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[texte imprimé]En passant le Moungo : méthode d'enseignement du français dans les écoles primaires anglophones Groupe d'enseignants camerounais et français, - YAOUNDE (CAMEROUN) : CENTRE D'EDITION ET DE PRODUCTION POUR L'ENSEIGNEMENT ET LA RECHERCHE (CEPER), 1988, 144 P.
Analysé par et pour des maîtres qui doivent initier des enfants anglophones au français oral ou écrit. De nombreux exercices cernant les difficultés phonétiques et syntaxiques, pour enfants maîtrisant déjà bien le décodage. Les textes et les illustrations sont toujours relatifs au milieu de vie des enfants du nord-ouest du Cameroun.
Production, adoption et consommation de la patate douce dans différents pays tropicaux.
[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Le petit de "Presque-au-ciel" Service école tiers-monde Suisse, - POITIERS : COLLECTIF TIERS MONDE DE POITIERS, 1988, 40 P.
Esteban quitte sa campagne à dix ans avec son oncle et sa mère pour vivre à Lima. Le premier jour, il trouve par hasard un billet de banque et fait la connaissance de Pedro, un enfant des rues avec qui il fait des affaires et qui finit par le tromper. Ce dossier propose des activités et des réflexions permettant aux enfants de faire le lien entre leur univers et celui d'un enfant péruvien, autour de plusieurs thèmes : le travail des enfants, les jeux, l'exode rural, l'amitié. (D'après la présentation de l'auteur).
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);6ème/5ème
Le modèle occidental de développement est-il universalisable ? Contrairement à la foi utopique en sa croissance indéfinie, ne parvient-il pas à une situation limite ? Quelles sont les chances réelles d'une industrialisation du Tiers-Monde ? Ces problématiques ont suggéré aux auteurs une tentative d'évaluation. Pour eux, la réflexion sur le développement est loin d'être le privilège de l'Occident contemporain mais les autres pensées restent méconnues car elles ont été étouffées par le modèle de développement occidental.
Comment faire avancer un projet, convaincre, négocier, animer un groupe dans l'avancement d'un travail ? Cet ouvrage traite du pouvoir, qu'on exerce sur soi mais aussi sur les autres. Le pouvoir est un moyen de mobiliser les potentialités de chacun en évitant les blocages, la soumission ou la révolte. Dans une approche pédagogique des relations humaines, l'auteur vise à faire comprendre les jeux de pouvoir et les manipulations, tout en contribuant au développement d'attitudes personnelles qui vont vers l'efficacité et la sérénité.
Après le rappel de quelques bases théoriques de la formation continue - Crozier, Friedeberg, Oudot - et de quelques mises en œuvre réussies, en particulier en Scandinavie, l'ouvrage analyse le rôle de ces grands agents formateurs que sont la communication, l'économie et la politique. Il explore enfin trois directions dans lesquelles la formation peut, à court terme, effectuer sa mission de "révolution tranquille". (Extrait du résumé de l'éditeur).
La prospective est plus un cadre destiné à susciter la spéculation qu'une accumulation de prédiction. La prospective serait donc une technique qui permet de déployer et de projeter dans le futur des lignes existantes.
Dossier reprenant les textes des différents séminaires de la campagne d'information et de sensibilisation "drogue et développement".
L'aide humanitaire à l'Afrique pose d'innombrables problèmes. Que vaut-elle ? Quelle en est la portée et l'impact sur la mentalité des populations assistées ? Que dire de l'attitude des donateurs étrangers ? Quels sont les aspects positifs et négatifs de l'aide alimentaire ? Mais surtout, l'Afrique peut-elle s'en sortir seule et s'affirmer en atteignant l'autosuffisance alimentaire ? C'est à toutes ces questions que cette recherche tentera de répondre.
Comme les pays en développement éprouvent des difficultés à contrôler leur population, la famine est inévitable ; on ne peut empêcher ce désastre en envoyant des vivres. La solution consiste à résoudre le problème démographique dès aujourd'hui, mais la tâche est immense.
L'image d'une Afrique affamée qui a besoin de secours d'urgence a contribué à réduire le nombre de ceux qui se trouvaient dans la phase terminale de la crise alimentaire. Mais cela a coûté aussi à certains projets locaux d'auto-assistance et d'autosuffisance beaucoup de financements à long terme.
Statistiques de la répartition des femmes dans les régions développées et dans les régions peu développées, par tranches d'âge, et rapports de masculinité.
Face à la crise alimentaire, la RFA a fait preuve d'une grande solidarité. La journée de l'Afrique (23 janv. 85) et diverses campagnes et actions organisées pour lutter contre la famine ont largement été répercutées par les médias.
D'un point de départ simple : "Qui produit quelle image de l'Afrique ?", la question est devenue : "Comment rend-on compte ici de l'ailleurs ?". Des images sont projetées ; mais à quoi servent-elles ?
Les médias irlandais étaient mal préparés à faire face à la situation de crise alimentaire en Afrique ; la couverture médiatique de "l'événement" a donc été parfois limitée. L'action des ONG a-t-elle réussi à compenser ce manque afin de donner au grand public une image juste des problèmes ?
A partir du second semestre de 1985, certaines ONG italiennes ont ressenti le besoin de susciter une réflexion sur la politique d'information sur le Tiers-monde, et plus particulièrement sur l'Afrique.
"Des échecs répétés un peu partout ont montré qu'on ne pouvait se satisfaire d'un modèle de développement uniforme. [...] Il est nécessaire de mieux cerner la multiplicité des réalités concrètes existant sur le terrain afin de pouvoir intervenir en tenant compte [...] du milieu physique et humain." Le présent document, en s'appuyant sur le projet de développement rural mené depuis 1983 à Maradi au Niger, vise à apporter un appui méthodologique pour analyser et comprendre la diversité des réalités du terrain. Il prend en compte des échelles multiples d'analyse de la situation : celle de la région, du village, de l'exploitation, et propose trois outils : la zonation agroécologique ; les modèles de situations villageoises ; la typologie des exploitations. Cette méthode d'analyse du milieu peut être transférée dans un autre contexte géographique et dans un autre cadre institutionnel.
