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[texte imprimé]Vers les sociétés du savoir UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2005, 237 P.
Ce rapport présente un panorama prospectif des bouleversements dont nous sommes les témoins. Il pose de nombreuses questions : les nouvelles technologies sont-elles le remède-miracle contre les inégalités et l'exclusion ? Dans l'espace public démocratique, comment organiser le débat sur les questions éthiques inédites que soulèvent les nouveaux savoirs et les nouvelles techniques, telles que le génie génétique, les biotechnologies et les nanotechnologies ? Comment prendre les décisions ? Y a-t-il une conscience planétaire des risques que l'activité humaine fait courir aux humains et à la biosphère ? Comment construire de vraies sociétés du savoir, fondées sur l'éducation pour tous, tout au long de la vie ? Le rapport constate que le partage de la recherche scientifique, notamment entre le Nord et le Sud, la mise en réseau des lieux de savoir et la mise en commun de l'information offrent quelques indications prometteuses : le chemin vers les sociétés du savoir partagé ne passe pas seulement par la compétition ou l'émulation, mais aussi par la coopération.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000141907
Titre : Vers les sociétés du savoir Type de document : texte imprimé Auteurs : UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) Editeur : PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO) Année de publication : 2005 Collection : RAPPORT MONDIAL DE L'UNESCO num. 1 Importance : 237 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-92-3-204000-8 Note générale : Tableaux, graphiques, encadrés, recommandations, bibliographie. Notes in fine. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
SCIENCES ; Technologie ; Biotechnologie ; Risque technologique ; Mondialisation ; Coopération internationale ; Relation Nord-Sud ; Société ; Inégalité sociale ; Éducation ; Éthique ; Information ; Innovation ; RechercheRésumé : Ce rapport présente un panorama prospectif des bouleversements dont nous sommes les témoins. Il pose de nombreuses questions : les nouvelles technologies sont-elles le remède-miracle contre les inégalités et l'exclusion ? Dans l'espace public démocratique, comment organiser le débat sur les questions éthiques inédites que soulèvent les nouveaux savoirs et les nouvelles techniques, telles que le génie génétique, les biotechnologies et les nanotechnologies ? Comment prendre les décisions ? Y a-t-il une conscience planétaire des risques que l'activité humaine fait courir aux humains et à la biosphère ? Comment construire de vraies sociétés du savoir, fondées sur l'éducation pour tous, tout au long de la vie ? Le rapport constate que le partage de la recherche scientifique, notamment entre le Nord et le Sud, la mise en réseau des lieux de savoir et la mise en commun de l'information offrent quelques indications prometteuses : le chemin vers les sociétés du savoir partagé ne passe pas seulement par la compétition ou l'émulation, mais aussi par la coopération. Type de contenu : rapport, rapport d'activités En ligne : https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000141907 Format de la ressource électronique : web Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40681 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 41154 W document électronique DISPONIBLE SUR LE WEB Disponible 35247 CM G/1225 autres textes imprimés 34 - CDTM (Montpellier) Disponible [vidéo]La voz de los sin voz ARIAS, Sebastian - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2005, 1 DVD, 150 mn.
Ce DVD présente les moments forts du spectacle, présenté par la Compagnie musicale "la voz de los sin voz" le 7 mars 2005, au théâtre Colon de Buenos Aires, pour promouvoir les expressions de la musique, de la danse et des rites, qui composent le patrimoine culturel de l'Amérique latine. Suivent les discours des personnalités invitées, dont Miguel Angel Estrella, initiateur du mouvement "la voz de los sin voz" et représentant permanent de la République d'Argentine à l'UNESCO, puis Koichiro Matsuura, directeur général de l'UNESCO. Le DVD se termine par l'enregistrement d'une interview de Miguel Angel Estrella, qui explique la raison d'être et les principes fondamentaux de ce projet culturel.
Public :
Titre : La voz de los sin voz Titre original : La voix des sans voix Type de document : vidéo Auteurs : Walter PENA, Metteur en scène, réalisateur ; Sebastian ARIAS, Coordinateur Editeur : PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO) Année de publication : 2005 Autre Editeur : BUENOS AIRES [ARGENTINE] : SECRETARIAT A LA CULTURE Importance : 1 DVD, 150 mn. Présentation : V.O. espagnol, sans sous-titres français Langues : Espagnol (spa) Langues originales : Espagnol (spa) Catégories : Thésaurus Géographique
Amérique latine ; Argentine
Thésaurus Thématique
CULTURE ; Patrimoine culturel ; Manifestation culturelle ; Musique ; DanseRésumé : Ce DVD présente les moments forts du spectacle, présenté par la Compagnie musicale "la voz de los sin voz" le 7 mars 2005, au théâtre Colon de Buenos Aires, pour promouvoir les expressions de la musique, de la danse et des rites, qui composent le patrimoine culturel de l'Amérique latine. Suivent les discours des personnalités invitées, dont Miguel Angel Estrella, initiateur du mouvement "la voz de los sin voz" et représentant permanent de la République d'Argentine à l'UNESCO, puis Koichiro Matsuura, directeur général de l'UNESCO. Le DVD se termine par l'enregistrement d'une interview de Miguel Angel Estrella, qui explique la raison d'être et les principes fondamentaux de ce projet culturel. Type de contenu : film documentaire Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62905 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité MCM00182 MCM DVD AM UNE dvd 44 - MCM (Nantes) Disponible [texte imprimé]Burkina Faso : migrations et droits des travailleurs (1897-2003) PACÉRÉ, Titinga Frédéric, - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2004, 263 P.
Pour le Burkina Faso, pays pauvre dont la terre offre peu de possibilités, le phénomène migratoire est capital. Son origine est évoquée, notamment à l'aide des nombreuses statistiques qui occupent un cinquième de l'ouvrage. Au-delà des chiffres, l'étude des accords régionaux ou bilatéraux permet d'avoir une idée de la réalité humaine, qu'elle concerne la situation des migrants au Burkina Faso ou des travailleurs burkinabés à l'étranger.
Titre : Burkina Faso : migrations et droits des travailleurs (1897-2003) Type de document : texte imprimé Auteurs : Titinga Frédéric PACÉRÉ Editeur : PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO) Année de publication : 2004 Autre Editeur : PARIS : KARTHALA Collection : ETUDES EN SCIENCES SOCIALES Importance : 263 P. ISBN/ISSN/EAN : 92-3-203943-5; 2-84586-517-1 Note générale : Une liste de collaborateurs burkinabés figure à la page 263. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Géographique
Burkina Faso ; Afrique de l'ouest ; Afrique subsaharienne
Thésaurus Thématique
RELATIONS INTERNATIONALES ; Accord économique ; Relation Sud-Sud ; Colonialisme ; Souveraineté alimentaire ; Pauvreté ; Migration ; Migration intérieureRésumé : Pour le Burkina Faso, pays pauvre dont la terre offre peu de possibilités, le phénomène migratoire est capital. Son origine est évoquée, notamment à l'aide des nombreuses statistiques qui occupent un cinquième de l'ouvrage. Au-delà des chiffres, l'étude des accords régionaux ou bilatéraux permet d'avoir une idée de la réalité humaine, qu'elle concerne la situation des migrants au Burkina Faso ou des travailleurs burkinabés à l'étranger. Type de contenu : essai, réflexion, analyse Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37097 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 33050 MIG livre, album 35 - CRIDEV (Rennes) Disponible 33051 CLID 3030 SO autres textes imprimés 54 - CLID (Nancy) Disponible 33049 CD59 4BU.032 livre, album 59 - CRDTM (Lille) Disponible [texte imprimé]Le changement climatique JACQUES, Guy, LE TREUT, Hervé - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2004, 160 P.
Le but de cet ouvrage est de faire le point sur un problème qui préoccupe beaucoup actuellement. Les activités humaines accentuent les concentrations de gaz à effet de serre, ce qui entraîne une inéluctable élévation de la température moyenne du globe et modifie les climats. Les auteurs remettent ce phénomène dans une perspective historique. L'étude des polémiques autour du changement climatique amène à décrire les enjeux du "protocole de Kyoto" de 1997, dans ses aspects scientifiques, économiques et politiques.
Titre : Le changement climatique Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy JACQUES ; Hervé LE TREUT Editeur : PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO) Année de publication : 2004 Importance : 160 P. ISBN/ISSN/EAN : 978-92-3-203938-5 Note générale : Glossaire, bibliographie. Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
ENVIRONNEMENT ; Effet de serre ; Changement climatique ; Protection de l'environnement ; Accord international ; Organisation internationaleRésumé : Le but de cet ouvrage est de faire le point sur un problème qui préoccupe beaucoup actuellement. Les activités humaines accentuent les concentrations de gaz à effet de serre, ce qui entraîne une inéluctable élévation de la température moyenne du globe et modifie les climats. Les auteurs remettent ce phénomène dans une perspective historique. L'étude des polémiques autour du changement climatique amène à décrire les enjeux du "protocole de Kyoto" de 1997, dans ses aspects scientifiques, économiques et politiques. Type de contenu : rapport, rapport d'activités Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38123 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité 33717 CM G/1157 autres textes imprimés 34 - CDTM (Montpellier) Disponible [document multimédia]Défends ta planète ! L'encyclopédie du développement durable Strass Production, Terra Project - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2004,
Excellente introduction au développement durable, dans ses diverses composantes et à travers toute la planète.
Public : Lycée (15-17 ans);Adulte
Titre : Défends ta planète ! L'encyclopédie du développement durable Type de document : document multimédia Auteurs : Strass Production ; Terra Project Editeur : PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO) Année de publication : 2004 Note générale : Le sommaire présente les 16 chapitres et permet d'accéder à 200 articles de fond, 100 cartes et graphiques, plus de 400 photos, 6 diaporamas, 100 études de cas, 10 courtes vidéos et un interview de Hubert Reeves, des fiches "agir", des ateliers interactifs.
Prêt en Bretagne uniquement.Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus Thématique
DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE ET SOCIAL ; Agenda 21 ; Agriculture ; Alimentation ; Biodiversité ; Changement climatique ; Culture ; Déchet ; Développement durable ; Eau ; Éducation ; Énergie ; Entreprise ; Environnement ; Étude de cas ; Mer ; Paix ; Santé ; TransportRésumé : Excellente introduction au développement durable, dans ses diverses composantes et à travers toute la planète. Public cible : Lycée (15-17 ans);Adulte Permalink : https://www.ritimo.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1279 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Disponibilité LACDVD045 ENV DEF cd-rom 95 - LA CASE (Villiers Le Bel) Disponible [texte imprimé]Femmes et politiques urbaines : ruses, luttes et stratégies HAINARD, François, VERSCHUUR, Christine - PARIS : KARTHALA, 2004, 103 P.
Cet ouvrage rend compte des travaux d'équipes de chercheurs de sept pays du Sud organisées en réseau dans le cadre du programme MOST (Gestion des transformations sociales) de l'UNESCO. Leurs recherches ont porté sur l'analyse des rapports sociaux entre hommes et femmes dans les villes. Comment les relations de genre interviennent-elles dans les initiatives prises par les habitants pour améliorer leurs conditions de vie dans un contexte marqué par la mondialisation et l'accroissement des inégalités ? A travers les expériences décrites, les auteurs mettent en exergue le fait qu'il est urgent de donner aux femmes la place qu'elles méritent dans le processus de décision, en particulier en matière de développement local et de gouvernance urbaine.
Permalink[texte imprimé]Promouvoir l'éducation de base pour les femmes et les filles : quatre études de cas en Afrique OBANYA, Pai, UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture) - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2004, 72 P.
Chacune des études examine les développements réalisés dans les secteurs formel et non formel de l'éducation de base. Chacun des pays a été sélectionné en fonction de particularités propres (existence de services pour la promotion des droits des femmes en Ethiopie, bonne performance des femmes dans les programmes d'éducation de base au Swaziland, initiatives innovantes au Mozambique, travail des Ong au Burkina Faso).
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000136373_fre
Permalink[texte imprimé]Rapport mondial de suivi sur l'EPT 2005 : Education pour tous : l'exigence de qualité Equipe du rapport mondial de suivi sur l'EPT, - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2004, 45 P.
Il reste toujours autant d'analphabètes dans le monde. Le présent rapport passe en revue les conclusions des recherches sur les multiples facteurs qui déterminent la qualitéde l'enseignement et décrit les dimensions essentielles de l'amélioration du processus d'enseignement et d'apprentissage, en particulier dans les pays à faible revenu. Comme les précédentes éditions, il suit l'évolution de l'aide internationale destinée à l'éducation et les progrès accomplis vers la réalisation des six objectifs de l'éducation pour tous que les pays se sont engagés à atteindre.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000137334_fre
Permalink[texte imprimé]De soie, de parfums et d'épices : Sur les grands itinéraires du commerce mondial LAWTON, John, - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2004, 127 P.
Très tôt, les hommes ont tracé de grandes lignes autour du globe : les grandes routes commerciales du monde. Par ces voies ont transité outre des produits exotiques (la soie, les parfums et les épices), de nouvelles idées, des technologies et des religions. Servant aussi de chemins ouverts aux armées et aux flottes de conquérants, elles ont façonné l'histoire du monde.
Permalink[document électronique]Décennie des Nations Unies pour l'éducation en vue du développement durable (janvier 2005 - décembre 2014) UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2003/07, 20 P.
L'Assemblée générale des Nations Unies a déclaré la période de 10 ans (2005-2014) Décennie des Nations Unies de l'éducation en vue du développement durable. Le présent document est un cadre de référence sur lequel et à partir duquel pourra être élaboré, en consultation avec les Nations Unies et les autres partenaires, un projet de programme d'application international de la décennie des Nations Unies pour l'éducation en vue du développement durable. La première partie définit cette notion et éclaire ses liens avec les autres grands processus internationaux de l'éducation. La seconde partie recense les partenaires possibles et décrit une approche en partenariat pour l'élaboration d'un projet de programme d'application international. La troisième partie de ce document est un calendrier des actions proposées.
Public :
Permalink[texte imprimé]Démocratie et gouvernance mondiale : Quelles régulations pour le XXIe siècle ? MILANI, Carlos, ARTURI, Carlos ; SOLINIS, German - PARIS : KARTHALA, 2003, 303 P.
Les acteurs de la société civile se font de plus en plus entendre sur la scène internationale : lors des forums parallèles aux grandes conférences mondiales organisées par les Nations Unies, lors des forums sociaux, etc. Se pose la question de leur légitimité. Comment la société civile peut-elle intervenir dans les efforts de régulation de la gouvernance mondiale ? Comment penser la participation à la constitution d'un nouvel espace public autour d'une gouvernance mondiale plus démocratique des mouvements associatifs, des communautés de quartiers, des ONG, des syndicats, des entreprises, etc., issus de contextes historiques et politiques différents ? Dans la première partie de cet ouvrage sont traitées les articulations entre développement, démocratie et pouvoir politique dans l'espace public mondial. La seconde aborde les alliances, les relations de pouvoir et la signification politique des processus actuels de recomposition des États-nations sous l'influence de la globalisation économique et des réformes néolibérales. La dernière se penche sur la gouvernance urbaine pour savoir si cette dernière sert avant tout à garantir une efficacité économique ou à réguler les conflits dans un milieu urbain où l'exclusion et l'inégalité sociale sont aggravées par la globalisation.
Permalink[texte imprimé]Dossier ouvert sur l'éducation intégratrice MAGRAB, Phyllis, - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2003, 176 P.
Proposition d'une réflexion sur la définition de l'éducation intégratrice, comment celle-ci s'articule de manière pratique avec les différents acteurs, qu'implique-t-elle concrètement ainsi que comment la soutenir.
Permalink[document électronique]Les femmes et la paix en Afrique : études de cas sur les pratiques traditionnelles de résolution des conflits UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2003, 134 P.
Que ce soit au Burundi, au Cameroun, en Centrafrique, en Namibie, en Somalie ou en Tanzanie, les six études présentées confirment les rôles essentiels et déterminants qu'ont joués et que peuvent jouer les femmes dans la prévention et la résolution des conflits comme dans la promotion d'une culture de la paix en s'appuyant sur des méthodes traditionnelles.
Public :
http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001332/133274f.pdf
Permalink[texte imprimé]Genre et éducation pour tous : le pari de l'égalité UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2003, 432 P.
Le rapport retrace l'évolution vers la disparition des discriminations de genre dans l'enseignement primaire. De nombreuses statistiques témoignent de progrès mais l'idéal formulé au Forum mondial de Dakar en 2000 est loin d'être atteint, quoique les filles scolarisées obtiennent d'excellents résultats. Dans plusieurs pays, l'Etat joue un rôle moteur dans la mise au point de pratiques innovantes adaptées à la solution concrète. Mais bien souvent les difficultés économiques jointes à des préjugés tenaces freinent l'évolution. Il faut souligner la diversité des résultats selon les pays.
Permalink[texte imprimé]Koffi... la rue... les drogues UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2003, 31 P.
Sous forme de bande dessinée, il est expliqué ce qui pousse les enfants des rues à se droguer et les conséquences des drogues sur leur vie et leur santé.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000130150
Permalink[texte imprimé]Koffi... la rue... le sida UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2003, 28 P.
Sous forme de bande dessinée, il est expliqué comment on peut attraper le sida et quelle prévention adopter.
https://healtheducationresources.unesco.org/sites/default/files/resources/bie_unesco_koffi_rue_566_fr.pdf
Permalink[texte imprimé]ONG/entreprises : convergences et divergences entre deux acteurs du développement durable NAJIM, Annie, - PARIS : KARTHALA, 2003, P. 19-47
L'expression "développement durable", même si elle peut paraître galvaudée, a le mérite de mettre l'accent sur l'aspect planétaire des problèmes sociaux et environnementaux qui se posent à l'humanité et sur la nécessité d'y apporter une réponse collective et citoyenne. Deux acteurs fondamentaux sont contraints d'unir leurs efforts pour réguler les excès d'un système économique destructeur de l'environnement et créateur d'inégalités de plus en plus grandes : les ONG et les entreprises.
Permalink[texte imprimé]Rapport mondial du suivi sur l'EPT 2003/04 : résumé du rapport genre et éducation pour tous, le pari de l'égalité UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2003, 38 P.
Résumé du rapport mondial sur l'éducation pour tous 2003/2004 consacré particulièrement au pari de l'accès égal à l'éducation pour les garçons et les filles. Quelles sont les politiques mises en œuvre, les engagements pris par les Etats lors du Forum Mondial sur l'éducation à Dakar en 2000 ont-ils été respectés ?
Permalink[texte imprimé]Rapport mondial de suivi sur l'EPT 2003/2004 : genre et éducation pour tous, le pari de l'égalité UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2003, 432 P.
"Tous les pays se sont engagés à éliminer les disparités entre les sexes dans l'enseignement primaire et secondaire d'ici à 2005. Cet engagement à été pris au Forum mondial sur l'éducation à Dakar en 2000 ; à cette date, une majorité substantielle des 104 millions d'enfants non scolarisés que comptait le monde étaient des filles et près des deux tiers des 860 millions d'analphabètes étaient des femmes. Il s'agit de réaliser l'égalité des sexes de façon que filles et garçons bénéficient des mêmes possibilités d'apprendre et obtiennent les mêmes résultats d'apprentissage, sur les plans personnel, professionnel et politique. Cette nouvelle édition du rapport mondial de suivi de l'Éducation pour tous décrit où en sont les pays dans leurs efforts pour atteindre ces objectifs, met en relief les actions innovantes et les meilleures pratiques, suggère des priorités pour les stratégies nationales et examine dans quelle mesure la communauté internationale tient les engagements qu'elle a pris en faveur de l'Éducation pour tous". (Résumé de l'éditeur).
Permalink[outil pédagogique] : jeu Terra FAIDUTTI, Bruno, BITTLER, Bernard - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2003, Jeu de simulation (3-6 joueurs)
Le but du jeu est de résoudre collectivement les différentes crises qui se présentent afin de maintenir la paix et les conditions d'un bon développement durable.
Public : Cycle 3 (8-10 ans);Collège (11-14 ans);Lycée (15-17 ans);Adulte
Permalink[texte imprimé]VIH/SIDA : stigmatisation et discrimination : une approche anthropologique ONUSIDA, - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2003, 70 P.
Des anthropologues spécialistes du VIH/SIDA ont mis l'accent sur la discrimination et la stigmatisation des personnes vivant avec le VIH. Les intervenants font apparaître les conceptions socioculturelles (sexualité, santé, mort) à l'origine de la discrimination des individus, de la domination et des inégalités sociales (entre sexes, entre groupes ethniques) amenant ces personnes à l'exclusion. Les personnes vivant avec le VIH sont exclues de certains espaces (hôpital, travail, village, lieu de culte) et privées de leurs droits fondamentaux.
Permalink[texte imprimé]Women and peace in Africa UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture), - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2003, 131 P.
Ce document étudie le rôle joué par les femmes dans la prévention et la résolution des conflits en Afrique. Les cas présentés montrent qu'elles agissent bien souvent en tant qu'intermédiaires et prennent en charge des missions de reconnaissance pour évaluer les possibilités de paix ou d'évitements de conflits. Cependant, cette expérience informelle est très peu prise en compte et peu de femmes se trouvent ainsi dans le système formel de prise de décisions au niveau de la communauté. Les pays étudiés ici sont les suivants : Burundi, Cameroun, République centrafricaine, Namibie, Somalie et Tanzanie.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000133274
Permalink[texte imprimé]Contes du pays des Moose SISSAO, Alain-Joseph, - PARIS : KARTHALA, 2002, 152 P.
Le pays des Moose (Moogo) occupe toute la zone centrale du Burkina Faso et était jadis constitué de plusieurs royaumes. Ces 42 contes, très courts, sont issus de la tradition orale perpétuée par les conteurs du soir. Ils mettent en scène des animaux et des personnages familiers, comme l'imam, le griot ou le chef du village. Ils contribuent à présenter un modèle de société traditionnelle.
Permalink[texte imprimé]Déclaration universelle de l'UNESCO sur la diversité culturelle , - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2002, 48 P.
La 31ème session de la Conférence générale de l'UNESCO a eu lieu au lendemain des attentats du 11 septembre 2001. Elle a permis d'élaborer la Déclaration universelle de l'UNESCO sur la diversité culturelle. Le contexte post-attentat a été l'occasion pour les états de réaffirmer leur conviction sur le dialogue interculturel qui constitue, selon eux, le meilleur gage pour la paix. Au cours de cette session, ils ont également rejeté la thèse inéluctable des conflits des cultures et des civilisations.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000127162_fre
Permalink[texte imprimé]Manuel pour l'élaboration de projets , - PARIS : ORGANISATION DES NATIONS UNIES POUR L'EDUCATION, LA SCIENCE ET LA CULTURE (UNESCO), 2002, 47 P.
La condition préalable à la mise en œuvre et à l'évaluation d'un projet est déterminée par sa capacité de réponse dans les domaines suivants : risque, vulnérabilité, prévention, traitement, soutien. Les priorités d'actions sont : mobilisation des réseaux institutionnels et de la société civile ; réponse des communautés ; éducation préventive du risque et communication ; formation et sensibilisation des professionnels qui participent au projet.
Permalink
75352 Paris 07 SP
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