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[texte imprimé]Carnet de bord pour un projet autour du livre à destination des jeunes dans le Nord - Pas de Calais WALTER, Dominique, CHOPIN, Odile ; Comité départemental d'incitation à la lecture et à l'écriture des jeunes dans le Nord - VILLENEUVE D'ASCQ : DIRE LIRE, 2004, 64 P.
Cette brochure propose des conseils pour construire et financer des projets autour du livre pour un public jeune, dans le cadre de la prévention de l'illettrisme.
Titre : Carnet de bord pour un projet autour du livre à destination des jeunes dans le Nord - Pas de Calais Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique WALTER, Coordinateur ; Odile CHOPIN, Coordinateur ; Comité départemental d'incitation à la lecture et à l'écriture des jeunes dans le Nord Editeur : VILLENEUVE D'ASCQ : DIRE LIRE Année de publication : 2004 Importance : 64 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9523039-0-3 Note générale : Bibliographie, adresses utiles. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Pédagogie ; Éducation ; Alphabétisation ; Livre ; Partenariat ; Financement ; Projet
Thésaurus Géographique
FranceRésumé : Cette brochure propose des conseils pour construire et financer des projets autour du livre pour un public jeune, dans le cadre de la prévention de l'illettrisme. Type de contenu : guide pratique, manuel, méthodologie Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68515 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité CRDTM 8048 CD59 7.14 015 livre, album 59 - CRDTM (Lille) Disponible CRDTM 8924 CD59 7.14 015bis livre, album 59 - CRDTM (Lille) Disponible [texte imprimé]Chemin-d'école CHAMOISEAU, Patrick, - PARIS : GALLIMARD, 1994, 189 P.
Le "négrillon" veut aller en classe comme ses aînés, fasciné par l'école. Après un passage heureux en maternelle, il aborde l'école primaire et rencontre le Maître qui bien qu'Antillais lui-même, chasse toute trace de créolité dans le langage et les mœurs (sans y arriver !). Observations d'un enfant fasciné, séduit et/ou terrorisé par le savoir et par le maître, dans une école de type colonial où la matière étudiée fait référence très souvent à l'univers métropolitain et où les mœurs sont bien différentes de ce qu'on vit à l'extérieur (visite médicale, distribution de lait en poudre...).
Titre : Chemin-d'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick CHAMOISEAU Editeur : PARIS : GALLIMARD Année de publication : 1994 Collection : HAUTE ENFANCE, ISSN 1151-9487 Importance : 189 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-07-073378-1 Note générale : Il s'agit d'un roman rédigé en français mêlé de très nombreuses expressions créoles (vocabulaire, syntaxe, références...). (NDLR : très drôle et féroce). Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Martinique
Thésaurus Thématique
CULTURE ; Enseignement primaire ; Éducation ; Élève ; Enseignant·e ; Langue maternelle ; Colonialisme ; Impérialisme culturel ; Francophonie ; RomanRésumé : Le "négrillon" veut aller en classe comme ses aînés, fasciné par l'école. Après un passage heureux en maternelle, il aborde l'école primaire et rencontre le Maître qui bien qu'Antillais lui-même, chasse toute trace de créolité dans le langage et les mœurs (sans y arriver !). Observations d'un enfant fasciné, séduit et/ou terrorisé par le savoir et par le maître, dans une école de type colonial où la matière étudiée fait référence très souvent à l'univers métropolitain et où les mœurs sont bien différentes de ce qu'on vit à l'extérieur (visite médicale, distribution de lait en poudre...). Type de contenu : littérature Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18750 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 21517 CD59 8ADU140 livre, album 59 - CRDTM (Lille) Disponible [texte imprimé]Les contenus de l'enseignement secondaire dans le monde : état des lieux et choix stratégiques GAUTHIER, Roger-François, - GENEVE (SUISSE) : UNESCO, BUREAU INTERNATIONAL D'EDUCATION (BIE), 2006, 140 P.
L'analyse des contenus de l'enseignement secondaire dans le monde montre en quoi ces contenus conditionnent le succès des politiques éducatives.
Titre : Les contenus de l'enseignement secondaire dans le monde : état des lieux et choix stratégiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger-François GAUTHIER Editeur : GENEVE [SUISSE] : UNESCO, BUREAU INTERNATIONAL D'EDUCATION (BIE) Année de publication : 2006 Importance : 140 P. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
CULTURE ; Éducation ; Enseignement secondaire ; Pédagogie ; ScolarisationRésumé : L'analyse des contenus de l'enseignement secondaire dans le monde montre en quoi ces contenus conditionnent le succès des politiques éducatives. Type de contenu : essai, réflexion, analyse Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67464 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité CRDTM 8648 CD59 1EDU254 brochure 59 - CRDTM (Lille) Disponible [texte imprimé]La crise africaine : quelle politique de coopération pour la France ? MAGNARD, Franck, TENZER, Nicolas - PARIS : PRESSES UNIVERSITAIRES DE FRANCE (PUF), 1988, 249 P.
Les auteurs dépeignent les objectifs et les moyens d'une politique de coopération de la France qui, de par son histoire et sa géographie, est appelée à jouer un rôle moteur dans l'effort international en faveur de l'Afrique.
Titre : La crise africaine : quelle politique de coopération pour la France ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Franck MAGNARD ; Nicolas TENZER Editeur : PARIS : PRESSES UNIVERSITAIRES DE FRANCE (PUF) Année de publication : 1988 Collection : POLITIQUE D'AUJOURD'HUI Importance : 249 P. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Afrique ; France
Thésaurus Thématique
DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE ET SOCIAL ; Coopération internationale ; Politique économique ; Crise économique ; Dette ; Modèle de développement ; Projet de développement ; Stratégie alimentaire ; Éducation ; SantéRésumé : Les auteurs dépeignent les objectifs et les moyens d'une politique de coopération de la France qui, de par son histoire et sa géographie, est appelée à jouer un rôle moteur dans l'effort international en faveur de l'Afrique. Type de contenu : essai, réflexion, analyse Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4295 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 7352 CM F/16 autres textes imprimés 34 - CDTM (Montpellier) Disponible 7351 CR 6606 autres textes imprimés 35 - CRIDEV (Rennes) Disponible [texte imprimé]Crise et opportunité : Environnement et développement en Afrique FALLOUX, François, TALBOT, Lee - PARIS : MAISONNEUVE ET LAROSE, 1992, 444 P.
Depuis quelques années, une vingtaine de pays d'Afrique, des milliers de personnes, près de la moitié du continent se sont mobilisés pour s'engager dans le processus des PNAE, les Plans nationaux d'action pour l'environnement. L'apprentissage et la mise au point des méthodes se sont faits dans l'action. Madagascar, l'Ile Maurice et le Lesotho en ont été les pionniers. La première partie de l'ouvrage retrace l'origine des PNAE à la suite d'un examen des tentatives passées de planification environnementale ainsi que l'aventure des pays qui s'y sont engagés. La seconde analyse le processus PNAE, ses rouages, ses problèmes clés : participation populaire, politiques environnementales, législations, intégration de l'environnement dans le cadre macro-économique, systèmes d'information, explosion démographique, aspects culturels, développement rural, etc. La troisième porte sur les premiers résultats et leur impact en terme de développement ainsi que sur un essai d'évaluer l'impact en retour. La dernière partie explore les perspectives futures : le "club de Dublin", réseau d'environnementalistes africains en cours de constitution, les nouveaux pays prêts à tenter l'expérience, l'environnement sous-régional et continental, quel message original apporter à la planète, etc. L'originalité du processus des PNAE ne tient pas tant aux éléments qui le composent qu'à leur mode d'assemblage. Ils ont résulté de la convergence de multiples tentatives de planification et de développement et ont su incorporer les leçons du passé dans une démarche qui voudrait être permanente et globale.
Titre : Crise et opportunité : Environnement et développement en Afrique Type de document : texte imprimé Auteurs : François FALLOUX ; Lee TALBOT Editeur : PARIS : MAISONNEUVE ET LAROSE Année de publication : 1992 Autre Editeur : PARIS : AGENCE DE COOPERATION CULTURELLE ET TECHNIQUE (ACCT) Importance : 444 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7068-1046-6 Note générale : Bibliographie. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Afrique ; Madagascar ; Lesotho
Thésaurus Thématique
ENVIRONNEMENT ; Protection de l'environnement ; Information ; Écologie ; Désertification ; Écodéveloppement ; Participation populaire ; Planification ; Politique nationale ; Étude de cas ; Développement rural ; Éducation ; Démographie ; Développement économiqueRésumé : Depuis quelques années, une vingtaine de pays d'Afrique, des milliers de personnes, près de la moitié du continent se sont mobilisés pour s'engager dans le processus des PNAE, les Plans nationaux d'action pour l'environnement. L'apprentissage et la mise au point des méthodes se sont faits dans l'action. Madagascar, l'Ile Maurice et le Lesotho en ont été les pionniers. La première partie de l'ouvrage retrace l'origine des PNAE à la suite d'un examen des tentatives passées de planification environnementale ainsi que l'aventure des pays qui s'y sont engagés. La seconde analyse le processus PNAE, ses rouages, ses problèmes clés : participation populaire, politiques environnementales, législations, intégration de l'environnement dans le cadre macro-économique, systèmes d'information, explosion démographique, aspects culturels, développement rural, etc. La troisième porte sur les premiers résultats et leur impact en terme de développement ainsi que sur un essai d'évaluer l'impact en retour. La dernière partie explore les perspectives futures : le "club de Dublin", réseau d'environnementalistes africains en cours de constitution, les nouveaux pays prêts à tenter l'expérience, l'environnement sous-régional et continental, quel message original apporter à la planète, etc. L'originalité du processus des PNAE ne tient pas tant aux éléments qui le composent qu'à leur mode d'assemblage. Ils ont résulté de la convergence de multiples tentatives de planification et de développement et ont su incorporer les leçons du passé dans une démarche qui voudrait être permanente et globale. Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7904 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité CRDTM 9403 CD59 4GEN470 livre, album 59 - CRDTM (Lille) Disponible [texte imprimé]Croissance ou développement des tiers-mondes SOLAGES, Olivier de, - PARIS : L'HARMATTAN, 1998/01, 478 P.
Le bilan des théories du développement en honneur au début des années soixante comporte plus de déconvenues que de réussites. A mesure que le monde se transforme et que le tiers-monde se diversifie, de nouvelles théories sont formulées. La distinction entre croissance et développement apparaît de plus en plus pertinente. Cet ouvrage est divisé en douze grands chapitres : L'évolution du Tiers Monde ; Les acteurs internationaux ; La politique française de coopération ; La transformation du tiers-mondisme ; L'engagement de l'église catholique ; Débats et péripéties du dialogue nord-sud ; Le développement rural en Afrique ; Les politiques de santé ; La ville en Amérique latine ; Les systèmes éducatifs entre le passé et l'avenir ; Du transfert de technologie à une coopération scientifique et technique ; La transformation du droit international.
Permalink[texte imprimé]Cultivating civic sensibilities : An approach to enhancing civic education in Palestine BHABHA, Mohamed, - RAMALLAH (PALESTINE) : CENTRE DE CREATIVITE DES ENSEIGNANTS (TCC), 2006, 150 P.
Cet ouvrage présente les différentes théories attachées à l'éducation civique ainsi que leur modalités d'application dans le monde. Il examine les programmes d'éducation civique mis en place dans les écoles de Palestine pour en comprendre les forces et les faiblesses et propose des outils et ressources pour les professeurs.
Permalink[texte imprimé]Dans l'intérêt du public : santé, éducation, eau et assainissement pour tous EMMETT, Bethan, GREEN, Duncan ; LAWSON, Max - OXFORD (ROYAUME-UNI) : OXFAM GB, 2006, 138 P.
Ce rapport souligne que l'établissement de services publics solides dans les pays émergents permet de lutter contre la misère. Mais bien souvent, les gouvernements des pays riches favorisent l'intervention du secteur privé et ne respectent pas leurs engagements. Que doivent faire les pays en développement ? Que doivent faire les pays riches pour développer des services publics efficaces et passer à l'action ?
https://www.pseau.org/outils/ouvrages/oxfam_sante_eau_assainissement_pour_tous.pdf
Permalink[texte imprimé]Le défi social du développement : globalisation et inégalités COMELIAU, Christian, - PARIS : KARTHALA, 2006/09, 239 P.
Cette étude porte sur la mondialisation et ses répercussions sur l'économie, la santé, l'éducation et la protection sociale. Une approche pluridisciplinaire du sujet et une analyse de plusieurs pays représentatifs leur ont permis ce constat : les inégalités perdurent et se renforcent même souvent, sous des formes diverses et à des rythmes différents. Les solutions aux problèmes des inégalités générées par la mondialisation présupposent des recherches sur le terrain et une prise en considération des conditions politiques, historiques et culturelles spécifiques à chaque pays : cela permettrait une redéfinition du social.
Permalink[texte imprimé]Au-delà du PIB : Pour une autre mesure de la richesse MEDA, Dominique, - PARIS : FLAMMARION, 2008, 276 P.
Alors que le Produit Intérieur Brut (PIB) est de plus en plus contesté, cet ouvrage interroge les notions de richesse et d'utilité dans nos sociétés, puis les liens entre utilité et comptabilité nationale. Il analyse en détail les insuffisances du PIB et propose une politique de civilisation, qui nécessite des indicateurs pertinents. "Si ce qui importe, c'est ce qui est productif, comment donner de la valeur à des activités qui ne sont productives de rien, seulement de relation, de sens, de qualité de vie ?".
Permalink[texte imprimé]La démocratie à l'épreuve : Nationalisme, populisme, ethnicité WIEVIORKA, Michel, - PARIS : LA DECOUVERTE, 1993, 174 P.
L'époque où l'on pouvait penser la démocratie en l'opposant à ses contraires -la dictature et éventuellement la révolution- est révolue. L'auteur évoque les guerres inter-ethniques, inter-régionales et religieuses, qui ont secoué récemment le Liban et qui ébranlent actuellement l'ex-Yougoslavie... La centralité d'autrefois se disloque et ces différentes guerres ne doivent pas seulement être vues dans un sens négatif mais elles peuvent, au contraire, constituer un espoir pour la naissance d'un autre monde. L'auteur invite à résister à la confusion des idées et au cynisme qui poussent au découragement ainsi qu'au sentiment d'impuissance face aux formidables mutations du monde contemporain. Il invite également au respect de la différence dans l'union.
Permalink[texte imprimé]La diversité : une force commune MUNONGO, Banianga, - PARIS : L'HARMATTAN, 2011, 76 P.
La diversité crée un équilibre social qui reconnait cependant à chaque culture ses propres particularités. Cet équilibre nécessite pourtant un travail de longue haleine.
Permalink[texte imprimé]Dossier ouvert sur l'éducation intégratrice MAGRAB, Phyllis, - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2003, 176 P.
Proposition d'une réflexion sur la définition de l'éducation intégratrice, comment celle-ci s'articule de manière pratique avec les différents acteurs, qu'implique-t-elle concrètement ainsi que comment la soutenir.
Permalink[texte imprimé]Le droit d'apprendre : Une école pour tous en Afrique ANTONIOLI, Albert, - PARIS : L'HARMATTAN, 1993, 187 P.
Le Mali souffre d'un fort taux d'analphabétisme dû en partie à son passé d'Etat colonisé. La scolarisation malienne calquée sur le modèle métropolitain est en mutation.
L'"école de base" ou "école des populations de base" est née dans ce contexte. Des enseignants chômeurs s'entendent avec une communauté urbaine ou rurale pour ouvrir une école. L'enseignement est de qualité et permet désormais une scolarisation massive et indépendante du financement de l'Etat. Celui-ci cependant forme les enseignants et contrôle les programmes.
Permalink[texte imprimé]Le droit à l'éducation en Afrique : Enjeux et perspectives à l'ère de la mondialisation KEDE ONANA, Magloire, - PARIS : L'HARMATTAN, 2007, 176 P.
Extrait du résumé de l'éditeur : "L'auteur tente d'ouvrir la réflexion sur trois questions fondamentales en politique éducative : comment faire pour jeter les bases d'une éducation dirigée vers le développement de l'Homme et dont le but est d'éveiller, d'entraîner et de développer les aptitudes et les attitudes de l'élève ? Comment préparer l'enfant à s'insérer avec succès dans son environnement socioculturel et physique? Enfin comment mettre véritablement l'éducation au service de la solidarité nationale et internationale ?"
Permalink[texte imprimé]Le droit d'être un homme : Anthologie mondiale de la liberté HERSCH, Jeanne, - PARIS : JC LATTÈS, 1990/07, 588 P.
Ces textes, les plus vieux datant du IIIe millénaire avant J.-C. et les plus récents de 1948, date de la proclamation de la Déclaration universelle des droits de l'Homme, viennent de cultures, pays et époques différentes et ont pour même sujet l'affirmation et la revendication d'être un homme.
Permalink[texte imprimé]Les droits de l'enfant MARTINETTI, Françoise, UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) - PARIS : FLAMMARION, 2002/10, 96 P.
Ce livre est élaboré à partir d'articles de la Convention des Droits de l'enfant rédigée par l'Unicef. Ces articles sont expliqués, détaillés et analysés. Ces éclairages permettent, sachant exactement ce que dit la loi, de faire le point sur la situation des enfants à différentes échelles, en France et dans le monde, et ainsi de confronter droit et réalité.
Permalink[texte imprimé]Droits humains en Chine : le revers de la médaille Amnesty International, - PARIS : AUTREMENT, 2008, 140 P.
Cet ouvrage fait l'inventaire des droits bafoués en Chine : liberté des médias (Internet et journalistes), système de la peine de mort, droits de l'homme au travail en particulier des migrants (mingong) et du droit à l'éducation des enfants de migrants. A l'occasion de cet ouvrage, les auteurs évoquent l'impact des JO sur l'économie, l'environnement et les droits de l'homme.Les constructions des sites olympiques ont provoqué destructions et expulsions sans véritables contreparties. Les actions collectives sont limitées comme l'activité des avocats. Le rendez-vous donné aux droits de l'homme s'annonce raté.
Permalink[outil pédagogique] : mallette pédagogique Droits et immigration CRDTM Lille (Centre régional de documentation et d'information pour le développement et la solidarité internationale), - , 2000, Documentaire (7); Article (1); Livret. (3). Onze fascicules contiennent des textes de lois en rapport avec les droits des immigrés en France. Une série de cinq guides juridiques renseigne sur les conditions de l'immigration en France.
Pour éclairer les problèmes et renseigner sur la situation des étrangers, cette mallette contient des livres et des publications qui précisent les droits des immigrés et évoquent leur non-respect dans certains cas. L'intégration dans le pays d'accueil passe aussi par l'éducation à la citoyenneté.
Public : Adulte;Lycée (15-17 ans)
Permalink[texte imprimé]L'école à Madagascar : Evaluation de la qualité de l'enseignement primaire public ERNST, Bernard, CLIGNET, Rémi - PARIS : KARTHALA, 1995, 220 P.
Cet ouvrage représente une évaluation empirique de la qualité de l'enseignement à Madagascar. L'objectif de cette analyse est surtout d'identifier les déterminants communs et spécifiques des réussites et échecs des élèves en français, malgache et mathématique. Il apparaît que l'organisation matérielle et sociale des écoles explique, mieux que l'origine familiale, l'adaptation des élèves aux tâches intellectuelles demandées à la fin de leur scolarité primaire.
Permalink[texte imprimé]L'école du manguier : Un pari, une réussite au Burkina-Faso ABADIE-DOUCE, Paule, - PARIS : L'HARMATTAN, 1995, 203 P.
Récit de la vie de Koudbi Koala, enseignant burkinabé, fondateur d'une école qui accueille les exclus du système scolaire habituel. Un centre de formation professionnelle (en rapport avec les besoins de la société locale) s'y est adjoint. Le financement de l'établissement est assuré par les spectacles donnés par la troupe Saaba qui promène ses percussionnistes, danseurs et conteurs à travers la France.
Permalink[texte imprimé]L'école sous les arbres : Scolariser les enfants des bidonvilles D'SILVA, Noel, - IVRY SUR SEINE : ATELIER, 2002/09, 144 P.
Au cœur de Bombay, Noel D'Silva se consacre aux enfants des rues, rejetés par le système scolaire traditionnel. Il a fondé Le Défi de la vie, une école dont le projet pédagogique est adapté aux enfants des bidonvilles souvent obligés de travailler pour aider leurs parents. C'est une école à mi-temps, sans uniforme ni matériel coûteux, sans exclusion systématique en cas de mauvaise note. Noel D'Silva aide les enfants à devenir, comme il le dit si bien, des personnes pensantes, capables de se construire.
Permalink[texte imprimé]L'école au Togo : processus de scolarisation et institution en Afrique LANGE, Marie-France, - PARIS : KARTHALA, 1998, 337 P.
Cet ouvrage aborde le processus de scolarisation en Afrique à partir de l'étude du système scolaire togolais : les systèmes éducatifs précoloniaux, la scolarisation sous la colonisation, l'évolution de la scolarisation de 1960 à 1980 puis le phénomène de la déscolarisation.
Permalink[texte imprimé]L'économie solidaire au féminin : quel apport spécifique pour l'empoderamiento des femmes ? CHARLIER, Sophie, - LOUVAIN LA NEUVE (BELGIQUE) : PRESSES UNIVERSITAIRES DE LOUVAIN (PUL), 2006, 300 P.
Le mouvement pour donner du pouvoir aux femmes de Bolivie doit s'inscrire dans des organisations d'éducation populaire solidaire. Dans le cadre d'abord économique de ces actions, les femmes deviennent actrices, créatrices et non seulement revendicatrices. Au début, des groupes strictement féminins sont plus porteurs. Mais l'action des organisations d'éducation populaire solidaire a des conséquences économiques et sociales dont le retentissement politique n'est pas exclu. Le niveau individuel a un parallèle collectif.
Permalink[texte imprimé]Economie du développement : Les théories, les expériences, les perspectives ABDELMALKI, Lahsen, MUNDLER, Patrick - VANVES : HACHETTE SUPERIEUR, 1995, 311 P.
Ce manuel aborde de façon très claire les différents aspects de l'économie du développement. Il expose d'abord les théories sur le développement en rappelant les concepts, les indicateurs du développement ainsi que les grilles d'analyse. Il examine ensuite cette notion de développement dans chacun des grands pans de l'économie (agriculture, industrie, commerce, finance). Enfin, il met en évidence les débats et les problèmes à résoudre que sont les institutions, la question sociale, la démocratie ou encore l'environnement. En conclusion, les auteurs attestent que la solution au sous-développement est avant tout politique.
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