécialement conçu pour aborder en classe une réflexion sur la façon dont nos choix alimentaires ont un impact sur l’environnement, ce dossier propose : une présentation synthétique des impacts de l’alimentation sur l’environnement et une explication de la pertinence du thème à l’école ; des pistes d’éducation à l’environnement par l’alimentation et ; des exemples d’outils et d’activités pédagogiques pour passer à l’action avec une classe.
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur;Lycée (15-17 ans)
Permalink[texte imprimé]Analyse de la Vulnérabilité et de la Capacité d'adaptation au Changement climatique DAZE, Angie, AMBROSE, Kaia ; EHRHART, Charles - GENEVE (SUISSE) : CARE INTERNATIONAL, 2009, 43 P.
Ce manuel présente une méthode particulière pour analyser la vulnérabilité et la capacité d'adaptation au changement climatique des personnes et communautés soutenues par CARE appelée la CVCA (Climate Vulnerability and Capacity Analysis = Analyse de la vulnérabilité et de la capacité d'adaptation). Un chapitre reprend les concepts clés de la méthode. Le guide décrit en trois chapitres le processus CVCA, l'exécution de l'analyse puis son utilisation. Il se termine par des pistes pour des outils participatifs.
http://www.grdr.org/IMG/pdf/Vulnerabilite_et_Capacite_d_adaptation_au_changement_climatique.pdf
Permalink[texte imprimé]APSL 2008 : Projet de refondation du GEM-OSE CASSIAT, Emeline, CHARTOIRE, Benjamin ; BENCHIKH, Sarah - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2009/06, N.P.
Le GEM-OSE est une association qui promeut la participation sociale et culturelle des usagers de la santé mentale. Ce groupe de coordinateur et coordinatrices de projet a eu pour mission le pilotage du projet de refondation du GEM-OSE, dont l'objectif était le renforcement de ses capacités dans une approche participative.
Permalink[texte imprimé]APSL 2008 : Soulager la précarité et la souffrance psychique avec Médecins du Monde ANGERS, Stéphanie, GARDE, Candice ; SOKHNA, Harouna Doro - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2009/03, N.P.
Médecins du Monde (MdM) mène des programmes d'aide et de développement en local et à l'international, qui bénéficient à des millions de personnes en France et dans le monde. Des interventions d’urgence suite aux crises et catastrophes naturelles, aux programmes de développement qui répondent aux besoins des plus vulnérables, les projets d'assistance de MdM s’inscrivent dans le long terme, avec la participation des partenaires locaux. Ce groupe de coordinateur et coordinatrices de projet s'est vu confier une mission d'évaluation des structures de MdM, pour renforcer les liens entre les acteurs locaux, afin de mieux lutter contre la précarité et la souffrance psychique.
Permalink[texte imprimé]Coopération décentralisée : mutualisation, coordination et synergies DGCID (Direction générale de la coopération internationale et du développement), POUGNAUD, Pierre - PARIS : MINISTERE DES AFFAIRES ETRANGERES ET EUROPEENNES (MAEE), 2009, 55 P.
La coopération décentralisée est un trait particulier de la présence française dans le monde, facilitée par les cofinancements du ministère des Affaires étrangères et européennes et accompagnée par la diplomatie française. Le risque de dispersion, voire de contradiction dans les objectifs, existe et est à l'origine de ce rapport, qui fait le point sur les actions déjà entreprises, sur les réalisations en cours et sur les pistes proposées à l'avenir, en vue d'une coordination plus efficace entre les différents acteurs.
https://www.diplomatie.gouv.fr/IMG/pdf/Rapport-2009-efficacitA-coop-dAc_cle0cc17e-1.pdf
Permalink[texte imprimé]L'écoute du milieu et des acteurs d'un territoire : une pédagogie active pour percevoir la complexité PLASSARD, François, - FLORAC : INSTITUT D'EDUCATION A L'AGRO ENVIRONNEMENT (FLORAC SUPAGRO), 2009, 44 P.
À partir de la mutualisation des vécus individuels d’appartenance à des territoires différents, le groupe humain s'enrichit de nouvelles questions élaborées en commun et fait l’expérience de l’intelligence collective. Le rôle du formateur/animateur/enseignant, par sa posture de catalyseur, a pour objectif de transformer une addition d’élèves (de personnes) en un groupe d’apprenants mobilisés par un projet. L’expérience collective de l’écoute de territoire, de ses habitants et ses acteurs intégrés dans un milieu peut alors commencer, en s’appuyant sur la motivation du groupe. Pour élaborer une pédagogie active, le formateur/animateur/enseignant prend en compte le milieu comme un environnement naturel interactif, fait de représentations spécifiques construites dans le temps, exprimées par la parole et ouvertes sur le monde, qui conditionnent les individus en retour. La mise en place de la pédagogie active se découpe en quatre temps différents : l’investigation par petites équipes, l'analyse des travaux de chaque groupe, la mise en forme de la restitution en recomposant les groupes de travail, la restitution collective aux personnes enquêtées, l'évaluation.
Permalink[texte imprimé]Education au développement et à la solidarité internationale : Comment auto-évaluer ses actions ? GRAUGNARD, Gilbert, OLIVEIRA, Ana Maria ; Educasol ; CIEDEL (Centre international d'études pour le développement local) - MONTREUIL : EDUCASOL, 2009/09, 89 P.
Huit étapes ponctuent la démarche d 'auto-évaluation d'actions d'EAD-SI (éducation au développement et à la solidarité internationale) ; elles constituent le centre de ce document méthodologique qui s'adresse aux acteurs de terrain, aux concepteurs et animateurs d'actions d'EAD-SI. Ce guide s'appuie sur les pratiques d'acteurs de terrain partagées à travers des fiches d'expériences, des entretiens, des formations et des journées d'échanges consacrées à cette thématique.
Permalink[texte imprimé]Les ficelles du métier BECKER, Howard S., - PARIS : LA DECOUVERTE, 2009, 353 P.
A travers des études de cas précis, l'auteur nous explique comment appréhender la réalité sociale et quelles étapes sont nécessaires pour conduire une recherche objective en sciences sociales.
Permalink[texte imprimé]Du genre et de l'Afrique : Hommage à Thérèse Locoh VALLIN, Jacques, - AUBERVILLIERS : INSTITUT NATIONAL D'ETUDES DEMOGRAPHIQUES (INED), 2009, 665 P.
Tout au long de sa carrière scientifique, Thérèse Locoh, chercheuse à l'INED, a travaillé sur deux grands domaines : l'Afrique et le genre. Elle a travaillé en Afrique avec des démographes africains et a contribué à faire accepter par la communauté scientifique le mot "genre" en lieu et place de "sexe socialement construit". Elle a créé à l'INED une unité de recherche "Démographie, genre et société". Pour rendre hommage à cette brillante démographe, Jacques Vallin, lui-même démographe, a réuni les contributions de chercheuses et chercheurs qui ont souhaité écrire sur l'un de ces domaines ou les deux à la fois dans un ouvrage composé de huit parties. Celles-ci traitent des différents moments de la vie, de la naissance à l'enfance et à l'âge adulte, en passant par le temps du mariage, de la fécondité, de la famille et de l'activité économique. Deux autres aspects sont traités, à savoir les migrations et la santé au regard des disparités hommes femmes. Pour compléter les problématiques qui sont analysées, un chapitre est consacré à la méthodologie et aux outils de mesure indispensables pour identifier et comprendre les phénomènes étudiés. Pour terminer, les quatre derniers textes évoquent l'itinéraire de Thérèse Locoh.
Permalink[texte imprimé]Gestion du changement PICHAULT, François, - LOUVAIN LA NEUVE (BELGIQUE) : DE BOECK SUPERIEUR, 2009, 197 P.
La plupart des gestionnaires actuels estiment qu'ils sont plongés de manière permanente dans des situations de changement. S'intéresser au changement, c'est s'intéresser à l'organisation elle-même. Il cherche à expliquer ces changements, en recourant à différentes approches théoriques articulées en un modèle intégré dit "des cinq forces". Il propose également, à partir de l'examen de plusieurs études de cas approfondies, une grille multidimensionnelle permettant d'évaluer de façon nuancée un processus de changement ainsi que des hypothèses prédictives permettant d'en anticiper le cours.
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