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[texte imprimé]Stage humanitaire 2020 : Ecole primaire Xinsheng en Chine et No Name Kitchen en Bosnie-Herzégovine MUTEL, Zélie, - VENISSIEUX : BIOFORCE, 2020, 20 P.
Ce rapport revient sur la mission d'une étudiante ayant effectué un stage humanitaire en Chine, dans un premier temps, au sein de l’école primaire Xinsheng, dans la province du Yunnan, aux pieds de l’Himalaya, où il était prévu qu'elle s’occupe de la gestion du parc véhicules, de la gestion des stocks, des activités liées à l’eau, l’hygiène et l’assainissement (EHA) et qu'elle participe à la mission d’éducation. Du fait de l'épidémie de Covid-19, un rapatriement en France a été décidé après un mois de présence et une nouvelle recherche de stage l’a conduite en Bosnie-Herzégovine, au sein de l’association No Name Kitchen basée dans la ville de Velika Kladusa. Fondée en 2017, cette association apporte une aide matérielle et alimentaire aux migrant·es à l’extérieur du camp de réfugié·es installé par la ville. Cette stagiaire a eu pour mission de réceptionner les dons, de s’occuper de l’achat de denrées alimentaires et de vêtements, d’organiser l’entrepôt pour le stockage des produits, de préparer les commandes et de les distribuer aux réfugié·es.
Après les mois de formation théorique, les étudiant·es de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission terrain afin de valider leur formation. Ce rapport revient sur la mission d'un logisticien, ayant travaillé à Reynosa au Mexique avec Médecins sans Frontières (MSF) Suisse, en tant que coordinateur logistique. Le projet de Reynosa est un projet pilote pour MSF Suisse car très peu de soutien psychologique est apporté aux migrants et aux victimes des violences du narcotrafic, en dépit d'un système de santé solide. MSF Suisse veut ainsi développer un axe d'intervention dans des contextes peu conventionnels et changeants comme au Mexique.
"La question du retour de mission de solidarité internationale est tout aussi importante que celle des motivations au départ et de la place de l'expérience d'expatriation dans son projet personnel et professionnel. Ce guide apporte des réponses, des témoignages et des adresses utiles pour aider les volontaires/expatrié·es à aborder les divers aspects du retour des expatrié·es en France". (D'après le résumé de l'éditeur).
Après les mois de formation théorique, les étudiant·es de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission terrain afin de valider leur formation. Ce rapport revient sur la mission d'une responsable de projet eau, hygiène et assainissement (EHA), ayant occupé un poste de responsable d'un projet de développement EHA pour la Croix-Rouge française, en Côte d'Ivoire. Cette responsable a été la cheffe de projet du volet assainissement du Programme d'Hydraulique et d'Assainissement du Millénaire, programme démarré en août 2013 à l'ouest du pays et en phase de fermeture.
[texte imprimé]Reclaiming dreams: Prioritising the mental health and psychosocial wellbeing of children in conflict War Child Royaume-Uni, War Child Pays-Bas - LONDRES (ROYAUME UNI) : WAR CHILD, 2017, 41 P.
En 2017, 250 millions d'enfants ont été touchés par des conflits armés. Bien que les acteurs humanitaires tentent de répondre au mieux et au plus vite aux besoins essentiels de ces enfants (accès à un hébergement, la nourriture, l'eau), l'accès à la santé, notamment la santé mentale, et à un soutien psychosocial est encore difficile, alors que ces volets sont fondamentaux pour la reconstruction des enfants. Afin qu'ils puissent s'épanouir psychologiquement et diminuer leur facteur de stress post-traumatique, il est nécessaire de travailler avec leur entourage et de faire entrer le volet psychosocial dans les programmes d'aide répondant aux besoins primaires.
https://www.alnap.org/system/files/content/resource/files/main/Reclaiming%20Dreams%20-%20prioritising%20the%20mental%20health%20and%20psychosocial%20wellbeing%20of%20children%20in%20conflict._0.pdf
[document électronique]Manuel de coordination de la protection de l’enfant en situation d’urgence GTPE (Groupe de travail sur la protection de l'enfance), - MILWAUKEE (ETATS UNIS) : GROUPE DE TRAVAIL PROTECTION DE L'ENFANCE (GTPE), 2016/03, 164 P.
Ce manuel vise à fournir des conseils et une méthodologie pour les équipes de coordination de la protection de l'enfance, en intégrant l'approche en clusters. La section 1 présente l'environnement opérationnel de la coordination humanitaire et son contexte en relation avec les Nations Unies. La section 2 détaille l'approche en clusters et son implication pour la coordination. La section 3 aborde les fonctions essentielles de l'approche en clusters et les enjeux spécifiques à la protection de l'enfance. La section 4 revient sur les standards de qualité des programmes.
Public :
https://www.cpaor.net/sites/default/files/2020-04/Manuel%20de%20Coordination%20de%20la%20Protection%20de%20l%27Enfant%20en%20Situation%20d%27Urgence.pdf
Après les mois de formation théorique, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission terrain afin de valider leur formation. Ce rapport revient sur la mission d'une responsable de programme eau, hygiène et assainissement (EHA) partie en tant que responsable d'activités au Myanmar (Birmanie) dans la base de Sittwe avec Solidarités International. Ce programme fait partie des missions les plus importantes pour Solidarités International dont la première mission dans le pays date de 2008, après le cyclone Nargis. Dans l'État du Rakhine, 44 % de la population vit sous le seuil de pauvreté. De nombreux camps ont été installés suite aux affrontements intercommunautaires de 2012. Solidarités International intervient auprès des réfugiés Rohingyas sur trois zones du Rakhine : les townships de Sittwe, Rathedaung et Pauktaw.
Après les mois de formation théorique, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission terrain afin de valider leur formation. Ce rapport revient sur la mission d'une responsable de programme hygiène, eau et assainissement (EHA), ayant travaillé à Conakry en Guinée avec Médecins sans frontières Belgique (MSF-B) OCB (Operational Centre Brussels), en tant que responsable WATSAN et coordinateur WATSAN. MSF-B était déjà présent dans la région de Guéckédou au moment de la contestation des premiers cas d'Ebola en Guinée. Cette responsable EHA a travaillé à assurer les activités d'approvisionnement en eau, hygiène et assainissement et à garantir la biosécurité dans l'enceinte de l'hôpital général de Donka, en 2014 et 2015 ; elle a été chargée de fermer la mission urgence Ebola et finaliser la passation CTE de Nongo au ministère de la Santé guinéen.
Après les mois de formation théorique, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission terrain afin de valider leur formation. Ce rapport revient sur la mission d'une coordinatrice de projet, ayant travaillé avec la Fédération nationale des Familles rurales (FNFR). La mission confiée à cette coordinatrice comprenait une double dimension, exploratoire et opérationnelle, de détermination, préparation et création des conditions d'implantation et de structuration de l'association Familles Rurales sur l'île de la Réunion ainsi qu'à Mayotte.
Ce rapport revient sur la mission d'une étudiante ayant effectué un stage de logisticien humanitaire au sein de l'association Food Aid Foundation à Kuala Lumpur en Malaisie. Cette association vise à constituer une banque alimentaire pour apporter une aide alimentaire ponctuelle aux orphelinats, aux personnes âgées, aux personnes handicapées et aux familles en détresse. Elle a également pour objectif de pérenniser une aide alimentaire de première urgence lors des inondations saisonnières sur la côte Est du pays.
Ce rapport revient sur la mission d'une étudiante ayant effectué un stage d'assistante des opérations au sein de l'association Food Aid Foundation en Malaisie. Cette association vise à constituer une banque alimentaire qui apporterait une aide alimentaire ponctuelle aux orphelinats, aux personnes âgées, aux personnes handicapées, et aux familles en situation de précarité. Elle a également pour objectif d'apporter une aide alimentaire de première urgence lors des inondations saisonnières sur la côte Est du pays.
Ce rapport revient sur la mission d'un étudiant ayant effectué un stage de logisticien au sein de l'association Mission Humanitaire à Dehradun au nord de l'Inde. Mission Humanitaire est une association française qui intervient en Inde depuis 2012, en mettant en place des camps médicaux, en faisant de la prévention, en luttant contre les discriminations et en montant des projets d'éducation. La mission de ce logisticien fut d'identifier des zones d'action prioritaires pour y créer des missions médicales.
Ce rapport revient sur la mission d'une étudiante ayant effectué un stage avec l'association Mission Humanitaire à Dehradun, en Inde. Mission Humanitaire (MH) est une association humanitaire de santé, régie par la loi de 1901, destinée à aider les populations indigentes de plusieurs pays (Cambodge, Inde, Bénin, Madagascar). MH mène depuis 2015 un programme de soutien à la population du bidonville du district de l'Uttarakhand en Inde, pour lequel la stagiaire a travaillé en tant que logisticienne.
[document électronique]Evaluer la séparation dans les situations d'urgence , - WASHINGTON (ETATS UNIS) : UNITED STATES AGENCY FOR INTERNATIONAL DEVELOPMENT (USAID), 2015, 20 P.
Un enfant non accompagné ou séparé de sa famille est très vulnérable et exposé à un risque important de violence, de maltraitance, d'exploitation ou de négligence. La méthode de surveillance basée sur la communauté est une méthode d'évaluation de la séparation des enfants dans les situations d'urgence fondée sur la surveillance communautaire, capable de contrôler les cas de séparation dans des zones définies. Ce rapport rend compte d'un projet d'essai de cette méthode sur le terrain en République démocratique du Congo. Il présente de manière synthétique les principes, les informations de contexte, la méthodologie adoptée et les résultats du projet. Les auteurs concluent en affirmant que la méthode de surveillance basée sur la communauté est un outil efficace qui permet d'obtenir des informations en temps réel sur les enfants non accompagnés, à un coût relativement peu élevé.
Public :
http://www.cpcnetwork.org/wp-content/uploads/2015/08/FRENCH-Surveillance-Pilot-Summary-Report-Final.pdf
Après les mois de formation théorique, les étudiants de l'Institut Bioforce se doivent d'effectuer une mission terrain afin de valider leur formation. Ce rapport revient sur la mission d'une coordinatrice ayant travaillé en Côte d'Ivoire avec PU-AMI, en tant que coordinatrice administrative et financière, chargée de la fermeture de la mission.
Ce rapport revient sur la mission d'un étudiant ayant effectué un stage de logisticien au sein de l'association Mission Humanitaire en Inde du Nord. Mission Humanitaire est une association française qui intervient en Inde depuis 2012, en mettant en place des camps médicaux, en faisant de la prévention, en luttant contre les discriminations et en montant des projets d'éducation. La mission de ce logisticien fut d'identifier des zones d'action prioritaires pour y créer des missions médicales.
Ce rapport revient sur la mission d'une étudiante ayant effectué un stage humanitaire exploratoire au sein de l'ONG Mission Humanitaire à Madagascar. Mission Humanitaire est une association française qui intervient en Inde et à Madagascar depuis 2012, en mettant en place des camps médicaux, en réalisant des actions de prévention en santé, en luttant contre les discriminations et en montant des projets d'éducation.
[texte imprimé]Établir un diagnostic d'accessibilité dans les pays à revenus faibles et intermédiaires NOUVELLET, Hugues, - LYON : HANDICAP INTERNATIONAL, 2014/06, 69 P.
Ce guide propose des outils de mise en œuvre d'un diagnostic d'accessibilité aux personnes handicapées, dans des contextes de pays à revenus faibles et intermédiaires, fondé sur la stratégie développée par Handicap International et des missions d'appui technique. Ce diagnostic doit être à la base d'un développement local inclusif et résulter d'une analyse participative en concertation avec les populations et les communautés locales. La partie pratique du guide présente les étapes nécessaires : préparation, mise en œuvre et mise en accessibilité.
https://www.pseau.org/outils/ouvrages/handicap_international_etablir_un_diagnostic_d_accessibilite_dans_les_pays_a_revenus_faibles_et_intermediaires_2014.pdf
[document électronique]L'impact psychosocial des crises humanitaires COLLIARD, Claire, BIZOUERNE, Cécile ; CORNA, Francesca - MONTREUIL : ACTION CONTRE LA FAIM (ACF) FRANCE, 2014, 39 P.
Ce guide s'adresse aux acteur·rices de l'humanitaire n'ayant pas de formation en psychologie ou soutien psychosocial, mais désireux·ses de comprendre les enjeux psychosociaux en situation d'urgence, afin de construire des programmes d'action adaptés et respectueux des personnes. En effet, les crises humanitaires impactent les populations sur le plan social, familial mais aussi psychologique. Prendre en compte ces facteurs garantit une meilleure efficacité de la réponse à l'urgence et permet de renforcer la résilience à long terme. Ce document capitalise l'expérience d'Action contre la Faim dans le domaine psychosocial et aborde l'impact psychologique et social dans des situations de catastrophes naturelles, de conflits armés et de régimes totalitaires, ainsi que l'intégration de cet aspect dans les programmes.
Public :
https://www.actioncontrelafaim.org/wp-content/uploads/2018/01/acf_mhcp.pdf
[document électronique]Lignes directrices pour la protection de l’enfance dans les Espaces Amis des Enfants et Espaces Temporaires d’Apprentissage et de Protection des Enfants Sous-Cluster Protection de l'Enfant République centrafricaine, GEC (Global education cluster) - BANGUI (REPUBLIQUE CENTRAFRICAINE) : GLOBAL EDUCATION CLUSTER (GEC), 2014/06, 48 P.
Dans des contextes d'urgence, la mise en place d'espaces sécurisés pour les enfants permet d'apporter aux plus vulnérables une protection et un environnement propice au soin psychosocial, en collaboration avec la communauté. Ces lignes directrices sont un outil de planification et d'implémentation de ces espaces, avec une distinction entre EAE (outil de protection de l'enfance) et ETAPE (outil d'éducation). Ce guide prend en compte tous les aspects : planification, suivi, ressources humaines, activités, programme psychosocial, logistique, administration, participation de la communauté. En annexes sont présentés différents outils, tels que des listes de vérification, des fiches de poste et des supports d'évaluation.
Public :
https://reliefweb.int/sites/reliefweb.int/files/resources/Lignes%20directrices%20pour%20les%20Espaces%20Amis%20des%20Enfants.pdf
