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[enregistrement audio]Histoires de routes, épisode 3. Les routes de l'esclavage MAUDUIT, Xavier, COQUERY-VIDROVITCH, Catherine - PARIS : SOCIETE NATIONALE DE RADIODIFFUSION RADIO FRANCE, 2021, 52 mn.
Xavier Maudit interroge Catherine Coquery-Vidrovitch, historienne spécialiste de l'Afrique, sur les routes de l'esclavage. L'auteure décrit le déroulement des traites des esclaves : traite transatlantique, traite subsaharienne comme quelque chose de très ancien. Elle évoque aussi la "concurrence de mémoires" suscitée par l'évocation de l'esclavage arabo-musulman.
Public : Adulte
https://www.franceculture.fr/emissions/le-cours-de-lhistoire/histoires-de-routes-34-les-routes-de-lesclavage
Le 1
[jeu]1, 2, 3...comptez ! STAUPE, Reinhard, - WIMEREUX : GIGAMIC, 2013, Jeu coopératif (1 à 4 joueurs)
Le but est de familiariser les plus jeunes avec les nombres en s'aidant de la coopération. La petite taupe doit ranger son terrier. Elle a trouvé plein d’objets différents et veut maintenant les compter pour les ranger dans le bon ordre.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
[texte imprimé]1, 2, 3 étoiles ! Je compte dans la nature BAUMANN, Anne-Sophie, BOUTIN, Anne-Lise - VOISINS LE BRETONNEUX : RUE DU MONDE, 2012, 48 P.
Un album qui aborde les chiffres de 1 à 10 mais aussi les grands nombres, pour apprendre à compter et à observer la nature : les espèces animales et végétales sont représentées dans leur milieu.
L'Europe est jeune et encore peu ancrée dans la culture commune. Ce kit d'animation permet aux jeunes d'apprendre à connaitre l'Europe par des jeux, des témoignages, des adresses utiles ou encore un agenda.
[mallette]1 degré de + Les Petits Débrouillards, - MONTPELLIER : BIOVIVA, 2002,
Cette mallette, très riche, peut être utilisée de différentes façons, soit lors d'un évènement, soit lors d'un atelier, soit de façon suivie avec un groupe d'enfants. Elle vise à faire comprendre la problématique du changement climatique et à impulser des changements de comportement.
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
Ce volume présente en trois langues (anglais, français et somali) dix-neuf communications proposées par certains des meilleurs spécialistes mondiaux des études somaliennes réunis à cette occasion, dont certains venus spécialement du pays en pleine guerre, sur des sujets variés : droit, économie, rôle des femmes, histoire, anthropologie, culture orale et littéraire. L'ambition de ce colloque était, alors que la guerre civile dite "clanique" faisait rage en Somalie depuis quatre années, d'enclencher une réflexion qui prenne appui sur la base et définie par rapport à l'ensemble de la société civile pour trouver une issue à la crise. Ce colloque est inscrit d'emblée par ses organisateurs dans la thématique de la "culture de la paix", selon la définition proposée par l'Unesco et plus particulièrement dans la perspective dégagée de la conférence de Sana'a (Unesco, avril 1995). Il est la suite logique (mêmes organisateurs) des deux forums : "La guerre civile en Somalie : quand, comment, pourquoi ?" et "Reconstruction en Somalie" (avril 1992 et 93, Institut du Monde arabe, Paris) et du premier congrès international des études somaliennes "Guerre et paix en Somalie" (Univ. de Londres, sept. 93). Son aboutissement a été la création, à l'issue de ces journées, de l'organisation Somalie Peace Line (S.P.L) / Tubta Nabadda Soomaaliyeed, ayant mission de favoriser sur le terrain en Somalie l'ensemble des recommandations pour la paix prises lors de ces différentes rencontres internationales. L'étape suivante a été la reconnaissance officielle du bien-fondé de cette action par l'ensemble de la communauté internationale à l'unanimité (Conférence d'Addis-Abeba, S.P.L sous les auspices de l'Unesco, juin 1996). Les éditeurs proposent en annexe de ces actes différents appels pour la paix, un ensemble de recommandations ainsi que les textes fondateurs de leur action, qui se poursuit encore aujourd'hui (mai 2000).
[document électronique]10 fiches pour décrypter le défi climatique Fondation Nicolas Hulot pour la nature et l'homme, - BOULOGNE BILLANCOURT : FONDATION NICOLAS HULOT POUR LA NATURE ET L'HOMME, 2013, 16 P.
Cet outil pédagogique regroupe les principales données du rapport du GIEC 2013, et permet de comprendre les évolutions actuelles et projetées du climat, et les répercussions sur nos sociétés et nos écosystèmes.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans)
http://www.fondation-nicolas-hulot.org/magazine/10-fiches-pour-decrypter-le-defi-climatique
Ce livret présente 10 jeux destinés aux... 3 à 99 ans. Chaque jeu est très bien décrit : intérêt, but du jeu, déroulement, animation, matériel à prévoir, comment construire le jeu. La finalité est d'aborder les différentes discriminations, d'informer sur les droits et les recours et de créer des discussions avec et entre les participants.
Public : Maternelle (3-4-5 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
[texte imprimé]10 théâtres-forums : Éducation à la santé et au vivre ensemble CORDRIE, Lorette, - LYON : CHRONIQUE SOCIALE, 2013/01, 303 P.
Après un bref historique de la genèse du théâtre forum, introduit en France en 1970 par son inventeur, le brésilien Augusto Boal, l'auteur présente les atouts et limites de ce genre théâtral, puis 10 spectacles qu'elle a écrit dans le champ de l'éducation à la santé. Les textes de ce recueil sont destinés à être mis en jeu en tant que spectacle forum ; ainsi le public cible, des éléments de mise en scène et les thématiques abordées sont-ils systématiquement détaillés. Des conseils sur la mise en place d'une représentation de spectacles forum est également délivrée.
[texte imprimé]Les 100 clés de l'Afrique LEYMARIE, Philippe, PERRET, Thierry - VANVES : HACHETTE LITTERATURE, 2006, 695 P.
Ce dictionnaire regroupe de A à Z des articles qui permettent de mieux comprendre l'actualité de l'Afrique. Revenant sur les grandes étapes de son histoire contemporaine, les auteurs, journalistes à RFI, offrent un vaste panorama de territoires (notices pays) et de problématiques rencontrées aujourd'hui sur ce continent. Ils mettent autant en exergue les difficultés que les richesses africaines et tentent de faire un point sur les principaux débats en cours (démocratie, ajustement, conflits...).
[texte imprimé]100 contes du monde entier GASTAUT, Charlotte, - PARIS : FLAMMARION, 2004, 323 P.
Ce livre est un recueil de contes du monde entier. Les récits sont classés par continents et sont plutôt courts. L'âge des enfants auxquels s'adresse le conte est précisé ainsi que le pays d'origine du conte. Ainsi, en parcourant les 5 continents et plus de 80 pays, ce recueil est comme un invitation au voyage.
[texte imprimé]100 dessins de Cartooning for Peace pour la liberté de la presse RSF (Reporters sans frontières), - PARIS : REPORTERS SANS FRONTIERES (RSF), 2013, 144 P.
"Qu'il nous amuse ou qu'il nous blesse profondément, un dessin de presse suggère toujours un sentiment fort. Les dessins peuvent être un instrument puissant pour promouvoir la paix, la tolérance et l'entente mutuelle. Nous ne pouvons pas oublier que la liberté de communiquer par les images est un droit fondamental qui doit être défendu et préservé. En particulier partout où les dessinateurs utilisent leurs dessins pour résister à l'oppression, demander des comptes aux dirigeants, et clamer la vérité devant le pouvoir au nom de ceux qui ne peuvent s'exprimer. Le travail de Reporters sans frontières pour préserver la liberté de l'information et soutenir les journalistes contribue à créer des sociétés plus ouvertes et plus transparentes. Par leurs efforts, ils soulignent notre propre responsabilité de préserver la liberté d'expression." (Résumé de l'éditeur).
Des femmes européennes, arabes, africaines, asiatiques, américaines... chantent en commun accord la justice, l'égalité, la fraternité et la paix. Issues d'origines et de cultures différentes, elles parient sur la paix et la raison qui l'emporteront sur les armes.
Ce livre est un instrument de travail : il décrit avec précision cent exercices; à chaque exercice correspond une fiche individuelle détachable indiquant les objectifs visés, le matériel et les documents nécessaires, le déroulement des différentes phases et les commentaires pédagogiques qu'une pratique répétée a permis de dégager. Ces cent exercices écrits et oraux sont regroupés en fonction des aptitudes qu'ils permettent de développer et répartis en 7 chapitres : oser s'exprimer, organiser ses idées, faire des synthèses, adapter son expression, expliquer, argumenter, s'exprimer et communiquer. (Extrait du résumé de l'éditeur).
Vous êtes "formateur", enseignant, membre d'une commission de formation; vous faites partie des personnels - de plus en plus nombreux - à qui l'on demande occasionnellement de diffuser leurs connaissances professionnelles. Ce livre s'adresse à vous qui devez préparer ou choisir, animer ou contrôler des actions éducatives destinées à des adultes. C'est un outil de travail et de réflexion que vous pourrez utiliser tout de suite. (Extrait du résumé de l'éditeur).
[texte imprimé]100 idées reçues sur le Moyen-Orient HALLIDAY, Fred, - PARIS : DEMOPOLIS, 2008/10, 238 P.
Il existe de nombreuses sources d'information sur le Proche et le Moyen-Orient. Pourtant ces pays sont souvent très mal connus, tant ils suscitent de clichés, de peurs et de fantasmes. L'auteur analyse cent idées reçues parmi les plus répandues, sur des questions politiques, culturelles, sociales, historiques ; il explique la raison d'être de chacune et met en lumière la complexité qu'elle recouvre : guerres d'Irak et d'Afghanistan, conflit israélo-palestinien, statut des femmes musulmanes, finance islamique, droit, démocratie, pétrole, géopolitique....
[texte imprimé]100 mots pour l'art africain DESPINEY, Elsa, - PARIS : MAISONNEUVE ET LAROSE, 2003, 97 P.
Cet ouvrage propose de découvrir l'art africain de l'Afrique subsaharienne, à travers son histoire, dans sa diversité stylistique et dans sa symbolique.
[texte imprimé]100 mots pour comprendre le développement BEN HAMMOUDA, Hakim, - PARIS : MAISONNEUVE ET LAROSE, 2003/01, 224 P.
L'objectif de cet ouvrage est d'offrir des clés pour la compréhension des débats et des échanges en cours dans le domaine du développement. Il s'adresse à un large public afin de le pourvoir en outils pour mieux comprendre et analyser les mutations en cours.
[texte imprimé]100 mots pour comprendre les Chinois JAVARY, Cyrille J.-D., - PARIS : ALBIN MICHEL, 2008, 344 P.
"Pour nous ouvrir les portes de l'univers et du mode de pensée chinois, Cyrille. J.-D. Javary s'est livré à une sorte d'inventaire à la Prévert en racontant les mille et une histoires que contiennent les idéogrammes. Conçus il y a trente-cinq siècles, restés inchangés dans leurs principes, ces signes, qui sont des dessins d'idées, véhiculent des valeurs tout en suivant une logique singulière. Comment font donc les Chinois pour écrire les produits de la modernité tels que Coca-Cola, e-mail ou laser ? Et quels caractères utilisent-ils pour désigner les idées nées en Occident comme " république ", " Jeux Olympiques " ou " liberté "? C'est à ce jeu que nous invite Cyrille J.-D. Javary : découvrir les multiples facettes d'un pays par son idéographie." (Extraits du résumé de l'éditeur).
[texte imprimé]Les 100 mots des sciences de l'information et de la communication LEGAVRE, Jean-Baptiste, RIEFFEL, Rémy - PARIS : PRESSES UNIVERSITAIRES DE FRANCE (PUF), 2017, 125 P.
Les sciences de l'information et de la communication sont encore jeunes, elles n'ont pas 50 ans. Mais cette discipline a vite pris de l'ampleur, boostée par internet et les réseaux sociaux. Cet ouvrage propose d'initier les non-spécialistes au vocabulaire usité par ces sciences, mais ne prétend pas à l'exhaustivité. Son approche est interdisciplinaire, proposant ainsi des regards sociologiques, juridiques, économiques ou historiques.
[texte imprimé]100 photos de David Burnett pour la liberté de la presse BURNETT, David, - PARIS : REPORTERS SANS FRONTIERES (RSF), 2010/12, 142 P.
David Burnett est un photographe moderne et tourné vers l'avenir. Cela fait maintenant plus de quarante ans qu'il parcourt le monde et pourtant il continue de nous étonner avec des images sans cesse renouvelées. En introduction, Raymond Depardon, un autre "grand nom" de la photographie, rend hommage à son ami David Burnett. II salue son aisance et son agilité sur le terrain et sa manière finalement si "française" de travailler. Nous sommes submergés d'images, c'est une certitude. Mais toutes les images ne se valent pas. Et, plus que jamais, nous avons besoin des journalistes, des photographes et des cameramen pour nous ramener les bonnes : celles qui vont participer à notre compréhension du monde.
[texte imprimé]100 photos pour défendre la liberté de la presse RIBOUD, Marc, - PARIS : REPORTERS SANS FRONTIERES (RSF), 1998, 95 P.
En 1998, selon Reporters Sans Frontières, la liberté de la presse connait de petites évolutions positives : moins de journalistes tués cette année là, mais toujours autant en prison, privés de liberté d'expression, etc. Le recueil de photos de Marc Riboud est là pour mettre en lumière le travail de journaliste. Marc Riboud est connu pour sa photo "Une fleur contre des baïonnettes". La plupart des photos présentes dans ce recueil traitent des manifestations de soutien à l'indépendance de l'Algérie en France et à Alger, de manifestations contre la guerre au Vietnam aux Etats-Unis, etc. D'autres pays et thématiques sont traitées, toujours avec une démarche très esthétique et sans concept comme aime à définir Marc Riboud le métier de journaliste. Pas de mots, simplement des clichés.
[texte imprimé]100 photos de René Burri pour la liberté de la presse BURRI, René, - PARIS : REPORTERS SANS FRONTIERES (RSF), 2011, 143 P.
René Burri est un grand photographe ayant entre autre travaillé à l'agence Magnum. Il livre ici une sélection de ses plus grandes photographies au profit de Reporters Sans Frontières. Toujours à l'occasion de la journée internationale pour la liberté de la presse, le 3 mai 2011, Reporters Sans Frontières fait place au portait du Che, à Picasso, et aux étudiants de la place Tiananmen, etc. Outre le zoom sur Burri, une dizaine de pages à la fin traitent de la thématique "Libertés et Internet".
En 1999, l'Europe de l'est et l'Europe centrale allaient fêter leurs 10 ans de transition. Après la chute du mur de Berlin en 1989, l'Estonie, la Lettonie, la Lituanie, la Pologne, la République tchèque, la Slovaquie, la Hongrie, la Roumanie, la Slovénie, la Croatie, la Serbie, la Bosnie, la Macédoine, l'Albanie et la Bulgarie sont sorties d'une période soviétique (souvent réduite au communisme) et ont emprunté des voies menant à la démocratie ou à l'autoritarisme ou à la guerre. Cet ouvrage nous livre une photographie de ces trajectoires aussi bien avec des entrées économiques que sociologiques.
Le Maghreb est le théâtre d'intenses bouleversements, liés pour partie à la montée en force de l'islamisme mais aussi aux revendications démocratiques des sociétés civiles. Cet ouvrage présente les différentes caractéristiques géographiques, économiques et historiques de cette rive sud de la Méditerranée, en les reliant à l'actualité : grave crise identitaire et violences en Algérie, problèmes de transition politique au Maroc, répression de l'islamisme en Tunisie.
[texte imprimé]100 propositions du Forum social mondial , - PARIS : EDITIONS CHARLES LEOPOLD MAYER (ECLM), 2006, 273 P.
Les propositions formulées au cours du Forum Social Mondial 2005 sont présentées. Les débats ont porté sur onze espaces thématiques : la question des savoirs; la construction d'une autre économie; luttes sociales et alternatives démocratiques; vers une participation des peuples à la construction d'un ordre démocratique international; paix et démilitarisation; art et création; les biens communs; diversité, pluralité et identités; la communication, droits et alternatives; éthique, cosmovisions et spiritualités; les droits de l'homme. Le choix de ces thèmes a tenu compte de l'acquis des forums précédents et a pour objectif de proposer des pistes de réflexion et d'approfondissement.
http://docs.eclm.fr/pdf_livre/309CentPropositionsDuFSM.pdf
[texte imprimé]100 questions-réponses pour éduquer à la non-violence ROUSSEL, Vincent, - LYON : CHRONIQUE SOCIALE, 2011/09, 232 P.
L'auteur s'attache principalement à traiter de l'éducation à la non-violence pendant la scolarité obligatoire (école primaire, collège). Il s'adresse aux personnes inquiètes de la montée de la violence en milieu scolaire, sous toutes ses formes et, qui réclament des moyens pour la prévenir. Ce livre répond aux questions : quels objectifs ? Quels moyens et quelles méthodes ? Comment trouver un temps spécifique dans des emplois du temps déjà bien remplis ? Qui peut s'occuper de cet enseignement ? Comment former les enseignants à cette tâche ? Comment associer les parents ? Quelle est la place de la sanction dans une telle perspective ? Comment évaluer l'évolution des comportements par rapport aux objectifs fixés ? Les auteurs apportent des réponses argumentées à toutes ces questions.
[texte imprimé]1001 activités autour du livre BRASSEUR, Philippe, - BRUXELLES (BELGIQUE) : CASTERMAN, 2003, 124 P.
Le but de ce livre n'est pas d'apprendre à lire mais de donner la passion du livre et de la lecture : en jouant, en dessinant, en inventant ... Véritable outil pour les professionnels de l'éducation enfantine, pédagogues.
[texte imprimé]Les 101 mots du développement durable JOURDA, Françoise-Hélène, - PARIS : ARCHIBOOKS, 2011, 88 P.
L'ouvrage propose la définition de 101 mots traitant du développement durable, d' "Agenda 21" à "Vorarlberg", région montagneuse d'Autriche dans laquelle se développe "une architecture qui décline tous les items du développement durable".
[texte imprimé]109 jeux d'écriture FRENKIEL, Pierre, - LYON : CHRONIQUE SOCIALE, 2014/03, 288 P.
De très utiles conseils aux animateurs d'ateliers d'écriture dans une approche centrée sur la personne.
[texte imprimé]12 clés pour comprendre le monde asiatique TUVI, Pierre, - PARIS : DAUPHIN, 2013/08, 338 P.
L'Asie est un continent d'affaires incontournables pour beaucoup de professionnels. A l'heure de la mondialisation, l'auteur livre, au travers de ses expériences, les règles fondamentales à connaître pour éviter les impairs dans les relations humaines et pour réussir un projet commercial, en abordant les thématiques suivantes : les jeux de valeurs, les mentalités et les modes de communications ; les comportements et réflexes à avoir au quotidien. Les dimensions interculturelles majeures et essentielles font de ce livre vivant et rempli de cas pratiques un immanquable pour tous ceux qui voyagent régulièrement en Asie, y vivent ou y travaillent.
Le but de cette étude est de présenter la pensée internationale et française sur les questions de développement. Les auteurs qui appartiennent au groupement d'intérêt scientifique GEMDEV (Groupement Economie Mondiale, Tiers Monde et Développement) ont privilégié 12 thèmes de réflexions pour identifier ce qu'il serait possible d'appeler "une identité française en matière de développement" dont les idées-forces sont les suivantes : un développement durable avec des règles du jeu, une gouvernance où l'Etat retrouve une nouvelle place centrale, la prise en compte des effets de la réforme des politiques sur les inégalités et la cohésion sociale, l'importante de montrer l'intérêt pour la collectivité et les groupes sociaux, de la réforme des politiques économiques, sociales et institutionnelles.
[texte imprimé]13 contes de l'Empire mongol CAZENOVE, Laure de, WEULERSSE, Odile - PARIS : FLAMMARION, 1998, 122 P.
Les auteurs ont recueilli et compilé treize contes traditionnels de l'ancienne Mongolie.
Depuis 1987, le ministère de la Culture et de la Communication organise des rencontres avec des écrivains d'origine étrangère en France, pour les faire découvrir au public français et à l'ensemble des acteurs du monde du livre et de la culture. Ces rencontres s'intitulent "Les Belles Etrangères". En mai 1998, 13 écrivains albanais ont ainsi été invités à participer à cette manifestation. L'ouvrage leur est consacré : chaque auteur y est présenté, biographie, bibliographie et photographie à l'appui, ainsi qu'un extrait de son œuvre littéraire.
[texte imprimé]14 cartes pour apprendre à vivre ensemble BOUBAULT, Guy, BALTZER, Pascal - MONTARGIS : NON VIOLENCE ACTUALITES (NVA), 2004, 16 fiches A4 coul.
Chaque fiche représente l'acquisition d'une qualité relationnelle utile à la vie en société ("j'apprends à écouter l'autre", "j'apprends à coopérer" ou encore "j'apprends à perdre sans haine", etc.). Ces fiches servent de support pédagogique aux enseignants, pour réfléchir avec leurs élèves aux qualités à développer pour mieux vivre ensemble. Elles permettent d'identifier les situations et problèmes, auxquels les enfants peuvent être confrontés, et les amener à discuter des solutions pour y remédier.
Cinergie, qui est le fruit de la coopération entre la Banque Africaine de développement et l'OCDE, a pour but d'améliorer le dialogue entre les pays sahéliens et les agences de coopération, de mettre en évidence les entraves aux échanges économiques et d'aider les décideurs africains à connaître les réalités de la coopération régionale. Elle a donc réalisé une étude sur les perspectives à long terme en Afrique de l'Ouest concernant la démographie, l'économie, la géographie, dans le but d'adresser des propositions aux états d'Afrique de l'Ouest et aux agences de coopération.
L'auteur tente de cerner les grands bouleversements intervenus en 1492, à l'aube du monde moderne : découverte de l'Amérique, expulsion des Juifs d'Espagne, début de l'humanisme et de la Renaissance.
1492 représente une conjonction d'événements décisifs pour trois continents : la "découverte" de l'Amérique Latine et le débuts de sa colonisation-évangélisation sur fond de violence ; la prise de Grenade qui met fin à la reconquête en Espagne et marque le début d'une politique de conversion forcée des musulmans et l'expulsion des juifs ; enfin, l'accélération de la traite des Noirs vers le Nouveau Monde pour remplacer les esclaves indiens. Au moment où l'Europe tente de se construire, la confrontation entre universitaires et "militants" ainsi que leur dialogue, l'analyse qu'ils font aux plans historique, socio-culturel, théologique permet d'éclairer les conflits d'alors et les enjeux d'aujourd'hui tant pour ce qui concerne l'avenir de ce continent que ses relations avec les autres parties du monde.
Cette bibliographie analytique, extraite de la base de données du RITIMO, est publiée à l'occasion du cinquième centenaire de la découverte de l'Amérique par Christophe Colomb. Bilans, perspectives, et commémorations ; 500 ans de pillages et 500 ans de résistance ; églises d'Amérique latine : pouvoir ou libération ; conditions de vie originelles et actuelles des latino-américains ; diversités et richesses culturelles amérindiennes : tels sont les divers aspects abordés par les 216 notices sélectionnées pour cette bibliographie.
Ce livre retrace la conquête européenne en Amérique et insiste sur l'impact et l'appréciation qu'avaient sur cette conquête les populations indiennes. L'enrichissement de l'Europe s'est accompagné de la spoliation et de la destruction des sociétés autochtones qui évoluaient sur le continent américain depuis des millénaires.
[exposition] 1492 : Images du monde, Image de l'autre , - PARIS : ARCHIVES DE FRANCE, DELEGATION AUX CELEBRATIONS NATIONALES, 1992, 20 panneaux
Une iconographie magnifique (documents et cartographie d'époque), des textes de qualité pour une présentation encyclopédique grand format de l'état du monde, avant et après la "Découverte". Les civilisations en présence de part et d'autre de l'Atlantique et la "rencontre" des cultures. La géopolitique de la Renaissance, avec le partage du monde et le baptème de l'Amérique. L'exploitation du Nouveau Monde et l'élimination des Amérindiens, prélude à la traite des Noirs. Un panneau est consacré à la chronologie de la découverte (1492 à 1608).
Public :
Ce livre de quelques pages nous offre un panorama coloré de ce monde bouillonnant qui peuple les rives de la Méditerranée autour de 1492. C'est la fin d'une époque : 1492 marque la fin de l'Espagne des trois religions. C'est aussi le début d'une autre : Christophe Colomb s'embarque pour les Amériques. C'est aussi l'histoire d'aujourd'hui qui se construit.
La découverte des Amériques par Christophe Colomb en 1492 fait rentrer l'humanité dans les temps modernes. Comme pour la majorité des périodes historiques, les femmes sont absentes des chroniques actuelles, les hommes détenant le pouvoir sans partage ou ne retraçant pas par écrit les faits de la gente féminine. Pourtant de nombreuses femmes ont marqué cette période : Anacoana, reine de l'île Hispaniola qui accueillit Christophe Colomb comme un Dieu vivant, la Reine Isabelle d'Espagne qui finança le voyage et les inconnues qui laissèrent des faits religieux ou des poèmes aidant à retracer l'histoire.
Bibliographie commentée et classée par thème. Liste des séminaires et colloques qui ont eu lieu dans cette période 1980-1994. Adresses des centres de documentation et des banques de données sur ce thème.
[texte imprimé]15 contes d'Afghanistan SOLET, Bertrand, - PARIS : FLAMMARION, 2002/11, 123 P.
Terre rude et très convoitée, l'Afghanistan a vu son patrimoine marqué par de nombreuses cultures. Expression de la sagesse populaire, ces 15 contes reflètent les influences des envahisseurs grecs, mongols, arabes et anglais, mais aussi les combats que ce pays à mener contre eux.
[texte imprimé]15 contes de l'Inde SHARMA, Partap, CLARK, Léonard - PARIS : FLAMMARION, 2000, 152 P.
Expression de la sagesse populaire, deux types de contes sont présentés ici : les contes de Vivek l'éléphant, animal central des contes de l'Inde, symbole de la sagesse et les Contes de Panchatantra.
[texte imprimé]15 millions d'enfants à défendre : ils sont la prunelle de nos yeux BRISSET, Claire, BEDIN, Véronique - PARIS : ALBIN MICHEL, 2005/04, 293 P.
Près d'un quart de la population au début du XXIème siècle sont des enfants mineurs. La majorité de ces jeunes Français vit dans un environnement familial, social et scolaire qui leur permet d'avoir les meilleures conditions de développement. Mail il subsiste encore dans notre société française de nombreux cas de mauvais traitements institutionnels et de violences familiales ne permettant pas à tous les enfants de s'épanouir convenablement. Les droits de l'enfant signés par la France et bien d'autres pays ont du mal à s'imposer dans la société, d'où la nécessité de créer le rôle de défenseur des enfants ayant pour but de, comme son nom l'indique, défendre les enfants et faire connaître leurs droits.
[texte imprimé]150 activités nature aux 4 saisons LISAK, Frédéric, - TOULOUSE : MILAN, 2009, 235 P.
Suivant le rythme des saisons, ce documentaire propose aux enfants de 7 à 11 ans des activités à réaliser dans leur entourage, sur leur balcon, dans leur jardin, autour de leur village, dans leur ville. On y trouve des enquêtes, des jeux, des expériences...
[texte imprimé]16 contes du monde arabe MUZI, Jean, - PARIS : FLAMMARION, 1998, 86 P.
16 contes du Moyent-Orient racontent les croyances et les coutumes d'Irak à la Syrie en passant par le Yémen.
A travers le thème des droits de l'Homme, l'exposition aborde la situation des enfants dans le monde de 1789 à nos jours.
Public : Adulte;Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans)
Après une étude historique des évènements de la Révolution française de 1789 à 1799, l'auteur explique ce qu'était le Club des Jacobins, l'instruction, la presse, la religion, l'armée, les Chouans, les assignats pendant la période révolutionnaire, puis énumère les acquits de la Révolution. Enfin l'auteur décrit les hommes, les femmes et les enfants célèbres de la Révolution française.
Cet ouvrage fut rédigé à l'occasion du cent-cinquantenaire de l'abolition de l'esclavage. La traite des noirs fut un véritable génocide. Ce dossier expose l'histoire de la traite et de l'esclavage négriers européens en remontant jusqu'aux mythologies, et explique comment se déroulaient les traites. Le contexte économique est exposé. Ce dossier aborde également la traite et l'esclavage négriers atlantiques dans l'histoire de l'humanité.
Ce dossier présente de nombreux documents sur l'histoire de la traite atlantique et transsaharienne et de l'esclavage négrier, sur l'action des philosophes des Lumières contre l'esclavage, sur les insurrections, révolutions et abolitions dans les colonies françaises.
[texte imprimé]1885 : le tournant colonial de la République MANCERON, Gilles, - PARIS : LA DECOUVERTE, 2007/02, 166 P.
Dans le contexte du débat de ce début de XXIème siècle sur l'évaluation de la politique coloniale de la France, l'ouvrage propose deux documents oubliés : le débat parlementaire de juillet 1885 sur la conquête de Madagascar et le débat parlementaire de décembre 1885 sur l'aventure indochinoise (expédition du Tonkin). Gilles Manceron introduit ces textes en insistant sur quelques évidences : l'ancienneté d'arguments anticolonialistes qui font penser à Aimé Césaire et Frantz Fanon, et qui figurent dans tous les débats de la France républicaine des années 1880 ; le caractère très minoritaire à gauche de la politique de Ferry qui a passé grâce à l'appui des courants cléricaux et monarchistes ; la façon surprenante dont la République aujourd'hui se solidarise avec cette politique du passé qui n'a duré que quelques décennies, qui a été tant critiquée et qui a si mal fini.
Entre le lundi 22 janvier et le vendredi 26 janvier 1901 ont eu lieu, au sein de la Chambre, les débats dont est issue la loi du 1er juillet 1901 relative au contrat d'association. En partie tirés des extraits des annales de la Chambre et en partie imaginés, les dialogues retranscrits dans cet ouvrage sont destinés à être joués, pour donner à voir la teneur des arguments et des partis pris de l'époque, dans un esprit d'éducation populaire.
[article]1914, la France avant la tourmente TRUONG-LOÏ, Blaise - In : ALTERNATIVES ECONOMIQUES, juillet-août 2014 (01/07/2014), N°337, P. 49-70
La Grande Guerre de 1914 a marqué un basculement qui a mis fin à "la belle époque" qui profite en réalité à une minorités de nantis. Elle a aussi mis fin à la domination de l'Europe, à une France majoritairement rurale et une France où la presse se vend bien et où la retraite est réservée à quelques ouvriers et quelques fonctionnaires. Cette époque a des points communs avec la nôtre : la mondialisation déjà à l'œuvre, l'émergence de nouvelles puissances comme les Etats-Unis, les succès de l'industrie allemande et de ses exportations. En France, les inégalités se creusent et l'impôt sur le revenu déclenchent de vives querelles.
L'Empire japonais est l'acteur dominant de la guerre mondiale en Asie avec deux objectifs, occuper des territoires pour développer un empire colonial qui lui procure des ressources lui faisant défaut et desserrer l'étreinte des occidentaux sur l'Asie. Cette guerre commence en 1931 par l'intervention des Japonais en Mandchourie, une riche province que les Chinois et les Soviétiques voudraient occupée définitivement. Les japonais s'y implantent à partir de la Corée qu'ils occupent depuis 1910. Ils poursuivent leur action au Sud avec l'Indochine et le contrôle d'une grande partie de l'Asie du Sud-Est. Le duel avec les Etats-Unis qui débute en 1941 avec l'attaque de la base navale américaine de Pearl Harbor n'est qu'un épisode de cette guerre mondiale asiatique. Une controverse subsiste actuellement à propos de ce que fut la brutalité de l'impérialisme japonais et sur les exactions attribuées aux autres acteurs de ce conflit.
[texte imprimé]1945-1999 Vietnam, la face cachée du régime BUI, Tin, BLOCH, Marc - PARIS : KERGOUR, 1995, 304 P.
Bui Tin appartient à une vieille famille vietnamienne qui a toujours servi l'état. En tant qu'officier, il a vécu les combats de Binh Tri Thien, de Dien Bien Phu, de la piste Ho Chi Minh. Devenu journaliste, il participe à la libération du sud et à l'occupation du Cambodge. Au titre de rédacteur en chef du journal Nhan Dan, il apprend à connaître tous les rouages du système, fréquente toutes les personnalités du parti qu'il accompagne régulièrement lors de leurs voyages à l'étranger. Sans dissimuler sa ferme opposition au régime, il est témoin des arcanes du pouvoir. Il brosse un tableau de ses leaders avec le plus d'objectivité possible.
[texte imprimé]1948, la guerre de Palestine : derrière le mythe ROGAN, Eugène, SHLAIM, Avi - PARIS : AUTREMENT, 2002, 267 P.
Les auteurs se sont attachés à réinterpréter la déroute palestinienne à l'aide de documents issus de l'ouverture récente d'archives. Dès l'adoption, à l'ONU, du plan de partage de la Palestine, des combats violents entre Palestiniens et forces sionistes ont tourné à l'avantage de ces dernières. Avant même l'entrée des armées arabes en Palestine qui a suivi la Déclaration de la création de l'Etat d'Israël, le 15 mai 1948, 400 000 Palestiniens (environ la moitié des réfugiés de la guerre 1948-1949) avaient déjà été expulsés ou avaient dû s'enfuir, terrorisés par des actes de violence. Cette nouvelle version des faits est en contradiction avec la version officielle israélienne qui veut que les Palestiniens soient partis sur l'ordre des dirigeants arabes. Ainsi, avant l'intervention armée des Pays arabes, le plan de partage était compromis et l'espoir de la création d'un Etat palestinien indépendant s'envolait.
Sur une toile de fond évoquant les heurs et malheurs d'une mission du comité international de la Croix-Rouge, l'auteur décrit les faits de la guerre de Palestine de janvier 1948 à l'armistice de 1949. C'est l'histoire de la création de l'Etat d'Israël, pendant et après le mandat britannique, narrée par un témoin sensible aux souffrances des uns et des autres, Arabes, Juifs et ONU.
[texte imprimé]1948, la première guerre israélo-arabe KHALIDI, Walid, MARDAM-BEY, Farouk - ARLES : SINDBAD/ACTES SUD, 2013, 159 P.
En opposition aux mythes développés par chaque partie après la première guerre israélo-arabe, l'auteur examine la réalité des faits. Côté israélien, Israël a pour lui le droit et les valeurs morales de la société juive, qui font des soldats des héros. Côté Arabes, la défaite est due principalement aux pressions internationales qui les ont obligés à accepter un cessez-le-feu. Pour l’auteur, la vérité est qu'Israël est une société moderne de longue date, bien structurée dans tous les domaines : social, culturel, politique, militaire, diplomatique, de surcroît disposant du soutien de la diaspora juive très important, surtout sur le plan financier. Militairement, malgré leur supériorité numérique, les Etats arabes n’ont pas inquiété Israël. Sur le plan international, les Etats-Unis, l’Union Soviétique et l’ONU ont d’entrée condamné les pays arabes en les menaçant de sanctions.
Cet article traite de la pensée et de la pratique de Frantz Fanon face à l'ethnopsychiatrie. L'auteur suggère que ses écrits concernant le rôle des cultures dans l'atmosphère thérapeutique ne sont pas cohérents, parce qu'ils sont le fruit d'une époque fascinée par la maladie mentale des peuples colonisés, marquée par le foisonnement de théories pseudo-scientifiques et la violence de la société coloniale. Son mode de raisonnement dans le domaine de la cure est néanmoins essentiel, parce qu'il nous force à laisser de côté toute tentative de vulgariser les cultures et à repenser la relation entre aliénation et altérité.
Le 4 janvier 1959, des émeutes éclatent à Léopoldville, capitale du Congo belge. Elles marquent la fin de la colonisation belge en Afrique : dix huit mois après, le Congo accède à l'indépendance.
Les contributions à ce colloque portent un regard de géographes sur l'évolution des pays africains issus de l'empire colonial français, depuis les indépendances. Pour comprendre la profondeur des mutations des espaces et des sociétés au cours des 50 dernières années, quelques questions clés sont mises en exergue : l'extraordinaire croissance démographique de ces pays, l'évolution des économies rentières, le rôle des nouvelles technologies de la communication, les nouvelles dynamiques migratoires, l'accès aux biens sociaux de base, les ravages causés par le sida. Il est suggéré de se défaire de l'afropessimisme ambiant et de considérer, au-delà des apparences, l'émergence d'authentiques nations fondées sur le partage d'une mémoire et sur la conscience de l'appartenance à un même territoire.
[texte imprimé]1983 : les dessins de rigueur , - PARIS : LE CANARD ENCHAÎNÉ, 1983, 98 P.
Ce dossier du Canard rassemble tous les dessins de presse publiés dans Le Canard Enchaîné au cours de l'année 1983, sur les thèmes d'actualité économique, politique et sociale, en France et à l'étranger.
En 1989, parce que des paysans du Nicaragua manquaient d'outils de labour attelés, une petite équipe de retraités de Loire-Atlantique s'est mobilisée. Des projets du début aux partenariats avec deux associations nicaraguayennes, le PCaC (Programme Campesino a Campesino) et le CESESMA (Centre de Services d'Éducation en santé et Environnement), qui œuvrent dans le sens du développement durable, de la responsabilité citoyenne et de l'éducation à la santé, l'association Échange et Solidarité 44 a progressivement acquis une reconnaissance officielle pour le sérieux de son action. Retour sur vingt années d'existence dans ce livre-témoignage des réalisations en faveur des communautés nicaraguayennes et des liens et partages noués avec les Nicaraguayens.
[texte imprimé]1990-2007 : 17 ans de transition politique et perspectives démocratiques en RDC : document d'éducation civique MINANI BIHUZO, Rigobert SJ, - KINSHASA GOMBE (REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO) : CENTRE D'ETUDES POUR L'ACTION SOCIALE (CEPAS), 2008, 143 P.
Cet ouvrage propose une lecture historico-critique des dix-sept ans de transition politique en République démocratique du Congo : le déclin du régime Mobutu, les guerres de l'Est de 1996 et 1998 avec leurs dynamiques externes, l'accord de Lusaka, l'assassinat de Laurent Désiré Kabila, le dialogue inter-congolais ayant abouti à l'Accord Global Inclusif du 17 décembre 2002, la transition politique, les élections démocratiques et la mise en place des institutions de la troisième République.
[texte imprimé]1991-2011 : Une contre-histoire, 20 ans d'actualité vue d'ailleurs ANDRÉ, Catherine, Courrier international - PARIS : COURRIER INTERNATIONAL, 2010/10, 351 P.
Quelles dynamiques nouvelles, quelles zones de lumière ont émergé ces dernières années dans notre temps parfois si sombre ? Depuis la progression des libertés jusqu'à l'avènement de nouvelles valeurs, en passant par la prise de conscience écologique, l'émergence de nouvelles cultures liées au Net, chaque chapitre reprend les meilleurs articles, tribunes ou reportages publiés par Courrier international - certains signés par de grands noms de la pensée et de la littérature comme Wole Soyinka, Vaclav Havel ou Amartya Sen, d'autres par des journalistes inconnus hors de leur pays.
Découverte des droits de l'homme dans leur application quotidienne à travers le regard de grands photographes.
Public :
Ce carrefour, le premier dans les Pays de la Loire, a été l'occasion pour l'ensemble des participants, tous impliqués dans l'action internationale, d'échanger, de témoigner et ainsi de mieux se connaître. Il a eu pour conséquence le lancement d'une grande concertation régionale sur les attentes de chacun en matière de politique publique régionale à l'international. En outre, un comité de travail fut chargé de définir des thématiques de travail au vu des échanges collectés. Ce comité de pilotage a également la responsabilité de recenser l'ensemble des attentes des acteurs régionaux en la matière.
Deux séries de petites cartes comportant une phrase à lire et à trier et placer dans deux colonnes sur de grandes feuilles d’après la compréhension du texte, soit du coté positif (+) soit du coté négatif (-). Le jeu est l'occasion de débattre en groupe sur les attitudes et sur la façon de résoudre les conflits.
Public : Maternelle (3-4-5 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
Autour d'un certain nombre de mots clés couplés comme "autorité / autoritarisme", "solitude / isolement", "paraître / être", etc., cet "album", voulant aider à mieux vivre ensemble, propose aux jeunes une série de réflexions pour leur permettre d'assumer les difficultés de leur existence sans recourir à la violence.
[texte imprimé]2 petites mains et 2 petits pieds OXENBURY, Helen, FOX, Mem - PARIS : GALLIMARD JEUNESSE, 2009/04, 18 P.
Cet ouvrage dresse le portrait de jeunes enfants nés dans différents endroits du monde pour souligner leurs points communs.
Ce compte-rendu comporte les interventions des principaux participants qui exposent les objectifs de l'éducation au développement. Il donne en outre l'exemple et le bilan d'un projet d'action éducative (PAE) réalisé dans l'académie de d'Orléans-Tours (France). Trois groupes de travail (par niveau d'enseignement) ont étudié les thèmes suivants :
* Relations entre la communauté éducative et ses partenaires extérieurs pour la conception et la réalisation de projet éducatifs liés à l'éducation au développement.
* Articulation entre les projets éducatifs liés à l'éducation au développement et les autres activités scolaires, notamment l'enseignement.
La synthèse des travaux concernant le premier thème a permis de dégager trois axes de réflexion :
- Maîtrise des objectifs : le choix des partenaires doit être lié au projet et la maîtrise d'œuvre doit être assumée par l'équipe pédagogique.
- Evaluation : elle porte sur l'intérêt pédagogique d'un projet pour les disciplines concernées.
- Rôle des circuits institutionnels : les établissements doivent pouvoir trouver auprès des circuits institutionnels (ministères, CNDP, CRDP, etc.) "les facilités nécessaires pour la maîtrise des projets, le choix des partenaires, les modes et techniques d'évaluation, et l'accès aux sources documentaires".
Il s'agit d'une présentation de chaque pays à partir de son histoire jusqu'à sa situation actuelle, du point de vue politique, économique, culturel et religieux. Cet ouvrage entend fournir la "totalité des données de base permettant de comprendre les destins entrecroisés de ces pays".
Pour chaque pays, histoire, chiffres du développement depuis l'indépendance, forces politiques, adresses des associations de soutien. Le rôle des impérialismes, la domination coloniale, les moyens d'action de la France en Afrique, les armées.
Ce mémoire est le bilan de deux expériences de gestion et d'animation d'équipement socio-culturels dans deux communes distinctes : de 1985 à 1992 à Colombelles au Calvados ; de 1992 à 1999 à Ecouen dans le Val d'Oise. Dans le premier cas, le développement d'actions culturelles a permis à la population locale et notamment aux jeunes de "s'ouvrir au monde". Plus tard, ceux-ci pourront ainsi s'insérer plus facilement dans leur environnement. Dans le deuxième cas, en dépit d'un bon départ, les activités culturelles n'aboutiront pas à une action durable car jugées trop coûteuses par la commune. L'auteur décrit son activité dans ces deux postes à partir de laquelle il se livre à une réflexion critique sur son domaine et à une recherche sur la possibilité d'une action professionnelle ayant un véritable intérêt social.
Ce livre traite de l'Afrique et des Africains au sud du Sahara pendant les quelque 1500 ans qui ont précédé la période coloniale.
"Cette thèse traite des rapports noués entre l'Etat et la société brésilienne, en particulier de l'intervention de l'Etat dans la formation de l'économie du Brésil. Elle couvre la période qui s'étend de la découverte du territoire, en 1500, jusqu'à la fin de l'Empire et l'avènement de la première République.
"Elle s'attache à démontrer que le rôle massif joué par l'Etat brésilien dans l'industrialisation accélérée de l'économie à partir de 1930 ne représente que la suite d'une série d'interventions opérées dès la découverte du territoire".
[texte imprimé]2 VOL.. Contes et légendes des pygmées Baka BRISSON, Robert, - DOUALA (CAMEROUN) : ISI, 1981, 61 P. + 63 P.
Ces 9 contes sont écrits dans la pure tradition Baka. Certains expliquent les origines du monde, la vision de la création nouvelle après transformation par le "Dieu-Komba" de certains hommes en animaux parce que ceux-ci ne respectaient pas les lois de la forêt. D'autres racontent le respect et les coutumes qu'observent les Baka vis-à-vis de certains animaux.
L'analyse des quatre premières Conventions de Lomé et des outils qu'elles ont mis en place démontre l'originalité de cette forme de coopération pour les pays les plus pauvres. Malheureusement les résultats sont insuffisants. La signature de la 5ème Convention doit se faire en février 2000, mais le contexte international, depuis une dizaine d'années, est profondément modifié : d'une part la démocratisation des pays de l'Europe de l'Est influe sur les choix de l'Union européenne et d'autre part les dispositions de l'OMC sont contradictoires avec les préférences accordées par l'Europe aux pays ACP dans le cadre de ces Conventions. La nouvelle Convention ne pourra pas être la continuation des précédentes mais, espérons que celle-ci pourra protéger les économies les plus pauvres du libéralisme total des échanges commerciaux.
Ce document reprend la série d'enquêtes réalisées en préparation de la rencontre "vivre en paix dans un monde de diversité" organisée par la Fondation pour le Progrès de l'Homme et le réseau Cultures et Développement. Reformulées, et analysées, ces enquêtes abordent les thèmes de l'identité culturelle, des rapports entre cultures différentes, des racines, et de l'échange des savoirs.
Koudougou, troisième ville du Burkina Faso connaît un essor démographique. Le secteur informel artisanal y est dynamique. Il fait vivre une part importante de la population et procure des formations professionnelles à de nombreux jeunes. Certains artisans tentent de s'organiser par la création d'associations professionnelles. Ils veulent mieux structurer leurs professions et se poser comme des interlocuteurs face à la municipalité. Cette dernière doit gérer la ville (de plein exercice depuis 1995), comme le prévoit le processus de décentralisation. Elle est confrontée à un besoin de rentrée de ressources pour financer son développement. Dans ce contexte, les activités artisanales informelles apparaissent, via les taxes et impôts qu'elles génèrent, une possible source de revenus.
Le processus de décolonisation au Mozambique a été marqué par le rapport destruction/construction : la construction d'un nouvel appareil administratif se faisant simultanément à la destruction du système colonial.
L'analyse de ce phénomène constitue les deux premières parties de cette thèse, l'une étant consacrée à la problématique et aux éléments théoriques de cette analyse et la seconde à rechercher le sens de l'histoire de l'occupation coloniale afin de dégager la nature de son hégémonie. La troisième partie traite du processus de la décolonisation et étudie le rôle des mouvements de libération, et particulièrement du FRELIMO, avant de s'interroger sur les moyens de concilier révolution et modernisation.
Exposé sur l'Histoire du Burkina Faso, en commençant par l'histoire du peuplement du pays. Le Burkina a été un carrefour de peuples. Essentiellement tourné vers l'ethnologie ce premier tome de la série peut être considéré comme un premier pas de fait vers la compréhension de ce pays.
Le second tome offre une approche beaucoup plus culturelle, traitant de la musique, de l'architecture, mais aussi des pratiques religieuses.
Ce dossier présente le bilan d'une démarche et d'une pratique liés à une expérience de mise en place d'un projet pilote de vulgarisation agricole dans la préfecture de Gitarama, au Rwanda, mené en 1984-1985. Le premier volume, après un retour sur l'évolution des théories et idéologies sur le développement et sur l'évolution des modes d'intervention, présente, en les commentant, les différentes étapes du projet, puis tente de dégager les points forts et les limites de la démarche suivie : garantit-elle une pratique mieux adaptée à la réalisation des programmes préconisés ? Le second volume analyse les réflexions et propositions émises par les participants lors des "Journées de créativité sur la vulgarisation" organisées dans les premiers temps de l'expérience pour recueillir l'avis des responsables de l'action engagée, les cadres, dont l'avis est en effet au moins aussi important que celui des personnes concernées par le projet, les paysans.
Ces ouvrages ont pour but d'apporter une contribution à la diffusion des techniques indispensables au développement des campagnes de lutte contre l'analphabétisme. Dans le premier volume, l'auteur présente les notions théoriques nécessaires à un travail d'évaluation afin de donner des outils d'analyse adaptés aux réalités du terrain. Le deuxième volume décrit les techniques à la fois quantitatives et qualitatives à mettre en œuvre.
La délégation de l'Assemblée nationale pour les Communautés européennes a apporté sa contribution au débat sur les négociations commerciales dans le cadre du Gatt. Le rapporteur a analysé les principales conclusions auxquelles la Communauté avait déjà donné son aval (au moment de la parution de ce rapport) et les domaines dans lesquels la discussion restait ouverte. Il a souligné l'importance de ces accords et la nécessité pour les Etats membres de la Communauté de défendre l'identité européenne sans faire échouer les négociations, mais sans non plus renoncer pour autant à la défense d'intérêts essentiels dans certains secteurs. Le second tome du rapport d'information présente les différents volets des négociations commerciales multilatérales : l'agriculture, l'accord général sur le commerce des services, les textiles et les vêtements, les aspects du droit de propriété intellectuelle, la défense commerciale, les marchés publics, l'accord instituant l'organisation multilatérale du commerce, le fonctionnement du système GATT, le règlement des différends, l'accès au marché, les normes, etc.
Ces deux volumes présentent les extraits des actes du colloque organisé à Quito en juillet 1986 sur les thèmes du milieu naturel et de l'aménagement du territoire. Ainsi, le premier volume analyse à travers l'histoire, tout d'abord la connaissance, l'utilisation et la conservation du milieu naturel ambiant en introduisant la problématique des ressources naturelles et le problème de la dégradation et la préservation du milieu. Puis, une grande deuxième partie est consacrée à la transformation de la société équatorienne et l'utilisation du milieu naturel, en mettant l'accent sur l'organisation de l'espace, l'évolution démographique, le changement de l'habitat. Le deuxième volume est consacré d'une part à l'urbanisation et l'organisation de l'espace urbain, et d'autre part au milieu ambiant et à la santé. Il présente donc diverses études sur les grandes villes et sur les villes intermédiaires, ainsi que sur l'économie et les politiques urbaines. D'autre part, en ce qui concerne la santé, deux études analysent des problèmes de malnutrition en Equateur, et un texte s'intéresse à une maladie dans le département de La Paz en Bolivie.
L'étude commence par l'examen des contradictions vécues (essentiellement par rapport au garçon) par l'auteur en tant que femme marocaine, puis se poursuit par une analyse critique des auteurs arabes ayant traité de la condition féminine. L'auteur analyse ensuite les différentes causes de l'infériorité sociale de la femme : système patriarcal, interprétation rigoriste de l'islam, éducation familiale et scolaire fondée sur des principes patriarcaux. La dernière partie analyse les résultats d'une enquête menée par entretiens individuels ou en groupes. Elle avait pour objectif de rechercher jusqu'à quel point la modernisation ou la tradition touche certains domaines plus que d'autres et dans quelle mesure la modernisation économique du Maroc s'est heurtée à l'influence de la tradition, celle-ci restant toujours vivace.
Les tribus établies dans la région de Huila sont très nombreuses, mais peuvent, sauf de rares exceptions, être regroupées en quelques ensembles ethniques. Les populations de race noire se subdivisent en Bantous, avec trois blocs : les Ambo, les Nyaneka-Nkumbi, les Herero, et les non-Bantous. C'est à l'étude des peuples Bantous que cet ouvrage est consacré.
Pour chaque groupe, après l'avoir situé dans son espace géographique et ses conditions d'ordre physique, l'auteur examine la vie individuelle, familiale, sociale, les activités agricoles et industrielles, artistiques ou littéraires et enfin le fait religieux.
Dans le cadre de sa coopération pour le développement, la Commission européenne cofinance avec les organisations non gouvernementales de développement (ONGD) des actions d'éducation au développement (ED) depuis 1979. Environ 20 % d'entre elles se déroulent en milieu scolaire. Sous le thème central "Les stratégies d'intégration de l'ED dans le milieu scolaire", 79 projets portant sur la période 1991-1994 ont été analysés sommairement sur dossier, l'étude a été approfondie pour 40 d'entre eux, 20 ont été évalués sur le terrain en Italie, Allemagne, Royaume Uni, Espagne, France.
La première partie du rapport présente le cadre général de l'évaluation : objectifs, aperçu de la diversité des projets au niveau européen, etc. La seconde analyse la problématique de l'intégration dans le niveau scolaire à partir des caractéristiques des projets et des contextes. La troisième propose quelques éléments de théorisation sur les stratégies d'intégration et décrit les grandes tendances au niveau européen concernant cette intégration. Elle examine aussi certains points "clés" de l'intégration et présente des conclusions générales sur les facteurs de réussite de l'intégration et sur sa pertinence en tant qu'objectif. En annexe, figurent en particulier les rapports d'évaluation d'un projet par pays ainsi que les rapports de synthèse de chacun des pays (tome 2).
Ces deux volumes présentent des cas concrets d'amélioration du cadre de vie de quartiers urbains. Chaque expérience est largement décrite et apporte de nombreuses précisions sur chaque opération : conception, déroulement, financement, participation des différents acteurs.
Le deuxième volume aborde la méthodologie appliquée à 8 projets.
Volume 1 : L'objectif est de faire découvrir le monde pays par pays. En partant de Paris pour atteindre Dakar, des aventuriers traversent les Pyrénées, Barcelone, le Sahara et la savane.
Volume 2 : Traversée de l'Afrique de l'ouest vers l'est, en passant par les grandes forêts et la terre des éléphants. La fin du voyage se déroule en Egypte, pays des pharaons et des temples.
1. Haïti est un cas-type du sous-développement : génocide indien des origines, esclavage, modèle achevé de colonisation, guerre de libération dramatique, oppression intérieure et néo-colonialisme qui paralysent le progrès. La précarité de son économie engendre la misère du peuple, et ce pays subit véritablement une double domination : étrangère et intérieure.
2. Des guerres civiles au gouvernement de Duvalier, Haïti a hérité d'une politique de despotisme, d'une tradition d'abus et d'arbitraires. Quant à son identité culturelle, le pays est dans une situation obscure, causée par l'emploi de la langue française et un enseignement caduque. Mais malgré les blocages de son développement, il reste des perspectives possibles d'avenir heureux pour Haïti.
L'auteur entreprend ici une histoire des origines de l'Afrique, berceau de l'homme. Notre ancêtre, la célèbre Lucy (âge supposé : 3 millions d'années), y a été découverte. Des dynasties s'y sont succédé dans différents pays : pharaons d'Egypte, rois de Nubie, Carthaginois. Puis ce fut la conquête romaine et l'avènement de l'Islam. Le tome 1 se termine en l'an 1000.
Le tome 2 fourmille d'anecdotes sur les différents royaumes africains, de l'an 1000 au XXe siècle, à l'aube des indépendances. Depuis le XVIe siècle, le continent africain a dû subir en effet l'invasion de ses voisins européens : Portugais, Espagnols, Français, Anglais ... Après la Seconde Guerre Mondiale, le désir d'indépendance sera plus fort et le temps de la décolonisation sera arrivé.
Le premier tome est consacré à la naissance de l'esprit colonial en Europe et à la fondation des premiers empires coloniaux du XVIe au XVIIIe siècles. Lors de cette période, la France est en retrait par rapport à la conquête portugaise et espagnole, puis hollandaise et britannique. Au XVIIe siècle, elle possède un empire colonial qui ira se réduisant au siècle des Lumières pour ne survivre, en 1815, qu'à travers de minuscules possessions. Le second tome couvre la période du XIXe siècle à la décolonisation. Il présente la conquête coloniale et la colonisation française, l'évolution de ce second empire colonial et de ses relations avec la métropole et enfin la décolonisation et les guerres d'indépendance.
Vol 1. Journaliste historien, l'auteur nous revèle avec précision comment les australopithèques ont évolué depuis 7 millions d'années sur le continent africain. Fondateurs de dynasties en Egypte et dans le Sahara, les Africains se font rapidement envahir par les barbares, puis par les Arabes. Au XVIIème siècle, ils pâtissent d'un commerce qui les amène à la colonisation.
Vol 2. La découverte de l'Afrique par les Européens les conduit à coloniser le continent. Cette conquête ne se fait pas sans guerres fratricides ni désastres. Les guerres mondiales amplifient le conflit. Des tentatives de regroupement se sont opérées depuis l'indépendance.
