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[enregistrement audio]Histoires de routes, épisode 3. Les routes de l'esclavage MAUDUIT, Xavier, COQUERY-VIDROVITCH, Catherine - PARIS : SOCIETE NATIONALE DE RADIODIFFUSION RADIO FRANCE, 2021, 52 mn.
Xavier Maudit interroge Catherine Coquery-Vidrovitch, historienne spécialiste de l'Afrique, sur les routes de l'esclavage. L'auteure décrit le déroulement des traites des esclaves : traite transatlantique, traite subsaharienne comme quelque chose de très ancien. Elle évoque aussi la "concurrence de mémoires" suscitée par l'évocation de l'esclavage arabo-musulman.
Public : Adulte
https://www.franceculture.fr/emissions/le-cours-de-lhistoire/histoires-de-routes-34-les-routes-de-lesclavage
Le 1
[jeu]1, 2, 3...comptez ! STAUPE, Reinhard, - WIMEREUX : GIGAMIC, 2013, Jeu coopératif (1 à 4 joueurs)
Le but est de familiariser les plus jeunes avec les nombres en s'aidant de la coopération. La petite taupe doit ranger son terrier. Elle a trouvé plein d’objets différents et veut maintenant les compter pour les ranger dans le bon ordre.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
[texte imprimé]1, 2, 3 étoiles ! Je compte dans la nature BAUMANN, Anne-Sophie, BOUTIN, Anne-Lise - VOISINS LE BRETONNEUX : RUE DU MONDE, 2012, 48 P.
Un album qui aborde les chiffres de 1 à 10 mais aussi les grands nombres, pour apprendre à compter et à observer la nature : les espèces animales et végétales sont représentées dans leur milieu.
L'Europe est jeune et encore peu ancrée dans la culture commune. Ce kit d'animation permet aux jeunes d'apprendre à connaitre l'Europe par des jeux, des témoignages, des adresses utiles ou encore un agenda.
[mallette]1 degré de + Les Petits Débrouillards, - MONTPELLIER : BIOVIVA, 2002,
Cette mallette, très riche, peut être utilisée de différentes façons, soit lors d'un évènement, soit lors d'un atelier, soit de façon suivie avec un groupe d'enfants. Elle vise à faire comprendre la problématique du changement climatique et à impulser des changements de comportement.
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
Ce volume présente en trois langues (anglais, français et somali) dix-neuf communications proposées par certains des meilleurs spécialistes mondiaux des études somaliennes réunis à cette occasion, dont certains venus spécialement du pays en pleine guerre, sur des sujets variés : droit, économie, rôle des femmes, histoire, anthropologie, culture orale et littéraire. L'ambition de ce colloque était, alors que la guerre civile dite "clanique" faisait rage en Somalie depuis quatre années, d'enclencher une réflexion qui prenne appui sur la base et définie par rapport à l'ensemble de la société civile pour trouver une issue à la crise. Ce colloque est inscrit d'emblée par ses organisateurs dans la thématique de la "culture de la paix", selon la définition proposée par l'Unesco et plus particulièrement dans la perspective dégagée de la conférence de Sana'a (Unesco, avril 1995). Il est la suite logique (mêmes organisateurs) des deux forums : "La guerre civile en Somalie : quand, comment, pourquoi ?" et "Reconstruction en Somalie" (avril 1992 et 93, Institut du Monde arabe, Paris) et du premier congrès international des études somaliennes "Guerre et paix en Somalie" (Univ. de Londres, sept. 93). Son aboutissement a été la création, à l'issue de ces journées, de l'organisation Somalie Peace Line (S.P.L) / Tubta Nabadda Soomaaliyeed, ayant mission de favoriser sur le terrain en Somalie l'ensemble des recommandations pour la paix prises lors de ces différentes rencontres internationales. L'étape suivante a été la reconnaissance officielle du bien-fondé de cette action par l'ensemble de la communauté internationale à l'unanimité (Conférence d'Addis-Abeba, S.P.L sous les auspices de l'Unesco, juin 1996). Les éditeurs proposent en annexe de ces actes différents appels pour la paix, un ensemble de recommandations ainsi que les textes fondateurs de leur action, qui se poursuit encore aujourd'hui (mai 2000).
[document électronique]10 fiches pour décrypter le défi climatique Fondation Nicolas Hulot pour la nature et l'homme, - BOULOGNE BILLANCOURT : FONDATION NICOLAS HULOT POUR LA NATURE ET L'HOMME, 2013, 16 P.
Cet outil pédagogique regroupe les principales données du rapport du GIEC 2013, et permet de comprendre les évolutions actuelles et projetées du climat, et les répercussions sur nos sociétés et nos écosystèmes.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans)
http://www.fondation-nicolas-hulot.org/magazine/10-fiches-pour-decrypter-le-defi-climatique
Ce livret présente 10 jeux destinés aux... 3 à 99 ans. Chaque jeu est très bien décrit : intérêt, but du jeu, déroulement, animation, matériel à prévoir, comment construire le jeu. La finalité est d'aborder les différentes discriminations, d'informer sur les droits et les recours et de créer des discussions avec et entre les participants.
Public : Maternelle (3-4-5 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
[texte imprimé]10 théâtres-forums : Éducation à la santé et au vivre ensemble CORDRIE, Lorette, - LYON : CHRONIQUE SOCIALE, 2013/01, 303 P.
Après un bref historique de la genèse du théâtre forum, introduit en France en 1970 par son inventeur, le brésilien Augusto Boal, l'auteur présente les atouts et limites de ce genre théâtral, puis 10 spectacles qu'elle a écrit dans le champ de l'éducation à la santé. Les textes de ce recueil sont destinés à être mis en jeu en tant que spectacle forum ; ainsi le public cible, des éléments de mise en scène et les thématiques abordées sont-ils systématiquement détaillés. Des conseils sur la mise en place d'une représentation de spectacles forum est également délivrée.
[texte imprimé]Les 100 clés de l'Afrique LEYMARIE, Philippe, PERRET, Thierry - VANVES : HACHETTE LITTERATURE, 2006, 695 P.
Ce dictionnaire regroupe de A à Z des articles qui permettent de mieux comprendre l'actualité de l'Afrique. Revenant sur les grandes étapes de son histoire contemporaine, les auteurs, journalistes à RFI, offrent un vaste panorama de territoires (notices pays) et de problématiques rencontrées aujourd'hui sur ce continent. Ils mettent autant en exergue les difficultés que les richesses africaines et tentent de faire un point sur les principaux débats en cours (démocratie, ajustement, conflits...).
[texte imprimé]100 contes du monde entier GASTAUT, Charlotte, - PARIS : FLAMMARION, 2004, 323 P.
Ce livre est un recueil de contes du monde entier. Les récits sont classés par continents et sont plutôt courts. L'âge des enfants auxquels s'adresse le conte est précisé ainsi que le pays d'origine du conte. Ainsi, en parcourant les 5 continents et plus de 80 pays, ce recueil est comme un invitation au voyage.
[texte imprimé]100 dessins de Cartooning for Peace pour la liberté de la presse RSF (Reporters sans frontières), - PARIS : REPORTERS SANS FRONTIERES (RSF), 2013, 144 P.
"Qu'il nous amuse ou qu'il nous blesse profondément, un dessin de presse suggère toujours un sentiment fort. Les dessins peuvent être un instrument puissant pour promouvoir la paix, la tolérance et l'entente mutuelle. Nous ne pouvons pas oublier que la liberté de communiquer par les images est un droit fondamental qui doit être défendu et préservé. En particulier partout où les dessinateurs utilisent leurs dessins pour résister à l'oppression, demander des comptes aux dirigeants, et clamer la vérité devant le pouvoir au nom de ceux qui ne peuvent s'exprimer. Le travail de Reporters sans frontières pour préserver la liberté de l'information et soutenir les journalistes contribue à créer des sociétés plus ouvertes et plus transparentes. Par leurs efforts, ils soulignent notre propre responsabilité de préserver la liberté d'expression." (Résumé de l'éditeur).
Des femmes européennes, arabes, africaines, asiatiques, américaines... chantent en commun accord la justice, l'égalité, la fraternité et la paix. Issues d'origines et de cultures différentes, elles parient sur la paix et la raison qui l'emporteront sur les armes.
Ce livre est un instrument de travail : il décrit avec précision cent exercices; à chaque exercice correspond une fiche individuelle détachable indiquant les objectifs visés, le matériel et les documents nécessaires, le déroulement des différentes phases et les commentaires pédagogiques qu'une pratique répétée a permis de dégager. Ces cent exercices écrits et oraux sont regroupés en fonction des aptitudes qu'ils permettent de développer et répartis en 7 chapitres : oser s'exprimer, organiser ses idées, faire des synthèses, adapter son expression, expliquer, argumenter, s'exprimer et communiquer. (Extrait du résumé de l'éditeur).
Vous êtes "formateur", enseignant, membre d'une commission de formation; vous faites partie des personnels - de plus en plus nombreux - à qui l'on demande occasionnellement de diffuser leurs connaissances professionnelles. Ce livre s'adresse à vous qui devez préparer ou choisir, animer ou contrôler des actions éducatives destinées à des adultes. C'est un outil de travail et de réflexion que vous pourrez utiliser tout de suite. (Extrait du résumé de l'éditeur).
[texte imprimé]100 idées reçues sur le Moyen-Orient HALLIDAY, Fred, - PARIS : DEMOPOLIS, 2008/10, 238 P.
Il existe de nombreuses sources d'information sur le Proche et le Moyen-Orient. Pourtant ces pays sont souvent très mal connus, tant ils suscitent de clichés, de peurs et de fantasmes. L'auteur analyse cent idées reçues parmi les plus répandues, sur des questions politiques, culturelles, sociales, historiques ; il explique la raison d'être de chacune et met en lumière la complexité qu'elle recouvre : guerres d'Irak et d'Afghanistan, conflit israélo-palestinien, statut des femmes musulmanes, finance islamique, droit, démocratie, pétrole, géopolitique....
[texte imprimé]100 mots pour l'art africain DESPINEY, Elsa, - PARIS : MAISONNEUVE ET LAROSE, 2003, 97 P.
Cet ouvrage propose de découvrir l'art africain de l'Afrique subsaharienne, à travers son histoire, dans sa diversité stylistique et dans sa symbolique.
[texte imprimé]100 mots pour comprendre le développement BEN HAMMOUDA, Hakim, - PARIS : MAISONNEUVE ET LAROSE, 2003/01, 224 P.
L'objectif de cet ouvrage est d'offrir des clés pour la compréhension des débats et des échanges en cours dans le domaine du développement. Il s'adresse à un large public afin de le pourvoir en outils pour mieux comprendre et analyser les mutations en cours.
[texte imprimé]100 mots pour comprendre les Chinois JAVARY, Cyrille J.-D., - PARIS : ALBIN MICHEL, 2008, 344 P.
"Pour nous ouvrir les portes de l'univers et du mode de pensée chinois, Cyrille. J.-D. Javary s'est livré à une sorte d'inventaire à la Prévert en racontant les mille et une histoires que contiennent les idéogrammes. Conçus il y a trente-cinq siècles, restés inchangés dans leurs principes, ces signes, qui sont des dessins d'idées, véhiculent des valeurs tout en suivant une logique singulière. Comment font donc les Chinois pour écrire les produits de la modernité tels que Coca-Cola, e-mail ou laser ? Et quels caractères utilisent-ils pour désigner les idées nées en Occident comme " république ", " Jeux Olympiques " ou " liberté "? C'est à ce jeu que nous invite Cyrille J.-D. Javary : découvrir les multiples facettes d'un pays par son idéographie." (Extraits du résumé de l'éditeur).
[texte imprimé]Les 100 mots des sciences de l'information et de la communication LEGAVRE, Jean-Baptiste, RIEFFEL, Rémy - PARIS : PRESSES UNIVERSITAIRES DE FRANCE (PUF), 2017, 125 P.
Les sciences de l'information et de la communication sont encore jeunes, elles n'ont pas 50 ans. Mais cette discipline a vite pris de l'ampleur, boostée par internet et les réseaux sociaux. Cet ouvrage propose d'initier les non-spécialistes au vocabulaire usité par ces sciences, mais ne prétend pas à l'exhaustivité. Son approche est interdisciplinaire, proposant ainsi des regards sociologiques, juridiques, économiques ou historiques.
[texte imprimé]100 photos de David Burnett pour la liberté de la presse BURNETT, David, - PARIS : REPORTERS SANS FRONTIERES (RSF), 2010/12, 142 P.
David Burnett est un photographe moderne et tourné vers l'avenir. Cela fait maintenant plus de quarante ans qu'il parcourt le monde et pourtant il continue de nous étonner avec des images sans cesse renouvelées. En introduction, Raymond Depardon, un autre "grand nom" de la photographie, rend hommage à son ami David Burnett. II salue son aisance et son agilité sur le terrain et sa manière finalement si "française" de travailler. Nous sommes submergés d'images, c'est une certitude. Mais toutes les images ne se valent pas. Et, plus que jamais, nous avons besoin des journalistes, des photographes et des cameramen pour nous ramener les bonnes : celles qui vont participer à notre compréhension du monde.
[texte imprimé]100 photos pour défendre la liberté de la presse RIBOUD, Marc, - PARIS : REPORTERS SANS FRONTIERES (RSF), 1998, 95 P.
En 1998, selon Reporters Sans Frontières, la liberté de la presse connait de petites évolutions positives : moins de journalistes tués cette année là, mais toujours autant en prison, privés de liberté d'expression, etc. Le recueil de photos de Marc Riboud est là pour mettre en lumière le travail de journaliste. Marc Riboud est connu pour sa photo "Une fleur contre des baïonnettes". La plupart des photos présentes dans ce recueil traitent des manifestations de soutien à l'indépendance de l'Algérie en France et à Alger, de manifestations contre la guerre au Vietnam aux Etats-Unis, etc. D'autres pays et thématiques sont traitées, toujours avec une démarche très esthétique et sans concept comme aime à définir Marc Riboud le métier de journaliste. Pas de mots, simplement des clichés.
[texte imprimé]100 photos de René Burri pour la liberté de la presse BURRI, René, - PARIS : REPORTERS SANS FRONTIERES (RSF), 2011, 143 P.
René Burri est un grand photographe ayant entre autre travaillé à l'agence Magnum. Il livre ici une sélection de ses plus grandes photographies au profit de Reporters Sans Frontières. Toujours à l'occasion de la journée internationale pour la liberté de la presse, le 3 mai 2011, Reporters Sans Frontières fait place au portait du Che, à Picasso, et aux étudiants de la place Tiananmen, etc. Outre le zoom sur Burri, une dizaine de pages à la fin traitent de la thématique "Libertés et Internet".
En 1999, l'Europe de l'est et l'Europe centrale allaient fêter leurs 10 ans de transition. Après la chute du mur de Berlin en 1989, l'Estonie, la Lettonie, la Lituanie, la Pologne, la République tchèque, la Slovaquie, la Hongrie, la Roumanie, la Slovénie, la Croatie, la Serbie, la Bosnie, la Macédoine, l'Albanie et la Bulgarie sont sorties d'une période soviétique (souvent réduite au communisme) et ont emprunté des voies menant à la démocratie ou à l'autoritarisme ou à la guerre. Cet ouvrage nous livre une photographie de ces trajectoires aussi bien avec des entrées économiques que sociologiques.
Le Maghreb est le théâtre d'intenses bouleversements, liés pour partie à la montée en force de l'islamisme mais aussi aux revendications démocratiques des sociétés civiles. Cet ouvrage présente les différentes caractéristiques géographiques, économiques et historiques de cette rive sud de la Méditerranée, en les reliant à l'actualité : grave crise identitaire et violences en Algérie, problèmes de transition politique au Maroc, répression de l'islamisme en Tunisie.
[texte imprimé]100 propositions du Forum social mondial , - PARIS : EDITIONS CHARLES LEOPOLD MAYER (ECLM), 2006, 273 P.
Les propositions formulées au cours du Forum Social Mondial 2005 sont présentées. Les débats ont porté sur onze espaces thématiques : la question des savoirs; la construction d'une autre économie; luttes sociales et alternatives démocratiques; vers une participation des peuples à la construction d'un ordre démocratique international; paix et démilitarisation; art et création; les biens communs; diversité, pluralité et identités; la communication, droits et alternatives; éthique, cosmovisions et spiritualités; les droits de l'homme. Le choix de ces thèmes a tenu compte de l'acquis des forums précédents et a pour objectif de proposer des pistes de réflexion et d'approfondissement.
http://docs.eclm.fr/pdf_livre/309CentPropositionsDuFSM.pdf
[texte imprimé]100 questions-réponses pour éduquer à la non-violence ROUSSEL, Vincent, - LYON : CHRONIQUE SOCIALE, 2011/09, 232 P.
L'auteur s'attache principalement à traiter de l'éducation à la non-violence pendant la scolarité obligatoire (école primaire, collège). Il s'adresse aux personnes inquiètes de la montée de la violence en milieu scolaire, sous toutes ses formes et, qui réclament des moyens pour la prévenir. Ce livre répond aux questions : quels objectifs ? Quels moyens et quelles méthodes ? Comment trouver un temps spécifique dans des emplois du temps déjà bien remplis ? Qui peut s'occuper de cet enseignement ? Comment former les enseignants à cette tâche ? Comment associer les parents ? Quelle est la place de la sanction dans une telle perspective ? Comment évaluer l'évolution des comportements par rapport aux objectifs fixés ? Les auteurs apportent des réponses argumentées à toutes ces questions.
[texte imprimé]1001 activités autour du livre BRASSEUR, Philippe, - BRUXELLES (BELGIQUE) : CASTERMAN, 2003, 124 P.
Le but de ce livre n'est pas d'apprendre à lire mais de donner la passion du livre et de la lecture : en jouant, en dessinant, en inventant ... Véritable outil pour les professionnels de l'éducation enfantine, pédagogues.
[texte imprimé]Les 101 mots du développement durable JOURDA, Françoise-Hélène, - PARIS : ARCHIBOOKS, 2011, 88 P.
L'ouvrage propose la définition de 101 mots traitant du développement durable, d' "Agenda 21" à "Vorarlberg", région montagneuse d'Autriche dans laquelle se développe "une architecture qui décline tous les items du développement durable".
[texte imprimé]109 jeux d'écriture FRENKIEL, Pierre, - LYON : CHRONIQUE SOCIALE, 2014/03, 288 P.
De très utiles conseils aux animateurs d'ateliers d'écriture dans une approche centrée sur la personne.
[texte imprimé]12 clés pour comprendre le monde asiatique TUVI, Pierre, - PARIS : DAUPHIN, 2013/08, 338 P.
L'Asie est un continent d'affaires incontournables pour beaucoup de professionnels. A l'heure de la mondialisation, l'auteur livre, au travers de ses expériences, les règles fondamentales à connaître pour éviter les impairs dans les relations humaines et pour réussir un projet commercial, en abordant les thématiques suivantes : les jeux de valeurs, les mentalités et les modes de communications ; les comportements et réflexes à avoir au quotidien. Les dimensions interculturelles majeures et essentielles font de ce livre vivant et rempli de cas pratiques un immanquable pour tous ceux qui voyagent régulièrement en Asie, y vivent ou y travaillent.
Le but de cette étude est de présenter la pensée internationale et française sur les questions de développement. Les auteurs qui appartiennent au groupement d'intérêt scientifique GEMDEV (Groupement Economie Mondiale, Tiers Monde et Développement) ont privilégié 12 thèmes de réflexions pour identifier ce qu'il serait possible d'appeler "une identité française en matière de développement" dont les idées-forces sont les suivantes : un développement durable avec des règles du jeu, une gouvernance où l'Etat retrouve une nouvelle place centrale, la prise en compte des effets de la réforme des politiques sur les inégalités et la cohésion sociale, l'importante de montrer l'intérêt pour la collectivité et les groupes sociaux, de la réforme des politiques économiques, sociales et institutionnelles.
[texte imprimé]13 contes de l'Empire mongol CAZENOVE, Laure de, WEULERSSE, Odile - PARIS : FLAMMARION, 1998, 122 P.
Les auteurs ont recueilli et compilé treize contes traditionnels de l'ancienne Mongolie.
Depuis 1987, le ministère de la Culture et de la Communication organise des rencontres avec des écrivains d'origine étrangère en France, pour les faire découvrir au public français et à l'ensemble des acteurs du monde du livre et de la culture. Ces rencontres s'intitulent "Les Belles Etrangères". En mai 1998, 13 écrivains albanais ont ainsi été invités à participer à cette manifestation. L'ouvrage leur est consacré : chaque auteur y est présenté, biographie, bibliographie et photographie à l'appui, ainsi qu'un extrait de son œuvre littéraire.
[texte imprimé]14 cartes pour apprendre à vivre ensemble BOUBAULT, Guy, BALTZER, Pascal - MONTARGIS : NON VIOLENCE ACTUALITES (NVA), 2004, 16 fiches A4 coul.
Chaque fiche représente l'acquisition d'une qualité relationnelle utile à la vie en société ("j'apprends à écouter l'autre", "j'apprends à coopérer" ou encore "j'apprends à perdre sans haine", etc.). Ces fiches servent de support pédagogique aux enseignants, pour réfléchir avec leurs élèves aux qualités à développer pour mieux vivre ensemble. Elles permettent d'identifier les situations et problèmes, auxquels les enfants peuvent être confrontés, et les amener à discuter des solutions pour y remédier.
Cinergie, qui est le fruit de la coopération entre la Banque Africaine de développement et l'OCDE, a pour but d'améliorer le dialogue entre les pays sahéliens et les agences de coopération, de mettre en évidence les entraves aux échanges économiques et d'aider les décideurs africains à connaître les réalités de la coopération régionale. Elle a donc réalisé une étude sur les perspectives à long terme en Afrique de l'Ouest concernant la démographie, l'économie, la géographie, dans le but d'adresser des propositions aux états d'Afrique de l'Ouest et aux agences de coopération.
L'auteur tente de cerner les grands bouleversements intervenus en 1492, à l'aube du monde moderne : découverte de l'Amérique, expulsion des Juifs d'Espagne, début de l'humanisme et de la Renaissance.
1492 représente une conjonction d'événements décisifs pour trois continents : la "découverte" de l'Amérique Latine et le débuts de sa colonisation-évangélisation sur fond de violence ; la prise de Grenade qui met fin à la reconquête en Espagne et marque le début d'une politique de conversion forcée des musulmans et l'expulsion des juifs ; enfin, l'accélération de la traite des Noirs vers le Nouveau Monde pour remplacer les esclaves indiens. Au moment où l'Europe tente de se construire, la confrontation entre universitaires et "militants" ainsi que leur dialogue, l'analyse qu'ils font aux plans historique, socio-culturel, théologique permet d'éclairer les conflits d'alors et les enjeux d'aujourd'hui tant pour ce qui concerne l'avenir de ce continent que ses relations avec les autres parties du monde.
Cette bibliographie analytique, extraite de la base de données du RITIMO, est publiée à l'occasion du cinquième centenaire de la découverte de l'Amérique par Christophe Colomb. Bilans, perspectives, et commémorations ; 500 ans de pillages et 500 ans de résistance ; églises d'Amérique latine : pouvoir ou libération ; conditions de vie originelles et actuelles des latino-américains ; diversités et richesses culturelles amérindiennes : tels sont les divers aspects abordés par les 216 notices sélectionnées pour cette bibliographie.
Ce livre retrace la conquête européenne en Amérique et insiste sur l'impact et l'appréciation qu'avaient sur cette conquête les populations indiennes. L'enrichissement de l'Europe s'est accompagné de la spoliation et de la destruction des sociétés autochtones qui évoluaient sur le continent américain depuis des millénaires.
[exposition] 1492 : Images du monde, Image de l'autre , - PARIS : ARCHIVES DE FRANCE, DELEGATION AUX CELEBRATIONS NATIONALES, 1992, 20 panneaux
Une iconographie magnifique (documents et cartographie d'époque), des textes de qualité pour une présentation encyclopédique grand format de l'état du monde, avant et après la "Découverte". Les civilisations en présence de part et d'autre de l'Atlantique et la "rencontre" des cultures. La géopolitique de la Renaissance, avec le partage du monde et le baptème de l'Amérique. L'exploitation du Nouveau Monde et l'élimination des Amérindiens, prélude à la traite des Noirs. Un panneau est consacré à la chronologie de la découverte (1492 à 1608).
Public :
Ce livre de quelques pages nous offre un panorama coloré de ce monde bouillonnant qui peuple les rives de la Méditerranée autour de 1492. C'est la fin d'une époque : 1492 marque la fin de l'Espagne des trois religions. C'est aussi le début d'une autre : Christophe Colomb s'embarque pour les Amériques. C'est aussi l'histoire d'aujourd'hui qui se construit.
La découverte des Amériques par Christophe Colomb en 1492 fait rentrer l'humanité dans les temps modernes. Comme pour la majorité des périodes historiques, les femmes sont absentes des chroniques actuelles, les hommes détenant le pouvoir sans partage ou ne retraçant pas par écrit les faits de la gente féminine. Pourtant de nombreuses femmes ont marqué cette période : Anacoana, reine de l'île Hispaniola qui accueillit Christophe Colomb comme un Dieu vivant, la Reine Isabelle d'Espagne qui finança le voyage et les inconnues qui laissèrent des faits religieux ou des poèmes aidant à retracer l'histoire.
Bibliographie commentée et classée par thème. Liste des séminaires et colloques qui ont eu lieu dans cette période 1980-1994. Adresses des centres de documentation et des banques de données sur ce thème.
[texte imprimé]15 contes d'Afghanistan SOLET, Bertrand, - PARIS : FLAMMARION, 2002/11, 123 P.
Terre rude et très convoitée, l'Afghanistan a vu son patrimoine marqué par de nombreuses cultures. Expression de la sagesse populaire, ces 15 contes reflètent les influences des envahisseurs grecs, mongols, arabes et anglais, mais aussi les combats que ce pays à mener contre eux.
[texte imprimé]15 contes de l'Inde SHARMA, Partap, CLARK, Léonard - PARIS : FLAMMARION, 2000, 152 P.
Expression de la sagesse populaire, deux types de contes sont présentés ici : les contes de Vivek l'éléphant, animal central des contes de l'Inde, symbole de la sagesse et les Contes de Panchatantra.
[texte imprimé]15 millions d'enfants à défendre : ils sont la prunelle de nos yeux BRISSET, Claire, BEDIN, Véronique - PARIS : ALBIN MICHEL, 2005/04, 293 P.
Près d'un quart de la population au début du XXIème siècle sont des enfants mineurs. La majorité de ces jeunes Français vit dans un environnement familial, social et scolaire qui leur permet d'avoir les meilleures conditions de développement. Mail il subsiste encore dans notre société française de nombreux cas de mauvais traitements institutionnels et de violences familiales ne permettant pas à tous les enfants de s'épanouir convenablement. Les droits de l'enfant signés par la France et bien d'autres pays ont du mal à s'imposer dans la société, d'où la nécessité de créer le rôle de défenseur des enfants ayant pour but de, comme son nom l'indique, défendre les enfants et faire connaître leurs droits.
[texte imprimé]150 activités nature aux 4 saisons LISAK, Frédéric, - TOULOUSE : MILAN, 2009, 235 P.
Suivant le rythme des saisons, ce documentaire propose aux enfants de 7 à 11 ans des activités à réaliser dans leur entourage, sur leur balcon, dans leur jardin, autour de leur village, dans leur ville. On y trouve des enquêtes, des jeux, des expériences...
[texte imprimé]16 contes du monde arabe MUZI, Jean, - PARIS : FLAMMARION, 1998, 86 P.
16 contes du Moyent-Orient racontent les croyances et les coutumes d'Irak à la Syrie en passant par le Yémen.
A travers le thème des droits de l'Homme, l'exposition aborde la situation des enfants dans le monde de 1789 à nos jours.
Public : Adulte;Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans)
Après une étude historique des évènements de la Révolution française de 1789 à 1799, l'auteur explique ce qu'était le Club des Jacobins, l'instruction, la presse, la religion, l'armée, les Chouans, les assignats pendant la période révolutionnaire, puis énumère les acquits de la Révolution. Enfin l'auteur décrit les hommes, les femmes et les enfants célèbres de la Révolution française.
Cet ouvrage fut rédigé à l'occasion du cent-cinquantenaire de l'abolition de l'esclavage. La traite des noirs fut un véritable génocide. Ce dossier expose l'histoire de la traite et de l'esclavage négriers européens en remontant jusqu'aux mythologies, et explique comment se déroulaient les traites. Le contexte économique est exposé. Ce dossier aborde également la traite et l'esclavage négriers atlantiques dans l'histoire de l'humanité.
Ce dossier présente de nombreux documents sur l'histoire de la traite atlantique et transsaharienne et de l'esclavage négrier, sur l'action des philosophes des Lumières contre l'esclavage, sur les insurrections, révolutions et abolitions dans les colonies françaises.
[texte imprimé]1885 : le tournant colonial de la République MANCERON, Gilles, - PARIS : LA DECOUVERTE, 2007/02, 166 P.
Dans le contexte du débat de ce début de XXIème siècle sur l'évaluation de la politique coloniale de la France, l'ouvrage propose deux documents oubliés : le débat parlementaire de juillet 1885 sur la conquête de Madagascar et le débat parlementaire de décembre 1885 sur l'aventure indochinoise (expédition du Tonkin). Gilles Manceron introduit ces textes en insistant sur quelques évidences : l'ancienneté d'arguments anticolonialistes qui font penser à Aimé Césaire et Frantz Fanon, et qui figurent dans tous les débats de la France républicaine des années 1880 ; le caractère très minoritaire à gauche de la politique de Ferry qui a passé grâce à l'appui des courants cléricaux et monarchistes ; la façon surprenante dont la République aujourd'hui se solidarise avec cette politique du passé qui n'a duré que quelques décennies, qui a été tant critiquée et qui a si mal fini.
Entre le lundi 22 janvier et le vendredi 26 janvier 1901 ont eu lieu, au sein de la Chambre, les débats dont est issue la loi du 1er juillet 1901 relative au contrat d'association. En partie tirés des extraits des annales de la Chambre et en partie imaginés, les dialogues retranscrits dans cet ouvrage sont destinés à être joués, pour donner à voir la teneur des arguments et des partis pris de l'époque, dans un esprit d'éducation populaire.
[article]1914, la France avant la tourmente TRUONG-LOÏ, Blaise - In : ALTERNATIVES ECONOMIQUES, juillet-août 2014 (01/07/2014), N°337, P. 49-70
La Grande Guerre de 1914 a marqué un basculement qui a mis fin à "la belle époque" qui profite en réalité à une minorités de nantis. Elle a aussi mis fin à la domination de l'Europe, à une France majoritairement rurale et une France où la presse se vend bien et où la retraite est réservée à quelques ouvriers et quelques fonctionnaires. Cette époque a des points communs avec la nôtre : la mondialisation déjà à l'œuvre, l'émergence de nouvelles puissances comme les Etats-Unis, les succès de l'industrie allemande et de ses exportations. En France, les inégalités se creusent et l'impôt sur le revenu déclenchent de vives querelles.
L'Empire japonais est l'acteur dominant de la guerre mondiale en Asie avec deux objectifs, occuper des territoires pour développer un empire colonial qui lui procure des ressources lui faisant défaut et desserrer l'étreinte des occidentaux sur l'Asie. Cette guerre commence en 1931 par l'intervention des Japonais en Mandchourie, une riche province que les Chinois et les Soviétiques voudraient occupée définitivement. Les japonais s'y implantent à partir de la Corée qu'ils occupent depuis 1910. Ils poursuivent leur action au Sud avec l'Indochine et le contrôle d'une grande partie de l'Asie du Sud-Est. Le duel avec les Etats-Unis qui débute en 1941 avec l'attaque de la base navale américaine de Pearl Harbor n'est qu'un épisode de cette guerre mondiale asiatique. Une controverse subsiste actuellement à propos de ce que fut la brutalité de l'impérialisme japonais et sur les exactions attribuées aux autres acteurs de ce conflit.
[texte imprimé]1945-1999 Vietnam, la face cachée du régime BUI, Tin, BLOCH, Marc - PARIS : KERGOUR, 1995, 304 P.
Bui Tin appartient à une vieille famille vietnamienne qui a toujours servi l'état. En tant qu'officier, il a vécu les combats de Binh Tri Thien, de Dien Bien Phu, de la piste Ho Chi Minh. Devenu journaliste, il participe à la libération du sud et à l'occupation du Cambodge. Au titre de rédacteur en chef du journal Nhan Dan, il apprend à connaître tous les rouages du système, fréquente toutes les personnalités du parti qu'il accompagne régulièrement lors de leurs voyages à l'étranger. Sans dissimuler sa ferme opposition au régime, il est témoin des arcanes du pouvoir. Il brosse un tableau de ses leaders avec le plus d'objectivité possible.
[texte imprimé]1948, la guerre de Palestine : derrière le mythe ROGAN, Eugène, SHLAIM, Avi - PARIS : AUTREMENT, 2002, 267 P.
Les auteurs se sont attachés à réinterpréter la déroute palestinienne à l'aide de documents issus de l'ouverture récente d'archives. Dès l'adoption, à l'ONU, du plan de partage de la Palestine, des combats violents entre Palestiniens et forces sionistes ont tourné à l'avantage de ces dernières. Avant même l'entrée des armées arabes en Palestine qui a suivi la Déclaration de la création de l'Etat d'Israël, le 15 mai 1948, 400 000 Palestiniens (environ la moitié des réfugiés de la guerre 1948-1949) avaient déjà été expulsés ou avaient dû s'enfuir, terrorisés par des actes de violence. Cette nouvelle version des faits est en contradiction avec la version officielle israélienne qui veut que les Palestiniens soient partis sur l'ordre des dirigeants arabes. Ainsi, avant l'intervention armée des Pays arabes, le plan de partage était compromis et l'espoir de la création d'un Etat palestinien indépendant s'envolait.
Sur une toile de fond évoquant les heurs et malheurs d'une mission du comité international de la Croix-Rouge, l'auteur décrit les faits de la guerre de Palestine de janvier 1948 à l'armistice de 1949. C'est l'histoire de la création de l'Etat d'Israël, pendant et après le mandat britannique, narrée par un témoin sensible aux souffrances des uns et des autres, Arabes, Juifs et ONU.
[texte imprimé]1948, la première guerre israélo-arabe KHALIDI, Walid, MARDAM-BEY, Farouk - ARLES : SINDBAD/ACTES SUD, 2013, 159 P.
En opposition aux mythes développés par chaque partie après la première guerre israélo-arabe, l'auteur examine la réalité des faits. Côté israélien, Israël a pour lui le droit et les valeurs morales de la société juive, qui font des soldats des héros. Côté Arabes, la défaite est due principalement aux pressions internationales qui les ont obligés à accepter un cessez-le-feu. Pour l’auteur, la vérité est qu'Israël est une société moderne de longue date, bien structurée dans tous les domaines : social, culturel, politique, militaire, diplomatique, de surcroît disposant du soutien de la diaspora juive très important, surtout sur le plan financier. Militairement, malgré leur supériorité numérique, les Etats arabes n’ont pas inquiété Israël. Sur le plan international, les Etats-Unis, l’Union Soviétique et l’ONU ont d’entrée condamné les pays arabes en les menaçant de sanctions.
Cet article traite de la pensée et de la pratique de Frantz Fanon face à l'ethnopsychiatrie. L'auteur suggère que ses écrits concernant le rôle des cultures dans l'atmosphère thérapeutique ne sont pas cohérents, parce qu'ils sont le fruit d'une époque fascinée par la maladie mentale des peuples colonisés, marquée par le foisonnement de théories pseudo-scientifiques et la violence de la société coloniale. Son mode de raisonnement dans le domaine de la cure est néanmoins essentiel, parce qu'il nous force à laisser de côté toute tentative de vulgariser les cultures et à repenser la relation entre aliénation et altérité.
Le 4 janvier 1959, des émeutes éclatent à Léopoldville, capitale du Congo belge. Elles marquent la fin de la colonisation belge en Afrique : dix huit mois après, le Congo accède à l'indépendance.
Les contributions à ce colloque portent un regard de géographes sur l'évolution des pays africains issus de l'empire colonial français, depuis les indépendances. Pour comprendre la profondeur des mutations des espaces et des sociétés au cours des 50 dernières années, quelques questions clés sont mises en exergue : l'extraordinaire croissance démographique de ces pays, l'évolution des économies rentières, le rôle des nouvelles technologies de la communication, les nouvelles dynamiques migratoires, l'accès aux biens sociaux de base, les ravages causés par le sida. Il est suggéré de se défaire de l'afropessimisme ambiant et de considérer, au-delà des apparences, l'émergence d'authentiques nations fondées sur le partage d'une mémoire et sur la conscience de l'appartenance à un même territoire.
[texte imprimé]1983 : les dessins de rigueur , - PARIS : LE CANARD ENCHAÎNÉ, 1983, 98 P.
Ce dossier du Canard rassemble tous les dessins de presse publiés dans Le Canard Enchaîné au cours de l'année 1983, sur les thèmes d'actualité économique, politique et sociale, en France et à l'étranger.
En 1989, parce que des paysans du Nicaragua manquaient d'outils de labour attelés, une petite équipe de retraités de Loire-Atlantique s'est mobilisée. Des projets du début aux partenariats avec deux associations nicaraguayennes, le PCaC (Programme Campesino a Campesino) et le CESESMA (Centre de Services d'Éducation en santé et Environnement), qui œuvrent dans le sens du développement durable, de la responsabilité citoyenne et de l'éducation à la santé, l'association Échange et Solidarité 44 a progressivement acquis une reconnaissance officielle pour le sérieux de son action. Retour sur vingt années d'existence dans ce livre-témoignage des réalisations en faveur des communautés nicaraguayennes et des liens et partages noués avec les Nicaraguayens.
[texte imprimé]1990-2007 : 17 ans de transition politique et perspectives démocratiques en RDC : document d'éducation civique MINANI BIHUZO, Rigobert SJ, - KINSHASA GOMBE (REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO) : CENTRE D'ETUDES POUR L'ACTION SOCIALE (CEPAS), 2008, 143 P.
Cet ouvrage propose une lecture historico-critique des dix-sept ans de transition politique en République démocratique du Congo : le déclin du régime Mobutu, les guerres de l'Est de 1996 et 1998 avec leurs dynamiques externes, l'accord de Lusaka, l'assassinat de Laurent Désiré Kabila, le dialogue inter-congolais ayant abouti à l'Accord Global Inclusif du 17 décembre 2002, la transition politique, les élections démocratiques et la mise en place des institutions de la troisième République.
[texte imprimé]1991-2011 : Une contre-histoire, 20 ans d'actualité vue d'ailleurs ANDRÉ, Catherine, Courrier international - PARIS : COURRIER INTERNATIONAL, 2010/10, 351 P.
Quelles dynamiques nouvelles, quelles zones de lumière ont émergé ces dernières années dans notre temps parfois si sombre ? Depuis la progression des libertés jusqu'à l'avènement de nouvelles valeurs, en passant par la prise de conscience écologique, l'émergence de nouvelles cultures liées au Net, chaque chapitre reprend les meilleurs articles, tribunes ou reportages publiés par Courrier international - certains signés par de grands noms de la pensée et de la littérature comme Wole Soyinka, Vaclav Havel ou Amartya Sen, d'autres par des journalistes inconnus hors de leur pays.
Découverte des droits de l'homme dans leur application quotidienne à travers le regard de grands photographes.
Public :
Ce carrefour, le premier dans les Pays de la Loire, a été l'occasion pour l'ensemble des participants, tous impliqués dans l'action internationale, d'échanger, de témoigner et ainsi de mieux se connaître. Il a eu pour conséquence le lancement d'une grande concertation régionale sur les attentes de chacun en matière de politique publique régionale à l'international. En outre, un comité de travail fut chargé de définir des thématiques de travail au vu des échanges collectés. Ce comité de pilotage a également la responsabilité de recenser l'ensemble des attentes des acteurs régionaux en la matière.
Deux séries de petites cartes comportant une phrase à lire et à trier et placer dans deux colonnes sur de grandes feuilles d’après la compréhension du texte, soit du coté positif (+) soit du coté négatif (-). Le jeu est l'occasion de débattre en groupe sur les attitudes et sur la façon de résoudre les conflits.
Public : Maternelle (3-4-5 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans)
Autour d'un certain nombre de mots clés couplés comme "autorité / autoritarisme", "solitude / isolement", "paraître / être", etc., cet "album", voulant aider à mieux vivre ensemble, propose aux jeunes une série de réflexions pour leur permettre d'assumer les difficultés de leur existence sans recourir à la violence.
[texte imprimé]2 petites mains et 2 petits pieds OXENBURY, Helen, FOX, Mem - PARIS : GALLIMARD JEUNESSE, 2009/04, 18 P.
Cet ouvrage dresse le portrait de jeunes enfants nés dans différents endroits du monde pour souligner leurs points communs.
Ce compte-rendu comporte les interventions des principaux participants qui exposent les objectifs de l'éducation au développement. Il donne en outre l'exemple et le bilan d'un projet d'action éducative (PAE) réalisé dans l'académie de d'Orléans-Tours (France). Trois groupes de travail (par niveau d'enseignement) ont étudié les thèmes suivants :
* Relations entre la communauté éducative et ses partenaires extérieurs pour la conception et la réalisation de projet éducatifs liés à l'éducation au développement.
* Articulation entre les projets éducatifs liés à l'éducation au développement et les autres activités scolaires, notamment l'enseignement.
La synthèse des travaux concernant le premier thème a permis de dégager trois axes de réflexion :
- Maîtrise des objectifs : le choix des partenaires doit être lié au projet et la maîtrise d'œuvre doit être assumée par l'équipe pédagogique.
- Evaluation : elle porte sur l'intérêt pédagogique d'un projet pour les disciplines concernées.
- Rôle des circuits institutionnels : les établissements doivent pouvoir trouver auprès des circuits institutionnels (ministères, CNDP, CRDP, etc.) "les facilités nécessaires pour la maîtrise des projets, le choix des partenaires, les modes et techniques d'évaluation, et l'accès aux sources documentaires".
Il s'agit d'une présentation de chaque pays à partir de son histoire jusqu'à sa situation actuelle, du point de vue politique, économique, culturel et religieux. Cet ouvrage entend fournir la "totalité des données de base permettant de comprendre les destins entrecroisés de ces pays".
Pour chaque pays, histoire, chiffres du développement depuis l'indépendance, forces politiques, adresses des associations de soutien. Le rôle des impérialismes, la domination coloniale, les moyens d'action de la France en Afrique, les armées.
Ce mémoire est le bilan de deux expériences de gestion et d'animation d'équipement socio-culturels dans deux communes distinctes : de 1985 à 1992 à Colombelles au Calvados ; de 1992 à 1999 à Ecouen dans le Val d'Oise. Dans le premier cas, le développement d'actions culturelles a permis à la population locale et notamment aux jeunes de "s'ouvrir au monde". Plus tard, ceux-ci pourront ainsi s'insérer plus facilement dans leur environnement. Dans le deuxième cas, en dépit d'un bon départ, les activités culturelles n'aboutiront pas à une action durable car jugées trop coûteuses par la commune. L'auteur décrit son activité dans ces deux postes à partir de laquelle il se livre à une réflexion critique sur son domaine et à une recherche sur la possibilité d'une action professionnelle ayant un véritable intérêt social.
Ce livre traite de l'Afrique et des Africains au sud du Sahara pendant les quelque 1500 ans qui ont précédé la période coloniale.
"Cette thèse traite des rapports noués entre l'Etat et la société brésilienne, en particulier de l'intervention de l'Etat dans la formation de l'économie du Brésil. Elle couvre la période qui s'étend de la découverte du territoire, en 1500, jusqu'à la fin de l'Empire et l'avènement de la première République.
"Elle s'attache à démontrer que le rôle massif joué par l'Etat brésilien dans l'industrialisation accélérée de l'économie à partir de 1930 ne représente que la suite d'une série d'interventions opérées dès la découverte du territoire".
[texte imprimé]2 VOL.. Contes et légendes des pygmées Baka BRISSON, Robert, - DOUALA (CAMEROUN) : ISI, 1981, 61 P. + 63 P.
Ces 9 contes sont écrits dans la pure tradition Baka. Certains expliquent les origines du monde, la vision de la création nouvelle après transformation par le "Dieu-Komba" de certains hommes en animaux parce que ceux-ci ne respectaient pas les lois de la forêt. D'autres racontent le respect et les coutumes qu'observent les Baka vis-à-vis de certains animaux.
L'analyse des quatre premières Conventions de Lomé et des outils qu'elles ont mis en place démontre l'originalité de cette forme de coopération pour les pays les plus pauvres. Malheureusement les résultats sont insuffisants. La signature de la 5ème Convention doit se faire en février 2000, mais le contexte international, depuis une dizaine d'années, est profondément modifié : d'une part la démocratisation des pays de l'Europe de l'Est influe sur les choix de l'Union européenne et d'autre part les dispositions de l'OMC sont contradictoires avec les préférences accordées par l'Europe aux pays ACP dans le cadre de ces Conventions. La nouvelle Convention ne pourra pas être la continuation des précédentes mais, espérons que celle-ci pourra protéger les économies les plus pauvres du libéralisme total des échanges commerciaux.
Ce document reprend la série d'enquêtes réalisées en préparation de la rencontre "vivre en paix dans un monde de diversité" organisée par la Fondation pour le Progrès de l'Homme et le réseau Cultures et Développement. Reformulées, et analysées, ces enquêtes abordent les thèmes de l'identité culturelle, des rapports entre cultures différentes, des racines, et de l'échange des savoirs.
Koudougou, troisième ville du Burkina Faso connaît un essor démographique. Le secteur informel artisanal y est dynamique. Il fait vivre une part importante de la population et procure des formations professionnelles à de nombreux jeunes. Certains artisans tentent de s'organiser par la création d'associations professionnelles. Ils veulent mieux structurer leurs professions et se poser comme des interlocuteurs face à la municipalité. Cette dernière doit gérer la ville (de plein exercice depuis 1995), comme le prévoit le processus de décentralisation. Elle est confrontée à un besoin de rentrée de ressources pour financer son développement. Dans ce contexte, les activités artisanales informelles apparaissent, via les taxes et impôts qu'elles génèrent, une possible source de revenus.
Le processus de décolonisation au Mozambique a été marqué par le rapport destruction/construction : la construction d'un nouvel appareil administratif se faisant simultanément à la destruction du système colonial.
L'analyse de ce phénomène constitue les deux premières parties de cette thèse, l'une étant consacrée à la problématique et aux éléments théoriques de cette analyse et la seconde à rechercher le sens de l'histoire de l'occupation coloniale afin de dégager la nature de son hégémonie. La troisième partie traite du processus de la décolonisation et étudie le rôle des mouvements de libération, et particulièrement du FRELIMO, avant de s'interroger sur les moyens de concilier révolution et modernisation.
Exposé sur l'Histoire du Burkina Faso, en commençant par l'histoire du peuplement du pays. Le Burkina a été un carrefour de peuples. Essentiellement tourné vers l'ethnologie ce premier tome de la série peut être considéré comme un premier pas de fait vers la compréhension de ce pays.
Le second tome offre une approche beaucoup plus culturelle, traitant de la musique, de l'architecture, mais aussi des pratiques religieuses.
Ce dossier présente le bilan d'une démarche et d'une pratique liés à une expérience de mise en place d'un projet pilote de vulgarisation agricole dans la préfecture de Gitarama, au Rwanda, mené en 1984-1985. Le premier volume, après un retour sur l'évolution des théories et idéologies sur le développement et sur l'évolution des modes d'intervention, présente, en les commentant, les différentes étapes du projet, puis tente de dégager les points forts et les limites de la démarche suivie : garantit-elle une pratique mieux adaptée à la réalisation des programmes préconisés ? Le second volume analyse les réflexions et propositions émises par les participants lors des "Journées de créativité sur la vulgarisation" organisées dans les premiers temps de l'expérience pour recueillir l'avis des responsables de l'action engagée, les cadres, dont l'avis est en effet au moins aussi important que celui des personnes concernées par le projet, les paysans.
Ces ouvrages ont pour but d'apporter une contribution à la diffusion des techniques indispensables au développement des campagnes de lutte contre l'analphabétisme. Dans le premier volume, l'auteur présente les notions théoriques nécessaires à un travail d'évaluation afin de donner des outils d'analyse adaptés aux réalités du terrain. Le deuxième volume décrit les techniques à la fois quantitatives et qualitatives à mettre en œuvre.
La délégation de l'Assemblée nationale pour les Communautés européennes a apporté sa contribution au débat sur les négociations commerciales dans le cadre du Gatt. Le rapporteur a analysé les principales conclusions auxquelles la Communauté avait déjà donné son aval (au moment de la parution de ce rapport) et les domaines dans lesquels la discussion restait ouverte. Il a souligné l'importance de ces accords et la nécessité pour les Etats membres de la Communauté de défendre l'identité européenne sans faire échouer les négociations, mais sans non plus renoncer pour autant à la défense d'intérêts essentiels dans certains secteurs. Le second tome du rapport d'information présente les différents volets des négociations commerciales multilatérales : l'agriculture, l'accord général sur le commerce des services, les textiles et les vêtements, les aspects du droit de propriété intellectuelle, la défense commerciale, les marchés publics, l'accord instituant l'organisation multilatérale du commerce, le fonctionnement du système GATT, le règlement des différends, l'accès au marché, les normes, etc.
Ces deux volumes présentent les extraits des actes du colloque organisé à Quito en juillet 1986 sur les thèmes du milieu naturel et de l'aménagement du territoire. Ainsi, le premier volume analyse à travers l'histoire, tout d'abord la connaissance, l'utilisation et la conservation du milieu naturel ambiant en introduisant la problématique des ressources naturelles et le problème de la dégradation et la préservation du milieu. Puis, une grande deuxième partie est consacrée à la transformation de la société équatorienne et l'utilisation du milieu naturel, en mettant l'accent sur l'organisation de l'espace, l'évolution démographique, le changement de l'habitat. Le deuxième volume est consacré d'une part à l'urbanisation et l'organisation de l'espace urbain, et d'autre part au milieu ambiant et à la santé. Il présente donc diverses études sur les grandes villes et sur les villes intermédiaires, ainsi que sur l'économie et les politiques urbaines. D'autre part, en ce qui concerne la santé, deux études analysent des problèmes de malnutrition en Equateur, et un texte s'intéresse à une maladie dans le département de La Paz en Bolivie.
L'étude commence par l'examen des contradictions vécues (essentiellement par rapport au garçon) par l'auteur en tant que femme marocaine, puis se poursuit par une analyse critique des auteurs arabes ayant traité de la condition féminine. L'auteur analyse ensuite les différentes causes de l'infériorité sociale de la femme : système patriarcal, interprétation rigoriste de l'islam, éducation familiale et scolaire fondée sur des principes patriarcaux. La dernière partie analyse les résultats d'une enquête menée par entretiens individuels ou en groupes. Elle avait pour objectif de rechercher jusqu'à quel point la modernisation ou la tradition touche certains domaines plus que d'autres et dans quelle mesure la modernisation économique du Maroc s'est heurtée à l'influence de la tradition, celle-ci restant toujours vivace.
Les tribus établies dans la région de Huila sont très nombreuses, mais peuvent, sauf de rares exceptions, être regroupées en quelques ensembles ethniques. Les populations de race noire se subdivisent en Bantous, avec trois blocs : les Ambo, les Nyaneka-Nkumbi, les Herero, et les non-Bantous. C'est à l'étude des peuples Bantous que cet ouvrage est consacré.
Pour chaque groupe, après l'avoir situé dans son espace géographique et ses conditions d'ordre physique, l'auteur examine la vie individuelle, familiale, sociale, les activités agricoles et industrielles, artistiques ou littéraires et enfin le fait religieux.
Dans le cadre de sa coopération pour le développement, la Commission européenne cofinance avec les organisations non gouvernementales de développement (ONGD) des actions d'éducation au développement (ED) depuis 1979. Environ 20 % d'entre elles se déroulent en milieu scolaire. Sous le thème central "Les stratégies d'intégration de l'ED dans le milieu scolaire", 79 projets portant sur la période 1991-1994 ont été analysés sommairement sur dossier, l'étude a été approfondie pour 40 d'entre eux, 20 ont été évalués sur le terrain en Italie, Allemagne, Royaume Uni, Espagne, France.
La première partie du rapport présente le cadre général de l'évaluation : objectifs, aperçu de la diversité des projets au niveau européen, etc. La seconde analyse la problématique de l'intégration dans le niveau scolaire à partir des caractéristiques des projets et des contextes. La troisième propose quelques éléments de théorisation sur les stratégies d'intégration et décrit les grandes tendances au niveau européen concernant cette intégration. Elle examine aussi certains points "clés" de l'intégration et présente des conclusions générales sur les facteurs de réussite de l'intégration et sur sa pertinence en tant qu'objectif. En annexe, figurent en particulier les rapports d'évaluation d'un projet par pays ainsi que les rapports de synthèse de chacun des pays (tome 2).
Ces deux volumes présentent des cas concrets d'amélioration du cadre de vie de quartiers urbains. Chaque expérience est largement décrite et apporte de nombreuses précisions sur chaque opération : conception, déroulement, financement, participation des différents acteurs.
Le deuxième volume aborde la méthodologie appliquée à 8 projets.
Volume 1 : L'objectif est de faire découvrir le monde pays par pays. En partant de Paris pour atteindre Dakar, des aventuriers traversent les Pyrénées, Barcelone, le Sahara et la savane.
Volume 2 : Traversée de l'Afrique de l'ouest vers l'est, en passant par les grandes forêts et la terre des éléphants. La fin du voyage se déroule en Egypte, pays des pharaons et des temples.
1. Haïti est un cas-type du sous-développement : génocide indien des origines, esclavage, modèle achevé de colonisation, guerre de libération dramatique, oppression intérieure et néo-colonialisme qui paralysent le progrès. La précarité de son économie engendre la misère du peuple, et ce pays subit véritablement une double domination : étrangère et intérieure.
2. Des guerres civiles au gouvernement de Duvalier, Haïti a hérité d'une politique de despotisme, d'une tradition d'abus et d'arbitraires. Quant à son identité culturelle, le pays est dans une situation obscure, causée par l'emploi de la langue française et un enseignement caduque. Mais malgré les blocages de son développement, il reste des perspectives possibles d'avenir heureux pour Haïti.
L'auteur entreprend ici une histoire des origines de l'Afrique, berceau de l'homme. Notre ancêtre, la célèbre Lucy (âge supposé : 3 millions d'années), y a été découverte. Des dynasties s'y sont succédé dans différents pays : pharaons d'Egypte, rois de Nubie, Carthaginois. Puis ce fut la conquête romaine et l'avènement de l'Islam. Le tome 1 se termine en l'an 1000.
Le tome 2 fourmille d'anecdotes sur les différents royaumes africains, de l'an 1000 au XXe siècle, à l'aube des indépendances. Depuis le XVIe siècle, le continent africain a dû subir en effet l'invasion de ses voisins européens : Portugais, Espagnols, Français, Anglais ... Après la Seconde Guerre Mondiale, le désir d'indépendance sera plus fort et le temps de la décolonisation sera arrivé.
Le premier tome est consacré à la naissance de l'esprit colonial en Europe et à la fondation des premiers empires coloniaux du XVIe au XVIIIe siècles. Lors de cette période, la France est en retrait par rapport à la conquête portugaise et espagnole, puis hollandaise et britannique. Au XVIIe siècle, elle possède un empire colonial qui ira se réduisant au siècle des Lumières pour ne survivre, en 1815, qu'à travers de minuscules possessions. Le second tome couvre la période du XIXe siècle à la décolonisation. Il présente la conquête coloniale et la colonisation française, l'évolution de ce second empire colonial et de ses relations avec la métropole et enfin la décolonisation et les guerres d'indépendance.
Vol 1. Journaliste historien, l'auteur nous revèle avec précision comment les australopithèques ont évolué depuis 7 millions d'années sur le continent africain. Fondateurs de dynasties en Egypte et dans le Sahara, les Africains se font rapidement envahir par les barbares, puis par les Arabes. Au XVIIème siècle, ils pâtissent d'un commerce qui les amène à la colonisation.
Vol 2. La découverte de l'Afrique par les Européens les conduit à coloniser le continent. Cette conquête ne se fait pas sans guerres fratricides ni désastres. Les guerres mondiales amplifient le conflit. Des tentatives de regroupement se sont opérées depuis l'indépendance.
Compagnon de Cortes, l'auteur a participé à plusieurs expéditions au Mexique à partir de 1517. Il fait une description détaillée de la société des conquistadores et de l'empire aztèque.
Histoire socio-économique du Vénézuéla depuis le début du XXe siècle.
Dans son analyse du rapport entre l'identité "ethnique" et les voies d'un développement endogène à partir du cas des Tshokwé du Zaïre, l'auteur met au centre de sa démarche le repérage des "logiques" en présence et s'attache à décrire la dynamique qui se noue entre une logique intérieure, procédant de l'identité d'un système socio-culturel tshokwé, et une logique extérieure manifeste à travers les interventions de l'Etat. Comment les Tshokwé peuvent-ils (pourront-ils) "intérioriser" les techniques, les apports d'efficacité de l'intervention externe sans perdre leur âme, c'est-à-dire leur pouvoir d'organiser leur univers propre en fonction de leurs besoins et de leurs valeurs ? L'analyse et la démonstration sont menées en trois étapes :
- Quels sont les fondements d'une "identité" tshokwé ?
- Comment cette identité est entrée en crise ("logique de la permanence contre logique du changement") ?
- Comment une "stratégie de développement endogène" pourrait-elle permettre de dépasser cette crise ?
En troisième partie, l'auteur tente de faire apparaître, dans le système socio-culturel tshokwé, les fondements d'une organisation sociale "participative" et propose en ce sens le projet d'une sorte de "kibboutz tshokwé". (D'après le rapport de R. Colin en vue de l'admission à soutenance).
Composée des articles de la presse quotidienne et hebdomadaire nationale, cette sélection couvre les trois dernières années d'actualités de l'islam ( de 1998 à 2000) axée autour des thématiques suivantes : - le rapport entre l'islam et la république, - la consultation des représentants des principales sensibilités musulmanes sur l'organisation du culte musulman en France initiée par Jean-Pierre Chevènement, - la question des lieux de culte, - la vie et les pratiques des musulmans, - le dialogue interreligieux.
L'explosion démographique, relativement récente, a fait de l'Afrique un continent jeune. L'afflux des jeunes y est devenu un fait majeur de notre temps. Le processus, qui va en s'accentuant, est d'autant plus préoccupant que l'Afrique est confrontée à des problèmes de développement. Or, la montée de la jeunesse et ses implications ont été peu étudiées jusqu'à présent. Cet ouvrage est la somme des recherches menées par des spécialistes et des praticiens, dans une optique pluridisciplinaire : histoire, démographie, géographie, sociologie, politologie, anthropologie. Une première partie cherche à cerner et définir l'objet d'étude, les "jeunes". Puis les domaines suivants sont traités : les formes d'encadrement social de la jeunesse, la formation de la jeunesse et le développement, les jeunes et la politique (lutte anticoloniale, place des jeunes dans l'État postcolonial, ...), les jeunes et la spiritualité, ainsi que d'autres expressions culturelles (sport, musique).
Ce livre, destiné aux enseignants maliens, a pour but d'apporter une aide ludique et un soutien méthodologique afin que l'apprentissage de la langue française soit mieux assimilé par les enfants.
[texte imprimé]2 VOL.. Madagascar Fenêtres CITE (Centre d'information technique et économique), - ANTANANARIVO (MADAGASCAR) : CENTRE D'INFORMATION TECHNIQUE ET ECONOMIQUE (CITE), 2006/11, 199 P.; 157 P.
Le premier volume décrit l'histoire du peuplement, les rites ancestraux, la relation entre pouvoir et rapports sociaux, les arts plastiques, la faune et la flore, les séquelles de l'esclavage, etc... Le volume 2 aborde les dialogues, la formation des élites, le lien entre pouvoir et sacré, les rites et transes, les pierres fines, la littérature. Les conférences regroupées dans ce recueil sont autant de fenêtres ouvertes sur différents aspects de la culture et de l'histoire malgaches, de réflexions proposées à tous ceux que la Grande Ile séduit.
Le premier tome présente l'alimentation en Afrique subsaharienne, les causes et les conséquences de la malnutrition, les solutions à mettre en œuvre. Le second tome présente, lui, une série de fiches pédagogiques se rapportant aux différents chapitres du premier. Cet ouvrage est destiné aux responsables qui agissent dans les domaines de la santé, des affaires sociales, de l'éducation et du développement rural.
"De plus en plus souvent, la vulgarisation en Afrique devient un procédé éducatif destiné aux agriculteurs et aux ruraux permettant de les associer et de les faire participer au processus de développement".
Ce manuel s'adresse aux vulgarisateurs et à leurs responsables, aux chefs de secteurs, aux techniciens spécialisés. Après avoir présenté les diverses définitions et pratiques de la vulgarisation agricole, l'auteur passe en revue les différentes étapes : définition des objectifs et conception d'un programme, choix des messages et des moyens pédagogiques, la connaissance du public et son implication, la structure de vulgarisation et son dispositif, l'articulation des méthodes et leur maîtrise, le rôle du suivi-évaluation et son organisation. La notion de "participation paysanne" fait l'objet d'une analyse spécifique.
Parler de mondialisation, c'est évoquer l'emprise du capitalisme sur l'espace économique mondial, une emprise qui traduit une inflexion profonde des rapports de forces entre les marchés et les Etats. Le premier tome de l'ouvrage retrace l'histoire du développement du capitalisme jusqu'à son stade actuel de mondialisation qui est non seulement "l'expression de l'expansion spatiale du capitalisme" mais aussi et avant tout un processus de démantèlement des frontières physiques et réglementaires qui font obstacle à l'accumulation du capital à l'échelle mondiale". L'auteur analyse les "logiques d'intégration" qui ont conduit à ce stade avec un développement particulier pour le domaine de la finance. La grille de lecture des problèmes posés par la mondialisation des économies proposée dans la seconde partie s'articule autour de deux axes. Le premier, défini par "la dialectique de l'intégration et de l'exclusion au niveau international, s'attache aux effets de l'expansion spatiale de la sphère capitaliste. Le second, qui oppose les logiques d'affrontement et de coopération, tente d'apprécier le degré d'organisation des relations économiques à l'intérieur de cette sphère et notamment dans son noyau central".
Tout le monde parle aujourd'hui de Francophonie. L'Afrique est par ailleurs à la une de nos journaux. Mais que sait-on des écrivains, des chanteurs, des artistes de ce continent où l'on parle et pense aussi en français ? Si l'on s'est beaucoup intéressé en Belgique aux problèmes économiques et ethniques des pays sous tutelle belge (Zaïre, Rwanda et Burundi) on a trop souvent délaissé leurs cultures actuelles. Ce collectif d'études tente d'apporter une réponse.
Ces carnets de route d'un coopérant et d'un consultant indépendant racontent dans un style vivant vingt années d'expériences à travers le Mali, le Sénégal, le Niger, le Burkina Faso et le Cameroun. De nombreux projets sont présentés, avec leurs difficultés et leurs réussites.
A l'initiative du CICIBA, près de cent chercheurs, regroupant presque toutes les disciplines en sciences humaines, ont exploré, selon des méthode scientifique dynamiques et interdisciplinaires, l'espace culturel bantu.
Cette étude correspond à la première phase d'une démarche mise en œuvre par le gouvernement de Guinée-Bissau avec l'appui du CILSS pour préparer un plan céréalier, c'est-à-dire un ensemble de politiques cohérentes entre elles et organisées dans le temps visant à assurer le développement du secteur céréalier. La première partie, intitulée "Les politiques et leur contexte", caractérise les principales politiques concernant le secteur céréalier et leur évolution au cours des quinze dernières années. La deuxième est consacrée à l'analyse des pratiques et stratégies des agents économiques "acteurs" du secteur céréalier : producteurs, consommateurs et commerçants. Les auteurs cherchent à identifier les interactions entre leurs dynamiques et les interventions de l'Etat afin d'établir le diagnostic des politiques. En conclusion, le rapport tente d'apprécier les interactions entre les politiques et les dynamiques sectorielles. Ce bilan, centré sur la période récente, est organisé autour de quatre questions essentielles : quels sont les impacts des politiques agricoles sur l'évolution de la production des céréales, l'évolution du marché céréalier, le patrimoine national en ressources naturelles, les équilibres régionaux ?
Ce manuel de formation est destiné aux cadres locaux du développement, afin de les sensibiliser à la question de la participation politique à la vie de la cité. La citoyenneté se manifeste dans l'Etat, dans l'économie, dans l'éducation et dans le domaine de la santé. Pour chacun de ces secteurs, des fiches pédagogiques détaillées sont présentées.
VOL. 1 : Le CCFD travaille sur le thème "Paix et développement" pour la période 2001-2003. Ce document, à destination première des membres du CCFD, propose une réflexion sur le thème de la paix, ainsi qu'une bibliographie détaillée et une liste de contacts.
VOL. 2 : Ce document relate, pour cinq pays, l'histoire et les faits qui ont conduit aux situations particulières de conflit. Il décrit aussi la démarche des populations et des réseaux qui réagissent à l'iniquité par des moyens qu'ils ont choisis comme étant les plus appropriés. En dernière partie, est expliquée l'implication du CCFD auprès de certains groupes partenaires.
Ce rapport dresse d'abord un bilan qualitatif et critique de la politique des investissements humains menée au Niger depuis l'indépendance. Il propose ensuite de nouvelles orientations fondées sur la dimension globale de l'investissement humain à travers une politique de développement à partir des villages.
Cette seconde partie commence par un diagnostic de la situation économique analysée sous l'angle de la participation populaire et un bilan des réalisations tendant à cette participation. Puis elle définit de nouvelles orientations générales pour la politique préconisée et l'accompagne de propositions opérationnelles ordonnées dans un système cohérent qui constitue l'ossature d'un programme ; ces propositions concernent le fonctionnement socio-économique des unités sociales de base, les incidences de la transformation du système socio-économique villageois sur le système de formation et d'éducation des masses, l'organisation des structures au niveau villageois et inter-villageois.
En conclusion, le rapport formule quelques suggestions relatives à l'organisation de l'appareil d'Etat et à l'intervention du PPN-RDA par rapport aux nouvelles orientations.
Cette réédition rassemble en un seul volume deux synthèses documentaires publiées en 1992 et 1993 par Juristes-Solidarités. Elle présente 116 fiches qui passent en revue des pratiques du droit et des initiatives populaires en ce domaine, notamment en Amérique latine et en Afrique. Le deuxième volume recense, à travers 52 fiches, les pratiques et les réflexions innovantes en matière de droit afin de constituer une mémoire des pratiques alternatives. Les fiches sont classées selon 3 axes thématiques : pratiques du droit, actions d'information et de formation, réflexion et théorisation.
Cet ouvrage regroupe les rapports réalisés par les élèves de la promotion Victor Hugo de l'Ecole nationale d'administration (ENA), département Recherche, dans le cadre du séminaire consacré aux problèmes de développement qui s'est déroulé entre avril et juillet 1990. L'objectif des séminaires de l'ENA est de mettre chaque élève en situation de membre d'un groupe d'étude, ayant pour mission d'analyser un problème de manière approfondie et d'élaborer des propositions opérationnelles. Ils nécessitent une approche multidisciplinaire et le recueil d'informations de première main auprès des acteurs concernés. L'intérêt et l'utilité des rapports que les élèves doivent remettre sont unanimement reconnus. Dans le cadre du thème général, les sous-thèmes retenus -dont certains débordaient les questions propres au Tiers-Monde- ont porté sur les aspects suivants:
- Organisation de l'économie et de la société mondiale et place donnée aux pays en développement
- Travaux à but régional concentrés sur l'Afrique au sud du Sahara
- Organisation institutionnelle de la coopération internationale
- Questions de développement internes à la Communauté européenne.
Le volume 1 est une analyse du processus d'urbanisation en Afrique. Des villes existaient avant la période coloniale, nées autour des palais royaux et du commerce caravanier. Mais c'est surtout avec la colonisation que les agglomérations se sont développées, sur le modèle européen. Les villes côtières ont vu leur essor avec le commerce négrier.
Le second volume s'attache à des cas précis de villes africaines, principalement des capitales. L'auteur explique d'abord leur développement et leur organisation au temps de la colonisation, puis montre les aspects de la vie et de la société actuelle, la façon dont les hommes et les femmes utilisent l'espace de leur ville pour vivre en famille, créer des activités commerciales ou se consacrer à l'artisanat.
La prise de conscience par les cadres du Département centrafricain des Affaires sociales de l'inadéquation des structures et programmes de l'action sociale aux réalités du terrain et aux besoins du pays a conduit à la mise en place d'une équipe de recherche qui avait pour mission "de dégager les besoins sociaux prioritaires, d'évaluer la réalité du travail social des différentes catégories de travailleurs sociaux, de proposer les éléments nécessaires à une nouvelle politique sociale capable de répondre efficacement aux besoins sociaux dégagés". Le travail de recherche effectué de mai 1980 à décembre 1983, était conçu comme un travail de "recherche-action-formation" avec restitution continue des résultats au personnel social sur le terrain à chaque étape. La recherche a comporté une enquête par questionnaire, quatre sessions de réflexion, l'étude des rapports d'activité des différentes catégories de personnel et une étude documentaire, parallèlement à une évaluation des actions de développement communautaire dans les régions de la Basse-Kotto et de l'Ouham. Le premier volume de ce rapport final présente le résultat des travaux de l'équipe de recherche dans une synthèse intitulée "Place et rôle de la politique sociale dans l'œuvre de redressement national en République centrafricaine" qui propose en conclusion une nouvelle politique sociale centrée sur la notion de "responsabilisation des population à la base". Le second rend compte de l'enquête d'évaluation effectuée sur le terrain.
Le Sénégal, qui a connu très tôt la curiosité, puis les appétits des Européens, en a hérité un destin singulier, fait à la fois d'une assimilation poussée des mœurs étrangères et de gestes de résistance significatifs pour le patrimoine historique africain. L'auteur, qui a travaillé en Afrique comme correspondant de presse sans interruption de 1952 à la fin de 1981, retrace l'histoire de ce pays, de l'indépendance à une époque récente. Il a choisi de mêler les portraits -des grands mais aussi des humbles-, les petites choses vues, les faits de société aux analyses politiques et économiques plus ambitieuses. Il raconte le passage du règne de Senghor à celui d'Abdou Diouf et replace dans son contexte l'expérience à demi réussie de confédération sénégambienne.
Les auteurs ont enquêté auprès de soixante enseignants du primaire du département du Tarn-et-Garonne (France) pour savoir comment ils percevaient les élèves étrangers (d'origine asiatique, maghrébine et tsigane) de leur classe sur le plan de la socialisation, de l'intégration, de la réussite scolaire, des perspectives. Les enseignants ont également été interrogés sur ce qu'il leur paraissait souhaitable d'entreprendre pour réduire les difficultés scolaires rencontrées par les minorités.
L'école catholique au Brésil s'occupe essentiellement de l'éducation des élites ; elle est généralement perçue comme une école "capitaliste", alors que l'Eglise s'engage dans un mouvement pour plus de justice sociale.
Après avoir présenté et analysé les critiques faites à cette école, l'auteur indique le cadre théorique selon lequel il se propose de poursuivre la recherche esquissée dans ce mémoire.
Puis il présente l'enquête d'opinion qu'il a réalisée auprès d'un groupe d'acteurs de ce système éducatif et en interprète quelques-uns des résultats.
Le dernier chapitre examine la situation de l'école catholique au Brésil aujourd'hui à travers quatre étapes : historique, doctrinale-théorique, descriptive, analytique-prospective.
En annexes, données recueillies au cours de l'enquête, présentation résumée et critique de la présence de l'Eglise dans l'histoire de l'éducation au Brésil et données sur le Brésil.
Roman historique ayant pour cadre le Mali ancien, à Segou précisement où la famille Traoré est déchirée entre ses racines, l'islam et bientôt la chrétienté.
Volume 1 : L'historique de l'instauration du socialisme tanzanien est détaillé dans cet ouvrage ainsi que ses principales caractéristiques. Il montre la démocratie sous un régime de parti unique.
Volume 2 : Présentation des principes du socialisme africain en Tanzanie, de la planification, du secteur para-étatique et enfin, de l'éducation.
Cet ouvrage rassemble les contributions à un séminaire sur la vision andine des relations société-nature tenu en novembre 1989 à Cajamarca (Pérou). Elles sont regroupées sous les chapitres suivants : la ferme, lieu où la relation société-nature trouve son expression, le renforcement de l'agriculture andine, les éléments naturels (plantes, animaux, sol, eau, climat) liés à la vie de l'homme dans les relations entre société humaine et nature.
Importante étude sur le développement rural des régions de l'est de la Guinée Bissau. Elle apporte d'abord des données statistiques au niveau de chaque secteur concernant la démographie, l'équipement, le bétail, les cultures et techniques culturales employées (l'étude par secteur administratif devant permettre la mise en évidence des disparités et d'établir un zonage concernant différents ensembles : ethnies, équipement, bétail). Elle permet ensuite d'étudier les caractéristiques des exploitations et des systèmes de production, tout en s'efforçant de montrer leur diversité. Enfin, elle analyse l'impact des actions de développement (culture du coton, traction animale) sur les exploitations : variation des surfaces cultivées, modification des techniques et activités agricoles. Elle comporte également une partie historique et une analyse des stratégies de développement mises en œuvre depuis l'indépendance du pays.
L'objet de la présente thèse est d'apporter une contribution à "l'élucidation de la relation entre système éducatif et systèmes des rapports sociaux". Elle s'appuie sur l'hypothèse de recherche suivante :
- "étudier les phénomènes sur une longue période afin de percevoir l'ampleur des mutations [...]
- situer la problématique dans un champ présentant des affrontements de systèmes socio-culturels différents".
L'auteur a pris l'espace socio-culturel sénégalais comme terrain d'analyse car il présente "des caractéristiques intéressantes au regard de la recherche entreprise" : en particulier, il est le lieu d'un "long chemin de confrontation entre Occident et Afrique noire, avec le premier impact de la présence européenne il y a cinq siècles". La thèse "retrace la triple histoire sénégalaise du pouvoir, de la culture et des rapports sociaux, dans leur enchevêtrement ou leurs déploiements séparés, depuis l'époque pré-coloniale jusqu'à la période contemporaine [des années 1970]. La démarche, constamment appuyée sur l'histoire, est essentiellement celle de l'analyse sociale".
La thèse s'ordonne ainsi en quatre parties :
1. Analyse de l'éducation et de la société pré-coloniales, avec comme références principales les groupes ethniques principaux (Wolof, Sérer, Toucouleur), en particulier éducation initiatique et post-initiatique.
2. Le siècle et demi de domination coloniale avec quatre images successives du rapport éducation-société, au cours duquel le mouvement oscille entre assimilation et ségrégation et où apparaît la problématique de l'"identité culturelle déchirée", avec, notamment, l'"enseignement mutuel", le modèle des frères de Ploërmel, l'école de l'idéologie coloniale dans sa "vocation civilisatrice des peuples", l'école et le rêve politico-économique de l'Union française.
3. "L'étape-pivot du passage à l'indépendance marquée par l'expérience et la chute de Mamadou Dia et la tentativer d'allier une révolution économique et une révolution éducative", avec, en particulier, le dynamisme des trois années d'animation rurale.
4. Enfin, à partir de 1962, sous le régime présidentialiste de L.S. Senghor, l'affrontement à un système économique international inégalitaire, avec des ouvertures intéressantes dans le domaine de la politique éducative -notamment l'expérience de l'enseignement moyen pratique en milieu rural- mais aussi des contradictions qui bloquent encore la transformation des rapports sociaux.
Tout au long de cette étude se répondent, dans un contrepoint constant, une large fresque historique et une analyse approfondie des systèmes et expériences éducatifs qui se sont succédés au Sénégal jusqu'en 1976. (D'après un résumé de l'auteur).
L'auteur étudie l'immigration portugaise durant la décennie 1980 dans une ville de la banlieue parisienne à travers une association locale de Portugais, "lieu de valorisation individuelle et collective". Elle décrit la naissance de cette association, son rôle par rapport à la famille, celle-ci se transformant du fait de l'immigration. Elle décrit ensuite les péripéties de l'intégration, toujours à travers l'évolution de cette association. Une dernière partie de l'étude est consacrée à la situation des jeunes et à leur comportement vis-à-vis de leurs parents.
Edition intégrale du Voyage à Tombouctou et à Jenné fait par René Caillié de 1824 à 1828 : le texte est celui de la première édition de 1830. Né en 1799, René Caillié s'est embarqué pour le Sénégal à l'âge de dix-sept ans. Il est mort en 1838, des suites des maladies et de l'épuisement subis au cours de son voyage. Son voyage, de caravane en caravane, déguisé en Arabe, converti à l'islam et le pratiquant scrupuleusement, est passé dans la légende. Mais on n'en connaît guère la réalité quotidienne, telle qu'elle est décrite dans son journal. Celui-ci constitue un tableau sans équivalent des sociétés arabes et africaines encore dans toute leur souveraineté, des échanges de civilisations à travers le Sahara, du Maghreb à l'Afrique noire, au début du XIXème siècle, avant la pénétration coloniale européenne. Et à travers ces pages extrêmement riches en observations de toutes sortes, apparaît le portrait de ce jeune homme d'origine ouvrière, humble et obstiné, tout imprégné encore de la soif de connaissance du Siècle des Lumières, qui vit dans l'abnégation une véritable ascèse : un voyageur bien différent de la légende douteuse qui fit plus tard de lui une sorte de héros national précurseur de la conquête... (Préface de Jacques Berque).
Cet ouvrage se veut un rappel d'évenements survenus dans l'immigration ces vingt dernières années et a été réalisé à l'occasion du Bicentenaire de la Révolution Française. Les trois cents affiches regroupées ici ont été des instruments d'information et de sensibilisation pour des associations, des partis ou des mouvements de protestation ponctuelle. Elles proviennent de plus de quarante villes françaises et ont été classées chronologiquement, de 1968 à nos jours. On y retrouvera les thèmes du logement, de l'emploi, des conditions d'entrée et de séjours, de la scolarité, de la vie dans la cité, de l'expression culturelle et des discriminations.
Depuis vingt ans, François Soutif a illustré le journal du COEDRA (Collectif d'Opposition à l'Enfouissement des Déchets RAdioactifs) pour synthétiser la teneur des articles. Ce recueil reprend cent de ces dessins où l'humour et la caricature se combinent pour montrer un monde désopilant où les destructeurs de l'environnement mènent la danse. Il est aussi le miroir fidèle de l'évolution du collectif qui continue de défendre une véritable transition énergétique : malgré Tchernobyl et Fukushima, la France reste le seul pays au monde où le nucléaire est aussi dominant et aussi subventionné par l’État.
La planification du développement économique est un objectif que le Togo s'est fixé depuis 1966. En 20 ans, on constate de grands efforts d'évolution pour le développement du pays. Issus de cette expérience, que ce soit dans les domaines politique, économique, social ou culturel, ces efforts ont suivi une certaine méthodologie de planification au niveau national.
[vidéo]20 ans à travers le monde - RENNES : JEUNES A TRAVERS LE MONDE (JTM), 2010, 1 DVD, 66 mn.
Le film présente le fonctionnement et les missions de l'association Jeunes à Travers le Monde. Puis 10 jeunes partis à l'étranger grâce à JTM témoignent de leur voyage.
Public : Adulte;Enseignant / animateur;Lycée (15-17 ans)
Ce dossier comprend des activités et des réflexions sur les différents droits de l'enfant. Focus sur l'identité, l'égalité, la non-discrimination, la liberté d'expression et d'opinion. Ces activités se répartissent selon l'âge des enfants : dès 5 ans, dès 5/9 ans, dès 6/7 ans, dès 10/11 ans, dès 10 ans, dès 8 ans, dès 11 ans et dès 13 ans. Les affiches illustrées présentent des situations de droit et de non-droit d'enfants dans le monde avec des pistes d'exploitation.
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur
Ce dossier pédagogique a pour thème les droits, devoirs et responsabilités. Il explique à l'enseignant comment procéder pour utiliser les outils présentés par tranche d'âge afin d'aider les enfants à comprendre la notion de droits de l'enfant.
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur;Maternelle (3-4-5 ans)
Il s'agit d'une grande affiche comportant 28 photos couleur, imbriquées en puzzle, évoquant guerre et violence, paix et harmonie, avec le mot "paix" écrit 14 fois en différentes langues et écritures. Elle est destinée à être affichée en classe. Dossier à l'intention des enseignants, avec des suggestions pour l'exploitation de l'affiche en classe : lecture d'image, expression orale, écrite et corporelle...
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur
Il s'agit d'une grande affiche comportant 26 photos noir et blanc évoquant la guerre et la violence ou la paix et l'harmonie, sur fond bleu avec le mot "Paix" écrit en rouge en 14 langues et écritures différentes. Elle est destinée à être affichée en classe et à servir de support à diverses activités. Dossier à l'intention des enseignants avec des suggestions pour l'exploitation de l'affiche en classe : lecture d'image, expression orale et écrite, travaux par disciplines et projet d'établissement.
Public : Collège (11-14 ans);Enseignant / animateur;Lycée (15-17 ans)
[texte imprimé]2001 - l'Odyssée municipale Tome 6 : la solidarité, le développement, l'éducation, la culture et quelques autres compétences GONTCHAROFF, Georges, - PARIS : ASSOCIATION POUR LA DEMOCRATIE ET L'EDUCATION LOCALE ET SOCIALE (ADELS), 2000, 287 P.
Cet ouvrage s'inscrit dans une série de huit tomes consacrés au fonctionnement municipal et au rôle des élus. De manière à mieux appréhender la gouvernance locale, le tome 6 aborde dans un premier chapitre les compétences communales en matière de citoyenneté sociale et de solidarité. Il fait le point ensuite sur le rôle de la commune dans le développement économique et l'emploi avant de rappeler ses compétences dans les domaines scolaires, éducatifs et culturels. Quelques autres compétences communales sont présentées plus succinctement dans le chapitre suivant : sport, tourisme, coopération internationale, incendie et secours, marchés, etc. Le dernier chapitre précise les compétences personnelles du maire.
2011/3 - Tome XLI - juillet-septembre 2011 - Ethnographies de l'aide (Bulletin de ETHNOLOGIE FRANÇAISE)
Au Nicaragua, en avril 2018, un mouvement de protestation s'est élevé contre une réforme de la sécurité sociale. Il s'est rapidement étendu à toutes les catégories sociales, les manifestations sont allées crescendo entre les mois d'avril et juillet, aboutissant à l'exigence de la démission du gouvernement. En relatant jour après jour les évènements, cet article définit la nature d'une crise politique qui témoigne de l'effondrement de la légitimité du régime d'Ortega et de Murillo.
A vocation pratique cet ouvrage s'adresse à des animateurs occasionnels. Ce recueil ne se présente pas comme un ouvrage théorique mais offre un support technique et méthodologique pour la la réalisation de travaux collectifs dans la vie professionnelle et sociale (réunion de travail, organisation en réseaux...). Cinq partie organisent ce guide : le travail, le groupe, la conduite du groupe de travail, l'animateur du groupe de travail et en dernier lieu, les méthodes, les outils et les techniques.
Outil pratique, ce recueil s'adresse à des orateurs, des organisateurs de conférences, des étudiants, des responsables de projets, des responsables de communication en entreprise. L'ambition de ce document est d'aider à construire l'exposé. Cinq parties organisent cet ouvrage dans un ordre logique d'élaboration et de réalisation d'un exposé : définitions sur l'exposé en général, les acteurs en présence (auditeurs, auditoire et orateur), la construction de l'exposé et l'organisation matérielle. Les fiches suivantes sont consacrées à l'évaluation de l'exposé et de l'évaluateur. La dernière fiche propose quelques conseils pour améliorer l'expression orale.
Première conférence d'un cycle historique consacré à la question israélo-palestinienne, celle-ci retrace l'histoire du conflit en éclairant quinze évènements marquants : les premières vagues de l'émigration sioniste en Palestine, la constitution de l'Etat d'Israël, son expansion territoriale progressive, la dispersion violente du peuple palestinien, la négation (non seulement israélienne mais aussi arabe) de son identité collective, l'occupation militaire de toutes ses terres, la première et la seconde intifada, le terrorisme suicide du Hamas et l'action du nationalisme palestinien. Dominique Vidal en dégage le fil conducteur, l'existence d'un peuple avant la constitution de l'Etat d'Israël, qui continue d'exister et qui a la ferme intention de survivre et de vivre sur place, sur sa terre, malgré les défaites, les humiliations, la destruction sanglante de ses biens et de ses valeurs.
https://www.france-palestine.org/Les-23-dates-clefs-du-conflit-israelo-palestinien
Ce recueil présente deux cent cinquante recettes tunisiennes. Il présente également les épices et condiments qui accompagnent les plats traditionnels.
Le 27 avril 1998 est lancé le prix exceptionnel de la Nouvelle des Droits de l'Homme. Par la force de leur verbe, les auteurs retenus pour cette édition arrivent à faire vivre les sentiments des divers acteurs de ces millions de drames individuels. Ils se mettent dans la peau du "nègre marron" comme dans celle du brave paysan français qui découvre par hasard le visage de l'esclavage à travers le visage d'une esclave.
Le thème central de cette seconde édition des Assises de la solidarité internationale organisées par Arcades International s'articule autour du rapport à l'autre dans une action de solidarité internationale.
Ces Actes rapportent les 4 cycles de conférences de ces Assises, à savoir :
* Cycle 1 : la solidarité internationale en tant que facteur de migration, avec les éventuels problèmes d'interculturalité;
* Cycle 2 : les effets de l'expatriation, l'utilité au Nord de l'expérience des volontaires et leur approche de la tolérance des différences;
* Cycle 3 : les enjeux du marché de la solidarité internationale avec les conséquences de l'émergence de compétences et d'ONG au Sud;
* Cycle 4 : la place des pays dits pauvres dans les relations internationales.
A l'occasion de cette journée, 170 participants (entreprises, associations, collectivités territoriales, société civile) ont débattu sur quatre thèmes : La responsabilité sociale : un enjeu stratégique pour l'entreprise ? ; Développement économique et développement durable : coexistence et cohérence dans la durée ; Le mécénat de compétences : un intérêt partagé ? ; Formation professionnelle et pays en développement : un champ commun pour l'associatif et l'entreprise.
[texte imprimé]3 contes tziganes CLEMENT, Marilène, - VANVES : HACHETTE JEUNESSE, 1994, 94 P.
Cet ouvrage propose le récit de trois contes tziganes choisis et adaptés par Marilène Clément.
[texte imprimé]Les 3 cultures du développement humain FOUCAULD, Jean-Baptiste de, - PARIS : ODILE JACOB, 2002, 383 P.
Avec le retour de la croissance économique, le plein emploi redevient un objectif plausible. Pourtant, dans les déséquilibres profonds de notre société, rien n'est résolu. Si nous n'y prenons garde, les exclus de la modernisation seront peut-être moins nombreux, mais plus exclus encore. Plus le monde se globalise, plus il échappe à notre maîtrise. Plus nous accumulons, plus nous sommes dépassés par ce que nous avons accumulé. Sans parler de notre solidarité indispensable avec les pays sous-développés. Face à ces questions, le débat porte le plus souvent sur les moyens. Comme si l'essentiel ne pouvait plus être traité. On ne peut plus s'en tenir aujourd'hui à une vision molle de la démocratie. Celle-ci a, au contraire, besoin de se redonner un projet, de revenir à ses sources, de s'appuyer sur une vision forte de l'homme, de l'homme en société. Il faut construire le développement humain en s'appuyant sur ces trois cultures politiques et spirituelles qui constituent notre patrimoine commun : la résistance, la régulation et l'utopie. (Résumé de l'éditeur).
[texte imprimé]3 légendes d'aujourd'hui pour sauver la terre GEIGER, Cécile, GAROCHE, Camille dite Princesse Camcam - PARIS : HATIER, 2009, 31 P.
Notre planète est en danger : la forêt est détruite, l'eau devient rare, les déchets prolifèrent. Avec trois légendes et trois documentaires, ce livre propose une réflexion sur nos gestes quotidiens.
Cet ouvrage a été conçu pour informer les femmes rwandaises de leurs droits. Chaque volume aborde un domaine particulier. Après des généralités sur le droit rwandais, les rapports enfants-parents sont expliqués dans le premier volume. On y trouvera ainsi le droit à la nourriture, à l'éducation, les successions... Le deuxième volume traite du mariage (les démarches préalables, les droits et obligations qui en découlent), de la séparation de corps, du divorce et de leurs conséquences (séparation des biens, garde des enfants). Le troisième volume s'attache au rôle des femmes dans la société, abordant le droit de vote et d'éligibilité, l'emploi salarié ou non, l'union de fait et l'éducation.
Les trois monographies rassemblées ici contiennent une synthèse des documents, communications orales, déclarations, documents audiovisuels présentés lors des tables rondes thématiques de la conférence mondiale "L'éducation pour tous - répondre aux besoins éducatifs fondamentaux" (Jomtien, mars 1990) et s'appuient également sur les débats qui ont suivi ces tables rondes. La première traite des objectifs et du contexte de l'éducation fondamentale en commençant par les besoins fondamentaux que l'éducation doit satisfaire. Elle explore également les interactions du processus éducatif et de la culture, notamment les problèmes associés à la question de la langue, ainsi que l'éducation environnementale, l'éducation en matière de population et en matière de santé. La seconde, concernant la vision élargie de l'éducation fondamentale, met l'accent sur les problèmes d'équité entre les sexes, traite de la question de l'éducation des jeunes enfants et de la santé et la nutrition. Elle aborde l'apprentissage, l'enseignement à distance, l'éducation non formelle, ainsi que le renforcement des divers partenariats (familles, communautés, acteurs sociaux). La troisième traite des moyens à mettre en œuvre : mise en place de politiques d'accompagnement, mobilisation de ressources, constitution de capacités techniques nationales, renforcement de la solidarité internationale.
Ce travail se veut une contribution aux programmes en cours du Projet de recherche paysanne mené dans la région de Tombali (Guinée-Bissau) conjointement par le Département de recherche agricole (DEPA) du Ministère guinéen du développement rural et l'IRFED. Il a pour objet de contribuer à resituer dans un contexte régional des résultats de recherche localisés et de s'appuyer, à partir d'un travail comparatif, sur les connaissances accumulées dans d'autres régions pour enrichir la réflexion au niveau du terrain de recherche.
La première partie présente la riziculture en Afrique occidentale d'un point de vue géographique, historique et statistique.
La seconde présente la diversité des situations en terme de milieu, climat, population, évolution historique au sein de la petite région des "Rivières du Sud", bande cotière caractérisée par des rias et des plaines alluviales partiellement submersibles s'étendant des bouches du Saloum au droit de l'île de Sherbro (Sierra Leone).
La troisième partie présente une description détaillée du fonctionnement du système de production rizicole des Balantes de la région de Tombali en Guinée-Bissau.
La dernière partie pose la problématique de maintien-augmentation de la production rizicole et propose des alternatives pour le développement de la riziculture de mangrove des "Rivières du Sud".
"Au Rwanda, les problèmes liés à la population tels que la sexualité, l'accroissement démographique et les mouvements migratoires, n'ont jamais retenu l'attention des responsables de l'enseignement et des éducateurs. Cependant, dans un pays comme le Rwanda, confronté à des problèmes économiques, sociaux et démographiques complexes en raison de sa spécificité géographique, il paraît indispensable de donner une éducation sur les phénomènes de population". Cette étude rend compte d'enquêtes socio-culturelles menées au Rwanda en 1979 dans sept communautés (deux urbaines, cinq rurales) en vue d'aider à mettre sur pied une stratégie pour l'éducation en matière de population, leurs conclusions s'appliquant en définitive à l'ensemble du pays.
C'est l'histoire de l'occupation pastorale des hautes terres du Cameroun par les Mbororo (Peuls) qui est relatée à travers l'ouvrage puisqu'en effet -comme une réplique aux "Pastoral highlands" d'Afrique de l'Est- un pastoralisme d'altitude s'est développé au Cameroun. La chronique de migrations faites d'hésitations et d'intermèdes, les relations avec les populations en place, les prospections de nouveaux pâturages, les rapports entre groupes et lignages pastoraux forment la trame de l'histoire. C'est aussi à la découverte des hauts plateaux des Grassfields que nous entraîne l'auteur, où les conflits entre éleveurs et cultivateurs prennent des formes exacerbées où s'expriment, à la fois, les tensions sociales, culturelles et politiques du pays. Une approche cartographique (volume 3) démontre enfin, un encombrement de l'espace par des densités élevées de population et de fortes charges en bétail.
Cet ouvrage sur l'histoire des mœurs comprend trois volumes. Le premier volume (les coordonnées de l'homme et la culture matérielle) traite des thèmes suivants :
- Le temps, l'espace et les rythmes
- Les techniques du corps
- L'homme et l'objet
- L'homme et son milieu naturel
Le second volume (modes et modèles) s'intéresse à l'analyse des codes, des modes et des modèles qui régulent les comportements de l'homme en société :
- L'homme, la parole et le geste
- Codes et modèles
- L'homme et l'amour
- Ethiques et esthétiques
- l'homme et ses modes de pensée.
Le troisième volume (thèmes et systèmes culturels) comprend les parties suivantes :
Le propre de l'homme (L'homme et la novation, l'homme et l'archive, l'homme et l'autre), cultures et civilisations (dont chasseurs-éleveurs et chasseurs-collecteurs), le règne humain.
L'étude porte sur une expérience de télévision locale en milieu urbain défavorisé, avec, en toile de fond, la question de savoir si la télévision peut être facteur de changement social. Pour l'auteur, un média de proximité tel que celui mis en place à Saint Jean le Chateauroux n'est facteur de citoyenneté et d'innovation sociale que si les groupes locaux se l'approprient à part entière. Il remplit alors sa fonction essentielle : celle de créer du lien social indispensable au changement.
Différentes méthodes d'éducation existent pour permettre aux travailleurs du monde entier d'accéder à un bon développement économique et social. Les travailleurs ne doivent pas dépendre des aides mais savoir, après avoir étudié la question, se débrouiller par eux-mêmes. L'approche de Paulo Freire et sa pratique permet aux travailleurs d'avoir cette éducation au développement. Mais les exercices et la participation de la population ne permettent pas de régler les problèmes de développement, il faut aussi connaître les causes de ces problèmes et pouvoir les modifier pour prendre un meilleur départ.
L'auteur retrace l'histoire des pays de l'Amérique latine dans tous les domaines (économie, politique, social, etc.).
Le CCFD (Comité Catholique contre la faim et pour le développement) agit depuis 1961 dans le domaine de l'aide internationale, l'éducation au développement, le commerce équitable ... Cet ouvrage présente une sélection d'affiches en couleur éditées à l'occasion de campagnes d'opinion pendant ces trois décennies d'action à propos de différents thèmes : faim, eau, solidarité, développement, campagnes ciblées sur certains pays ...
Miracle ou mirage ? A partir de l'expérience de la Côte d'Ivoire, dont il est originaire, l'auteur fait le pari que le développement des pays du Tiers monde est lié à la nécessité d'une prise en charge de ce problème par chacun d'entre eux.
"L'économie, c'est la guerre, et les problèmes économiques sont des questions de rapports de force". Il s'agit donc d'abord d'analyser les raisons de la situation du sous-développement dans laquelle certains pays se trouvent : spécialisation et échange inégal, exploitation et destructuration économique et sociale sont à l'origine d'une économie dominée et dépendante, séquelle de l'époque coloniale. C'est l'objet de la première partie de l'ouvrage.
La deuxième partie prend l'exemple de la formation des prix des produits de base sur la marché international avec un essai de modélisation fondé sur la théorie des jeux.
La troisième partie propose des voies de recherche de solutions qui induisent au départ un changement d'approche de la politique économique : "l'homme doit être l'agent et le sujet du développement" d'où l'importance de son implication et de sa formation. Priorité au libéralisme et à l'aménagement du territoire, à la compétitivité du système social.
[texte imprimé]30 contes du Vietnam NGUYEN XUAN, Hung, BUGUET, Anne - PARIS : FLAMMARION, 1996, 157 P.
Pourquoi le tigre a-t-il des rayures ? Comment sont apparus les singes ? Savez-vous pourquoi le génie des montagnes et le génie des eaux sont les pires ennemis ? A travers trente contes, ce recueil plonge dans l'histoire et les traditions orales du Vietnam.
Ce guide pratique s'adresse à toute personne qui intervient dans l'élaboration et la conduite d'un plan de formation : responsables de formation, gestionnaires de ressources humaines, formateurs. Il propose des clarifications théoriques (définition, schémas de référence), des méthodes de travail et des recommandations ou des suggestions d'organisation. Six grandes parties organisent le document : l'activité et la capacité humaines, la formation comme mode de transformation de la capacité humaine et comme dispositif institutionnel, la démarche d'élaboration du plan, l'analyse des besoins, la définition de la réponse formation, la conduite du plan.
[texte imprimé]365 gestes et activités pour protéger la planète toute l'année DESPRAIRIES, Cécile, - PARIS : FLEURUS, 2019/11, 365 P.
Cet ouvrage propose une action par jour pour protéger la planète. Ces activités peuvent concerner l'information, la fabrication d'objets utiles, la transformation d'objets, le jardinage. Pour chaque celle-ci, l'auteure indique le matériel nécessaire, pourquoi cette activité permet de protéger la planète et le déroulement étape par étape.
Ces fiches présentent dix-neuf expériences d'animation en milieu scolaire, présentent quatorze associations, lieux et ressources, et six outils pédagogiques.
Cet ouvrage destiné aux formateurs propose un cadre pédagogique et des exercices partiques permettant aux secrétaires d'acquérir leur autonomie pour organiser leur travail et leur emploi du temps tout en améliorant leurs copétences technques. Le livre analyse quatre fonctions clés : l'accueil, la rédaction, le calssement, enfin l'organisation de l'espace et du temps de travil. Les différents exercices ont pour objectif de mieux faire maîtriser par les secrétaires leur situation professionnelle, quelle que soit la place qu'elles occupent dans la hiérarchie de l'entreprise. (Extrait du résumé de l'éditeur).
Ces livres composés en tout de 31 contes (14 pour le premier, 6 pour les deux suivants et 5 pour le dernier) traitent des thèmes divers et variés. On apprend par exemple l'histoire des hommes ou celle des sociétés animales, la géographie. En général, ces contes contiennent une morale. Tantôt humoristes, tantôt moralistes, on ne se lasse pas de les lire !
Conformément aux termes du mandat qui lui avait été assigné par le gouvernement malien, la Mission de décentralisation a proposé une stratégie de formation en appui à la mise en place des collectivités décentralisées. Dans ce cadre, une formation, en deux sessions, a été donnée au noyau des formateurs destinés à accompagner la politique de formation du programme malien de décentralisation. La présente "Mallette du formateur" est issue de ces deux sessions. Elle devrait rendre les plus grands services à tous les acteurs de la vie publique malienne nationale et locale : élus, agents de l'Etat, ou des collectivités, partenaires sociaux. Ses modules peuvent aussi servir d'exemple ou être adaptés à d'autres contextes dans d'autres pays.
Dans une Amérique déchirée par les haines raciales, des pirates ferroviaires noirs constitués en gangs traversent le pays. Wolf Pearse, policier métis, infiltre un de ces fameux gang : celui des jaguars. Il réussit les tests imposés par le chef du gang. Il se retrouve ainsi pirate ferroviaire et prend goût à cette nouvelle vie. Son ex-Capitaine Davis, raciste, veut leurs peaux. Il fait ainsi appel à la garde blance : le Ku Klux Klan des rails. Celle-ci exige la légalisation de leur groupe. Le sénateur ne voulant pas de mauvaise publicité refuse mais comme Davis le fait chanter, il n'a pas le choix. Une aventure rocambolesque avec des pièges, du suspens et des retournements de situation.
Chaque jour, 40000 enfants meurent victimes du sous-développement. La lutte contre ce fléau est une urgence. L'UNICEF est né de cette urgence. Il réalise de grandes opérations de secours et d'assistance qui ont permis sur les points chauds du globe de sauver des centaines de milliers d'enfants. Il fait aussi un travail de formation et de coopération.
L'objectif de ce séminaire était de sensibiliser les enseignants, les éducateurs et les formateurs à la problèmatique des droits de l'homme ainsi qu'à leurs modalités d'application au niveau pré-élémentaire.
Plus les machines envahissent les bureaux et les usines, plus communiquer avec autrui devient capital. Mais lrsque nous communiquons, une multitude de données culturelles, sociales, économiques, psychologiques, corporelles, historiques... conditionnent notre comportement et interagissent le plus souvent à notre insu. Cet ouvrage se propose d'aider les personnes intéressées à mieux comprendre les enjeux des situations complexes qu'elles vivent, et d'améliorer par voie de conséquence leur capacité à communiquer. [...]. Ce livre s'adresse à tous les formateurs, animateurs et responsables des relations humaines. (Extrait du résumé de l'éditeur).
C'est l'histoire d'un village de Cisjordanie : Bi'in. Les Israéliens y ont élevé un mur pour protéger une de leurs colonies, privant ainsi les villageois de la moitié de leurs terres. Emad, paysan lui-même, filme avec sa caméra la chronique du village.
Public :
[texte imprimé]Les 5 clés pour prendre la parole en public LEBRETON, Philippe, - MALAKOFF : DUNOD, 2015, 95 P.
Ce guide donne des conseils afin d’améliorer sa prise de parole devant une audience et de construire son discours. Constitué de fiches pratiques, il permet d'évaluer et de tester ses capacités à l'oral pour rendre son discours efficace.
Le maharadja Barbargent décide de se marier; cinq épouses se succèdent au palais mais jamais une ne convient. Le conte explique comment les prétentions de Barbargent vont le conduire à la ruine.
[texte imprimé]5 pommes rouges YONEZU, Yusuke, - PARIS : MINEDITION, 2010/09, N.P.
Cet ouvrage à volets aide le tout jeune enfant à nommer les chiffres de 1 à 5 avec une surprise à chaque page jusqu'au dénouement.
Ce répertoire est le fruit d'une enquête menée auprès de cinquante acteurs agissant pour le développement durable sur la Communauté urbaine du Grand Nancy. Ces structures sont classées selon neuf critères : solidarité internationale, cadre de vie, protection de l'environnement, recyclage, solidarité, droit des personnes et citoyenneté, insertion par l'économique, économie et solidarité et éducation/sensibilisation. Chaque association bénéficie de deux pages pour se présenter et réaffirmer ses objectifs.
[dossier pédagogique]50 activités pour apprendre à vivre ensemble : PS, MS, GS DORANCE, Sylvia, - PARIS : RETZ, 2007, 136 P.
Cet ouvrage propose 50 activités originales propices à créer des situations pour favoriser la construction de la personnalité des enfants et l'apprentissage de la citoyenneté, en développant les compétences psychosociales dès la maternelle. Les fiches abordent les thématiques suivantes : favoriser l’autonomie ; instaurer le dialogue entre enfants et avec l'enseignant ; susciter la curiosité intellectuelle ; mettre en jeu la collaboration ; apprendre à gérer ses émotions ; faciliter l’échange entre l’école et l’extérieur ; éveiller à la protection de l’environnement et au développement durable.
Public : Maternelle (3-4-5 ans);Enseignant / animateur
Les Bibliothèques Centres de Documentation (BCD) se sont multipliées dans les écoles primaires depuis les années 1990. Cette brochure propose des activités pour éduquer les élèves à la connaissance du livre, découvrir la diversité du monde littéraire, lire des œuvres plus ou moins difficiles, comprendre le classement des livres en bibliothèques ou en BCD, savoir chercher des informations rapidement dans un document ou encore donner son avis personnel sur une lecture d'ouvrage.
L'ouvrage propose des activités pour aborder l'éducation au développement durable à travers neuf thèmes : la biodiversité, les énergies, la solidarité, les déchets, l'eau, les transports, l'économie, le climats et enfin les risques majeurs.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Enseignant / animateur;Maternelle (3-4-5 ans)
Si l'égalité entre hommes et femmes a incontestablement progressé depuis une trentaine d'années, les femmes sont encore victimes de stéréotypes qui limitent leurs choix professionnels et elles demeurent confrontées à plus de difficultés que les hommes sur le marché du travail : emplois précaires, temps partiel contraint, rémunérations inférieures... De la maternelle au cycle 3, à travers des entrées concrètes et diversifiées, ce support pédagogique permettra de mettre en œuvre une éducation à l'égalité filles/garçons et femmes/hommes.
Public : Maternelle (3-4-5 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur
Ce livre nous permet d'appréhender les 50 premières années de vie de l'organisation internationale des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO). L'UNESCO, née en 1946, a pour mandat de renforcer les liens entre les nations et les sociétés via l'éducation, la science et la culture.
L'Argentine est un pays original dans le concert des pays en voie de développement de par son histoire économique, marquée successivement par le "boom" du début du siècle, l'industrialisation florissante et la déchéance née de l'échec de la politique du président Perón au début des années 1950. A partir de cette évolution économique et politique mouvementée, l'auteur analyse la situation économique actuelle du pays et les perspectives de développement que permettent les réformes mises en place depuis l'arrivée au pouvoir de Carlos Menem.
[texte imprimé]50 ans après, l'Afrique DIAKITÉ, Tidiane, - PARIS : ARLÉA, 2011, 312 P.
Cinquante ans après la décolonisation où en est l'Afrique ? Que fait donc l'Afrique de ses richesses, de sa jeunesse, de son capital humain ? Pourquoi ce continent peine-t-il à décoller ? Tidiane Diakité, historien d'origine malienne, interroge l'Afrique autant qu'il s'interroge sur l'Afrique. Après un balayage des différents maux dont souffre l'Afrique, l'auteur conclut par la nécessité du changement des mentalités et d'une nouvelle culture politique.
[texte imprimé]50 ans après, quelle indépendance pour l'Afrique ? GASSAMA, Makhily, - PARIS : PHILIPPE REY, 2010/04, 640 P.
Une trentaine d'intellectuels d'Afrique et de la diaspora se prononcent librement, chacun sous l'angle de son choix, sur le bilan de 50 années de liberté, réelle ou illusoire, de construction ou de déconstruction du continent africain, gorgé de richesses humaines, mais paupérisé, assisté et fragilisé.
La réconciliation entre l'Algérie et la France ne pourra se faire seulement quand elles auront reconnu les faits qui entachent leur histoire commune. Du côté français, il faudrait d'abord qu'une entente se fasse sur les crimes de la période coloniale. Cela n'est pas prêt de se faire car depuis les indépendances, les gouvernements ont organisé l'amnésie sur cette période en refusant le travail de mémoire sur des faits jugés trop anciens. La tendance est même de vouloir imposer une vision du passé sans tache.
Cette exposition sur l'engagement solidaire à l'international présente les projets portés par des volontaires français sur le terrain, ainsi que leur quotidien avec les populations locales, dans sept pays (Vietnam, Cambodge, Inde, Pérou, Maroc, Sénégal et Bénin). Les panneaux-photos évoquent l’engagement, le volontariat, la solidarité, l’interculturalité et témoignent de la rencontre de l'autre et de ses coutumes.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
[texte imprimé]50 façons de sauver votre planète Earthworks Group, - AUSTIN (CANADA) : BERGER, 1990, 112 P.
Guide indiquant à chacun des gestes simples pour protéger la terre, notre seule et unique planète.
[texte imprimé]50 plantes qui ont changé le cours de l'Histoire LAWS, Bill, - RENNES : OUEST FRANCE, 2011, 223 P.
Ce livre illustré est dédié aux plantes qui ont joué un rôle majeur dans nos civilisations. Chaque plante est décrite et racontée. Son histoire, son origine et son rôle dans les différentes cultures agricoles sont présentées. Ainsi, le livre dresse un portrait original qui mêle la géopolitique, l'horticulture, l'économie et la culture de différentes espèces de céréales, d'épices ou d'herbes.
Ayant reçu de nombreux appels de personnes désirant savoir ce qu'un individu peut faire pour l'environnement, le NRDC a entrepris de rédiger un guide indiquant à chacun des gestes simples pour protéger la terre, notre seule et unique planète.
Cet ouvrage publié à l'occasion de la commémoration du 500eme anniversaire de l'évangélisation de l'Argentine présente l'histoire du christianisme dans ce pays depuis la période coloniale jusqu'à nos jours. Il met en évidence son importance dans la société argentine que ce soit au niveau politique, social, culturel...
La mondialisation n'est que l'ultime avatar de 500 années de capitalisme. Le phénomène marquerait la revanche de l'économie sur le politique et le social dans cette histoire tumultueuse entre l'état et le marché. L'ouvrage éclaire cette analyse par une chronologie détaillée et un abécédaire du capitalisme. Plusieurs entretiens avec des économistes analysent le sens et le devenir du capitalisme.
[texte imprimé]500 questions de littérature négro-africaine pour tester vos connaissances MERAND, Patrick, - PARIS : SEPIA, 1992, 124 P.
Questionnaire à choix multiple sur les écrivains et écrivaines originaires d' Afrique Noire et des Antilles. L'immense majorité des questions portent sur des oeuvres écrites en français, quelques unes sur des oeuvres écrites en anglais.
Ce livre rend hommage à Mobutu, qui a présidé le Zaïre de 1965 à 1997, pour les 10 ans de son accession au pouvoir.
Les auteurs, lecteurs de français à l'Université de Tirana de 1982 à 1988 témoignent de la société albanaise sous le régime communiste d'Enver Hodja. Malgré un système de surveillance totalitaire et tatillon, ils constatent que les traditions familiales et religieuses demeurent la base de la société albanaise.
[texte imprimé]6 milliards d'Autres ARTHUS-BERTRAND, Yann, GoodPlanet - PARIS : LA MARTINIERE, 2009, 316 P.
Cet ouvrage a été réalisé à partir du projet "7 milliards d'autres » mené en 2009 qui avait pour objectif la découverte de l'altérité dans le monde. Ainsi, des reporters ont récolté les témoignages de 6000 personnes dans 84 pays en leur posant à tous les mêmes questions relatives à leur parcours, leurs valeurs, leurs difficultés, leur quotidien, etc. L'ouvrage reprend une partie des témoignages des personnes rencontrées et reprend 19 questions posées lors des reportages en y apportant les réponses de différentes personnes du monde entier.
Ces six petits livrets pédagogiques présentent les systèmes d'épargne et de crédit dans les villages en Afrique, qui diffèrent du système classique de la banque. Ces systèmes alternatifs prennent la forme de crédit mutuel pour l'achat de matériel d'animaux, de semences, etc. Des exemples concrets sont présentées.
[jeu]64 jeux d'écoute, de confiance et de coopération DERU, Pascal, - GAP : LE SOUFFLE D'OR, 2018, 312 P.
Ouvrage d'animation qui présente des jeux pour adultes permettant de créer une atmosphère de confiance, une écoute réciproque, ou de dynamiser un groupe. Il repose sur l'idée que chacun peut retrouver en soi un enfant intérieur et que le plaisir partagé est facteur de cohésion. L'ouvrage s'appuie sur des jeux existants légèrement modifiés, certains demandent un matériel mais la plupart n'en exigent pas. Le livre distingue les jeux d'intégration, les jeux d'écoute, les jeux coopératifs, précise le nombre de participants souhaitable, le temps nécessaire, l'espace intérieur ou extérieur exigé, et commente la conduite du groupe.
Public : Enseignant / animateur
