Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (6164)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheEtendre la recherche sur niveau(x) vers le haut et vers le bas
[texte imprimé]Miss atomic COROMINES, Laure, - PARIS : GALLIMARD, 2023, 213 P.
Pour soutenir les essais nucléaires pratiqués dans le désert voisin, sans information sur les dangers, la ville organise des évènements, en particulier le concours de beauté Miss Atomic. Pour toute la population c'est une grande fête qui s'annonce, une fierté. Trois garçons ne manquent aucune occasion d’assister aux explosions qui, vues de loin, présentent un spectacle grandiose et fantastique. Mais les réjouissances tournent court. Les adolescents et les habitants seront confrontés aux conséquences dramatiques de ces essais.
[texte imprimé]La société de surveillance made in China ZHANG, Zhulin, - LA TOUR D'AIGUES : L'AUBE, 2023, 258 P.
L'auteur, journaliste, propose une enquête documentée sur le système de surveillance et de contrôle de la population mis en place par les autorités chinoises et accéléré par le Covid-19. Avec de nombreux exemples à l'appui, il montre que l’État chinois veut rester maître de l'information et que la moindre critique à son égard est muselée. A travers ses multiples rencontres et ses discussions avec de multiples interlocuteur.rices d'horizons divers, il évoque la Chine, les Chinois.es, ce qu'iels pensent, ce qu'iels veulent.
[texte imprimé]Le soleil de la médina WLODARCZYK, Isabelle, NEBBACHE, Arnaud - NIMES : LIRABELLE, 2023, 24 planches
L'histoire suit un personnage parcourant des ruelles : il découvre les souks, les métiers et la vie dans la médina.
[vidéo]Stories of conflicts : L'histoire contemporaine en 5 minutes chrono - ISSY LES MOULINEAUX : ARTE, 2023, 1 P.
Ces petites vidéos illustrées pour « enfin tout comprendre aux grands conflits de notre temps et décrypter les évolutions du monde à venir » ont un format court ; leur ton plutôt léger les rend facilement accessibles.
Public : 4ème/3ème;Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
https://www.arte.tv/fr/videos/RC-017946/stories-of-conflict/
[document électronique]The urgent need to deliver quality education for 1.4 million school-aged children in Cameroon NRC (Conseil norvégien pour les réfugiés), - OSLO (NORVEGE) : CONSEIL NORVEGIEN POUR LES REFUGIES (NRC), 2023/06, 2 P.
Au Cameroun, le système éducatif est en crise, en raison des attaques perpétrées contre les écoles dans de nombreuses régions du pays, de sorte que 1,4 million d'enfants en âge scolaire sont entassé·es dans des classes surpeuplées et mal équipées. En 2022, les attaques contre les écoles et les infrastructures scolaires ont été aussi nombreuses que les années précédentes, ce qui compromet gravement le fonctionnement du système éducatif dans tout le pays. Ces attaques, qui impliquent des tirs d'armes à feu, des meurtres, du harcèlement et des rapts, ont entraîné la fermeture de 3 285 écoles. La situation est préoccupante dans le Nord-Ouest et le Sud-Ouest du Cameroun, où la majorité des écoles ne sont plus opérationnelles.
Public :
https://www.nrc.no/globalassets/pdf/briefing-notes/education-in-cameroon/the-urgent-need-to-deliver-quality-education-for-14-million-school-aged-children-in-cameroon.pdf
[document électronique]Unprecedented school closures jeopardise the future of millions in West and Central Africa NRC (Conseil norvégien pour les réfugiés), - OSLO (NORVEGE) : CONSEIL NORVEGIEN POUR LES REFUGIES (NRC), 2023/03, 4 P.
À l'occasion de la conférence internationale sur l'éducation organisée en mars 2023 par ECHO et l'UNICEF, les organisations humanitaires non gouvernementales ont alerté la communauté internationale sur le nombre inédit de fermetures d'écoles en Afrique centrale et de l'Ouest (environ 14 000 écoles) en raison des conflits et du climat d'insécurité. Ce rapport émet plusieurs recommandations : 1. Adopter une approche globale multisectorielle pour la mise en œuvre d'une Déclaration en faveur d'écoles sûres, assortie d'un protocole et d'un cadre d'application. 2. Négocier en urgence la non occupation des écoles par les parties prenantes des conflits et la réouverture des écoles fermées. 3. Mettre en place des stratégies de réponse sur la base de données quantitatives et qualitatives en priorisant les risques majeurs. 4. Renforcer les solutions alternatives, innovantes et rapides pour assurer la continuité éducative. 5. Développer et améliorer le soutien psychosocial aux enfants, aux professeurs et aux personnels de soin. 6. Augmenter le financement de systèmes d'éducation flexibles en situations d'urgence.
Public :
https://www.nrc.no/globalassets/pdf/briefing-notes/unprecedented-school-closures/unprecedented-school-closures-jeopardise-the-future-of-millions-in-west-and-central-africa_2023_eie.pdf
S.N. - janvier-mars 2023 - Les maths ont la cote (Bulletin de LE COURRIER DE L'UNESCO)
[article]Civilité et désobéissance civile à Taïwan GAFFRIC, Gwennaël ; GROS, Ivan ; MERLIN-KAJMAN, Hélène - In : MONDE CHINOIS, 2022/3-4 (01/12/2022), N°70-71, 97 P.
Ce dossier utilise le concept d'hétérotopie (au sens étymologique : lieu autre) dans le sens proposé par Michel Foucault dans son ouvrage "Espaces autres", c'est-à-dire des espaces différents dans lesquels l'individu ou la société peut projeter son imaginaire. Le premier article étudie le roman "La guerre des bulles" interprété par certains critiques comme une fable prémonitoire des mouvements taïwanais de désobéissance civile et dont l'auteur chinois pose la question de la subversion par des enfants des normes sociales. Le second article analyse les relations établies entre littérature et civilité à travers une perspective deleuzienne de la littérature et foucaldienne de la civilité. Ce problème est traité à partir du cas d'un mouvement social taïwanais baptisé "Tournesol" pensé comme une hétérotopie linguistico-politique qui met en lumière la conception gouvernementale de la civilité comme ordre et sa conception sociale comme lien. Le troisième article montre une corrélation possible entre enseignement de la littérature et civilité à Taïwan, en se focalisant sur l'étude des métaphores végétales présentes dans les manuels scolaires, avec le passage d'une civilité-étiquette propre à un discours de propagande (par exemple la fleur de prunus, symbole de la République de Chine) à une symbolique au service d'une conception démocratique de la civilité (telle que la patate douce figurant Taïwan). Enfin, le dernier article, en guise de conclusion, réévalue les différents sens du mot civilité selon les différents ancrages de la réflexion en Europe et en Asie.
En cas de crises, guerres ou épidémies, les enfants sont les plus vulnérables. A la fin de 2021, plus de 450 millions d'entre eux vivaient dans une zone de conflit. C'est le nombre le plus élevé depuis vingt ans. Leur scolarité est souvent compromise par des difficultés majeures, quand elle n'est pas totalement interrompue. Environ 78 millions d'enfants en situation ne vont pas du tout à l'école. C'est le cas en Syrie où la guerre dure depuis plus de dix ans, au Burkina Faso à cause des attaques des groupes armés islamiques, au Bhoutan depuis la pandémie de coronavirus. Outre ces situations dramatiques, ce dossier évoque les projets humanitaires destinés à y remédier.
[article]Lutte pour les territoires - In : ANTIPODES, décembre 2022 (01/12/2022), N°236,
En novembre 2022, lors de sa première réunion, le réseau tricontinental s'est emparé de l’expérience de la lutte contre la dépossession des terres et pour la défense des territoires guatémaltèques menée par l’ONG SERJUS, dont l'un des membres témoigne ainsi : "Les dépossessions successives, les guerres et les violences ont visé à l’élimination totale de la population indigène. C’est un produit de tout le colonialisme et le racisme que nous vivons encore. Ils veulent faire disparaître les peuples indigènes de la vue et de l’imaginaire social, non seulement parce qu’ils sont indigènes, mais aussi en raison de tout leur savoir et de leur lutte". L'article revient sur les combats de SERJUS pour la défense des terres au Guatemala et sur les réflexions qu'ils suscitent au sein du réseau. Dans ce contexte, l’éducation populaire, en tant que proposition pédagogique et politique dans les processus de défense territoriale, vise à revaloriser les savoirs locaux. http://www.iteco.be/revue-antipodes/paulo-freire-aujourd-hui/article/lutte-pour-les-territoires
Le roman "Soleil", adapté au cinéma en 1973 anticipe l'année 2022 et décrit une planète inégalitaire surpeuplée, en proie aux restrictions alimentaires et au réchauffement climatique. La science-fiction permet de questionner le contexte politique, social et les dérives d'une société. Ce dossier explore la force de l'imagination dans les oeuvres de science-fiction qui s'emparent des questions écologiques et politiques. Elles sont parties prenantes des outils pour l'émancipation future.
[article]Vie et œuvre du pédagogue brésilien universel - In : ANTIPODES, décembre 2022 (01/12/2022), N°236,
Paulo Freire est né en 1921 à Pernambuco, au Brésil, dans une famille chrétienne qui a encouragé sa position de "critique optimiste", c'est-à-dire de l’espoir dans le combat. Après avoir entamé des études de droit, il se tourne vers la pédagogie et enseigne pendant neuf ans au Département de l’éducation et de la culture de Pernambuco, où il met en œuvre sa méthode d’alphabétisation des adultes. Puis il s'intéresse à l'éducation populaire, conçue comme une conscientisation grâce à l'alphabétisation et une action culturelle pour un changement social et politique. Dans le contexte politique des guerres d'indépendance des années 1960, Freire envisage le processus éducatif comme une action politico-culturelle pour la libération. Dans les années 1990, ses idées principales se déplacent de la pédagogie de l'opprimé vers une pédagogie de l’espoir. Freire meurt en 1997 en laissant un héritage culturel mondial. http://www.iteco.be/revue-antipodes/paulo-freire-aujourd-hui/article/vie-et-oeuvre-du-pedagogue-bresilien-universel
Fin 2018, une équipe de chercheur·ses en sciences sociales a initié une vaste enquête de victimisation sur les discriminations dans l'enseignement supérieur et la recherche en France, intitulée ACADISCRI. Le projet visait à mesurer sur le long terme les traitements inégalitaires dans les établissements et en analyser les variations selon les disciplines, niveaux d’inscription, services ou grades, au regard des principaux critères de discrimination (genre, ethnicité, catégorie sociale, handicap, orientation sexuelle, affiliation syndicale ou politique). Le questionnaire de l’enquête concernait une vaste gamme de traitements inégalitaires, allant des micro-agressions aux formes plus violentes, telles que les injures, les menaces et violences physiques, en passant par le harcèlement moral, les situations discriminatoires ou le harcèlement et les agressions à caractère sexuel. Au vu des dépouillements des questionnaires rendus par les étudiant·es depuis 2018, le constat est alarmant. https://theconversation.com/discrimination-et-racisme-a-luniversite-un-constat-alarmant-194680
[article]Un ancrage dans l’histoire de l’Amérique latine et des Caraïbes - In : ANTIPODES, novembre 2022 (01/11/2022), N°23 Outils péda,
Le concept de systématisation d’expériences est apparu en Amérique latine et dans les Caraïbes à la fin des années 1950. En 1959, la Révolution cubaine a montré qu’il était possible de briser le schéma de domination coloniale et de penser un projet de société fondé sur la recherche de la justice sociale et de l’autodétermination, à partir de la réalité spécifique de l’Amérique latine. Ainsi, les modèles d’intervention sociale et communautaire visant à intégrer d'office la population dans des projets conçus et dirigés de l’extérieur ont été remis en question et confrontés à une perspective de transformation sociale. Le nouveau contexte socio-historique de l’Amérique latine a ainsi généré un nouveau contexte théorique dans lequel le travail de promotion, d’éducation et de recherche a été confronté à la dynamique du changement social et a amené des propositions alternatives (systématisation de l'éducation des adultes, éducation populaire, théologie de la libération, théorie de la recherche/action participative). http://www.iteco.be/revue-antipodes/systematisation-d-experiences/article/un-ancrage-dans-l-histoire-de-l-amerique-latine-et-des-caraibes
[article]De Namur à Phnom-Penh et Bamako : deux voyages en systématisation - In : ANTIPODES, novembre 2022 (01/11/2022), N°23 Outils péda,
Si la systématisation d’expérience est une pratique très répandue en Amérique latine, principalement dans l’éducation populaire, les logiques européennes sont encore dominées par l’évaluation des résultats, parfois au détriment de la compréhension des dynamiques de changement social ou d’apprentissages utiles à la transformation sociale. Cependant, des processus de systématisation sont menés par des organisations belges. L’ONG Oxfam Belgique a mis en place un processus d’évaluation participatif, formatif et ascendant, centré sur les apprentissages des partenaires et bénéficiaires locaux, qui permet une systématisation des expériences de six pays partenaires, trois en Afrique (Burkina Faso, Mali, République démocratique du Congo) et trois en Asie du Sud-Est (Cambodge, Laos, Vietnam). http://www.iteco.be/revue-antipodes/systematisation-d-experiences/article/de-namur-a-phnom-penh-et-bamako-deux-voyages-en-systematisation
L'article examine les politiques éducatives en analysant les grandes étapes qui les ont scandé depuis 1960 ce qui fait apparaître que chaque programme tente de corriger les dégâts faits par le précédent et que l’argumentaire qui soutient l’investissement dans l’éducation est fragile et instable. Il est ensuite question des élargissements en termes de bénéficiaires et de retours attendus.
L'article examine les politiques éducatives en analysant les grandes étapes qui les ont scandé depuis 1960 ce qui fait apparaître que chaque programme tente de corriger les dégâts faits par le précédent et que l’argumentaire qui soutient l’investissement dans l’éducation est fragile et instable. Il est ensuite question des élargissements en termes de bénéficiaires et de retours attendus.
[article]Iraq: Education on pause KAKA, Ahmed - In : PERSPECTIVES, September 14, 2022 (14/09/2022), 14/09/2022,
La température atteint les 48 °C avec une chaleur lourde et humide, dans la région Centre de l'Irak. Un groupe d'enfants joue sous l'auvent provisoire aménagé devant les campements de tentes de Bzebez où vivent des milliers de personnes déplacées en raison de la guerre. Ces campements provisoires ne sont pas des camps de réfugié·es officiels mais ils bénéficient d'une infrastructure minimale et des services de base. On estime qu'ils accueillent plus de 100 000 personnes à travers tout le pays. Les familles s'entassent dans des baraquements inachevés, plus souvent sous des tentes, comme à Bzebez, sans aucun espoir de retour dans leurs maisons. La guerre et le déplacement de population affectent de façon majeure la santé physique et psychique des enfants, y compris leur capacité à s'intéresser à l'école, en raison des multiples traumatismes qu'iels ont subis. S'ajoute la difficulté de parcourir de longues distances à pied pour se rendre à l'école, les lacunes scolaires qui freinent le passage dans la classe supérieure, mais aussi l'impossibilité pour les familles de réfugié·es de payer l'école. https://www.nrc.no/feature/education-on-pause/
Ce dossier présente le premier salon littéraire féministe : les temps forts, les auteures et auteurs présents à cette manifestation.
