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[vidéo]L'Inde, en proie à l'intolérance religieuse LASSABLIERE, Raphaël - PARIS : COMITE CATHOLIQUE CONTRE LA FAIM ET POUR LE DEVELOPPEMENT (CCFD) TERRE SOLIDAIRE, 2012, 1 DVD, 6 mn.
Depuis dix ans, l'Inde connaît une montée des conflits sociaux et interreligieux (radicalisation des fanatiques hindous qui s'attaquent aux églises et aux intouchables). La campagne nationale pour les droits humains des Dalits (NCDHR) dénonce ces exactions et veut pousser l'ONU à reconnaître que les discriminations fondées sur la caste constituent une violation grave des droits humains.
Public : Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
Titre : L'Inde, en proie à l'intolérance religieuse Type de document : vidéo Auteurs : Nicolas FABBRI, Metteur en scène, réalisateur ; Raphaël LASSABLIERE, Metteur en scène, réalisateur Editeur : PARIS : COMITE CATHOLIQUE CONTRE LA FAIM ET POUR LE DEVELOPPEMENT (CCFD) TERRE SOLIDAIRE Année de publication : 2012 Importance : 1 DVD, 6 mn. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Inde
Thésaurus Thématique
POLITIQUE ; Droits humains ; Conflit interreligieux ; Minorité ; Caste ; Discrimination ; Violence ; Campagne d'opinionRésumé : Depuis dix ans, l'Inde connaît une montée des conflits sociaux et interreligieux (radicalisation des fanatiques hindous qui s'attaquent aux églises et aux intouchables). La campagne nationale pour les droits humains des Dalits (NCDHR) dénonce ces exactions et veut pousser l'ONU à reconnaître que les discriminations fondées sur la caste constituent une violation grave des droits humains. Type de contenu : film documentaire Public cible : Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73883 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité MCM/CCF01834e MCM DVD SOC CCF dvd 44 - MCM (Nantes) Disponible [outil pédagogique] : mallette pédagogique Inégalités sociales et discriminations Observatoire des inégalités, LDH (Ligue des droits de l'homme) - TOURS : OBSERVATOIRE DES INEGALITES, 2012, 1 ouvrage, 1 livret, 16 fiches pédagogiques
Cette mallette a pour but d'informer les jeunes et leurs encadrants sur les inégalités et les discriminations de manière très concrète, à partir de cas et d'exemples précis. Elle est composée de fiches qui contiennent des activités ludiques et peuvent se regrouper en trois ensembles : inégalités entre catégories de personnes, inégalités par domaine, inégalités dans le monde.
Public : Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
https://www.inegalites.fr/IMG/pdf/Pochette_pedagogique_avec_livret_Afev.pdf
Titre : Inégalités sociales et discriminations : La pochette pédagogique Type de document : outil pédagogique Auteurs : Observatoire des inégalités ; LDH (Ligue des droits de l'homme) Editeur : TOURS : OBSERVATOIRE DES INEGALITES Année de publication : 2012 Importance : 1 ouvrage, 1 livret, 16 fiches pédagogiques Note générale : Mallette comprenant :
* La vie devant soi, une nouvelle de Julia Billet
* un livret de 10 jeux
* 16 fiches pédagogiques numérotées de 0 à 15.
Lexique et précisions.Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
SOCIÉTÉ ; Inégalité sociale ; Sexisme ; Exclusion ; Pauvreté ; Handicapé·e ; Jeunesse ; Racisme ; Intégration ; Droits humains ; Droits économiques sociaux et culturelsRésumé : Cette mallette a pour but d'informer les jeunes et leurs encadrants sur les inégalités et les discriminations de manière très concrète, à partir de cas et d'exemples précis. Elle est composée de fiches qui contiennent des activités ludiques et peuvent se regrouper en trois ensembles : inégalités entre catégories de personnes, inégalités par domaine, inégalités dans le monde. Public cible : Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte Type d'outil : mallette pédagogique En ligne : https://www.inegalites.fr/IMG/pdf/Pochette_pedagogique_avec_livret_Afev.pdf Format de la ressource électronique : fichier pdf Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=56969 Contenu
- [texte imprimé]La vie devant soi BILLET, Julia, ROUDEAU, Damien - , 2012, 14 P.
Cette nouvelle raconte l'expérience d'un jeune issu des "banlieues sensibles" qui, excellent élève, est scolarisé dans un lycée très huppé avec des camarades de classe issus de la haute bourgeoisie.
https://www.inegalites.fr/IMG/pdf/La_Vie_devant_soi_Julia_Billet.pdf- [outil pédagogique] : jeu 10 jeux pour sensibiliser aux discriminations AFEV (Association de la fondation étudiante pour la ville), - PARIS : ASSOCIATION DE LA FONDATION ETUDIANTE POUR LA VILLE (AFEV), S.D., 30 P.
Ce livret présente 10 jeux destinés aux... 3 à 99 ans. Chaque jeu est très bien décrit : intérêt, but du jeu, déroulement, animation, matériel à prévoir, comment construire le jeu. La finalité est d'aborder les différentes discriminations, d'informer sur les droits et les recours et de créer des discussions avec et entre les participants.
Public : Maternelle (3-4-5 ans);Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 47456 M 32 autres textes imprimés 54 - CLID (Nancy) Disponible LAC3532 LAC autres textes imprimés 95 - LA CASE (Villiers Le Bel) Disponible [texte imprimé]Intégrer les Rroms ? BRUNETEAUX, Patrick, BENARROSH-ORSONI, Norah - PARIS : L'HARMATTAN, 2012, 207 P.
"Cet ouvrage résulte d'une enquête menée auprès de militants et d'acteurs institutionnels et politiques du Val-de-Marne, d'une part, et, d'autre part, de familles rroms roumaines hébergées sur un campement puis dans une ancienne brigade de gendarmerie. Elle a un double enjeu. Il s'agit d'abord de comprendre le "succès" relatif de la mobilisation qui s'est déroulée à Saint-Maur, dans un rapport de force où la violence physique, les recours judiciaires, les blocages matériels, les protestations régulières ont jalonné l'action collective. Il s'agit également d'appréhender les types de relations qui se sont noués entre les militants et les Rroms sur plus de trois ans dans ce que l'on a appelé un CHRS militant (Centre d'hébergement et de réinsertion sociale). L'ouvrage détaille le quotidien d'interactions orientées par un cadrage militant spécifique (règlement intérieur, normalisation autour de la vie domestique, incitations à l'action politique, orientations vers l'intégration scolaire, administrative, économique) auquel répondent les perceptions et préférences des familles et individus "aidés". Le caractère inédit de cette recherche réside dans l'analyse socioethnographique des inter-relations concrètes entre deux populations qui ne se connaissent pas et qui voient l'une tenter de s'appuyer sur les "droits de l'homme" et "l'accès aux droits" pour convaincre l'autre de la nécessité de s'intégrer". (Résumé de l'éditeur).
Titre : Intégrer les Rroms ? : Travail militant et mobilisation sociale auprès des familles de Saint-Maur (Val-de-Marne) Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick BRUNETEAUX ; Norah BENARROSH-ORSONI Editeur : PARIS : L'HARMATTAN Année de publication : 2012 Collection : LOGIQUES SOCIALES, ISSN 0295-7736 Importance : 207 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-336-00580-5 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
SOCIÉTÉ ; Rom ; Droit au logement ; Droits économiques sociaux et culturels ; Exclusion ; Intégration ; Interculturalité ; Militantisme ; Migration internationale ; Pauvreté ; Protection sociale
Thésaurus Géographique
France ; RoumanieRésumé : "Cet ouvrage résulte d'une enquête menée auprès de militants et d'acteurs institutionnels et politiques du Val-de-Marne, d'une part, et, d'autre part, de familles rroms roumaines hébergées sur un campement puis dans une ancienne brigade de gendarmerie. Elle a un double enjeu. Il s'agit d'abord de comprendre le "succès" relatif de la mobilisation qui s'est déroulée à Saint-Maur, dans un rapport de force où la violence physique, les recours judiciaires, les blocages matériels, les protestations régulières ont jalonné l'action collective. Il s'agit également d'appréhender les types de relations qui se sont noués entre les militants et les Rroms sur plus de trois ans dans ce que l'on a appelé un CHRS militant (Centre d'hébergement et de réinsertion sociale). L'ouvrage détaille le quotidien d'interactions orientées par un cadrage militant spécifique (règlement intérieur, normalisation autour de la vie domestique, incitations à l'action politique, orientations vers l'intégration scolaire, administrative, économique) auquel répondent les perceptions et préférences des familles et individus "aidés". Le caractère inédit de cette recherche réside dans l'analyse socioethnographique des inter-relations concrètes entre deux populations qui ne se connaissent pas et qui voient l'une tenter de s'appuyer sur les "droits de l'homme" et "l'accès aux droits" pour convaincre l'autre de la nécessité de s'intégrer". (Résumé de l'éditeur). Type de contenu : témoignage ; expérience, entretien Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71197 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité CRDTM 8512 CD59 2ROM015 livre, album 59 - CRDTM (Lille) Disponible [texte imprimé]Manifeste pour l'égalité THURAM, Lilian, - PARIS : AUTREMENT, 2012, 175 P.
Lilian Thuram poursuit sa lutte contre le racisme, en manifestant son engagement pour l'égalité des êtres humains, quelles que soient leur culture, leur identité, leur couleur de peau, leur religion ou leur sexualité. Les témoignages documentés de chaque invité viennent à l'appui des valeurs qu'il défend : éloge du métissage, pluralité humaine, égalité des sexes, diversité des religions, rôle des institutions dans l'éducation contre le racisme, fin du monopole occidental, sport sans frontières.
Titre : Manifeste pour l'égalité Type de document : texte imprimé Auteurs : Lilian THURAM Editeur : PARIS : AUTREMENT Année de publication : 2012 Collection : MANIFESTE Importance : 175 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7467-3163-9 Note générale : La collection Manifeste propose à un auteur de défendre ses valeurs, en réunissant les témoignages de scientifiques, philosophes, artistes, hommes et femmes d'action. Lilian Thuram a invité vingt-cinq personnalités, qui argumentent sous forme d'un dialogue avec l'auteur. Illustrations, photos. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
SOCIÉTÉ ; Égalité sociale ; Identité culturelle ; Impérialisme culturel ; Interculturalité ; Religions diverses ; Sexisme ; Racisme ; Discrimination ; SportRésumé : Lilian Thuram poursuit sa lutte contre le racisme, en manifestant son engagement pour l'égalité des êtres humains, quelles que soient leur culture, leur identité, leur couleur de peau, leur religion ou leur sexualité. Les témoignages documentés de chaque invité viennent à l'appui des valeurs qu'il défend : éloge du métissage, pluralité humaine, égalité des sexes, diversité des religions, rôle des institutions dans l'éducation contre le racisme, fin du monopole occidental, sport sans frontières. Type de contenu : témoignage ; expérience, entretien Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72254 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité MCM/ANN403 MCM INT THU livre, album 44 - MCM (Nantes) Disponible [vidéo]Mes identités nationales - TOULOUSE : COOPERATIVE DU VENT DEBOUT, 2012/10, 1 DVD, 97 mn.
Pablo Seban nous amène à réfléchir sur nos multiples identités, sur le racisme et les différentes formes qu'il peut prendre. Il aborde des thématiques d'actualité comme la loi sur le voile, explique la mécanique raciste et permet de lancer un débat sur ce qu'est au fond l'identité. En avons-nous une ou plusieurs ? Il explicite la différence entre "l'acte" raciste et le "racisme".
Public :
https://blogs.mediapart.fr/centide-aiphix/blog/030815/mes-identites-nationales-une-conference-gesticulees-dans-tous-les-sens-du-terme
Titre : Mes identités nationales Type de document : vidéo Auteurs : Pablo SEBAN, Metteur en scène, réalisateur Editeur : TOULOUSE : COOPERATIVE DU VENT DEBOUT Année de publication : 2012/10 Importance : 1 DVD, 97 mn. Note générale : Conférence gesticulée. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
SYSTÈMES DE VALEURS ; Racisme ; Idéologie ; Discrimination ; Art ; Théâtre ; Culture ; InterculturalitéRésumé : Pablo Seban nous amène à réfléchir sur nos multiples identités, sur le racisme et les différentes formes qu'il peut prendre. Il aborde des thématiques d'actualité comme la loi sur le voile, explique la mécanique raciste et permet de lancer un débat sur ce qu'est au fond l'identité. En avons-nous une ou plusieurs ? Il explicite la différence entre "l'acte" raciste et le "racisme". Type de contenu : spectacle, théâtre, séance d'animation En ligne : https://blogs.mediapart.fr/centide-aiphix/blog/030815/mes-identites-nationales-u [...] Format de la ressource électronique : streaming Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=58137 Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 24191 W document électronique DISPONIBLE SUR LE WEB Disponible 49404 IN3 dvd 22 - RESIA (St Brieuc) Disponible 54591 DVD 53 dvd 31 - CIDES (Toulouse) Disponible 49175 DVD CM V 264 dvd 34 - CDTM (Montpellier) Disponible 49172 DVD/DH dvd 35 - CRIDEV (Rennes) Disponible [texte imprimé]La mixité en BD PLL (Patronage laïque de Lambezellec), JAFFRÉ, Ludovic - BREST : PATRONAGE LAIQUE DE LAMBEZELLEC, 2012, N.P.
Cinq jeunes filles âgées de 16 à 17 ans, habitant le quartier de Keredern à Brest, racontent leurs histoires de vie et témoignent de leurs expériences des relations filles-garçons, afin que les garçons changent de comportement envers les filles.
http://www.egalitefemmeshommes-brest.net/IMG/pdf/jeunes_pll_-_la_mixite_en_bd.pdf
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Le mystère Manu Gaffi Iles de Paix, GOSSUIN, Florence - HUY (BELGIQUE) : ILES DE PAIX, 2012, 19 P.
Le mystère Manu Gaffi est un outil pédagogique d'éducation à la différence, de lutte contre les discriminations, en particulier celles liées au genre. Il s'adresse aux élèves de 6 à 9 ans. Le livret contient une histoire et est destiné à être remis à tous les élèves de la classe. Il ne se suffit pas à lui-même : il doit être discuté, débattu par les enfants. Ce dossier pédagogique vise à offrir quelques pistes d'exploitation pédagogique.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur
https://www.ilesdepaix.org/wp-content/uploads/2021/10/Manu_Gaffi_livret_light.pdf
Permalink[vidéo]Noirs de France, de 1889 à nos jours : une histoire de France BLANCHARD, Pascal - PARIS : COMPAGNIE DES PHARES ET BALISES (CPB FILMS), 2012, 2 DVD, 164 mn.
Ce documentaire en 3 épisodes retrace l'histoire des Noirs en France, depuis l'Exposition universelle de 1889 jusqu'à aujourd'hui : les effets de la colonisation et de la décolonisation, les vagues successives de migration ou encore les combats menés pour l'égalité et contre les discriminations en tout genre. Les 3 épisodes se décomposent en 3 périodes : "Le temps des pionniers (1889-1940)", "Le temps des migrations (1940-1974)", "Le temps des passions (1975 à nos jours)". Entre images d'archives, interviews et témoignages de personnalités françaises, telles que Lilian Thuram, JoeyStarr, Christiane Taubira, Manu Dibango, ce documentaire revient sur l'histoire de 3 à 4 millions de Français originaires des Antilles, d'Afrique, de l'Océan indien ou de la Nouvelle-Calédonie.
Public :
Permalink[texte imprimé]Nous pouvons (vraiment) vivre ensemble , - IVRY SUR SEINE : ATELIER, 2012, 96 P.
Les auteurs commencent par rappeler quelques chiffres assez impressionnants et inquiétants sur la situation en France : 4 millions de demandeurs d'emploi, 8,2 millions de personnes sous le seuil de pauvreté, 150 000 jeunes sans aucun diplôme à la fin de leur scolarité, 1 famille sur 4 en difficulté financière (1 sur 5 en 2009), 70 % d'emplois précaires et les inégalités en progrès constants : ainsi, en 1995 les 1 500 salariés les mieux payés gagnaient 25 fois plus que la moyenne des autres salariés, aujourd'hui c'est 60 fois plus et la médiocrité ambiante voit émerger des hyper-riches. Les auteurs ne se contentent pas de dénoncer, ils avancent aussi des propositions, concernant, entre autres, l'entreprise et la création d'emplois stables, y compris pour les moins qualifiés, le logement, le traitement, jugé ici scandaleux (sic) des migrants. Pour renforcer le lien social qui se délite, il faut davantage faire droit aux besoins des plus défavorisés, non pour les assister, mais pour les aider à prendre eux-mêmes la parole (publique), afin de défendre leurs droits et d'obtenir la reconnaissance de leur dignité. Le critère de toute mesure, c'est l'impact sur les plus vulnérables. Les auteurs font volontiers leur ce conseil de GANDHI : "Quand vous prenez une décision, ayez devant vous l'image de l'homme le plus pauvre que vous ayez jamais rencontré et demandez-vous si cette décision va l'aider. Si la réponse est oui, prenez-la sans hésitation".
Permalink[exposition] Parentalité interculturalité institution Tissé Métisse, - NANTES : TISSÉ MÉTISSE, 2012, 6 panneaux papier plastifié avec oeillets
Il existe une diversité de manières d'être parents. Cela varie selon les origines culturelles, mais la diversité ne se limite pas aux familles dont une des composantes est d’origine étrangère. Le milieu social, l’habitat, les modes éducatifs, les croyances, le niveau de vie, la composition familiale et les références éducatives sont, entre autres, autant de facteurs de diversité dans la manière d’être parents. La diversité liée à l’interculturalité n’est donc qu’un des vecteurs des différentes formes de structures familiales aujourd’hui. Alors pourquoi nous semble-t-il nécessaire d’en parler ? Parce que les enfants "issus de l’immigration" et l’éducation qui leur est donnée sont de plus en plus souvent "désignés" comme étant la cause de l’échec scolaire, de la délinquance ou des dangers communautaristes. Certains parlent même d’échec ou d’impossibilité d’intégration alors même qu’il s’agit souvent de la jeunesse française et de familles françaises.
Public : Adulte
http://www.tisse-metisse.org/modules/kameleon/upload/Expo_Parentalit%C3%A9_Insterculturalit%C3%A9_Institution.pdf
Permalink[texte imprimé]Parmi les perdants du meilleur des mondes WALLRAFF, Günter, - PARIS : LA DECOUVERTE, 2012/11, 219 P.
Déguisé en Noir, caméra cachée dans la boutonnière, il révèle les nouveaux visages du racisme en 8 enquêtes : en SDF, il raconte les ravages du chômage et de la précarité. Embauché dans une boulangerie industrielle, il témoigne des conditions de travail épouvantables qui y règnent. En dirigeant d’entreprise voulant vendre son affaire, il sollicite les conseils d’un cabinet de consultants pour qu’il trouve le meilleur moyen de débarrasser son entreprise des syndicats, histoire de valoriser sa vente auprès de futurs acquéreurs...
Permalink[texte imprimé]Le petit Cépou MATÉO, Pépito, HEITZ, Bruno - PARIS : SYROS JEUNESSE, 2012, 28 P.
Les parents du Petit Cépou et de ses six frères et sœurs n'ont plus de quoi nourrir leurs enfants. Ils envisagent de les perdre dans le métro entre Saint Denis et Châtelet. C'est sans compter sur le malin gamin qui se repère en suivant les tags qu'il a tracé en chemin...
Permalink[texte imprimé]Piou-piou et Cui-cui BURGER, Jean-Luc, SAILLARD, Rémi - STRASBOURG : CALLICEPHALE, 2012, 19 planches
Piou-Piou et Cui-Cui sont des oiseaux qui vivent dans un buisson de jasmin. Un matin, ils sont contraints de partir par des « engins jaunes ». Commence alors un long périple en direction de l’autre rive afin d’y trouver un avenir meilleur.
Permalink[texte imprimé]Pouce, l'éducation qui libère BRUTUS, Augustin Jaykumar, - PARIS : INTERNATIONAL NETWORK FOR DEVELOPMENT AND PEACE (INDP) FRANCE, 2012, 49 P.
Pouce est le petit dernier d'une fratrie de cinq frères. Il est victime de discrimination et n'effectue que des taches ingrates mais un jour il récupère un livre d'école qui va changer son quotidien.
Permalink[texte imprimé]PROTECT BOILLAT, Jérôme, CHAMOUTON, Bertrand - BRUXELLES (BELGIQUE) : UNION EUROPEENNE (UE), 2012, 70 P.
Des organisations d'aide aux demandeurs d'asile ont développé une procédure pour prendre en compte la situation particulière des personnes vulnérables qui devraient normalement être prises en charge par les Etats membres de l'Union européenne (UE). Cette procédure doit être complétée par l'avis d'un professionnel de santé. Il s'agit d'un questionnaire en 10 points qui identifie particulièrement les signes et symptômes des problèmes de santé mentale. Ce rapport comporte une évaluation des instruments du régime d'asile européen, les obstacles pour la mise en œuvre du questionnaire, la présentation de l'outil et les lignes directrices pour sa mise en place.
https://www.france-terre-asile.org/images/stories/que-faisons-nous/daha/protect-rapport-fr.pdf
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Repères : Manuel pour la pratique de l'éducation aux droits de l'Homme avec les jeunes Conseil de l'Europe, - STRASBOURG : CONSEIL DE L'EUROPE, 2012, 624 P.
Repères, dont la première édition a paru en 2002, existe aujourd'hui en plus d'une trentaine de langues. Cette édition 2012 entièrement mise à jour et enrichie inclut de nouvelles activités et des informations sur des questions de droits de l'Homme comme le handicap et la discrimination fondée sur le handicap, la migration, les religions, le devoir/droit de mémoire, la guerre et le terrorisme. En matière d'éducation à la citoyenneté et aux droits de l'Homme, Repères est à la fois une référence incontournable et un outil pratique. Il accompagnera utilement toutes celles et ceux qui sont curieux et intéressés par l'éducation aux droits de l'Homme et souhaitent en faire une réalité pour tout un chacun.
Public : Collège (11-14 ans);6ème/5ème;4ème/3ème;Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
Permalink[texte imprimé]Les Roms en Europe au 21e siècle : violences, exclusions, précarité AEDH (Association européenne pour la défense des droits de l'homme), GOOSSENS, Philippe ; CHARDON, Erell - BRUXELLES (BELGIQUE) : ASSOCIATION EUROPEENNE POUR LA DEFENSE DES DROITS DE L'HOMME (AEDH), 2012/10, 66 P.
Les Roms sont la plus grande minorité transnationale européenne, représentant une population de 10 à 12 millions de personnes. Selon la Commission européenne, les Roms sont confrontés à des préjugés, à l'intolérance, à des discriminations et à l'exclusion sociale dans leur vie quotidienne. Ils sont marginalisés et vivent dans des conditions socio-économiques très défavorables. Les faits relatés dans ce rapport ne sont que des exemples et contribuent à dégager une vue d'ensemble de la gravité de la situation actuelle : crimes commis par les États, les autorités ou les organisations politiques ; crimes perpétrés par des particuliers ; violences et ségrégations infligées dans les domaines éducatifs, sociaux et économiques.
Permalink[outil pédagogique] : dossier, livret pédagogique Sexe, genre, discrimination : dossier pédagogique de l'enseignant, y réfléchir en exploitant, en classe, le livret "Le mystère de Manu Gaffi" Iles de Paix, GOSSUIN, Florence - HUY (BELGIQUE) : ILES DE PAIX, 2012, 19 P.
Ce dossier pédagogique vise à offrir quelques pistes d'exploitation pédagogique du livret "Le mystère Manu Gaffi", un outil pédagogique d'éducation à la différence, de lutte contre les discriminations, en particulier celles liées au genre.
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]Sommes-nous tous racistes ? LEYENS, Jacques-Philippe, - BRUXELLES (BELGIQUE) : MARDAGA, 2012, 164 P.
Nous avons tous des pensées et sentiments racistes, peut-être même envers plusieurs groupes. Et pourtant, la plupart d'entre nous ne votera jamais pour un parti, nationaliste par exemple, qui aurait le moindre relent raciste.
La conviction que le racisme est quasi universel est basée sur une interprétation de recherches fiables et cohérentes, même si de nombreux scientifiques ne l'acceptent pas publiquement.
Les conséquences les plus néfastes du racisme ne peuvent disparaître ou diminuer qu'en reconnaissant l'existence de ce racisme latent. (d'après le résumé de l'éditeur)
Permalink[texte imprimé]Temps de vivre, lien social et vie locale : Des alternatives pour une société à taille humaine MEDIGUE, Alice, - GAP : YVES MICHEL, 2012, 237 P.
Cet essai propose de ne plus être de simples consommateurs/spectateurs passifs du monde et de notre vie, dépendants de la télévision, de la publicité et de l'urbanisation galopante. L'auteure fait un état des lieux sociologique, écologique, économique, ainsi qu'une analyse des malaises qui en découlent : exclusion sociale, dépressions, burn-out. Enfin elle propose des pistes et des solutions pratiques : AMAP, écovillages, finances solidaires, jardins partagés, etc.
Permalink[texte imprimé]Tous racistes ? MORCHAIN, Pascal, - PARIS : L'HARMATTAN, 2012/04, 69 P.
"Sommes-nous tous racistes ? Posée ainsi, la question se veut provocatrice. Elle l'est". Dans une société codifiée, chacun peut rapidement devenir raciste. Cet ouvrage présente les mécanismes psychosociaux sous-tendant les perceptions et les relations interculturelles menant aux discriminations. Toutefois, même si les processus agissent en automatisme, il est possible de lutter contre ces mécanismes psychosociaux conduisant un individu rationnel à devenir raciste, tels que le contexte social, les médias, l'idéologie, les valeurs personnelles, l'économie, les influences familiales, qui sont autant de facteurs agissant sur la perception que l'on se fait d'autrui.
Permalink[vidéo]Transfronterre... L'histoire d'une rencontre ! - LILLE : GROUPE DE RECHERCHE ET DE REALISATIONS POUR LE DEVELOPPEMENT RURAL DANS LE TIERS MONDE (GRDR) HAUTS DE FRANCE, 2012, 1 DVD, 49 mn.
Le film documentaire restitue le projet pédagogique qui aboutit à la réalisation de mises en situation scénarisées et jouées par des jeunes Français et Belges, élèves de l'enseignement professionnel ou rural. On y observe le travail avec des classes et plus largement avec des jeunes sur les représentations liées aux frontières, tant physiques que mentales, de manière à déconstruire les préjugés qui y sont liés. Ce processus est articulé autour de quatre actions qui contribuent à la fois aux projets éducatifs et aux objectifs pédagogiques des établissements à savoir : préparer tous les élèves à être des citoyens responsables, capables de contribuer au développement d'une société démocratique, solidaire et ouverte aux autres cultures. L'étude de la notion de frontière et de migration, la présentation du film de Bruno Dumont "Je mange donc je suis", la rencontre avec un migrant mauritanien, la réalisation de saynètes filmées sur les différences et les discriminations ont permis aux jeunes lycéens et apprentis de réfléchir à la question identitaire et de découvrir l'autre, qu'il soit le voisin inconnu ou l'Africain.
Public : Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Enseignant / animateur;Adulte
https://www.youtube.com/watch?v=jJ8h304Rcz0
Permalink[texte imprimé]Du village à la ville : Comment les migrants changent le monde SAUNDERS, Doug, - PARIS : SEUIL, 2012/10, 444 P.
Le XXIe siècle sera le siècle de la dernière grande migration des populations rurales vers les villes. Cette migration, qui a déjà commencé, met en mouvement un nombre sans précédent d’êtres humains et elle nous affectera presque tous directement, d’une manière ou d’une autre. L'auteur répond aux angoisses que suscite aujourd'hui, notamment en France, la question des migrations et de l'immigration.
Permalink[texte imprimé]A vol d'oiseau Classe de CP de l'école du chat perché de Montceaux-les-Meaux, ITOIZ, Mayana - PARIS : AMNESTY INTERNATIONAL FRANCE, 2012/05, 17 P.
Il s'agit d'un conte astucieux qui bat en brèche bien des idées reçues sur les filles et les garçons. Une manière subtile de lutter contre les discriminations dès le plus jeune âge.
Permalink[texte imprimé]L’accès au droit en Ile de France Juristes Solidarités, - SAINT OUEN : REGION ILE DE FRANCE, 2011, 65 P.
La préoccupation française pour l’accès au droit ne date pas d’hier. Les « bonnes pratiques » présentées dans ce recueil sont la résultante d’un long combat mené par les juristes soit au sein des institutions soit à leur alentour. Le coup d’envoi de cette longue marche fut donné par une loi du 22 janvier 1851 permettant aux «indigents» de nationalité française de bénéficier gratuitement de l’assistance d’un avocat devant les juridictions. Les grandes lois de protection de l’enfance de 1889 et 1898 marquèrent ensuite l’envoi d’un grand mouvement d’amélioration du statut juridique des mineurs. Mais ces conquêtes législatives restèrent longtemps ineffectives et le combat social pour l’accès au droit ne s’organisa collectivement qu’à partir des années 1970. On peut dire à gros traits qu’il existe trois périodes (non étanches car se superposant bien souvent) qui ont permis au mouvement pour l’accès au droit de s’affermir, de s’organiser et d’élargir ses ambitions. En même temps on passe d’une dynamique interne au champ juridique à un mouvement social animé par des structures associatives peuplées de citoyens de formation extrêmement diversifiées donnant sens à l’adage bien connu que «le droit est une chose trop importante pour le laisser aux seules mains des juristes». (résumé d'éditeur)
http://agirledroit.clmayer.net/IMG/pdf/Recueil_de_capitalisation_d_experiences-4-2.pdf
Permalink[texte imprimé]L'accueil des demandeurs d'asile KOBELINSKY, Carolina, - PARIS : CYGNE, 2011/10, 269 P.
Cet ouvrage décrit les structures dédiées à l’hébergement et l'accompagnement des demandeurs d'asile à leur arrivée. Les CADA (centres d'accueil pour les demandeurs d'asile) ne sont pas des espaces d'enfermement mais participent à un dispositif de mise à l'écart des étrangers. A partir d'une démarche ethnographique, l'auteure traite du quotidien de l'attente imposée aux demandeurs d'asile. Elle analyse la façon dont les résidents en centre d'accueil conçoivent leur présent. Les intervenants sociaux sont tiraillés entre leur idéal du travail social et les tâches que l'institution leur impose au quotidien.
Permalink[texte imprimé]De l'Afrique à la France : d'une génération à l'autre BAROU, Jacques, - MALAKOFF : ARMAND COLIN, 2011/04, 279 P.
Cet ouvrage apporte un éclairage nouveau sur l’immigration venue d’Afrique subsaharienne à partir d’une enquête menée auprès de deux générations (les immigrés et leurs enfants nés ou arrivés très jeunes en France). Il est question de tous les aspects de la vie familiale et sociale, la place de l’éducation scolaire et celle de la vie professionnelle, le sentiment d’identité entre la France et le pays d’origine, les discriminations, les différences d’héritage culturel et social…
Permalink[texte imprimé]Agis ta terre Scouts et guides de France, MARIE, Jean-Baptiste - ARCUEIL : PRESSES D'ILE DE FRANCE (PIF), 2011/04, 144 P.
Ce guide répond à une trentaine de questions concernant l'investissement de jeunes adultes en faveur d'un monde solidaire, à l'initiative des Scouts et Guides de France. Il aborde cinq grands thèmes : gestion des énergies, protection de la nature, lutte contre la pauvreté et les discriminations, inégalité de la répartition des richesses, préservation de la diversité culturelle. Il propose au lecteur d'envisager des changements et d'en être acteur.
Permalink[texte imprimé]Ambedkar, de l'intouchabilité à l'égalité LE DOUSSAL, Annick, - PARIS : INTERNATIONAL NETWORK FOR DEVELOPMENT AND PEACE (INDP) FRANCE, 2011/04, 205 P.
Bhimrao Ramji Ambedkar, père de la Constitution et critique virulent du système des castes, est aujourd’hui encore une figure de référence pour les Dalits (ex-intouchables) qui peinent à se reconnaître dans les récits officiels de la lutte pour l’indépendance. Ce défenseur des Droits de l'Homme reste le représentant de 240 millions de Dalits qui déclarent le XXIe siècle "L'ère Ambedkar".
Permalink[texte imprimé]Un ami pour Sofia SULTRA, Jean, GUERRERO, Rocio - S.L. (FRANCE) : PETITES HISTOIRES POUR GRANDIR DE ROCIO GUERRERO, 2011, 24 P.
C'est l'histoire de Sofia, une souris qui cherche des amis pour jouer car elle s'ennuie. Elle se retrouve face à beaucoup d'animaux qui ne veulent pas jouer avec elle puisqu'elle n'a pas leur capacité de voler, de monter aux arbres, etc. Mais enfin, Sofia va trouver un ami pour jouer.
Permalink[texte imprimé]APSL 2010 : Enquête d'impact des activités de l'Armée du Salut LOMBARDI, Vanessa, BOUTET, Virginie ; FAURE, Julie - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2011/06, N.P.
L'Armée du Salut conduit des projets pensés pour mêler solidarité, écologie, économie circulaire, réemploi, réduction des déchets et création d'emplois. À Lyon, l'Armée du Salut propose une boutique solidaire, une distribution alimentaire, des ateliers d'insertion et une entraide sociale. Ce groupe d'administratrices a eu pour mission d'effectuer le diagnostic de l'impact des activités de l'Armée du Salut par le biais d'une enquête auprès de la population lyonnaise.
Permalink[texte imprimé]APSL 2010 : Enquête d'impact des activités de SOS Racisme JOUANNIN, Hélène, CAMPS, Julien ; BAUDRY, Gwenaëlle - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2011/06, N.P.
SOS Racisme centralise les informations sur les droits et propose des réponses adaptées, qui couvrent les différentes manifestations du racisme. Il s’adresse ainsi à toutes celles et ceux qui souhaitent agir, qui sont témoins ou qui subissent des propos ou actes racistes. Ce groupe d'administrateurs s'est investi dans une enquête d'impact des actions de SOS Racisme dans l'agglomération lyonnaise.
Permalink[texte imprimé]APSL 2010 : Organisation d'un chantier d'été avec Emmaüs MARY, Anthony, AGULLANA, Delphine ; COLIN, Cédric ; BERNARD, Allan - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2011/06, N.P.
Depuis plus de 70 ans, le Mouvement Emmaüs milite pour un monde plus juste dans lequel chacun retrouve sa dignité et sa place. Laboratoire d’innovation sociale, il invente au quotidien des solutions pour lutter contre l’exclusion. Ce groupe de logisticiens a eu pour mission d'organiser un chantier d'été pour le Mouvement Emmaüs de Vénissieux.
Permalink[texte imprimé]Aya de Yopougon, 6. Aya de Yopougon ABOUET, Marguerite, OUBRERIE, Clément - PARIS : GALLIMARD, 2011/01, 104 P.
Sixième et dernier tome des aventures d'Aya et de ses amis où les histoires se dénouent...
Permalink[vidéo]Bethleem checkpoint, 4h du matin ABUSROUR, Murad - BETHLEHEM (PALESTINE) : ALROWWAD CULTURAL AND THEATER SOCIETY (ACTS), 2011, vidéo, 11 mn.
Documentaire sur le quotidien des travailleurs palestiniens qui, chaque jour, arrivent à 3h du matin au check-point de Bethléem et attendent jusqu’à 7 ou 8h, en file indienne, le long de l’immense mur de séparation avant de pouvoir passer par le couloir étroit et le tourniquet qui précèdent le contrôle des identités : omniprésence des murs, attente, bousculades, tags de revendication, musique de militants solidaires, instants de fraternité.
Public :
https://www.youtube.com/watch?v=V3b0NVBsPDQ
Permalink[texte imprimé]Brûler les prisons de l'apartheid FILIPPI, Natacha, - PARIS : SYLLEPSE, 2011, 245 P.
Le 27 avril 1994 se déroulent les premières élections démocratiques multiraciales d’Afrique du Sud. Cette année restera gravée dans la mémoire nationale comme le symbole de la chute définitive du régime d’apartheid et de la naissance d’une nouvelle société, la « rainbow nation ». Pour les prisonniers confinés aux marges de la société, l’année 1994 est une période de lutte intense, où la frustration et la rage de ne pas pouvoir participer à l’élaboration de cette nouvelle société provoquent mutineries et violences incendiaires. Qu’elles soient le dernier sursaut des prisons de l’apartheid ou la première insurrection contre les institutions pénitentiaires démocratiques, ces émeutes, de par leur ampleur et leur intensité, constituent un moment décisif dans l’histoire nationale et internationale des révoltes carcérales. (résumé d'éditeur)
Permalink[outil pédagogique] : jeu Ça se fait ? Ça se fait pas ? Possible ? Pas possible ? Valoremis, Les petits citoyens - PARIS : VALOREMIS, 2011, Jeu des questions
Ce jeu permet aux enfants de 8-9 ans d'exprimer leurs opinions sur les choses de la vie en répondant à de nombreuses questions très ouvertes.
L'objectif est de susciter le débat, d'échanger, de donner son point de vue, de prendre position, d'argumenter ses choix, d'écouter les autres, de travailler ses représentations... Quelques exemples de questions : Imagine 3 conditions possibles pour en finir avec le travail des enfants dans le monde ? - Devenir invisible. Comment faire ? - Imagine. Un grand du collège te traite de "petit". Que faire ? - Imagine. Des jeunes se moquent d'une personne handicapée. Que faire ? - Que ferais-tu si un étranger te parlait alors que tu ne comprends pas sa langue ?...
Public : Cycle 2 (6-7 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]Centres et locaux de rétention administrative : rapport 2011 La Cimade, Forum Réfugiés-Cosi Lyon ; ASSFAM (Association service social familial migrants) ; FTDA (France terre d'asile) ; Ordre de Malte France - PARIS : LA CIMADE, 2011, 289 P.
Ce rapport fait un état des lieux des conditions matérielles de rétention, des conditions d'exercice des missions de chaque association, des conditions d'exercice des droits des personnes retenues, ce dans chaque Centre de Rétention Administratif (CRA). De nombreuses statistiques viennent étayer ce rapport, fruit de la collaboration entre 5 associations qui interviennent dans les Centres de rétention administratif : l'ASSFAM,la Cimade, Forum Réfugiés-Cosi, France Terre d'Asile, et l'Ordre de Malte France. Le rapport note un durcissement de la rétention, et une politique de quotas d'éloignement.
https://www.lacimade.org/wp-content/uploads/2012/11/Rapport_retention_20111.pdf
Permalink[texte imprimé]Chronique de la discrimination ordinaire EDIN, Vincent, HAMMOUCHE, Saïd - PARIS : GALLIMARD, 2011, 234 P.
Première radiographie systématique des discriminations par type, cet ouvrage résulte du croisement d'enquêtes de terrain, d'études de cabinets de conseils et de données statistiques officielles. Les discriminations sont des violences sociales, elles touchent aux domaines fondamentaux de la citoyenneté et du droit, tant dans l'éducation, la santé, le logement, ou l'emploi. À partir de cas concrets, les auteurs montrent comment entreprendre de les combattre.
Permalink[texte imprimé]Chroniques des jours immobiles : Les "nomades" internés à Arc-et-Senans GAGNIEUX, Alain, SIGOT, Jacques - PARIS : L'HARMATTAN, 2011/04, 323 P.
"Le 6 avril 1940, un décret présidentiel assigne à résidence ceux que la loi de 1912 désigne comme "nomades". Il s'agit des populations itinérantes, englobées sous le vocable Tsiganes, mais françaises de souche pour la plupart. L'occupation allemande scelle leur destin : dans l'indifférence générale, ils sont traqués et internés dès l'automne 1940, dans une trentaine de camps. Cet ouvrage retrace le quotidien des internés d'Arc-et-Senans, dans le Doubs, à partir d'archives et de témoignages". (Résumé de l'auteur).
Permalink[vidéo]Demain sera plus beau qu'aujourd'hui - PARIS : UN JOUR PEUT ETRE, 2011, 1 DVD, 90 mn.
Ce film, qui retrace le parcours de trois familles de sans-papiers, constitue un élément de réflexion dans le débat qui anime régulièrement la société française sur les questions d'immigration. C'est un document intéressant pour ceux qui s'intéressent aux mutations de la parentalité dans le contexte de violence économique, sociale et politique. Les trois témoignages d'enfants de migrants sont touchants, ils nous montrent leurs incroyables capacités à affronter les difficultés de la vie, à surmonter les épreuves et surtout à aider leurs parents.
Public : Collège (11-14 ans);4ème/3ème;Lycée (15-17 ans);Adulte
Permalink[document électronique]Dernières publications du CETIM en matière de droits humains (2011) CETIM (Centre Europe-tiers monde), - GENEVE (SUISSE) : CENTRE EUROPE TIERS MONDE (CETIM), 2011, 1 cédérom PC
Dans le cadre de son "Programme Droits Humains 2011-2013", ce CD-Rom du CETIM contribue à la formation et à l'information en matière de droits économiques, sociaux et culturels et du droit au développement et présente les thématiques débattues au sein des Nations Unies.
Public :
Permalink[texte imprimé]Le droit à la non-discrimination ÖZDEN, Melik, CETIM (Centre Europe-tiers monde) - GENEVE (SUISSE) : CENTRE EUROPE TIERS MONDE (CETIM), 2011/06, 64 P.
La brochure donne la définition internationale du droit à la non-discrimination et son contenu. Elle indique les obligations des Etats et les mécanismes de contrôle mis en oeuvre.
http://www.cetim.ch/legacy/fr/documents/bro13-discrim-fr.pdf
Permalink[document électronique]Droits fondamentaux : développements juridiques et politiques clés en 2010 FRA (Agence des droits fondamentaux de l'UE), - VIENNE (AUTRICHE) : AGENCE DES DROITS FONDAMENTAUX DE L'UNION EUROPEENNE (FRA), 2011, 29 P.
Ce rapport sur l'année 2010 revient sur les principaux enjeux que rencontrent l'Union européenne et ses Etats membres : la pauvreté extrême et l'exclusion sociale des communautés roms, la détérioration des conditions de vie des demandeurs d'asile dans certaines États membres, l'intégration des migrants, la protection des données, les violations des droits de l'enfant, les inégalités et les cas persistants de racisme et de discrimination, l'accès à la justice et la protection des victimes.
Public :
https://fra.europa.eu/sites/default/files/1652-annual-report-2011-summary_fr.pdf
Permalink[texte imprimé]L‘Europe vacille sous le fantasme de l’invasion tunisienne GISTI (Groupe d'information et de soutien des immigré·e·s), ANAFÉ (Association nationale d'assistance aux frontières pour les étrangers) - PARIS : GROUPE D'INFORMATION ET DE SOUTIEN DES IMMIGRE·E·S (GISTI), 2011, 64 P.
Dès les premiers débarquements de Tunisiens à Lampedusa, l’Italie cherche à les renvoyer au plus vite de l’autre côté de la Méditerranée. Les revendications conjointes de la France et de l’Italie sur la révision du code "Schengen" mêlées aux illégalités commises par les autorités françaises envers les ressortissants tunisiens heurtent l’un des principes directeurs de la construction européenne : la libre circulation des personnes. A partir du sommet franco-italien du 26 avril 2011, une lettre commune appelant à la révision du code "Schengen" a été adressée aux présidents du Conseil européen et de la Commission européenne. Le but de cette lettre était de renforcer la solidarité entre États membres en cas d’afflux de migrants et les contrôles aux frontières en coordination avec les autorités des pays tiers. Cela supposerait d'adopter des mesures plus strictes et des outils plus efficaces afin de parvenir à davantage de discipline collective au sein de l’espace Schengen et que des agents soient chargés de leur application.
https://www.gisti.org/IMG/pdf/hc_2011-06-17_rapport_vintimille_anafe-gisti.pdf
Permalink[vidéo]Films d'ateliers vidéo du Collectif Guatemala - PARIS : COLLECTIF GUATEMALA, 2011, 1 DVD, 63 mn.
Contient :
* Flores en resistancia, 2008, 11 mn. : Des communautés luttent contre un projet d'extraction minière imposé par des familles oligarchiques locales. Répression et mobilisation populaire en terre maya.
* Resistencia por la Madre Tierra, 2009, 6 mn. 50 : Cérémonies et pratiques culturelles traditionnelles sont menacées par un projet de centrale électrique. Pour l'auto-détermination des peuples autochtones et le libre choix de développement économique.
* Evitemos la discriminacion, 2009, 15 mn. : Différentes façons de lutter contre toute forme de discrimination au Guatemala.
* Q'uma'rkaj, 2009, 6 mn. 45 : Présentation d'un lieu sacré maya et lutte pour sa reconnaissance comme patrimoine national.
* Historia de nuestros abuelos, 2011, 8 mn. 11 : Des jeunes mayas partagent leur relation particulière à la nature et présentent les activités qu'ils organisent au sein de leur association Oxlajuj Noj afin de faire connaître leur culture, de lutter pour la reconnaissance de leurs droits et protéger l'environnement.
* Cosmovision maya y religiones, 2011, 15 mn. : La cosmovision maya et l'impact des sectes évangéliques au Guatemala.
Public :
Permalink[texte imprimé]Les ghettos de la nation : ségrégation, délinquance, identités, islam ROBINE, Jérémy, - PARIS : VENDEMIAIRE, 2011/09, 224 P.
Jérémy Robine, docteur en géopolitique, utilise dans cet ouvrage les violences urbaines de 2005 pour en venir aux ghettos urbains. Il prend exemple de deux quartiers défavorisés, territoires emblématiques de ces émeutes : Clichy-sous-Bois et Grigny et nous apprend comment se caractérise un ghetto : l’enclavement, les grands-ensembles, la vétusté, la détérioration, la délinquance, la pauvreté…
Permalink[outil pédagogique] : jeu Juste ? Pas juste ? D'accord ? Pas d'accord ? Valoremis, Les petits citoyens - PARIS : VALOREMIS, 2011, Jeu des questions
Ce jeu permet aux enfants de 10-11 ans d'exprimer leurs opinions sur les choses de la vie en répondant à de nombreuses questions très ouvertes.
L'objectif est de susciter le débat, d'échanger, de donner son point de vue, de prendre position, d'argumenter ses choix, d'écouter les autres, de travailler ses représentations. Quelques exemples de questions : Une vraie honte, c'est quoi, selon toi ? - A la cantine, qu'est-ce qu'un vrai repas équilibré ? - La musique qui repose. C'est quoi ? C'est comment ? - Pourquoi est-ce difficile d'être bon élève en classe ? - L'internet. Qu'est-ce qui te choque ? Qu'est-ce que tu adores ? - Que penses-tu des hommes politiques quand tu les entends ?...
Public : Collège (11-14 ans);Cycle 3 (8-10 ans);Enseignant / animateur
Permalink[texte imprimé]La manipulation de l'identité nationale BOUAMAMA, Saïd, - PARIS : CYGNE, 2011, 166 P.
Cet ouvrage réunit des articles qui présentent soit des réactions à l'actualité, soit des analyses sur la véritable offensive idéologique en cours, à l'encontre des populations issues de l'immigration, basée sur la notion d'identité nationale.
Permalink[texte imprimé]Les métiers du social FITZNER, Pascal, GINIES, Marie-Lorène - LEVALLOIS PERRET : STUDYRAMA, 2011, 196 P.
L'ouvrage s'ouvre sur ce qui semble en apparence un douloureux paradoxe : l'exclusion et la précarité génèrent des emplois. En effet, aider les personnes handicapés à mieux s'insérer dans la société ou soutenir les chômeurs et les jeunes ont amené associations et organismes du secteur social à augmenter parfois considérablement leurs effectifs. Chapitré de manière thématique (historique, les métiers, les diplômes, la recherche d'emploi, et une section annuaire des écoles et centres de formation), ce guide présente et explicite les enjeux d'un secteur en plein développement.
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