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[texte imprimé]Le droit d'être un homme : Anthologie mondiale de la liberté HERSCH, Jeanne, - PARIS : JC LATTÈS, 1990/07, 588 P.
Ces textes, les plus vieux datant du IIIe millénaire avant J.-C. et les plus récents de 1948, date de la proclamation de la Déclaration universelle des droits de l'Homme, viennent de cultures, pays et époques différentes et ont pour même sujet l'affirmation et la revendication d'être un homme.
Titre : Le droit d'être un homme : Anthologie mondiale de la liberté Type de document : texte imprimé Auteurs : Jeanne HERSCH Editeur : PARIS : JC LATTÈS Année de publication : 1990/07 Autre Editeur : PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO) Importance : 588 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-92-3-202193-9 Note générale : Pour le vingtième anniversaire de la Déclaration universelle des Droits de l'Homme, l'Unesco a réuni des fragments de texte ayant en commun les droits de l'Homme. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Monde
Thésaurus Thématique
RELATIONS INTERNATIONALES ; Culture ; Droits de l'enfant ; Droits humains ; Droits des femmes ; Éducation ; Esclavage ; Guerre ; Justice ; Liberté ; Peine de mort ; Politique ; Pouvoir ; SolidaritéRésumé : Ces textes, les plus vieux datant du IIIe millénaire avant J.-C. et les plus récents de 1948, date de la proclamation de la Déclaration universelle des droits de l'Homme, viennent de cultures, pays et époques différentes et ont pour même sujet l'affirmation et la revendication d'être un homme. Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39626 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 34544 URD DRO HER dro90 autres textes imprimés 26 - GROUPE URD (Plaisians) Disponible CRDTM 1293 CD59 8ADU108 livre, album 59 - CRDTM (Lille) Disponible [texte imprimé]Les droits de l'enfant MARTINETTI, Françoise, UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) - PARIS : FLAMMARION, 2002/10, 96 P.
Ce livre est élaboré à partir d'articles de la Convention des Droits de l'enfant rédigée par l'Unicef. Ces articles sont expliqués, détaillés et analysés. Ces éclairages permettent, sachant exactement ce que dit la loi, de faire le point sur la situation des enfants à différentes échelles, en France et dans le monde, et ainsi de confronter droit et réalité.
Titre : Les droits de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise MARTINETTI ; UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance) Editeur : PARIS : FLAMMARION Année de publication : 2002/10 Collection : LIBRIO, ISSN 1255-0337 num. 560 Importance : 96 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-290-32760-9 Note générale : Annexe : texte intégral. Bibliographie, adresses. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
France ; Monde
Thésaurus Thématique
POLITIQUE ; Droits de l'enfant ; Nationalité ; Conditions de vie ; Liberté ; Éducation ; Santé ; Travail ; Exclusion ; Accord internationalRésumé : Ce livre est élaboré à partir d'articles de la Convention des Droits de l'enfant rédigée par l'Unicef. Ces articles sont expliqués, détaillés et analysés. Ces éclairages permettent, sachant exactement ce que dit la loi, de faire le point sur la situation des enfants à différentes échelles, en France et dans le monde, et ainsi de confronter droit et réalité. Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29464 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 28595 CM G/941 autres textes imprimés 34 - CDTM (Montpellier) Disponible HUM0188 HU67 ENF6 autres textes imprimés 67 - HUMANIS (Schiltigheim) Disponible 56576 CDATM 2240 autres textes imprimés 83 - RTM (Draguignan) Disponible [texte imprimé]Droits humains en Chine : le revers de la médaille Amnesty International, - PARIS : AUTREMENT, 2008, 140 P.
Cet ouvrage fait l'inventaire des droits bafoués en Chine : liberté des médias (Internet et journalistes), système de la peine de mort, droits de l'homme au travail en particulier des migrants (mingong) et du droit à l'éducation des enfants de migrants. A l'occasion de cet ouvrage, les auteurs évoquent l'impact des JO sur l'économie, l'environnement et les droits de l'homme.Les constructions des sites olympiques ont provoqué destructions et expulsions sans véritables contreparties. Les actions collectives sont limitées comme l'activité des avocats. Le rendez-vous donné aux droits de l'homme s'annonce raté.
Titre : Droits humains en Chine : le revers de la médaille Type de document : texte imprimé Auteurs : Amnesty International ; Pierre HASKI, Préfacier, etc. Editeur : PARIS : AUTREMENT Année de publication : 2008 Collection : FRONTIERES, ISSN 1627-430X Importance : 140 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7467-1107-5 Note générale : Pierre HASKI est journaliste, fondateur de Rue 89. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Chine
Thésaurus Thématique
POLITIQUE ; Droits humains ; Droit du travail ; Liberté d'expression ; Peine de mort ; Sport ; Expulsion ; Éducation ; MigrationRésumé : Cet ouvrage fait l'inventaire des droits bafoués en Chine : liberté des médias (Internet et journalistes), système de la peine de mort, droits de l'homme au travail en particulier des migrants (mingong) et du droit à l'éducation des enfants de migrants. A l'occasion de cet ouvrage, les auteurs évoquent l'impact des JO sur l'économie, l'environnement et les droits de l'homme.Les constructions des sites olympiques ont provoqué destructions et expulsions sans véritables contreparties. Les actions collectives sont limitées comme l'activité des avocats. Le rendez-vous donné aux droits de l'homme s'annonce raté. Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44754 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 37700 AS/EO livre, album 35 - CRIDEV (Rennes) Disponible 37701 CD59 5CHI099 livre, album 59 - CRDTM (Lille) Disponible 37699 POL/ASI/CHI/2540 autres textes imprimés 72 - MONDE SOLIDAIRE (La Flèche) Disponible 37702 CDATM 3116 autres textes imprimés 83 - RTM (Draguignan) Disponible [outil pédagogique] : mallette pédagogique Droits et immigration CRDTM Lille (Centre régional de documentation et d'information pour le développement et la solidarité internationale), - , 2000, Documentaire (7); Article (1); Livret. (3). Onze fascicules contiennent des textes de lois en rapport avec les droits des immigrés en France. Une série de cinq guides juridiques renseigne sur les conditions de l'immigration en France.
Pour éclairer les problèmes et renseigner sur la situation des étrangers, cette mallette contient des livres et des publications qui précisent les droits des immigrés et évoquent leur non-respect dans certains cas. L'intégration dans le pays d'accueil passe aussi par l'éducation à la citoyenneté.
Public : Adulte;Lycée (15-17 ans)
Titre : Droits et immigration Type de document : outil pédagogique Auteurs : CRDTM Lille (Centre régional de documentation et d'information pour le développement et la solidarité internationale) Année de publication : 2000 Importance : Documentaire (7); Article (1); Livret. (3). Onze fascicules contiennent des textes de lois en rapport avec les droits des immigrés en France. Une série de cinq guides juridiques renseigne sur les conditions de l'immigration en France. Note générale : Cette mallette accompagne l'exposition "Histoire de l'immigration en France au XXème siècle". Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Monde ; Tiers Monde ; France ; Italie ; Belgique ; Espagne ; Algérie ; Asie ; Afrique
Thésaurus Thématique
SOCIÉTÉ ; Immigré·e ; Racisme ; Intégration ; Retour au pays ; Inégalité sociale ; Problème social ; Interculturalité ; Réfugié·e ; Politique ; Minorité ; Exclusion ; Législation ; Nationalité ; Éducation ; ConscientisationRésumé : Pour éclairer les problèmes et renseigner sur la situation des étrangers, cette mallette contient des livres et des publications qui précisent les droits des immigrés et évoquent leur non-respect dans certains cas. L'intégration dans le pays d'accueil passe aussi par l'éducation à la citoyenneté. Public cible : Lycée (15-17 ans);Adulte Type d'outil : mallette pédagogique Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=594 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 1300 CD59 MAL 022 mallette 59 - CRDTM (Lille) Disponible [texte imprimé]L'école à Madagascar : Evaluation de la qualité de l'enseignement primaire public ERNST, Bernard, CLIGNET, Rémi - PARIS : KARTHALA, 1995, 220 P.
Cet ouvrage représente une évaluation empirique de la qualité de l'enseignement à Madagascar. L'objectif de cette analyse est surtout d'identifier les déterminants communs et spécifiques des réussites et échecs des élèves en français, malgache et mathématique. Il apparaît que l'organisation matérielle et sociale des écoles explique, mieux que l'origine familiale, l'adaptation des élèves aux tâches intellectuelles demandées à la fin de leur scolarité primaire.
Titre : L'école à Madagascar : Evaluation de la qualité de l'enseignement primaire public Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard ERNST ; Rémi CLIGNET Editeur : PARIS : KARTHALA Année de publication : 1995 Importance : 220 P. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Madagascar
Thésaurus Thématique
CULTURE ; Éducation ; Enfant ; Élève ; Enseignement primaire ; Pédagogie ; Politique nationaleRésumé : Cet ouvrage représente une évaluation empirique de la qualité de l'enseignement à Madagascar. L'objectif de cette analyse est surtout d'identifier les déterminants communs et spécifiques des réussites et échecs des élèves en français, malgache et mathématique. Il apparaît que l'organisation matérielle et sociale des écoles explique, mieux que l'origine familiale, l'adaptation des élèves aux tâches intellectuelles demandées à la fin de leur scolarité primaire. Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11677 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 16453 CM F/521 autres textes imprimés 34 - CDTM (Montpellier) Disponible 16452 370.01 CLI autres textes imprimés 69 - BU HDL (Lyon) Disponible [texte imprimé]L'école du manguier : Un pari, une réussite au Burkina-Faso ABADIE-DOUCE, Paule, - PARIS : L'HARMATTAN, 1995, 203 P.
Récit de la vie de Koudbi Koala, enseignant burkinabé, fondateur d'une école qui accueille les exclus du système scolaire habituel. Un centre de formation professionnelle (en rapport avec les besoins de la société locale) s'y est adjoint. Le financement de l'établissement est assuré par les spectacles donnés par la troupe Saaba qui promène ses percussionnistes, danseurs et conteurs à travers la France.
Permalink[texte imprimé]L'école sous les arbres : Scolariser les enfants des bidonvilles D'SILVA, Noel, - IVRY SUR SEINE : ATELIER, 2002/09, 144 P.
Au cœur de Bombay, Noel D'Silva se consacre aux enfants des rues, rejetés par le système scolaire traditionnel. Il a fondé Le Défi de la vie, une école dont le projet pédagogique est adapté aux enfants des bidonvilles souvent obligés de travailler pour aider leurs parents. C'est une école à mi-temps, sans uniforme ni matériel coûteux, sans exclusion systématique en cas de mauvaise note. Noel D'Silva aide les enfants à devenir, comme il le dit si bien, des personnes pensantes, capables de se construire.
Permalink[texte imprimé]L'école au Togo : processus de scolarisation et institution en Afrique LANGE, Marie-France, - PARIS : KARTHALA, 1998, 337 P.
Cet ouvrage aborde le processus de scolarisation en Afrique à partir de l'étude du système scolaire togolais : les systèmes éducatifs précoloniaux, la scolarisation sous la colonisation, l'évolution de la scolarisation de 1960 à 1980 puis le phénomène de la déscolarisation.
Permalink[texte imprimé]L'économie solidaire au féminin : quel apport spécifique pour l'empoderamiento des femmes ? CHARLIER, Sophie, - LOUVAIN LA NEUVE (BELGIQUE) : PRESSES UNIVERSITAIRES DE LOUVAIN (PUL), 2006, 300 P.
Le mouvement pour donner du pouvoir aux femmes de Bolivie doit s'inscrire dans des organisations d'éducation populaire solidaire. Dans le cadre d'abord économique de ces actions, les femmes deviennent actrices, créatrices et non seulement revendicatrices. Au début, des groupes strictement féminins sont plus porteurs. Mais l'action des organisations d'éducation populaire solidaire a des conséquences économiques et sociales dont le retentissement politique n'est pas exclu. Le niveau individuel a un parallèle collectif.
Permalink[texte imprimé]Economie du développement : Les théories, les expériences, les perspectives ABDELMALKI, Lahsen, MUNDLER, Patrick - VANVES : HACHETTE SUPERIEUR, 1995, 311 P.
Ce manuel aborde de façon très claire les différents aspects de l'économie du développement. Il expose d'abord les théories sur le développement en rappelant les concepts, les indicateurs du développement ainsi que les grilles d'analyse. Il examine ensuite cette notion de développement dans chacun des grands pans de l'économie (agriculture, industrie, commerce, finance). Enfin, il met en évidence les débats et les problèmes à résoudre que sont les institutions, la question sociale, la démocratie ou encore l'environnement. En conclusion, les auteurs attestent que la solution au sous-développement est avant tout politique.
Permalink[texte imprimé]L'éducation des filles et des femmes : un impératif moral UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l'enfance), - NEW YORK (ETATS UNIS) : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1993/02, 40 P.
Cette publication cherche à résumer les problèmes constatés chez les filles et les femmes dans les pays sous-développés, notamment les disparités entre les sexes, la discrimination, le manque d'éducation. La présentation est très claire grâce aux graphiques et aux encadrés mettant en valeur les problèmes et les implications politiques.
Permalink[texte imprimé]Education au développement : Manuel pour accompagner les citoyens vers l'engagement Quinoa, - BRUXELLES (BELGIQUE) : QUINOA, 2011, 105 P.
Quinoa, après 20 ans de pratique, a acquis une certaine connaissance des méthodologies actives et des processus de construction collective de savoirs qui prennent en compte les personnes comme sujet de la transformation et non comme objet, valorisent leurs expériences en partant de leur vécu comme source d’apprentissage et suscitent une prise de conscience de leurs possibilités d’action. Ce sont ces méthodologies que Quinoa souhaite également mettre en avant avec la publication de ce carnet. C’est donc 20 ans d’expériences d’animation/formation que Quinoa souhaitait capitaliser et partager afin de nourrir et renforcer les compétences pédagogiques d’acteurs qui désirent mobiliser des outils et méthodes favorisant l’apprentissage d’une citoyenneté active et solidaire.
Permalink[texte imprimé]Education au développement et à la solidarité internationale : Comment auto-évaluer ses actions ? GRAUGNARD, Gilbert, OLIVEIRA, Ana Maria ; Educasol ; CIEDEL (Centre international d'études pour le développement local) - MONTREUIL : EDUCASOL, 2009/09, 89 P.
Huit étapes ponctuent la démarche d 'auto-évaluation d'actions d'EAD-SI (éducation au développement et à la solidarité internationale) ; elles constituent le centre de ce document méthodologique qui s'adresse aux acteurs de terrain, aux concepteurs et animateurs d'actions d'EAD-SI. Ce guide s'appuie sur les pratiques d'acteurs de terrain partagées à travers des fiches d'expériences, des entretiens, des formations et des journées d'échanges consacrées à cette thématique.
Permalink[texte imprimé]L'éducation : un trésor est caché dedans DELORS, Jacques, - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 1999, 287 P.
Cet ouvrage fait le point sur les enjeux de l'éducation pour tous : socialisation, accès à la démocratie, choix politiques, formation des enseignants, éducation populaire, développement humain.
Permalink[texte imprimé]Éduquer dans la rue en Amérique latine : paroles de professionnels CHASSEY, Agathe de, LUCCHINI, Riccardo - PARIS : KARTHALA, 2011/01, 318 P.
En Amérique latine, les conditions de vie familiales et sociales conduisent des jeunes à choisir la rue. Ce nouvel espace, d'abord vécu comme libérateur et source de nombreuses découvertes, donne un sentiment d'indépendance ; il révèle par la suite des moments difficiles parfois tragiques. Cette situation est rarement prise en charge par l'Etat, mais plutôt par des ONG qui appliquent parfois des programmes inadéquats. Pour obtenir ou maintenir des subsides, les institutions ont tendance à majorer le nombre d'enfants accueillis alors que les éducateurs doivent investir beaucoup de temps pour "sortir un enfant" de la rue ; de plus, certains jeunes ne souhaitent pas quitter la rue, ce qui pose un dilemme pour le professionnel et se solde souvent par un décès. A partir de réflexions d'éducateurs de rue, cet ouvrage présente le travail d'accompagnement, qui demande compétence et humanité ; il s'appuie sur la situation actuelle en Amérique latine et propose des pistes psycho-éducatives pour mener des actions plus efficaces.
Permalink[texte imprimé]Eduquer ou périr KI-ZERBO, Joseph, - PARIS : FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE (UNICEF), 1990/03, 123 P.
De nombreuses personnalités s'accordent désormais pour penser que la crise de la société et de l'économie est fondamentalement une crise culturelle. En effet, inadapté et élitiste, le système éducatif africain d'aujourd'hui alimente cette crise en produisant des inadaptés économiques et sociaux et en dédaignant des pans entiers de la population active. Une réflexion sur l'éducation apparaît donc primordiale. Après un rappel historique et statistique, l'ouvrage examine l'impact de la crise économique sur l'éducation et le cadre socioculturel, mais aussi le rôle joué par le système éducatif sur l'économie, avant d'envisager les perspectives qui sont ensuite passées en revue à partir d'un questionnement : quelles alternatives avant qu'il ne soit trop tard ? à quelles conditions ? Quels contenus ? Quelles valeurs ?
Permalink[texte imprimé]Eduquer au développement et à la solidarité internationale : Pour une citoyenneté ouverte sur le monde , - STRASBOURG : CENTRE REGIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE (CRDP) ALSACE, 2000, 152 P.
Eduquer au développement et à la solidarité internationale constitue un des enjeux majeurs pour une citoyenneté responsable. Ce guide propose d'aider les enseignants et les autres personnels de l'éducation, ainsi que les professionnels de l'animation, dans l'élaboration et la mise en oeuvre d'actions durables d'éducation au développement eu nord et au sud.
Permalink[texte imprimé]Enfance au féminin NASREEN, Taslima, - PARIS : STOCK, 1998/10, 464 P.
Taslima Nasreen raconte son enfance. Certaines périodes ont été marquées par la guerre de partition du Pakistan ou par une guerre civile. La fillette grandit dans une famille musulmane de petite bourgeoisie, mais d'origine très modeste. La mère est confite en dévotion, tandis que le père, médecin, a des idées "modernes" pour ses quatre enfants et les pousse à la réussite scolaire. Très tôt la fillette prend conscience de l'attitude discriminatoire qui pèse sur les filles et commence à se révolter.
Permalink[texte imprimé]L'enfant du cacao AMADO, Jorge, - PARIS : MESSIDOR/LA FARANDOLE, 1986, 147 P.
Il s'agit de l'autobiographie de l'auteur, composée de souvenirs d'enfance et d'adolescence. Jorge Amado raconte le défrichage des terres vierges dans le sud de l'Etat de Bahia pour y implanter la culture du cacao, la naissance des grandes plantations au détriment de l'agriculture paysanne, les épidémies, les rencontres avec les filles et les premiers émois. Il se remémore aussi l'internat au collège des jésuites et surtout sa rencontre avec le père Luis Gonzaga Cabral, qui lui fit découvrir la littérature et le pouvoir des mots.
Permalink[article]L'enfant comme sujet de droits : ambigüité de pratiques de participation des enfants dans le cas d'ONG à Mexico - In : AUTREPART : REVUE DE SCIENCES SOCIALES AU SUD, 2014/4 (01/12/2014), N°72, P. 41-58
L'article propose une réflexion sur l'action pédagogique de dix ONG locales de la ville de Mexico, à travers l'analyse des pratiques de participation des enfants à leurs activités. L'adoption d'un discours sur les droits de l'enfant n'implique pas automatiquement une modification du paradigme des projets d'intervention dans le domaine : la mise en place d'approches participatives se heurte à une série d'obstacles, qui sont ici analysés. Ces obstacles sont liés à des contraintes d'ordre pratique. Cependant, la principale difficulté reste la confusion qui règne autour du concept de participation, et aux résistances face à la reconnaissance de l'enfant comme acteur de son propre développement.
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