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[document électronique]The impacts of climate change on education outcomes: assessment and response ODI (Overseas development institute), - LONDRES (ROYAUME UNI) : OVERSEAS DEVELOPMENT INSTITUTE (ODI), 2026/03, 9 P.
Ce document présente les conclusions d'une revue systématique examinant l'impact du changement climatique sur l'enseignement primaire et secondaire au niveau mondial. Il s'appuie sur la littérature internationale pour explorer les conséquences éducatives des principaux aléas climatiques – inondations, variabilité des précipitations, sécheresses, cyclones, fluctuations de température et feux de forêt – et analyse la façon dont ces catastrophes naturelles interagissent avec des caractéristiques telles que le sexe, l'âge, l'origine ethnique et le statut socio-économique des élèves, pour façonner trois dimensions éducatives clés : l'accès, la réussite et l'apprentissage.
Public :
https://media.odi.org/documents/ODI-OM-Synthesis-PolicyBrief-Mar26-Proof03.pdf
[article]Concessions forestières publiques en Amazonie brésilienne : sujets en litige et coalitions dans les arènes institutionnelles IGARI, Alexandre Toshiro ; CUNHA, Paulo Roberto - In : CONFINS, 2025/4 (26/12/2025), N°69,
La loi brésilienne de 2006 sur les concessions forestières a généré des coalitions et des polémiques autour des questions foncières. Après avoir identifié les acteurs institutionnels impliqués dans le processus de conception de la loi, les principaux sujets en litige et les accords établis durant les dix-sept années de son application, ce travail de recherche vise à analyser les articulations au sein des arènes politiques, ainsi que les adaptations de la loi pour assurer l'exécution des règles définies. Les résultats indiquent trois thèmes centraux débattus pendant le processus législatif : la destination des terres traditionnellement occupées ou utilisées, la régularisation des propriétés légitimes, l’avenir des plans de gestion durable des forêts. Au fil des ans, les propositions d'amélioration ont eu peu d'effets car les politiques publiques récentes, marquées par des actions de contre-réforme agraire et l’augmentation de la déforestation en Amazonie, ont éclipsé la gestion durable des forêts publiques. https://journals.openedition.org/confins/65949#article-65949
N°69 - 2025/4 - Dossier Mato Grosso et Mato Grosso do Sul (Bulletin de CONFINS)
Le changement climatique touche tous les secteurs d'activité au Brésil, en particulier le tourisme. Cet article présente une étude de cas sur l'une des régions brésiliennes les plus visitées par les touristes, le Pantanal, situé entre les États du Mato Grosso et du Mato Grosso do Sul. Depuis 2020, le Pantanal connaît une sécheresse prolongée et des incendies de forêt, qui ont un impact négatif sur l'économie et la biodiversité. Cet essai vise à mieux comprendre comment les effets du changement climatique affectent l'activité touristique dans la région, en provoquant un réaménagement de l'espace géographique touristique, du travail et des conditions de vie des habitant·es du Pantanal. https://journals.openedition.org/confins/66450#article-66450
Ce travail de recherche vise à analyser le dynamisme récent de l’extension du coopérativisme agro-industriel du Sud du Brésil vers les régions productives de l’État du Mato Grosso do Sul, afin de mieux appréhender la manière dont les coopératives consolidées dans le Sud peuvent influencer la reconfiguration territoriale des systèmes de production dans le Centre-Ouest. Les résultats montrent que cette expansion est articulée autour des exigences du marché et des politiques de modernisation agro-industrielle, dans un contexte où la région Centre-Ouest est la cible de grands projets logistiques destinés à rapprocher davantage le marché brésilien du marché mondial. Ce processus d’expansion représente non seulement une transformation économique de l’État, mais aussi une redéfinition des dynamiques productives et territoriales dans l’industrie agroalimentaire régionale. https://journals.openedition.org/confins/66865#article-66865
Alors qu'il accueille la COP30 2025 sur le climat, le gouvernement de l'État brésilien du Pará a créé une Semaine annuelle de sensibilisation à l'importance des crédits carbone, pour attirer les investisseurs. De son côté, à l'occasion de cette même COP30, le gouvernement indonésien a installé un stand commercial de "rencontre entre vendeurs et acheteurs" de crédits carbone. Ces initiatives, pour le moins surprenantes en pleine COP, constituent les signes les plus visibles de négociations climatiques davantage intéressées par la création d'opportunités commerciales que par la gestion de la crise climatique. https://www.wrm.org.uy/fr/articles-du-bulletin/cop30-les-gouvernements-comme-les-societes-du-marche-de-carbone-font-progresser-les-accords-sur-le-carbone
Le Costa Rica a été le premier pays d’Amérique latine et des Caraïbes à recevoir des subventions de la Banque mondiale dans le cadre de son programme national de Réduction des émissions liées à la déforestation et à la dégradation des forêts, plus connu sous le nom de REDD+ juridictionnel. Pourtant, les communautés autochtones dénoncent la coercition de l’État, qui conditionne toute amélioration des services publics locaux à l’acceptation de cette initiative. Dans cet article, Emmanuel Buitrago Páez, qui représente huit peuples autochtones répartis sur quinze territoires, raconte la lutte qu’ils mènent collectivement pour résister aux pressions de l’État sur leurs terres. https://www.wrm.org.uy/fr/articles-du-bulletin/costa-rica-le-redd-juridictionnel-comme-condition-dacces-aux-droits
Lancé lors de la COP30 2025 sur le climat, qui s'est tenue à Belém en Amazonie brésilienne, le Fonds Tropical Forest Forever (TFFF = Fonds forêts pour toujours) est présenté comme une "grande innovation" pour financer la protection des forêts. Or ce projet trouve son origine dans une proposition de la Banque mondiale il y a près de vingt ans, visant à réduire les contributions des pays industrialisés à la protection des forêts tropicales et à mobiliser principalement les pays du Sud. Lors de la COP30, ce projet TFFF a été rejeté par des centaines d'organisations du Sud global, qui n’y voient qu’une idée de plus pour renforcer l'oppression capitalo-colonialiste et exploiter le fardeau de la dette. https://www.wrm.org.uy/fr/articles-du-bulletin/fonds-tropical-forest-forever-aucune-raison-de-sen-rejouir
[article]Combiner préservation de la biodiversité et développement économique : leçons indonésiennes SYUKRI FADIL, Muhammad ; LECUYER, Oskar - In : THE CONVERSATION, 3 décembre 2025 (03/12/2025), 03/12/2025,
Surexploitation des ressources marines et halieutiques, déchets abandonnés dans la nature, tourisme de masse… Comment préserver les écosystèmes côtiers des conséquences néfastes du tourisme et des activités humaines intensives ? Des recherches menées en Indonésie démontrent que les aires marines protégées offrent des pistes prometteuses afin d’allier préservation de la biodiversité et développement économique, à condition d’y associer les populations locales. L'article fait le point sur les dispositifs mis en œuvre en Indonésie et présente un retour d’expérience sur leur efficacité. https://theconversation.com/combiner-preservation-de-la-biodiversite-et-developpement-economique-lecons-indonesiennes-270746
[article]La COP30 entre palabres officielles et mobilisation populaire - In : LA BRÈCHE, 2 décembre 2025 (02/12/2025), 02/12/2025,
La COP30, qui s’est tenue à Belém dans l’État brésilien du Pará en novembre 2025, devait faire oublier les pitoyables résultats des éditions précédentes. Or, peu avant l'ouverture de la conférence, deux événements ont jeté le trouble : d'une part, l’Institut brésilien de l’environnement et des ressources naturelles renouvelables (Ibama) a approuvé un projet d’exploration pétrolière au large de l’Amazonie ; d'autre part, seuls 98 États sur les 194 parties prenantes ont présenté leurs engagements de réduction des émissions de gaz à effet de serre (GES), ou contributions déterminées au niveau national (CDN), sachant que seules les CDN de la Norvège et du Royaume-Uni étaient conformes aux exigences de l’Accord de Paris. Les pays participants sont rapidement tombés d’accord sur l'ordre du jour, en écartant les sujets qui fâchent concernant l'intensification de la réduction des émissions de GES, les barrières douanières liées au climat, l'augmentation des transferts financiers du Nord global vers le Sud global. La déclaration finale, adoptée sans l’approbation de l’Union européenne, de la Suisse, de la Colombie et du Panama, ne comprend aucune planification de la sortie des énergies fossiles. Restera de cette COP30 la Marche pour la santé et le climat, organisée par les populations amazoniennes, dont l'existence est menacée par le changement climatique, la déforestation, l'extractivisme et la construction massive d'infrastructures routières. https://alencontre.org/ecologie/la-cop30-entre-palabres-officielles-et-mobilisation-populaire.html
À travers des activités immersives, l’animateur·rice nature propose un nouveau regard sur les êtres vivants, notamment sur les animaux. L'article interroge les intentions et pratiques pédagogiques concernant les relations à l’animal sauvage, omniprésent dans les activités proposées mais dont la représentation et la place dans les sociétés humaines sont aujourd'hui questionnées (respect de la biodiversité, anthropocentrisme, partage de l'espace entre les humains et les animaux sauvages, etc.). Plus largement, il tente d’identifier en quoi l’éducation à l’environnement pourrait stimuler le développement d’une pédagogie critique concernant le rapport des humains à l’ensemble du monde vivant. https://journals.openedition.org/ere/12576#article-12576
L’apprentissage en nature et en milieu de vie demeure encore peu intégré dans les politiques éducatives et les programmes scolaires. En vue de stimuler un tel mouvement pédagogique, la synthèse analytique de la littérature existante permet de constater que, grâce à la mobilisation d’un large éventail d’approches et de stratégies pédagogiques, l’éducation par la nature et le dehors contribue significativement à la persévérance et au succès scolaires dans diverses disciplines, tout en améliorant le bien-être physique et psychologique des élèves. https://journals.openedition.org/ere/12226#article-12226
Les déchets révèlent autant qu'ils dissimulent. Ils exposent les excès de consommation et occultent les mécanismes qui les produisent. Répondre à ce défi dépasse le seul champ technique ou logistique et exige d'interroger les structures capitalistes, extractivistes et néocoloniales à l'origine de la fabrique des déchets.
En Inde, le respect de la nature fait partie du patrimoine culturel. La préservation des écosystèmes naturels est une préoccupation majeure, à l’heure où l’adoption d’écogestes gagne de l’ampleur, surtout auprès des enfants et des jeunes. Les écoles et les universités indiennes développent des initiatives visant à réduire la pollution et promouvoir la solidarité écologique. Des exemples variés sont présentés dans cet article autour de deux thématiques : l'écologisation du cursus scolaire par la garbologie (science des déchets) ; la prise de conscience écocitoyenne de la crise environnementale (pollution de l’air, crise hydrique, déforestation, perte de biodiversité et changement climatique marqué par des conditions météorologiques extrêmes). https://journals.openedition.org/ere/12289#article-12289
L’article explore l’impact du processus d’écologisation de la société sur l’éducation, en abordant trois aspects : les politiques publiques culturelles et éducatives et leurs effets, la vision systémique des situations, les transformations profondes des acteur·rices et des normes. Le processus d’écologisation de l’éducation élabore de nouveaux modèles, tels que les "éducations à" ou les "éducations intégrales". En conclusion, les auteur·es imaginent une éducation "pleinement écologisée", fondée sur de nouveaux paradigmes d'enseignement et d'évaluation, tels que la pédagogie active, en rupture avec la logique dominante de la seule notation. https://journals.openedition.org/ere/12459#article-12459
Quelle est la perception de la complexité des questions climatiques par les élèves ? L'article interroge la façon dont l’enseignement peut renforcer cette compréhension. À partir de deux enquêtes menées en cours de géographie, l’une au collège et l’autre au lycée, dans des établissements scolaires français, ce travail de recherche met en lumière les conditions pédagogiques qui permettent aux élèves de construire une vision plus globale des questions environnementales complexes. https://journals.openedition.org/ere/12382#article-12382
PhiloMaris est un projet éducatif canadien, qui vise à transformer l’écoanxiété des jeunes en écoaction, en alliant l’éducation relative à l’environnement (ERE) et la pratique du dialogue philosophique (PDP). S’appuyant sur le constat que la seule transmission de connaissances environnementales ne suffit pas à induire des comportements écologiques durables, ce programme propose un changement de paradigme éducatif, fondé sur l’expérience, la réflexion et l’action collective, dans le cadre d’expéditions maritimes sur le voilier-école EcoMaris. Ce dispositif permet aux jeunes d’ancrer leur engagement écologique dans une compréhension immersive et partagée du monde naturel. Les premières observations montrent un impact positif sur la pensée critique, la prise de conscience environnementale et la motivation à agir. https://journals.openedition.org/ere/12513#article-12513
[article]Comment lutter contre le changement climatique sans creuser les inégalités entre Nords et Suds ? - In : THE CONVERSATION, 25 novembre 2025 (25/11/2025), 25/11/2025,
Alors que la COP30 a échoué à accélérer la lutte contre le changement climatique, peut-on encore espérer ne pas creuser les inégalités entre les populations du Nord et celles du Sud ? L'article revient sur les différentes dimensions de la justice climatique avant de proposer une réflexion globale sur les transitions justes (écologiques, économiques, énergétiques, sociales), qui articulent l’action climatique autour de principes de justice, d’équité et de responsabilité historique des pays du Nord à l'égard des pays du Sud. https://theconversation.com/comment-lutter-contre-le-changement-climatique-sans-creuser-les-inegalites-entre-nords-et-suds-269725
