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Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO) |
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[texte imprimé]La formation : levier du développement LE TOURNEUR, Mathilde, LOPEZ, Agathe - PARIS : INSTITUT INTERNATIONAL DE RECHERCHE ET DE FORMATION EDUCATION ET DEVELOPPEMENT (IRFED), 2002/11, 87 P.
La formation est un des axes dominants des projets de solidarité internationale des acteurs de la coopération. le dossier tente de donner les clés nécessaires à la compréhension du rôle de la formation dans le développement. Trois catégories d'actions sont ici soulignées : les transferts de savoirs entre pays du Nord et pays du Sud, les échanges de savoirs et de cultures et l'éducation au développement. En développant cette typologie, puis, en élaborant des fiches techniques sur le montage d'un projet et enfin en relatant des expériences déjà existantes dans le domaine, les auteures proposent un support aux acteurs régionaux de la solidarité internationale.
Titre : La formation : levier du développement Type de document : texte imprimé Auteurs : Mathilde LE TOURNEUR ; Agathe LOPEZ Editeur : PARIS : INSTITUT INTERNATIONAL DE RECHERCHE ET DE FORMATION EDUCATION ET DEVELOPPEMENT (IRFED) Année de publication : 2002/11 Autre Editeur : ORLEANS : REGION CENTRE Importance : 87 P. Note générale : Bibliographie, annuaire d'acteurs de la solidarité internationale travaillant sur la formation. Dossier réalisé dans le cadre des Rencontres Régionales de la Coopération Décentralisée et de la Solidarité Internationale. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Monde ; Tiers Monde ; Region centre
Thésaurus Thématique
DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE ET SOCIAL ; Éducation ; Conférence ; Éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale (ECSI) ; Formation ; Formation professionnelle ; Enseignement secondaire ; Enseignement supérieur ; Projet ; Système éducatif ; Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO) ; Fonds des Nations unies pour l’enfance (UNICEF) ; Projet de développement ; Évaluation ; Financement ; Coopération décentralisée ; ONG ; Pays en développement (PED)Résumé : La formation est un des axes dominants des projets de solidarité internationale des acteurs de la coopération. le dossier tente de donner les clés nécessaires à la compréhension du rôle de la formation dans le développement. Trois catégories d'actions sont ici soulignées : les transferts de savoirs entre pays du Nord et pays du Sud, les échanges de savoirs et de cultures et l'éducation au développement. En développant cette typologie, puis, en élaborant des fiches techniques sur le montage d'un projet et enfin en relatant des expériences déjà existantes dans le domaine, les auteures proposent un support aux acteurs régionaux de la solidarité internationale. Type de contenu : rapport, rapport d'activités Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29392 Exemplaires (7)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 28566 CIT DPS 023 autres textes imprimés 14 - CITIM (Caen) Disponible 28563 RECI 1026 autres textes imprimés 25 - RECIDEV (Besançon) Disponible 28568 CI EADSI 5 autres textes imprimés 31 - CIDES (Toulouse) Disponible 28560 CR P 068 autres textes imprimés 35 - CRIDEV (Rennes) Disponible 28561 CRD 338.906 7 LET autres textes imprimés 69 - BU HDL (Lyon) Disponible 28565 CDATM 2190/A4 autres textes imprimés 83 - RTM (Draguignan) Disponible 28567 MDM DEV LET autres textes imprimés 91 - MAISON DU MONDE (Evry) Disponible [texte imprimé]Low Participation of Female Students in Primary Education : A Case Study of Dropouts from Amhara and Oromia regional States in Ethiopia NEKATIBEB, Teshome, - ADDIS ABEBA (ETHIOPIE) : UNESCO, BUREAU DE LIAISON D'ADDIS ABEBA, 2002, 72 P.
Les jeunes filles d'Afrique subsaharienne qui interrompent leur scolarité sont nombreuses. Les causes de ce problème sont multiples, elles sont aussi bien culturelles, économiques et politiques. L'auteur fait des propositions pour améliorer cette situation : abaissement de l'âge de scolarisation et abaissement du coût des fournitures scolaires, incitations économiques ou matérielles, aménagement d'horaires flexibles...
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000132241
Titre : Low Participation of Female Students in Primary Education : A Case Study of Dropouts from Amhara and Oromia regional States in Ethiopia Titre original : La faible participation des filles dans l'enseignement primaire : l'étude de cas d'abandons scolaires dans les régions d'Amhara et d'Oromia en Ethiopie Type de document : texte imprimé Auteurs : Teshome NEKATIBEB Editeur : ADDIS ABEBA [ETHIOPIE] : UNESCO, BUREAU DE LIAISON D'ADDIS ABEBA Année de publication : 2002 Importance : 72 P. Note générale : Tableaux, figures, bibliographie. Langues : Anglais (eng) Catégories : Thésaurus Géographique
Ethiopie ; Afrique subsaharienne ; Oromia
Thésaurus Thématique
CULTURE ; Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO) ; Enseignement ; Femme ; Étude de cas ; Éducation ; Décentralisation ; GenreRésumé : Les jeunes filles d'Afrique subsaharienne qui interrompent leur scolarité sont nombreuses. Les causes de ce problème sont multiples, elles sont aussi bien culturelles, économiques et politiques. L'auteur fait des propositions pour améliorer cette situation : abaissement de l'âge de scolarisation et abaissement du coût des fournitures scolaires, incitations économiques ou matérielles, aménagement d'horaires flexibles... En ligne : https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000132241 Format de la ressource électronique : web Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36512 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 26701 W document électronique DISPONIBLE SUR LE WEB Disponible 32669 CRD FL autres textes imprimés 69 - BU HDL (Lyon) Disponible [texte imprimé]L'agent de développement local : émergence et consolidation d'un profil professionnel NAJIM, Annie, VEDELAGO, François ; UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) - PERIGUEUX : LA LAUZE, 2001, 149 P.
La mise en place d'une Chaire UNESCO sur la formation de professionnels du développement durable à l'université Michel de Montaigne à Bordeaux 3 vise à capitaliser une expérience originale de formation qui s'est construite dans le cadre d'un Institut Universitaire de Technologie, pour répondre aux besoins spécifiques des acteurs du terrain en matière de cadres de niveau intermédiaire, dans une filière professionnelle en pleine expansion. Le Programme UNITWIN/Chaires UNESCO a pour but de renforcer la coopération internationale entre les institutions de l'enseignement supérieur dans les pays développés et les pays en développement et d'encourager de nouvelles formes de partenariat entre les Universités et les autres acteurs de la société civile. Sans de nouvelles filières de formation adéquate à tous les niveaux, permettant de constituer une masse critique d'individus qualifiés et éduqués, aucun pays ne peut assurer un authentique développement endogène et durable. Le partage des connaissances, la coopération internationale et les nouvelles technologies peuvent offrir de nouvelles possibilités d'y parvenir. Pour que l'Université contribue au développement, il est indispensable que ce service soit rendu à l'ensemble de la collectivité locale, aux différents acteurs de la vie sociale, économique, associative, y compris aux exclus et aux populations fragilisées.
Titre : L'agent de développement local : émergence et consolidation d'un profil professionnel Type de document : texte imprimé Auteurs : Annie NAJIM ; François VEDELAGO ; UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) Editeur : PERIGUEUX : LA LAUZE Année de publication : 2001 Autre Editeur : PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO) Importance : 149 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912032-24-9 Note générale : Chapitres principaux :
* Des compétences ciblées pour un champ professionnel nouveau
* Un projet pédagogique original
* Une formation évolutive.Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
ÉCONOMIE ; Enseignement ; Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO) ; Développement durable ; Coopération internationale ; Formation professionnelle ; Développement local ; Agent de développementRésumé : La mise en place d'une Chaire UNESCO sur la formation de professionnels du développement durable à l'université Michel de Montaigne à Bordeaux 3 vise à capitaliser une expérience originale de formation qui s'est construite dans le cadre d'un Institut Universitaire de Technologie, pour répondre aux besoins spécifiques des acteurs du terrain en matière de cadres de niveau intermédiaire, dans une filière professionnelle en pleine expansion. Le Programme UNITWIN/Chaires UNESCO a pour but de renforcer la coopération internationale entre les institutions de l'enseignement supérieur dans les pays développés et les pays en développement et d'encourager de nouvelles formes de partenariat entre les Universités et les autres acteurs de la société civile. Sans de nouvelles filières de formation adéquate à tous les niveaux, permettant de constituer une masse critique d'individus qualifiés et éduqués, aucun pays ne peut assurer un authentique développement endogène et durable. Le partage des connaissances, la coopération internationale et les nouvelles technologies peuvent offrir de nouvelles possibilités d'y parvenir. Pour que l'Université contribue au développement, il est indispensable que ce service soit rendu à l'ensemble de la collectivité locale, aux différents acteurs de la vie sociale, économique, associative, y compris aux exclus et aux populations fragilisées. Type de contenu : essai, réflexion, analyse Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24349 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 65380 SOC NAJ autres textes imprimés 40 - C KOI CA (Rion des Landes) Disponible 1274-1 BIOF DEV 50 autres textes imprimés 69 - BIOFORCE (Vénissieux) Exclu du prêt 25118 338.906 NAJ autres textes imprimés 69 - BU HDL (Lyon) Disponible [exposition] Culture de la paix , - MALAKOFF : ASSOCIATION FRANÇAISE DES COMMUNES, DEPARTEMENTS ET REGIONS POUR LA PAIX (AFCDRP), 2001, 7 panneaux
Les sept panneaux de l'exposition énumèrent les huit clés définies par l'ONU et l'UNESCO, pour la culture de la non violence et la paix.
Public : Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
Titre : Culture de la paix Type de document : exposition Editeur : MALAKOFF : ASSOCIATION FRANÇAISE DES COMMUNES, DEPARTEMENTS ET REGIONS POUR LA PAIX (AFCDRP) Année de publication : 2001 Importance : 7 panneaux Présentation : affiche plastifiée Format : 60x80 cm, 1 kg. Note générale : AFCDRP : Association française des communes, départements et régions pour la paix.
Exposition réalisée dans le cadre de la Décennie Internationale de la promotion d'une culture de la non-violence et de la paix au profit des enfants du monde. Peu illustré.Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
PAIX ; Éducation à la paix ; Éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale (ECSI) ; Égalité sociale ; Droits humains ; Démocratie ; Solidarité ; Liberté de circulation ; Désarmement ; Enfant ; Collectivité territoriale ; Non-violence ; Organisation des Nations unies (ONU) ; Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO)Résumé : Les sept panneaux de l'exposition énumèrent les huit clés définies par l'ONU et l'UNESCO, pour la culture de la non violence et la paix. Public cible : Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=783 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 1844 MDM 91 E14 affiche, photo 91 - MAISON DU MONDE (Evry) Disponible [texte imprimé]Comment Porter Plainte Pour Violation des Droits de l'Homme ? HÜFNER, Klaus, - BONN (ALLEMAGNE) : COMMISSION ALLEMANDE POUR L'UNESCO, 2000, 102 P.
Selon la volonté de l'auteur, ce manuel est destiné à être un ouvrage pratique, mis à la disposition des particuliers et des ONG, afin de remédier au défaut actuel de transparence, en matière de respect des droits de l'homme. Il contient des adresses utiles, les textes instaurant les procédures de recours contre les violations des droits de l'homme et des formulaires-types de plainte.
Titre : Comment Porter Plainte Pour Violation des Droits de l'Homme ? : Un manuel pratique pour les individus et les ONG Type de document : texte imprimé Auteurs : Klaus HÜFNER ; Anne VANDEVILLE, Traducteur Editeur : BONN [ALLEMAGNE] : COMMISSION ALLEMANDE POUR L'UNESCO Année de publication : 2000 Importance : 102 P. Présentation : organigrammes, tableaux ISBN/ISSN/EAN : 978-3-927907-80-5 Note générale : Liste des abréviations, des documents et des tableaux ; Déclaration universelle des Droits de l'Homme. Langues : Français (fre) Langues originales : Allemand (ger) Catégories : Thésaurus Thématique
POLITIQUE ; Droits humains ; Droit international ; Torture ; Discrimination ; Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO) ; ONGRésumé : Selon la volonté de l'auteur, ce manuel est destiné à être un ouvrage pratique, mis à la disposition des particuliers et des ONG, afin de remédier au défaut actuel de transparence, en matière de respect des droits de l'homme. Il contient des adresses utiles, les textes instaurant les procédures de recours contre les violations des droits de l'homme et des formulaires-types de plainte. Type de contenu : guide pratique, manuel, méthodologie Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64303 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité MCM00976 MCM DR HUF autres textes imprimés 44 - MCM (Nantes) Disponible [texte imprimé]Cultivons la paix PEREZ ESQUIVEL, Adolfo, DINECHIN, Philippe de - PARIS : DESCLÉE DE BROUWER (DDB), 2000, 105 P.
Adolfo Pérez Esquivel a été emprisonné par la Junte argentine de 1977 à 1978 et ne doit la vie sauve qu'à la pression internationale. En 1980, il accepte le prix Nobel de la Paix au nom des peuples d'Amérique. Il dénonce toujours la culture de la violence. Il décrit l'Église d'Amérique latine avec ses oppositions entre religieux qui appuient les dictatures et ceux qui ont lutté pour dénoncer et combattre ces dictatures.
Permalink[texte imprimé]De Jomtien à Dakar, l'éducation pour tous ritimo (Réseau d'information et de documentation pour le développement durable et la solidarité internationale), - PARIS : RESEAU D'INFORMATION ET DE DOCUMENTATION POUR LE DEVELOPPEMENT DURABLE ET LA SOLIDARITE INTERNATIONALE (RITIMO), 2000/05, 23 P.
De la Déclaration de Jomtien en 1990, affirmation du droit à l'éducation pour tous, au Forum de Dakar dix ans plus tard, la situation de l'éducation s'est dégradée et le bilan est plutôt négatif. Les engagements n'ont pas été tenus et 125 millions d'enfants dont un tiers de filles ne sont pas scolarisés. 880 millions d'adultes sont analphabètes. Les États se désengagent de plus en plus, les budgets sont restreints et les aides internationales aussi. Même dans les pays riches (États-Unis), l'éducation bascule dans le secteur privé et marchand, ce qui accroît les inégalités.
Permalink[texte imprimé]Rapport mondial sur l'éducation 2000 : Le droit à l'éducation : Vers l'éducation pour tous, tout au long de la vie UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - BRUXELLES (BELGIQUE) : EDITIONS UNESCO, 2000, 182 P.
Ce rapport est le cinquième d'une série biennale publié par l'UNESCO. Il a pour objet de présenter sous forme synthétique une analyse des tendances actuelles de l'éducation dans le monde et les principaux problèmes qui se posent aux responsables des politiques éducatives dans le monde. La présente édition est centrée sur le droit à l'éducation (Art. 26 de la Déclaration universelle des Droits de l'homme). Le rapport présente un panorama original des engagements successifs que la communauté internationale a souscrits au cours du dernier demi-siècle. Il offre aussi une vaste analyse des progrès qui ont été effectivement réalisés en ce sens dans différentes régions du monde. On y trouve également une série d'indicateurs de l'éducation dans le monde fournissant, pays par pays, des données statistiques ainsi que des tableaux récapitulatifs par grandes régions du monde.
Permalink[texte imprimé]Utilization of information and communications technology for education in Africa SHRESTHA, Govinda, - ADDIS ABEBA (ETHIOPIE) : INTERNATIONAL INSTITUTE FOR CAPACITY BUILDING IN AFRICA (IICBA), 2000/03, 36 P.
Face aux difficultés de l'Afrique à accéder aux technologies modernes de communication, spécialement en dehors des grandes villes, une réunion d'experts de l'UNESCO s'est tenue à Addis-Abeba pour explorer les possibilités d'améliorer cette situation. Deux grands problèmes sont notamment évoqués : l'accès à l'électricité et l'enseignement à distance.
Permalink[texte imprimé]Action sociale et action humanitaire ANAS (Association nationale des assistants de service social), - MONTROUGE : EDITION SOCIALE FRANÇAISE (ESF EDITEUR), 1999, 124 P.
L'objectif de ce livre est d'appréhender les différences entre "l'humanitaire, l'association de bénévoles ou l'intervention sociale professionnelle". Il ne s'agit pas d'opposer l'action humanitaire et l'action sociale, mais "plutôt de confronter et d'analyser leurs différences, pour rechercher les complémentarités qui permettraient d'être plus efficace ensemble dans la lutte contre l'exclusion". Ensemble d'analyses pluridisciplinaires, cet ouvrage confronte les expériences et les réflexions d'acteurs et de représentants de nombreuses institutions et organisations (Unesco, Médecins du monde, Samu social, Service social d'Aide aux Emigrants, etc.).
Permalink[texte imprimé]Les femmes, la communication et les arts CEA (Commission économique des Nations Unies pour l'Afrique), - ADDIS ABEBA (ETHIOPIE) : COMMISSION ECONOMIQUE DES NATIONS UNIES POUR L'AFRIQUE (CEA), 1999, 15 P.
La conférence d'Addis Abeba a fait le bilan des efforts des Nations Unies pour accentuer le rôle de la femme dans le processus de développement. La première partie du rapport dresse l'historique de ce mouvement depuis les expériences de Dakar et de Beijing. L'auteur énumère ensuite les actions menées par l'UNESCO, puis celles menées au niveau régional ( mise en réseau, formation professionnelle, etc.). Cette étude se termine par une analyse des progrès réalisés.
Permalink[texte imprimé]Rapport mondial sur l'éducation 1998 UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - BRUXELLES (BELGIQUE) : EDITIONS UNESCO, 1998, 174 P.
L'UNESCO publie tous les deux ans un "rapport mondial sur l'éducation" et celui-ci est le quatrième. Il porte sur la profession enseignante, qui compte 57 millions de membres dans le monde. Le rapport recense les tendances et évolutions récentes de l'éducation et des politiques éducatives qui ont des incidences sur les enseignants, et en particulier sur leur statut, leurs conditions de travail, leur niveau de formation et leurs possibilités de perfectionnement. Il met en évidence les conditions difficiles auxquelles sont confrontés les maîtres dans les pays les plus défavorisés ainsi que les nouveaux défis que pose à la profession l'introduction des nouvelles technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement.
Permalink[texte imprimé]50 années pour l'éducation UNESCO, Sciences sociales et humaines, - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1997, 285 P.
Ce livre nous permet d'appréhender les 50 premières années de vie de l'organisation internationale des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO). L'UNESCO, née en 1946, a pour mandat de renforcer les liens entre les nations et les sociétés via l'éducation, la science et la culture.
Permalink[texte imprimé]Rapport final (suivi des résolutions et recommandations) de l'atelier sous-régional sur la culture, la population et l'élimination de la pauvreté en Afrique orientale et australe. , - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1997/04, 50 P.
L'objectif essentiel de l'atelier était l'inclusion et la place de la culture dans les projets de développement. Six textes ont été soumis à l'approbation de l'atelier : la notion de culture; les modèles de développement et les méthodes de planification; l'approche culturelle du développement; le collège itinérant africain pour la culture et le développement; la place respective des hommes et des femmes dans le développement et enfin le lien entre culture, population et développement.
Permalink[texte imprimé]The NGLS handbook of UN agencies, Programmes and Funds Working for Economic and Social Development SLNG (Service de liaison non gouvernemental des Nations Unies), - GENEVE (SUISSE) : SERVICE DE LIAISON NON GOUVERNEMENTAL DES NATIONS UNIES (ONU SLNG), 1997/04, 305 P.
Pour chacune des vingt-deux agences des Nations Unies figurant dans ce manuel on trouve, en une dizaine de pages pour chacune, un exposé de ses origines, une description détaillée de ses activités et l'état de ses relations avec les ONG travaillant dans le même champ. Sont également présentés le système des Nations Unies et son secrétariat ainsi que le Service de liaison non gouvernemental (SLNG)
Permalink[texte imprimé]Towards a new higher education , - CARACAS (VENEZUELA) : PUBLICADO POR EL CENTRO REGIONAL PARA LA EDUCACION SUPERIOR EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE (CRESALC), 1997, 247 P.
Permalink[texte imprimé]World Decade for Cultural Development (1988-1997) Commission allemande pour l'UNESCO, - BONN (ALLEMAGNE) : COMMISSION ALLEMANDE POUR L'UNESCO, 1997, 159 P.
Les Nations unies ont organisé, de 1988 à 1997, une "décennie mondiale pour le développement culturel" afin de contribuer à focaliser l'attention sur la dimension culturelle du développement et à promouvoir les échanges interculturels entre les nations. Le dossier présente un certain nombre de contributions sélectionnées par la Commission allemande de l'UNESCO.
Permalink[texte imprimé]Colloque international sur le droit à l'assistance humanitaire : actes UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1996, 218 P.
La communauté internationale est régulièrement confrontée à des situations de détresse et se doit de réagir face à l'urgence. Ne rien faire serait se rendre complice, aussi faut-il trouver le subtil équilibre entre droit international et ingérence dans les affaires d'un pays. Lors de ce colloque, juristes, théoriciens et acteurs de l'assistance humanitaire se sont donc interrogés sur le droit à l'assistance humanitaire : sur les fondements moraux, les dispositions juridiques ainsi que les limites.
Permalink[texte imprimé]L'éducation dans les pays les moins avancés : améliorer dans l'adversité CHANG, Gwang-Chol, UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1996, 91 P.
Cet ouvrage fait une analyse de la situation de l'éducation dans les pays les moins avancés, à l'aide de statistiques et études, et compare la situation actuelle à celle passée en replaçant le système éducatif dans une vision d'ensemble, intégrant les champs économique, social et politique. Ensuite l'auteur s'attache à analyser la gravité de la situation actuelle comme conséquence des politiques d'ajustements structurels prônées par les institutions de Bretton Woods (FMI et Banque Mondiale). Il montre quels sont les effets de ces plans sur le budget, la qualité, l'accès ou l'équité devant l'éducation. Au vu de la présente situation et en intégrant les contraintes imposées, l'auteur donne ensuite des solutions pour améliorer l'enseignement, en le rendant plus efficace et mieux adapté aux situations de terrain. Ainsi, une meilleure répartition des crédits ou une utilisation plus rationnelle des ressources existantes pourrait améliorer la situation. Une bonne analyse de la santé de l'éducation dans les PVD et d'excellantes bases de réflexion pour l'améliorer de manière réaliste.
Permalink[texte imprimé]Femmes et médias : Accès à l'expression et à la décision : Rapport du symposium international de l'UNESCO UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1996, 77 P.
Ce symposium fut l'une des principales contributions de l'UNESCO à la Conférence mondiale des Nations Unies sur les femmes (Pékin 4-15 septembre 1995). Aboutissement de sept ateliers régionaux préparatoires réunis en 1994, son objectif était de mettre en commun les problèmes qui se posent aux professionnelles et responsables des médias. Les discussions ont porté à la fois sur la place des femmes dans les médias (journalistes, réalisatrices, ...) sur l'image des femmes véhiculées par les médias et sur l'utilisation des médias par les femmes pour s'exprimer et accèder aux postes de décision. Le rapport reprend les travaux de ce symposium qui ont donné lieu à l'élaboration d'une plate-forme d'action (de Toronto) et de propositions d'amendements à insérer dans la plate-forme de Pékin.
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