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[article]Inégalités environnementales et hétérogénéité des préférences pour les solutions fondées sur la nature LE COENT, Philippe - In : DEVELOPPEMENT DURABLE ET TERRITOIRES, octobre 2023 (01/10/2023), VOL.14, N°2,
Les inégalités environnementales peuvent exister sous différentes formes, parmi lesquelles les inégalités d’accès à un environnement de qualité, les inégalités d’exposition à des risques environnementaux , ainsi que les inégalités distributives en termes de conséquences des politiques environnementales entre les individus et les groupes. Cet article fait l'hypothèse que ces inégalités influencent les préférences des individus dans le choix des SfN (solutions fondées sur la nature). Il résume les résultats issus de l’analyse spatiale des inégalités environnementales et des préférences de la population du bassin-versant du Lez dans le département de l’Hérault. https://journals.openedition.org/developpementdurable/23149
Cet article est basé sur une étude au déversoir de La Bouillie, dans le sud de la ville de Blois. Prenant en compte les promesses formulées par les solutions fondées sur la nature (SfN), cet article vise alors à questionner les dynamiques inégalitaires que les projets de SfN peuvent renforcer ou entretenir, en adoptant le prisme des inégalités environnementales que questionne le champ de la Justice environnementale. https://journals.openedition.org/developpementdurable/22869
À l’aide de données collectées en 2020 et 2021 sur 408 ménages aléatoirement choisis et d’une régression linéaire, cet article analyse les déterminants de la dépendance économique aux Produits forestiers non ligneux (PFNL) des ménages riverains d’aires protégées au sud du Burkina Faso. Les résultats soulignent une dépendance aux PFNL de 15 %, influencée par le sexe du chef de ménage, son âge, son éducation et son appartenance à un groupement d’utilisateurs des forêts, la durée du déficit alimentaire vécu par son ménage, son revenu par tête et les distances domicile-marché et domicile-aire protégée. Une politique intégrant cette importance des PFNL permettrait de gérer durablement ces forêts. (Résumé d’éditeur).
[document électronique]Les conséquences de la crise économique au Sri Lanka SRINIVASAN, Meera, - LIEGE (BELGIQUE) : COMITE POUR L'ABOLITION DES DETTES ILLEGITIMES (CADTM), 2023/06/13,
Une fois élu dans l'urgence en juillet 2022, le président Ranil Wickremesinghe a négocié un accord avec le FMI afin de relancer l'économie de Sri Lanka. Le pays doit surtout lutter contre la corruption. Face à l'accord avec le Fonds monétaire international (FMI), une minorité craint que les mesures d’austérité qui l’accompagnent ne portent préjudice aux populations les plus touchées par la crise. Avec la flambée des prix, la population fait aussi face à une crise alimentaire et les inégalités se creusent de plus en plus.
Public :
http://www.cadtm.org/Les-consequences-de-la-crise-economique-au-Sri-Lanka
Une large part des inégalités de revenus entre les individus reste liée au lieu de naissance, de sorte que les pays pauvres ne rattrapent pas de façon inconditionnelle les pays riches. Les causes profondes du décollage économique ne doivent pas être confondues avec les causes immédiates que sont les accumulations de capitaux matériels et humains. Pour analyser la nature et les causes de la richesse des nations, les chercheur·ses en sciences économiques mobilisent quatre paradigmes : les institutions (qui organisent le jeu social et facilitent les échanges économiques), l'identité culturelle (dont la confiance est la principale composante pour développer les échanges), l’histoire (notamment les législations héritées de la colonisation favorisant l’accumulation productive) et la géographie (aux origines de la fragmentation ethnolinguistique et, dans les situations extrêmes, des guerres civiles). https://theconversation.com/pourquoi-certains-pays-ont-ils-plus-rapidement-que-dautres-atteint-un-haut-niveau-de-developpement-203197
Le marché locatif informel à Beyrouth a vu son essor s’accélérer avec l’arrivée massive des réfugiés syriens au moment du déclenchement de la guerre en Syrie en 2011. Pour les plus fragiles, ils sont contraints de louer dans les quartiers non réglementaires en banlieue de la ville. Sans cadre de régulation, les dynamiques générées par la location constituent un des vecteurs déterminants dans le creusement des inégalités socio-spatiales, à la fois au sein des quartiers, mais aussi entre ces derniers et le reste de la ville. Il s’agit d’étayer cette idée en analysant l’"habiter" des réfugiés syriens et les rapports de pouvoir entre les acteurs de la location informelle. (Résumé d’éditeur).
[article]En Mauritanie, la bombe à retardement de la ségrégation raciale - In : AFRIQUE XXI, 27 mars 2023 (27/03/2023), 27/03/2023,
En dépit de quelques progrès juridiques accomplis pour tenter de lisser les clivages ethniques en Mauritanie, une crise identitaire et de lourdes inégalités sociales et économiques fracturent le pays à cause d'une gestion ségrégationniste de ses communautés noires. Deux anciens hauts fonctionnaires mauritaniens, devenus militants des droits humains, livrent leur analyse. https://afriquexxi.info/En-Mauritanie-la-bombe-a-retardement-de-la-segregation-raciale
[article]Climat, biodiversité, inégalités : pourquoi la Chine, l'Inde et l'Indonésie sont cruciales pour notre avenir - In : ASIALYST, 14 janvier 2023 (14/01/2023), 14/01/2023,
La Chine, l’Inde et l’Indonésie ont une responsabilité particulière parce que ces trois pays pèsent très lourd par leur impact global actuel et à venir, sur le changement climatique comme sur la biodiversité. Il leur faut dans le même temps réduire les dégâts environnementaux de leur croissance et parvenir à une meilleure inclusion sociale que le développement économique ne garantit pas. https://asialyst.com/fr/2023/01/14/climat-inegalites-biodiversite-chine-inde-indonesie-cruciales-pour-avenir/
[texte imprimé]Nous, les indomptables, 2. Pourquoi le monde est-il injuste ? HARARI, Yuval Noah, - PARIS : ALBIN MICHEL JEUNESSE, 2023, 168 P.
Véritable outil pédagogique, la série fait découvrir aux préadolescents l’histoire vraie et déroutante des animaux les plus puissants de la planète, en soulignant que le monde dans lequel nous vivons n’était pas écrit d’avance. Ce sont les hommes qui en ont fait ce qu’il est, et qui peuvent le changer.
Dans ce deuxième tome de la série, l'auteur explique le phénomène de l'inégalité entre les hommes et son origine en décrivant la révolution agricole et ses conséquences que sont le développement des maladies et les guerres. Il revient notamment sur l'émergence de la notion de propriété et sur l'invention de l'écriture, explorant de nombreux exemples et faisant des parallèles avec l'époque contemporaine.
[texte imprimé]Agir pour l'égalité de genre dans les pratiques sportives DUROCH, Auriane, LOUXOR, Lucie - SAINT OUEN SUR SEINE : CENTRE HUBERTINE AUCLERT, 2023, 7 P.
Cette brochure explique d'où viennent les inégalités dans le sport, qui commencent dès l'enfance et qui continuent à l'âge adulte, créant des stéréotypes qui s’accentue à l'école. De plus, ce guide propose des actions pour agir telles que mettre l'élève au centre de la démarche, déconstruire les clichés et multiplier les modèles proposés.
[texte imprimé]"Calmez-vous, Madame, ça va bien se passer" : réceptions du féminisme NAVES, Marie-Cécile, - PARIS : CALMANN LEVY, 2023, 213 P.
L'expression qui sert de titre à ce livre est issue de la culture masculiniste qui enjoint aux femmes de se calmer et de rester à leur place. Mais aujourd'hui les femmes n'acceptent plus d'être traitées ainsi. L'auteure décrypte les réceptions positives et négatives du féminisme en démocratie dans les domaines politique, artistique, sportif, économique ou médiatique. Elle apporte une réflexion approfondie sur les thèmes liés au féminisme tels que le marketing genré, les violences sexuelles, l'égalité professionnelle femmes-hommes, la féminisation des métiers, le sexisme, etc., et les illustre d'exemples. Si le féminisme aujourd'hui avance partout, il est aussi menacé de régression face aux sociétés patriarcales car il dérange en tant que projet global de transformation de la société, de renversement des conservatismes, de dénonciations de la violence et de l'injustice.
[texte imprimé]Ceci n'est pas un atlas : La cartographie comme outil de luttes, 21 exemples à travers le monde Kollektiv Orangotango+ (Allemagne), ZWER, Nepthys - RENNES : ÉDITIONS DU COMMUN, 2023, 350 P.
À la différence de la cartographie traditionnelle, la contre-cartographie rend compte des inégalités de conditions de vie et de droits, de la destruction des habitats par l'agro-industrie et l'industrie extractive, de la monopolisation des terres, entre autres. 21 exemples démontrent combien la cartographie critique peut être un outil de lutte et de mobilisation.
[document électronique]Le commerce international au défi des inégalités de genre LEROY, Aurélie, - LOUVAIN LA NEUVE (BELGIQUE) : CENTRE TRICONTINENTAL (CETRI), 2023/01, 24 P.
"Le commerce affecte différemment les hommes et les femmes, d’où le besoin d’analyser les impacts genrés des politiques commerciales en tenant compte des différents rôles économiques qu’endossent les femmes et des stratégies mises en place par les acteurs et actrices économiques pour tirer profit des normes sociales de genre." (Résumé d'éditeur).
Public :
https://www.cetri.be/IMG/pdf/analyse_genre_et_commerce_-_version_finale.pdf
[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Les discriminations Amnesty International, - PARIS : AMNESTY INTERNATIONAL FRANCE, 2023, 128 P.
Le livret pédagogique présente des activités ludiques et participatives pour déconstruire les stéréotypes et les préjugés, pour être capable d'identifier les discriminations et pour rechercher des solutions collectivement. Il apporte des conseils de préparation, de posture ou de méthodologie pour faciliter l'animation des activités.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur
https://amnestyfr.cdn.prismic.io/amnestyfr/506201b3-2284-4bcb-a452-54d987f90eac_2023-LIVRETPEDAGO_AI_LES-DISCRIMINATIONS_LECTURE_WEB_accessible.pdf
[texte imprimé]Dynamique des inégalités et développement , - PARIS : KARTHALA, 2023/12, 372 P.
Cet ouvrage aborde dans un premier temps les inégalités dans une perspective globale pour commencer. Ces inégalités sont économiques, sociales et écologiques, plus prononcées entre pays du Nord et Du Sud et désormais au sein d'un même pays. Ensuite sont proposées plusieurs études de cas comparatives portant sur des aspects singuliers des inégalités et des zones spécifiques. Enfin, l'ouvrage explore les multiples dimensions des inégalités à travers des études de cas.
[texte imprimé]Géopolitique de la santé SENEQUIER, Anne, PELPEL, Victor - PARIS : EYROLLES, 2023, 183 P.
Pourquoi y a t-il autant d’inégalités dans l’accès aux soins entre les pays ? Quelles sont les évolutions possibles ? Cet ouvrage parle de lieux, de faits, de chiffres et des liens qu’entretient la santé avec les autres secteurs, pour nous aider à y voir clair. Anne Sénéquier et Victor Pelpel proposent 40 fiches documentées pour cerner les enjeux et les défis du secteur de la santé. L’ensemble est illustré de cartes, de graphiques et de tableaux.
[document électronique]Le guide [in]égalités mondiales : mallette pédagogique CNCD 11.11.11 (Centre national de coopération au développement), - BRUXELLES (BELGIQUE) : CENTRE NATIONAL DE COOPERATION AU DEVELOPPEMENT (CNCD 11.11.11), 2023, 118 P.
Ce guide, conçu par une quinzaine d’organisations en éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale, contient un dossier sur la thématique des inégalités dans le monde (causes, persistance, conséquences, leviers), des informations pédagogiques pour organiser des animations et 19 fiches-outils contenant des informations techniques (matériel nécessaire fourni dans la mallette pédagogique, nombre et âge des participant·es, durée, objectifs, déroulé de l'animation).
Public :
https://www.cncd.be/IMG/pdf/www_mallette_pedagogique_inegalites_mondiales_guide.pdf
[outil pédagogique] : jeu Jeu 1000 tonnes DBA (Défi Belgique Afrique), - BRUXELLES (BELGIQUE) : DEFI BELGIQUE AFRIQUE, 2023, Jeu de cartes ; 6 P.
L’objectif de ce jeu est de comprendre la différence entre l’agriculture familiale et l’agro-industrie pour ensuite lancer les jeunes sur des pistes pour soutenir l’agriculture familiale. Chaque participant·e est un·e agriculteur·ice et doit atteindre 1000 tonnes de production végétale. À la manière du jeu «1000 bornes», chacun pose des cartes devant soi. Les agriculteur·ices en herbe doivent gérer les difficultés du métier, que ce soient les maladies, les défauts de matériel agricole ou les conséquences des changements climatiques. La fiche fournit des éléments pour animer le débriefing et faire toucher du doigt aux participant·es les inégalités entre les deux types d'agriculture.
Public : Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur
https://ongdba.org/wp-content/uploads/2019/07/Fiche_pedagogique_1000_T.pdf
Pour les acteur‧rices locaux‧ales, la mise en œuvre de l’engagement pris lors du Grand Bargain, en 2016, à mener une action humanitaire « aussi locale que possible » reste très lente, en particulier concernant le partenariat équitable. D’après l’auteure de ce rapport, la gestion du cycle de projet humanitaire est l’une des barrières structurelles qui entravent la réalisation d’un partenariat équitable. Elle analyse des modèles de gestion agile qui impliquent des cadres de gestion plus aptes à faciliter les partenariats équitables et présente des recommandations pratiques sur la façon de les mettre en œuvre.
Public :
https://www.chaberlin.org/wp-content/uploads/dlm_uploads/2023/02/202302-cha-localisation-in-practice-en-web-2.pdf
Il s'agit de transformer votre espace d’animation en Musée et de proposer une exposition thématique sur le sexisme. Cette technique d’animation active propose de déambuler entre les supports (photos, citations, vidéos, dessins, podcasts, articles…) et de susciter le débat. Cet outil a pour objectif de créer collectivement du savoir sur la thématique en mêlant apports théoriques/expertise et expériences des participant·es, de favoriser la confrontation des idées et de mieux comprendre les attentes et représentations du public en lien avec le sexisme.
Public : 4ème/3ème;Lycée (15-17 ans);Enseignement supérieur;Enseignant / animateur;Adulte
